八年级生物课程教学安排(通用10篇)

本学期的初二生物教学计划旨在提升教师的专业水平和学生的学习效果。教学将以学生为中心，注重个体差异，通过多样化的教学方法激发学生的学习兴趣和参与感。课程内容涵盖生物的生殖、遗传、进化及健康生活等主题，教师将结合实际生活引导学生探究，培养科学素养和综合能力。教学中强调实践，鼓励学生参与实验和讨论，通过集体备课提升教学质量。计划还包括定期的自我反思和学习进展记录，以便调整教学策略，确保每位学生都能在知识、能力及情感态度上实现全面发展。

初二生物教学计划 篇1

新学期伊始，我计划在本学期的教学工作中不断提升自己的专业水平和教学效果。

具体计划如下：

我将持续坚守党的教育理念，关注国家的各项政策，热爱并投入到自己的教学工作中。注重自身修养，以身作则，团结同事，创造愉快和谐的工作氛围。

在本学期，我将继续负责初二的生物教学工作，涵盖5、6、7、8班。我的目标是让生物教学覆盖到每位学生，关注他们的学习进展和情感需求，从而激发学生对生物学的兴趣与热情。我会认真备课，根据不同班级的特点采用不同的教学方式，鼓励学生在课堂上积极参与，尊重每位学生的个体差异，帮助他们在老师的指导下有效构建知识体系、提升技能、锻炼意志。在教学中，我将密切结合实际生活，使学生能够体会到生物学的实际意义和学习带来的好处。为了提高课堂趣味性，我会尽量组织学生前往实验室进行实践，若条件不允许，则至少进行演示实验。为了确保40分钟的生物课内容充实有效，我会在课前、课中及课后做好相关准备。课前认真备课，熟悉教材与学生情况，撰写详细的教案，并制作课件，熟练运用教学软件。课堂上，我将专注于引导学生参与，关注他们的学习状态，适时进行调整，让课程内容由易到难，循序渐进。在课堂教学中，我的语言会努力简洁明了，突出重点，解决难点，重视精讲细练，充分发挥教师的引导作用和学生的主体性，采用多种活泼的教学方式，营造轻松愉悦的学习氛围。课后，我会及时批改作业，认真记录每次课后的反思，总结自己的成功与不足，并对学生进行必要的课后辅导，特别是帮助学习困难的学生改进学习方法。

我将不断拓宽自己的视野，积极阅读与生物教学相关的专业书籍和期刊，关注最新的教育动态，随时记录值得借鉴的教学经验和成功案例，为自己持续“充电”。

我相信，制定了详尽的计划后，我会脚踏实地，努力做到最好，期待在20xx年有更多的收获。

初二生物教学计划 篇2

　一、学情分析：

我负责初二（95、97、99、101）班的生物教学工作。大部分学生已经适应了课程改革的教学方法，年龄也有所增长，比起初一时的表现略有进步。然而，从近期的考试成绩来看，仍有不少学生处于后段。提高他们的学业成绩仍需我们付出不少努力，特别要加强对学习较弱学生的管理与激励。本学期的重点将放在提升学生的学习积极性，力求在期末考试中有显著的进步。

　二、指导思想：

依照全日制义务教育生物课程标准，以学生为中心，关注每一个学生的全面发展与终身学习的需要。我们要鼓励学生独立思考，培养他们的个性特长，提升生物科学素养，提倡探究式学习。引导学生积极参与，乐于探索，通过实践逐步提升他们的观察、分析和解决问题的能力，以及交流表达的能力。让学生在探索中真正感受到学习的乐趣，从而激发他们对自然界的热爱，增强对生命和社会发展的责任感。

　三、确定发展目标：

1、 在教学中继续落实《生物课程标准》提出的理念，服务于所有学生，因材施教，促进每个学生的全面发展，致力于提升他们的生物科学素养。
2、 教学过程中，关注学生在知识、能力、情感、态度和价值观的多方面成长，必须引导学生积极参与各类科学探究活动。
3、 除了传授知识外，还应特别注重科学研究方法的培养，提升学生的综合素质。通过组织实践活动来激发学生的学习兴趣，尽量多开展教材中提到的调查、技能训练、练习和探究活动。
4、 教学中合理选择和组合直观教具与现代教学手段的运用。
积极组织课外生物兴趣小组活动，给予特殊兴趣学生个性化指导。

