人教版五年级数学上册教学方案3篇

本教学计划针对小学五年级上册数学课程，分析了班级学生情况和教材内容。25名学生对数学态度积极，但部分学生的自我管理和作业完成情况尚需改善。计划强调提高学生的数学学习能力，包括数据统计、立体几何、约数与倍数、分数等重要知识点的教学，通过真实情境和合作学习提高学生的兴趣和问题解决能力。教学目标明确，旨在培养学生的数据处理技能、空间观念、逻辑推理能力和自主探索能力，同时重视实践活动与生活的联系。教师应以组织者和引导者的角色，创造适合学生发展的教学环境，关注个体差异，提升教学效果。整体计划包括明确的教学进度和复习环节，确保学生全面掌握和应用所学知识。

小学数学五年级上册教学计划 1

一、班级学生情况分析：

本班共计25名学生，大多数对数学持积极态度，但接受新知识的能力仍有提升空间。部分学生自我管理能力不足，作业完成情况不理想，导致学习数学时遇到困难。在新的学期中，我们需要重视端正学生的学习态度，同时注重培养他们的数学学习能力，以帮助他们提高成绩。

二、教材分析

1．“数据统计”

统计是数学的一个重要组成部分。随着社会进步及科技的发展，统计的应用变得越来越广泛。在工农业生产和科学研究中，我们需要不断总结和改进，而依靠经验和直觉难以把握事物的发展规律。统计工作是通过收集大量相关数据，进行整理、计算和比较分析，从而发现事物之间的规律和发展情况。

本单元教学重点集中于数据的收集原始数据及分类整理的方法，以及如何编制与分析统计表，最终求解较复杂的平均数。

2、长方体与正方体

学生在低年级阶段初步了解了一些简单的立体几何图形，并能辨别长方体、正方体、圆柱和球等基本形体。在之前的教材中也学习了一些平面几何图形的特征及其周长和面积的计算。本单元在此基础上对立体几何图形进行更深入的研究。由平面图形扩展到立体图形的学习是学生空间观念发展的重要一步。长方体和正方体是最基础的立体几何图形，学习这部分内容有助于学生形成初步的空间观念，为进一步学习其他立体几何图形奠定基础。长方体和正方体的体积计算也是学生掌握体积概念、计量单位及计算不同几何形体体积的重要基础。

3．约数与倍数

本单元教材的教学是在学生掌握整数四则运算基础上展开的。它为学习约分、通分和分数四则运算奠定了基础。通过这部分内容的学习，学生将获得有关整数的基本知识，为中学的因式分解打下基础，帮助学生深化对整数的理解，并发展他们的抽象思维。本单元涵盖的概念较多，内容较为抽象，重点在于求解最大公约数及最小公倍数。

4．分数的意义与性质

该部分内容是在学生已有一定分数知识、掌握约数、倍数、最大公约数及最小公倍数基础上进行的教学。本单元是学生系统学习分数的起点，通过教学深化学生对分数意义和性质的理解，为后续分数四则运算及分数应用题的解决做好准备。本单元是分数教学的核心，务必要确保学生掌握。

5．分数的加法与减法

本部分内容建立在学生对整、小数加减法及分数意义和性质的认识上，结合在之前学习中接触过的同分母分数的加减法进行教学。

三、教学目标

知识与技能：通过经历收集、整理、描述和分析数据的过程，学生将掌握一些基本的数据处理技能；体验事件发生的可能性及游戏规则的公平性，能够计算一些简单事件发生的概率。

数学思考：

●能够对现实生活中的数字信息作出合理的解释，使用数、字母和图表描述并解决实际问题。

●在探索物体的空间位置、图形特征、图形变换及设计图案的过程中，进一步提高空间观念。

●根据问题解决的需要，收集有用信息，进行归纳、类比与推测，发展初步的逻辑推理能力。

●在解决问题时，能够进行有条理的思考，并对所得到的结论作出合理的说明。

解决问题：

●能够从现实生活中发现并提出简单的数学问题。

●能够探索有效的解决问题的方法，并尝试寻找其他途径。

●可以借助计算器进行问题解决。

●在解决问题的过程中，初步学习与他人合作。

●能够表达解决问题的过程，并尝试解释所得结果。

●具备回顾与分析解决问题过程的意识。

四、教学措施

教师在学生数学活动中扮演组织者、引导者与合作者的角色，应积极利用多样的教学资源，创造性地使用教材，设计适合学生发展的教学过程。关注学生的个体差异，让每位学生都有成功的学习体验和相应的发展；合理运用现代教学技术，提升教学效果。

