二年级下学期科学课程教学安排（实用15篇）

五年级下册科学教学计划旨在提高学生的科学素养，通过探究活动激发他们的好奇心与探索欲。教学目标包括培养学生的观察、实验和问题解决能力，以便他们能将科学知识应用于日常生活。教材内容涵盖多个主题，如生命现象、物质变化和科学技术等，强调实践与理论结合。教学措施包括丰富的实验活动、小组合作学习和多样化的评价方式，以促进学生主动参与和自主探究。教师需关注学生的兴趣，灵活调整教学策略，以确保科学课程的有效实施。

五年级下册科学教学计划 第1篇

　一、教学目标

1、培养学生良好的科学探究习惯，激发他们对科学的热爱。

2、帮助学生熟练掌握科学知识，鼓励他们主动探寻未知。

3、提升学生综合能力，包括实验设计、操作、观察、记录及资料整理能力。

4、全面提高学生素质，尤其是科学素养和思维能力。

5、激励学生的学习热情，通过观察和实验，引导他们积极参与学习过程。

　二、教材内容分析

本册教材共分为5个单元，共计20课，第一单元围绕生命现象展开，包含2个实验。第二单元关注地球及其表面变化，涉及3个实验（实验7、8、10）。第三单元讨论能量的转化，包含4个实验（实验11至14）。第四单元探索宇宙奥秘，有2个实验（实验15、16）。第五单元科技与未来的结合，设有1个实验（实验18）。

　三、教学措施

1、教师需提前做好课程准备，包括备教材、备学生、备教学方法和实验流程。

2、引导学生进行自主探究实验，制定实验计划，完成实验报告，制作简易科学模型。

3、加强实验与观察，通过充分利用实验器材，提升学生参与和实践能力，从而获得知识。

4、师生共同创建科学学习环境，学生可自主收集资料，亲手制作教具，改善实验条件。

　四、主要教学方法

探究法、演示法、参观法、实践法、讨论法

谈话法、辩论法、实验法、列举法、暗示法

　五、教学进度表（参考学校进度表）

五年级下册科学教学计划 第2篇

一、学情分析：

1、整体学习状况：二年级共有35名学生，学生中男生和女生比例相对均衡。学生对学习表现出一定的热情，但在理解和应用知识方面明显不足。他们往往依赖记忆，而缺乏主动探索和独立思考的能力，导致对基础知识的理解表浅，实际运用能力较弱。

2、已有知识、经验：由于环境和条件的制约，学生在科学知识方面相对较少，探究能力也亟待提升。部分家长和教师过于关注语文和数学的教学，致使学生很少有机会接触科学实验和自然观察，缺乏实践经验和及时有效的指导，从而未能充分发展观察、实验和调查等能力。

3、儿童心理分析：在小学阶段，学生对周围事物有着强烈的好奇心和探索欲，他们喜欢通过实际动手操作来学习。科学课程紧密结合学生的日常生活，采用符合他们年龄特点的教学方法，能够有效激发学生对科学的兴趣。

二、教材分析：

《科学》二年级下册教材由四个单元组成，重点培养学生的“科学探究能力”，并将其作为本册教材的主要目标。还兼顾培养学生的科学知识、情感以及态度等，力求全面提升学生的科学素养。

三、教学目标：

1、认识并体验基本的科学表达和交流方式。

2、能够通过简单的科研小报告分享学习成果。

3、能对研究过程及结果进行评价，并在小组讨论中交流意见。

4、能够完成简单的调查报告，表述所学内容。

5、书写规范的科学小论文。

6、通过辩论的形式，围绕主题进行有序的表达与交流。

7、通过分析真实案例，学习更有效的表达与交流技巧。

四、重点、难点：

在观察与实验过程中，除了要教授学生科学方法和步骤之外，还需引导学生对所收集的数据和事实进行整理和分析，并进行讨论以得出合理的结论。

五、具体措施：

1、将科学课程的总体目标落实到每节课的教学中;

2、注意小学生的学习特点，灵活调整教学策略;

3、通过丰富多彩的实践活动增强教学的趣味性;

4、将探究作为科学学习的主要方式;

5、树立开放的教学观念，鼓励师生互动;

6、认真引导学生参与科学学习活动;

7、在班级中建立科学学习合作小组，让学生在合作中学习;

8、提供提问和假设的机会，引导学生自己动手寻找证据并得出结论;

9、充分利用各种课程资源和现代教育技术。

六、教学进度表：

周次 内容 课时 第1周 第2-3周 第3-4周 第4-5周 第6-7周 第8周 第9周 第10周 第11周

回顾上册内容 2课时

第一单元：

动物的世界 单元测试 4课时

第二单元：

植物的生长 单元测试 5课时

第三单元：

天气的变化 单元测试 5课时

第四单元：

地球与宇宙 单元测试 4课时

期中复习考试 4课时

第五单元：

科学实验的乐趣 单元测试 5课时

第六单元：

身边的科学 单元测试 3课时

第七单元：

科学探究成果展示 单元测试 3课时 复习考试

五年级下册科学教学计划 第3篇

　一、指导思想：

以《二年级科学课程标准的内容》为指导，激发学生探索自然现象与人类活动之间的联系，理解生物之间及其与环境的互动关系。培养学生收集信息、分析数据的能力，鼓励他们进行简单实验，提出假设，并通过观察和实验得出结论，从而认识科学技术对社会的积极和消极影响。