　四、本学期教学任务要求、重点、难点、关键

1. 本学期授课内容为《生物学》（八年级上册，使用人教版）。
2. 在继续开展课程改革实验的努力学习相关教育理论，不断提高对课程改革的理解，力求在原有基础上，有创新突破。
3. 积极探索新的教学模式，借鉴过去一年的教学经验，继续收集和整理相关资料，以固化课程改革的教学成果。
4. 探索新课程的评价体系，特别是建立学生学习过程评价和终结性评价标准，并在完成教学任务的总结过去一年的教学经验与体会。
5. 深入探讨鱼类的运动与呼吸方式，并概述鱼类的主要特征。
6. 说明水生动物适合水中生活的特点。
7. 引导学生总结陆地动物的适应环境特点。
8. 通过各类学习活动帮助学生获取知识，培养他们总结和概括的能力，同时进行情感、态度与价值观的教育。
9. 概述鸟类、昆虫等适合空中飞行的特征，特别是鸟类、节肢动物及两栖动物的主要特征。
10. 探讨动物行为对生存的影响；理解人类学习与自身学习的重要性；探究实验的实施。
11. 阐述动物在维持生态平衡、促进物质循环及帮助植物传粉和传播种子等方面的作用；形成动物作为生物圈重要成员的观点，培养爱护动物的情感。
12. 了解真菌的细胞结构及其生殖方式特点。
13. 认识日常生活中常见真菌及其生命活动特点；加强观察能力训练。
14. 尝试基于生物特征进行分类。
15. 探索并掌握生物的分类方法。
16. 理解生物多样性的三个层次及其相互关系。
17. 理解基因的多样性。
18. 培养归纳能力与推理能力；强化生态意识与环保意识。
19. 了解生物多样性面临的威胁及原因。
20. 学习细菌的形态、结构特征和营养方式以及生殖特点。

难点：

1. 探索鱼鳍在游泳中的作用。
2. 引导学生总结陆地动物的环境适应特点；
3. 引导学生通过学习活动获取知识，培养总结与概括能力，进行情感、态度与价值观的教育。
4. 尝试独立完成“鸟适合飞行特点”的探究活动，并对昆虫翅的“观察与思考”。
5. 探讨实验材料的准备与操作过程。
6. 提出问题并进行探究的能力过程。
7. 形成热爱自然、珍爱生命的情感。
8. 探究活动中需小组成员做好分工，及时记录观察结果。
9. 理解巴斯德实验，细菌结构及动植物细胞的比较；细菌的生殖及其广泛分布的原因。
10. 组织“观察与思考”的教学和真菌生殖方式的特点。
11. 学习甜酒和泡菜制作原理，探讨不同食品保存方法的选择。
12. 尝试根据生物特征进行分类，通过观察与思考，总结生物分类的方法与依据。
13. 理解生物多样性的三个层次及其相互关系，理解基因的多样性。
14. 培养归纳与推理能力；强化生态及环保意识。
15. 分析生物多样性面临的威胁及原因。

　五、转变理念、改进方法、提高教学质量，实现目标的措施：

1. 深入学习教育理念，转变教育观念，在延续传统教育优势的基础上，努力提升自己的课堂教学创新。
2. 激发学生学习兴趣，设计引导语，运用生动语言，加强情感教育，精心引导，强化教学效果。
3. 探索符合新课程标准的教学模式，充分应用现代教学手段，提高课堂效率和教学质量。
4. 加强学生的应试能力、动手能力和分析能力。
5. 贯彻面向全体学生，实现因材施教，促进每个学生充分发展。
6. 在传授知识的注重科学研究方法的培养。
7. 组织学生进行探究学习，引导他们分工合作，乐于交流。
8. 积极参与教研和课程改革，认真上好课，设计教案，撰写教学反思。
9. 鼓励学生进行观察、思考和提问，并基于假设进行探究方案的设计和实施。
10. 结合具体教学内容，采用多种教学策略与方法，达到课程标准要求。

　六、提出学期学生学习常规要求;

1. 课前10分钟进行预习。
2. 课堂上积极发言，参与讨论。
3. 独立完成作业，按时上交。
4. 实验课、讨论课可以互相讨论，但需遵循课堂纪律。
5. 实验课、探究课的准备工作要提前做好。