（一）让学生在真实情境中体验与理解数学。

（二）鼓励学生独立思考，引导他们自主探索与合作交流。

数学学习的过程充满了观察、实验、模拟和推理等挑战性和探索性的活动。教师应改变以例题、示范、讲解为主的教学方式，鼓励学生参与探索与交流的学习活动。

（三）强调估算，鼓励多样化的解决问题策略。

估算在日常生活及数学学习中非常重要，培养学生的估算意识，发展他们的估算能力，使学生具备良好的数感，具有重要的意义。

（四）重视学生应用数学的意识与能力。

由于本学段学生的知识、能力、情感和态度较第一学段有了进一步发展，教师应利用学生已有的生活经验，引导他们将所学数学知识应用于现实生活之中，体会数学的实际应用价值。综合应用是培养学生主动探索和合作学习的重要途径，教师可以通过具体案例教学过程，培养学生应用数学的意识以及解决问题的能力。

五、教学进度表

单元教学内容总课时安排

一、数据统计8课时第一至第二周

二、长方体与正方体15课时第三至第五周

三、约数与倍数17课时第六至第十周

四、分数的意义与性质20课时第十一至第十四周

五、分数的加法与减法10课时第十五至第十六周

六、总复习10课时第十七至第十八周

小学数学五年级上册教学计划 2

第一单元“分数的初步认识”：

1. 学生将在本单元的学习中，通过具体的生活实例，理解分数的基本概念，认识到分子与分母的含义，以及它们在分数表示中的作用，体会分数的直观意义。

2. 通过实际操作与图形的结合，探索分数的比较大小及其简化方法，能通过找出公因数来化简分数，增强解决实际问题的能力。

3. 在具体的情境中，利用分数知识解决生活中的简单问题，进一步体会分数在日常生活中的广泛应用。

4. 通过与同伴合作探讨及自主学习，培养提出问题和解决问题的能力，增强数学学习的兴趣与自信心。

第二单元“小数的认识与运用”：

1. 学生将通过实践活动，理解小数的概念及其与分数之间的关系，能够将简单的分数转化为小数，并反之操作。

2. 结合实际情境，学习小数的加减法运算，通过动手练习提高计算能力，体会小数在日常生活中的重要性。

3. 能以小数形式表示实际问题中的数量，能够运用小数知识解决相关问题，培养解决实际问题的意识。

第三单元“几何图形的基本特征”：

1. 学生通过观察和实践，认识各种平面图形的特征，如边、角及其之间的关系，能够准确地描述图形的特征。

2. 在操作中体会基础几何图形的拼摆，能够通过拼搭与绘制进一步理解图形的性质，并发展空间想象能力。

3. 结合图形的对称性，学习简单的对称图形的性质，能够在图纸上通过折叠或划线找出对称轴。

第四单元“数据的收集与整理”：

1. 学生将在具体活动中，学习如何收集数据并进行分类，能够选择合适的方式整理数据，包括表格和图表。

2. 通过制作简单的统计图表，如条形图、饼图，来表示收集到的数据，发展数据处理和图形表达能力。

3. 能够根据图表的信息进行简单的分析和判断，学会从数据中提取有用信息，支持他们进行合理的推理。

第五单元“测量的基本知识”：

1. 学生将通过测量活动，认识各种单位的实际意义，能够进行长度、面积的简单测量，并掌握基本单位的换算。

2. 在测量实践中，培养细致观察的能力，能够合理选择工具进行测量，避免出现误差，提高测量的准确性。

3. 了解测量在生活中的应用，通过实际问题解决，体会测量与生活的紧密联系。

综合应用：

包括“生活中的数学”、“数学与科学的结合”，鼓励学生综合运用所学的知识解决实际问题。教材还提供了“实际问题解决”的专题，通过具体实例，帮助学生理解数学知识的实际应用，增强学习的目的感与趣味性。在此过程中，学生能够运用所学的知识和策略自主解决问题，提升解决问题的能力，得到更加深入的学习体验。

