小学数学课程教学方案(通用14篇)

本学期小学数学教学计划旨在提高学生的数学思维能力和实际应用能力。教学计划围绕学生的学习现状和教材内容，强调知识的传授与实际问题的解决。通过基础知识的巩固，如数的认识、加减法、几何图形、统计等，努力培养学生的逻辑思维和动手实践能力。教学中，将采用多种方法激发学生兴趣，注重课堂互动和个别辅导，尤其关注学习困难学生的帮助。定期评估学习效果，确保每位学生都能在学习中取得进步。整体目标是提升学生的学业成绩，增强他们对数学的信心和兴趣。

小学数学教学计划 篇1

一、指导思想：

本学期将依据县教育局与学校的教学计划为指导，深入理解其核心理念，落实其原则，保持爱岗敬业的态度，扎实开展小学数学课堂教学，确保准确传授知识。注重对学生的思想教育，培育良好的数感，提升学生的计算能力以及空间思维，使得所学知识能够有效运用到实际生活中，解决现实中的问题。

二、学情分析

本班共有民族学生44人，实施双语教育。经过上学期的学习及检测，大多数学生已经掌握了基本的计算能力，口算能力较为出色，基础知识以及基本技能均达到了预定的学习目标，对于数学学习表现出一定的兴趣，积极参与各类学习活动。然而，也有部分学生自觉性不足，在课堂上注意力不集中，口算时粗心大意，课外作业完成不及时。尽管学习积极性较高，但成绩较差的学生仍需关注，特别是口算能力较弱的学生，应在今后的教学中加强课堂规范和针对性辅导，以确保教学顺利进行。本学期教学任务仍需进一步提升。

三、教材分析：

本册教材主要包括以下内容：认识图形（二）、20以内的退位减法、分类与整理、100以内数的认识、人民币的认识、100以内的加法和减法（一）、找规律、总复习。教材结合计算教学，设计了运用所学知识解决实际问题的模块，帮助学生理解知识的应用，学习如何用数学解决现实生活中的相关问题，培养解决问题的能力。

四、教学目标

1、认识计数单位“一”和“十”，初步理解个位与十位数的意义，熟练数到100以内的数，掌握其读写，理解100以内的数由几个十和几个一组成，掌握其顺序，并能比较其大小。

2、能够熟练计算20以内的退位减法，掌握100以内的两位数加减一位数和整十数的计算，经历与同伴交流算法的过程，能用加、减法解决一些简单的实际问题。

3、直观认识长方形、正方形、三角形、圆形和平行四边形，能用自己的语言描述这些图形的特征，初步感知图形之间的关系。

4、初步掌握分类的方法，能够进行简单的分类，理解分类与数据整理的关联。

5、认识人民币的单位元、角和分，了解1元=10角，1角=10分，明白爱护人民币的重要性。

6、经历从日常生活中发现并提出问题的过程，学习初步分析和解决问题的方法，体验数学与生活的密切联系，感受数学在生活中的作用。

7、能够探索给定图形或数字排列中的简单规律，具备发现和欣赏数学之美的意识。

8、体会学习数学的乐趣，提升学习兴趣，树立学习数学的信心。

9、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

10、通过实践活动体验数学与日常生活的紧密联系。

五、教学重、难点

重点：1、熟练数100以内的数，能够读写和比较其大小，理解100以内数的组成，掌握其顺序；2、熟练计算20以内的退位减法，掌握100以内两位数加减一位数和整十数的计算。

难点：1、理解人民币的单位及其换算关系；2、进行人民币之间的简单换算。

六、教学措施：

1、深入研究《标准》和教科书，提升教学理念，依据学生的年龄特点，以现有经验为基础，充分利用教材资源，寻找学生熟悉的数学情境，引入课堂。

2、重视基本的口算和笔算训练，逐步提高学生的计算能力。

3、运用现代远程资源教学手段，激发学生的学习兴趣。

4、加强演示、观察和动手操作，让学生经历用数字和数学符号描述现实世界的过程。

5、在课堂上多提对学生理解有利的问题，避免使用难、偏、广的题目，应考虑学生的思维水平，关注中等生及思维相对较慢的学生。

6、倡导学生自主探索和合作交流的学习方式。

7、结合教学内容，对学生进行品德教育。

8、定期开展作业评比活动，激励学生学习进步。

9、坚持对学生进行正面评价，帮助他们树立学好数学的信心，促进全面发展。

七、教学进度安排

1 2、25—3、1 1、学生报到

2、课堂常规教育

第一单元、认识图形（2）

1、认识常见的平面图形

2、拼一拼

3、认识图形练习课

1课时

1课时

1课时

1课时

4课时

2 3、4—3、8 4、第一单元学情评估

第二单元、20以内的退位减法

1、十几减9

2、十几减8、7、6 2课时

2课时

1课时 5课时

3 3、11—3、15 3、十几减8、7、6

4、十几减5、4、3、2

5、解决问题 2课时

2课时

1课时 5课时

4 3、18—3、22 5、解决问题

6、第二单元整理和复习 2课时

3课时 5课时

5 3、25—3、29 7、第二单元学情评估

第三单元、分类与整理

1、分类与整理

2、分类与整理

3、整理与复习 2课时

1课时

1课时

1课时 5课时

6 4、1—4、5 4、学情评估

第四单元、100以内数的认识

1、数数 数的组成 2课时

2课时 4课时 清明节休息1天

7 4、8—4、12 2、读数和写数

3、数的顺序

4、数的大小比较 2课时

2课时

1课时 5课时

8 4、15—4、19 4、数的大小比较

5、多些、少些

6、解决问题 1课时

2课时

2课时 5课时

9 4、22—4、26 7、整十数加一位数及相应的减法

8、摆一摆、想一想

9、整理和复习 2课时

1课时

2课时 5课时

10 4、29—5、3 10、学情评估

第五单元、认识人民币

1、认识人民币 2课时

2课时 4课时 五一休息1天

11 5、6—5、10 2、简单的计算

3、整理和复习

4、学情评估 2课时

1课时

2课时 5课时

12 5、13—5、17 第六单元、100以内的加法和减法

1、整十数加、减整十数

2、两位数加一位数、整十数

3、两位数减一位数、整十数

1课时

3课时

1课时 5课时

13 5、20—5、24 4、两位数减一位数、整十数 5课时 5课时

14 5、27—5、31 4、两位数减一位数、整十数

5、整理和复习 3课时

2课时 5课时

15 6、3—6、7 6、整理和复习

6、学情评估

第七单元、找规律

1、简单的图形的排列规律

2、简单的图形和数字排列规律 1课时

2课时

1课时

1课时 5课时

16 6、10—6、14 3、图形和数字的变化规律

4、稍复杂的图形变化规律

6、学情评估 1课时

1课时

2课时 4课时 端午节休息1天

17 6、17—6、21 总复习 5课时 5课时

18 6、24—6、28 总复习 1课时 1课时

全期共 82节，其中实授课 76节，复习课 6节

小学数学教学计划 篇2

　一、指导思想

新学期的小学数学教学工作，旨在通过扎实的校本教研，培养学生的数学思维能力和实践能力，努力营造一个生动活泼、动态生成的数学课堂环境。

　二、主要工作：

（一）强化教学常规管理，提升教学质量

1、备课

备课是课堂教学质量提升的基石，要做到全面备课：备教材、备学生、备教学方法、备教学手段、备练习与作业设计等。

①备教材：要深入理解教材的整体结构，明确各部分的相对重要性及相互联系，设定清晰的教学目标，并合理确定教学的重点与难点。需灵活运用教材，发掘其蕴含的教学价值，同时也要超越教材限制，及时更新不符合学生需求的内容。