　七、设计安排学科实践活动

（1）实验探究法：明确课题-->引导探究-->获得结论-->测试反馈。
（2）理论联系实际的学习方法：指导学生运用生物知识解释生活和生产中的生物现象，加深对书本知识的理解。
（3）识图学习法：教材中丰富的图文内容增强可读性，有助于教师讲解与学生理解。
（4）比较与归纳学习法：通过知识比较归纳，理清知识之间的内在联系。
（5）综合学习法：引导学生运用相关学科知识解决生物学问题。
（6）注重实验与探究的设计与操作，锻炼学生的动手、思维与合作能力，充分利用网络资源，发挥现代教学手段的功能，与学生共同探究、一起学习，共同进步。

八、课程教学进度表

本学期总课时为38课时，其中授课32课时，机动2课时，每周2课时。（30课时）：

第一周：20xx-8-30—9-4 报名。
第二周：9-5—9-11 第五单元生物圈中的其他生物
第一章 各种环境中的动物
第1节 水中生活的动物 2课时。
第三周：9-12—9-18 第2节 陆地生活的动物 2课时。
第四周：9-19—9-25 第3节 空中飞行的动物 2课时。
第五周：9-26—10-2 第二章 动物的运动和行为
第1节 动物的运动 1课时。
第六周：10-3—10-9 国庆放假。
第七周：10-10—10-16 第2节 先天性行为和学习行为 2课时。
第八周：10-17—10-23 第3节 社会行为 1课时。
第一、二章小结 1课时。
第九周：10-24—10-30 第三章 动物在生物圈中的作用
第1节 动物在自然界中的作用 1课时。
第2节 动物与人类的关系 1课时。
第十周：10-31—11-6 第四章 分布广泛的细菌和真菌
第1节 细菌和真菌的分布 1课时。
第2节 细菌 1课时。
第十一周：11-7—11-13 第3节 真菌 1课时。
第三、四章小结 1课时。
第十二周：11-14—11-20 期中考试。
第十三周：11-21—11-27 第五章 细菌和真菌在生物圈中的作用
第1节 细菌和真菌在自然界中的作用 1课时。
第十四周：11-28—12-4 第2节 人类对细菌和真菌的利用 2课时。
第十五周：12-5—12-11 第六单元 生物的多样性及其保护
第一章 根据生物的特征进行分类
第1节 尝试对生物进行分类 1课时。
第2节 从种到界 1课时。
第十六周：12-12—12-18 第二章 认识生物的多样性 1课时。
第三章保护生物的多样性 1课时。
第十七周：12-19—12-25 第六单元复习。
第十八周：12-26—20xx-1-1 第五单元复习。
第十九周：20xx-1-2—1-7 期末复习。
第二十周：20xx-1-8—20xx-1-15 期末考试。

初二生物教学计划 篇3

一、指导思想

在科学教育理念的引领下，我们的目标是提升课堂教学品质，减轻学生的学习负担，持续推动和谐的生物课堂建设与作业改革。通过借鉴先进的教育改革经验，我们将加强教学组织形式、教学方法及学习方式的研究，以深化课堂教学改革。积极开展探究性教学实践与研究，致力于作业改革，从源头上减轻学生的课业压力，探索适合个体差异的教育方式，重视反思教学，融入现代教育科学实践，坚持校本教研的主导作用，努力拓展初二生物教学教研的新局面。

二、工作思路

（一）以课堂为核心，围绕和谐高效的思维对话型课堂建设目标，深入开展教学研究。强化课堂教学模式研究，致力于提升课堂教学效率。

（二）主动促进学生全面发展，优化作业设计与批改方式，切实减轻学生繁重的学习负担。

（三）研究与探索差异化教育，关注每位学生的个体需求，努力培养学生的个性。

（四）探寻有效的集体备课模式，推动教师专业化成长，提升教师的教学水平。

三、主要任务和措施

（一）充分利用课堂四十分钟，进一步深入课堂教学改革。

我们将继续推进和谐高效、思维对话型课堂的建设，致力于实现教学目标的整体和谐；课堂教学过程的流畅；教学内容与难度的适配；师生关系的融洽；学生之间的合作；学生心理的健康；课堂氛围的积极；课内外学习的有机结合；学习成果与学生成长之间的良性互动等。我们会着重实施课堂教学五还两提高的策略，包括：将课堂时间归还给学生、将课堂空间归还给学生、将提问权利归还给学生、将评价权利归还给学生以及将学习过程的自主权归还给学生，力求提高教师的教学艺术性，激发学生的学习兴趣，使教师乐于教授，学生自觉学习；同时提升学生活动的思维水平。坚持课堂教学的三讲三不讲策略，以优化教学效果。

