小学音乐课程教学方案（实用20篇）

小学音乐教学计划旨在提升学生的音乐素养和审美能力，激发创造性思维。根据不同年级学生的特点，制定了针对性的教材和教学策略。二年级学生表现出活力与好奇心，但对乐谱知识兴趣不足；四年级学生在进入创造性活动时表现积极，但对音乐欣赏需耐心培养；六年级学生的认知能力增强，教学应更多地引导他们对音乐的整体感受和表现。教学内容涵盖了唱歌、器乐演奏、音乐欣赏等多方面，强调通过创设情境、互动教学和实践活动来激发学生兴趣。整体目标是培养学生的乐感、表现力与音乐欣赏能力，为他们的音乐学习和终身音乐素养打下基础。

小学音乐教学计划 篇1

　一、指导思想

根据《音乐课程标准》的要求，提升学生的音乐素养和审美能力，培养他们的创造性思维，促进学生全面发展，为其终身享受和热爱音乐打下坚实的基础。

　二、使用教材

使用人民教育出版社出版的义务教育课程标准实验教科书音乐二年级、四年级、六年级下册教材。

　三、学情分析

二年级：

二年级的学生充满活力，对新鲜事物极具好奇心，他们期待每周的音乐课，特别喜欢律动和活动类课程。虽然在唱歌和律动方面表现优异，但在音乐欣赏课上，学生们的倾听习惯仍需培养，学生对乐谱知识的兴趣普遍不高。三个班级的情况大致相同，约有30%至35%的学生乐理知识掌握得不够扎实，但他们的模仿能力较强。大约50%的学生表现正常，20%的学生在唱歌时有音准问题，模仿能力也较弱。这主要是因为他们缺乏长期的音乐训练，同时性格内向也造成了影响。在今后的音乐课及课外活动中，应采用活泼、生动的艺术形式来激发和培养他们的兴趣。例如，一班的吴煜辉同学上课时不参与发声，将作为本学期的重点关注对象。

四年级：

四年级学生的生活经历和认知能力有了进一步的扩展，他们在音乐探索和创造活动中表现得更加积极，但在音乐欣赏课上，学生们往往缺乏耐心的倾听。学生们更喜欢参与律动和音乐活动，并在这方面表现良好，然而对乐谱知识的学习仍有部分学生缺乏兴趣。三个班级的情况相似，约有20%至25%的学生在唱歌时会出现音准不准的问题，且模仿能力较弱。这种情况主要与学生的性格内向有关，很多学生不敢在课堂上表现自我。未来的课程中，需加强对这部分学生的培养，利用生动、富有艺术感的教学方式鼓励他们积极参与音乐活动，以激发他们的音乐兴趣。对于音准不佳的学生，可以鼓励他们通过课堂乐器进行伴奏，以提升他们的参与感。

六年级：

六年级的学生由于认知能力的提升，体验感受和创造活动的能力也在进一步增强。在后续的教学中，应注重引导他们对音乐的整体感受，增加音乐表现和创造活动的比重，同时鼓励学生动手收集相关资料，以生动有趣的教学形式吸引他们的注意力。

六年级三个班的情况有所差异。一班学生的音准相对较差，性格内向的学生最多，但他们在组织纪律方面表现最好，对于老师布置的收集资料和创编简单的律动及舞蹈的任务完成度也最优，班级之间合作表现优异；二班学生音准相对较好，想象力丰富，三班则次之。不过，二班和三班的学生对资料搜集的兴趣仍不足，二班的班级合作能力有所提升，但三班的合作依然表现不佳。未来的教学应加强一班的音准训练，同时提升二班和三班的合作能力及资料收集能力。

小学音乐教学计划 篇2

一、营造学习环境，提升课堂效果

在小学音乐教学中，创建与教学内容相符的学习环境至关重要，这可以有效地维持学生的学习兴趣。例如，在教授《春天的故事》这首歌曲时，教师可以主动设计课堂情境。在课前，教师询问学生们对于春天的感受，大家纷纷分享自己喜欢的春季活动。接着，教师可以说：“今天，我们就要一起走进美丽的春天。”此时，可以利用多媒体展示春天的美丽风景，介绍春天的特点与习俗，从“春暖花开”到“万物复苏”，激发学生对春天的向往与兴趣。这样的教学情境不仅引导学生主动参与歌曲的学习，还能将情感融入课堂，显著提升学习效果。

二、课堂互动，增强学生学习主动性

小学音乐课堂与其他学科有着明显的区别，其特点决定了课堂的生动性。在音乐教学中，教师需要抓住这一特点，充分发挥学生的主体作用，使课堂更加生动活泼。在这个过程中，教师不仅是知识的传授者，更是学生学习的引导者。教师应鼓励学生积极表达自己的想法，展现自我。在教师与学生进行互动的过程中，可以培养学生的情感，使音乐知识更加深入人心。例如，在教授《小白船》这首歌曲时，可以通过播放相关视频，让学生根据画面设定自己的动作并进行表演。这样的教学形式，既能调动学生的参与热情，也能有效提高课堂教学质量。

音乐实践是教学的核心，通过引导学生进行各种音乐实践，能够有效提高他们的音乐技能与表现能力。在当前的小学音乐教学中，常用的方法是律动活动，让学生在音乐伴随下进行各种协调性的动作。在这一过程中，要从教学目标出发，深入研究，以确保教学重点始终集中在对音乐的理解与表现上。在鼓励小学生对音乐进行创意表达的过程中，允许他们的表现相对自由，促进他们的创造性思维。

在音乐教学计划中，教师需依据现代小学音乐教育的要求与内容，选择合适的教学方法，精心组织课程，确保教学的动态与静态相结合。在进行即兴演奏时，为了充分发挥学生的创造潜能，必须将创造性思维与律动紧密结合，持续培养学生的音乐表现力与创造力。教学内容可以包括：根据音乐的节奏与情绪，进行有表现力的模仿及律动，或通过音乐游戏来增强乐感与动作的协调性。

小学音乐教学计划 篇3

一、学生基本情况分析：

本学期，我负责某某小学校1——6年级的音乐教学。经过一段时间的观察，发现大部分学生在歌唱时的姿势不够规范，表情表现上也显得单一，缺乏根据歌曲情绪进行表达的能力。有些班级的学生对乐谱的识读能力尚显不足。在阅读乐谱时，学生们的知识应用能力较弱，咬字和吐字也不够清晰，尤其是男生，常常因为好胜和希望表现自己而出现喊歌的现象，这使他们对声音美感的认识不足，同时也导致缺乏气息的支撑。

二、教学目标与重点

1、强调音乐学科的独特性，将“五爱”的教育和活泼乐观的情绪以及集体主义精神融入音乐教学之中，培养学生成为“四有”的社会主义接班人和建设者。

2、启迪学生的智慧，陶冶情操，培养审美情趣，促进学生的身心健康发展。

3、激发学生对音乐的兴趣，帮助他们掌握基本的音乐知识和简单的音乐技巧，提升学生识读简单乐谱的能力。

4、了解本县的民间音乐文化，培养学生对祖国音乐艺术的情感，增强民族自豪感和自信心，使学生初步具备感受和表现音乐的能力。

三、具体教学措施与要求

（一）创设情境，激发兴趣，充分发挥学生的主观能动性

为了充分发挥学生的主观能动性，老师需要创造一定的教学情境，让学生获得直接的体验，激发他们的创造欲望，从而促进他们的创新思维。

1、创设情境，激发兴趣

黑格尔曾说过：“音乐是情感的艺术。”只有让学生置身于活泼的音乐氛围中，才能获得良好的音乐熏陶，从而达到更佳的教学效果。著名教育家杜威也提出：“要激发学生的思考，必须有实际的经验情境作为思维的起点。”在教学过程中，教师应根据课程需求，设计出适合的教学情境，引导不同层次的学生通过多种方式积极参与学习。低年级学生通常好奇心强，注意力容易分散，利用电教媒体创设情境，可以直观形象地吸引学生的注意力。因为电教媒体能展现活泼的动态画面，使内容更加生动和有趣，从而激发学生的思维，激励他们积极学习。例如，在教授歌曲“祖国祖国多美丽”时，我首先用幻灯片展示祖国的美丽景色，并配上动听的音乐，让学生欣赏。这一过程使他们仿佛身临其境，感受到了祖国壮丽的山河，从而激发了他们热爱祖国的情感。通过这种形象化的引导，学生不仅体验到了祖国的伟大，还训练了他们的形象思维能力。导入环节是引发学生对音乐产生兴趣的重要步骤，也是在音乐活动中体验和参与的第一步。

2、利用教具，激发兴趣

乌申斯基指出：“没有兴趣，被迫学习会扼杀学生获取知识的愿望。”著名科学家爱因斯坦也曾强调：“兴趣是最好的老师。”在教学中，我们应采用多种技巧来吸引学生的关注，激发他们的好奇心。例如，可以利用美丽的画面和动听的乐曲刺激他们的视觉和听觉，让他们更直观、更深入地理解音乐。在课堂上，教师应时刻关注学生的注意力，善于分析和摸索他们的心理状态，从而持续激发他们的学习热情。在音乐教学中，我们应努力营造良好的音乐氛围，引导学生掌握音乐特征，理解音乐内涵。

尤其是低年级学生，思维能力相对较弱，但他们的感性认识较强。在课堂中运用与音乐内容息息相关的直观教具，有助于给学生留下深刻的印象，激发他们对新知识的浓厚兴趣，培养观察力和想象力。例如，在教授“颠倒歌”这课时，我设计了许多生动形象的教具，如小老鼠、大狮子、小鸟、公鸡和大象等，课程进行得非常顺利，学生们积极参与，争先恐后地回答问题，积极学唱。通过合理利用教具，学生在有趣的情境中学习，既掌握了知识，又提高了想象力。实践证明，根据学生的心理特点，借助实物、图片等现代教学手段，能够丰富学生的心理活动，提升他们的学习体验。