　二、教学目标：

加强学生逻辑思维与科学探究能力；

了解科学探究的基本流程，让学生亲自参与探究的各个环节；

学习如何建立自己的解释模型，以支持或否定假设。

培养质疑精神，激发学生对科学、家乡和祖国的热爱；

增强学生对自然的理解与热爱，关注科学技术的进步。

　三、学生情况分析：

整体学习状况：学生对科学实验展现出较强的兴趣，学习态度较好，但对知识的深度理解和应用能力欠缺。

已有知识、经验：学生的独立探究能力和主动学习意识较弱，家庭和学校教育偏重于语文与数学，导致学生在观察、实验等实践活动中获得知识和能力的机会有限。

儿童心理分析：儿童对周围世界充满好奇心，愿意探索而且乐于学习，以适合他们年龄的方式学习科学，必将激发他们对科学的浓厚兴趣。

　四、教材分析：

二年级下册科学教材主要分为六个单元，分别是“力的应用”、“生命的循环”、“生物的特点”、“地球的变化”、“资源的利用”、“科技的力量”。

　五、基本措施：

将科学课程的总体目标落实到每一节课的教学中；

通过多样化的实践活动丰富课堂教学过程；

让探究成为科学学习的核心方式；

积极引导学生参与科学学习活动；

成立科学小组，鼓励学生在合作与交流中学习；

提供提问和假设的机会，指导学生进行查证和思考，自己得出结论，并运用所学知识解决实际问题；

充分利用各种课程资源与现代教学手段；

鼓励学生参加各类科技竞赛，以赛促学；

　六、主要教学活动类型：

信息收集 现场观察 实践操作 科学模拟

讨论与辩论 科学实验 科普活动 创意制作 社区科学项目 家庭科学活动 角色扮演

　七、主要教学方法：

探究法 示范法 参观法 讨论法 辩论法 实验法

　八、课时安排：

本册教材以单元为单位进行课时安排，具体如下：

第一单元：力的应用 七课时

第二单元：生命的循环 五课时

第三单元：生物的特点 六课时

第四单元：地球的变化 七课时

第五单元：资源的利用 五课时

第六单元：科技的力量 四课时

五年级下册科学教学计划 第4篇

一、学情分析：

1、整体学习状况：学生整体学习积极性较高，大部分对科学实验表现出浓厚的兴趣，乐于参与实践活动，但对科学原理的理解仍不够深入，运用能力有待提升。

2、已有知识、经验：学生在观察、实验等实践活动中参与度不高，独立探究意识不足。由于家长和学校对语文、数学和英语的重视，导致学生在科学知识的获取和能力的发展上存在一定的短板。

3、儿童心理分析：学生对周围的世界保持着强烈的好奇心，本学期的科学课程内容与他们的生活密切相关，采用适合小学生的教学方式，必定能激发他们对科学学科的热情。

二、教材分析：

本册教材内容丰富多彩，灵活且具有开放性，强调物理现象的研究和与其他学科的联系。本册教材分为四个单元：物质的变化、能量的转化、力与运动、以及地球的变化。依据新科学课程标准，本册重点培养学生以下几种科学素养：

科学探究：了解科学探究的活动形式，掌握基本的科学探究特征，能通过观察、实验、制作等方式进行探究，涵盖生物、物理及地球科学等领域。

科学价值观：培养学生对知识的渴望，鼓励他们大胆提问、勇于想象并乐于探究。理解科学的本质，形成科学的思维方式，倡导团队合作，强调尊重事实、关注环境保护和与自然和谐相处的重要性。

科学知识：使学生掌握一些基础的物理和科学知识，并能够在实践中运用这些知识进行探究活动。

通过本册学习，激发学生学习科学的兴趣，使他们在科学探究、科学价值观和科学知识等多个方面得到全面发展。

三、教学目的和要求

1、培养学生科学的思维方式。

2、了解科学探究的流程与方法，使学生亲身体验科学探究的全过程。

3、学习建立模型来验证假设。

4、通过学习提升学生的动手能力与创新意识，培养他们对科学的热爱与学习兴趣。

5、通过各个单元的学习，掌握必需的知识点。

6、亲近自然，珍视生命，关注现代科技的进步。

四、主要导学方法：

探究法、演示法、实践法、讨论法、谈话法、辩论法、实验法。

五、基本措施

根据该学科及本年级特点，以培养学生各方面能力为主，鼓励他们养成探索的习惯，培养对科学的热爱与学习的志向。

(1) 进行生动有趣的科学课堂，引导学生主动参与探索学习。

(2) 利用评价促进学习与教学，教材中提供活动评价、自我评价和综合评价等工具，采用形成性评价以便及时了解学生的学习状态。

(3) 重视情感态度与价值观的培养，通过丰富的教学活动将科学探究、情感态度与价值观目标与知识目标有机结合，引导学生将所学知识与社会生活结合，逐步形成科学的态度与价值观。

(4) 关注科学与技术的结合，提高学生的科学探究能力与技术设计能力，培养他们的创新意识与实践能力。

(5) 树立安全意识，帮助学生掌握安全参与探究活动的知识与技能。

(6) 积极参与新教材的实验。

(7) 开展环境教育，进行生物种植和养殖的课外实验，研究生物与环境的关系。

结合对学生情况的了解，以及科学课的特点，潜能生主要体现为：

1、对科学知识缺乏兴趣；

2、缺乏科学探究意识，探究能力较弱；

3、合作意识淡薄；

4、实践能力不足。

针对以上情况，通过生动的教学激发他们的学习兴趣，提供合作和参与的机会，培养科学探究能力；在自由分组中安排他们与能力强的同学学习，并开展“一帮一”活动予以支持。

六、教学进度

周次 内容

1——————5周 物质的变化

6——————10周 能量的转化

11—————12周 复习、期中考试

13—————16周 力与运动

17—————19周 地球的变化

20周 总复习、期末考试

五年级下册科学教学计划 第5篇

一、学生情况分析：

1、可喜之处：经过上学期的学习，大部分学生对于科学课程表现出了极大的热情，已经发展出了一定的探究能力。他们对周围的自然现象充满了好奇，乐于参与动手实践，善于通过观察和实验来获取新知识。我在课堂上强调了团队合作的重要性，这使得学生的合作意识和合作技能得到了明显提升。

2、存在不足：由于材料准备不足，部分教学内容仅仅是流于表面，部分探究活动甚至未能顺利开展，限制了学生的知识面，影响了其科学素养的培养。另外，在活动中，学生常常时间管理不善，未能高效利用课堂时间，导致学习效率降低，尤其在实践操作环节尤为明显。

二、指导思想：

充分利用现有的课程资源，和学生一起积极探索，实施广义的科学探究性教学，有效组织学生开展深入的科学探究活动。

三、教学目的：

1、培养学生科学的思维方式，帮助他们提升解决问题的能力，使其在日常生活中能够应用科学知识，引导他们逐渐养成科学的生活习惯和行为规范;

2、让学生掌握科学探究的过程与方法，通过亲历科学探究的完整过程，获取科学知识，增强能力，体验探究的乐趣，理解科学的本质，逐步培养科学的思维方式;

