八年级上学期历史课程教学安排(通用5篇)

初二上册历史教学计划旨在提升学生对历史学科的兴趣和基础知识，适应学生的学习状况与能力。教学目标包含多个单元，从史前时代到中华文明发展，强调人类演变、古代文明起源、农耕文明及其对国家发展的影响。教师需结合教材与学生实际，采用多样化的教学方法，鼓励课堂讨论和独立探究，培养学生的历史思维与分析能力。注重德育教育，强化爱国情怀和民族自豪感。整体计划涵盖42课时，辅以多样化活动与定期测验，以确保全体学生的学习目标达成并提升整体教学质量。

初二上册历史教学计划 第1篇

一、学生情况分析

本学期我负责八年级(1)、(2)班的历史课程教学。由于学生对历史学科兴趣不高，基础普遍较弱，部分男生较为调皮，喜欢在课堂上喧闹，缺少学习热情。不过课堂氛围较为活跃，作业完成情况良好，约15%的学生的作业整洁清晰，而另有15%的同学字迹潦草，书写不够规范，表现出一种应付了事的态度。整体来看，学生表现尚可。

二、教学目标

第一单元：史前时代

1、初步了解人类从古猿到现代人的演变过程，掌握人类诞生的基本条件及其生活方式。

2、认识打制石器到磨制石器的转变是人类社会的一次重大飞跃，改变了远古人类的生产和生活方式。

3、通过考古文物，探索远古人类丰富的精神世界。

4、收集并分享中外古代传说，寻找反映文明起源时期社会巨大变迁和先民创造文明的故事。

5、通过分析文物保护中的问题，增强学生对文物保护的意识。

第二单元：文明的起源

1、了解大河流域的文明及早期国家的形成过程，体会人类文明发展的脉搏。

2、从古代文明的特点出发，发现四大文明的起源及其发展的必要条件，认识自然环境对早期历史的影响。

3、通过观察图片和资料，掌握文字、城市遗址、青铜器等标志文明时代的要素。

4、分析相关资料，理解古代社会的等级制度及其形成原因，认识军队和刑法在古代社会中的作用。

5、通过蓝田人居住环境的变化，了解人类活动对自然环境的影响，增强人与自然和谐共处的意识。

6、参与社会调查，利用书籍和网络等多种资源，收集和梳理历史资料，学会分析和归纳历史问题，尝试从不同角度探讨历史现象。

第三单元：农耕文明时代(上)-欧亚国家的兴衰

1、根据资料，叙述古希腊和古罗马文明的发展及其基本社会特点。

2、利用资料，阐述欧洲主要封建国家的发展历程，以及封建庄园制度、等级制度和农奴制度的形成及其特征。

3、通过对资料的分析和提炼，培养学生的独立思考能力。

4、运用已有知识，观察分析周围的文化现象，并进行比较和鉴别。

第四单元：农耕文明时代(下)-中华文明的绵延

1、通过本单元基本史实的学习与整合，明确中华文明的发展脉络，比较各时代的特色和精神面貌及其与世界文明的差异。

2、通过具体史实的学习，理解历史发展规律，建立关于生产力和生产关系的历史唯物主义基本观点。

3、整合相关史实，认识民族融合和文化交流对人类文明发展的重要性。

4、培养关注普通人生活的意识，认识人民群众是历史的创造者。

5、在学习中华文明发展历程及其伟大文化成就的过程中，增强民族认同感、自豪感和自信心。

三、教材主要内容概括

第一单元共三课：第一课《人猿分道扬镳》；第二课《原始农业与先民的国家》；第三课《传说时代的文明曙光》。综合探究一：保护我们身边的古老文明。

第二单元同样为三课：第一课《得天独厚的大河文明》；第二课《早期国家的形成》；第三课《告别野蛮》。综合探究二：感悟沧桑巨变。

第三单元和第四单元各分三课：第一单元为《关于封邦建国与一流天下的演绎》，第二单元《汉唐的盛世》，第三单元《多元文化交融与世俗时代》。综合探究四：过年，感悟我们身边的传统。