②备学生：充分了解学生的基本知识水平、学习能力和情感状态，关注他们的学习兴趣和对教学的期待。

③备教学方法：针对不同年级和班级的学生特点，制定合适的教学方案，设计重点突出、难点突破的教学环节，注意环节间的合理衔接。构建符合学生认知特点的教学情境，激发学生的学习兴趣，为学生的主动参与创造条件，同时预想学生可能出现的问题及其独到见解，为其提供相应的学法指导，培养自学能力。

④备例题与练习：从教材和学生实际出发，精选适合的例题和习题，确保其针对性和有效性。

⑤备教学手段：根据教学需要，选择并灵活运用多种教学手段，尤其要积极引入现代多媒体技术，提高教学效果。

2、上课

上课是实现教学目标的关键环节。要提高课堂效率，充分利用40分钟的课堂时间，认真上好每一节课。

（1）依据新课程标准，明确课堂教学要求，清晰的教学目标，准确地传授知识，注重基础知识的掌握与能力培养，同时兼顾思想道德教育。

（2）将教材与教学思路融合，条理清晰，主次分明，运用多种教学方法，重点突出，难点突破，让学生能够轻松掌握。

（3）讲练结合，合理安排课堂结构，新授内容控制在15-20分钟，练习时间安排在10分钟左右。

（4）关注到每一个学生，尤其是中、下游学生的学习积极性，努力营造积极的课堂氛围，启发学生思维，鼓励提问。

（5）重视实验和实践课程，培养学生的动手能力。

（6）每堂课、每个章节结束后，要及时反思不断改进教学方式。

3、作业设置与批改

作业的设计与批改是巩固知识的重要环节，也是教师收集反馈信息、改进教学的有效手段，应当给予高度重视。

⑴提高作业规范，确保各科作业的质量，做到格式规范，字迹清晰，卷面整洁。

⑵根据学生情况合理布置作业，优等生可增加难度；中等生适量，布置适当的基础题；后进生则以简单题为主量少些，形成阶梯式的作业体系，促进整体进步。

⑶作业内容应从新课程标准出发，结合教材和学生实际，精心设计，确保题目与生活实际相关，以帮助学生巩固知识、提升思维能力。

⑷批改作业要认真细致，及时反馈，并进行评讲，可以采取教师与学生结合的批改方式，通过作业获取反馈信息，及时调整教学方法。

4、课外活动与辅导

课外学习和实践活动是课堂学习的延续，需积极组织。对于优秀学生，要鼓励其发挥特长，并增强其自主学习能力；而对于有困难的学生，则需要耐心分析原因，帮助他们克服学习障碍，培养良好的学习习惯。通过个别指导或有计划的补习，助力其学习进步，同时关注其特长的发展。

小学数学教学计划 篇3

本学期，我继续负责小学数学的教学工作。在以往的教学过程中，我注意到班上大部分学生表现出了聪慧与灵活，思维活跃，课堂参与感强，学习成绩也相对较好。然而，也有少数学生因年龄不足或插班而基础薄弱，作业质量不高，思考与书写速度较慢，对新知识的理解也相对滞后。根据本班学生的实际情况及新课标的要求，以下是我对本学期教学工作的计划：

一、减轻学生负担，遵循五步六动模式精心备课，以作业规划提升学习效果

要让学生不把所有时间都投入到学习当中，留有适当的自由支配时间，才能高效学习。这看似矛盾，却是真理：如果学生的时间被作业占满，就失去了思考和智力活动的时间，缺少智力生活，反而可能导致负担加重与学业落后。在小学阶段，计算和操作等基本技能对后续学习至关重要，我将进行以下尝试：

第一、严格按照“五步六动”模式，提升课堂质量。

每节新课都要做到“有备而来”，全面分析教材和教学参考资料，清楚每个知识点在全书中的功能与相关性，确保教学思路清晰。在课堂上结合“五步六动”模式，引导学生积极参与。根据学生的年龄特点与知识起点，明确每节课的重难点，思考合适的教学方式，设计完整的教学预案。我将努力提高教学技能，确保课堂线索明晰、层次分明，增强师生互动，充分考虑各层次学生的学习需求，让他们轻松愉快地学习。每节新课都要如公开课般认真准备，创造良好的课堂氛围，提升课堂教学效率，为学生留出充分的练习时间，及时检测教学效果，发现问题立即解决。

第二、结合及时巩固与定期复习。

根据“五步六动”模式备课，设计复习课与练习课，为学生提供“自信的舞台”。每节新授知识在当天及时巩固，第二天适当复习，之后逐步进行第二次复习，以提高复习成效。

第三、作业布置与批改。

在学期初已制定出作业规划，准备选择有针对性和层次性的练习，确保每次作业都能发挥最大效用，认真及时地批改每份作业。

二、关注所有学生，运用“五步六动”模式强化课堂管理，兼顾“潜力生”和“优等生”。

新课标明确指出，教学应面向全体学生。在大班教学中，如何兼顾学优生的提升和学困生的辅导是一大挑战。我会在课堂教学与课后辅导中关注他们的成长：

1、备课。

学期初仔细研读《数学课程标准》与教材，明确教学内容；学期中注重单元备课，了解每部分知识在整个单元和全书中的作用，分析学生可能产生的疑难，并思考解决方案。备课要体现教师的引导与学生的主动学习过程，合理设计习题。

2、上课。

（1）严格遵循“五步六动”模式，激发学生思考。鼓励学生动手、动口、动脑，针对重难点选择学生的探究结果进行讨论，从而掌握知识，培养能力；确保学生有机会练习相同层次的习题，巩固知识，发展思维；鼓励学生总结所学知识与方法。

（2）及时复习。新授知识后尽量进行当天或第二天的复习，逐步延长复习间隔，这适合高年级学生的遗忘特点。

（3）构建知识网络。每节课进行小整理，形成知识串；每单元复习形成知识链；学期末对整册书进行整理复习，使学生在知识上形成网络，促进学习迁移，增强创新与实践能力。

3、批改作业。

遵循作业规划，完成弹性与特色作业。作业订正后给予积极评价，鼓励学生独立完成，分析错误原因，改进教学，提高针对性。

4、关注学困生的辅导。

对学困生进行适当的分层要求。在教学中降低难度，放缓学习节奏，关注学习过程，逐步提升他们的学习兴趣与自信，鼓励他们回答问题，使课堂气氛更加活跃。

5、做好测试评估工作。

每月对班级开展一次检测，及时了解各学科教学质量，使每位学生明确自己的学业水平，并定期召开展质量分析会，发现问题并制定新对策。

评估不仅关注学生成绩，更要了解他们的学习心理，这为改进教学提供依据。在测试卷中增加反映思维过程的试题，确保评价不仅关注结果，更重视学习态度和知识掌握情况。

三、自我提升，努力实现专业成长。

1、加强专业理论学习，配合学校书香校园计划。一学期至少阅读两本书，并定期在教研组内分享交流。

2、积极参与多种业务学习活动，每月参加青年教师的学习沙龙。

3、认真学习专家讲座，通过“请进来、走出去”的方式，吸取先进理论与教育理念。

4、开展师徒结对活动，从徒弟身上学习知识与技能。

5、积极参与学历提升学习，不断更新知识，提高专业水平。

6、落实教师基本功训练，每周写一次黑板字与简笔画，每周进行展示，并每月底交教导处。

7、健全专业成长档案袋，记录参与各类教育教学实践的情况与成绩。

四、继续做好“课程超市”工作

课程超市是我校的重要项目，作为课程改革的一部分，我将继续参与。一方面，加强课程管理，制定合理的教学计划，明确本学期目标与实施方式；另一方面，逐步完善校本教材的开发，确保周备课的质量。