（二）持续优化作业设计的改革与实践。

我们将坚持以人为本、连接生活、注重差异、合作探究以及有效、科学、层次分明、发展性、自主性和多样性的原则，除了常规的基础知识作业，还会布置适量的探究性、开放性及实践性的作业，例如阅读与实践活动作业等。认真研究巩固性作业、扩展性作业和综合实践性作业的具体要求，确保作业设计科学合理、批改认真，深入探索与研究作业反馈与矫正环节，避免低效作业，提升作业的学习效果，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

（三）积极开展差异教育的探索与研究，因材施教，促进学生个性发展。

实施差异教育，针对学生的不同特点，做到因材施教，以推动学生健康个性的发展。坚持以学生为中心，灵活调整教学方式，针对不同学生的差异进行有效教学，是和谐高效课堂倡导的重要原则。区域性推动差异教育的研究，是提高教学质量和实现教育公平的基本要求。生物教师要强化学习与研究，结合学校实际，针对生物学科特点，选择合适的教育组织形式与策略，稳步推进，确保实际效果，以全面发展学生为目标。

（四）加强探究性学习为主体的教学模式研究。

探究性学习是生物新课程的核心理念之一，尤其在生物学科的科学探究中，学生通过积极参与、实践，获取科学知识与研究方法。教师应为学生创造丰富的探究机会，鼓励他们自行观察、思考、提问，并在假设基础上设计和实施探究方案，结合课内外活动，强化探究性学习报告的撰写与交流。教师要根据具体教学内容运用多样的教学策略，确保达到课程目标。

本学期生物学科研究的主要课题包括探究性学习为主的课堂教学模式，涵盖诱思——探究教学模式、问题——研究教学模式、支架——构建教学模式等。各学校可以选择一至多个模式进行研究与实践，确保制定科学的实施方案并认真执行。

（五）加强集体备课的实效性研究。

探索适合生物学科的集体备课方式，组织教师集体备课现场活动，发掘教师的集体智慧，提升对课程标准与教材的理解，促进教学方式与学习方式的改革，通过高效集体备课来打造优质课堂。

（六）完善校本教研制度。

进一步推进校本教研，增强教师研究意识与合作精神。参与校本教研活动，利用示范课、汇报课、研究课等多种形式，促进教师间的优势互补。结合教学实际，专注解决教学中存在的突出问题，进行有效的反思教学活动，丰富反思内容与形式，借鉴专家及名师的引领，促进教师自我提升。

（七）扎实开展教师培训活动，提升教师业务能力。

1、开展多样化的培训活动。通过培训明确课程标准的基本规定、学科理念、教学方法及学习指导，帮助教师更好地使用教材。

2、充分利用网络资源进行培训，鼓励教师在实践中学习与研讨，分享关于教学设计、教学重点及难点的见解，借鉴优秀的教学资源，实现优质教育资源共享。

3、落实“四个一”读书要求，鼓励教师不断提高理论素养，拓宽知识视野。通过丰富多样的学习形式及内容，推动教师参与书香校园活动。

（八）加强初二年级学业考试题研究，明确教学方向。

深入分析考试的导向、规律与要求，针对性做好平日的教学工作。认真研究课程标准与教材，充分利用教材内的各种资源，确保教学的高效。重视学生对主干知识的掌握，以及观察能力、分析能力与实验操作能力的培养，避免单一的教学方式与死记硬背的学习方式。

初二生物教学计划 篇4

在本学期中，我将负责八年级1、2、3、4班的生物教学工作。为确保能够圆满完成本学期的教学任务，特制定以下八年级生物教学计划：

一、学生现状分析：

随着会考的临近，作为教师需要激发学生的热情，使他们对生物知识产生浓厚的兴趣，从而提升学习动力，进而提高他们的成绩。

二、课程理念：

我们应该树立“符合学生需求的教育才是最有效的教育”的理念，确保让每位学生在课堂上都能有所收获。课堂教学应关注每一位学生，重视他们的全面发展与终身学习能力的培养；同时提升学生的生物科学素养，倡导以探究为主导的学习方式。在全面贯彻国家教育方针的基础上，根据学生的身心发展特点和教育规律，重视学生的科学素养教育，满足国家对生物科学知识、技能、能力以及情感态度与价值观等方面的基本要求，旨在培养学生的终身学习愿望和能力，推动生物课程的普及、基础和发展。