四、课时安排及措施

本课程共计42课时，复习课6课时，测验课6课时，机动课6课时，总计60课时。

初二上册历史教学计划 第2篇

为了满足素质教育的需求，落实教学工作的核心地位，圆满完成教学大纲所设定的任务，面向全体学生，全面提升教学质量。为更好地达成本学期的教学目标，特制定以下计划：

一、学生基本情况

八年级上册的学生年龄在14至15岁之间。我所教学的三个班级共156名学生，整体素质较好，具备一定的发展潜力，男女比例相对均衡。学生们的学习态度积极，理解和记忆能力较强，但个别学生的心理素质较弱，需要提升他们的抗挫折能力，帮助他们健康成长。大多数学生目标明确，思想积极向上，热爱班级，形成了正确的人生观和世界观，能积极参与各种活动。

二、本学期教学任务及要求

通过历史学科的教学，进行国情教育，培养学生的爱国情怀和民族自豪感，使学生能够正确认识自己，全面评估自我。在教学过程中，培养学生的自学能力，让他们从“学会”向“会学”转变，并锻炼学生分析和解决问题的能力。注意培养学生的认知能力，使他们能够理解教材的基本概念和原理，培养他们的创新精神和实践能力。

三、教材分析

本教材共包含23课，教学的核心内容是中国近代史，重点在于教会学生热爱祖国。教师必须深入研究教材，抓住重点，突破难点，培养学生分析和解决问题的能力，特别是在八年级阶段，更要强调能力的培养。

四、教学方法与措施

1. 教师首先要认真学习和研究历史教学大纲，深入理解教材内容，明确重点，攻克难点，以实现精准教学。

2. 精心准备课程，既准备教材，又关注学生，对教学的各个环节进行细致设计，持续提高课堂效率。

3. 采用适宜的学习方法，进行精讲与多次练习，运用多种形式巩固所学内容。

4. 利用现代教学手段，提升学生学习历史的积极性，优化课堂结构，在愉悦和谐的氛围中完成教学任务。

5. 组织丰富多彩的课外活动，拓展学生的视野，激发他们的学习兴趣。

6. 定期进行单元测验，以了解学生的基本情况。

初二上册历史教学计划 第3篇

一、指导思想

新的学期又拉开帷幕，为了有效地完成本学期的教学任务，紧密配合学校的各项工作，进一步落实教育教学方针，我根据学校的工作计划制定了本学期的历史教学计划。

二、基本情况分析

本学期我继续担任八年级上册历史课的教学，经过一年的学习，学生们已经掌握了一定的历史知识，并具备了一定的合作技巧与自主探究能力。然而，大部分学生在科学学习方法上仍显不足，基础知识和基本能力不够扎实，课堂上的主动参与意识相对较低，缺乏对知识点的整合能力和归纳分析能力，这些都是教学过程中需要改善的地方。

三、教材内容分析

《历史》八年级上册主要涉及中国古代历史部分，知识范围广泛，问题概括性强，同时具有明显的时代感和社会实践性，融入了较强的思想性和政治性。该教材延续了中国古代史的发展脉络，设置了多个学习单元，涵盖了“古代文明的起源及发展”“重要历史事件的影响”“中华文化的传承与创新”等内容，概述了学生应当掌握的古代历史的重要线索和基本概念。

教材分为若干课时，每课由导入、正文、阅读材料、图表、相关资料及思考题组成。课文的正文内容符合新课程标准，构成课堂教学的基本任务。其他部分可以根据学生的具体情况，设置不同的教学目标和要求。

四、教学任务和目标：

1、历史教学的核心是向学生传授中国古代历史的基础知识和重要线索，帮助他们理解重要的历史概念和事件，以及相关历史人物的功绩，让学生了解古代中国的基本国情，培养他们的历史思维与分析能力。

2、继续教授学生运用历史唯物主义和辩证唯物主义的观点，分析历史人物、事件和现象，培养他们归纳整合历史知识的能力，引导学生在学习过程中发现历史规律，进行自主探究，从学会到会学。