教学方法没有固定的模式，在教学过程中要勤于思考与灵活运用各种方法，最重要的是抓住学生的兴趣，以兴趣为导向，能够有效提高他们的积极性，促进自主学习。

（二）选择合适的教学方法，快乐学习，提高音乐教学效果

儿童如同一朵花苗，需要用爱和鼓励去滋养，才能绽放出美丽的花朵。音乐教师应尽量营造一个宽松、活泼、自由的学习氛围，以民主的态度指导学生参与音乐活动。给学生充分的空间，让他们能够自由发挥，营造一个“自由的乐园”，使他们的思维始终处于积极活跃的状态。如此，能够充分激发学生的主观意识，帮助他们更加主动和开心地学习。

小学音乐教学计划 篇4

一、学生学习现状分析

本年级共有两个班级，学生们对音乐学习表现出极大的热情，绝大多数孩子对音乐有浓厚的兴趣，并且具备了良好的学习习惯。然而，仍有个别学生的行为习惯较差，至今未能建立起有效的学习方法，教师需要给予他们更多的关注和耐心。

二、本册教材的知识体系与结构

二年级的音乐教材围绕六个主题单元展开。每个单元除了包含歌曲之外，还包括“聆听”、“表演”、“创作与活动”等多个内容领域，这些内容紧密联系，相辅相成。本学期的教学内容包括唱歌、欣赏、器乐演奏、视谱等，具体要求如下：唱歌：学习用正确的口形演唱，确保字音清晰，掌握恰当的呼吸与连音技巧，能够充分表达歌曲的情感。欣赏：欣赏经典歌曲、乐曲以及民歌、民间舞蹈和器乐作品，了解人声分类和演唱形式，熟悉常见乐器及其演奏方式，了解中外著名音乐家，并感受不同音乐所传达的情感。器乐：练习竖笛的正确演奏姿势，培养初步的齐奏、合奏能力。

三、本册教材的教学目标、重点与难点

1. 学习通过音乐与教师及同学进行交流，积极参与音乐实践活动。

2. 能够与大家齐声合唱，每学年背唱4至6首歌曲。

3. 认识课本中不同的音乐符号。

4. 认真倾听欣赏乐曲，尝试用动作和语言表达个人的情感。

5. 初步了解基本的音乐知识。

6. 能为学过的歌曲选择合适的打击乐器进行伴奏。

四、主要的教学措施与思路

本学期，我将结合二年级学生的实际学习情况，采取灵活多样的教学方法，强调音乐为中心、注重情感体验。在提升审美体验的基础上，强化学生的基本乐理知识学习。教师的角色是教学的组织者和引导者，是学生与音乐之间的桥梁。在教学过程中，需妥善处理师生关系，倡导民主的教学方式，营造愉悦的学习氛围，激发学生丰富的想象力，使他们以自信的态度迎接每一次学习的挑战。

五、教学进度安排

第一单元《春游》 四课时

第二单元《进行曲》 五课时

第三单元《劳动最美》 四课时

第四单元《动物的音乐》 四课时

第五单元《五十六朵花》 四课时

第六单元《儿歌》 五课时

小学音乐教学计划 篇5

为了更有效地安排教学时间，顺利实现教学目标，根据我校小学音乐教学的实际情况，特制定了以下教学计划。

一、教育理念的反思，必须坚持“以学生为中心”。

过去的教学关注教师的“教”，强调教师的主导地位，学生多处于被动接受知识的状态。然而现代教育理念则强调学生的主动学习，建立在“以学生为中心”的原则之上，强调学生的学习与发展。本教学计划中明确以学生的全面发展为目标。

二、音乐教育需兼顾整体学生群体，同时注重个性化发展。

音乐教育的目的之一是促进学生个性的健康发展。在音乐教学中，不能强求每位学生都一样，而应允许学生以各自独特的方式去学习音乐，形成个性化的理解与见解。这与面向全体学生的目标是相辅相成的。

三、教材编写的思路探讨。

本教材的编写思路为：以审美为核心，以文化为主线，以学科为基础，增强实践与创造力，注重综合与渗透，旨在激发学生对音乐学习的热情。

1．以审美为核心

在整个教学过程中，通过音乐的美感去感染学生，以音乐中的情感陶冶心灵，从而帮助学生建立健康的音乐审美观和高尚的道德情操，培养必要的音乐审美能力。

2．以文化为主线

在学习过程中，认识到音乐教育不仅限于音乐本身，更应将其与文化背景相结合。教材内容涉及音乐与人、社会、民族及自然的关系，旨在从广阔的文化视角来组织课程内容。

3．以学科为基础

课程从音乐的基本要素出发，逐步引导学生从最简单的音乐节拍学习到复杂的音符节奏、音色组合等，提升学生在实践中掌握基本音乐技能的能力。

4．加强实践与创造性

音乐课本质上是一种实践性很强的教学活动。在课堂上，教师应重视学生的参与和实践，鼓励他们感受、体验和表现音乐的情感之美。在教材的编写和课堂活动中，设计丰富的实践环节，让学生在活动中亲身体验音乐，提升他们的音乐感受力与创造力。小学音乐创造主要表现为即兴演唱、演奏和舞蹈等形式，以及旋律的创作和对音乐的多元演绎。

小学音乐教学计划 篇6

一、活动设计：

小学音乐活动是音乐教育的重要组成部分，它不仅延伸了音乐课堂的教学，更为学生提供了丰富的课外实践机会。合唱作为一种优雅的艺术形式，受到广泛喜爱，尤其是孩子们在其中的参与感能够有效提升他们的音乐素养。通过参与合唱，学生们的校园文化生活将得到充分的丰富，同时也能激发他们对音乐的兴趣，引导他们提升音乐欣赏能力、艺术修养和表现能力。这种活动不仅有助于学生的身心健康发展，更能帮助他们塑造美好的心灵和开阔的视野。

二、活动目标：

1、激发学生的音乐兴趣，培养他们的基本音乐素养

2、通过多种形式的发声训练，帮助学生规范声音

3、通过乐队活动增强学生的自豪感和集体归属感

4、展示学校的素质教育理念，反映学校的良好精神风貌

三、训练模式：

1、确保训练时间的规律性，保证成员的到位

2、采用经验丰富的老队员指导新队员的方式，结合小组训练和全体合练

3、提升学生的节奏感，使动作和姿态更加协调优美

4、丰富学生的想象力，进行情感教育，增强音乐表现力，以促进创造性思维的发挥

5、树立卓越意识，争取家长的支持，同时做好安全工作

四、教学要求

1、教师需认真准备每一次活动，确保知识传授简单易懂且具趣味性

2、学生必须按时出席，认真完成作业

3、学生应积极配合辅导教师，确保音乐活动小组的活泼和生动性

五、具体工作措施：

1、音乐活动课程做到“四定”。即定内容、定人员、定时间、定地点，着力培养学生的个性特色，以推动他们音乐素质的全面提升

2、在完成音乐课堂教学的基础上，拓展学生的音乐视野，丰富他们的精神生活，培养和发展学生的音乐兴趣，使他们在音乐学习中有所建树，增强集体主义精神

3、定期督促学生养成良好的音乐学习习惯，并不断巩固和加强

4、规范小组课程，以提高学生的学习兴趣，围绕培养音乐才能为主，不放松学生的纪律管理

5、关注学生的特长发展，给予他们展示特长的机会，锻炼和激发他们的潜能

小学音乐教学计划 篇7

一、学情分析

在小学阶段，学生的年龄普遍较小，组织纪律性不足，音乐素养存在差异。需要通过欣赏的角度，引导学生在赞扬与鼓励中渐渐提升他们对音乐学习的兴趣。

1、总情况：本学期我负责一至四班的音乐教学，学生们的情况尚不明确。大多数学生以6周岁为主，偶尔会有年龄偏小的学生，他们大多是独生子女，家长的溺爱使得这些孩子的稳定性较差，同时活泼好动，直观形象思维为主。小朋友们对唱歌充满热情，也能感受到音乐的律动之美。

2、学习习惯与心理特点：学生们刚刚入学，天性活泼、无拘无束，每个人的思想与品德尚处于初步形成的阶段。对学校的纪律与规定了解甚少，集体意识尚未形成，学习目的模糊，学习习惯也正在逐步养成。本学期学生们将开始系统学习音乐，须引导他们正确看待学习，使他们乐于学习。学生的整体情况预计不均衡，因此需采用不同的教学方法以适应不同学生的需求，特别要注重发展学生的特长，即“普遍培养，重点发展”。根据他们的年龄特点，着重培养舞蹈和律动的能力，以增强他们的身体协调性和节奏感。

二、教材分析

小学一年级的音乐教材采用了新的理念与呈现方式，结合新的教学机制与评价体系，符合义务教育音乐课程标准。

1、突出“以学为本”的教学思想，考虑到小学低年级学生的心理特点，教材内容和色彩设计趣味化，旨在鼓励和启发学生的学习兴趣。

2、降低音乐知识的学习难度，例如通过生活中的实例帮助学生理解声音的强弱（f强、p弱），利用乌龟和小兔子的特点来帮助他们区分高音与低音、快与慢音，这样可以使学生更容易掌握这些概念。

3、发挥音乐教学的创新优势，在呈现上为师生留出充足的想象空间与自由发挥的空间。

4、建立发展性的综合评价体系，通过“音乐小花正在开放”的方式进行课后评价，包括：今天表现出色、对音乐感觉良好、我们的班级小明星、老师的赞赏、父母的鼓励。

本教材在教育理念上强调“以学生发展为本”，主张音乐教育应面向所有学生，关注他们的个性发展。教材围绕审美展开，以（音乐）文化为主线，以（音乐）学科为基点，加强实践与创造力的结合，贯穿激发学生学习音乐兴趣的理念。

