一年级上学期数学课程教学规划（实用15篇）

一年级上册数学教学计划旨在帮助学生认识10以内的数字，掌握基础的加减法运算，以及简单的几何概念和分类方法。教学目标包括让学生通过实际生活情境理解数学知识，培养数感，并能够用数学解决简单的实际问题。教材重点为10以内的加减法和20以内的进位加法，难点在于提升学生的计算能力和理解加减法在生活中的应用。通过游戏和实践活动，激发学生的学习兴趣，培养良好的学习习惯和自主探索能力，确保每位学生在数学学习中获得成功体验。注重家庭与学校的沟通，形成良好的教育合力。教学计划涵盖多种内容，安排合适的课时，力求使学生在轻松愉快的氛围中掌握数学基础知识。

一年级上册数学教学计划 1篇

教学目标(全册总目标)

(1) 让学生经历从实际生活中抽象出数字的过程，认识10以内的数字，并会读、写；理解5个一是1个五，初步认识个位和十位，理解10以内数字的组合；能够将2-5的数字分成两个部分，并学会比较10以内的数字大小，了解“>”“<”“=”这些符号，能用这些符号表示数字之间的关系；能够用10以内的数字表示物品的数量或事物的顺序，并学会用数字与他人进行简单的交流。

(2) 在具体情境中初步理解加法和减法的概念；经历10以内加减法的探索过程，能够熟练进行一位数相加和相减的计算，并会用学习到的加减法解决简单的实际问题，比如用图画或图文结合的方式呈现的求和和求差的问题。

(3) 初步认识时钟，了解时针和分针，识别整点时间与大约时间，并能用整点和大约时间来描述时间。

(4) 能够比较一些常见物体的轻重。

教材重点：

认识数字(一)、认识物体、加法和减法、统计、认识数字

(二) 认识时钟、加法

教材难点：

认识时钟、加法和减法的计算方法及

情况分析

教学措施

1、强化学生能力和良好学习习惯的培养。根据学生的年龄特点，多采用游戏式教学，激发学生参与数学学习的兴趣。

2、使用形象直观的教具进行教学。在课堂中应多提出有利于学生理解的问题，而非单纯难度大的题目。要考虑到学生的实际思维水平，特别要关注中等生与思维较慢的学生。

3、培养学生的良好行为习惯，加强家庭教育与学校教育的沟通，适当教给家长一些正确的辅导孩子学习的方法。

4、适当加强口算教学。

5、加强对图形的初步知识教学。

6、布置一些有趣的作业，例如动手作业，避免过于呆板的练习。

教学进度表

单元课题课时时间单元教学要点综合实践活动环境教学要点

一 数一数 29.1-9.2 统计1～5个物体的个数。

1. 教授学生观察技巧。

2. 用点表示物体数量。

3. 让学生体验学习方法。通过实践和交流，掌握数数的方法。儿童乐园：爱护环境

二 比一比 29.4-9.7 比较物体的长短、高矮和轻重。

1. 选取与学生生活相关的素材。

2. 合理呈现问题。

3. 练习设计要多样化，注重多方面的教育效果。学会比较的方法及标准。

三 分一分 29.8-9.9 将一些物品按标准分类。

1. 精心选择例子。

2. 练习题应包含不同的分类要求，难度有梯度。通过学习掌握简单物品的分类。

四 认位置 39.10-9.14 用上下、前后、左右描述物体的相对位置。

1. 合理安排教学内容的呈现顺序。

2. 在实际操作活动中理解方位。

3. 体验位置关系的相对性。能够识别物体的左右位置关系。

五 认数(一) 29.15-9.30 逐步抽象概括认数，重视规范地书写数字。

2. 强调理解“几”和“第几”的含义。

3. 多角度展示数字0的意义。

4. 直观展示如何比较大小，培养学生的符号意识。

5. 教学时渗透“5个一是1个五”的知识。

6. 初步培养学生的数感，掌握1-5的数字和它们的大小比较以及对应的符号。野外环境的保护。

六 认识物体 10.9-10.12 初步认识长方体、正方体、圆柱和球。

1. 教材呈现顺序有助于学生空间观念的形成：

通过堆积木的场景 - 分离出研究对象；经典实物 - 形成实物表象；

形状展示 - 一般性表象；名称 - 数学知识；举例和分类 - 应用与拓展。

2. 注意知识的综合运用，安排动手操作实践活动：有趣的拼搭。

单元课题课时时间单元教学要点综合实践活动环境教学要点

七 分与合 10.13-10.23 提供学生自主探究的机会。

2. 注意沟通分与合的联系。

3. 逐步提升学生的智力活动水平。

4. 让学生在游戏中提升兴趣，练习和记忆。掌握10以内数字的不同组合。34、38、39页美化环境。

八 加法和减法 25 10.26-11.27 理解加、减法的概念，口算10以内的加减法，并解决简单的实际问题。

1. 强调加、减法概念的教学。

(1) 例题应来源于实际生活情境，让学生结合生活经验理解加减法的含义；

(2) 通过操作深入理解加减法的概念；

(3) 通过“一图一式”“一图二式”“一图四式”发展对加减法的理解。

(4) 能正确计算10以内数字的加减法以及连续的加法、减法和混合运算。丰收的果园例题，美化校园：植树、浇水。

九 统计 21 11.30-12.1 运用分、排、数法收集和整理数据，绘制简单的象形统计图和统计表。

1. 通过有趣的情境引发统计需求，激活统计方法。

2. 经历统计的完整过程。

3. 认识简单的象形统计图和统计表，并根据统计结果回答简单的问题。

十 认数(二) 8 12.2-12.11 认识11-15的数字。

1. 在操作活动中理解“五个一是一个五”，感受满5进1的好处。

2. 由具象逐步抽象理解11-15的组成，并初步认识数位和十进制计数法。

3. 继续培养学生的数感。

4. 设置10加几的练习及相关减法，帮助学生掌握15以内数字的顺序，能比较它们的大小并能口算10加几及其对应的减法。

单元课题课时时间单元教学要点综合实践活动环境教学要点

十一 认识时钟 3 12.14-12.16 准备进位加和退位减。

识别整点和大约几时。

1. 利用学生已掌握的时钟知识，通过交流形成认识。

2. 组织多样的练习，重视培养学生良好的生活习惯，理解一天有24小时，能够识别钟表上整点和大约的时间。

十二 加法 12 12.17-12.31 提倡多样化的计算方法。

1. 计算方法多样化是学生自主探索的必然表现。

新的计算教学过程：学生面临情境问题时产生计算欲望，自主选定计算策略，进行计算，相互交流，修正或确认_algorithm，反思、校正、提高。

2. 逐步提高对算法思考的抽象性。

3. 设计多样化、数量适中的练习，使学生能够熟练进行口算。

4. 进一步培养学生解决实际问题的能力，理解20以内的进位加法，能正确进行计算，并能解决简单问题。

十三 期末复习 4+机动 1.4-1

1. 熟练地数出20以内物体的数量，理解每个数字的含义，并能够书写0-20的数字。

2. 理解加法和减法的含义，掌握20以内的加减法，包括连加连减及加减混合。

一年级上册数学教学计划 2篇

一、教学内容：

本册教材主要包含以下主题：数的认知、简单的比较、10以内的加减法、几何图形识别、数据分类、11-20的数的认识、基本的时间概念、20以内的进位加法及数学实践活动。

二、教学指导思想：

以学校“启智”教育为理念，参照《数学课程标准》作为教学依据。

1、依据儿童的生理和心理发展特征，培养学生自主探索的能力。重视学生已有的知识和生活经验，提供熟悉的情境，帮助学生理解数学知识。

2、增加与现实生活相关的内容，使学生能够体会到数学与日常生活的密切联系。

3、选择富有趣味性的学习材料和活动，激发学生的学习兴趣，获得愉悦的数学学习体验。

4、重视引导学生的自主探索和合作学习，营造合作与自主探索的学习氛围。

5、注重教学目标的落实，促进学生的全面发展，适时调整学生的评价方式，例如建立“课堂发言记录”以鼓励积极表达。

三、本学期教学目标：

(一)、知识与技能方面：

1、使学生熟练数出10以内物体的个数，理解数量的顺序与大小，掌握数字的组成，并能读写0-20的数字。

2、初步了解加法与减法的概念，识别算式的各个组成部分，掌握一位数的加减法运算。

3、能够根据加减法的原理解决简单的实际问题。

4、认识符号“>”、“<”和“=”，并能运用这些符号进行数的比较。<>

5、识别长方体、正方体、圆柱、球等几何形状，并能区分相应的平面图形。

6、初步掌握分类的方法，并进行简单分类练习。

7、了解钟表的基本概念，识别整点和半点。

(二)、过程与方法方面：

1、能够运用生活经验解释数学信息，并用具体数据描述简单现象。

2、经过教师的指导，逐步学会选择有用的信息进行归纳与比较。

3、经历从生活中发现问题、提出问题及解决问题的整个过程，感受数学与生活的紧密联系。

4、明白同一问题有多种解决办法，并体验与同学合作解决问题的经验。

5、能够表达解决问题的基本过程与结果。

(三)、情感、态度与价值观方面：

1、在他人的鼓励下，培养对身边数学事物的好奇心，主动参与生动的教学活动。

2、克服数学活动中的困难，获得成功体验，增强学习数学的信心。

3、经历观察与实践，感受到数学思考的合理性。

4、能够发现并纠正数学活动中的错误，体验学习过程的乐趣。

5、从小养成认真学习、作业整洁的良好习惯。

四、本学期提高教学质量的具体措施：

1、依据学生的年龄特点，采用游戏教学法，鼓励学生积极参与数学学习。

2、课堂教学中关注增加有利于孩子理解的内容，关注所有学生的思维水平，特别是中等生与思维较慢的学生。

3、布置有趣的作业，如动手操作，减少机械化的练习。

4、加强家庭教育与学校教育的衔接，向家长传授有效的辅导方法。

5、每月举办一次作业评比活动，激励学生在学习上的进步。

五、教学进度安排：

时间(月日)

