学前班数学课程教学方案(精选13篇)

学前班数学教学计划旨在通过丰富多样的活动和游戏，帮助幼儿掌握基本的数学知识，培养对数学的兴趣，以便为小学学习打下基础。教材内容涵盖了数字的认识、加减法、几何图形、分类与统计等，通过直观教学和实践操作，增强幼儿的逻辑思维和空间想象能力。教学目标包括提高幼儿的加减运算能力、理解生活中的数学应用、培养观察和表达能力等。教师需因材施教，关注每个孩子的个体差异，激发学习积极性，创造轻松的学习环境，以提升学前班的数学教学质量。

学前班数学教学计划 第1篇

一、教材分析

本教材设计了四个主题：一、快乐的加法游戏；二、春天的故事；三、我是一名小小管家；四、形状的朋友。所有主题都是孩子们感兴趣并熟悉的内容，包含了生动的事物和形状。

二、班级情况

本班共有学生20名，其中女生7名，来自本村和周边村落，绝大多数为独生子女。由于有一半的学生是在上学期才入学，所以在日常规范、纪律性和自理能力等方面都有一定的基础，但在能力发展上存在不均衡现象，幼儿个体差异相对较大。

三、教学内容及目标

1、复习5以内的加减法。

2、学习数字6、7、8、9、10的组成与分解。

3、掌握6、7、8、9、10的加减法。

4、初步了解集合和子集的概念。

5、认识人民币及其用途、使用和兑换。

6、了解日历和一周的构成。

7、认识球体和圆柱体，并能辨认简单的图形。

四、教学措施

1、利用图像、卡片等直观教具辅助教学。

2、通过有趣的游戏进行教学，让孩子们在快乐中学习数学。

3、用赞美、肯定和鼓励性的话语来激发孩子们对数学的学习兴趣。

学前班数学教学计划 第2篇

一、学生基本情况分析

本班共有37名幼儿，女生19名，其中有一名幼儿年龄为4岁半。由于环境、教育条件以及遗传因素的影响，幼儿在身心发展上表现出个体差异，尤其是在兴趣和能力等方面的不同。这些差异构成了儿童的独特个性。教师在授课时需要根据幼儿的年龄和个性差异来进行因材施教，鼓励幼儿参与数学活动，引导他们在原有基础上不断进步。

二、教材分析

在数学活动中，通过培养幼儿的认知能力，教师为幼儿设计多样化的活动，鼓励他们利用各种感官来观察和理解数字之间的关系，从而培养其发现和解决问题的能力。学前班数学教育的主要内容包括5至10的加减法、十加几的计算以及相应的减法，同时帮助幼儿认识立体图形、掌握几时半的概念及生活中的数学应用。

三、教学目的要求

1、在教学过程中，幼儿在教师的指导下，能够结合生活经验，区别和理解事物之间的关系，并通过动手操作、理解和总结数字的意义及相互联系，能够准确进行5至10以内的加法和减法计算。

2、在活动中，培养幼儿的观察力、想象力、思维能力以及语言表达能力。

四、教学重难点

1、理解数字的含义，并能准确计算5至10以内的加减法。

2、对生活中常见的数学现象有初步的认识。

3、在教师的引导下，提出简单的数学问题，为后续学习打下基础。

五、教学措施

儿童的学习是一个积极主动的过程，他们会根据自身的兴趣和需求观察和操作周围的事物，展开联想和分析。在数学教学中，要将数学知识与幼儿的日常生活紧密结合，通过游戏的形式激发和保持幼儿对数学学习的兴趣，并创造条件帮助幼儿将掌握的数学知识转化为认识世界的能力。