一年级上册共设8个主题单元：《好朋友》、《快乐的一天》、《祖国您好》、《可爱的动物》、《爱劳动》、《小精灵》、《小小音乐家》、《过新年》。基本内容涵盖欣赏、表演、创作和活动，教材的曲目选择注重思想性、艺术性和民族性，同时关注歌曲的可唱性和欣赏曲的可听性，降低过难的识谱要求及高技能要求。教材以图谱为主，强调在创造与活动中开展多种形式以培养学生的创新意识和实践能力，评估形式丰富多样，综合性强。

三、教学重点难点

重点：

1、学习歌唱知识，训练学生音准与节奏。

2、学会欣赏音乐，感受音乐所传达的形象。

3、掌握基本乐理知识，初步理解乐曲。

难点：

1、通过音乐的美感感染学生。

2、利用音乐中蕴含的丰富情感陶冶学生的情操。

3、重视学生的参与与实践。

4、关注学生对音乐情感的感受、体验与表现。

5、引导学生欣赏音乐的美。

6、帮助学生逐步形成健康的音乐审美观与高尚的道德情操，同时培养必要的音乐审美能力。

四、教学目标

1、能够用自然的声音，按节奏与曲调有表情地独唱或参与齐唱，每学年能背唱4～6首歌曲。

2、能辨别乐器的声音，听辨打击乐器的音乐，能够分辨童声、女声和男声，并用自己的声音或打击乐器进行模仿。

3、体验不同情绪的音乐，能够自然流露出相应的表情或做出体态反应。

4、聆听儿歌、童谣、进行曲和舞曲，通过模唱、打击乐对所听音乐做出反应，并随着进行曲、舞曲音乐走动和跳舞。

5、能够用打击乐器或者自寻音源探索声音的强弱、音色长短及高低。

6、能够以线条、色块、图形记录声音或音乐。

五、教学措施

1、在聆听乐曲时，注意初听的整体性，给学生留下完整的印象，使他们能够对乐曲形成良好的感受，并能哼唱自己喜欢的旋律。

2、在歌曲教学中，采用听唱法，确保学生完整地感受歌曲，通过多次完整听唱后进行分句听唱或纠正错误，在此过程中增强学生的听辨与记忆能力。

3、充分调动学生的学习积极性，使他们在听音乐时、唱歌时都能全身心投入，感受音乐的快乐。

4、在教学歌曲时，重视范唱，并通过手势与表情提示及时纠正学生的不良习惯与不正确的姿势，提醒他们避免大声喊叫，克服耸肩、伸颈等问题，做到轻松自然愉快地歌唱。

5、教材中包含很多关于动物的表现活动，教学时应引导学生描述小动物的神态与动作，并加以模仿，以培养学生的观察力、记忆力和表现力，养成细致观察的好习惯。

6、对低年级学生的乐曲聆听应以感受为主，通过频繁聆听曲目来增强他们的感受能力，指导学生认真听辨，表达他们对乐曲内容与情感的感受，引导他们随着乐曲做动作，培养节拍感。

7、将编创与活动融入其余教学内容之中，以达到教学的整体效果。

8、评价方式可采用多元化，确保评价过程与学生平等，涵盖学生间互评、自评及小组评议等形式。

9、在学期末测试中，以趣味化的形式进行，调动学生的兴趣，使基础知识及基本技能训练更具趣味性，同时突出培养学生记忆歌曲的能力。

小学音乐教学计划 篇8

一、基本状况分析：

本年级设有三个音乐班，总计学生60人。整体来看，学生对音乐学习表现出较高的热情和浓厚的兴趣，积极参与课堂互动，展现出良好的学习态度。

在本学期中，学生们将正式进入系统化的音乐学习阶段。教师需引导学生树立正确的学习观念，激发其学习兴趣与动机。由于学生的学习基础和能力存在差异，因此在教学中需采用分层次的教学策略，注重因材施教。考虑到学生年纪较小且活泼好动，本学期将重点加强节奏及舞蹈的练习，帮助他们提高身体的协调性、节奏感和音乐表现力。

二、教材分析

(一)资料

1、唱歌：本学期将学习25首歌曲，重点巩固正确的唱歌姿势及坐姿，帮助学生养成良好的演唱习惯；学习自然呼吸的方法，确保演唱时不耸肩；强调发音的清晰度，以正确的口型演唱。要求学生能够用感情演唱，遵循教师的指令整齐地开始和结束，力争能够背诵20首歌曲。

2、唱游：学生需能结合音乐情绪、节奏和拍子的不同变化，进行富有表现力的律动、模仿动作及即兴创作，注重动作与音乐的紧密结合，提升乐感。

3、欣赏：培养学生专注的音乐欣赏习惯，让他们认真倾听音乐，欣赏国内外优秀儿童歌曲、民族音乐及器乐作品，初步感知音乐的活泼、庄重、美丽及抒情等多重情感。

4、音乐知识：学习基本的音乐知识，包括音的长短、高低、强弱等概念。

(二)编排特点

小学音乐第一册教材的设计围绕审美体验展开，以音乐文化为主线，以音乐知识为基础，强调实践与创造，注重综合素质的发展与渗透。在选曲方面，教材注重歌曲的艺术表现和民族特色，力求易唱易记，能够激发学生的学习热情。乐谱采用简化的字母谱形式，并配合自制打击乐器、创编小型音乐剧、游戏和舞蹈等活动，以培养学生的创新思维与实践能力，通过实践体验和想象创造，促进其思维发展与智力提高。

(三)教学重点：学唱歌曲及聆听音乐

三、教学目标

1、强调音乐学科的特色，将德育教育融入音乐教学之中。

2、激发学生智慧，陶冶情操，培养其审美情趣，促进身心健康发展。

3、使学生掌握基本的音乐知识和简单的音乐技能，培养对音乐的热爱。

4、了解中外优秀音乐作品，培养学生初步感受与表现音乐的能力。

四、改善教学工作的措施及注意事项

1、加强对音乐教学相关理论的学习，以新课改为契机，推动音乐教学的发展，不断提升自身专业素养。

2、积极参与各类教学改革活动，认真总结和整理经验。

3、深入研究教材，明确教学内容在整体教学中的作用和重要性，做好每一节课的备课与总结。

4、重视平时学生的学习成果及考核。

5、在教学过程中，持续提高自身的多方面技能，例如制作教具和多媒体课件。

6、日常教学中注重培养学生的合作能力、探究能力和实践操作能力。

小学音乐教学计划 篇9

一．指导思想：

以音乐审美为核心，通过丰富的音乐活动，激发学生的学习热情，鼓励他们积极参与音乐实践，尊重每位学生独特的音乐体验与学习方式，促进创造性思维的发展，培养良好的人文素养。

二．教材分析

本册教材共设八个单元，并附有四首选唱选听的曲目。每单元围绕一个主题展开，涵盖“演唱”、“聆听”和“创编活动”等多种教学内容。教材中还增加了读谱教学和二声部合唱的比例，难度有所提升，涵盖的歌曲篇幅和内容相对增多，使学生能够体验不同生活背景下的音乐风格，感受各国、各地及不同民族的音乐魅力。通过合唱的学习，学生不仅能提高沟通交流能力，还能增强合作精神。教材中包含的音乐常识如节拍的小节、小节线、终止线和反复记号的学习，以及音乐家贺绿汀的故事，也为教学增添了趣味。音乐童话剧部分激发了学生的兴趣，提供了展示自我的机会，有助于综合素质的提升。整个教材呈现出丰富多彩的音乐特色，增强学生对民族文化的热爱。

三．学生分析：

1. 学生逐渐形成自己的思想，需要正确引导。
2. 学生具备一定的音乐基础，应注重教学的趣味性，帮助他们更好地理解学习中的难点。
3. 关注学生个性发展和兴趣爱好的培养。

四．教学目标：

1. 增强学生对音乐的兴趣，让他们愿意积极参与音乐活动。
2. 提升学生的音乐感受与鉴赏能力。
3. 培养丰富的生活情趣与乐观态度，加强群体意识，锻炼合作与协调能力。
4. 学习课堂乐器的演奏技巧，参与歌曲和乐曲的表现。
5. 主动参与综合艺术表演活动，并从中获取乐趣。

五．教学内容的基本要求：

1. 唱歌：
（1）能够用自然的声音，准确的节奏和音调，富有表现力地进行独唱、齐唱或合唱。
（2）能够对自己和他人的演唱进行简单评价。
（3）能够理解歌曲的风格特点，表现出歌曲的音乐情感。
2. 演奏：能够用竖笛参与歌曲和乐曲的演出。
3. 听赏：
（1）不断接触国内外优秀音乐作品，学习我国优秀的民族音乐，拓展音乐视野。
（2）通过欣赏音乐，引导学生展开对歌曲和乐曲所描绘情境的想象与联想，并分析其艺术处理。
4. 识谱：
（1）学习各种节拍，掌握其强弱规律。
（2）了解小节、小节线、终止线、反复记号等基本知识。

六．教学进度安排：

第一单元 春意 4课时
第二单元 欢乐的村寨 4课时
第三单元 幻想 4课时
第四单元 四季 4课时
第五单元 你好大自然 4课时
第六单元 京韵 4课时
第七单元 友谊 4课时
第八单元 百花园 4课时
音乐会（考查） 2-3课时

小学音乐教学计划 篇10

一、班级情况分析：

在小学一年级的大多数学生中，无论是生理还是心理上，他们仍然保留着幼儿的一些特征。思维方式主要以具体形象为主，抽象思维尚处于萌芽阶段。从行为上分析，他们通常表现出好奇心强、活泼好动和爱模仿等特点。从情感而言，他们容易激动、兴奋，情绪相对不稳定，能对身边的人和集体产生亲切的情感；他们对音乐和艺术也能表现出愉悦的心情，并能产生一定的美感。从意志力来看，虽然他们显示出一定的坚持性和自控能力，但其意志品质仍显得较弱。