三、指导思想：

本学期将继续深入落实《基础教育课程改革纲要》的精神，深化教育改革，构建“双思三环六步”的教学模式，力求提升课堂教学的有效性和实效性。“双思”即教师反思教学和学生反思学习；“三环”指的是定向、内化和发展；“六步”分别是：提供资源（激发兴趣）、了解学情（识别疑惑）、弄清疑难（释疑）、点难拨疑（练习解疑）、反思教学（反馈学习）和引导实践（创新应用）。

教师应在反思中成长，而学生则在反思中进步；教师需要反思的内容主要包括如何优化“三环六步”的教学设计，以不断提高课堂的效率；学生则要反思自己的学习积极性、学习策略及学习方法的运用是否合适，努力提升学习效果。

四、教材分析：

本教材注重从生活实践出发，避免单纯的理论教学；通过创设问题情境，引导学生进行探究，营造更多自主学习的空间，并通过生动的生活情景图来辅助学习，加深教材的可读性。

五、提高教学质量的措施：

1、备课标、备教材

深入研究新课程标准和教材，明确教学目标，掌握教学中的重点与难点，清晰本单元及本节课在整册教材中的位置，理清知识之间的联系与规律，全方位理解和掌握教材内容。

同时确定“三基”内容，挖掘教材中的思想教育元素，将思想教育融入教学过程。

2、备学生

（1）深入了解学生的思想动态以及知识和能力水平，充分评估他们在学习新知识时可能面临的问题。

（2）根据学生的认知规律和心理特点，精心设计教学步骤和方法。

（3）努力在每节课上找到能够与学生产生共鸣的元素。

3、备教法、备学法

依据新课程标准、教材内容以及学生的实际情况，突出设计重点，突破难点，寻找解决关键问题的最佳教学和学习方法。

4、备作业

初二生物教学计划 篇5

在新的学期，我将继续担任八年级的生物教学工作。为了更好地完成本学期的教学任务，特制定以下教学计划。

一、教学总体要求和教学目标

依然认真学习《生物课程标准》，作为义务教育阶段生物教学的重要依据，教师需要在深入理解的基础上，结合学校和学生的实际情况，进行创新性教学。生物课程的基本任务是提升学生的科学素养，尤其是公民终身发展所需的生物科学素养。还要在思想上对学生进行教育，引导其全面发展。

课程理念：面向所有学生，注重学生的全面发展和终身学习；提高学生的生物科学素养；倡导探究式学习。我们在落实国家教育方针的基础上，重视学生身心发展的特点和教育规律，全面提升学生的科学素养，反映国家对学生在生物科学知识、技能、能力、情感态度与价值观等方面的基本要求。

着重培养学生终身学习的愿望和能力，体现义务教育阶段生物课程的普及性、基础性和发展性。

教学目标：通过义务教育阶段的生物教学，学生将在以下几个方面获得成长：掌握生物学的基本事实、概念和原理，了解这些知识在日常生活和社会发展中的应用；初步具备生物实验的操作技能，培养科学探究能力和实践能力，形成科学思维的习惯；理解人与自然和谐共生的重要性，提高环保意识。

具体目标：知识方面，掌握人体结构、功能和卫生保健的相关知识，促进生理与心理的健康发展。

能力方面，初步掌握生物探究的一般方法，提升合作能力、实践能力和创新能力；情感态度和价值观方面，了解我国生物资源和生物科学技术的发展状况，培养热爱祖国、热爱家乡以及珍爱生命的情感，逐步养成良好的生活习惯和卫生习惯，树立积极健康的生活态度。

二、教学内容与进度

八年级生物下学期的教学内容主要围绕“生物的延续与发展”和“健康的生活”展开，具体包括生物的生殖与发育、遗传与变异、进化及健康的生活方式。详细的教学进度见教学进度表。

三、教学措施

基于上一学期的教学经验，我对学生的学习特点有了更深入的了解。在教学过程中，将为探究式学习创造场景；鼓励学生主动观察、思考和提问；关注课堂与课外活动的结合，强化学生基本实验技能的培养。在评价学生时，将重点关注其探究能力及情感态度与价值观的发展情况。

