人教版小学六年级数学上册教学计划书

该教学工作计划聚焦于小学六年级数学上册的教学目标与措施，强调在坚持党的教育方针的基础上，重视知识传授与思想教育的结合。计划面向38名学生，注重改善学习习惯，尤其是对学业较弱学生的关注。教材内容涵盖几何体的特征与计算、统计表的绘制、比例的理解等，旨在提升学生的计算能力与实际问题解决能力。重点在于圆柱、圆锥的特征及应用、统计图的分析能力和比例知识的掌握。计划通过创造轻松愉快的课堂氛围，采用多样化的教学方法和小组讨论，激发学生的学习兴趣和主动性。特别措施包括加强对后进生的辅导与管理，以促进全面学习效果，确保学生顺利毕业。

始终坚持党的教育方针，秉持热爱教育事业的态度，准确有效地传授知识，并注重对学生进行思想教育，培养他们成为现代化建设的新一代接班人和建设者。致力于提升学生的数感，增强他们的计算能力，培养良好的空间观念，让他们能够将所学知识运用于实际生活中，解决生活中的实际问题。

二、基本情况分析

本班共有学生38人，其中男生20名，女生18名。根据近几年的教学情况可以发现，班级的学习习惯有待改善，尤其是一些学业较弱的学生，今后需要对此群体给予更多关注。希望能够促进学生之间的相互学习和相互帮助，形成优生带动差生的良好氛围。本学年作为小学阶段的最后一年，学生能否以优异的成绩顺利毕业显得尤为重要，因此我计划在以下几个方面提升数学成绩。

三、本册教材的教学内容分析：

教学任务：本册教材内容涵盖比例、圆柱、圆锥、简单统计、整理与复习等多个部分。

教学分析：

1、掌握圆柱、圆锥的基本特征，理解几何体体积的计算公式，并能够熟练计算其体积。

2、学会绘制复式统计表和统计图，并能理解和分析统计图表中的数据所传达的信息。

3、理解比例的定义及其性质，能够正确解答简单的比例应用题，并判断成正比例或反比例的量。

4、通过系统的复习整理，加深对小学阶段数学知识的理解，提升计算和解题能力，培养独立思考和勇于克服困难的精神。

教学重点：圆柱和圆锥的特征及其应用，比例的理解和应用，小学阶段主要数学知识的复习。

四、本册教材的重点与难点

1. 认识圆柱和圆锥，理解其特征；学会计算圆柱的侧面积和表面积，了解体积计算的推导过程。

2、增强学生对复式折线统计图的理解能力，能够通过统计图中的数据分析相关问题，强化统计思想及方法的应用。

3、理解正比例与反比例的概念，能够运用比例知识解答应用题，掌握整数、分数运算与比例之间的关系。

4、通过系统整理和复习，让学生巩固所学数学知识，提高计算能力和解决应用题的能力，更好地达到小学数学教学的预期目标。

五、教学目标

1、使学生理解比的含义与性质，掌握比值的求取和简化的方法。

2、使学生掌握圆的特征，能够使用工具准确绘制圆，并掌握圆周长及面积的计算公式，熟练计算圆的周长和面积，同时通过圆周率的历史资料进行爱国主义教育。

3、使学生初步理解轴对称的概念，认识轴对称图形。

4、使学生能够解答一到二步计算的简单分数应用题，灵活运用所学知识解决实际问题，并能够根据具体情况选择不同的解法。

5、使学生理解百分数的含义，熟练进行有关百分数的计算，能够处理一些简单的相关实际问题。

六、后进生原因分析

1、部分学生由于智力或学习习惯不佳，尽管老师讲解多次，依然无法掌握知识点。

2、缺乏学习主动性，懒惰贪玩，上课时注意力不集中。

3、家庭环境的影响，一些家长对孩子溺爱，导致部分学生无法按时完成家庭作业，或在写作业时分心。而另一些家长则因文化水平有限，无法有效辅导孩子的学习。

七、转化措施：

1、加强对后进生的课堂管理，许多后进生因为对学习缺乏兴趣而落后，教师可多提问让他们参与课堂。

2、加强课后辅导，帮助后进生及时掌握所学知识是转化的关键。

3、通过多种方式激发后进生的学习兴趣，将“要我学”转变为“我要学”。

4、根据不同的后进生情况，采用相应的改进措施，因材施教，提升他们的学习水平。

5、与学生进行心灵沟通，帮助他们端正学习态度，明确学习的重要性，用课余时间加强基础知识的讲解与指导。

八、教学措施：

1、创造轻松愉快的教学氛围，激发学生的学习兴趣。

2、倡导多样化的学习方法，关注学生的个体体验。

3、课堂训练方式多样化，重视一题多解，从不同角度解决问题。

4、加强基础知识的教学，确保学生牢固掌握这些基础知识。

5、鼓励学生预习教材，提出知识重点，思考理解的途径与疑问，并通过查阅资料找到解决问题的方法。

6、教师应作为课堂教学的引导者，提倡学生自主学习，运用探究式和体验式的学习方法，培养学生的动手能力与创新思维能力。

7、通过小组讨论的学习方式，促进学生积极参与，互相启发，寻找解决问题的途径，体验学习的乐趣。

8、激发学生学习数学的兴趣与自信心，使每位学生的能力有所提升。

9、落实学生的主体地位，使他们热爱学习、掌握学习方法。

10、结合实践活动因材施教，确保教学内容设计符合教学目标和学生的基础，创建符合认知规律的教学情境。

11、做好耐心细致的思想教育和家访工作。