四年级科学上册课程教学安排(通用4篇)

小学四年级科学上册教学计划旨在通过丰富多样的教学活动，培养学生的科学素养和探究能力。学生整体学习态度认真，但在知识运用和自我探索方面存在不足。教材涵盖了生命科学、物质科学和地球科学等领域，强调观察、实验和探究的重要性。教学目标包括提升科学思维、解决问题能力，以及培养好奇心和科学态度。教学措施将通过组织实验、引导记录和描述观察结果来实现，确保学生在实践中深化对科学概念的理解。计划中还重视小组合作学习和积极参与，促进学生在科学活动中的交流与互动。通过这些措施，学生将能够在科学学习中获得实际体验，发展科学探究能力并培养良好的科学习惯。

小学四年级科学上册教学计划 篇1

一、学生情况分析：

1、整体学习状况：四年级目前有三个班级，学生的学习态度较为认真，但在灵活运用知识和良好学习习惯方面存在不足。他们普遍依赖教师和家长的指导，缺乏自我探索和主动获取知识的意识，导致对基础知识的掌握多停留在表面，理解和应用能力较弱。

2、已有知识、经验：经过一年的科学学习，学生的探究能力有所提升。然而，由于时间和资源的限制，学生在科学常识方面的积累较少，科学探究的意识和能力较低。家庭和学校更多关注语文、数学和英语的学习，使得学生接触自然的机会不足，缺乏在观察、实验和调查等实践活动中的指导，从而未能有效地获取知识、发展能力和培养思维情感。

3、儿童心理分析：小学阶段的学生对身边的世界充满好奇，他们喜欢动手操作具体的事物。本科学课程内容贴近学生的生活，采用适合他们年龄特点的方式来学习，必然会激发他们对科学学科的浓厚兴趣。

二、教材分析：

1、本册内容情况：

《科学》四年级上册涵盖“生命物体”、“溶解现象”、“天气”、“磁铁”和“声音”五个单元。在三年级的基础上，本册教材继续引导学生进行一系列富有意义的科学探究活动，帮助他们获得更多的学习体验，加深对科学的理解，提高科学探究能力。

2、本册的主要活动：

（1）对生命物体的观察与研究。

（2）通过观察食盐和沙子在水中的变化，逐步引导学生进入溶解现象的探究。

（3）从云的形状和变化开始，观察和测量天气的四大要素。

（4）利用学生已有的经验，观察和实验磁铁能吸引的物体，研究磁铁的不同部分的磁性、两极及其相互作用。

（5）通过聆听周围的声音，研究声音的产生、传播和控制。

3、教学重点：

通过科学探究活动的设计，重视培养学生的科学素养，以探究为核心进行教与学。

4、教学难点：

鼓励学生通过动手和动脑，亲身实践，来增强科学探究能力，特别是在实验中控制变量、收集数据并解释实验结果，从而建立模型以验证假设。

三、基本措施：

1、将科学课程的总体目标落实到每一节课中；

2、把握学生的科学学习特点，灵活应对；

3、通过丰富多彩的实践活动来充实教学过程；

4、让探究成为科学学习的主要方式；

5、树立开放的教学观念；

6、细心引导学生的科学学习；

7、各班级组建科学学习合作小组，让学生在交流与合作中共同学习；

8、给予学生提问和假设的机会，指导他们主动寻找证据进行验证，经过思考处理后得出结论，并将所学运用到实际问题中；

9、充分利用各类课程资源和现代教育技术；

10、组织和指导科技兴趣小组，引导学生参与各类竞赛，通过竞赛促进学习。

小学四年级科学上册教学计划 篇2

一、教材分析：

本册教材由四个单元组成：“天气”、“溶解”、“声音”、“我们的身体”。相比于之前的版本，此次教材减少了一个单元，去掉了“磁铁”和“有生命的物体”，并添加了“我们的身体”单元。新教材涵盖了三大科学领域：生命科学（生命体的结构与功能）《我们的身体》；物质科学（物体与材料的特性）《溶解》；物质科学（声、光、热、电）《声音》；地球与宇宙（地球与天空的变化）《天气》。这种调整使得教材内容更加系统化和科学化。每个单元通常包含七个教学内容，建议每个内容作为一个课时进行教学，但可根据需要进行灵活调整，深入探究典型的过程和方法。特别强调单元末的总结教学，以帮助学生梳理知识点和澄清概念。

二、学情分析：

经过一年科学学习，学生们在科学知识上已经建立了一定的基础。他们对周围事物有了初步的科学理解，并开始掌握观察等科学学习的方法。学生们的求知欲和参与科学活动的愿望显著增强，本学年是培养学生科学素养的关键时期。

本学期，四年级设有一个班级，共有55名学生，较多的人数为科学学习的组织与开展带来了挑战。

三、教学目标：

本学期旨在培养学生的科学素养，教学过程中要充分利用学生的兴趣，主动引导他们在学习中尊重客观事实、注重证据，并鼓励大胆质疑，从而逐步形成良好的科学品质和思维方式，提升他们的生活和学习质量。（具体内容见单元计划）