3、持续引导学生学会提出假设，分析事物间的因果联系，强调观察和实验中的测量，特别是控制变量、数据收集，并对实验结果进行分析，学习建立解释模型以验证假设。

4、保持对周围世界的好奇心与求知欲，形成细致认真、注重证据、敢于质疑的科学态度，培养对科学、对家乡与祖国的热爱。

5、亲近和欣赏自然，关注生命的价值，积极参与资源和环境的保护活动，关心现代科技的发展。

四、教材分析：

1.本册教科书按照《科学课程标准》的要求，内容选编注重贴近儿童日常生活的实际，基础性和适宜开展探究活动的内容;能力培养上也相应提高了难度，打破“知识块”的传统设计，以主题单元的形式进行科学内容编排，利用学生的生活经验来结构单元内容，实现“生活经验”引领下的内容整合，使得科学知识、探究活动和情感态度价值观有机结合。

2、教学重点：

自上学期以来，学生对实验活动产生了浓厚的兴趣，但往往停留在表面而未深入探讨。本学期将重点放在设计典型的科学探究活动上，以探究为核心，通过实践和动手动脑的方式，加深学生对科学探究的理解，从而提升他们的科学素养。

五、基本措施：

1、将科学课程的整体目标落实到每堂课中;

2、把握小学生的学习特点，灵活应变;

3、利用丰富多彩的实践活动充实教学步骤;

4、确保探究成为科学学习的主要方式;

5、建立开放的教学理念;

6、细心引导学生的学习活动;

7、灵活运用现代教育技术;

8、组织和指导科技兴趣小组，鼓励学生参与各类竞赛，以赛促学。

六、主要教学活动类型：

信息收集 现场考察 自然观察与实验

专题研究 情景模拟 科学小制作 讨论辩论

种植与饲养 科学游戏 信息发布会、交流会

参观访问 竞赛 科学欣赏 社区科学活动

家庭科技活动 角色扮演 科学幻想

七、主要导学方法：

探究法 演示法 实践法 讨论法 参观法

五年级下册科学教学计划 第6篇

一．教材分析

本册内容由《生态系统》、《物质的变化》、《光与影》和《力的作用》四个单元构成。

第一单元“生态系统”：学生将通过观察周围的自然环境，了解生态系统的基本组成部分及其相互关系。在一系列的探究活动中，学生将学习到生物与环境之间的相互作用，以及人类活动对生态系统的影响，从而对生态平衡产生认识。

第二单元“物质的变化”：学生将从物质的状态变化入手，探索物质的性质和变化过程。在实际操作中，学生会观察到不同条件下物质的变化，并探讨这些变化的原因，了解物理变化与化学变化的区别。

第三单元“光与影”：学生将在此单元中通过实验活动，学习光的传播特性以及光的反射和折射现象。通过手动制作简单的光学仪器，学生将更深入地理解光的特性及其在生活中的应用。

第四单元“力的作用”：通过日常生活中的实例，学生将了解力的概念及类型，学习如何测量力的大小，研究力如何影响物体的运动状态，从而掌握基本的力学知识。

二．学生情况分析

二年级的学生对科学知识的理解较为初步，部分学生在接受新知识时容易感到困惑，需教师进行耐心引导。尽管他们的观察能力有所提升，但在独立探究和解决问题的能力上仍需进一步培养。二年级学生对新鲜事物充满好奇，科学课程内容与他们的日常生活紧密相关，能够有效激发学生的学习兴趣。

三．教学措施

1、将科学课程的总体目标细化落实到每一节课中；

2、开展丰富多彩的实验和探究活动，增强实践性；

3、鼓励每位学生积极参与，开展小组合作探究学习；

4、精心引导学生的科学学习过程；

5、在班级中建立学习小组，促进同学之间的交流与合作；

6、给学生提供提问和假设的机会，鼓励他们亲自动手进行验证，培养自主学习能力；

7、充分利用各种教学资源和现代教育技术；

8、组织学生参与课外科学活动和相关竞赛，丰富科学学习经历。

四．教学进度表

生态系统

1、生态系统的组成及其特征 1课时

2、生物与环境的相互关系 1课时

3、观察当地生态系统 1课时

4、人类活动对生态的影响 1课时

物质的变化

1、物质的状态 1课时

2、物质的物理变化 1课时

3、实验：水的蒸发与凝结 1课时

4、化学变化的观察 1课时

光与影

1、光的传播 1课时

2、光的反射 1课时

3、光的折射 1课时

4、制作简易光学仪器 1课时

力的作用

1、力的基本概念 1课时

2、力的种类 1课时

3、力与物体运动的关系 1课时

4、实验：测量力的大小 1课时

五年级下册科学教学计划 第7篇

一、学生基本情况分析：

我班共有52人，经过前阶段的学习，学生们已基本掌握了一些科学知识和基本的实验技能，具备了一定的探究能力，思维方式逐步从具体具体转向抽象。在今后的教学中，我们要进一步扩展学生的知识面，增强他们的创新能力和自主探究能力，激发学生对科学学习的兴趣，增加社会实践活动和自主研究的机会，引导他们将所学知识应用到日常生活中，最终实现科学知识的创造性运用。

二、教材分析

本册教材共有25课，内容分为五大部分，分别是生物的基本特征、物质的变化、力与运动、地球与宇宙、科技与生活。

本册教材非常注重学生知识和经验的积累，强调通过联系的观点构建整体框架。

在内容选择上，利用联系的视角综合多方面的内容，选择能够体现系统性、综合性和周期性变化的知识，引导学生学习和运用科学方法，提高他们解决问题的能力，让学生在整体上理解科学的本质。

三、教学目标

1、通过学习培养学生的实践能力和创新意识，引导他们经历一个完整的探究过程，培养他们对科学的热爱和好奇心。

2、使学生能够运用所学知识去解决生活中的实际问题。

3、在教学过程中融入爱国主义教育，介绍相关历史人物，增强学生的民族自豪感。

四、教学措施

1、教师应当放开手脚，从学生感兴趣的话题入手，围绕这些话题展开课程，通过实践活动让学生亲身体验科学探究，加深对科学及其学习的理解。在学习中要重视解释和模型的训练，结合具体内容提升学生的探究能力。

