人教版三年级下学期语文教学方案2篇

本学期三年级下册语文教学计划重点关注学生的学习状况，班级中优等生与后进生表现不均，后进生需加强学习习惯与方法的培养。教材涵盖30篇课文，结构优化，引入六个专题，旨在提升学生的语文素养和实践能力。学习目标包括认识和书写字数的提高、朗读与默读能力的增强，理解词句含义和文章情感的把握，以及培养良好的阅读与写作习惯。教学措施强调字的教学、口语和写作能力的提升，以及通过实践活动激发学生的学习兴趣。还注重分层教学，关注学生个体差异，以促进整体进步。

三年级下册语文教学计划 第1篇

一、学生情况分析

三年级下册班级共有学生32名。从整体上看，本班的学习表现呈现出优等生与后进生不均衡的局面。优等生在课堂上表现出色，积极听课，具备良好的学习习惯和一定的语文基础，整体发展较为全面。相对而言，后进生在学习习惯方面较为薄弱，面临听课专注度不足、作业完成度不高和课外阅读时间缺乏的问题。在本学期，我们需要对后进生给予更多关注与支持，帮助他们逐步建立积极的学习习惯与有效的学习方法，使大家都能享受学习的乐趣，实现共同进步。

二、指导思想

本册教材在结构与内容上进行了进一步的改革，涵盖了新的文本与练习设计。教师在教学中要重视学生知识的累积，同时关注全面提升学生的语文素养，增强其实践能力，培养创新思维，以促进学生的全面发展。

三、教材分析

本册教材共包含课文30篇。每组教材设有导语、课文和语文园地三个部分。其中，第二组和第五组各设置了一次综合性学习活动。附录部分提供生字表(一)和(二)，以及词语表，涵盖了六个专题，依次是：走入春天；探索与发现；感受真情；儿童生活；生活哲理；安徒生与他的童话。

本册要求认读231个字，书写329个字。教材的几个特点为：

1、围绕各专题整合内容。

2、结合专题设计综合性学习，体现课程标准的引导理念。

3、大量更新课文，使教材更贴近孩子们的生活。

4、改善课文和习题的编排，促进学生学习方式的转变。

5、保持综合学习的框架，强化内容整合与创新。

6、完善视觉系统，强调图文结合。

四、学习目标

1、在语文学习中贯穿六个专题的思维。

2、认识231个字，书写329个字。

3、掌握字典和词典的使用，具备初步的独立识字能力，继续练习钢笔书写与毛笔字。

4、能用普通话流畅、准确、有感情地朗读课文。

5、继续练习默读，并能针对不理解的内容提出问题。

6、学习通过上下文等方式理解词句的含义，体会关键词句在表达中的作用。

7、能够初步把握文章主要内容，理解文章传达的思想情感。

8、继续进行略读训练，掌握文章大意。

9、积累课文中的优美词语和精彩句段，练习复述和诵读优秀诗文。

10、培养阅读和获取信息的习惯，与同学分享书籍资料。

11、关注周围事物，乐于书面表达，增强写作自信，愿意将习作分享给他人。

12、能够用普通话进行交谈，认真倾听他人的观点，并进行讨论，努力生动地讲述故事。

13、结合语文学习，观察自然和社会，进行口头与书面表达。

五、教学措施

1、严格要求学生，持之以恒地养成良好学习习惯。

2、加强教材内容的联系，结合学生的生活实际进行教学。

3、充分利用各种教育资源。

4、注重培养学生的口语交流能力及写作能力。

六、课题研究方向

持续进行作文片段的练习。

七、增优补差

为优等生创造更多锻炼机会，提升其创新能力，并为后进生强化基础知识和良好的学习习惯的培养。

三年级下册语文教学计划 第2篇

一、本册教材简析：

本册教材围绕提升学生语文知识和能力展开，遵循《义务教育小学语文教学指导纲要》中设定的三年级教学目标与内容，分为阅读、写作与听说训练三条主线。每条主线细分为若干训练点，依据难易程度及三年级学生的身心发展，部分训练点已安排在前一册，剩余部分则编排在本册教材中。本册教材按照由易到难、由浅入深的原则，将这些训练点整合为单元，并在每个单元中选取与教学目标相符合的课文及练习。继续以专题的形式组织单元，设立了八个专题，具体为：探索奇妙的大自然；保护我们共同的环境；学会看问题、想问题；感受丰富多彩的童年生活；体验人间真情；感悟科学的神奇；感受国际的友谊；神话与民间故事。每个专题均紧贴学生生活，蕴含了深厚的人文内涵与良好的教育价值，展现了时代特色。本册语文园地设置为五个栏目，其中四个栏目为固定栏目：“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”，第五个栏目为机动栏目，包括“互联网”“趣味语文”“展示台”“成语故事”，这些栏目在八个语文园地中各安排两次。