二、本期教学目标：

1、激发学生对音乐的浓厚兴趣。

2、培养学生的音乐感知力，体验音乐的美。

3、能够自然流畅、有感情地歌唱，乐于参与其他音乐表现和即兴创作。

4、树立乐观的心态，培养友爱精神。

三、教学措施：

1、以欣赏为核心，调动学生的学习热情。

2、注重师生互动，以学生自主学习为主。

3、通过音乐表演，让学生体验合作的乐趣。

4、通过游戏活动感知、体验和创造音乐，发展学生的想象力和创造力。

四、教学总结及反思：

1、对每节课学生的学习情况进行及时指出学生的不足，在下一节课中增加相关练习，并提倡学生感兴趣的、能激发积极性的方法。

2、针对课堂表现进行反思，制定相应的对策，并向其他老师请教和交流。

五、教学进度：

第一单元《红灯停绿灯行》3课时

第二单元《春天来了》4课时

第三单元《音乐中的动物》4课时

第四单元《五十六朵花》4课时

第五单元《我们多快乐》4课时

第六单元《藏猫猫》4课时

小学音乐教学计划 篇11

一、教材分析

本教材的设计理念围绕“以音乐的审美体验为核心，以音乐文化为主线，以音乐知识为基础”，强调学习过程中要注重学生的个性化发展和综合素养的提升。教材分为九个单元，内容涵盖聆听、表演、创编和综合活动四个方面。聆听部分重视声乐作品，通过欣赏中外优秀的声乐作品，引导学生了解人声的特性及表演形式。在表演方面，教材鼓励学生发挥个性，使音乐知识在实践中得以运用，促进学生的创造力和表现力。通过丰富多样的音乐活动，旨在提高学生的表演技能和音乐感受能力。

二、学情分析

本学期我负责三年级的音乐课程。大多数学生对音乐课表现出浓厚的兴趣，课堂参与度较高。女生在音准和节奏的把控、动作模仿方面表现普遍优秀，尤其是在二班，学生们能够在我的指挥下轻声而富有感情地演唱。尽管两个班的学生都渴望表现自己，但在创编活动中，男生往往只是观察而参与较少，女生的积极性则相对更高。学生在欣赏乐曲的过程中，往往无法长时间保持安静，想象能力尚显不足，但在欣赏简短的曲目时，他们表现出较强的兴趣，能正确描述音乐的速度、力度及情绪。

三、课标对本册学段目标

1、激发学生对音乐的热情，让他们乐于参与各类音乐活动。

2、培养学生的音乐感知与鉴赏能力。

3、提升学生的音乐表现能力。

4、激发学生的艺术想象力和创造性思维。

5、培养学生乐观向上的友爱精神。

教学目标：

1、激发学生学习音乐的好奇心与热情，提升他们的音乐表现能力。

2、通过音乐活动，培养学生的审美情趣与音乐想象力。

3、感受不同音乐情感所带来的形象变化。

4、初步了解音阶相关知识，并能够准确地唱出音阶。

5、开发学生的音乐创造力，鼓励他们关注生活中的音乐，通过音乐启发他们的欣赏能力，积累丰富的课外学习成果。

四、本册教学重点

1、在现有基础上，进一步提升学生的音乐欣赏能力。

2、加强基础乐理知识的学习与应用。

3、能够情感丰富地演唱曲目。

4、积极参与创编相关活动。

五、教学措施

1、通过多样化的实际活动丰富教学内容。

2、鼓励优秀学生展示自我，定期举办舞台活动，让每个孩子都有表现的机会。

3、面向全体学生，关注个体差异，树立开放的教学理念。

4、认真记录每次辅导与潜能开发，结合趣味性与知识性，解决学习过程中遇到的困难，同时创造机会让优秀生的思维与方法影响其他同学。

5、充分利用现代教育技术，加强听、视、动的结合。

6、注重音乐课的审美体验，采用愉快的教学方法。

7、精心设计教学策略，体现以学生为主体的教学模式。

8、实施多样化的评价方式，让评估过程更加轻松。

六、教学进程安排

项目 课次 主题 周次 课时

第一课 童年 1．2 3

第二课 草原 2．3 2

第三课 好伙伴 4．5．6 4

第四课 放牧 7．8 3

第五课 妈妈的歌 9、10 3

复习期中检测 11 2

第六课 四季的歌 12．13 4

第七课 钟声 14．15 4

第八课 爱鸟 16．17 4

第九课 丰收歌舞 18．19 3

音乐宫 20 2

评价 21．22 4

小学音乐教学计划 篇12

一、指导思想

音乐是一种情感艺术，在小学音乐教学中应以审美为核心，以学生的兴趣和爱好作为推动力，确保学生能够与音乐建立深厚的联系，享受音乐的魅力，并通过音乐来丰富他们的生活。根据学生的身心发展特点和审美心理，丰富多样的教学内容与生动活泼的教学方式相结合，旨在激发和培养学生对于音乐的兴趣。教学内容需要与学生的生活实际相结合，增强音乐课与社会生活之间的联系。

二、学情分析

本学期我负责一到五年级共计十七个班的音乐课。从整体来看，学生在音准、歌曲接受能力和音乐表现力方面的水平相对较高，大部分学生对音乐学习充满热情，上课纪律良好，积极举手发言。经过这一学期的教学，大部分班级的学生音乐水平有了明显提升，我在视唱练耳及音乐知识等方面全面提高了学生的综合素质，努力促进学生的全面发展。然而，仍有一些同学在音乐基础知识方面存在欠缺。在今后的教学中，我还需加强基础知识的训练，进一步巩固和完善教学，帮助学生打好扎实的音乐基础。

三、教学目标

(一)感受与鉴赏

1.音乐表现要素

(1)对自然界和生活中各种声音充满好奇，能够用声音或乐器进行模仿，随着熟悉的音乐哼唱或做出相应的肢体反应。

(2)能听辨不同类型的男声和女声，了解常见的民族乐器和西洋乐器，并能辨别其音色。

(3)在感知音乐节奏和旋律的过程中，能够初步区分不同的节拍，识别旋律的高低、快慢、强弱。

(4)能够感知音乐主题、乐句和段落的变化，并用体态、线条或色彩做出反应。

2.音乐情绪与情感

(1)能听辨不同情感表达的音乐，并用简单的语言进行描述。

(2)能够体验并简述音乐情绪的变化。

3.音乐体裁与形式

(1)聆听各类歌曲，包括儿童歌曲、颂歌、抒情歌曲、叙事歌曲、艺术歌曲和流行歌曲，能够轻声哼唱或默唱。

(2)聆听不同风格的器乐曲，能够用律动或打击乐器对所听音乐作出反应。

(3)能够区分齐唱与合唱、齐奏与合奏。

(4)能够初步识别小型音乐体裁和形式，并能在聆听音乐主题时说出曲名，学年内识别2至4首。

4.音乐风格与流派

(1)聆听中国民族民间音乐，了解一些具代表性的地区和民族的民歌、民间歌舞和戏曲等，感受其风格差异。

(2)聆听世界各国的民族民间音乐，感知不同国家和民族音乐的风格。

(二)表现

1.演唱

(1)乐于参与各种演唱活动。

(2)掌握演唱的正确姿势与呼吸方法，并在实践中逐步运用，能够响应指挥及前奏。

(3)能够以自然的声音、准确的节奏和音调表情丰富地进行独唱或参与合唱。

(4)能够对自身和他人的演唱作简单评价。

(5)学年内能够背唱4到6首歌曲。

2.综合艺术表演

(1)积极参与综合艺术表演活动，并从中获取乐趣。

(2)在情节性音乐表演中扮演角色。

(3)能够对自己及他人的表演进行简单的评论。

3.识读乐谱

(1)利用已学的歌曲学习乐谱。

(2)结合所学歌曲认识音名、音符、休止符及常用记号。

(3)能够识读简单的乐谱。

(三)创造

1.探索音响与音乐

(1)能够自制简单的乐器。

(2)能够运用人声、乐器声及其他音源表现自然界或生活中的声音。

2.即兴创造

(1)能够即兴创编与歌曲情绪相符的律动或舞蹈，并参与表演。

(2)能够以各种音源和不同的音乐表现形式，即兴创作音乐故事、音乐游戏并参与表演。

(四)音乐与相关文化

1.音乐与社会生活

(1)关注日常生活中的音乐现象。

(2)热衷于从广播、电视、磁带、CD等媒体收集音乐材料，并常常进行聆听。

(3)积极参加社区或乡村音乐活动，与他人进行音乐交流。

(4)参加音乐会或观看当地民俗活动中的音乐表演。

2.音乐与姊妹艺术

(1)了解戏剧、舞蹈等艺术表演形式，认识音乐在其中的作用。

(2)能够结合熟悉的影视作品，简单描述音乐在其中所发挥的作用。

3.音乐与其他学科

(1)能够为儿歌、童话故事或诗朗诵选用合适的背景音乐。

(2)了解不同时期、地域和国家的代表性儿童歌曲。

小学音乐教学计划 篇13

【教材分析】

一、教材总体介绍

本册教材包含《快乐的音乐》、《节日的旋律》、《乐器探索》、《春天的歌》、《秋天的节奏》、《小小音乐家》、《冬季之歌》、《亲爱的祖国》、《农田的乐章》等九个单元，以及乐理乐趣、音乐天地，整册教材涵盖表演作品23首，聆听作品20首。

二、本册教材编写特点

1、本册教材内容类型丰富多样，涵盖了音乐与季节、音乐与节日、音乐与传统文化等多个维度，紧密结合学生的日常生活，易于让学生产生共鸣。

2、教材中选取的音乐作品体裁各异，特别是《春天的歌》等以自然为主题的歌曲，深得小学三年级学生的喜爱。通过作品中描绘的生动自然场景，能够激发学生对大自然的热爱，同时增强他们的音乐感受力。