章 节

课题

教材分析

重难点

教具准备

8月30日至9月3日适应周

9月4日 至 9月12日

在学习10以内的数的前，先进行数、比、分和位的教学。让学生通过数的体验，初步感知数字与物体数量的关系，通过比较，掌握简单的比较技能，并通过分类活动感知同类物体的共性。

1、能按顺序数10以内物体的个数；

2、能比较物体的长短、高矮、大小、轻重；

3、能按标准对物品进行分类；

4、能正确识别物体的相对方向。（课堂材料需老师提前准备，以下仅为参考）挂图、小棒、学具盒

9月13日 至 9月30日第五节 第六节 认数(一)认识物体

通过实际情境抽象出数的概念，学习10以内的数并掌握其读写；了解长方体、正方体、圆柱和球的特征及其相应的平面图形，通过实践加深对这些形状的认识，能比较物体的长短和大小。

1、能熟练数出10以内物体的个数，区分几个与第几个；

2、能识别并描述这些物体的特征。

学具盒、直尺图、投影仪、水彩笔、积木、实物模型

10月9日 至 11月27日第七节第八节第九节

分与合加法与减法

在具体情境中初步理解加法与减法的概念，探索一位数加法及相应减法的口算方法，熟练进行10以内的加减法运算；学习象形统计图及简易统计表，经历数据收集与统计的过程，并完成相关图表。

1、掌握10以内数的组成；

2、熟练口算10以内的加减法；

3、学习象形统计图和统计表的基本构造。投影仪、数字卡片、口算卡片、学具盒、加法和减法表、书中附页的图片

11月28日至 12月28日第十节第十一节第十二节认数(二)

认识钟表加法

帮助学生从实际情境中抽象出20以内数字的概念及其读写，理解20以内数的组成；初步认识加法与减法，掌握一位数加法的口算方法，并学习进行20以内的估算；识别钟面上的整点及“大约几时”的概念。

1、理解11-20各数的读写；

2、识别钟表上接近整点的时间，并掌握“大约几时”的概念；

3、理解20以内进位加法的方法，鼓励学生尝试不同的方法进行计算。直尺、钟面教具、小棒、数字卡片、实物投影仪

12月29日至放假第十三节期末复习

通过之前所学内容进行全面复习，帮助学生进一步掌握基础知识，提高数学能力。复习20以内的加法计算；巩固数字概念及其组成；提高计算速度。

加法、减法表

一年级上册数学教学计划 3篇

　一、指导思想：

深入实施“高效课堂教学，促进教师专业成长”课题研究，倡导高效课堂教学，学习教育教学理论及数学课程标准的精髓，加强对数学课堂教学的研究，旨在培养师生的自主探究精神。以课堂教学为核心，提升教师的教学质量。通过组织学生的数学学习活动，激发学生对数学的兴趣，同时树立数学与生活息息相关的意识。

　二、教材简析

本册教材包括以下内容：20以内的数及基础的加、减法口算，几何形状、基本统计方法、认知时钟等教学内容。

本册教科书以基本的数学思想为主线，安排教学内容。在学习10以内的数之前，首先进行数一数、比较、分类和认识位置等课程的教学；在学习10以内的加减法之前，先进行分与合的教学。通过数一数，让学生初步理解数可以代表物体的数量；通过比较长短、高矮、大小、轻重，学习简单的比较概念；通过分类，让学生接触基本的分类方法，体会同一类物体的共同特性；通过位置的认知，让学生了解简单的方位，并感受到物体间相对位置的关系；通过分与合的教学，为理解加法和减法的概念奠定基础。上述比较思想、分类思想、分合思想，都是后续学习数与运算、空间与图形、统计等知识的重要方法。教材设计了小单元，将不同领域的内容交叉安排，符合一年级学生的年龄和心理特征，有助于知识间的相互作用，便于构建合理的认知结构。

　三、班级情况简析

一年级学生刚进入学校，活泼好动，思维灵活，对数学的学习兴趣高，普遍形成了良好的学习习惯。尽管部分学生能力较弱且容易分心，但他们都有强烈的求知欲。教师应采取分层次、有耐心的辅导方式，确保每个学生都能顺利完成本学期的学习任务。

　四、教学目标

1、知识与技能方面：

通过实际情境抽象出数的过程，认识20以内的数，并学会正确读写；初步理解20以内数的组成，认识符号<、=、>的含义，能用符号或语言描述20以内加减法的估算。结合具体情境，了解加法和减法的基本含义；通过探索一位数加法及相应减法的口算方法，能够熟练口算一位数加一位数及对应的减法；初步学会20以内加减法的估算。认识钟面及其整时和大约几时的概念，结合实际情况理解上、下、前、后、左、右的方向，初步形成方位观念。通过具体物体识别长方体、正方体、圆柱体和球体，了解这些形态的特征，能够正确辨识它们。学习比较物体的长短、大小和轻重等概念；认识象形统计图和简单的统计表，通过实践活动掌握基本的分类方法，体验数据的收集和统计过程，完成相应图表，并根据统计数据回答简单问题，与同伴交流自己的想法。

2、数学思想方面：

初步掌握从数学思维出发观察事物的方法，例如数物体个数、比较数量、判断长短、大小、轻重等。在数的概念形成过程中，发展思维能力，例如在认识20以内的数时，通过比较和排列发现数与数之间的关系，在学习“分与合”时，提升有序思考、分析及推理能力，在“认钟表”时进行比较、综合与判断等。

一年级上册数学教学计划 4篇

　一、教学内容

这一册教材涵盖以下几个方面：数量的认知、比较大小、10以内的加减法、基本图形的认识、分类方法、11至20的数字认知、钟表知识、20以内的进位加法以及数学实践活动。

本册的重点是10以内的加减法和20以内的进位加法。这些内容构成了学生认数和计算的基础，在日常生活中有广泛的应用，同时也是学习多位数计算的重要基础。掌握一位数的加法和相应的减法对于小学数学教育至关重要，是学生终生学习和发展的关键基础知识和技能。

除了基本的数与计算，教材中还包含了常见几何图形的识别、物体的比较（如长短和高矮）、简单分类以及初步认识时钟等内容。尽管每个单元的内容不多，但都极为重要，有助于学生理解数学的实际应用，同时激发学生对数学的学习兴趣。

　二、教学目标

本册教材的教学目标是，使学生能够：

1、熟练地数出20以内物体的数量，能够区分“几个”和“第几个”，掌握数的顺序和大小，了解10以内各数的组成，会读、写0至20的数字。

2、初步理解加法、减法的含义和算式中各部分的名称，认识加法与减法的关系，并能较熟练地进行一位数的加法和10以内的减法计算。

3、初步学会用加、减法解决一些简单的实际问题。

4、认识符号“=”、“＞”、“＜”，能用这些符号表示数的大小。

5、直观认识长方体、正方体、圆柱体、球体、长方形、正方形、三角形和圆形等几何图形。

6、初步了解分类的方法，能进行简单的分类。

7、初步认识钟表，能理解整时和半时。

8、享受数学学习的乐趣，提高学习数学的积极性，建立学习数学的信心。

9、养成认真作业和书写整洁的良好习惯。

10、通过实践活动体验数学与日常生活的紧密关系。

　三、教学重点

10以内的加减法和20以内的进位加法。

　四、教学措施

1、重视学生的经验和体验，根据学生的已有知识设计教学活动。

基于建构主义的学习观，认为学习是学生主动构建知识的过程。在教学中，老师应根据学生的已有经验和知识设计合适的活动。具体方式包括：

（1）以学生熟悉的活动情境为基础，帮助学生理解数学概念，构建相关知识。

（2）设计现实的、开放式的学习活动，让学生通过互动积极思考和交流，理解数学知识的意义。

（3）安排与生活相关的内容，帮助学生初步感受数学与生活的紧密联系，体会数学的乐趣。

（4）设计富有趣味的学习素材和活动情境，激发学生的学习动机。

（5）结合学生的实际，渗透思想品德教育。

2、将认数与计算相结合，使学生逐步形成数的概念，并达到计算熟练。

数与计算的知识源于实际生活，二者相辅相成。认识数字是计算的前提，而计算又能加深对数字的理解。对低年级学生来说，逐渐扩展数字范围并结合基本计算的学习，有助于理解和巩固所学内容。

3、强调对数概念的理解，让学生体会数字在表示和交流中的作用，初步建立数感。

数概念的建立对于学习数学至关重要。在进行数的认知教学时，除了识数时要讲解基数、顺序、大小比较和序数的含义外，也要注意知识形成的过程。

4、计算教学应体现多样化，允许学生使用适合自己的方法进行计算。

在例题中展示多种计算方法，鼓励学生选择最适合他们的方法，教师应尊重学生的自主选择，并保护他们的探索热情。

5、增强学生对立体和平面图形的直观认识，发展其空间观念。

由于儿童的生活与形状和空间密切相关，低年级几何教学的主要目标是帮助学生发展空间观念。在教学中，可以通过丰富的观察和实践活动，激发学生学习几何知识的兴趣，帮助他们体验图形的特征。