3、通过古代爱国史实的学习，开展爱国主义教育和文化传承教育，使学生们能够继承和发扬优秀的中华文化传统，具备创新意识和开拓精神，为将来服务于社会做好准备。

五、具体措施

1、本学期将以提高教学质量为目标，努力增强学生的综合素质，确保教学任务的高效完成，使学生掌握古代历史的基本知识。

2、重点学习前半部分的教材内容，为期末考试奠定良好的基础。后面的内容可以适当了解，掌握即可。

3、认真研究课标、教材和参考资料，精心设计教案，确保每一堂课的有效开展，耐心辅导学生，共同进步。

4、转变学生的学习方式，注重学习过程和方法，鼓励独立思考和小组合作，培养他们发现和解决问题的能力，养成探究性学习的习惯。

5、积极探索多样化的教学方式，组织丰富多彩的课堂活动，充分利用身边的教学资源。

6、定期开展教研活动，深入研讨教学理论，撰写教研论文，提高自身的教学理论水平和研究能力。

7、优化课堂教学，注重课堂纪律，采用讨论、实践、自学等多种教学方法，鼓励学生积极参与，培养他们的学习和品德。

六、教学资源的开发：

充分利用学校的图书馆、网络及多媒体资源，提供相关历史背景资料和影片给学生观看，增强他们的学习兴趣和理解能力。

初二上册历史教学计划 第4篇

1、教材特点：

初二《中国历史》上册是一门富有思想性和系统性的课程，具备科学性、趣味性强且易于阅读，图文结合的特点。它旨在通过历史事件的讲述启发学生的思考。

2、内容：

《中国历史》上册涵盖七个单元，具体包括：帝国的崛起与衰落、探索现代化的道路、新民主主义革命的开端、中华民族的抗战历程、人民解放战争的进展、经济与社会变迁、科技与文化思想的发展，共24课。

3、重点、难点：

教材的重点在于历史发展的重要事件与人物、经济和文化的关键史实，而难点则在于对历史事件和人物进行深入的评价和思想教育。

4、学情：

本学期我所教的初二3、4班的学生正处于积极向上、好奇心强的阶段，这有利于课堂的有效组织。但大部分学生对历史的重视程度仍显不足，思维灵活性较低，缺乏综合分析能力，还需要我在课堂上持续引导和激励。

一、教学目标

1、知识目标：让学生掌握基本的历史知识，了解中国历史的主要发展脉络，熟悉重要的历史事件、人物及现象，理解一些核心的历史概念，初步接受辩证唯物主义与历史唯物主义的教育，特别是对历史发展规律的认识。

