高一年级化学课程教学安排（实用3篇）

本高一化学教学计划旨在提升教学质量，推动课程改革，重点培养学生的学习能力和创新精神。教学班级为145名学生，基础较为薄弱，教师需关注师生关系，激发学生学习热情。在教学中，强调良好的学习习惯培养，要求学生进行预习和复习，并通过实验教学强化实践能力。教学目标包括提升学生思想道德和文化素养，培养辩证思维能力和化学实验技能。重点内容涵盖氧化还原反应和物质的量等基本概念，同时关注教学重难点的掌握。计划采用多种方法提高课堂效果，包括加强实验教学、利用现代教育技术、进行个别辅导等，以确保学生的知识系统化与能力提升。通过课外活动和学习资源的补充，鼓励学生拓宽知识面，为未来的学习奠定基础。

高一化学教学计划 1

一、指导思想

本计划旨在提升高一化学教学的整体质量，积极推动教学研究及课程改革，改进课堂教学方式，重点培养学生的学习能力、创新精神和综合素质。

二、基本情景

1、学生情况分析

本学期我担任高一年级5、6两个班的化学教学，共有学生145名，班主任分别为张明和李华。这两个班的学生主要来自普通高中及部分职业高中，其基础较为薄弱，培养他们对化学的兴趣及掌握化学知识，任务非常艰巨。在教学过程中，需要特别关注增进师生间的了解，逐步激发他们的学习热情，以便让他们亲近教师，信任教师。

2、教学情况分析

对于高一年级的新生，化学教师的主要任务是帮助学生养成良好的学习习惯，让他们明白化学课堂的基本要求以及应遵循的学习方法。例如，要求学生提前预习，课后复习，尤其是预习不充分者不得进入实验室，未交作业者不得上课。学生应准备听课笔记及相关辅导书籍。对于对化学感兴趣且有潜力的学生，我会安排在周末进行额外培训。

本学期的教学内容将主要围绕必修1教材，涵盖基本理论与概念，包括元素与化合物的知识。教学中既要重视知识的理解，也要注重科学方法的培养与科学态度的建立。

三、本期教学目标

1、思想教育目标

以全体学生为对象，推动全面发展，进一步提升学生的思想道德、文化科学素养及审美能力。在化学绪论及第一章化学新能源的学习中，培养学生的爱国情怀与创新意识，倡导辩证唯物主义。针对高一新生强烈的求知欲，逐步引导他们树立远大理想，努力为国家化学及化工事业的发展贡献力量。

2、能力培养目标

通过学习化学反应及其能量变化、物质的量等基本概念，培养学生的辩证思维能力与逻辑推理能力；通过对碱金属、卤素的学习，提升学生的观察能力、分析与解决问题的能力以及基本的化学实验技能。

3、知识传授目标

本学期通过对化学基本概念和元素基础知识的学习，首先帮助学生掌握物质的量这一基本概念，并灵活运用；通过氧化还原反应及离子反应知识的学习，确保学生熟练掌握化学用语的使用。通过物质的量浓度溶液的配制和相关实验，加深学生对元素、化合物及其性质的理解。

四、教材分析

1、教学重点

（1）基本理论的重点包括氧化还原反应、离子反应及物质的量等基本概念，强调化学用语的应用以及化学计算能力的培养。

（2）元素和化合物知识的重点为钠、过氧化钠及氯气的性质，特别是氯气的制备，重点在于运用所学知识解决实际问题的能力。

（3）实验技能的核心是物质的量浓度溶液的配制。

2、教学难点

（1）氧化还原反应的基本概念及其应用。

（2）物质的量概念的建立与计算。

3、相互联系

这一学期是学生从初中进入高中学习的第一学期，学生需要时间适应新环境，教师应帮助班主任逐步引导学生从过度依赖的初中阶段转变为更加独立的高中阶段，以培养其自主解决问题的能力。同时要快速适应高中课程相对较大且复杂的特点，教师需把握教学节奏，加快作业的布置与反馈。

五、提高教学质量的措施

1、坚持按照教学计划授课，科学安排教学内容，确保不随意扩展教学范围。关注基础知识和基本技能的培养，课堂以学生为中心，教师应发挥合作者、辅导者、引导者的角色，通过学生的自主探究解决问题。