6、培养学生初步的应用意识，以及用数学解决问题的能力。

数学学习的目的在于能用其解决实际问题，培养学生的应用意识和解决问题的能力是数学教学的核心目标之一。

7、安排实践活动，使学生体验数学与日常生活的密切联系。

实践活动不仅能帮助学生理解和掌握数学知识，还能让他们意识到知识的来源和用途。通过实际活动，让学生应用数学解决问题，培养他们的实践能力。

8、为学生提供丰富的学习资源，增强教学方法的开放性和创造性。

教师在教学中应为学生创建自主探索和合作交流的环境，引导他们积极参与实践，独立思考，互相学习，以达到知识的获取和能力的提升。

　五、教学准备的教具和学具

1. 实物（如动物、水果等）图画卡片、数字卡片、符号（等号、大于号、小于号）、图形卡片，供学生在认数、计算和分类时使用。

2. 口算练习卡片。

3. 20以内加法和10以内减法的计算圆盘，帮助学生熟练计算。

4. 数的组成练习卡片，用于帮助学生掌握数的组成。

5. 计数器，用于演示20以内的数和计算。

6. 绒布板，用于演示数数、计算和分类等内容。

7. 钟面，辅助学生理解时间。

8. 方木块，可用于数数和演示加减法计算。

9. 小棒，每位学生需准备20根小棒。

10. 数位表，用于教学11-20的数字认知。

　六、课时安排

一年级上学期数学教学安排61课时，其中包括正课16周和总复习4课时。各部分教学内容的课时安排如下：

一、数一数（1课时）

二、比一比（2课时）

三、1～5的认识和加减法（10课时）

1. 1～5的认识……………………………………………………………………3课时

2. 加减法的初步认识……………………………………………………………5课时

3. 0的认识和有关0的加减法…………………………………………………2课时

四、物体和图形的认识（3课时）

五、分类（2课时）

六、6～10的认识和加减法（20课时）

1. 6、7的认识和加减法…………………………………………………………5课时

2. 8、9的认识和加减法…………………………………………………………5课时

3. 10的认识和有关10的加减法………………………………………………4课时

4. 连加、连减、加减混合………………………………………………………4课时

整理和复习………………………………………………………………………2课时

实践活动：数学乐园（1课时）

七、11～20的数字认知（4课时）

1. 数11～20的数字、读数和写数……………………………………………2课时

2. 10加几的加法和相应的减法…………………………………………………2课时

八、钟表认识（2课时）

九、20以内的进位加法（11课时）

1. 9加几……………………………………………………………………………3课时

2. 8、7、6加几……………………………………………………………………4课时

3. 5、4、3、2加几………………………………………………………………3课时

整理和复习………………………………………………………………………1课时

实践活动：我们的校园（1课时）

十、总复习（4课时）

一年级上册数学教学计划 5篇

一、学情分析

本学期我担任一年级的数学教学工作，班上共有学生50名。由于他们刚入学，对学校生活的一些基本规范尚未熟悉，如进校不穿拖鞋、课堂内不说话等规则也未能养成良好的习惯。孩子们年龄较小，常常坐不住，喜欢在课堂上做小动作，时常打断老师的讲解。不过，通过几天的课堂观察，我发现他们对数学表现出了浓厚的兴趣，我相信在大家的共同努力下，他们的学习一定会有显著的进步。

二、教材分析

本册教材共分为七个单元：1、10以内数的认识与加减法（一）；2、10以内数的认识与加减法（二）；3、分一分、认识物体；4、11-20各数的认识；5、20以内的进位加法；6、20以内的退位减法；7、总复习。

这本教材按照义务教育课程标准进行编写，旨在通过多样化的活动培养学生的数感、观察能力、思维能力、口头表达能力以及学习习惯和合作交流的能力。希望通过这些方式激发学生对数学的学习兴趣，并鼓励他们用自己喜欢的方式学习对他们有意义的知识，同时进行有效的思想品德教育，让他们初步了解一定的学习方法和思考方式。

三、教学目标

1、知识与技能领域

经历从日常生活中提取出20以内数的过程，认识20以内的数，初步了解加法和减法的概念，并能进行20以内的加减法计算；

深入直观认识长方体、正方体、圆柱体、球等基本几何体的特征。

2、数学思考领域

学生能够运用生活经验，对20以内数的信息进行解释，并初步掌握使用这些数字描述现实世界中简单现象的能力；

在观察长方体、正方体、圆柱体和球等几何体的过程中，逐步发展空间观念；

学习用自己的语言表达解决问题的基本过程和结果。

3、解决问题领域

在教师的指导下，学生能够从日常生活中发现并提出简单的数学问题，培养初步的问题意识；

认识到同一问题可以采用不同的解决方式；

体验与同伴合作解决问题的乐趣。

4、情感与态度领域

对生活中与数学相关的事物保持好奇，积极参与数学活动；

通过克服数学活动中的困难，获得成功体验，增强学习数学的信心；

利用20以内的数和基本几何体描述生活中的一些现象，感受到数学与日常生活的紧密联系；

经历观察、操作、归纳等过程，感受数学思维过程的合理性；

具备发现并及时改正数学活动中出现错误的能力。

以上四个目标是相辅相成的整体，对学生的全面发展起着重要作用；这些目标在丰富多彩的数学活动中得以实现。

四、本册教材编写的基本特点

1. 教学素材源于学生的生活实际，使学生在具体情境中学习数学。

内容与学生生活密切相关，学生乐于思考和接受；

通过引入数学问题（如P7例1、P18例1）激发学习兴趣。

2. 提供探索空间，引导学生独立思考和合作交流。

数学知识不应以定论的方式呈现，而应鼓励学生提出问题（如P10例1、P81主题图）；

充分利用学生已有的知识为自主探索提供平台（如P17第9题）.

3. 内容呈现形象，课堂活动丰富多样。

让学生对数学产生好感，喜欢学习数学；运用卡通、漫画、图片与表格，文字多以对话形式呈现。

4. 强调实践活动，特色鲜明。

结合个体与集体的活动，关注适用性与开放性；让学生贴近生活，重视过程和操作性。

5. 注重学习方法，引导学生学习。

动手实践、自主探索、合作交流是学生学习数学的重要方式；

教学活动应生动活泼，体现儿童的思维过程，鼓励多样化的解决策略。

6. 强化数学文化，激发学习兴趣。

通过数学简史、趣闻以及数学家的故事等，帮助学生认识数学在社会中的作用，激发他们学习的热情。

五、教学重、难点

本册教材的重点在于20以内数的认识与计算，因其在日常生活中应用广泛，是学生理解和学习更大数目的基础，成为今后终身学习的基础知识与技能。

而难点则是20以内的进位加法与退位减法，它们是学习数的认识和计算的基础，同时也是多位数计算的根基。掌握20以内的加法与减法是小学数学学习的重要内容，必须让学生牢固掌握。

六、教学措施

1、依据学生的年龄特点，多采用游戏化的教学方式，激发他们参与学习的兴趣。

2、在课堂上，设定适合孩子理解的问题，关注中等及思维偏慢学生的需求。

3、设置有趣的作业，如动手操作的项目，减少机械练习。

4、强化家庭与学校教育的联系，指导家长正确引导孩子学习。

5、定期进行作业评比活动，以激励学生进步。

七、教学进度

周次 教学内容 课时数

1 准备课 2课时

2—3 10以内数的认识与加减法（一） 9课时

4—9 10以内数的认识与加减法（二） 16课时

10 分一分、认识物体 5课时

11—13 11—20各数的认识 7课时

14—16 20以内的进位加法 8课时

17—19 20以内的退位减法 9课时

20 总复习 4课时

一年级上册数学教学计划 6篇

一、学情分析

本学期我负责一年级（1）班和一年级（2）班的数学教学工作。一年级（1）班共有63名学生，一年级（2）班有60名学生。由于是刚进入小学，孩子们对许多校园规则尚不熟悉，比如不能在校内穿拖鞋、必须保持环境卫生等习惯尚未养成。由于年纪尚小，课堂上保持安静和坐好对他们来说难度较大，喜欢在课堂上交头接耳和做小动作。不过，经过几天的观察，我发现他们对数学充满了好奇与兴趣。我相信在我们的共同努力下，孩子们一定会取得显著的进步。

二、教材分析

本册教材主要分为七个单元：

1、10以内的数的认识与加减法（第一部分）；

2、10以内的数的认识与加减法（第二部分）；

3、认识物体及分类；

4、11到20的数字认识；

5、20以内的进位加法；

6、20以内的退位减法；

7、复习总结。

本册教材遵循义务教育课程标准，旨在通过多种活动来培养学生的数感、观察能力、思维能力、口语表达能力以及学习习惯、合作与交流的能力，从而激发学生对数学的浓厚兴趣。鼓励学生以自己喜欢的方式学习有意义的知识，并在此过程中进行有效的思想品德教育，初步建立起一定的学习方法和思考方式。

三、教学目标

1、能够准确数出20以内物体的数量，掌握数字的顺序和大小，能够读写0至20的数字。

2、初步理解加法和减法的含义及其算式中的各部分名称，熟悉加法与减法的相互关系，能够比较熟练地进行20以内的加减法计算。

3、初步能够运用加减法的概念和方法解决一些简单的实际问题。

4、认识符号“＝”、“＞”、“＜”，并用这些符号来表示数字的大小关系。

5、直观了解长方体、正方体、圆柱体、球体、长方形、正方形、三角形和圆形的概念，培养空间观念。

6、初步掌握分类的方法，能够进行简单的物体分类。

7、体验数学学习的乐趣，增强学习数学的兴趣，树立学好数学的信心。

8、通过实践活动，感受数学与日常生活的紧密联系。

四、教学重、难点

本册的重点在于20以内数字的认识与计算。这部分内容在生活中应用广泛，是学生认识数字和进行计算的基础，也为今后学习更大数字的认识与计算打下坚实基础。这些知识是学生终身学习的重要基础。20以内的进位加法和退位减法是学习过程中的难点，因为它们既是基础内容也是更高层次计算的基础。确保学生对20以内加减法计算的熟练掌握显得尤为重要。