2、在教学中采用现代化的电教手段辅助教学，根据教材特点制作课件，借助课件中的动画效果和图像，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解重点和难点。

3、调动学生的学习积极性，根据教材的特点，鼓励他们查阅资料、绘图、阅读、讨论、思考和动手实践，培养他们的实践能力、表达能力和思维能力。

五、教学中应注意的问题

1、既要观察事物的表象，也要理解其内部构造和变化规律，突出事物的结构与功能。强化学生的自主探究能力，提升他们的生活经验整理能力，借助逻辑推理训练，设计多样化的探究项目，以建立表面特征与内部变化之间的联系。

2、帮助学生形成科学的自然观，运用联系的思维方式进行问题探究，逐步加深对科学知识的理解。

3、重视实验教学，确保教学过程中的安全教育。

六、教学进度

第一单元生物的基本特征 6课时 3.2—3.13

生物的特征

生物的需求

生物与环境

第二单元物质的变化 6课时 3.23—4.3

固液气的变化

物质的性质

第三单元力与运动 7课时 4.7—4.17

运动的种类

力的作用

第四单元地球与宇宙 4课时 4.27—5.8

地球的构成

太阳系的行星

第五单元科技与生活 3课时 5.11—5.22

日常科技

未来的科技

研究与实践 3课时 5.24—5.29

制作模型

调查身边的科技

整理与复习

五年级下册科学教学计划 第8篇

一、学生基本情况分析

经过两个学期的科学学习，大部分学生在科学学习上表现出良好的态度与积极性。该年级学生已完成四个学期的科学课程，从对科学知识的掌握及科学素养的培养来看，整体水平达到了一个较高的标准。

二、教材分析

本册教材包括以下几个主题：力与运动，生物与环境，物质的变化，地球的运动等。从探究内容上看，强调对事物的构成、功能及其间的相互联系的理解。关于“力与运动”的部分，重点展示力的性质与运动状态之间的关系；“生物与环境”则突出生态系统中的相互作用。从探究的深度来看，学生在教师的引导下，应增强自主探究的能力，给予他们更多自主学习的空间。在过程与方法上，注重定量观测与测量，指导学生收集数据与资料，并强调交流与质疑的重要性，同时也安排一些设计与制作的实践活动。

三、教学基本目标

1、科学探究：经历完整的科学探究过程，深化对科学探究的理解。关注资料收集与实验操作，学会对事实进行简单的分析、整理，通过充分讨论得出结论，并以适合自己的方式表达。进一步理解对比实验中控制变量的重要性与方法，初步学会使用模拟实验方法研究自然现象，提高利用数据进行推理的能力。

2、情感、态度、价值观：培养学生对科学现象的探索热情，激发其对生物与环境相互依存与相互作用关系的好奇心，重视时间的变化与力的关系，并能从科学发展的历程中获得对科学及其探究过程更深刻的理解。

3、科学知识：获得关于“力与运动”、“生物与环境”、“物质变化”和“地球运动”等方面的基础科学知识，逐步积累经验，理解相关的科学概念。

四、教学措施

1、通过过程性评价与建立科学学习档案，引导学生更好地学习科学。

2、教师提供适当的材料与信息，同时鼓励学生自带材料，促进课堂与课外学习的结合。

3、定期反思教学过程，思考为什么教、教什么、如何教以及这些教学的意义等问题，并做好详细记录。本学期计划撰写3篇相关的教学实例与案例分析。

4、深入研究新课程标准及现有教材，充分利用教具和各种教学资源，进行系统化的单元备课，确保教学准备的充分性。

5、在相关章节中融入法制教育的内容，增强学生的法律意识。

五年级下册科学教学计划 第9篇

一、指导思想

本教学计划以《科学课程标准》为依据，旨在提升五年级学生的科学素养。关注全体学生的发展，结合学科特点，以探究活动为学习的核心，使学生通过“提问、假设、观察实验、解决问题”等一系列探究活动，获取科学知识，增强科学探究能力，培养尊重事实和勇于质疑的科学态度，促进创新思维的发展。

二、教学总目标

1、能够提出与“是什么”、“为什么”、“怎么样”、“会怎样”等相关的问题。

2、对提出的问题进行初步的比较和评估，能根据观察现象进行合理的猜想，明白猜想可能出错，需要进行验证。

3、能够用“如果……那么……”的方式进行初步假设。

4、运用多种感官直接观察常见的动植物、土壤、水、空气、材料及岩石的特征。

5、按要求顺序观察（例如观察水的形态变化和溶解等），在教师的引导下借助工具间接观察物体。

6、运用对比观察法找出相同与不同，了解对观察对象的简单处理可以提高观察效果。

7、在教师的引导下，进行基本的控制变量实验，能够制定简单的调查或观察计划。

8、熟练使用刻度尺和量筒进行定量测量。

9、根据教材要求，在教师的指导下，进行简单的制作活动。

10、能从周围对象中获取观察数据，并用图表或简单文字进行记录。

11、根据对象外部特征进行分类。

12、通过询问、采访周围人（如教师、同学、家长等）获取所需信息。

13、学会倾听其他同学的不同观点并进行评议。

14、用口头语言、图画等表达自己的想法，初步描述事物特征及研究过程。

15、将自己的观察结果与他人的结果及猜想进行比较。

16、尊重证据的价值。

17、了解借助工具观察比仅依靠感官更为有效。

18、将自己的探究结果与假设进行比较，得出结论。

19、能够判断他人的观点和评议的正确性。

三、全册教材分析

本册教材立足于儿童的知识背景和生活经验，设计了40多个观察及探究活动，以引导学生认识生命体的特征及周围常见物体的性质与功能为主线，学习基本的观察、比较和分类方法，培养敢于质疑、重视证据、珍爱生命和关心环境的情感态度与价值观，为全套教材的学习奠定基础。本册的探究技能训练重点在于观察、比较、分类及问题提出。

教材内容选取贴近儿童生活的自然事物和现象，划分为7个主题单元，首个单元“走进科学”让学生从校园开始，通过观察身边的动植物及其生存物质“水”、“空气”、“土壤”等，形成符合认知规律和学生思维发展的学习整体。每个单元由多个课题组成，彼此关联，基本思路是从生活中常见的事物出发，创设问题情境，引导学生提出问题，开展探究活动，学习相关的科学知识与技能，并将所学与实际生活相联系。