3、本册教材还融入了多样的音乐活动，旨在激发学生的音乐表现欲，通过有趣且生动的音乐实践，让学生在活动中掌握必要的音乐知识和技能。

三、表演及课程总体要求

1、掌握规范的演唱姿势，参与各种演唱活动，能够运用不同的速度和力度来表达歌曲的情感，并在学习歌曲的过程中积累相关的音乐知识。

2、本学期能够背唱歌曲8-10首，能使用打击乐器为歌曲进行伴奏，并在律动、音乐游戏、表演等活动中与同学协作。

3、能够通过语言和动作简要表现节奏，并运用唱名模唱简单的乐谱。

五、创编与活动

每个单元的结束都设置了创编与活动环节，旨在通过实践让学生获取更多知识。例如，在《亲爱的祖国》单元中，学生通过聆听和感受作品后，运用动作和节奏进行编创，增强音乐理解。

【学生情况分析】

三年级的学生热情洋溢，喜欢尝试新事物，对音乐充满好奇，因此每节音乐课都受到期待。经过一年的学习，学生们对课堂的基本规则有了初步的理解，课堂表现明显改善。在歌唱和舞蹈方面，他们的表现非常出色，尽管部分学生对音乐知识掌握有限，但他们的模仿能力较强，能够灵活运用所学内容。

【教学目标】

1、通过音乐的方式与他人交流，乐于参与各类音乐实践活动。

2、能够与同学一起整齐地演唱歌曲，每学年背唱音乐作品5-7首。

3、识别教材中的几种基本音乐符号。

4、认真聆听并欣赏音乐作品，尝试用肢体语言和言语表达自我情感。

5、初步了解基本的音乐理论知识。

6、能够选择学习过的打击乐器为歌曲伴奏。

【教学策略与措施】

1、继续加强课堂常规管理，培养学生良好的课堂习惯。本学期将“课堂表现”（包括课堂纪律、学习用具准备、举手发言等）作为音乐评价的重要依据，期末通过“自评、互评、师评”相结合的方式进行综合评价。

2、灵活选用教材内容，合理安排教学进度，精心准备每一堂课。教学活动面向全体学生，不强求一致，鼓励学生自由表达与发展。

4、课堂上采用多样的教学手段，力求让课程内容生动有趣，真正吸引学生的注意力。在课后认真反思教学，撰写教后记，及时调整和改进教学方法。

5、平时多与学生交流，了解他们的需求与想法，建立融洽的师生关系；课堂上营造轻松、民主的氛围，让学生在愉快的环境中学习音乐基础知识和技能。

6、注重实践与创作，给予学生表现的机会，鼓励他们大胆尝试。对不同能力的学生设定不同的要求，强化鼓励而非批评，树立学生对音乐学习的信心。

7、加强学科间的整合与渗透，融入其他学科的相关知识，真正实现综合素质的培养。

8、平时多浏览音乐教育相关书籍和期刊，关注教育动向，不断提升自身专业素养；多向有经验的教师请教，努力提高教学水平，让学生爱上音乐，热爱音乐课。

【教学进度】

周次 课时 课题

第1周 3 复习基本音符与节奏

第2、3周 3 第1课《快乐的音乐》

第4周 2 第2课《节日的旋律》

第5周 1 歌曲复习

第6周 春节放假

第7、8周 3 第3课《乐器探索》、复习歌曲

第9、10周 3 第4课《春天的歌》

第10、11周 2 第5课《秋天的节奏》

第12、13周 2 第6课《小小音乐家》

第14、15周 2 第7课《冬季之歌》

第16、17周 2 第8课《亲爱的祖国》

第15、16周 3 第9课《农田的乐章》

第16、17周 2 乐理乐趣

第18、19周 2 音乐天地

第20周 1 元旦演出

第21周以后 复习与考核

小学音乐教学计划 篇14

指导思想：

深入实施新课程标准与教育改革，旨在培养学生的音乐技能，特别是激发他们对音乐学习的浓厚兴趣，提高乐谱识读的能力。努力改变部分学生对音乐课的误解（认为音乐学习没有价值，认为音乐课为辅助课程），实实在在地提升学生的音乐素养。

教材分析：

（1）教育理念明确，关注学生的全面发展。

（2）音乐教育应覆盖所有学生，促进他们的综合素养。

（3）注重实践与创新。

（4）强化综合性与渗透性。

本套教材结构：全书共包含八个单元，后附有四首选唱与听赏歌曲。每个单元均围绕一个主题，内容分别涵盖“演唱”、“聆听”以及“创作活动”。教材还特别增设了乐谱读唱与合唱的比例，难度有显著提升。歌曲的难度和篇幅均有所增加，内容广泛，旨在让学生体验多样的生活，感受来自不同国家和民族的音乐风格。关注合唱学习，旨在提升学生的沟通与团队协作能力。音乐常识包括节拍知识、乐句、小节线、终止线以及音乐家贺绿汀的故事。教材中的音乐童话剧有效激发学生的学习兴趣，为他们提供展示自己的机会，从而提升综合素质。这套教材展示了不同地区与民族的音乐特色，使学生感受到多样的文化魅力，进一步加深对本民族文化的热爱。

学情分析：

五年级下学期的学生在生活经历和认知能力上都有所增强，体验、感知与探索创造活动的能力也进一步提高。但在音乐欣赏过程中，学生往往缺乏耐心，偏爱律动与音乐活动，这方面表现出色；而在乐谱知识方面，则仍有部分学生兴趣不足。不同班级的学生情况各异，有的乐感佳，学习能力强，模仿能力也突出；也有些上课时纪律较差，表演积极性低；更有部分性格内向的同学，不敢表现。在接下来的学习中，应特别关注这些学生的培养，利用丰富多彩、充满艺术魅力的教学方式，鼓励他们参与音乐活动，以此激发他们的兴趣与潜能。

教学目标：

1、掌握课本中八首歌曲的演唱，通过歌曲传达对祖国、人民、劳动、学习、科学、自然和生活的热爱。

2、学习相关乐理知识，包括下滑音、前倚音、拍号等。

3、开展欣赏课，通过音乐欣赏拓展学生眼界，有效感染和激励他们。

教学措施：

1、认真备课，深入研究音乐教学大纲，充分了解本学期的教学任务，明确备教材、备学生、备教法，确保教学目标清晰，难点突出。

2、精心授课，课堂是完成教学任务的主战场，提高课堂教学质量是实现教学目标的核心途径，确保课堂思路清晰、结构严谨，符合学生的认知逻辑，活跃教学氛围，激发学生的学习兴趣，让学生听得津津有味，学得愉快。

3、积极参与教研活动，听取同行教课，以汲取经验和提升自身专业能力。

4、积极应用现代化电教设备，优化教学资源，提高课堂教学效果。

5、保持与学生的紧密联系，定期征求他们对教学的反馈，及时调整教学方法，力争实现教学的丰硕成果。

教学进度表：

课题：

第一课 春光乍泄

教学内容：

1、复习上学期的音乐知识及歌曲

2、学习歌曲《小鸟唱歌》《春雨轻轻落》

3、欣赏《致春天》《春水如蓝》

教学目标：

1、巩固上学期的音乐知识与歌曲，增强学生对旋律的记忆；

2、引导学生用甜美与欢快的声音，表达对春天的热情；

3、通过合唱欣赏，培养学生的合唱兴趣。

教学重点：

掌握歌曲旋律，并理解6/8拍的节奏结构。

教学难点：

1、训练二声部的和谐与音量平衡；

2、掌握弱起小节的演唱技巧。

教学方法：

讲授法、合作探究法、讨论法

教具准备：

电子琴、课件

课时安排：

二课时

教学过程：

一、复习旧知识

今天是新学期的第一堂课，我们一起分享寒假学到的新知识或新歌曲；可以组织“音乐知识快问快答”，复习上学期的内容，提高学生对于音乐课的兴趣。

二、新歌教学：

1、春天来临，请用简短的词语描述你眼中的春天；

2、聆听《小鸟唱歌》；

3、讨论歌曲是几拍子？请说说拍号的意思。老师通过节奏拍打引导学生认识最强的拍；

4、歌曲所传达的情感和描绘的场景是什么？找出乐句的规律；

5、识别相同乐句，有助于学习的顺利进行；

6、学生唱第一声部的老师负责唱第二声部，学生需要学会聆听对方的旋律；

7、教授学生第二声部，鼓励表现能力强的同学参与；

8、演唱时加入歌词，再次复习第二声部旋律（多练几遍）；

9、合成两个声部，老师可以示范，稳固后让学生跟随指挥演唱；

在练习中，尽量少用钢琴或不使用，让学生习惯二声部的合唱，培养他们的合唱能力，强调气息的支持与声音位置的保持，以提升声音的美感。

10、歌曲处理：通过演唱、舞蹈与打击乐器等形式进行二度创作与表演。

小学音乐教学计划 篇15

在教育领域，专家们一致认为：优秀的课程应当鼓励学生积极参与，全面调动他们的感官，增强学习的体验感；好课程更应该让学生在学习中收获快乐，促进他们智慧的发展，而不仅仅是知识和技能的积累；良好的课堂要为每位学生提供参与的机会，确保每个孩子都有充分锻炼的空间；好的课程应对学生的情感和价值观产生积极的影响，带给他们终身受益的体验……

在当今强调学生自主学习的时代，单一的“你教我学”的教学模式正逐渐被各种生动有趣、符合儿童特点的教学活动所取代。然而，如何在音乐教学中有效发挥孩子的主体性，让原本枯燥的音乐课程变得活泼生动，是许多教师面临的一大挑战。本学期我的教学计划将围绕激发学生的兴趣，精选教学方法展开展开：