五、教学措施

1、根据学生的年龄特点，采用游戏化的教学方法，引导学生积极参与数学学习活动。

2、在课堂教学中，应注重提出有助于理解的问题，而不是单纯追求难度，考虑到学生的实际思维水平，尤其要多关注中等水平和思维较慢的学生。

3、布置一些趣味作业，例如动手操作的任务，减少机械性的练习。

4、加强家庭教育与学校教育的联动，适当向家长传授一些正确的教育方法，以帮助孩子更好地学习。

5、每月开展一次作业评比活动，激励学生之间的学习竞争，促进进步。

六、教学进度

一年级上册数学教学计划 7篇

教学理念：

让每个孩子在数学学习中找到适合自己的发展路径。

教学内容：

义务教育课程标准实验教科书小学数学一年级上册

教材分析：

本册教材分为十个单元：认识数字、比较大小、1至5的理解与加减法、认识形状与物体、分类、6至10的理解与加减法、11至20的认识、认知钟表、20以内的进位加法，以及总复习，外加两个实践活动：数学乐园和我们的社区。

本册的教学重点在于20以内的进位加法和10以内的加减法，

难点则是进位加法，这两部分知识不仅是学生学习数与计算的基础，也为多位数的计算奠定了基础。掌握一位数的加法和对应的减法是小学数学的根基，学生需要牢牢掌握这些基本知识和技能，以便终身学习与发展。本册教材为义务教育实验教材，是在新课程标准指导下开发的。本册通过多样的活动培养学生的数感、观察力、思维能力、口头表达能力、学习习惯以及合作交流能力，激发学生对数学的浓厚兴趣，同时鼓励学生以自己喜欢的方式学习有用的知识，并进行有效的德育教育，初步掌握一些学习方法与思考方式。

教学目标：

1、熟练数出20以内物体的个数，能够区分“几个”和“第几个”，掌握数的顺序和大小，读写0至20的数字。

2、初步理解加减法的含义及算式中各部分的名称，掌握加法与减法之间的关系，能较熟练地计算一位数的加法和10以内的减法。

3、初步运用加减法解决一些简单的实际问题。

4、认识并使用数学符号，表示数的大小。

5、直观识别长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆形。

6、初步了解分类方法，并能进行简单的分类。

7、初步认识钟表，能够识别整时和半时。

8、体验学习数学的乐趣，提升数学学习的兴趣，树立信心。

9、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

10、通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。

重、难点：

主要内容是10以内的加减法和20以内的进位加法。

课时安排：共计约61课时

1、认识数字………………………………………………约1课时

2、比较大小………………………………………………约2课时

3、1至5的理解与加减法………………………………约10课时

4、认识形状与物体……………………………………约3课时

5、分类…………………………………………………约2课时

6、6至10的理解与加减法……………………………约21课时

7、11至20的认识………………………………………约4课时

8、认知钟表………………………………………………约2课时

9、20以内的进位加法………………………………约12课时

10、总复习………………………………………………约4课时

一年级上册数学教学计划 8篇

一、教学目标

根据一年级学生的实际情况，本学期的数学教学任务是提高学生的数学基础知识和能力，注重培养学生的计算力、逻辑思维能力及解决问题的能力，同时通过与班主任的密切配合，优化课堂管理，促进学生的独立思考和团队合作能力，力求使每位学生在知识掌握、技能运用和思维发展等方面都有所提升。

二、教学要点

1、基础数学知识的掌握。

2、计算能力和逻辑思维的培养。

三、实施过程

1．基础知识的学习。

（1）使用生动有趣的教学活动，如数字游戏、图形拼图等，激发学生的学习兴趣。

（2）通过日常生活中的实例，例如购物、分水果等，帮助学生理解数学概念。

（3）开展以“数学小达人”为主题的课堂竞赛，鼓励孩子们积极参与。

2．营造轻松愉悦的学习氛围

根据学生的心理特点，努力营造积极、友好、互助的学习环境。
(1) 制定班级学习公约，如“互助友爱”，增强集体意识。
(2) 布置教室环境，使其色彩丰富、充满数学元素，如设立“数学角”、“问题角”，激发学生的探索欲望。
(3) 让学生参与到课堂管理中，培养他们的责任感，在实践中锻炼组织和管理能力。

3．合作学习能力的培养

鼓励学生之间的合作，培养团队意识。要通过小组活动、讨论、分享，促进学生之间的交流与合作，增强班级凝聚力，帮助学生在合作中学习数学。

4. 针对学习困难的学生，实施个别化教育

① 开学初，识别学习困难学生，建立个案管理档案。

② 对学习困难的学生给予额外的关注和支持，设计专项教学方案。

③ 针对他们的学习习惯和认知特点，制定具体的辅导计划，努力帮助他们克服困难。

④ 开展“对口帮扶”活动，通过志愿者和同学的帮助，关怀每一个学习困难的孩子，促进其全面发展。

5、其他能力的培养：精心备课、认真授课。深入挖掘教材内容，关注每一位学生的参与度与理解能力，力求在课堂上实现全面发展。

一年级上册数学教学计划 9篇

　一、课程标准的目标和要求

　(一)总体目标

通过一年级上册的数学学习，学生能够：

掌握适合于今后学习和生活必需的基础数学知识（包括基本的数学概念、技能及实践经验），并能灵活运用这些知识;

初步学会运用数学的逻辑思维方式观察和分析周围的事物，解决日常生活中以及其他学科中的简单问题，增强对数学应用的认知;

体会数学与自然和社会的密切联系，认识到数学的重要性，从而提升对学习数学的信心;

逐步培养创新思维和实践动手能力，在情感态度与综合能力方面获得全面发展的机会。

具体阐述如下：

　知识与技能

能将生活中的具体问题转化为数字和简单的运算，掌握数的概念以及基本计算技能，能够解决一些基础的数学问题。探索物体与图形的形状、特征和空间关系，掌握基本的几何知识和技能，能够识别和描述简单的物体和图案。

在收集、整理和分析数据的过程中，掌握基本的统计知识和技能，能够做出简单的推断和预测。

　数学思考

能够用数字和图形来描述实际现象，建立基础的数感与图形感，促进抽象逻辑思维的发展。丰富对空间及其图形的理解，形成基本的空间意识，增强形象思维能力。

能运用数据描述事物、进行简单推理，逐步建立统计观念。

在观察、实验、猜测和证明等数学活动中，培养合理推理与初步演绎推理能力，能够有条理地表达自己的想法。

　解决问题

初步学会从数学的视角提出和理解问题，综合运用所学知识和技能来解决简单问题，培养实际应用的意识。

形成采用多种方法解决问题的基本策略，体验不同解法的多样性，提升实践能力和创新思维。学会团队合作，能够与他人分享思维过程及结果，逐步形成自我反思的意识。

　情感与态度

积极参与数学学习，培养对数学的好奇心与探索欲。在学习中体验成功，锻炼克服困难的信心。初步认识到数学与生活之间的紧密联系，体验数学知识的探索和创造过程，感受数学的严谨性与准确性。形成实事求是的态度，培养质疑和独立思考的习惯。

这四个方面的目标相辅相成，共同构成了学生发展的有机整体，在丰富的数学活动中实现。其中，数学思维、解决问题以及情感与态度的发展都依赖于知识与技能的掌握，而知识与技能的学习则必须促进其他目标的达成。

　(二)学段目标

　第一学段（1～3年级）

　知识与技能

从日常生活中抽取数的概念，识别不超过100的数、小数和简单的分数，了解四则运算的基本意义，掌握必要的运算技能，包括估算。

对简单的几何体和平面图形有初步认识，感受基础的空间变换及形状的特性，能够描述物体的相对位置，掌握初步的测量、识图和作图技能。

对数据的收集、整理与分析有初步体验，掌握一些基础数据处理技能，逐步认识到不确定现象。

　数学思考

能够结合生活经验对简单数字信息进行解释，初步用具体数字描述实际现象。

在探索简单物体和图形的过程中，发展空间观念。

在教师的指导下，初步学会选择有意义的信息进行简单归纳与类比。

在解决问题时，能够进行清晰、系统的思考。

　解决问题

在教师引导下，从日常生活中发现并提出简单的数学问题。

意识到同一问题可以有多种解决方法。

在与同伴合作解决问题的过程中积累体验。

初步能够表达解决问题的主要过程和结果。

在他人的鼓励下，对与数学相关的事物产生好奇，积极参与生动的数学活动。

在教师的支持下，克服遇到的困难，获得成功的自信，认识到数字和形状可以描述生活现象，感受到数学与生活的联系。

在观察、操作和归纳的学习过程中，体验数学思考的合理性。

在教师的指导下，能够识别并纠正数学活动中的错误。

　二、全册教学要求

1、能够熟练数出20以内物体的数量，区分几个和第几个，掌握数的顺序与大小，能读写0—20的数字。

2、初步理解加减法的意义，熟悉加减法算式中的各部分名称，知晓加法和减法之间的关系，能较熟练进行一位数加法和10以内的减法运算。

3、能够根据加减法的基本概念和运算规则解决简单的实际问题。

4、认识符号“-、>、<”，能使用这些符号表示数值的大小。<>

5、直观理解长方体、正方体、圆柱形、球体、长方形、正方形、三角形和圆形的特征。

6、初步了解分类的方法，能够进行简单的分类。

7、体验学习数学的乐趣，增强学习数学的兴趣，树立学好数学的信心。

8、养成认真写作业、保持整洁的良好习惯。

9、通过实践活动体验数学与日常生活的紧密联系。

　三、全册教材分析

本册教材包括以下内容：数的认识、比较、10以内的加减法、图形识别、分类、11—20的数的认识、认识时间、20以内的进位加法，以及实践活动等。通过这些内容，让学生掌握基本的数量知识与运算技能，发展数学能力，培养创新意识与实践能力，提升学习和运用数学的兴趣和信心。