四、学生情况分析

《科学》五年级教材是整体教材中的重要部分，五年级学生已经建立了一定的科学概念，因此教学内容应着重于深化与拓展。

五年级学生对于自然现象和事物的理解趋向抽象，具备一定的观察和分析能力，因此课堂教学应注重激发学生的探究兴趣，鼓励他们通过自主研究来加深理解。

学情分析：

1、优点：经过学习，大多数学生对科学课形成了浓厚的兴趣，初步具备了探究能力，并对周围世界充满好奇。

2、缺点：由于活动材料的限制，部分教学内容未能深入探讨，部分探究活动未能有效实施，影响了学生的科学素养培养，且部分学生在活动中时间管理能力不足，课堂时间利用率低。

五、教研专题及研究措施

以探究为核心，推动教学方式多样化。

五年级下册的《科学》教学是学生科学学习的重要阶段，需要以新的面貌呈现，帮助他们参与科学的发现，实践科学，思考科学，并促进科学知识的理解。

研究措施：

a) 引导学生认识事物间的内在联系和变化规律。

b) 针对不同课型设计不同的教学策略。

c) 强调理论与实践的结合，加强与生活的相关性。

d) 重视与其他学科的跨学科联系。

六、教学措施与方法

1、将科学课程的总目标落实到每一节课中；

2、通过丰富的实践活动充实教学过程；

3、让探究成为科学学习的主要形式；

4、细致引导学生进行科学学习活动；

七、个人业务学习

a) 广泛阅读教育理论书籍，提升理论水平。

b) 认真撰写教学反思和相关教学论文。

c) 积极参与听课，做好记录。

d) 积极参与学校的集中业务学习，并做好详细记录。

五年级下册科学教学计划 第10篇

一、课程目标： 1、激发学生探索物质与物质之间、生物与生物之间、生物与环境之间的相互作用与平衡关系。 2、培养学生收集资料、分析信息、进行实验设计和模拟实验的能力，鼓励学生从不同角度探讨科学技术的发展对人类社会的影响。

二、指导思想： 1、遵循《国家基础教育课程改革纲要》的方针，落实《全日制义务教育科学课程标准》中的基本理念、目标和内容，进行科学启蒙教育，培养学生的科学素养和创新意识，为他们今后的科学学习以及其他学科的学习打下良好的基础。 2、充分考虑学生的身心发展特点，将学生的需求、社会发展的需求和科学素养的各个方面有机结合，追求科学性、实用性、教育性和普适性的统一。

三、教学目标： 1、通过设计实验方案，探索杠杆平衡、滑轮、斜面和齿轮如何提高工作效率；通过观察和分析数据，认识动物和植物的多种繁殖方式；利用逻辑推理探讨生命的起源与生物的进化，进行模拟实验研究地球表面的变化；设计和制作能够完成特定任务的工具（包括简单的机械装置和机器人等）。 2、保持对物质和生物之间相互作用及平衡状态的兴趣，关注未解之谜和生物技术的进展；感悟生命延续过程的复杂性，树立珍爱生命、保护环境和资源的意识；通过学习科学家的故事养成分工合作和自主探究的学习习惯，采用创造性和批判性的思维，积极表达自己的想法和观点。 3、通过收集资料和参与科学实验，体验简单机械的应用，理解它们如何帮助提高工作效率；举例说明生物的多样性及其繁殖方式，发现生物特征的遗传性和变异性；描述温度、风、流水和植物等对地表变化的影响，了解岩石的矿物成分。 4、感受工具和简单机械对生产和生活的便利；关注生物繁殖相关的生物技术，从正反两方面分析其对社会的利弊；提出环保和资源保护的建议；分享科学家的故事，如达尔文，关注工具发明与使用的发展。

四、教材分析：本册教材共分为六个单元，涵盖22课内容。第一单元“巧妙的用力”：此单元以探讨简单机械的作用及基本原理为核心，鼓励学生观察和体验不同力的相互作用，理解平衡状态的形成。第二单元“生命的延续”：在此单元中，基于学生的前置知识，引导他们通过整理资料和观察比较来理解生命的多样性，关注生物技术相关议题。第三单元“生物的进化”：继续引导学生以问题为中心，运用研究和讨论的方式探讨生物起源及进化，并研究生物与环境的相互作用。第四单元“地表缓慢变化”：通过模拟实验和假设提出，引导学生理解自然力量与人类活动对地表的影响，意识到保护环境的重要性。第五单元“矿产资源”：强调地球给予的矿产资源的珍贵性，倡导资源保护。第六单元“工具与技术”：整合科学知识与实际应用，鼓励学生发挥创造力设计机器人等工具。

五、学情分析： 1、优势：大多数学生对科学课产生浓厚兴趣，具备一定的探究能力，积极动手参与各种观察和实验活动，小组合作意识有所增强。 2、挑战：部分教学内容因材料限制而未能深入探讨，部分活动时间管理不佳，影响了学生的知识拓展与科学素养。

六、教学措施： 1、确保科学课程目标在每节课中得到落实； 2、根据小学生的学习特点灵活调整教学策略； 3、设计丰富的实操活动以增强学习体验； 4、将探究作为学习的主要方法； 5、采用开放的教学理念； 6、积极引导学生参与科学探究； 7、充分运用现代教育技术手段； 8、组织科技兴趣小组，鼓励参与各类相关竞赛以促进学习。

七、教改设想： 1、注重信息收集和现场观察的结合； 2、开展专题研究，包括情境模拟和科学小制作等多样化活动。

八、教学进度： 单元主题 课时数：巧妙的用力 8课时；生命的延续 6课时；生物的进化 3课时；地表缓慢变化 5课时；矿产资源 4课时；工具与技术 2课时。

九、主要教学方法： 探究法、演示法、参观法、实践法、讨论法、谈话法、辩论法、实验法、列表法、暗示法。

十、教研课题： 学生科学探究能力的培养。

五年级下册科学教学计划 第11篇

　一、学情分析：

二年级的学生在科学学习中逐渐迈向更深入的探索阶段。通过之前的学习，学生们已具备了一定的观察能力和基本的科学思维方式，能够在一定程度上进行简单的科学实验和探究。然而，随着课程难度的增加，学生需要更长时间的观察和更细致的记录，以便更好地理解更为复杂的科学现象。