2、能力目标：培养学生掌握记忆、分析、比较和概括等学习方法，提升他们表述历史的能力，帮助学生逐步运用历史唯物主义的基本观点观察和分析问题。

3、良好习惯目标：通过有效的措施，培养学生良好的预习习惯、勇于提问和积极合作的学习习惯。

4、力争提高教学成绩，争取在学期末的统考中历史成绩更进一步。

二、教学措施

(一)扎实做好常规教学工作

1、认真研究教材及教参，准备充分，精心备课，确保每堂课的质量，认真批改作业，并耐心辅导学生。

2、每周至少听评2节课，积极参与教研活动，向资深教师学习借鉴教学经验，深化对教学理论的理解，并努力撰写和发表1-2篇教育教学论文。

3、优化课堂教学，确保课堂45分钟的高效运用，严抓课堂纪律，采用多种教学方式，如讨论、阅读、自学等，激励学生积极参与。

4、每周五积极参加集体备课，贯彻“三定”、“四备”的原则，独立备课后虚心向有经验的老师请教，以提升自我教学能力。

5、磨练课堂教学语言，做到简洁明了、重点突出，并坚持使用普通话进行教学。

(二)基础知识的教学

1、对重要的历史事件与人物进行具体讲解，理清历史脉络，让学生掌握重点知识。

2、结合时事与热点，进行课文内容的讲授，培养学生的实际应用能力，例如在讲《收复新疆》一课时，关联最近的新疆事件，提高学生学习兴趣。

3、对课文中的重点知识进行让学生系统理解，教会他们学习和记忆的方法，以提高教学效果。

4、通过“四级八段”和“我的3分钟，我展示”等形式，培养学生良好的历史学习习惯。

5、通过严格要求、定期检查和及时反馈，帮助学生养成良好的预习习惯，并通过鼓励和引导提高他们提问的积极性。

(三)在教学中渗透德育教育：

1、强化爱国主义教育，提升学生对历史的认识，利用教材中的史实增强学生的爱国意识。例如，通过讲述左宗棠收复新疆和新文化运动的故事，增强环保意识。

2、引导学生初步运用历史辩证唯物主义观点进行分析，如对革命战争作用和中国落后原因的评价。

3、加强对维护国家统一和增进民族团结的教育，通过历史反映民族关系的案例，让学生理解国情与民族发展，树立民族团结和平等的观念。

三、教科研：

积极参加学校及市教研室组织的各类活动，提升自身在教学与科研方面的能力。

四、教学进度：

按市教研室的计划执行。

其他工作与学校的要求保持一致。

初二上册历史教学计划 第5篇

一、学期教材分析及教学目标和任务

为了激发学生的历史学习兴趣，使他们能够掌握重要的历史事件、人物、现象及其发展的基本线索，理解核心历史概念，认识不同历史时期的基本特征及其发展趋势。引导学生初步学会按时间顺序观察历史的发展及其变化。

培养学生的识图和读史资料分析能力，引导他们学会收集、整理及运用相关的历史学习材料，启发学生对历史事物进行想象、联想、分析、综合、比较和概括等认知活动，并对相关的历史问题进行简单的评述，重视培养学生的历史思维能力，增强他们自主学习的能力；同时注重培养学生的创新意识，以及与他人合作和参与社会实践活动的能力。计划顺利完成八年级上册的历史教学任务，努力让优秀率和合格率都超过上学期，确保达标。

二、教材分析

八年级上册共分为六个单元，共24课，涵盖文化课和活动课两种课型。内容涉及从鸦片战争到解放战争胜利以及中华人民共和国成立前夕的历史。教材根据学习主题编排了“单元回眸”部分，以梳理基本线索和重要内容的小结等形式呈现。书中还设计了一些开放性题目，旨在启发学生的思维，鼓励学生表达个人见解，强调答案不一定唯一，让学生充分感受到课堂的主导权，从而激发他们的学习思维和兴趣。本册内容政治思想性强，思想性和科学性相统一；可读性好，重点突出；图文并茂，趣味性强；启发性和生动性结合，并注重培养学生的创新意识和实践能力。

三、重点及难点：

如何认清中国近代史的发展，深入了解国情，以提高认识和培养归纳综合能力。

四、学生情况分析

八年级的学生思维敏捷，部分学生对历史充满好奇，喜欢深入探讨；而也有一些学生对历史课缺乏兴趣，学习目的不明确，主动性较差，综合分析能力亟待提高。

五、教学方法和措施

1、认真研究教材及新课程的教学目标与要求，备好每一节课，明确重点和难点，在传授知识的同时进行思想教育和能力培养。

2、加强与同科教师的沟通与合作，充分利用集体的智慧，以便落实集体备课的成果。

3、注重教学技能与艺术，加强课堂教学设计，增强趣味性和幽默感。充分运用多媒体、历史地图、图片和图表，积极创造条件，以提高教学的直观性，从而调动学生学习历史的积极性和兴趣。

4、在教学中注重学生学习方式的转变，关注学生的实际情况，积极调动学生的学习热情和创造性思维，使其具备举一反三的能力；重视激发学生的主动性，拓展他们的思维，注重综合能力的培养，并有意识地提高学生思维的严谨性及逻辑性，以提升思维素养。

5、成立小组进行历史学习，共同出题，提高学生的历史认知水平。

6、开展国情教育，增强学生的时代责任感，使其了解中国近代的屈辱历史，明白落后就会受辱、弱国无外交的重要性，通过内外对比，树立民族自尊、自豪与自信。

7、定期或者不定期组织学生阅读历史书籍、观看历史影片、参观历史遗址，并邀请老前辈讲述革命故事等。充分利用课堂对学生进行爱国主义教育、社会主义教育、国情教育和民族团结教育，使学生继承并发扬中华民族优秀的历史文化传统。