　四、全册教学重点、难点

10以内的加法和20以内的进位加法是学生学习数字运算的起始阶段，在日常生活中有广泛的应用，同时也是多位数计算的基础。掌握一位数的加法及相应的减法是小学数学的重要内容，是学生终身学习与发展的必备基础知识和技能，必须确保学生切实掌握。

　五、课时安排

　(一)数的认识 1课时

　(二)比较大小 2课时

　(三)0—5的认识与加减法 10课时

1、05的认识 3课时

2、加减法的初步了解 5课时

3、认识数字0及相关的加减法 2课时

　(四)物体与图形的认识 3课时

　(五)分类 2课时

　(六)6—10的认识与加减法 20课时

1、6、7的认识与加法 5课时

2、8、9的认识与减法 5课时

3、10的认识及相关的加减法 4课时

4、连加、连减、加减混合 4课时

整理与复习 2课时

实践活动 1课时

　(七)11-20的数的认识 4课时

　(八)认识时间 2课时

　(九)20以内的进位加法 11课时

1、9加几 3课时

2、8、7、6加几 4课时

3、5、4、3、2加几 3课时

整理与复习 1课时

实践活动 1课时

　(十)总复习 4课时

六、改进教法和提高教学质量的设想

数学教学是以学生的数学活动为核心，是师生间以及学生之间互动与共同发展的过程。

数学教育应紧密结合学生的生活背景，从学生活动和已有知识出发，创建有利于自主学习和团队合作的情境，帮助学生通过观察、实践、归纳、类比、猜测、交流和反思等活动，掌握必要的数学知识与技能，进一步提升思维能力，激发学习兴趣，增强对数学学习的信心。

教师在教学中应当是学生数学活动的组织者、引导者和合作者。应充分利用各种教学资源，创造性地使用教材，设计适合学生发展的教学过程。关注每位学生的个体差异，确保每个学生都有成功的学习体验；根据实际情况，合理有效利用现代教学手段，提升教学效果。

(一)让学生在实际情境中体验和理解数学

在教学过程中，创设与学生生活密切相关且富有趣味的学习情境，让学生在观察、操作、猜测、交流与反思等活动中逐步理解数学知识的形成与发展过程，获得积极情感体验，感受到数学的魅力，同时掌握必要的基础知识与基本技能。

(二)鼓励独立思考，引导学生自主探索与合作交流

数学学习充满了观察、实验与推理等探索活动。教师应当转变以讲解为主的教学方式，引导学生参与探索和交流的学习过程。

为促进学生独立思考与合作交流，教师要鼓励他们发现问题、提出问题，勇于质疑，并乐于分享与合作，确保合作不是形式上的，而是基于个人独立思考的合作。

(三)加强估算能力，鼓励多样化的解决问题策略

估算在实际生活和数学学习中至关重要，培养学生的估算意识和能力，使他们具备良好的数感。

教学中应尊重每位学生的个性，允许他们从不同的角度理解问题，采用不同方式表达想法，使用不同的知识与策略解决问题。鼓励多样化的解决问题策略，是促进每位学生全面发展的有效途径。

(四)重视培养学生应用数学的意识和能力

一年级上册的学生知识、能力、情感与态度均处于初步阶段，应通过已有的生活经验，引导他们将所学的数学知识应用于现实，以体会数学在生活中的价值。综合运用是培养学生主动探索和合作学习的有效方法，例如通过实际案例的教学过程，培养学生的应用意识与解决问题的能力。

(五)关注学生数学学习过程的评价

在评估学习过程时，需要关注学生的参与程度、合作意识与情感态度的发展。关注学生的数学思维过程。在对参与程度的评估中，关注学生是否积极参与数学学习活动。在合作意识的评估中，检查学生是否主动与同伴合作，以及是否愿意分享各自的思路。在情感与态度的评估中，教师需结合具体的教学情况，随时观察每个学生的主动性、自信心及对数学的兴趣。在数学思维过程的评估中，通过日常观察了解学生思维的合理性以及用数学语言表达观点的能力。

将培养学生自主学习贯穿教育教学全过程，开展合作学习，全面提升学生综合能力。如果想获取更多关于一年级上册数学教学计划的资料，敬请关注我们。

一年级上册数学教学计划 10篇

一、班级情况

一年级有学生xx人，其中男生xx人，女生xx人。学生在经过一年的学前教育后正式进入小学，作为一名刚开始学习的学生，他们的学习还处于启蒙阶段。数学教学的重点在于激发学生的学习兴趣，让他们喜欢上数学。培养良好的学习习惯也至关重要。浓厚的数学兴趣和良好的学习习惯是学生迈向数学学习成功的第一步。

二、教材分析

1、教学内容

一年级上学期数学教材的主要内容包括：

1、准备课；

2、位置；

3、1~5的认识及加减法；

4、认识图形（一）；

5、6~10的认识及加减法；

6、11~20的认识；

7、认识钟表；

8、20以内的进位加法；

9、总复习。

2、教学目标

①能准确数出20以内物体的数量，比较数字的顺序和大小，掌握10以内各数的组成，熟练读写0—20的数字。

②初步理解加减法的概念，了解加减法算式的组成，熟练计算一位数的加法及10以内的减法。

③能够通过加减法解决一些简单的实际问题。

④认识符号“=”、“<”、“>”，能够用这些符号表示数字的大小。

⑤直观认识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆等几何图形。

⑥初步掌握分类的方法，并能进行简单的分类。

⑦了解钟表，认识整时及半时。

⑧体会学习数学的乐趣，增强学习兴趣，建立自信心。

⑨培养认真作业和书写整洁的好习惯。

⑩通过实践活动感受数学与日常生活的密切联系。

3、教学重点

①掌握数的顺序和大小以及10以内各数的组成。

②明白加减法算式的组成部分及加法和减法的关系。

③熟练进行一位数的加法和10以内的减法计算。

④能够进行20以内的进位加法。

⑤根据加减法的含义和算法解决简单实际问题。

⑥通过比较，直观认识简单的几何图形，初步了解钟表。

4、教学难点

①熟练计算一位数的加法和10以内的减法。

②熟练进行20以内的进位加法。

③根据加减法的含义和算法解决简单的实际问题。

④了解并运用分类方法进行简单分类。

⑤认识钟表。

5、教具准备

①实物（如动物、水果图画卡片、数字卡片、符号等号、大于号、小于号等）、图形卡片；

②口算练习卡片；

③20以内加法和10以内减法的计算圆盘；

④数的组成练习卡片；

⑤计数器；

⑥绒板；

⑦钟面；

⑧方木块；

⑨小棒；

⑩数位表。

三、教学措施

1、认真研究课程标准，深入理解教材内容，设计合理的教学方法，课堂认真授课并批改作业，通过教师的言行，激励学生的学习兴趣。

2、充分利用现代教育资源，如远程教育和网络，增强课堂教学的直观性和形象性，激发学生对数学的兴趣。

3、在课堂上多使用儿童化的语言，给予学生微笑和鼓励，努力成为学生喜爱的老师，以此促进师生之间的信任。

4、注重单元检测，确保单元教学的规范性。

5、加强对优秀与后进学生的关心，课堂上多提问，课后多指导，确保每一位学生在数学学习起步阶段都不掉队。

6、重视培养学生的数学学习兴趣和良好的学习习惯，为他们学习数学打下坚实的基础。

四、课时安排：略

一年级上册数学教学计划 11篇

一、教学内容

根据一年级学生的学习特点，一年级上册数学教材设计了“数与代数”、“空间与图形”、“统计与概率”和“实践与综合应用”四个方面的教学内容，具体如下：

（1）数与代数领域。知识与技能：认知20以内的数字。一位数的加法及其相应的减法（包含连续的加减法）；理解加法和减法的基本概念。认识钟表及其整点时刻。解决问题：通过加法和减法的理解，解决与总和和剩余相关的实际问题。

（2）空间与图形领域。知识与技能：比较不同物体的长度、高度、大小及重量。掌握上下、前后、左右等方位概念。直观认识长方体、正方体、圆柱和球体。解决问题：进行简单几何体的分类，能够确定和描述物体之间的相对位置。

（3）统计与概率领域。知识与技能：对物体进行简单分类，能够绘制象形统计图和简易统计表。解决问题：对简单对象进行分类和整理，并利用象形图或简易表格展示整理的结果，能对统计结果进行简单说明。

（4）实践与综合应用。通过有趣的拼搭活动（实践活动）、丰收的果园（应用所学知识解决实际问题）以及愉快的周末（结合本册知识解决实际问题）等活动提高综合应用能力。上述内容显示，与以往的第一册教材相比，不仅“数与代数”领域有所调整，同时“空间与图形”和“统计与概率”领域的内容大幅拓展，强调实践活动和综合应用能力，以适应课程改革和学生发展的需求。