教师需要引导学生树立耐心、细致的学习态度。在新教材中，部分内容可能对于他们来说较为抽象，需要投入更多的时间和精力去理解。

　二、教材分析：

本册教材内容丰富多彩，强调探索与实践，注重科学与生活的紧密联系。教材的设计包含多个专题，涵盖了自然界的奥秘、物体的运动、植物和动物的生长等内容。

教材主要包括以下几个板块：我们周围的物体、绿色植物的生长、动物的生活、简单的物理现象等。根据新科学课程标准，本册教材旨在培养学生的科学素养，具体体现在以下几个方面：

科学探究：让学生了解科学探究的基本过程，掌握观察、实验和记录的技能。能够就周围的现象进行探究，形成初步的科学概念。

科学态度：激发学生的好奇心和探索欲，鼓励他们提出问题、大胆尝试。培养他们对科学的热爱，促进他们与自然和谐相处的意识。

科学知识：帮助学生积累关于生物、地球及其运动等方面的基本知识，并能够运用所学知识进行简单的科学实践和探究活动。通过本册学习，期望学生在科学探究、态度和科学知识等方面全面提高。

　三、教学目标：

1、鼓励学生积极参与探究活动，教师可以通过开展各种实践实验，引导学生识别和控制实验变量，及时记录实验现象，并进行整理和分析，逐步建立科学概念。

2、二年级的学生思维方式正在从具体形象向抽象推理转变，因此在教学中要结合他们的生活经验，帮助总结和概括，从而增强他们的科学探究能力。

3、通过培养证据意识，提升学生的情感、态度和价值观，让他们能通过逻辑思考和提出质疑来形成积极的科学态度。

　四、教学措施：

1、结合生动有趣的科学内容开展课堂教学，鼓励学生主动参与探索。

2、建立科学学习档案，记录学生在科学课程中的学习和实验进展。档案内容可包括观察记录、实验报告、成绩反馈等，以便与学生共同分享和总结。

3、采用多元评价方式，以促进学生的学习与成长。通过形成性评价，教师可以随时掌握学生的学习动态，及时调整教学策略。

4、重视情感、态度及价值观的培养，将其与科学知识的学习相结合，鼓励学生关注科学与社会的关联。

5、强调科学技术的应用，增强学生的探究能力和实践技能，培养他们的创新意识。

6、安全教育不可忽视，培养学生在探究活动中的安全意识，以确保他们能安全有效地开展科学实验。

7、积极参与新教材的推广与实验，探索更适合学生发展的教学方法。

8、引导学生通过课外活动进行环境教育，例如开展植物种植或动物观察等实践，探讨生物与环境的关系。

　五、潜能生培养措施：

在了解学生的学习状况后，针对潜能生的特点和需求，我们应采取以下措施：

1、增强他们对科学学习的兴趣，不断激发其探索精神；

2、鼓励他们参与小组合作，提升他们的团队意识和探究能力；

3、安排与同学的“一对一”帮助活动，促进他们在科学学习中的交流与合作。

五年级下册科学教学计划 第12篇

　一、指导思想

依据《科学课程标准》，本教学计划旨在提升五年级学生的科学素养。面向所有学生，通过探索性学习活动为核心，让学生在“提出问题、构建假设、观察实验、解决问题”的过程中获取科学知识，发展科研能力，同时培养学生尊重证据和勇于质疑的科学态度，促进创新思维的成长。

　二、教学总目标

1、能够从“是什么”、“为什么”、“怎么办”、“将会怎样”等方面提出相关问题。

2、能够对所提出的问题进行初步的分析与评价。

3、能够根据观察到的现象进行假设，并意识到假设可能有误，需经过验证。

4、能够用“如果……那么……”的方式对假设进行初步推断。

5、能够利用多种感官直接观察常见的动植物、土壤、水体、空气、材料和矿石的特征。

6、能够按要求顺序观察对象的变化，并在教师引导下使用工具进行更深入的观察。

7、能够使用对比观察法找出观察对象的共性与个性，理解经过处理能提升观察效果。

8、能够在老师指导下进行基础的控制变量实验，并制定简单的调查或实验计划。

9、会使用标准测量工具如尺子和量筒进行准确测量。

10、根据教材要求，在教师指导或他人协助下进行简单的制作。

11、能够从周围环境中收集观察数据，并以图表或简短文字记录数据。

12、能够根据观察对象的特征进行分类。

13、通过询问与采访周围的人（教师、同学、家长等）获取所需的信息。

14、学会倾听同学的观点和评价。

15、能够用口头表达、图画等形式描述自己的想法，初步阐述观察研究的过程。

16、将个人的观察结果与他人的结果及假设进行比较。

17、尊重实际证据。

18、了解到借助工具观察会比仅依靠感官更为有效。

19、能够将探究结果与假设进行对照，得出结论。

20、能够对他人的观点或评价进行正确的判断。

　三、全册教材分析

本册教材基于学生的知识背景与生活经验设计，涵盖40多个观察和探究活动，围绕认识生命体的特征及周围物体的性质与功能展开，学习基本的观察、比较和分类技能，同时渗透质疑精神、尊重证据、爱护生命和关注环境的情感态度与价值观，为全册教材学习打下良好基础。教材重点在于探究能力的培养，特别是观察、比较、分类和问题提出。本册内容从学生日常生活的自然现象与事物出发，共设有7个主题单元：首先在“走进科学”中，从校园中的生命体和非生命体的特征展开探究，帮助学生观察身边常见的动植物，了解它们赖以生存的基本物质如“水”、“空气”以及常用材料的性质与功能，形成一个与学生生活紧密相关的学习体系。每个单元由多个课题组成，课题之间相互联系，基本思路是依据学生生活中常见的事物设定问题情境，激发学生的提问欲望，展开各种活动，学习相关科学知识与技能，最后将所学内容与实际生活相结合，提高学生的情感态度与价值观，做到从生活到科学，再到社会的融合。