一、学生基本情况分析：

本学期我担任二、三、五、六年级的音乐课程教学。因为学生的年龄分布和个性差异较大，了解每位学生的特点显得至关重要。根据学生的实际需要以及他们的认知规律，我将在教学内容和形式上进行精心设计，通过新颖的音乐活动拓展孩子的想象空间，并将音乐评价贯穿于教学的各个环节。采用灵活多样的教学形式，力求让学生爱上音乐课程，为他们提供展示自己才能的机会，使他们从对音乐的初步认知，进而感受到音乐的内在魅力，让音乐与孩子的生活紧密相连。

二、教学目的及要求

1、突出音乐学科的特点，将“五爱”的教育融入音乐教学，培养学生的乐观情绪和集体主义精神。

2、通过音乐教育启迪学生的智慧，培养他们的审美情趣，促进身心健康发展。

3、激发学生对音乐的兴趣，掌握基础的音乐知识和简单的音乐技能，培养识别简单乐谱的能力。

4、了解我国各民族的民间音乐，培养学生对祖国音乐艺术的认同感和自信心，使他们具备感受和表达音乐的初步能力。

三、教学的具体措施与要求

(一) 创设情境，激发兴趣，充分发挥学生的主体作用

为了充分发挥孩子的主体作用，教师应创设适当的情境，让学生在直接体验中激发出创造欲望，从而培养他们的创新思维。

1、情境创设，导入课程

在教学中，教师需结合学生的年龄特点和教学内容，设定适合的情境，引导不同层次的学生通过口头表达和思考等多种方式积极参与。其中，低年级学生的好奇心强，注意力容易分散，因此采用多媒体手段进行情境创设尤为有效。生动形象的动态画面能够吸引孩子们的注意力，启发他们思维，激发创新意识，为积极的学习过程铺平道路。

2、巧用教具，培养兴趣

著名科学家爱因斯坦曾说：“兴趣是最好的老师。”如何吸引学生注意力、激发好奇心，成为教学的关键。如通过美丽的图画和动听的旋律来吸引孩子的视觉和听觉，让他们更深刻地理解音乐。在教学过程中，教师需敏锐观察学生的情感变化，抓住孩子的注意力，创造出一种浓厚的音乐氛围，让学生在愉悦中感受和理解音乐。

对于低年级的孩子而言，直观形象的教具非常重要。在课堂中，运用与教学内容相关的直观教具，既能帮助他们形成清晰的认知，又能激发学生的学习兴趣和观察力。实践中，应结合实物、图片和现代科技手段，调动多种感官体验，从而丰富学生的内心世界，让他们的学习过程更加生动、丰富。

教学是灵活多变的，教师在过程中应不断反思和切实抓住学生的兴趣，以兴趣为引导，提升学习的积极性。

(二) 精选教法，快乐学习，提高音乐教学的实效

儿童正如一株待灌溉的花苗，唯有用爱和鼓励浇灌，才能绽放出灿烂的花朵。音乐教师应努力营造轻松、活泼、自由的氛围，以民主的态度和商量的口吻引导学生参与音乐活动，为他们提供充分发挥的空间，营造一个“自由王国”，使思维始终处于活跃状态，激发学生的主体意识，令他们在轻松愉快的环境中主动学习。

1、搭建舞台，展示自我

孩子的天性是活泼好动。在课堂中，为学生搭建一个展示自我的平台至关重要。在集体演唱时，为学生创造“自由王国”，让他们在互动中学习，充分发挥他们的主体作用，从而掌握新的知识和技能。

2、趣味游戏，愉快学习

游戏始终是学生学习的强大动力，设计趣味游戏能有效调动学生的参与热情。通过游戏，教师乐于教学，学生乐于学习，教学氛围自然生动起来，教育也随之发展，教学艺术不断提升。

3、以“竞赛”激趣促学

孩子的好胜心是他们性格的一部分，在激烈的竞争中，学生最容易形成良好的学习习惯。

(四) 教学渗透，展开思维，培养学生的创造能力

1、开放的音乐教学

让音乐与生活紧密相连，创造广阔的音乐教学空间。音乐本身源自生活，因此可以让学生在活动中自由地发挥音乐想象。音乐的本质是不确定的，其解释空间极为广泛……

小学音乐教学计划 篇16

一、指导思想

音乐教育是一种深入人心的艺术形式，其核心理念强调音乐审美的重要性。音乐可以潜移默化地影响人们的情感，陶冶我们的心灵，音乐教学应围绕审美教育展开。缺乏审美视角的音乐课堂犹如无水之源，难以滋养人的心田。学生必须通过亲身的体验来领悟音乐的美，音乐审美教育也应在课程和日常教学活动中贯穿始终。

二、学情分析

本学期，我依旧承担着二年级两个班的音乐教学任务。从整体来看，两班的音乐水平差异不大。学生在音准、歌曲理解能力和演唱表现能力上表现相对较好。尤其是二（2）班的部分学生在听觉和感受音乐的能力上相当突出。大多数二年级学生对音乐学习展现了极大的热情，积极参与课堂讨论，举手发言。在经历了一个学期的学习后，学生的行为习惯有了显著改善，学习目标也更加清晰。本学期需在常规音乐教学的基础上，继续增强他们的音乐感受力和表现力的培养。

三、教学资料

二年级下册共包含10节课，内容为《春天来了》、《难忘的歌》、《童趣》、《欢乐的舞蹈》、《兽王》、《愉快的劳动》、《小音乐家》、《静静的》、《飞呀飞》、《跳起舞》。在表演唱方面，涉及的歌曲有《大树妈妈》、《郊游》、《共产儿童团歌》、《卖报歌》、《打花巴掌》、《蜗牛与黄鹂鸟》、《假如幸福你就拍拍手》等。这些活动旨在让学生欣赏几首中国优秀的儿童歌曲和外国经典，以及通过齐唱、独唱等形式开展集体音乐活动，培养学生的合作意识和相互尊重的精神。

在欣赏环节中，将引入《嘀哩嘀哩》、《春晓》、《儿童团放哨歌》等曲目，通过音乐的美感来熏陶学生，让他们逐步形成健康的音乐审美观和高尚的道德情操。

四、教学目标

1、演唱

（1）了解正确的演唱姿势，并能对指挥及前奏做出反应。

（2）积极参与各种演唱活动。

（3）能够使用自然的声音，按照节奏和旋律有感情地独唱或参与齐唱。

（4）通过不同的力度、速度表现歌曲情感。

（5）能够背诵4~6首歌曲。

2、演奏

（1）学习常见的打击乐器。

（2）能够用打击乐器为歌曲伴奏或进行合奏。

3、综合性艺术表演

（1）参与综合艺术表演活动。

（2）能够配合音乐用肢体动作进行表现。

（3）在律动、团体舞、音乐游戏等活动中与他人合作。

4、识读乐谱

（1）认识简单的节奏符号。

（2）能够运用声音、语言和身体动作表现简单的节奏。

（3）用唱名模唱简单乐谱。

5、创作实践

（1）利用线条、色块、图形记录音乐或声音。

五、教学重点难点

1、通过倾听关于“春天”的作品，感受春天的意境，激发联想与即兴创作，表达对自然的热爱与赞美，教育学生珍惜与保护大自然。

2、从充满童趣的作品中体验童年生活的乐趣，珍惜无忧无虑的时光，并在不同风格的乐曲中辨别情感，认知乐器的音色。

3、聆听牧童题材的音乐，让学生认识到音乐能生动地塑造丰富多彩的形象。

4、在爱国主义音乐的熏陶下，激发学生的爱国热情，教育他们热爱祖国和家乡。

5、传授团结友爱、乐于助人的道理。

六、教学的具体措施与要求

（一）创设情境，培养兴趣，充分发挥学生的主体作用

1、根据教学需求，创设适宜的教学情境，引导不同层次的学生积极参与，吸引他们的注意力。使用多种互动手段，例如电教媒体，能够增强课堂趣味性。

2、通过美丽的图画和动听的旋律吸引学生，激发他们的想象力，提升音乐理解力，营造良好的氛围，使学生更易于感受和理解音乐。

（二）精选教法，欢乐学习，提高音乐教学实效

1、为学生提供一个展示自我的舞台，以鼓励他们自信表达。

2、通过趣味游戏激发学生的学习热情，让他们享受音乐带来的欢乐。

3、在课堂中融入竞争元素，以此来激发学生的学习动力，提高课堂参与感。

（三）教学渗透，展开思维，培养学生的创造能力

1、开放的音乐教学，创建一个广阔的自主学习空间，鼓励学生创新。

2、采用多样化的教学方法，根据学生的需求灵活调整，使他们在活动中掌握音乐节奏。

小学音乐教学计划 篇17

一、课标要求:

为了拓展学生的生活视野和认知领域，学生在体验感受与探索创造的活动能力方面需不断提升。课堂教学应引导学生全面感受音乐，以丰富多样的教学曲目为基础，增加乐器演奏和音乐创作活动的比重，激发学生的学习兴趣，培养他们乐于参与音乐活动的态度。还要提升学生的音乐感受能力与鉴赏能力，发展他们的艺术想象力和创造力，培养乐观的生活态度与友善的精神。

二、全册教材分析

本教材由课程教材研究所和音乐课程研究中心依据教育部《音乐课程标准》的要求编写，经过全国中小学教材审定委员会审定并试用。

1、本教材充分体现了素质教育理念，以审美体验为核心，旨在提升学生的审美能力，发展创新思维，为学生终身热爱音乐、学习音乐和享受音乐打下坚实基础。

2、本教材坚持以学生为中心的教育理念，遵循学生的认知与身心发展规律。改变以往以教师、课堂和书本为主导的教学方式，转而围绕学生的生活经历、兴趣、能力与需求，提供感受、表现与创造音乐的广阔空间。