二、教学目标：

1、知识与技能方面。

(1)结合现实场景，经历数数并抽象出数字的过程，认识20以内的各个数字；通过实际问题理解加法和减法，探索10以内的加减法以及20以内的进位加法，能够正确进行相关的加减运算；运用所学知识解决简单的求和与求剩余的实际问题，能识别、书写20以内的数字，并能够用数字表述物体的数量；理解20以内数字的组合，掌握20以内数字的顺序，初步了解几与第几，学会用数字表示事物的顺序。认识数字0，理解其含义并知晓在生活中的简单应用。理解符号和=的含义，通过符号或用语描述20以内数字的大小，初步掌握加减法的含义，能够熟练口算10以内的加减法和20以内的进位加法，以及相应的连续加、减和加减混合计算；初步体会简单的估计方法。初步学会解决从总数中求出一部分或者求和的实际问题。了解钟表的时针和分针，准确说出整点和接近整点的时间，可以判断日常生活中物体的轻重，并探索简单现象中的规律。

(2)在具体情境中认识长短和高矮；结合生活经验初步了解上下、前后、左右等方位；通过观察和比较，直观认识长方体、正方体、圆柱和球。能够比较简单物体的长短和高矮，并在具体情境中用学过的方位词描述物体的位置关系。通过实物和模型辨认基础几何体，并在日常生活中感知其基本特征；能够在生活中找出各种几何形状的物体。

(3)通过具体情境经历物体分类和整理的过程，认识基本统计表和简单的象形统计图，能依据统计结果回答一些基本问题。根据物体的用途、颜色、形状或其他标准进行分类整理，初步了解数据收集和整理的基本方法，能用象形统计图和统计表表示整理的数据，并能根据这些统计图和表回答简单问题。

2、数学思考方面。

(1)在认识数字的过程中建立初步的数感，发展思维能力。通过数物体数量的活动，理解数字的含义，学会用具体数字描述简单事物；通过操作学习工具，体验数字的组成，初步形成“分”与“合”的思维，发展抽象与概括能力；在比较物体数量和数字大小的活动中，体会初步的对应思想，掌握简单的比较方法，并具备用语言或符号描述数字大小关系的能力。

(2)在理解加减法意义及探究计算方法的过程中发展思维能力；通过分析实际问题中简单数量关系，选择恰当的方法进行计算，初步学会有依据地思考；通过对10以内的加减法和20以内的进位加法探索和交流，尝试解释思考过程，初步感受思维活动的条理性；在多样化的算法中选择适合自己的方法，体会思维过程的灵活性。

(3)在认识常见几何形状的过程中，感知物体的形状及大小特征，建立初步空间观念，发展形象思维。

(4)在分类和整理不同物体的过程中，培养初步观察与比较能力，初步体会统计分析问题和解决问题的方法，初步增强收集和整理信息的意识。

(5)在解决简单实际问题时，学习基本的分析与推理，掌握用自己的语言描述实际情境或问题，发展合情推理与演绎推理能力。

3、解决问题方面。

(1)能够用20以内数字描述和交流生活中的简单事物。

(2)初步学会在实际生活和情境中发现并提出数学问题，结合已有的数学知识和方法解决问题，体验解决问题的多种方法。

(3)能够与同学交流问题解决的大致过程和方法，体验与同学合作解决问题的乐趣。

4、情感与态度方面。

(1)在教师的鼓励和帮助下，对身边与数学相关的事物产生好奇和兴趣，体验到对数学学习的快乐。

(2)在数学探索活动中，体会数学思考方法的合理性，感受到数学思考的价值。

(3)在教师和同学的帮助下，克服数学活动中遇到的挑战，获得成功体验，初步建立学好数学的信心，逐步培养独立思考和获取数学知识的能力。

(4)在观察、操作活动和解决问题的过程中，逐渐意识到数学与生活之间的紧密联系，明白数学能解决生活中的实际问题。

三、教学重点

本册重点教学内容为10以内的加减法和20以内的进位加法。这两部分内容，以及20以内的退位减法（统称为一位数的加法和相应的减法），是学生学习数字和计算的基础，在日常生活中有广泛的应用，同时也是后续多位数计算的重要基础。一位数的加法和相应的减法构成小学数学的基础内容，必须帮助学生切实掌握。

四、教学措施

1.将解决问题融合于数字、计算、空间与图形、统计内容的教学过程。

2.组织两次实践活动，引导学生在日常生活中发现、提出现数学问题并进行解答。

3.通过“数一数”来让学生初步感知数字表示物体的数量。

4.通过“分一分”使学生接触简单的分类，初步体会同类物体的共同特性。

5.结合实际帮助学生理解数字的意义，尽量使用实物、图形、小棒和数字来展示数字的内容，引导学生用所学数字描述周围事物并进行交流。

6.通过算法的交流互相影响、吸收和评价，为学生保留较大的探索算法、交流算法及选择算法的空间。

五、课时安排：

一. 数一数 1课时

二. 比一比 1课时

三. 分一分 1课时

四. 认位置 1课时

五. 认数（一） 10课时

六. 认识物体 2课时

七. 分与合 6课时

八. 加法和减法 21课时

九. 统计 1课时

十. 认数（二） 5课时

十一. 认识钟表 1课时

十二. 加法 5课时

十三. 期末复习 4课时

一年级上册数学教学计划 12篇

　一、课程标准的目标和要求

(一）总体目标

通过一年级上册数学的学习，学生能够：

掌握适应未来学习和生活所需的基础数学知识（包括数与量的概念、简单的运算规则）以及基本的数学思维方法和应用能力；

初步运用数学思维观察、分析身边事物，能够解决日常生活中的基本问题，增强对数学的应用意识；

感受到数学与生活及自然的密切联系，认识到学习数学的重要性，增强学习数学的自信心；

培养初步的创新意识与实践能力，在情感态度与基本素养方面获得全面发展。

具体阐述如下：

知识与技能

经历将生活实际问题转化为简单的数与量问题，掌握基本的数与量知识和技能，并能解决简单的数学问题。经历对形状、大小、位置关系的探索，掌握基本的几何概念和技能，并能够解决相关的实际问题。

经历提出问题、收集数据、进行简单分析和做出推测的过程，掌握基本的统计和概率知识，能够解决生活中的基本问题。

数学思考

经历用数学符号和图形表达现实世界的过程，培养初步的数感和符号意识，发展抽象思维能力。丰富对空间和图形的认识，建立初步的空间意识，发展形象思维。

经历运用数据来描述信息、进行推理的过程，增强统计意识。

经历观察、实验、假设和验证等数学活动，培养合理推理和初步推导能力，能够清晰表达自己的观点。

解决问题

初步学习从数学角度提出问题、理解问题，并综合运用所学知识与技能解决实际问题，增强实际应用能力。

建立解决问题的基本策略，体验多样的解决方法，培养实践能力与创新精神。学会合作，并能够与他人交流思考的过程与结果，初步形成自我评价与反思的意识。

情感与态度

积极参与数学学习活动，对数学产生好奇心与探索欲望。在学习活动中获得成功体验，锻炼克服困难的毅力，建立自信心。初步认识到数学与生活的紧密联系，以及其对社会发展的贡献，体验数学的探索与创造，感受数学的严谨性和其结果的确定性。形成实事求是的态度，并养成质疑和独立思考的习惯。

这四个方面的目标是密切相连的整体，对学生的发展具有深远意义，它们将在丰富多样的数学活动中实现。数学思考、解决问题与情感态度的提升也离不开知识与技能的学习，而知识与技能的学习必需以促进其他目标的达成为前提。

(二）学段目标

第一学段（1年级）

知识与技能

经历从生活中抽象出数字的过程，认识10以内的数和初步的分数，掌握加减法的基本概念和必要的计算技能。

经历直观感知简单几何体及平面图形的过程，了解它们的特点，能够描述简单图形的相对位置，获得基本的测量、识图和作图技能。

对数据的收集、整理与描述过程有初步体验，掌握基本的数据处理技能，感受简单的统计现象。

数学思考

能结合生活经验，对相关数字信息进行解释，并初步学会用简单的数描述现实现象。

在观察简单物体与图形时，发展空间思维，培养基本的空间观念。

在教师的帮助下，初步学会选择有效信息进行简单的归纳和类比。

在解决问题的过程中，能够进行简洁、有条理的思考。

解决问题

能够在教师的指导下，从日常生活中发现并提出简单的数学问题。

了解同一问题可能有多种不同的解决方法。

有与同伴合作解决问题的体验，能够表达解决问题的主要过程与结果。

在他人的鼓励与帮助下，对身边的数学现象产生好奇心，积极参与生动的数学活动。

在他人的帮助下，克服数学活动中的困难，获取成功体验，并对学习数学产生信心。

能够用数和形来描述生活现象，体会数学与生活的密切关系。

经历观察、操作、归纳等学习过程，感受数学思考的合理性。

在他人的指导下，能够发现数学活动中的错误并加以纠正。

　二、全册教学要求

1、熟练数出20以内物体的数量，掌握数的顺序和大小，识别10以内各数的组成，会读写0—20的数字。

2、初步了解加减法的含义及相关符号，能够较熟练地计算一位数的加法和10以内的减法。

3、能够运用加减法的知识解决简单的实际问题。

4、认识符号“－、＞、＜”，能用这些符号表示数的大小。

5、直观认识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆。

6、初步掌握分类的方法，能够进行简单的分类。

7、体验学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

8、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

9、通过实践活动体验数学与日常生活的紧密关系。

　三、全册教材分析

这一册教材包括以下内容：数数、比较、10以内数的认识与加减法、图形认识、分类、11—20数的认识、钟表认识、20以内的进位加法、数学实践活动等。通过这些内容，旨在让学生掌握基本的数数和计算知识，同时发展数学能力，培养创新意识和实践能力，增强对学习和应用数学的兴趣和信心。