四、教学措施：

1、理解学生对所学科学问题的初步想法，特别是在某些概念理解中出现的困惑。

2、指导学生进行控制变量的实验，并强调实验过程的重要性。

3、引导学生在观察和实验中做好记录。

4、引导学生准确、恰当地描述观察到的事实与现象。

5、协助学生整理实验与观察结果，形成正确的解释。

五、学生素质的培养：

1、环保意识

通过对“溶解”、“声音”、“天气”、“我们的身体”四个单元的学习，培养学生的民族自豪感和自信心，激发他们对自然的热爱，鼓励积极探求新知，并倡导环境保护意识。

2、心理素质

①师生关系的合作与平等：在课堂教学中，努力创造生动活泼的学习氛围，让学生感受到自己是学习的主体，积极参与教学活动。通过小组讨论与师生互动，帮助学生提升心理素质，激发学习兴趣，并以愉快的心情完成学习任务。

②增强自信心，体验成功：教学中要将难点适当分解，确保学生能理解和掌握，通过轻松完成学习任务来增强学生的成功感，进而建立自信心。

③激发好奇心，勇于探索：结合学生实际情况，创设愉悦的探索活动情境，耐心引导学生树立正确的学习目标，形成积极的学习动机。充分挖掘教材中的趣味元素，运用直观教学手段激发学生的学习兴趣。

④及时反馈，适时引导：对于学习过程中的不足和错误，要给予宽容和耐心的指导，注重以表扬和鼓励为主，特别是对中下游学生给予及时的肯定，进一步活跃课堂氛围。

小学四年级科学上册教学计划 篇3

一、教材分析：

《科学》四年级上册教材共分为五个单元：

生命的特征、物质的溶解、气象现象、磁场、电声效果，涵盖了新课程标准中生命科学与物质科学的多个方面。教材通过丰富的实验活动与专题探究，旨在让学生在实践中加深对科学原理的理解，提高科学探究的能力。

二、教学目标要求：

鼓励学生在学习过程中，将已有的生活经验与学习到的科学知识结合，自主设计实验以解决遇到的问题；提升学生观察的准确性与精确性，比如运用数据进行科学分析，并根据测量结果制作图表；

强调收集与理解事实的重要性，教会学生对这些事实进行简单的整理、加工、抽象和概括。

（一）科学探究。

1、培养学生从日常生活中寻找研究问题的能力，掌握用不同的探究方式解决各类问题，并对所提出的问题进行比较与评估。

2、组织学生在课堂内外参与一些有意义的科学探究活动，加深他们的实践体验。

3、运用比较的方法进行科学探究，开展系统的科学观察训练。

（二）情感态度与价值观。

1、激励学生保持好奇心，提问与想象的热情。

2、让每位学生在科学学习的过程中体验自我价值，享受成功的成就感，从而增强学习信心，激发对科学的兴趣。

3、学习倾听他人的观点，尊重他人的表达权利，并使用多种方法记录和表达观察到的事实。

（三）科学知识。

1、了解有生命物体的共同特征，建立生物学的基本概念。

2、围绕“物质溶解”主题，透过对比研究观察物质间的相互作用，进行溶解现象的实验，进一步深化对该现象的理解。

3、认识天气的基本要素，引导学生采用多种方法进行天气现象的研究。

4、探讨磁铁的方位特性和两极性质，了解异极相吸、同极相斥的规律。

5、研究声音的产生与传播，区分声音的大小与音调，识别乐音与噪音的差异。

四、本册的重点与难点：

本册的教学重点在于初步形成生物与非生物的概念，理解生物的基本特征。学生需按要求完成过滤与加热蒸发的实验操作，并设计一个对比实验以验证声音在液体中传播的现象。

教学难点为：学生完成过滤与加热蒸发实验操作，以及对风的观测与记录。

五、教具和学具的准备：

详见实验课计划。

六、教学中采取的措施和方法：

1、要求教师尽可能创造适合学生学习的时间与空间，营造良好的学习情境，使学生能够积累并掌握科学知识与观察经验，鼓励他们以个人方式加深对研究对象的理解，从而开展科学探究活动。

2、重视科学探究活动的过程，加强对学生在信息收集和表达方面的指导与训练，以提升学生观察物体的准确性，采用科学的测量方式，并选择合适的词汇、数据及图表描述观察到的现象。

3、基于观察与信息收集，对所得信息进行加工、整理、抽象与概括，从而形成新的认识，并运用比较的方法进行抽象概括，最终形成有关生物与非生物的概念。

七、本册教学内容的课时及计划：

本册教学共计30课时，实际授课21课时，机动课9课时。

小学四年级科学上册教学计划 篇4

一、学生情况分析：

本班共有学生20人，进入四年级后，大多数学生对科学课的兴趣显著提高，参与科学活动的意愿也更为强烈。学生们已经掌握了一定的科学知识和研究方法，表现出较强的探究热情，对于科学探究活动充满了好奇，并能够细致地观察周围的事物，兴趣相当浓厚，同时具备了初步的动手能力和探究能力。通过观察、提问、假说、预测与调查等一系列活动，学生的团队合作意识和能力得到了相应的提升。但由于年龄的限制，学生在观察的深度和准确性上仍显不足，观察与描述的方法尚需进一步实践和运用。