我相信我会积极落实教学计划，不仅仅停留在纸面上。期待在新学期中取得更好的教学效果。

小学数学教学计划 篇4

　指导思想：

以区域教育研究室和学校教学管理部门的工作计划为指导，深入学习现代教育理论及新的课程标准，进一步更新小学数学教学的理念，积极推动课堂教学的改革，切实转变教育思路，全面提升教师的教学能力和水平；坚定不移地培养学生的创新思维、探索精神和实践能力；通过多样化的教学研究活动，增强研究与调查的深度，转变教学观念，改善教学策略，优化数学教学模式，积极探索在新课程改革背景下的小学数学教学新路径。

　【主要工作】：

　一、完善数学组教学团队，建设一支专业素养突出的优秀教师团队

1、收集和整理数学组教师的基本信息，建立个人成长档案，进行分类分析和跟踪观察其教学能力的成长历程，从而规范化教师的培养工作，确保新教师的“一、二、三”培养计划的顺利实施（第一年熟悉教学业务，第二年能独立教学，第三年成为学校的教学骨干），同时关注老教师的专业发展与提升；

2、成立校内“数学组中心小组”，吸纳一批勤奋、好学、追求进步的数学教师，定期组织相互听课、评课、磨课和研讨，并提供外出学习的机会，搭建学习平台，邀请名师进行指导，从而加速这些教师的成长，尽快培养成为学校的数学名师。

　二、建立健全数学学科教学制度，促进数学组教学工作的有效开展

1、制定数学学科教学行为规范，进一步明确教学标准，规范教学过程；

2、制订教师激励机制，充分调动数学组教师的工作积极性；

3、建立数学组教研制度，确保学校数学教研活动的有效性；

4、设立数学组先进个人评比制度，通过评选优秀教师，促进教研活动的深入开展；

5、实施学生学习奖励机制，通过多样化的奖励措施，激励学生对数学学习的兴趣和热情。

　三、学习先进的教育理论，以新理论和技术提升自我

1、每位数学教师需认真研读《数学课程标准》，并结合自身教学中遇到的实际问题，针对性地学习相关资料。在寻找解决方案的过程中，深化对《标准》的理解与把握。根据《标准》倡导的教学理念和策略，引导教师树立课改精神，更新教育观念，提高教学实践；

2、鼓励教师广泛阅读教育理论书籍和教学期刊，建议每位教师订阅一份数学教学期刊，关注研究的重点和热点问题，做好笔记和感悟，并在组内进行交流，借鉴他人经验，提高自身的理论素养；

3、学习现代多媒体技术的应用（如Word、Excel、PPT等），更新信息技术教学理念，通过运用多媒体，激发学生参与现实性和探索性的数学活动。

　四、加强常规管理，提升教师的专业水平

1、常规管理是确保教育教学正常进行的有效保障。组织教师认真学习《教学常规管理办法》和学校制定的“备课、作业布置及批改细则”，以明确工作要求，在今后的工作中严格遵循数学教学的常规；

2、学期开始时，每位教师应加大对小学数学教材的研究力度，了解教材的编写意图和特点，结合新课程标准，认真分析教学内容、目标、重难点，制定可行的教学策略和个人教学计划；

3、教师需做好课前准备，精心设计教学过程，因材施教，课堂教学中注重现代化手段的运用，优化课堂结构，明确教学目标，讲解知识要点，同时进行扎实有效的训练，努力提高学生的创新能力；

4、设计精致的课后作业，作业的数量需适量控制，更要注重作业的质量，要求学生作业规范整洁，教师批改要准确及时，字迹规范，讲评要细致而频繁，及时检查学生的订正情况，针对学困生的作业给予及时辅导，减轻学生的课业负担。

5、积极开展培优补差工作，早期识别和关注学困生，多一些关注与支持，以提高合格率和优秀率。

6、定期检查教师的备课、教后反思、作业批改及辅导记录，进一步规范教师的教学行为。

　五、扎实开展教研活动，发挥团队的教研效率

定期开展教研组活动，确保教研活动常态化、专题化和系列化。将教研与科研相结合，新的教学理念与课堂实践相结合，青年教师的培训与教研活动相结合。

1、定期开展教研活动。根据教学计划，制定有效的教研计划，落实教学常规和教研组工作，重点关注课堂教学；

2、教研活动制度化。每次活动要求全体成员按时参加，做好记录，鼓励教师参与校内外的教师交流活动，做好学习和听课笔记，促进教师反思，支持专业成长。学期结束时，根据参与情况评选教研组先进个人；

3、教研活动专题化。针对组内实际问题，发现数学教学中的薄弱环节，集思广益寻找解决方案，促进参与教师的收获。根据学校研究课题和教师的不同需求，采用灵活多样的教研活动形式，如讲学式、专题讨论等，以提高学习的针对性和实效性；

4、教研活动系列化。围绕某一专题组织理论学习，明确目标进行课程研讨，并进行后续的集体备课，以确保每位教师参与并锻炼，有效提升课堂教学效率；

5、根据教学计划，合理安排教师的上课、听课、评课活动（每位教师需在学期内完成12节以上的听课和评课），组织组员参与课堂教学的听评活动，以提升整体教学水平；

6、鼓励青年教师和新教师向资深教师请教，主动学习和反思，借鉴其先进的教学方法和管理经验，促进专业成长；

7、组织教师业务能力竞赛和学生学科竞赛活动，进一步提高教师的教学专业素养和学生的学习热情。

小学数学教学计划 篇5

　一、指导思想：

通过深入开展“小学数学高效课堂教学，提升教师专业技能”课题研究，力求实现高效的课堂教学，学习现代教育理念与数学课程标准的核心要求，增强数学课堂教学的探究性，培养师生主动探索的能力。以课堂为中心，提升教师的教学水平。通过学生的数学学习活动，激发学生对数学的热爱，并树立“数学无处不在”的意识。

　二、教材简析

本册教材涵盖的内容包括：20以内的数、基础的加减法口算、几何形状、简单统计以及认知钟表等方面的教学内容。

本册教科书围绕基本的数学思想与方法，系统地安排教学内容。在学习10以内的数之前，先进行数数、比较、分类及位置认知的基础教学;在进行10以内加减法之前，首先教授分与合的概念。通过数数，让学生初步理解数字表示物体的个数;通过比较高矮、长短、轻重等，初步学习简单的比较方法;通过分类，帮助学生感知同类物体的共同特性;通过认位置，让学生理解物体位置的相对性;通过分与合的教学，为加减法的概念建立基础，为口算提供支持。此处体现的比较思想、分类思想、分合思想，将为后续的数与运算、空间与图形、统计等知识的学习打下重要基础。教科书设置的小单元将各领域的知识交叉融合，符合一年级学生的年龄与心理特点，有助于知识的相互渗透，方便学生构建合理的认知结构。

　三、班级状况简析

一年级的学生因为刚入学，个性活泼好动，大部分学生思维敏捷，对数学学习抱有浓厚的兴趣，并且形成了良好的学习习惯。然而，也有少部分同学基础薄弱，注意力容易分散，但他们渴望知识，因此教师需要有选择性与耐心地给予指导，以确保每位学生都能顺利完成本学期的学习任务。

　四、教学目标

1、知识与技能方面：

经历从实际情境中抽象出数字的过程，认识20以内的数，并掌握其读写；初步了解20以内数的组成，理解符号《、=、》的含义，能够用符号或语言描述20以内加减法的估算。结合具体情境，初步理解加法和减法的概念；经历探索一位数加法及相应减法口算方法的过程，熟练掌握一位数加一位数与相应的减法口算；初步掌握20以内加减法的估算。认识钟面和钟面上的整时与大约几时；结合情境理解上、下、前、后、左、右，初步建立方位的概念。通过具体的物体认识长方体、正方体、圆柱和球，认识相应的图形，经过实践活动体验这些形体的特征，能够正确识别它们。感受并比较物体的长短、大小和轻重。认识象形统计图和简单统计表，通过实践初步掌握分类的技巧，经历数据的收集与统计过程，完成相应的图表，根据统计数据回答简单问题，并能与同伴交流观点。