四、教材及学生分析

教材的编写注重结合生活实际，避免了单纯的理论灌输；强调创设问题情境，引导学生主动探究；为学生提供自主学习的空间，并通过生活情境图示化进一步增强可读性。

八年级的学生在上课时容易分心，因此课堂应增加趣味性。针对学生对动手实践的喜好，教学中应更多地融入实践环节，以培养良好的生物学习思维。

初二生物教学计划 篇6

为了提升本组八年级生物教师的教学效果，全面贯彻素质教育理念，进一步推进生物课堂教学的改革，重点应对教育教学过程中面临的新挑战和新机遇。本学期，我们备课组的主要任务如下：

1、深入研究教育改革理论，更新教学理念，结合实际教学，秉持“以学生为中心”的原则，努力提升理论水平。本学期备课组计划阅读相关教育科研书籍，并结合教学实际进行心得交流。

2、在教研组长的指导下，全面完成八年级的教学、教研和教改任务。

3、每周进行一次集体备课，研讨新教材，轮流进行说课活动。在深入理解新课程标准的基础上，将教材进行分类和分项处理，采取“集体备课、个体授课、集体评议、修订教案、再行教学”的循环备课模式。

4、优化课堂教学质量。教学过程要做到“四个优化”，即优化教学目标、优化教学过程、优化教学手段、优化教学效果；坚持启发式教学，重视引导学生阅读和分析教材中的实例，举一反三，增强课堂教学的科学性、系统性和效果，减轻学习负担，提高整体教学水平。

5、制定学期教学进度，参与教学管理，监督教师的教学质量。组织教师之间互相听课、评课，共同提升教学水平，探讨如何帮助组员改进教学，努力提升教学质量，确保每堂课的有效性。加强沟通，通过经验分享、座谈会、听课等形式，资源互通、相互启发，探索学生在不同阶段的发展特点。

6、认真进行探究性学习的积极撰写教学改革的阶段性报告。

7、组织好期末考试的复习工作。

整体目标为明确目标意识，将教学质量管理目标落实到科组的管理和教学工作中。通过目标引导教学，通过目标引导学生学习，充分体现教师的引导作用，让学生在和谐的氛围中进行学习。

复习工作分为三个阶段，第一阶段：复习生物科四册教材内容；第二阶段：复习十二个专题的知识点；第三阶段，使用习题训练学生的解题方法和技巧。

初二生物教学计划 篇7

新的学期即将到来，作为初二的生物教师，我也开始制定新的教学计划。这个学期对我来说尤为重要和繁忙，因为八年级的生物课程将为学生们的毕业会考做准备。我们不仅需要完成八年级下册的内容，还要在有限的时间内进行全面的复习，面临的压力不容小觑。我必须充分利用每一分每一秒，提高自身的教学能力，为学生们提供更优质的教学服务。为此，特制定以下教学计划。

一、学情分析与教学思路：

在保持我国生物教学传统优势的基础上，我将更加关注学生已有的生活经验和学习背景。强调主动学习，增加实践活动，旨在让每位学生不仅理解生物学知识，更能在今后的学习中有所思考；培养他们的探究能力、学习能力和解决问题的能力；提升责任感、合作精神和创新意识，为他们未来的社会主义建设和终身学习奠定基础。

二、教材内容分析：

本学期教学将围绕生物的生殖与发育、遗传与变异、进化以及传染病与免疫等主题进行，共包括六章内容。相比上个学期，内容有所减少，但我们将增加观察与思考的深度，结合科学、社会与技术的结合，增加学生的阅读量，拓宽知识视野。

三、教学目标：

1、在教授知识的特别注重培养学生的科学研究方法与综合能力，通过多样的实践活动，激发学生的学习兴趣。力争为教材中的调查、技能训练、练习和探究活动创造条件，从而全面提升学生的科学素养和创新能力。