　四、全册教学重点、难点

10以内的加法、20以内的进位加法，以及20以内的退位减法是学生学习数字计算的基础。这些内容在日常生活中应用广泛，同时也是多位数计算的基础。一位数的加法和相应的减法是小学数学中至关重要的知识，学生必须要掌握。

　五、课时安排

(一）数一数1课时

(二）比一比2课时

(三）1—5的认识和加减法10课时

1、1—5的认识3课时

2、加减法的初步认识5课时

3、0的认识及相关的加减法2课时

(四）认识物体和图形3课时

(五）分类2课时

(六）6—10的认识和加减法20课时

1、6、7的认识和加减法5课时

2、8、9的认识和加减法5课时

3、10的认识及相关的加减法4课时

4、连加、连减、加减混合4课时

整理和复习2课时

实践活动1课时

(七）11-20的认识4课时

(八）认识钟表2课时

(九）20以内的进位加法11课时

1、9加几3课时

2、8、7、6加几4课时

3、5、4、3、2加几3课时

整理和复习1课时

实践活动1课时

(十）总复习4课时

　六、教学方法改进，提高教学质量的设想

数学教学是数学活动的教学，是教师与学生之间，以及学生之间交互及共同成长的过程。

数学教学需要紧密结合学生的生活背景，从学生的经验和已有知识出发，创建有利于学生自我学习与合作交流的环境，让学生通过观察、操作、归纳、猜测、交流和反思等活动，获取基本的数学知识和技能，进一步发展思维能力，激发学习兴趣并增强对数学的信心。

教师是学生数学活动的组织者、引导者和合作者。教师需善于利用各种教学资源，创造性地使用教材，设计适合学生发展的教学过程。应关注学生的个体差异，使每位学生都能获得成功的学习体验，得到相应的发展；合理有效地使用现代教学手段，提升教学效果。

(一)让学生在真实情境中体验和理解数学

在本学段的教学中，需创设与学生的生活环境、知识背景密切相关且学生感兴趣的学习情境，让学生在观察、操作、推测、交流和反思等活动中逐步感受数学知识的形成与发展过程，获得积极的情感体验，体会数学的价值，同时掌握必要的基础知识和基本技能。

(二)鼓励学生独立思考，引导自主探索与合作交流

数学学习过程充满观察、实验、模拟和推理等探索性和挑战性活动。教师应改变以讲解和示范为主的教学方式，引导学生参与探索与交流的学习活动。

为了更好地促进学生独立思考和合作交流，教师应鼓励学生发现问题、提出问题，勇于质疑，乐于交流和合作。防止学生的合作仅流于形式，强调在个人独立思考基础上的合作，让学生通过合作与交流拓展思路。

(三)加强估算，鼓励解决问题方法的多样性

估算在日常生活与数学学习中有着广泛的应用，培养学生的估算意识，发展其估算能力，使学生具备良好的数感至关重要。

教学中应尊重每位学生的个性特点，允许不同的学生从不同的角度理解问题，采用多样的方式表达自己的想法，用不同的知识与方法解决问题。鼓励采取多样化的解决策略，是因材施教和促进每个学生全面发展的有效方式。例如，在学习两位数乘法时，应鼓励学生利用已有知识探寻答案，而不是一开始就教师示范和讲解竖式计算的规则，限制学生的思维。

(四)重视培养学生应用数学的意识与能力

在这一学段，学生的知识、能力及情感态度仍处于初步阶段，应充分利用学生的生活经验，鼓励学生将所学数学知识应用于现实生活，体会数学在实际中的应用价值。综合应用是促进学生主动探索与合作学习的重要途径，教师可以通过具体的案例教学，培养学生的数学应用意识和综合运用知识解决问题的能力。

(五)重视对学生数学学习过程的评价

在评价学习过程中，应关注学生的参与度、合作交流意识与情感态度的发展。也要重视考察学生的数学思维过程。对参与度的评价，应着眼于学生能否主动参与数学学习活动。对合作交流意识的评价，应关注学生是否主动与同伴合作，是否意识到自己在团队中的角色，以及是否愿意分享各自的观点。教师应结合具体教学过程与问题情境随时关注每位学生的主动性、信心与对数学学习的兴趣。要通过平时观察了解学生思维的合理性与灵活性，考察学生是否能够清晰表达自己的观点。

一年级上册数学教学计划 13篇

　一、教学目标

（一）知识与技能

掌握一年级上数学的基础知识，能熟练进行简单的加减法运算;通过实践活动，理解数学运算的基本原理，培养解决问题的能力。

（二）过程与方法

在学习加法和减法的过程中，让学生体验到数学与生活的紧密联系;通过小组讨论和实践活动，促进学生之间的互动与交流，培养他们的合作能力。

（三）情感态度和价值观

激发学生对数学学习的兴趣，培养勇于探索和解决问题的积极态度，让学生在探索与发现中感受到成就感。

【目标分析】本课教学目标是让学生在掌握基础运算的基础上，通过观察和实践，培养他们的逻辑思维和解决实际问题的能力。

　二、教学重难点

教学重点：掌握一年级上数学的基本加减法运算。

教学难点：理解简单运算与实际生活的关系，培养学生的思维能力。

　三、教学准备

课件、数学练习册、教学道具等。

　四、教学过程

（一）复习巩固，做准备

1.师生互动，复习基础知识。

通过举例，复习已学过的加法和减法，例如：2+3=5, 5-2=3。

2.学生快速回答，巩固记忆。

3+1=

6-2=

5+4=

【设计意图】通过复习基础运算，帮助学生巩固记忆，为新知识的学习打下扎实基础。

（二）比较发现，找规律

1.引导学生观察加法与减法的规律。

通过出示相关例题，鼓励学生独立思考，找到加法和减法之间的关系。

2.师生共同讨论发现的规律。

小组交流，分享各自的发现，教师引导学生总结并归纳规律。

3.明确课题。

基于发现的规律，深入探讨加法与减法在实际生活中的应用。

【设计意图】通过观察和讨论，让学生在实践中发现并总结规律，提高他们的逻辑思维能力。

（三）类比迁移，重方法

1.观察特点。

出示相关例题，引导学生发现加数的规律，比如在加法中，大数与小数的排列会影响结果。

2.探究方法。

学生分组讨论，交流各自的计算方法，鼓励他们用不同的方法解决同一问题。

3.总结提升。

通过交流，学生总结出不同计算方法的优缺点，从而选择适合自己的方法进行运算。

【设计意图】通过比较和交流，培养学生的自主学习能力和选择能力，让他们在数学探索中找到自信。

（四）实践应用，促提升

1.巩固练习。

学生独立完成练习题，以检验学习效果。

2.互动游戏，巩固知识。

通过小组活动，让学生在游戏中运用所学的数学知识，增强记忆力和计算能力。

【设计意图】将练习与游戏相结合，让学生在轻松的氛围中巩固所学知识，提升学习效率。

（五）全课畅谈收获

这节课你有什么收获呢？学生分享自己的学习体验和收获，鼓励他们表达自己的感受。

一年级上册数学教学计划 14篇

一年级的新生们因为刚进入学校，普遍表现出活泼、好动，天真烂漫的特征。大多数学生的思维都非常灵活，对学习数学充满了好奇与兴趣，愿意参加各种数学活动。他们已经初步形成了一些学习习惯，尤其是在那些需要动手操作和团队协作的学习内容中表现得尤为活跃。然而，当碰到思考深度较大或者较为复杂的问题时，部分学生会产生畏惧情绪。部分学生的学习能力相对较低，注意力容易分散，不过他们对数学的求知欲依然存在。在本学期的数学教学中，需重点培养学生对数学学习的兴趣，鼓励他们主动思考，勇于面对错误，树立问题意识，从而锻炼他们的思维能力、口头表达能力和动手实践能力。通过这样的方式，培养学生快乐学习数学的心态，同时养成良好的学习习惯。

教材分析（教材的地位、作用及重点、难点）

本册教材除了教授20以内的数字和基础加减法口算外，还涉及了一些常见的几何图形等内容，具体教学内容包括：数一数、比一比、分一分，认识位置、认知10以内的数字以及认识图形。

在数与代数领域，首先通过实际情境来认识10以内的数字，感受加法和减法的意义，并学习10以内的加减法。在此基础上，再学习11到20的数字，理解它们在实际中的含义，并学习20以内的进位加法。还将安排认识钟表的整时和接近整时的时刻，以初步建立时间观念；将求和和求剩余的实际问题与计算学习相结合，让学生感受到数学问题来源于现实生活，从而明白学习数学能够解决日常生活中常见的问题。

在图形与几何领域方面，将利用学生的生活经验来认识长短和高矮，初步建立长度的观念；通过实物和模型来识别长方体、正方体、圆柱和球，初步感知这些几何体的基本特征。结合具体情境，帮助学生初步了解上下、前后、左右等位置关系。