本册教材共包含32篇课文，其中精读课文24篇，略读课文8篇。教材最后编排有8篇选读课文。每组教材由导语、课文和语文园地三大部分组成。第二组和第五组将组织一次综合性学习活动。附录部分包含生字表（一），要求学生能认；生字表（二），要求学生能写；词语表。

本册教材要求学生识字200个，能写300个字。精读课文后标示出应认识和会写的字。在语文园地的二、五、六、七栏中，安排了一些需认知的字。

全册的生字注音方式与三年级上册相同。

二、教学目标：

1、了解中华优秀传统文化，激发学生的民族自豪感；学习革命英雄和科学家的优良品德；接受关爱他人、乐于助人的思想品质教育；在提升语言能力的启迪学生思维，培养其观察与思考能力。

2、认识200个字，书写300个字。逐步达到共认识2000个字，书写1300个字的目标。

3、能够使用字典与词典，初步具备独立识字的能力，开始练习用钢笔写正楷字以及用毛笔描红。

4、用普通话流利、准确地朗读课文。

5、继续进行默读训练，学会对课文中不理解的内容提出问题。

6、学习通过上下文、字典和日常积累来理解词句的含义，初步感知课文中关键词句对情感表达的影响。

7、初步掌握文章的主要内容，理解文章所表达的情感与思想。

8、开始练习略读，能大致了解文章的主旨。

9、积累课文中的优美词句，背诵优秀诗文10篇（段），练习复述课文。

10、初步培养课外阅读的习惯，与同学分享读书经验，确保课外阅读总量不少于10万字。

11、继续进行写作练习，自由表达见闻、感受与想象，愿意与他人分享自己的习作。

12、讲述故事时努力做到具体生动，用语言感动他人；讲述见闻时追求清晰明了，能够表达自己的感受与看法。

13、结合语文学习，观察自然与社会，通过书面与口头表达自己的观察结果。

三、教学重难点：

教学重点：

1、提升学生识字的主动性，逐渐培养其独立识字的能力。

2、加强写字教学的指导，帮助学生写好钢笔字。

3、培养学生的自读自悟能力。

4、运用上下文等方法理解词句含义，体会课文中关键词句在表达情感方面的重要性。

教学难点：

1、培养学生抓住课文要点与难点的能力，增强理解内容和表达情感的能力；

2、通过多种渠道提升学生的写作兴趣和能力；

3、帮助学生养成良好的钢笔书写习惯。

四、学生学情分析：

经过三年级上学期的学习，本班的学习氛围逐渐形成，大多数学生能够专心听课，积极参与，按时完成作业。一部分学生上课发言积极，学习态度认真，语言表达和写作能力全面发展。然而，仍有一部分学生语言表达能力较强，课堂参与度高，但因基础较弱或书写不规范，成绩不尽理想；还有少部分学生学习能力不足，态度不够认真。班级学生存在以下几点问题：

1、在识字和写字方面，随着学生的字量增加，错别字及用熟字代替生字的现象愈加严重。

2、在阅读方面，部分学生已掌握通过上下文和生活经验理解深奥句子的技巧，并能通过摘抄等方式积累优美词句，但大多数学生尚未养成此习惯。

3、在口语交际教学中，本学期需提升学生的参与兴趣，营造轻松活跃的交流环境，以确保每位学生都能积极参与。

4、在写作教学方面，通过本学期的努力，我意识到要引导学生对写作产生兴趣，首先需培养他们的阅读兴趣。经过观察，热爱阅读课外书的学生，其写作能力明显优于不喜欢读书的同学。本学期要多方面激发学生阅读兴趣，鼓励他们多读、多积累、多写。

五、具体措施：

1、继续重视字的教学，识字依旧是三年级阅读教学的重要任务之一。坚持在语言环境中识字，通过阅读教学完成这一任务，培养学生自主识字的习惯。

2、指导学生正确使用钢笔，写好钢笔字。

3、激励学生积累课文中的优美词句，提升期望值；鼓励课外阅读和生活中的良好实践。

4、开展有趣的语文实践活动，在活动中学习，培养合作意识。

5、准确把握教学目标，不随意调整目标的难度。

6、扎实进行语言训练，特别是段落训练——理解段落内容，书写段落。继续重视学生的识字和写字，帮助他们积累词汇与句型，掌握基本表达技巧。课堂中为学生提供充分的朗读、默读及多种练习时间，确保全体学生参与，给予个别活动时间，并确保训练的严格性与及时反馈。

7、关注听说读写的互动，通过阅读提升表达能力，从读书中学习写作技巧，鼓励学生写熟悉的内容，提高语言表达能力。

8、重视学习方法指导，依据课文特性选择合适的学法指导时机。可能在学习课文前，如查字典确定字义、多音字确定读音；学习课文中，如连句成段的技巧；在完成课后总结时，反馈所学方法。学法指导应通过实践达到熟练，而非单纯阐述理论。

9、继续做好学生的分层教学，努力提升中等生的学习水平。