2、认真分析学生的学习情况，注重培养学生运用基本知识分析和解决问题的能力，不断提高课堂教学的科学性与实效性。与学生多沟通，了解他们对化学课程的看法与反馈。

3、加强实验教学，重视动手实践，通过实验培养学生的实践能力。把实验作为探究与验证知识的重要手段，联系实际生活，提升学生的环境意识。建议学校开放实验室，教师可协助实验员进行实验辅导。

4、积极运用现代教育技术手段增强教学效果，拓展课堂空间。每周安排一次答疑时间，加强对学生的个别辅导，即时解决教学中遇到的问题。

5、加强平时复习与巩固，通过随堂复习、单元复习和阶段复习等多种形式，确保学生所学知识的及时巩固与系统化，从能力上不断提高。强调通过方法与技能学习来提高学生分析与解决问题的能力，而非单纯依靠大量练习。

6、利用周六时间开展化学课外活动，针对对化学感兴趣的学生进行超前学习，计划在本学期内完成高一第一册教材，并通过辅助练习提升问题分析与解决能力。

7、建议学生至少拥有一本化学辅导书以补充教材不足，建议订阅《中学生化学报》等期刊以拓宽知识面，并每周检查学生的课堂笔记，以培养良好的学习习惯。

高一化学教学计划 2

一、指导思想和要求

依据教育部和省教育厅关于新课程改革的指导精神，立足于学生的全面发展。重点在于让学生在掌握基本化学知识和技能的促进情感、态度、价值观及综合素质的全面提升，为学生未来的终身学习奠定坚实的基础，并为高考化学的学习做好充分准备。

二、具体工作和措施

1、深入学习新课标，更新教师教学理念

加强教师的专业培训，深入研究新课程标准，定期组织讨论会，通过现代教育理念推动教育改革，注重培养学生的团队合作和沟通能力。

2、转变教师教学方式，促进学生学习方式的转变

教师应以新的教育理念指导教学，明确学生是学习的核心，努力营造良好的师生互动关系。倡导探索式、参与式和实践性学习，帮助学生实现学习方式的多样化，促进知识、技能、情感态度和价值观的全面发展，为终身学习奠定基础。

3、提升教师备课质量，优化备课方式

在备课时，要根据班级实际情况灵活选择例题和习题，以确保教学内容的恰当性和针对性。

4、发挥备课组的协作作用

通过团队备课和集体讨论，及时补充和完善教案，以满足不同班级的教学需求。教案应当体现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等三维目标，并进行反思和确保资源共享，针对不同层次的学生，布置适当的补充习题。

三、高一化学新课程的实施与操作

新课程强调化学教学应关注化学活动的实际体验。《课程标准》要求教师在备课时注重培养学生的能力，同时强调师生互动和多元化的学习过程。设置问题时应遵循由易到难、由浅入深的原则，确保问题位于学生的“最近发展区”。