2、帮助学生更清楚地理解生物的生殖与发育，增强他们保护生物的意识，以促进社会的可持续发展。

3、教导学生如何健康生活，树立正确的生活观。

4、在课堂教学中融入唯物主义和爱国主义的教育，增强学生的思想道德素养。

四、具体措施：

1、深入研习相关教育理论，转变教育观念，力求在继承传统教育优势的基础上，不断提升和创新自己的课堂教学。

2、探索符合新课标的课堂教学模式，及时收集与整理有用资料。

3、组织学生进行高质量的探究性学习，鼓励合作与交流，提高学习效果。

4、运用现代教学手段，提高课堂效率，积极参与教研活动，精心设计教案并进行反思。

5、激发学生的学习兴趣，设计生动的课堂导语，运用丰富的表达方式增强情感共鸣，推动课堂教学的深入展开。

6、为探究性学习创造情境，提供相关的资料和数据，或提出生活中实际问题，引导学生进行研究。

7、鼓励学生自觉观察、思考，提出问题，并基于假设进行探究方案的设计与实施。

8、重视探究性报告的撰写与分享，通过文字、表格和图示等多样化方式完成报告，并组织相互交流，共同提高。

初二生物教学计划 篇8

　一、学生现状分析：

八年级的生物知识涉及内容广泛，涵盖了众多知识点，学生在记忆和理解上面临较大挑战。作为教师，我们需要激发学生的学习热情，引导他们对生物知识产生浓厚的兴趣，增强他们的学习动力，从而提升学生的整体学业成绩。

　二、课程理念：

我们倡导“适合学生的教育才是最优秀的教育”的理念，认为只有让学生有所收获的课堂才是真正意义上的好课堂！教学应面向所有学生，注重学生的全面素质和终身发展的需求；致力于提升学生的生物科学素养；鼓励探究式学习。在全力贯彻国家教育方针的前提下，我们要根据学生的身心发展特点和教育规律，强化全面的科学素养教育，确保学生在生物科学知识、技能、能力以及情感态度与价值观等方面达到国家基本要求，培养他们终身学习的能力与意愿，体现义务教育阶段生物课程的普及性、基础性和发展性。

　三、教学任务

本学期将学习义务教育课程标准实验教材——《生物学》（八年级上册）。

　四、具体措施：

1、认真备课

深入研究新课程标准和教材内容，明确教学的重点与难点，了解本单元及每节课在整个教材中的位置，理清知识点之间的内在联系，全面掌握教材中的“三基内容”，同时挖掘教材中潜在的思想教育因素，将思想教育融入教学过程中。

2、了解学生

（1）深入分析学生的思想状况及其知识和能力水平，提前预判学生在学习新知识时可能遇到的困难。

（2）依据学生的认知规律和心理特征，精心设计教学程序和方法。

（3）教师需在每一堂课中找到与学生产生共鸣的点。

3、备教法与学法

根据新课程标准、教材内容和学生实际情况，明确教学重点，突破难点，寻找最佳的教学方法和学生学习策略。

4、精心设计作业

作业应精选，重点在于巩固和消化课堂所学知识，同时促进学生能力的培养和智力的开发。

5、创造探究性学习环境

在教学过程中，应为探究性学习创造合适的情境，鼓励学生主动观察、思考和提问，注重课内外活动的结合，加强学生基本实验技能的训练。

　五、教学要求

1、在教学中要继续落实《生物课程标准》所提出的课程理念：面向全体学生，实行因材施教，促进每个学生的全面发展；努力提高学生的生物科学素养，确保教学目标、内容及评价方式都助力于每位学生的生物科学素养提升。

2、在知识、技能、情感、态度和价值观等方面，要引导学生积极参与并体验科学探究活动，以实现全面发展。

3、传授知识的要特别关注科学方法的培养，注重提升学生的综合能力。

4、在教学中合理选择和结合直观教具与现代教学技术的使用，以优化课堂效果。

初二生物教学计划 篇9

　一、指导思想：

为进一步提升学生的生物学素养及创新能力，本学期我将依然围绕《初中生物新课程标准》进行教学，遵循部教务处“快乐+高效”的课堂理念，力求在本期的教育教学中保持良好的效果。

　二、学情分析：

本学期我将教授八年级的两个班级。从上学期期末统测的结果来看，绝大部分学生在生物学方面表现良好，且具有较高的学习兴趣。然而，仍有个别学生在生物学基础上存在不足，对生物学习的热情不高。本学期的重点将放在激发学生的学习兴趣及加强生物学基本技能的培养上。