3、本教材采用“单元”形式编排，各单元主题明确，主题之间有机衔接，丰富多样的课型更贴近儿童生活，使学习变得轻松愉快。

4、本教材在多个单元中融入评价机制，既重视总结性评价，也关注过程性评价，采用自评、互评和他评相结合的方式，增强学生在音乐课中的情感体验，提高学习的积极性。

三、教学目标

1、总目标: 激发学生对音乐的热爱，使他们愉快地参与各类音乐活动，引导他们理解音乐，丰富曲目的形式与体裁，培养学生的音乐欣赏能力，发展他们的艺术想象力和创造能力。在生动活泼的教学中，培养学生乐观的生活态度和团结友爱的精神。

2、分目标:

(1)感受与鉴赏

认识常见的中国民乐器，能够区分其音色。在感知音乐的节奏和旋律时，初步辨别旋律的高低、快慢和强弱，感知乐句与乐段的结束，并做出相应反应。能够体验并简述音乐情感的变化，区别齐唱与合唱、齐奏与合奏，聆听音乐主题并能准确说出曲名。偏好聆听我国的民间音乐，并了解一些代表性的地方民歌和器乐曲。

(2)音乐表现

积极参与各种演唱活动，能够及时响应教师的指挥和歌曲前奏，演唱时保持正确姿势，声音自然，节奏与音调准确，在合唱中注重与他人的配合。理解力度记号与反复记号。

(3)音乐创造

能利用废旧物品自制简单的打击乐器，借助人声、乐器声及其他音源再现自然界或生活中的声音。能够即兴创编音乐故事、音乐游戏或音乐剧，并参与表演。能创作四小节的节奏短句，和简单的旋律。

(4)音乐与相关文化

关注日常生活中的音乐，热心收集各种音乐资料并经常聆听。主动参与社区或乡村的文艺活动，自信地与他人交流。乐于欣赏音乐会及当地民俗活动中的表演，接触戏曲舞蹈等艺术形式，理解音乐在其中的作用。

四、教学重难点:

1、丰富音乐情感体验，增强音乐感受能力。

2、培养学生的音乐创造性思维，重视音乐能力的提升。

3、认识当今流行的世界音乐，丰富学生的音乐视野。

五、课时安排

第一课：青春放歌（三课时）

第二课：亚洲弦歌（六课时）

第三课：do re mi（二课时）

第四课：黄河之滨（五课时）

第五课：火车印象（四课时）

第六课：美妙的音乐（四课时）

第七课：回忆（四课时）

六、提高教学质量措施

1、注重培养学生对音乐的兴趣，重视学生主动参与音乐实践活动的能力。

2、整合现有教学资源，扩展音乐创作与文化相关的资料，强调音乐教学的重要性，发展学生的创造性思维。

3、将音乐知识与技能有机融入各类活动中，减少学生学习音乐的恐惧心理，使其在有趣的环境中自然而然地掌握必要的音乐知识与技能。

4、根据教学实际灵活运用教材，力求发挥学生的创造性思维，同时促进他们综合知识和能力的提升。

5、认真备课，精心设计每节课的导入，提升学生的学习兴趣，关注不同学生的特点，因材施教，以最大限度地促进他们的发展。

设计多样化的课堂形式，以知识性、趣味性、探索性、挑战性和表演性的活动激发学生的积极性，使他们在学习中获得最大收获，掌握所需的技能。运用必要的形式，培养学生的合作能力和创新能力。

小学音乐教学计划 篇18

学生基本情况分析

小学三年级的学生正处于发展阶段，他们的思维开始趋向于更加逻辑化与系统化，个性逐渐显现。此阶段的学生通常好动、求知欲强，容易被新鲜事物吸引，对音乐也抱有浓厚的兴趣。他们在音乐知识的积累上已经有了一定的基础，但在音乐表现力和创造性上还有较大的提升空间，需特别关注音准感和节奏感的练习。

一、教学目的及要求

1、围绕音乐的美感教育，培养学生的审美能力，让他们在欣赏中提升自身的音乐素养和道德情操。

2、将音乐纳入文化教育的框架，让学生了解音乐所承载的丰富文化内涵以及不同文化背景下的音乐表现。

3、注重实践与探索，鼓励学生在音乐课中积极参与各种实践活动，培养他们的创造性思维和表现能力。

4、强化学科间的融合，促进音乐与其他艺术领域的联系，拓宽学生的视野和认知。

5、持续激发学生对音乐的兴趣，通过多样化的体验活动，提升他们的想象力和创造力，促进思维发展。

二、教材分析（知识点梳理）

1、培养学生对音高、音长的感知与分辨能力。

2、能够感知音乐的力度和速度变化，并用语言进行描述。

3、运用线条和符号记录自己所听到的音乐。

4、认识和掌握基本打击乐器（如小鼓、铃铛等）的演奏方法及特色音效，能够为歌曲提供伴奏。

5、欣赏和体验不同民族及国家的音乐风格，拓宽音乐视野。

6、在演唱时，能够运用自然的声音，按照节奏和旋律进行有感情的独唱和合唱。

三、教学重难点

1、三年级的学生在音高认知和掌握上可能会遇到一些困难，因此在课堂上帮助他们稳定对音高的感知是一个主要挑战。

2、熟悉不同乐器的音色及其音响效果并进行有效表达。

四、教改的重点方向

教学将以音乐的审美体验为核心，利用聆听、表现与创造音乐的活动，让学生切身感受到音乐中蕴含的美与情感，陶冶情操，启迪智慧，为学生终身热爱音乐和艺术打下坚实基础。

五、课时安排

每周安排一节音乐课，视具体情况，适当调整难度较大的内容教学。

小学音乐教学计划 篇19

一、教学理念：

依据《基础教育课程改革纲要》，音乐课程是基础教育的重要组成部分和必修科目。音乐教育不仅仅是培养音乐家的途径，更是培养全面发展的人的重要方式。结合学校实际，落实音乐课程的核心理念，即“以音乐审美为中心、以激发学生兴趣为动力、面向所有学生、注重个性发展、重视音乐实践、鼓励创造性表现、推崇学科整合、弘扬民族音乐、理解多元文化、完善评价方式”。努力完成音乐教育的各项任务。

二、学生基本情况：

本年级共有5个班级。

希望5（2）班（王春琴）

该班学生聪明活泼，富有音乐兴趣，热爱唱歌和跳舞；在音乐感知方面表现出色，通过口琴学习，部分学生已能掌握节奏和音准，并具备一定的识谱能力；学生在课堂上积极参与音乐活动，思维活跃，充满想象力，并已经养成了一些良好的音乐学习习惯。然而，个别学生纪律意识较弱，自我控制能力不足，部分学生在音准和节奏上还有待提高。

澄江5（1）班（明燕）

该班学生对音乐学习兴趣浓厚，大多数学生能够遵守课堂纪律，并展现出良好的学习态度，尤其是在口琴学习中表现出毅力，持续进行练习，积极听取老师的指导。班里有一些学生在音乐活动中展现出带动作用。该班学生的音乐技能仍需进一步提高。

澄江5（2）班（王春琴）

该班大部分学生热爱音乐，拥有良好的学习习惯：坐姿、站姿正确，能够按时到达音乐教室并做好课前准备。他们在音准和节奏的把握上较为出色，部分学生的口琴演奏流畅且正确。个别学生在弹奏和舞蹈方面具备特长。全班学生积极参与音乐活动，热爱歌唱，情感自然流露，能够很好地表现歌曲情绪。少数学生因好动，自控能力较差，有些学生因害羞而不愿开口。本期将根据实际情况加强常规训练。

澄江5（3）班（王春琴）

班级中大部分学生对音乐有很高的兴趣，保持着良好的学习习惯：姿态正确，能够按时到达音乐教室并做好准备；音准和节奏把握也相对较好。部分学生的口琴演奏十分流畅，个别学生在乐器演奏和舞蹈上有所特长。全班同学积极参与音乐活动，喜爱歌唱，表演自然，能够表现歌曲的情感。少数学生因好动，自控力不足；有些学生因为胆怯，不愿开口。

希望5（1）班（陈明波）

学生的行为习惯已经有了显著改善。他们对音乐知识有一定的了解，积极参与音乐学习及活动，大部分学生在音准和节奏方面表现良好，但仍有个别学生较为害羞，不愿开口唱歌。总体上，口琴演奏的水平较为平均。本期将加强常规训练，鼓励同学们参与音乐活动，表达情感。在未来的教学中，将着重强化学生的常规训练。

三、教学目标分析：

学生的生活及认知范围不断拓展，体验和探索的能力增强，因此应引导学生对音乐的整体感受，丰富教材中的曲目类型和形式，增加乐器演奏及创造性活动的比重，以活泼生动的教学方式吸引学生兴趣。本期目标如下：

1、掌握四二拍、四三拍、四四拍、八三拍、八六拍的含义和规律。

2、能够聆听和欣赏不同风格的乐曲，准确体会乐曲所传达的情感和意境，逐步提高跟唱技能，能够自如、有表情地演唱歌曲。

3、了解音乐家贺绿汀及其作品。

4、积极参与表演、唱歌等音乐活动。

5、自主学习，运用乐器进行音乐表现。

6、能够用口琴进行流畅的演奏。

四、教材编写特点

本册教材扩展了学生听赏和学唱歌曲的范围，尤其增加了具有民族特色的音乐内容，风格多样，每首歌曲都能带来独特的感受。如：《嘀格调》湘西民歌、《刮地风》甘肃民歌、《阿里郎》朝鲜民歌等。教材强调加深学生对民族文化音乐的学习，因此在民歌欣赏和跟唱上着重增强力度。经过前几年的音乐学习，本册教材更加注重音乐知识如何系统地融入学生的学习中，因此音乐知识的比重有所上升。突显了“以学生为本”的新课程理念，以色彩鲜艳、造型夸张的儿童画贯穿教材，语言简练、亲切且富有启发性。活动设计紧密结合学生实际，激活学生表现欲和创造欲，强调音乐学科的特点，重视引导学生体验歌唱的快乐，用歌声表达美、创造美；融合不同学科知识，建立以“自我评价为主”的激励机制。