整理与复习：

教材中设计了几个整理与复习环节，通过回顾所学内容和练习，提高学生的自我反思能力。每个复习环节包括核心知识的整理与相关练习题的尝试解答，旨在巩固所学知识和提升解决实际问题的能力，帮助学生形成对数学学习的整体认识。

小学数学五年级上册教学计划 3

基础知识和基本技能

(1) 大部分学生已掌握上半学期的基础知识，并能将其应用于解决一些简单的实际问题。

(2) 部分同学在思维上较为灵活，能够发现知识之间的联系，展现探索规律的积极性。

(3) 个别学生在将知识应用于实践时依然面临一定的困难。

教材分析

本学期的教材内容涵盖以下几部分：100以内的加法和减法的笔算，表内乘法(一)与表内乘法(二)，认识长度单位厘米和米，初步了解角的概念，从不同角度观察物体及简单的对称现象，基本的数据整理方法以及简单的条形统计图，数学的广泛应用及实践活动等。

本学期教学的指导思想

1. 注重学生已有的经验与生活背景，提供生动具体的情境以帮助学生理解数学知识。

2. 增加与实际生活相关的内容，让学生感受到数学与日常生活的紧密联系。

3. 选择富有儿童趣味的学习材料和活动，激发学生的学习兴趣，使他们获得愉悦的学习体验。

4. 重视引导学生自主探索及合作交流的学习方式，让学生在合作学习与自主探究的环境中成长。

5. 明确教学要求，促进学生的全面发展，适当改进对学生的评价方法，例如建立学生课堂发言的“精彩瞬间”记录。

本学期教学的主要目的要求

(一) 知识和技能方面

1. 掌握100以内的笔算加法与减法，能够准确进行计算，初步了解估算方法及其多样性。

2. 理解乘法的基本概念，熟悉乘法算式的构成，熟练背诵乘法口诀，并能够快速口算两个一位数的乘积。

3. 初步了解长度单位厘米和米，建立1米=100厘米的概念，能够使用刻度尺测量物体的长度（限于整厘米），并逐步形成估算物体长度的意识。

4. 初步认识线段，能够测量整厘米的线段长度；逐步了解角的概念及直角，熟知角的各部分名称，并使用三角板判断角的类型；学习绘制线段、角及直角。

5. 能够从不同位置辨别简单物体的形状；初步了解轴对称现象，并能在方格纸上绘制简单的轴对称图形；对镜面对称现象有初步认识。

6. 了解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分析，掌握一些简单的数据收集与整理方法。

(二) 数学思维方面

1. 能够运用生活中的经验，对相关的数学信息作出解释，并初步尝试用具体数据描绘现实中的一些简单现象。

2. 掌握基本的统计概念，体验数据收集、整理、描述与分析的过程，能够通过简单的统计图表提出并回答基础问题。

3. 通过观察和实验，识别简单事物的排列与组合数，培养学生的观察、分析及推理能力，逐步形成系统、全面思考问题的意识。

(三) 解决问题方面

1. 体验从生活中发现问题并提出解决方案的过程，感受数学在日常生活中的重要性。

2. 理解同一问题可以有多种解决途径。

3. 积累与同伴合作解决问题的经验。

4. 初步学会概括解决问题的过程和结果。

(四) 情感与态度方面

1. 在他人的鼓励与帮助下，对与数学相关的事物充满好奇心，乐意参与生动有趣的教学活动。

2. 在他人的支持下，能够克服数学活动中的某些困难，体验成功，增强对学习数学的信心。

3. 通过观察和动手实践，感受数学思维过程的合理性。

4. 在指导下，发现并及时纠正数学活动中的错误。

5. 体验学习数学的乐趣，提高学习的积极性，建立良好的数学学习信心。

6. 养成认真完成作业和书写整洁的好习惯。

10. 通过实践活动，感受数学与日常生活的紧密联系。