2、数学思想方面：

初步学会从数学思维的角度观察事物的方法，如数出物体的个数，比较不同事物的数量、长短、大小和轻重等。在数的概念构建过程中，培养思维能力，例如在学习20以内数时，通过比较、排列发现数之间的关系，在学习“分与合”的过程中促进学生有序思考、分析和推理能力的提升，在“认钟表”时培养比较、综合和判断的能力。

3、解决问题方面：

在教师的指导下，能够从日常生活和现实情境中发现并提出简单数学问题，并运用已有的知识和方法解决问题；能够对简单的几何体进行分类，联系情境描述物体的相对位置；在教师的组织下，收集有效信息并进行分类整理，用简单的统计方法表示问题解决的结果等。体验与同伴合作解决问题的过程，并能够交流各自的想法。

　五、教学重点与难点：

1、会读写20以内的数。

2、熟练掌握10以内各数的组成，能口算20以内的加减法。

3、理解20以内各数的组成，初步领会“个位”和“十位”的概念。

4、能够进行20以内的退位减法。

　六、教学进度：

1、准备课1—5的认识0。

2、比较5以内的数的加法。

3、复习5以内的减法。

4、认识6~10及6、7的加减法。

5、五一假期。

6、8、9的加减法及10的加减法。

7、连加、连减与加减混合。

8、整理与复习实践活动。

9、分类与物体认识。

10、实践活动。

11、认识11~20各数的不进位加法与不退位减法。

12、整理与复习。

13、9加几和8加几。

14、7、6加几。

15、整理与复习。

16、11减几、12、13减几。

17、14、15减几，以及16、17、18减几。

18、整理与复习。

19、总复习。

20、期末复习。

小学数学教学计划 篇6

一、班级学生情况分析

在我所任教的五年级班级中，大多数学生都保持良好的学习态度，具备一定的学习习惯，并展现出了较强的空间意识。课堂上，学生们积极思考，主动参与，富有创造性。然而，通过上一学年的知识质量检测，我们发现学生的学习成绩呈现出明显的两极化现象，后进生的数量相对较多。在本学年度，我们将重点关注基础知识的教学，尤其是加强对后进生的辅导，同时给予优等生更高层次的指导，力求全面提升学生的合格率和优秀率。

二、教材分析

本册教材内容涵盖：小数的乘法与除法、简易方程、物体观察、多边形的面积、统计与概率，以及数学广角与综合应用。

(一) 数与代数方面

教材中设置了小数乘法、小数除法及简易方程的学习内容。小数的乘除法在学生掌握整数四则运算及小数的基本性质与加减法的基础上开展，这部分知识在整个小学阶段都占有重要地位。至于简易方程，教材涉及到用字母表示数、等式性质、解简单方程以及通过方程解决实际问题等内容。

(二) 空间与图形方面

本册教材包括观察物体以及多边形面积两个单元。

(三) 统计与概率方面

这部分内容让学生了解可能性和中位数的相关知识。

(四) 用数学解决问题方面

教材在小数乘法与除法两个单元中穿插了数学广角的相关内容。

(五) 本册教材还设计了两个数学综合应用的实践活动。

三、教学重点

小数的乘法与除法、简易方程、多边形面积、统计与可能性是本册教材的主要教学重点。

四、教学目标

1、使学生在理解小数的意义和性质的基础上，能够熟练进行小数乘法和除法的笔算与简算。

2、使学生掌握用字母表示数的方法，理解方程的基本概念，并能解简单的方程。

3、探索并掌握平行四边形、三角形及梯形面积的计算公式，并能进行相关计算。

4、能从不同角度识别物体的形状及相对位置。

5、理解中位数的含义，并能计算数据的中位数。

6、体验事件的等可能性及游戏规则的公平性，能够计算一些事件的发生几率，进一步认识概率在日常生活中的应用。

7、经历从实际生活中发现、提出和解决问题的过程，感受数学在生活中的实际运用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

8、初步理解数字编码的思想，培养发现生活中数学现象的意识，逐步提升观察、分析及推理的能力。

9、体验学习数学的乐趣，增强学习兴趣，树立学好数学的信心。

10、养成认真作业和数学整洁的好习惯。

五、教学措施

1、加强学习的目标意识，充分挖掘学生的潜力，发挥学生的主体作用。

2、增加实践动手的机会，培养学生的空间理解能力。

3、加强个别辅导，帮助后进生提高学习成绩。

4、创造多样的学习场景，鼓励学生主动学习，解决疑难，发展个性特长。

5、注重数学与实际生活的结合，让学生在活动中解决数学问题，深化对数学的理解。

6、对学生给予更多的关爱与支持，适当降低作业要求。

六、课时安排

1、小数乘法（8课时）

2、小数除法（11课时）

3、观察物体（3课时）

4、简易方程（16课时）

5、多边形的面积（9课时）、量一量（1课时）

6、统计与可能性（4课时）

小学数学教学计划 篇7

新的学期已经到来，为了进一步落实课程改革，让学生在轻松自在的学习环境中掌握数学知识，增强独立思考、分析问题以及解决问题的能力，特制定本学期的小学数学教学计划如下：

一、学生情况分析

本班共有18名学生，其中男生10人，女生8人。同学们已基本适应了学习节奏，学习态度有所转变。大部分学生能够结合已有知识和经验进行学习，抽象思维能力略有提升，基础知识也相对扎实。然而，由于学生的家庭背景存在差异，家长的文化和道德素养也有所不同，这导致部分学生的学习习惯和行为规范尚需改进。大多数学生在课堂上能够认真听讲，但缺乏主动参与的意识和习惯，部分同学在课堂上纪律松散，常常讲话，作业也常常不能按时完成，有拖延现象。个别学生对学习数学的兴趣不高，基础知识较为薄弱。

少数学生的基础知识较差，对数学的学习表现出被动，课堂上不够专注，作业完成情况也不理想，特别是在应用题的数量关系分析上存在困难。部分聪明的学生由于缺乏勤奋，学习成绩未能达到理想水平。

二、教材分析

（一）教学内容分析

本册教材涵盖了以下内容：分数的基本概念及运算、四则运算、运算定律与简便计算、平面图形、数据统计图以及数学实践活动等。

重点内容包括分数的基本概念、加减法运算以及运算定律与简便计算等。

在数与计算方面，教材安排了分数的基本概念及其运算。分数的应用在日常生活中非常广泛，学生应掌握分数的相关知识和基本运算能力。在本学期，学生将系统学习分数的概念、比较和计算，加深对分数的理解，培养用数学表达和交流信息的能力。运算定律的学习则建立在已有的基础上，让学生掌握运算顺序和相关知识，进而提高计算能力。

在平面图形方面，教材涵盖了各种图形的特性和计算方法。这些内容是本册教材的重点，以帮助学生认识图形的特征并发展空间观念，增强观察和动手能力。

统计知识方面，教材安排了数据统计图的内容，让学生了解如何从统计数据中制作和分析统计图，体会统计在生活中的实际应用。

在用数学解决实际问题的部分，教材结合了计算内容，通过生活中的简单问题培养学生的实践能力。安排了“数学活动”的内容，引导学生通过观察和实验了解数学思想方法，感受到数学的魅力。

（二）教材的主要特点：

本册教材具有内容丰富、注重学生体验与探索，重视知识形成过程，鼓励多样化解法等特点。教材致力于体现新的教育理念和学习观念，具有创新性、实用性和开放性，兼顾传统数学教育的内涵，确保教材的基础性、丰富性和发展性。