注重促进师生的共同发展，体现学科特点和教师个人特色，备课过程中应展现独特性。

教师应深入了解学生的知识水平、心理状态、理解能力、兴趣爱好和个体差异，重视师生间的情感互动，创造轻松愉快的学习环境，以提高学习效果。

应树立团队精神，发挥集体的力量，以提高备课的质量和效率，同时做好教学随笔记录和教学反思，倡导团体备课的方式。

2、授课要求

(1)新课程理念下的新授课要重视新知识的引入

(2)新课程理念下的新授课应强化化学课堂作为化学活动的教学观念

(3)新课程理念下的新授课应鼓励学生自主探索和合作交流

(4)新课程理念下的新授课还需重视培养学生的化学应用意识和能力

(5)新课程理念下的新授课应着重提高学生的动手能力和实践创造精神

3、作业布置与批改

作业是学生掌握知识、培养能力的重要手段，也是记录成长和反馈的重要方式。应注意以下几点：

(1)适度性

(2)层次性

(3)针对性

(4)实践性

(5)探索性

课外辅导也是教师完成教学任务的重要辅助手段之一。可以采用小组辅导、个别辅导或学生之间的互助形式，鼓励各班成立课外活动小组、兴趣小组或竞赛辅导小组。

4、测验评价

适时的测验与评价是检测教学效果和激励学生学习的有效方法。各个专题应及时进行过关考试，认真对待每一场测验。

高一化学教学计划 3

一、深入分析化学教材

为了更好地掌握高一化学的教学要求，并在课上落实好重难点知识，我计划采用以下措施：①每周完成一组与近年高考相关的化学试题，以此分析考点并找出与当前教学内容的联系。同时思考如何在课堂中渗透高考相关的知识，引导学生掌握解题技巧；②向有经验的化学教师如李XX、张XX、周XX等请教，对难以理解的知识点和它们之间的联系保持谦虚，请教与交流；③定期进行反思与将课堂上获得的经验和体会记录下来，以便在一定时间后进行整理和提炼，形成个人的教学方法。

二、强化课堂效果

一、认真研究化学教材，梳理每节课的核心知识，明确每节课的重难点。对把握不准确的知识，及时与同事沟通，确保传授给学生的信息准确无误。多阅读一些著名教师对教材的深入分析，从中汲取精华，丰富自己的理解与见解。

二、设定明确的课堂教学目标，科学引导学生学习。在充分了解学生情况的基础上，针对重难点进行简洁明了的讲解，确实需要讲解的内容要进行详细讲解，而能够通过讨论、探究自学的部分则尽量不干预。在课堂教学的每个环节中，始终明确自己的“引导者”角色，充分体现学生的主体性，激励学生主动参与，培养他们独立学习与小组合作的能力。

三、教学方法的选择应注重实效性，切忌追求形式上的新颖，避免让无效的活动占用太多的课堂时间。例如，有教师为了营造情境而耗费大量时间，但这个情境未必能激发学生的学习兴趣或提供有价值的思考。还有些教师对小组讨论的应用不明确，导致学生在缺乏协作训练和问题意识的背景下，进行表面的“讨论”，缺乏真正的交流与深层次的思维碰撞。

四、完善课堂激励机制，使之合理科学，充分调动学生学习的积极性。我们学校几乎所有班级都有课堂考核制度，但这些制度是否真的能激励学生的学习积极性，值得我们反思。关键不在于制度的合理性，而在于考核后缺乏相应的奖惩措施，导致考核结果形同虚设。我们需要建立或完善相应的奖惩制度，让考核真正落到实处，例如定期对考核优秀的小组或个人进行表彰，而对表现不佳者进行指导和批评。

三、培养良好的学习习惯

良好的学习习惯是成功的基石。一个好习惯不仅对学生现在的学习有积极影响，也为他们未来的大学生活和社会适应打下基础。培养良好的学习习惯是本学期工作的重要任务。

一、书写习惯的培养。学生在黑板展示时必须遵循规范的要求，如保持书写整齐、字迹工整。对学案和笔记本上的书写也要提出明确要求。

二、计划习惯的培养。凡事预则立，不预则废。高一的学生虽然知道学习很重要，但往往缺乏合理的学习规划，导致学习目标不明确、动力不足。本学期我将引导学生制定即时、中期和长期的学习目标，针对不同层次的学生设置不同的目标。我也会不定期检查和督促学生实现这些目标。

三、合理利用时间的指导。学生每天有3至4节自习课，但常常在放学前未能完成作业。我会帮助学生合理分配时间，提高学习效率，并倡导利用课余的零散时间，比如课间10分钟记5个单词或提前完成几道题。

四、针对不同层次的学生进行补救与提高

我所带的高一两个普通班的学生整体学习状态有明显改善，但仍然存在一些问题，例如基础薄弱和学习习惯差，偏科和差生现象严重，影响了班级的学习氛围。对此，我将采取以下措施：

一、即时训练。经过与其他教员的讨论，我决定利用每天的自习时间15—20分钟，让学生完成一套即时训练题，通过小组合作学习解决疑难知识，并由教师进行针对性的指导。

二、利用课余时间对偏科学生进行学法指导，帮助他们针对薄弱学科进行强化训练。

三、为差生制定每日学习任务，并给予必要的指导与支持。

以上是我对本学期高一化学教学计划的初步设想，如有不足之处请多多指正。