　三、教学目标：

1、继续加强业务学习，深入研究课程改革理论，更新教学理念，结合实际教学进行经验分享，并做好学习笔记。

2、通过集体备课小组，充分讨论和分析教材，掌握其深度和广度，统一教案、作业设计和教学进度等。

3、每周至少参与一次集体备课，研讨新教材，进行说课和集体反思等活动。

4、积极运用多媒体教学手段，提升课堂教学效果。

5、发挥团队合作精神，备课组成员相互学习、互相帮助，保持团结。每月定期开展听课与评课活动。

6、深入开展教学研究，参与教研项目，按时完成年度论文撰写工作。

7、重视实验教学，努力培养学生对创新实验的理解能力，及设计和完成实验的能力，同时具备利用图表表达实验结果和对实验方案进行评价的能力。

8、加强对中考试题的研究，落实生物奥赛的培训和对后进生的转化工作。

　四、具体措施：

1、精心选择适合的教学方法，根据不同学生的情况因材施教；

2、依据不同层次设置课堂反馈练习，确保优生得到发展，后进生得到提升；

3、定期组织单元考试，及时反馈学生的学习成果，做到查漏补缺；

4、引导学生开展复习方法交流，鼓励优生带动后进生共同进步。

5、定期开展生物奥赛的培优工作及后进生的辅导。

　五、教学进度：

略

初二生物教学计划 篇10

一、学情分析及思想

在继承我国现行生物教学优势的基础上，更加关注学生的个体差异与生活经验。强调学生的主动探究，增加实践环节，让每个学生通过生物学习，能够更深入地理解生命现象，思考未来的学习方向；在探究能力、学习能力、问题解决能力等方面有显著提升；在责任感、合作意识和创新精神上有更好的发展。为学生参与社会主义现代化建设，适应社会变革和持续学习奠定坚实基础。

二、教材分析

本学期教学内容主要涵盖生物的生殖与发育、遗传与变异、进化、传染病与免疫、药物使用与急救以及健康意识等，包含6个章节。与上个学期相比，内容有所简化，减少了一些探究实验，增设了观察与思考环节，同时增加了科学、社会、技术相关的栏目。这样的调整有助于提升学生的阅读量，扩展其知识面。

三、教学目标

1、不仅传授生物知识，还应重点培养科学研究方法，注重学生综合素质的提升。通过组织实践活动，激发学生的学习兴趣，争取为教材中提到的调查、技能训练、探究和资料分析等活动创造条件，全面提升学生的科学素养，培养创新意识和实践能力。

2、通过学习，使学生清楚了解生物的生殖与发育，增强保护生物的意识，助力社会可持续发展。

3、通过课程，使学生掌握健康生活的相关知识。

4、加强对学生的唯物主义和爱国主义教育。

四、具体措施：

1、继续深入研究相关教育理论与观念更新，在继承传统教育优势的基础上，不断提升和创新课堂教学。

2、探索符合新课程标准的教学模式，及时收集和整理相关资料与形式。

3、组织学生开展探究性学习，提高学习质量，鼓励学生分工合作与交流。

4、学习并运用现代化教学手段和技术，提升课堂效率与教学质量，积极参与教研教改，确保课程设计与教学内容的优质实施。

5、激发学生的学习兴趣，精心设计引入部分，运用生动的语言加强情感教育，强化教学效果。

6、为探究性学习创设多样场景，如提供相关图文材料、数据，展示生物标本和模型，或者从学生的生活经验中引发探究性问题，关注与生物学相关的社会热点。

7、鼓励学生自主观察、思考、提问，并在假设的基础上设计并实施探究活动。

8、注重探究过程的记录与分享，培养学生使用文字描述、数字表格、示意图、曲线图等方式完成探究，并组织交流探讨过程与结果。

结合具体教学内容，采用多样的教学策略与方法，确保达到课程目标。

五、进度安排

本学期总课时为30课，每周授课2次。

教学内容及参考课时如下：

第七单元、生物圈中生命的延续与发展（共3章）

第一章、生物的生殖与发育（5节）

第二章、生物的遗传与变异（6节）

第三章、生物的进化（4节）

第八单元、健康生活（共3章）

第一章、传染病与免疫（3节）

第二章、药物使用与急救（2节）

第三章、了解自己，增进健康（3节）

会考复习安排：

七年级上册（包括第1、2、3单元）复习1周

七年级下册（第4单元）复习1周

八年级上册（包括第5、6单元）复习1周

八年级下册（第7、8单元）复习1周