通过科技史的学习，如达尔文、李时珍和蔡伦等著名科学家的引入，培养学生的科学知识、能力及情感态度，激发学生民族自豪感和历史责任感。

教材概述：全册分为六个单元，共22课。

第一单元简单机械的奥秘：本单元通过组织学生探讨简单机械的作用和原理，让他们在研究中观察物体间的相互作用，理解力平衡的概念。

第二单元生命的延续：本单元依据学生已有的知识，引导他们通过整理资料和观察比较，认识生命过程的复杂性，学习植物与动物不同的繁殖方式，关注与生殖相关的生物技术问题。

第三单元生物的进化：本单元鼓励学生通过查阅和整理资料、讨论与撰写等多种活动，深入理解生物的起源与进化，以及生物间及与环境的相互作用。

第四单元地表变化的奥秘：本单元引导学生通过假设和模拟实验，认识自然力量与人类活动对地表的影响，激发他们探索地表变化的兴趣，增强保护地球环境的意识。

第五单元矿产资源的利用：本单元从日常生活中常见的岩石和矿石入手，帮助学生认识矿产资源的宝贵性，强调保护资源的重要性。

第六单元工具与技术：本单元主旨在于科学知识与探究能力的整合，激发学生对机器人设计的兴趣，发挥他们的创造力。

　四、学生情况分析

五年级下册《科学》是整套科学教材的中级阶段，学生对科学课程的理解和接受能力逐渐增强，因此教学要在鼓励和引导上下功夫。

五年级学生对自然现象有了更高层次的认知，能够进行较为复杂的观察和实验，因此课堂教学将围绕生活经验和周围环境进行更深入的探讨。

在这一阶段，学生能够敏锐地运用感官观察、识别物体特征，进行比较和分类，因此在教学中要特别强调和训练这一能力，在此基础上发展其他相关技能。

学情分析：

1、优点：通过学习，大多数学生对科学产生了浓厚的兴趣，具备了基本的探究能力，展现出对周围世界的好奇心和探索欲，乐于尝试操作，通过小组合作活动提高了合作意识和能力。

2、缺点：由于活动材料的短缺，部分内容仅走过场，导致一些探究活动未能得到充分开展，影响了学生的知识拓展，部分学生在活动中效率不高，未能有效利用课堂时间。

　五、教研专题及研究措施

以探究为主题，实现多样化的教学方式

五年级下册《科学》课是学生科学学习的重要阶段，我们应让他们亲自体验科学发现的乐趣，动手、动脑并交流自己对科学的理解。科学并不遥远，就在学生的生活中。我们不仅要让学生知道科学结论，还要引导他们重视科学过程，从中理解科学的本质，体验探究的价值。

致力于学生学习方式的转变，让他们主动独立学习，充分利用教材提供的丰富活动方式，如科学欣赏、观察实验、情境模拟、科学小制作、讨论辩论、科学游戏等充实教学内容。

研究措施：

a)关注学生对事物之间内在联系、变化规律及原因的理解。

b)针对不同课型制定不同的教学策略。

c)注重理论与实际的结合，加强与生活的联系。

d)强化与其他学科的关联性。

　六、教学措施与方法

1、将科学课程的总体目标落实到每节课堂；

2、用多样化的实践活动丰富教学过程；

3、以探究为主要学习方式；

4、细心引导学生的科学学习活动。

　七、个人业务学习

a)广泛阅读教学理论书籍，提高理论水平。

b)认真撰写教学反思，积极开展教学论文写作。

c)积极参加听课活动并做好记录。

d)参加学校集中业务学习，并记录学习内容。

五年级下册科学教学计划 第13篇

一、教材分析

本册教材内容涵盖以下几个主题：物质的性质;力与运动;生命的起源与演变;地球与宇宙;生物的生长与繁殖;能量与环境等。课程重点在于帮助学生理解事物的基本特性及其相互作用，探索物质变化的规律。特别是在“力与运动”主题中，强调物体运动的原因和效果，而“生物的生长与繁殖”则关注生命的延续和演变。从探究方式来看，建议在老师的引导下，让学生多参与自主探究，给予他们更多的自主选择权。在教学方法上，注重实践观察与测量，指导学生收集和分析数据，强化对实验结果的讨论与解释，同时鼓励学生进行设计与创造活动。

二、教学基本目标

1、科学探究：让学生经历完整的科学探究过程，深化对探究方法的理解。不仅仅关注数据的收集和实验的实施，还要培养学生对实验结果的分析与讨论能力，用不同的方式表达自己的观点，认识到控制变量在实验中的重要性，初步学会使用模拟实验的方法来研究自然现象，提升运用数据进行推理和解释的能力。

2、情感、态度、价值观：激发学生对物质性质和力的关系的探索兴趣，关注生物与环境的互动关系，培养他们对运动和力的好奇心，同时从科学史中获得对科学及其探究过程的更深认知。

3、科学知识：掌握关于“力与运动”、“生命的演变”、“地球与宇宙”、“能量”等方面的基础科学知识，逐渐积累经验，理解相关的科学概念。

三、教学措施

1、通过过程性评价和建立学生的科学学习档案，引导他们有效学习科学。

2、教师提供必要的实验材料，鼓励学生自主带材料参与实验，促进课堂学习向课外活动延伸。

3、定期反思自己的教学实践，深入思考自身的教学动机、内容、方法及其背后的意义，并进行详细记录。本学期计划撰写3篇实录与案例分析。

4、深入研究新教学标准和现有教材，充分利用现有的教具和教学资源，进行系统化的单元备课，提前做好各项教学准备。

五年级下册科学教学计划 第14篇

一、指导思想：

以提升二年级学生的科学素养为核心目标，倡导让学生亲身参与探究性学习活动，激发他们的好奇心和探索欲，深化对科学概念的理解，培养他们能有效地探究和解决问题的能力，为他们未来的学习与生活打下坚实基础。