五、教学重点

1、通过学习歌曲，体验相应歌曲情绪及思想内涵，提高学生的音乐审美情趣和情感体验。

2、聆听不同风格乐曲，准确体会乐曲的情绪和意境，逐步掌握跟唱技能，培养良好的听课、听歌、唱歌习惯和音乐表现力。

3、了解音乐家贺绿汀及其作品。

4、掌握四二拍、四三拍、四四拍、八三拍、八六拍的规律和含义。

5、学会自主学习，运用乐器表达音乐。

6、演唱保持自然流畅的声音。

六、教学难点：

1、通过聆听不同风格乐曲，准确体会乐曲情感和意境，逐步掌握跟唱技能，培养学生良好的听课、听歌、唱歌习惯和音乐表现力。

2、掌握四二拍、四三拍、四四拍、八三拍、八六拍的规律和含义。

3、学会自主学习，运用乐器表现音乐。

七、教学措施及方法：

1、认真备课，根据学生实际选择教学方法，以“听唱”为主，教学中引导学生感受、表现和创造音乐。

2、针对学生的音乐学习水平和个别差异，因材施教。

3、欣赏教学以音乐音响为主，以听为核心，结合语言、图画等辅助媒介，通过唱歌、演奏、表演等方式，让学生全方位体验音乐。

4、演唱教学中教师应做到“有表情地示范”，帮助学生建立自信，通过适当的评价学习，避免机械化的反复学习。

5、教学过程中注意学生运用正确的技巧（姿势、呼吸、发声方式），在音乐活动中融入技能训练，避免“成人化”和“专业化”的倾向。

6、根据学校实际情况，科学选择合适的教学内容，制定合理的教学计划，遵循“由易到难”的原则，培养学生的个人兴趣和增强音乐表现力。当学生对某些民族特色内容难以掌握时，及时调整教学内容。

7、对优生给予鼓励与指导，对困难生加强信心的培养，鼓励他们积极参与音乐活动。

8、深入学习音乐课程标准，合理利用远程教育资源，及时对教学案例进行反思和备课，根据不同教学对象选择适当的教学方法，以提升教学效果。

小学音乐教学计划 篇20

　教学目标

1、通过欣赏不同风格的音乐，学生能够领略音乐所传达的情感，并初步了解民族音乐元素对现代音乐创作的影响，增强对音乐的理解和感悟：促进学生对音乐艺术在表达思想情感和文化交流中的重要作用的认识。

2、在学习歌曲的过程中，学生能够结合已有的音乐知识，发挥创意，在演唱时展现自己对歌曲的理解：通过热情洋溢的表演和具有活力的舞蹈，表达对人与人之间友谊的向往和对和平的热爱。

3、通过“信息收集与分享”环节，提升查找资料的能力。学生能够在交流中更加深入地理解中外音乐文化的互动与交流。

　教材分析：

《春天的歌》是一首活泼明快的二声部合唱作品，其独特的节奏和切分音的运用，使得整首歌充满了生机与现代气息。歌曲采用三段体结构，第一部分由多个乐句构成，旋律条理清晰，涉及八分音符、切分音以及休止符等元素，其音节的停顿与节奏感相辅相成，传达出“此时无声胜有声”的韵味。演唱时，学生可以通过跟随音乐拍打节奏，从而更好地传达歌曲情感，营造热烈的气氛。

《朋友手牵手》是一首富有节奏感的儿童合唱歌曲。歌曲采用四四拍的结构，分为两段，首段短小而富有跳跃感，次段则旋律优美，鲜明的对比展示了学生们对友谊的珍视与对团结的渴望。整体和声以三度为主，旋律流畅，易于演唱。

　教时安排：

三教时

　第二单元友谊的旋律

　教学目标

1、学生在参与欣赏和表演中，将接触到来自韩国、日本、孟加拉及印度尼西亚等国家的代表性音乐作品，拓宽对亚洲音乐文化的认识，感受其独特的人文风情。

2、通过分析与讨论，学生能够主动参与，充分发挥想象力，以个人风格表达对不同国家音乐风格的理解。在欣赏亚洲音乐时，能够具备一定的辨识能力。

3、熟悉具代表性的亚洲歌谣及乐曲主题，体验它们所展现的民族特色，并能够演唱和吹奏其中的旋律。

　教材分析

《朝鲜渔歌》是来自朝鲜东北部的民谣。该地区靠近日本海，水产业发达，渔民们从古至今都吟唱各种海上作业的渔歌，以表达他们的出海、捕捞等生活场景。这首歌则展现了渔民出海的心情，以及与海洋生活的紧密联系。

《故乡的回忆》是泰国的一首经典民歌，旋律展现了浓厚的泰国风情，风格沉稳而温和。这首歌表达了游子对故乡深情款款的思念，旋律如同山水画般淡雅，激发了对故乡的深切情感和热烈呼唤。

　教时安排：

三教时

　第三单元北方之韵

　教学目标

1、学生能够主动参与各种音乐活动，体验北方民歌的特色，并学会运用不同的情感表达歌曲的内涵，展现北方民歌的豪放与激情。

2、通过学习《对花》和《幸福满坡》，学生感受到社会进步带来的喜悦与劳动的乐趣，同时通过南北方民歌的比较，深化对北方民歌的理解。

3、在欣赏《小跑船》、《山村售货员》和《革命战歌》等作品中，学生将体会北方民歌的独特风格，参与“跑旱船”的表演，感受北方人民的喜悦心情，展现庆祝的氛围。

4、能熟练演唱不同的变化音，透过三声部的简单合奏，增强同学间的默契与配合，追求声部的和谐与气息的统一。

教材分析：《种洋芋》是一首浑厚生动的山西民谣，体现了农民丰收的欢喜。该曲将歌唱与说白巧妙结合，展现了生活的真实气息。

《对花》源自河北省的一首民歌，其一问一答的形式，生动地表达了人民对生活的热爱和在劳动中的快乐，地方色彩鲜明，为歌曲增添了欢乐的气氛。

《幸福满坡》是一首改编自陕西民歌的作品，反映了新中国成立以来农村的变化。旋律自然流畅，演唱时需要表达出新农民的幸福感与赞美之情。

　教时安排：

三教时

　第四单元江南乐韵

　教学目标

1、学生能够积极参与音乐活动，从音乐中体验江南的风情，感受江南音乐的独特风格，并认识到音乐是生活的产物。

2、在演唱《水乡小曲》《外婆桥》《姑苏情》时，能够较好地掌握八三拍、四三拍的节奏特征，准确处理歌曲中的休止符和附点节奏等演唱难点，使用自然的声音进行演绎。

3、学生能够积极参与音乐表演，表现自然，投入其中。

　教材分析：

《外婆桥》是一首富有江南水乡情趣的童谣，歌词“摇阿摇，摇到外婆桥”在民间广为流传。歌曲采取回旋曲式，叙述了儿童对外婆家的深切回忆，展现了农村日新月异的变化。

《水乡歌儿多》是一首抒情的儿童歌曲，采用单二段曲式，八三拍的小调赋予全曲如舟摇曳的动感。演唱时要注意句中休止符的准确把握，展现出水乡的生活气息。

　教时安排：

三教时

　第五单元白桦林中的旋律

　教学目标

1、通过欣赏和表演等活动，学生将了解东欧音乐文化的多样性，感受其多种音乐形式的特点，激发对音乐及相关文化的兴趣。

2、通过欣赏《波兰舞曲》《跳蚤之歌》《天鹅湖组曲》和《波罗维茨舞曲》，学生了解东欧各国民族音乐的共同特点和差异，拓宽音乐视野。

3、能够在音乐作品中识别旋律走向的规律，运用已有知识进行简单的节奏和旋律创编，选择合适的打击乐器伴奏不同段落。

　教材分析

《跳吧跳吧》是一首著名的斯洛伐克民歌，以波尔卡舞曲节奏为基础，展现了人们庆祝丰收的热闹场景。歌曲节奏活泼，旋律流畅，分为两个乐段，第一乐段规整，充满活力，第二乐段则更为舒展，反映了人们的喜悦。

《蓝色的雅得朗》是一首南斯拉夫民歌，展现了鲜明的音乐形象，采用八六拍的大调式，结构为二段体，每段包含两个反复乐句，旋律细腻流畅，表达了主人公对故乡的深切思念，展现了独特的音乐魅力。

　教时安排：

四教时

　第六单元跨越新声

　教学目标

1、通过欣赏、演唱和演奏等多种音乐活动，学生能够感受北美音乐的多元融合风格。

2、通过欣赏《密西西比河》和《捷瑞克之役》，了解黑人历史与美国音乐发展的关系，体验布鲁斯、爵士乐的韵律与节奏特色，掌握“蓝调”的相关知识。

3、学习美国民歌《啊，苏珊娜》和加拿大民歌《红河谷》，在情感内容及音乐特征上进行对比，感受两个国家民族音乐的异同。

4、能够积极参与节奏辨识活动，并通过乐器演奏表现出对北美音乐风格的理解。

　教材分析

《啊，苏珊娜》创作于1847年，在匹兹堡首次演出后便迅速走红。这首歌以其生动活泼的旋律，激发了人们对西部淘金热的向往。乐句设计巧妙，创造出一种欢快而不乏趣味的音乐体验。

《红河谷》是一首广泛传唱于加拿大小麦平原地区的民歌，起源于1870年反抗英殖民统治的红河起义，歌词描绘了勇士们离开故乡时与亲人惜别的情感，展现了浓烈的乡愁。