1. 改进运算知识的安排，降低学习难度，促进学生思维能力的提升。

2. 在分数教学上，注重学生对分数意义的理解，发展学生的数感。

3. 提供丰富的图形学习内容，重视实践与探索，促进学生空间观念的成长。

4. 加强统计知识的教学，使学生的统计能力得到进一步提升。

5. 系统渗透数学思想方法，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。

6. 情感、态度及价值观的培养贯穿于数学教学，使学生在学习中感受数学的魅力，激发学习的内在动力。

（三）教学目标

确保学生：

1. 理解分数的概念及性质，能够在日常生活中运用分数，进而发展数感，掌握分数计算的基本方法。

2. 熟练掌握四则混合运算的顺序，能够进行简单的四则运算；理解和应用运算定律，提升计算能力。

3. 理解平面图形的特性，根据图形的形状和属性进行分类、计算，并知道相关的数学定理。

4. 能够根据图形的特性和位置进行简单的空间判断。

5. 理解统计图的特点，能够根据图表分析数据变化趋势，体会统计在生活中的重要性。

6. 通过实际生活中的问题，提出和解决问题，了解数学的应用，形成综合运用数学知识的能力。

7. 体验学习数学的乐趣，增强对数学学习的信心，形成良好的学习习惯。

8. 养成认真作业、书写规范的优良习惯。

三、教学基本思想及教学方法与措施

教学中将采用讲授法、讨论法、实践操作法、演示法、练习法等多种方法。

1. 创建一个自由、开放、安全的学习环境，激发学生的创造性思维。

2. 引入开放性的问题，促进学生在探索中进行创造性思考。

3. 改革课堂组织形式，采用问题导向和小组合作的方式，帮助学生在互动中总结知识规律，培养合作精神。

4. 创设问题情境，鼓励学生提出质疑。

5. 对学习能力较强的学生，鼓励他们参与更具挑战性的活动，激发他们的学习兴趣。

6. 从学生的已有知识出发，利用直观的实物教具和学具，引导他们理解概念和法则之间的联系。

7. 针对重点和难点内容，采取集中讲解和分散举例的方式，以帮助学生更好地掌握。

8. 对易混淆的概念进行对比分析，帮助学生辨析。

9. 明确知识的前后联系，使学生将新知与旧知相结合，形成良好的认知结构。

四、提高教学质量的具体措施

1. 认真备课，精心设计课堂活动，确保每节课的教学质量。

2. 建立互动的教学模式，强调知识在实践中的应用，提高学生学习的兴趣，从“要我学”转变为“我要学”。

3. 多与学生沟通，了解他们的内心世界，及时帮助解决学习中遇到的各种问题，让他们在轻松愉悦的氛围中体会学习的乐趣。

4. 对于每位学生的每一点进步都给予赞赏和鼓励，增强他们的自信心，让他们感受到学习的快乐。

5. 利用多种形式帮助学习困难的学生，着重落实基础知识的教育，提高整体教学质量。

6. 将学校教育与家庭教育相结合，共同培养学生。

五、学困生的转化措施及优生的培养

1. 学困生转化

本班学困生张小明、李小华和王小丽，他们在口算能力上较弱，分析问题时往往困难。针对这情况，计划采取以下措施进行转化：

（1）在课堂上积极调动学困生的学习热情，关注他们的表现，提出针对性的问题让他们回答。

（2）在课堂练习中监督他们认真完成，鼓励他们在不明白的地方大胆提问。

（3）实施“一对一”的辅导措施，促进共同进步。

2. 优生的培养

（1）除完成课堂作业外，为优生留一些更具挑战性的问题，提升他们的思维能力。

（2）同时促进他们的智力发展和非智力因素，通过课外活动激励他们的学习潜力。

（3）开展“争做小老师”活动，让优生有机会展示自己，促进自信心的培养。

六、本册教材的课时安排：

依据《义务教育小学课程标准》，本学期数学教学安排了50课时的教学内容，具体课时分配如下：

一、分数的基本概念（8课时）

二、平面图形（6课时）

三、运算定律与简便计算（10课时）

四、数据统计图（4课时）

五、综合应用活动（6课时）

六、课程总结与复习（4课时）

小学数学教学计划 篇8

一、班级情况分析

1、班级概况：

本学期我负责教403、404班的数学课程，学生们的基本情况我比较了解，能够更好地进行个性化指导。

2、知识掌握情况：

经过三年级下学期的学习，学生们的思维能力已经有所提升，具体形象思维逐渐向抽象思维转变。学生们对周围世界的认知水平也有所提高，大多数学生能够运用归纳和概括的方法来理解和解决问题。不过，仍有部分学生学习态度不端正，存在懒惰和不做作业的习惯。在教学过程中，我将充分利用班级的优势，激发学生的积极性和主动性，引导他们自觉探索知识与规律，逐步提升他们的能力和智力。计划适时开展数学课外活动，以拓宽学生的知识面，提升思维能力，增强整体素养。

3、学习习惯、兴趣、方法及心理特征：

从学习习惯、兴趣和方法来看，班级中有少部分学生对数学课表现出浓厚的兴趣，能够使用正确的学习方法。他们在课堂上遵守纪律，专注学习，按时完成作业，对于不懂的内容也能勇敢提问。而一些学生的学习习惯不佳，课堂上注意力不集中，学习目标不明确，导致学习效果不理想。部分学生在课堂上不愿意发言，参与度较低。本学期将积极组织课堂讨论，力争提高学习效果。

从心理特征方面，大部分学生希望在他人面前展示自己，渴望获得表扬，班级中竞争意识较强。相对而言，学习成绩较差的学生在课堂上较为被动，往往不主动参与，缺乏积极性，作业提交质量也有待提高，但他们对激励措施仍然有一定的接受度。

二、本册教材分析

本册教材内容涵盖了：数的认识、三位数乘两位数、两位数的除法、面积单位（公顷和平方千米）、角的度量、平行四边形和梯形、条形统计图、利用数学解决问题、综合与实践主题活动等。其中“公顷与平方千米”的内容是根据实验教材三年级下册中的“面积”部分重新整合而来，旨在帮助学生结合大数的认识，充分感受和理解这两种常用的面积单位。“条形统计图”的内容也从不同年级整合到本册，形成系统的学习模块。为落实新课程标准中有关数量关系的学习要求，本册在“三位数乘两位数”单元中新增了有关常见数量关系的概括和通过例题帮助学生理解实际问题中的各种数量关系。

重要的教材教学内容包括大数的认识、三位数乘两位数、两位数的除法、角的度量以及平行四边形和梯形的识别。

教材在数与计算方面涵盖大数的认识，三位数乘两位数及两位数的除法。经过本学期的学习，学生将掌握正整数的基本知识与计算技能，为后续的分数和小数的学习打下良好基础，并提升他们的数感。

在图形与几何方面，教材介绍了公顷和平方千米的概念，让学生了解如何测量土地面积，掌握应用这两个单位的基本技能。本册还安排了角的度量以及平行四边形和梯形的学习，旨在帮助学生通过实践活动认识和理解各种几何图形及其特征，从而进一步提升空间认知能力。

在统计知识板块，教材安排了条形统计图的学习，学生将在认识条形统计图的基础上，学习如何在条形图中表达数据，并进行简单的数据分析，理解数据中所蕴含的信息。

在用数学解决问题的模块中，教材通过乘法和除法的内容，帮助学生学会如何将数学知识应用于日常生活中的简单问题。还引入了数学广角——优化，通过观察和实验，培养学生运用数学思想解决问题的能力，激发他们对数学的兴趣。

本册教材还设置了一个综合实践活动“1亿有多大”，鼓励学生通过小组合作的形式感受数的规模，体验探索的乐趣，培养初步的综合实践能力。

三、教学目标

本册教学目标包括：

（1）认识各类计数单位（如“十万”“百万”“千万”“亿”等），理解自然数，掌握十进制数的读写，学会用“舍入法”求数的近似值，体会大数在日常生活中的应用，增强数感。