在统计与概率领域，通过“分一分”这一活动，初步学习如何根据某种标准对物体进行分类。

在实践与综合应用领域，教材将上述三个领域的学习内容结合起来，让学生在活动中深化对相关教学内容的理解，联系现实情境发现问题、提出问题，并运用所学知识加以解决。全册教材安排了两次实践活动：一是结合物体认识的《有趣的拼搭》，二是在10以内数字的认识和计算中安排的《丰收的果园》。教材通过基本的数学思想和方法来组织教学内容。在认识10以内的数字之前，先安排数一数、比一比、分一分和认位置等内容的教学；在学习10以内的加减法前，先进行分与合的教学。通过“数一数”，让学生初步感受到物体数量需要用数字来描述，认识到数字和物体之间的对应关系；通过比较长短、高矮、轻重，初步学习简单的比较方法；通过“分一分”，接触简单的分类，初步感知同类物体的共同特性；通过“认位置”，理解物体的位置是相对的；通过数的分与合的学习，体验分合思想。上述体现的对应思想、比较思想、分类思想和分合思想，为建立加减法概念和探索加减法计算方法奠定了重要基础，并将为进一步学习数的运算、空间与图形、统计等知识提供重要的思维方法。教材注意将各个领域的内容进行交叉安排，以及各部分内容的有机融合。这符合一年级儿童的年龄和心理特征，有利于知识之间的相互作用，便于构建合理的认知结构。

教学重点与难点：

1. 能够读写20以内的数字。

2. 熟练掌握10以内各数字的组成。

3. 理解20以内各数字的组成，初步理解“个位”和“十位”的概念。

4. 掌握10以内的加减法及20以内的进位加法。

以上内容是学生学习认数和计算的基础，在日常生活中应用广泛，同时也是多位数计算的基础，是小学数学中最基本的内容，对学生终身学习与发展必不可少的基础知识和技能，必须确保学生能够真正掌握。常见几何图形的直观认知、比较长短、高矮、轻重以及简单的分类等，也是每个单元的重要内容，有助于让学生了解数学的实际应用，并激发他们学习数学的兴趣。

本学期教学目标（包括知识、智能、情感）

1. 知识与技能方面。

（1）结合实际场景，经历数数的过程，认识20以内的数字；结合实际问题理解加法和减法，探索10以内的加减法及20以内的进位加法的计算方法，能够正确进行相应的加减计算；能运用所学知识解决简单的求和和求剩余的实际问题。

（2）在具体情境中认识长短、高矮；结合生活经验初步理解上下、前后、左右等方位；通过观察和比较，直观认识长方体、正方体、圆柱和球。

（3）能够根据物体的数量、形状、颜色或其他标准，进行简单分类。

2. 数学思考方面。

（1）在认数过程中建立初步的数感，发展思维能力。在物体计数活动中，理解数字的含义，学会用具体的数字描述简单事物；在操作学具的活动中感受数字的组成，培养初步的“分”与“合”的思维，增强抽象和概括能力；在比较物体数量、大小的活动中，体验初步的对应思想，掌握简单的比较方法，具备用语言或符号描述数字大小关系的能力。

（2）在理解加法和减法的意义以及探索加、减法计算方法的过程中，发展思维能力；通过分析现实问题中的简单数量关系，选择适当的方法进行计算，初步学会有依据的思考；通过对10以内加减法和20以内进位加法计算方法的探索、交流，尝试解释自己的思考过程，初步感受思维活动的条理性；通过多样化算法中选择适合自己的方法，体会思维过程的灵活性。

（3）通过认识常见几何形体，感知物体的形状和大小等特征，建立初步的空间观念，发展形象思维。

（4）在分类和整理不同物体的过程中，初步培养收集和整理信息的意识。

（5）在解决简单实际问题中，初步学会用自己的语言描绘实际情境和问题，感受数学抽象和简单推理的意义。

3. 解决问题能力。

（1）能够用20以内的数字描述和交流生活中的简单事物。

（2）初步学会从实际生活和情境中发现数学问题、提出问题，并运用已掌握的数学思想方法解决问题，体验解决问题的多样性。

（3）能够与同学交流解决问题的过程和方法，体验与同学合作解决问题的过程。

4. 情感与态度方面。

（1）在老师的引导和鼓励下，对身边与数学相关的事物产生好奇心，培养对数学学习的积极情感。

（2）在数学探索活动中，体验数学思维方法的合理性，感受数学思考的价值。

（3）在老师和同学的帮助下，克服数学活动中遇到的困难，获得成功的体验，增强学习数学的信心，体验独立思考并掌握数学知识的过程。

（4）在观察、操作和解决问题的过程中，初步理解数学与生活的关系，意识到数学能够解决日常生活中的问题。

教学措施

1. 以学生已有的经验为基础设计活动内容和学习材料，提供学生熟悉的实际情境，注重让学生体验知识，从而激发学习兴趣，享受愉快的数学学习体验。

2. 努力创造和谐、宽松、民主的课堂氛围，确保以学生为中心，尊重和关爱每一位学生，实施因人而异的教学，使每位学生都能获得成功，从而感受学习的快乐。

3. 在教学中尽量让学生经历发现和解决数学问题的全过程。坚持培养良好的学习习惯，使学生养成细致认真、注重作业质量、认真检查的习惯，建立错题集，并在班级成立“一帮一”的学习小组，进行“错题一扫清”活动，帮助学习困难的同学不断进步，提高整体教学质量。

4. 利用每周一次的数学思维课和中午的午间阅读时间，培养学生的数学阅读能力。对于学习能力较强的学生，鼓励他们阅读《小学生数学报》、《时代学习报》等资料，拓宽知识面，保持对数学学习的热情。

5. 采用自主探索和合作交流的学习方式，让学生在合作与探索的环境中学习，通过活动体会数学知识的含义，培养初步的应用意识和用数学解决问题的能力，从而提高数学思维能力。

6. 注意多设置有助于学生理解的问题，而不是一味追求广度和难度，关注学生的实际思维水平，关照中等生和思维较慢的学生。

7. 认真钻研教材，根据低年级学生的特点，教授科学的学习方法，使学生逐步培养自学能力。

8. 在教学中结合生活实践，让学生感受到学习不仅仅是枯燥的知识，培养他们运用数学知识解决实际问题的能力，合理设计作业，避免题海战术，减轻学生的学业负担。

9. 利用家校通平台，积极联系家长，全方位了解学生，同时让家长了解孩子的学习情况。

10. 充分利用各种教具、学具和电教材料，确保学生的眼、耳、口、手都能得到锻炼，培养观察、思维、想象、表达等多种能力及创新意识。

一年级上册数学教学计划 15篇

一、学生情况分析

我班共有70名学生，学生的学习基础各不相同。由于有些学生在学前班时未能养成良好的学习习惯和行为习惯，因此需要在养成教育方面进行重点关注。学生们都充满活力，表现出浓厚的好奇心和求知欲，整体上是一个积极向上的班级。

二、全册教材分析：

本册教材涵盖：10以内的数的认识与加减法，简单的形状识别，分类与比较，11至20的数的认知，钟表的基础知识以及20以内的进位加法，结合数学实践活动。

1、根据《标准》，调整了教学内容，为学生的数学学习提供更加丰富的知识。

2、重视学生的实际经验和体验，依据学生的已有知识与经验设计学习活动和材料。

3、将认识数字与计算相结合，交替教学，使学生逐步形成数的概念，达到计算的熟练度。

4、重视学生对数字概念的理解，初步培养数感。

5、在计算教学中体现方法的多样性，鼓励学生采用合适的方法进行计算。

6、安排“用数学”的相关内容，培养学生初步的应用意识及用数学解决实际问题的能力。

7、组织实践活动，使学生感受到数学与日常生活的紧密联系。

三、目的要求：

1、能够熟练地数出20以内物体的个数，掌握10以内数字的组成，并能读写0~20的各个数字。

2、初步理解加减法的含义和名称，能够较为熟练地计算一位数的加减法，并解决一些简单的实际问题。

3、直观认识长方体、正方体、圆柱体、球、长方形、正方形和三角形等几何图形。

4、对钟表有初步的认识，能够识别整时和半时。

四、教学措施

1、考虑到一年级学生刚入学且对学校环境相对陌生，他们的好奇心非常强，教师应多鼓励学生积极参与学习活动，并鼓励他们展现良好的行为，以培养他们对课堂和数学的兴趣。

2、由于刚入学学生之间的个体差异较大，有些学生可能已掌握基础的数学知识，教师需根据班级学生的具体情况适当调整教学进度，运用多种教学方法来组织课堂。

3、努力体现自主探索和合作交流的学习方式。

4、注重创设情境，为学生探索数学问题提供丰富的素材与信息，帮助他们建立对学好数学的信心。

5、强调学生的作业认真完成和书写整洁的重要性，着重培养学生良好的学习习惯。

6、结合课堂教学与家庭教育实践，积极与家长沟通，确保学生的养成教育系统化。

五、教学时间周安排

周次、时间、内容

第一周、9月1日—9月7日、第一单元：我们的校园-愉快的家园

第二周、9月10日—9月14日、玩具与文具

第三周、9月17日—9月21日、第二单元：动物世界-比高矮

第四周、9月24日—9月29日、比轻重-第三单元：汽车有几辆

第五周、9月30日—10月7日、国庆节放假

第六周、10月8日—10月12日、摘水果-跳绳

第七周、10月15日—10月19日、可爱的企鹅-乘车出行

第八周、10月22日—10月26日、整理与复习-结束第四单元

第九周、10月29日—11月2日、第五单元教学

第十周、11月5日—11月9日、期中考试及第六单元教学

第十一周、11月12日—11月16日、第七单元：捆小棒-有多少瓶牛奶

第十二周、11月19日—11月23日、有多少棵树-购买铅笔

第十三周、11月26日—11月30日、飞行表演-美丽的乡村

第十四周、12月3日—12月7日、整理与复习第八单元

第十五周、12月10日—12月14日、第九单元：统计

第十六周、12月17日—12月21日、期末复习

第十七周、12月24日—12月28日

第十八周、12月31日—1月4日

第十九周、1月7日—1月11日

第二十周、1月14日—1月18日、期末考试及总结工作

第二十一周、1月21日—1月25日