大部分学生的知识面相对狭窄，思考勤奋的学生比例较低。部分学生在活动过程中常常效率不高，无法有效利用课堂时间，这种现象尤其明显。本学年是培养学生科学素养的关键时期。在教学过程中，应适时引导学生逐步养成尊重客观事物、注重证据和勇于质疑的科学态度，提升他们的生活及学习质量。

二、教材分析

本册教科书共分为四个单元：“电”“生命的起源”“食物与健康”以及“岩石与矿物”。

“电”单元从“电是什么”展开。学生对静电现象有丰富的生活经验，适当介绍电荷知识能为后续学习电流和电路的内容打下良好基础。该单元将通过实验、交流、预测、检验和测量等活动，帮助学生建立关于电的初步概念，培养他们的基本实验操作技能。

“生命的起源”单元通过“观察油菜花”切入，从植物的花、果和种子的观察延伸至动物的卵与繁殖的探讨，进而让学生理解植物与动物是如何繁衍新生命的，形成一系列关于生命的概念。教材中的观察实验，特别是探究性实验，支持学生对生命概念的建立，并在此过程中加深他们对生命的理解。

“食物与健康”单元通过回顾和分类一天所摄取的食物，引起学生对饮食的关注，帮助他们发现并改善日常饮食中的不良习惯，从而在今后的生活中实现科学、合理和均衡的饮食结构。关于食物变化及获取食物信息的方法的研究，也将进一步帮助学生理解事物的特征与变化规律。

“岩石与矿物”单元是学生首次对构成地球固体物质的探索。通过对岩石和矿物的观察、分类和描述，学生能够形成对地球物质的一般性概念，并更深入地理解资源的保护、开发与利用的重要性。

三、教学目标

1、培养学生的科学思维方式，努力提升他们解决问题的能力，使学生能够在日常生活中接触和运用科学，把科学知识运用于自身的生活实践中，逐步养成科学行为和生活习惯;

2、让学生了解科学探究的过程与方法，使其亲身经历整个科学探究的过程，从中获取科学知识，提升能力，感受科学探究的乐趣，并逐渐学会科学地看待问题和思考问题;

3、继续指导学生运用假设，分析事物之间的因果关系，重视在观察实验中的测量，特别是控制变量和数据采集，并对实验结果进行解释，学习建立解释模型以验证他们的假设。

4、培养学生对周围世界的好奇心和求知欲，形成大胆细心、注重证据、勇于质疑的科学态度以及对科学、家乡和祖国的热爱情感;

5、引导学生亲近自然、欣赏自然、珍惜生命，积极参与资源与环境保护，关注现代科技的发展。

四、教学措施

1、了解学生对所学科学主题的初步想法，尤其是他们在概念理解过程中的思维变化。只有全面了解学生在形成概念过程中的思维转变，才能做出准确的教学判断，避免客观事实与学生的主观想象混淆。

2、指导学生比较与描述实验结果。教材中涉及大量的观察和比较活动，这些活动可帮助学生把握观察对象在属性、结构、功能及关系等方面的特征，构建科学概念的重要基础。

3、引导学生在观察和实验过程中做好记录。教材提供了各单元相应的记录表，建议学生以文字、数据、简图、气泡图、网状图与柱形图等形式进行记录。教学中要引导学生客观记录观察到的现象，并及时提醒他们对比和修正同伴的记录，教师也应定期对记录进行检查和督促。

4、引导学生用准确的词汇描述观察到的现象和事实。活动中需要学生描述的内容较多，包括实验过程的描述，这种描述有助于提高学生的科学思维能力，教学中应耐心引导。

5、指导学生整理和加工观察与实验结果，形成准确的解释。特别要注意学生在观察实验过程中所获取的证据、表格与图形等科学信息，进而引导他们合理利用这些信息进行科学解释。

五、教学进度安排

周次教学内容课时

21、生活中的静电现象;2、点亮小灯泡2

33、简单电路;4、电路故障排查2

45、导体与绝缘体;6、制作小开关2

57、不同的电路连接;单元练习2

61、油菜花的观察;2、各种各样的花2

73、花、果实与种子的观察;4、种子散播方式2

85、种子的萌发;6、动物卵的观察2

97、动物繁殖行为;单元练习2

101、一天的饮食;2、食物中的营养2

113、营养均衡的重要性1

124、生食与熟食的比较;5、面包的发霉现象2

136、减缓食物变质的方式;7、食物包装信息的解读2

14、单元练习1、各种岩石的观察2

152、认识几种常见岩石;3、岩石的组成2

164、矿物观察与描述(一);5、矿物观察与描述(二)2

176、面对几种不知名矿物的探究;7、岩石和矿物与我们的关系2

18-20、复习和总结4