（2）熟练掌握三位数乘两位数的笔算和两位数的除法，进行有效的乘除法验算。

（3）能够进行整十数的口算除法，熟悉整十数与几百、几十数之间的计算。

（4）认识面积单位公顷和平方千米，掌握二者之间的换算关系。

（5）了解线段、直线与射线的概念，掌握常见角的比较方法，能够用量角器测量角度，按照指定度数作图。

（6）理解平行线和垂线的概念，并能正确画出垂线，掌握平行四边形和梯形的基本特征。

（7）能够阅读和制作条形统计图，理解数据的展示，并在此基础上进行简单的数据分析。

（8）经历发现、提出和解决问题的过程，感受数学在生活中的重要性，初步形成观察与分析能力。

（9）体会学习数学的乐趣，增强学习的信心与兴趣。

（10）培养认真作业、书写整洁的良好习惯。

四、教学措施

1、通过学生的生活经验引导他们学习数学，让他们意识到生活中处处有数学。

2、加强直观演示和实践操作，使学生积极参与知识的构建，体会成功的喜悦。

3、引导学生揭示知识之间的联系，探索规律。

4、激发学生的数学学习兴趣，培养自主学习的意识，尊重个体差异，鼓励选择适合自己的学习方式，通过实践学习。

5、注重培养学生的思维灵活性与创新意识。

6、促进小组合作学习，培养合作与交流能力。

7、遵循学生的身心发展规律与数学学习特点，合理选择教学策略。

8、强化对学习困难学生的辅导工作，帮助他们逐步赶上班级水平。

五、教学进度表：

单元章节课时时间安排

一位置与方向4课时2·18-2·26

二口算除法3课时2·27-3·4

笔算除法9课时3·5-3·25

整理与复习2课时3·26--4·28

三简单的数据分析3课时3·31--4·1

平均数2课时4·2--4·3

四年、月、日的认识2课时4·4-4·11

24时计时法2课时4·14-4·16

制作年历1课时4·17

五口算乘法3课时4·18-4·23

笔算乘法4课时4·24-5·5

整理与复习1课时5·6-5·7

六面积和面积单位2课时5·8-5·12

长方形和正方形面积计算3课时5·13-5·16

面积单位之间的换算3课时5·19-5·23

七小数的初步认识3课时5·26-5·28

小数的简单计算3课时5·29-6·4

八解决问题4课时6·5-6·12

九数学广角2课时6·13-6·17

十总复习4课时6月18日开始

小学数学教学计划 篇9

教学目标

1. 了解计数单位万、十万、百万、千万和亿，掌握亿以内各个计数单位的名称及其相邻单位之间的进率。

2. 熟悉亿以内的数位顺序表，能够准确读出亿以内的数字。

教学重点：掌握亿以内数字的读法。

教学难点：中间含有零的数字的读法。

教学过程

一、复习导入：

1. 读出以下数字：

3612 2361 1236 6123

提问：上述每个数字中的3表示多少？6在每个数字中表示什么？1和2各自又是什么？

2. （展示课件中的计数单位）回答以下问题：

（1）10个一是（ ），10个十是（ ），10个百是（ ）。

（2）一与十、十与百、百与千这相邻的计数单位之间的进率分别是多少？

二、学习新知识

1. 通过谈话引入：我们之前学习过万以内的数字，在日常生活中，还常常用到比万更大的数字。例如：1994年，北京的总人口达一千零五十一万；光速为每秒二十万千米，地球离月亮大约三十八万四千四百千米。今天我们将一起学习如何读这些更大的数字。（板书“亿以内数的读法”）

2. 用算盘帮助理解计数单位：万、十万、百万、千万和亿。

（1）展示算盘，学生在千位上拨一个珠子，问：这代表多少？（一千）让学生按千位一千地数，边数边拨珠，问：你们发现了什么？（10个一千是一万，千位满十向万位进一）。继续一万一万地数，边数边拨珠，并分享发现的问题。（依次十万、百万、千万地数）

（2）教师提问：那么，10个十万是多少？10个百万又是多少？10个千万呢？

（3）通过刚才的数数，你们得出了什么结论？

（4）（继续展示课件中的计数单位）进行练习：

10个一千是（ ），10个一万是（ ），10个百万是（ ），10个千万是（ ）。

3. 教师指出：万、十万、百万、千万和个、十、百、千一样，都是计数单位。（边讲解边板书）通过刚刚的拨珠和数数，你们发现了相邻计数单位之间有怎样的关系呢？（继续展示课件中的计数单位）

4. 认识数位及数位顺序表。

教师说明：

（1）用数字表示数量时，计数单位需要按特定顺序排列，所占的位置称为数位。教师将计数单位依次写出，整理出数位顺序表。

（2）同一数字在不同数位上，其计数单位是不同的。例如：数字3，写在十位上表示3个十，写在百位上表示3个百，那么写在万位和千万位上呢？

（3）按照我国的计数习惯，从右往左每四个数位为一级，个位、十位、百位、千位是个级，表示多少个；万位、十万位、百万位、千万位是万级，表示多少个万。（教师进一步整理数位顺序表）（注：更大数的计数单位今后学习）。

5. 教学亿以内数字的读法

（1）教学万级数的读法

①在算盘上拨出二十八，问：这个数在个级表示多少？（二十八）

②将二十八移至万级，问：这个数在万级表示多少？（二十八万）

③在算盘上拨出三千零七十万，请学生尝试读。

④读出下列数字（展示投影）：

470000 3080000 40500000

470000 读作：四十七万；

3080000 读作：三百零八万；

40500000 读作：四千零五十万。

⑤小组讨论：谈谈万级数和个级数的读法有什么相同点与不同点？

（相同点：万级数依然按照个级数的读法读；

不同点：万级数在最后要加上“万”字。）

⑥练习：读出以下数字：34和340000，348和3480000，3004和30040000（强调：每级中间有2个零仅读1个）。

（2）教学含有两级数的读法（展示课件亿以内数的读法）。

①先在数位顺序表上出示20000，学生试读，然后将个级改为4600，请学生完整试读24600。

②出示6400000，让学生试读，再试读6407000，问：这个数中的零分布在哪里？如何读？（数字中每级末尾的零不读）。

③让学生读出30040，再试读10030040。

10030040读作：一千零三万零四十。

问：10030040中有5个零，前4个零被读出几个？（教师说明：其他数位中有一个或多个连续零时，仅读出一个零）。

④练习：读出以下数字。

569200 40080500 28000075

569200 读作：五十六万九千二百；

40080500 读作：四千零八万零五百（教师问：40080500中读出的零指的是哪些？）；

28000075 读作：二千八百万零七十五（教师问：为什么四个零仅读一个？）。

⑤总结含有两级数的读法：略。接下来阅读书本P3，并体会一亿的规模。

三、课堂练习

1. 读出下列数字：

25和2500000，250和2500000，20xx和200050000，20xx和20xx0000。

2. 说出下列每个数字是几位数，最高位是哪个位，再读出。

3 2680 1645800 5205000 47005050 306000900 104070 120605 100000000。

3. 教师说明：经过20年的改革，我国在许多领域取得了显著成就，读出下列数据：（投影）

（1）1993年，我国天然石油开采8130000吨，1997年增至12840000吨。

（2）1994年，煤炭开采12350000吨，到1996年上升至21500000吨。

（3）1993年，我国市内电脑交换机数量为10360000台。

（4）1994年，我国生产照相机42900000台。

四、师生这节课我们学习了哪些知识？亿以内数的数位顺序是什么？亿以内数字的计数单位有哪些？如何正确读亿以内的数字？

五、布置作业（略）

板书设计

①万级数首先读个级数，再读高位、低位。

②万级的数字按个级的方法来读，最后要加一个“万”字。

③每级末尾的零不读，其他数位中有1个或多个连续零时，仅读一个。

教案点评：

本节课是基于学生已经掌握个、十、百、千这几个计数单位、并能正确读出万以内数字的基础上，进一步扩展至亿，学习亿以内数字的读法。

教学过程中，首先复习相关旧知识，然后通过生活实例引入，明确学习更大数的必要性，进而引出新课题。

新课分为两部分：

第一部分利用学生在算盘上的操作，学习新的计数单位，并通过实际操作帮助学生理解相邻计数单位之间的十进关系。基于此，师生共同总结出亿以内数位顺序表和四位分级。

第二部分则专注于亿以内数的读法。先学习万级数的读法，引导学生利用旧知识进行个级数的读法，后面加“万”字，接着学习含有两级数的读法，培养学生的迁移能力，并突出需要注意的零的读法。最后鼓励学生对读数的规则进行总结。