二、全册教材分析：

1、全册内容和各单元教学目标：

二年级下册的学习内容由“动物的特征”“植物的生长”“天气的变化”和“简易机械”四个单元组成。

在“动物的特征”单元中，学生通过观察和比较不同动物的外形、习性和栖息地，深入了解动物的多样性，学习有关动物分类的基本知识，掌握动物适应环境的特征。

在“植物的生长”单元中，学生将通过种植实验，观察植物的生长过程，学习植物所需的条件，了解植物的生长周期及其在生态系统中的重要性。

在“天气的变化”单元中，学生将探讨天气现象，学习使用简单的气象工具观察和记录天气变化，了解气候的基本特征以及四季变化对生物的影响。

在“简易机械”单元中，学生通过动手制作简易机械装置，了解杠杆、滑轮等基本机械原理，学习如何将这些原理应用到日常生活中，提升他们的创造力和动手能力。

2、主要材料清单

“动物的特征”单元

动植物标本、放大镜、观察记录表、动物分类图册。

“植物的生长”单元

种子、土壤、花盆、水壶、记录本。

“天气的变化”单元

温度计、雨量计、风向标、气象图表。

“简易机械”单元

木棍、塑料瓶、轮子、绳子、剪刀、胶水。

三、教学重难点：

重点培养学生观察、记录和分析的能力，帮助他们在实践中掌握科学探究的方法。引导学生在实验中识别和控制变量，学会进行简单的对比实验，以科学的方法解决问题。

四、学生情况分析：

二年级的学生在科学学习中，已经建立了一定的观察能力和探究兴趣，但他们的逻辑思维能力还在发展中，仍需通过直观的实践来支撑。学生的动手能力和合作意识逐渐增强，但在具体活动中，部分学生可能会缺乏耐心，因此需要教师适时引导和鼓励。

五、提高教学质量的主要措施：

1、提高课堂效率措施：

(1)、针对教材内容及学生实际情况，认真备课，提前准备好所需的实验材料，以确保课堂活动流畅进行。

(2)、教师需保持积极的教学态度，关注每位学生的参与情况，及时给予反馈，鼓励学生主动表达。

(3)、在科学知识教学中，有意识地培养学生的观察、比较与分析能力，发展其逻辑思维。

2、提优补差措施：

(1)、鼓励学生多读课外书籍，参与各类实践活动，以提升其综合能力。

(2)、对学习困难的学生给予特殊关注，通过鼓励和指导，增强他们的学习信心。

(3)、采用课内外结合的方式，延伸课堂学习内容。

(4)、促进优秀学生与后进生的互助学习，营造良好的合作氛围。

3、其它措施：

(1)、利用现代教育技术和学校的资源，提升课堂教学效果，增加学生的学习乐趣。

(2)、重视课堂活动后的总结和反思，以促进学生对知识的理解和应用。

(3)、在科学课堂上，注重实践与趣味相结合，激发学生的探索热情。

六、值得注意的方面：

1、提供丰富的实验材料，让学生在动手实践中掌握科学知识。

2、帮助学生将观察到的现象和数据转化为有效的科学证据，以此得出结论。

3、科学概念的构建是一个过程，应强调循序渐进的学习，以便学生理解和掌握。

4、本册教材设计了多样的探究活动，教师要引导学生及时记录实验现象，分析并用科学探究活动帮助学生构建科学概念。

5、促进学生从形象思维向抽象思维转变，依靠直观的例子帮助他们进行深入思考。

6、情感、态度与价值观的培养应以证据意识为基础，鼓励学生通过理性思考不断质疑和探索。

七、主要教学活动类型：

信息收集 现场考察 自然观察 实验

专题研究 情境演示 科学小制作 讨论与辩论

植物观察 科学游戏 信息发布会、报告会、交流会

竞赛 科学欣赏 社区科学活动 家庭科技活动

角色扮演 科学幻想

五年级下册科学教学计划 第15篇

一、学生基本情况分析：

二年级共有60名学生，在过去一年的科学学习中，他们逐渐掌握了一些基本的科学知识和简单的操作技能。学生们的探究能力有所提高，思维方式也开始从具体的观察逐步向抽象的理解转变。在今后的教学中，我们应继续扩展学生的知识面，提升他们的创新意识和自主探究能力，激发他们对科学的好奇心和实践动手的兴趣。通过将科学知识与实际生活相结合，引导学生用所学知识解决日常生活中的问题，努力使他们能够创造性地将科学知识运用到生活中去。

二、教材分析

本册教科书共包含20课，主要内容分为四个板块：生命的起源、物质的属性、能量的变化、探索自然。教材重点关注学生知识的积累与整理，强调通过联系的视角来构建整体教学框架。

内容选择上，通过联系的观点整合不同知识点，选取能够体现综合性、系统性和变化规律的内容，以引导学生掌握科学的学习方法，提升他们的问题解决能力，并帮助他们理解科学的本质。

三、教学目标

1、通过学习培养学生的实践能力和创造精神，引导他们经历更为完整的探究过程，从小树立热爱科学、学习科学和运用科学的意识。

2、通过学习，帮助学生运用所学知识解决日常生活中的实际问题。

3、在教学过程中融入爱国主义教育，介绍历史科学家，增强学生的民族自豪感。

四、教学措施

1、教师应鼓励学生探讨感兴趣的话题，围绕这些主题设计活动，让学生亲身参与科学探究，深入理解科学的本质。重视解释与模型的训练，通过具体学习内容强化学生的相关能力。

2、运用现代教学技术辅助课堂教学，利用现有的多媒体资源，通过制作生动有趣的课件，利用动画和图像吸引学生的注意力，使重点和难点更易理解。

3、调动学生的学习积极性，鼓励他们在学习过程中进行查阅、绘画、阅读、讨论和实验，综合运用多种感官，培养他们的动手、动口和动脑的能力。

五、教学中应注意的问题

1、要重视观察事物的外部表现，同时也要关注其内部结构和变化规律，提升对事物本质的理解。加强自主探究的实施，激发学生的生活经验，通过逻辑推理的训练，帮助学生推测事物变化的原因，建立表面特征与内部变化之间的联系。

2、培养学生科学的自然观，使他们学会用联系的观点和思维方式分析问题，逐步深化探究学习。

3、在教学中注重实验，确保实验教学的安全性。

六、教学进度

第一单元

生命的起源

6课时：细胞的构造、生活中的生命现象、生命的循环等。

第二单元

物质的属性

5课时：固体与液体、物体的特性、常见物质的变化。

第三单元

能量的变化

7课时：光与影、声音的传播、热量的变化。

第四单元

探索自然

5课时：自然界的奇妙现象、科学家与他们的发现。

七、具体工作安排

二月份：

制定年度教学计划;

三月份：

1、学习新的教学理念，撰写心得;

2、加强实验环节;

四月份：

举行校内科学公开课;

五月份：

聆听优秀教师的讲座; 进行常规教学;

六月份：

进行综合复习，准备期末考试。