通过边讲解边练习的形式，使学生在课堂上逐步巩固新知识，减轻了课外负担。

小学数学教学计划 篇10

小学数学教学计划即将展开，为了确保能够顺利推进接下来的教学工作，我将全力以赴。作为一名小学数学教师，我清楚自己的目标与责任。我明白很多事情都需要时间来逐步适应，未来学习阶段将会迎接更多的挑战，而我坚信可以将小学数学教学工作做得更好。我需要对即将到来的任务进行合理规划。

作为一名小学数学教师，我时刻明白自己工作的方向，日常工作中的每一项任务都至关重要。小学数学教学是一种全新的教学模式，我面临着一定的压力，但这也是一次提升自我的好机会。数学是一门注重逻辑思维的学科，在线上授课时会遇到些许不便，而我对学生在线学习的状态也难以第一时间掌握。这就要求我做好充分准备，既要在讲课时投入足够的时间与耐心，又要鼓励学生自我管理和自律。这些都是必须面对的挑战，在未来的教学过程中，我会从教学准备开始，逐课做好相关教案，我相信我可以顺利应对这一任务，目前我也在逐步落实我的计划。

在授课时，我需调节好自己的状态，为学生们营造一个良好的学习氛围，作为老师，我有责任引领他们，这既是对自己的工作负责，也是对学生的关心。在工作中，任何理由都不足以让我忽视这些责任。作为一名教师，我还需要与学生家长进行及时沟通，了解学生的课堂表现，这一点尤为重要。我会更加用心去关注这些细节。我坚信可以做到这一点，尽量在工作中合理安排时间，确保学生的学习状况得到重视，并与家长保持密切联系。对自己的工作承担责任是我必须做到的。在接下来的工作中，我会投入更多精力处理一些具体问题，例如在线授课时学生可能会提出许多疑问，为此我需要提前准备好相应的解答，这将占用我一些时间。然而，在未来的教学工作中，我会全力以赴，努力成为一名合格的小学数学教师。

小学数学教学计划 篇11

一、教材分析：

数学活动：数学探险与我们的校园。

二、教学目标：

1、让学生初步理解加法和减法的含义，知道加减法算式中各部分的名称，了解加法与减法的相互关系，能够熟练计算一位数的加法和10以内的减法。

2、培养学生根据加法和减法的概念及运算规则，解决简单的实际问题。

3、识别符号“＝”“＜”“＞”，并能够用这些符号比较数的大小。

4、直观认识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆等几何图形。

5、初步了解分类的方法，能够进行简单的分类活动。

6、认识钟表，掌握整时和半时的概念。

7、体验学习数学的乐趣，提升对数学学习的兴趣，增强自信心。

8、养成认真做作业和书写整洁的好习惯。

9、通过实践活动感受到数学与日常生活的紧密联系。

三、教学措施：

1、精心备课，以确保每节课的质量。在备课过程中，深入研究教材，把握学生的实际情况，并设计出适合的教学类型与方法，合理安排教学过程的步骤和时间，保证教案的完整性与清晰度。每节课都做到充分准备，制作吸引学生注意的教具，并及时总结课后反馈，准确把握教学的重点与难点。参考各种教育资源，不断调整教学方法，确保教学质量。

2、认真授课，注重激发学生的主动性和思维能力，提升课堂互动效果。在课堂中，重视学生的参与，增强师生交流，确保学生在轻松愉快的氛围中学习。培养学生多动口动手的能力，强化逻辑思维和严谨性，在教学中关注学生的综合素质发展，确保每堂课的教学效果。

3、及时批改作业，布置具有针对性和层次性的作业。对学生作业的批改迅速而细致，分析记录作业情况，针对学生在作业中出现的问题进行分类并进行针对性的讲评。根据反馈调整教学策略，及时了解学生的学习情况，进行相应的辅导。

4、积极听取其他老师的课，学习他们的教学经验，探索适合自己的教学模式。本学年计划每周听课两到三节，以提高自身的教学水平。

5、重视教育理论的学习，将先进的教育理论融入课堂教学，使所学知识真正服务于课堂实践。

6、加强课后辅导，实施分层教学。课后为不同水平的学生提供相应的辅导，满足不同学生的学习需求，特别是加强对后进生的关注与辅导。帮助后进生克服学习障碍，让他们意识到学习的重要性及必要性，激发他们对学习的兴趣，从而引导他们自觉求知。

小学数学教学计划 篇12

　一、学生情况分析

经过一个学期的学习，大多数学生在数学基础知识和技能上已基本达到预期目标，对数学学习也表现出一定的兴趣。尤其是在动手操作和合作学习的活动中，学生的参与度较高。不过，虽然期末测试成绩理想，这仅仅是表面现象，不能完整反映学生的真实学习情况。在未来的教学中，我们需要关注如何进一步激发学生的数学兴趣，引导他们体验思维的乐趣和成功带来的满足感。

　二、教材分析

本册教材的主要内容涵盖以下几个方面：包含一位数的除法及其笔算方法，两位数乘两位数的乘法，初步认识小数，位置与方向的理解，面积的计算，以及年、月、日的时间观念，简单的数据分析与平均数的学习，运用数学解决问题的方法，以及数学广角和实践活动等。

　三、本册教学的主要目的要求

1、掌握一位数除法对多位数进行除法的计算以及两位数乘两位数的乘法，并能进行估算和验算。

2、能够进行口算，处理一位数除商为整十、整百、整千的数，两位数乘以整十数或整百数。

3、初步认识小数（小数部分不超过两位），理解小数的含义，能够读写小数，并进行一位小数的加减法计算。

4、了解东、南、西、北及其组合方向，能够识别给定方向的其余方向，并用方向词描述物体的位置，能够理解简单的路线图并描述行走路线。

5、认识面积的概念，能够用选择的单位估测和测量图形的面积，了解面积单位，掌握长方形和正方形的面积计算公式，并能估计它们的面积。

6、理解时间的基本单位年、月、日及其之间的关系，掌握每个月和全年的天数，学习使用24小时制进行时间表达。

7、了解不同形式的条形统计图，初步学会简单的数据分析，理解平均数的意义，并能够计算简单数据的平均数，体会统计在现实生活中的重要性。

8、经历从生活中发现问题到提出问题再到解决问题的过程，体验数学在日常生活中的作用，培养综合运用数学知识解决问题的能力。

9、初步了解集合和等量代换的概念，形成生活中发现数学的意识，培养观察、分析及推理的能力。

10、体验学习数学的乐趣，增强学习数学的兴趣，树立学好数学的信心。

　四、教学的重点、难点

　教学重点：

位置与方向，年月日，除数为一位数的除法，两位数乘两位数的乘法。

　教学难点：

位置的确认，计算的理解，时间的计算。

　五﹑教学措施

1、注重创设真实的教学情境，结合学生的生活经验，提供丰富的感性材料，增强操作活动，以帮助学生建立相关的数学概念。

2、培养学生的估测和估算意识，重视学生的估算能力培养。

3、通过解决实际问题来学习计算，提升教学的有效性。

4、采用“迁移”法进行教学，培养学生举一反三的能力。

5、引导学生独立思考和合作交流，让他们感受到探究的乐趣，适时运用小组合作学习方式，重视应用意识和解决实际问题的能力的培养。

6、重视视觉教学，结合各种远程教育资源，充分利用多媒体教具和学习工具。

7、关注学生对计算过程和方法的理解，坚定抓住重点，突破难点，帮助学生打下扎实的知识基础。

小学数学教学计划 篇13

一、学术情况分析：

本学期我负责教五（3）班和五（4）班的数学课程。整体来看，五年级的学生基本上具备积极的学习态度和良好的学习习惯，能够在课堂上进行主动思考和创造性学习。然而，根据去年的知识质量测试，仍然有一小部分学生存在学习困难。尤其是在5（3）班，有5位学生上课纪律松散，作业未能按时完成，沟通也较为困难。这些孩子的家庭情况复杂，父母或因离异或因外出工作，大多与祖父母共同生活，缺乏系统的教育和监督，导致学习成绩不佳。5（4）班的情况也相似。针对这些现象，本学年我将注重基础知识的教学，同时加强对后进生的帮助以及对优秀生的辅导，提升整体教学质量。

二、教材简要分析：

本教材主要涵盖以下内容：十进制乘法、十进制除法、简单方程、观察对象、多边形面积、统计与概率、数学广角以及数学综合应用等。

（1）在数字与代数部分，教材包含十进制乘法、十进制除法以及简单方程。这些分数的乘除法在实际生活和数学学习中极为重要，是小学阶段必须掌握的基本知识和技能。该部分内容将在学生掌握整数四则运算和小数加减的基础上展开，继续培养其小数四则运算的能力。简单方程模块是小学阶段代数基础教学的重点，涉及用字母表示数字、方程特性、解简单方程、用方程表示等价关系以及解决简单的实际问题等内容，以进一步发展学生的抽象思维能力，提升其解题能力。

（2）在空间与图形部分，教材设有观察对象和多边形面积两个单元。在已有知识和经验的基础上，通过丰富的数学实践活动，帮助学生认识事物的形状和特征。

（3）在统计与概率方面，教材让学生了解概率和中位数。通过操作和实验，学生可以体验事件的可能性和游戏规则的公平性，以及寻找某些事件发生的可能性。通过对平均数的讲解，学生将理解中位数的统计意义、特点及适用范围，进一步认知统计与概率在现实生活中的应用。

（4）在解题过程中，教材结合十进制乘除的知识，帮助学生用乘除法解决日常生活中的实际问题。教材还安排“广角数学”内容，通过观察、猜测、实验和推理等活动，引导学生初步形成数字编码的数学思维方法，理解数字规则的排列使信息交流更加安全、有序和高效，从而感受到数学的魅力。培养学生的符号意识、观察、分析和推理能力，以及探索数学问题的兴趣和对数学美的欣赏意识。

（5）根据学生的数学知识和生活经验，教材安排了两次数学综合应用的实践活动，让学生用自己的知识解决实际问题，体验探索的乐趣和数学的实际应用，感受数学的魅力，增强学生的数学意识和实践能力。

三、学期教学目标：

据我对上述教材的理解，制定以下目标：

1、熟练掌握十进制乘除法。

2、在具体情境中使用字母表示数字，理解方程的性质，并能利用方程求解简单方程，解决实际问题。

3、探索并掌握平行四边形、三角形和梯形的面积公式。

4、能够识别从不同角度观察物体的形状和相对位置。

5、理解中位数的含义，能够找到数据的中位数。

6、体验事件的可能性和游戏规则的公平性，能够预测简单事件的可能性，进一步理解概率在现实生活中的应用。

7、在现实生活中体验问题的发现、提出与解决的过程，感受数学在日常生活中的应用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

8、初步了解数字编码的思维方法，培养在生活中发现数学的意识，逐步形成观察、分析与推理的能力。

9、体验学习数学的乐趣，提升对数学学习的兴趣，树立良好的学习信心。

10、养成认真工作、书写工整的良好习惯。

四、教学重点：

分数的乘除法、简单方程、多边形面积、统计与概率是教材的重点教学内容。

五、教学难点：

理解十进制乘除法运算的过程，字母表示数字的含义，字母在公式中的应用，方程的意义及基本性质，分析题目中的等式关系，了解多边形面积公式的推导过程。

六、上课安排：

结合《数学教师用书》的课时建议，本学期五年级的数学教学共安排60课时。各部分的课时安排大致如下，具体情况将根据班级实际情况灵活调整。

1、十进制乘法（8课时）

2、十进制除法（11课时）

3、观察物体（3课时）

4、简单方程（17课时）

1、用字母表示数字（5课时）

2、解简单方程（12课时）

小学数学教学计划 篇14

一、学生状况分析：

四年级二班目前有学生43人，其中男生21人，女生22人。经过分析发现，具有较强自身素质的学生占20%，中等水平的占50%，相对薄弱的学生占20%。班级整体活泼好动，因此在新学期开始时，我们首先要着重培养学生们认真书写的习惯，比如用直尺画等号。引导学生养成良好的学习习惯，激发学习兴趣，增强自觉学习的意识。通过创造丰富的学习情境，拓宽学生的视野，实施因材施教，培养他们分析和解决问题的能力。我们的目标是努力消除低分现象，提升合格率，增加优秀生比例。

二、教材内容系统分析：

本学期教材的核心内容包括：

用字母表示数；乘法运算定律；角与三角形的认识；小数的基本概念和性质；小数的加减法运算；小数乘法；小数除法；统计。

乘法运算定律是在前三年学习的相关知识基础上进行的概括与提升。教材的第四至七单元系统地讲解小数的概念及性质，涵盖小数的四则混合运算，以及整数和小数之间的四则混合运算，以培养学生熟练掌握小数的计算能力。三年级的统计知识也在本册书中继续学习。

三、本册教学目标：

1. 使学生了解如何用字母表示数，能够根据条件用含有字母的式子表达数量关系。

2. 使学生理解小数四则运算的概念，掌握加法、减法、乘法与除法之间的关系。

3. 使学生掌握乘法运算定律，能够灵活应用进行简便运算。

4. 培养学生准确进行整数与小数的四则混合运算。

5. 学习统计知识，能够制作简单的统计表。

6. 学会解应用题的基本步骤，能够分析和列出解决三步计算应用题的综合算式。

7. 引导学生进行实践操作题，培养理论与实践相结合的习惯。

教学重点包括第二、四、五、六单元。

教学难点则主要为小数的意义、性质及应用题的解决。

四、教学策略：

1. 采取以学生为中心、教师为引导的课堂教学方式。

2. 加强直观教学，结合实际生活，让数学与生活相链接，充分利用教具和电子教材，调动学生的学习热情。

3. 强化素质教育，重视情感教育在课堂中的作用，耐心辅导每一位学习困难的学生，确保每位学生都能学到有益的数学知识。

4. 培养学生的良好学习习惯和科学的学习方法。

5. 在整个教学过程中，注意培养学生的数学语言能力。

6. 精心设计每一节课，创设生动的学习情境，提高学生的学习兴趣，让学生在快乐中学习，在学习中快乐。

7. 不断改进教学方法，使自己逐步适应新课标的要求。

五、教学进度安排：

第一单元：用字母表示数 - 2周

第二单元：乘法运算定律 - 2周

第三单元：角与三角形的认识 - 2周

第四单元：小数的意义和性质 - 1周

第五单元：小数的加减法 - 3周

第六单元：小数的乘法 - 2周

第七单元：小数的除法 - 2周

第八单元：统计 - 1周