六、教学安排

第一单元 数与计算（1—12周）

1、单数与双数的概念

2、相等与不相等的理解

3、认识加法与减法

4、5至10以内的加法和减法练习

5、认识11至20的各个数字

6、计算十加几及相应减法

7、了解比20大的数字

第二单元 立体图形的认识（13—14周）

1、认识长方体与正方体

2、认识圆柱体和球体

3、空间位置的理解

第三单元 认识几时半（15周）

第四单元 生活中的数学（16—17周）

1、苹果少了吗？

2、出口在哪里？

3、数、摆、填的练习

4、你能一笔画出来吗？

5、给它几个就一样多？

6、每个蘑菇房里住几只？

7、哪个数字与众不同？

8、多在哪里了？

全面复习（18—20周）

学前班数学教学计划 第3篇

　一、指导思想：

学前班数学教学的核心在于通过丰富多样的活动让幼儿在生活中体验和掌握基本的数学知识，培养他们对数学的兴趣，并帮助他们建立初步的运用数学知识分析事物的能力，为他们进入小学的学习做好充分准备。

　二、学生基本情况分析

作为新任幼儿教师，虽然对孩子们的了解还不够深入，但经过这段时间的观察，发现本班的孩子们普遍聪明。大部分孩子能够在老师的引导下认真参与数学活动，基本掌握了数字的概念，并能进行简单的加减运算。他们对数学活动表现出很高的兴趣，这为他们的未来学习奠定了良好的基础。

学前班是幼儿进入小学的重要过渡阶段，这一时期十分关键。从时代背景和孩子们的具体情况来看，他们的反应能力和学习进度存在一定差异。数学教育有助于提高幼儿的智力反应能力，因此教师需要用爱心、耐心和信心来帮助每一个孩子。

　一、教材分析

通过数学活动来培养幼儿的认知能力，教师应为孩子们提供充分的条件和多样化的活动设计，鼓励他们运用各种感官去观察和理解数字之间的关系，进而提升他们发现、提出和解决问题的能力。学前班数学教育的内容主要包括分类、排序、对应等基础知识，理解10以内数字的意义，学习4以内的加减法以及一些简单的几何形状和时间、空间关系知识，以及基础的测量活动等。

　二、教学目的要求

1、在教学过程中，幼儿在老师的引导下，能结合自身的生活经验，区分并理解事物间的相互关系，通过动手操作理解和概括数字的意义及其相互关系，并能够准确进行10以内的加减运算。

2、在各种活动中，培养幼儿的观察力、想象力、逻辑思维能力以及语言表达能力。

　三、教学重难点

1、理解数字的意义，并能够准确计算10以内的加减法。

2、对周围事物具备一定的空间想象能力。

3、在教师的引导下，能够提出简单的数学问题，为今后的学习打下基础。

　四、学生基本情况分析

由于环境、教育条件和遗传因素的影响，幼儿在身心发展上存在个体差异，各个孩子在兴趣和能力等方面也有所不同，这就形成了他们的个性特征。在教学过程中，教师应根据幼儿的年龄和个性差异，因材施教，帮助每一个孩子在原有基础上有所提升，积极参与数学活动。

学前班数学教学计划 第4篇

一、指导思想

学前班数学教学的核心任务是通过丰富的活动和游戏，引导幼儿在日常生活中探索和理解数学的基本概念与操作，帮助他们建立起对数字、形状和空间关系的初步认识，激发他们学习数学的兴趣，为今后的学业打下坚实的基础。

二、总体要求及分析

学前班数学教育涵盖数的概念、运算以及几何形状等方面，这些知识既要系统化，也要为幼儿的实践所用。不同领域的数学知识相互交织，旨在从多个方面促进幼儿的认知能力、逻辑思维和实际操作能力的发展。在教学中，活动应体现综合性与趣味性，鼓励幼儿在生活中和游戏中学习，真正让他们在愉悦的环境中掌握知识，实现全面发展。

三、学生基本情况分析

由于受到文化背景、成长环境和个体差异的影响，每个幼儿在认知能力、学习兴趣和实际操作能力上都有所不同。这就要求教师在教学中根据幼儿的不同特点，进行因材施教，努力调动每位幼儿的参与热情，让他们在数学学习中不断进步。

四、教材分析

在数学教学中，通过多样化的活动来培养幼儿的观察能力和思维能力，提供丰富的条件让幼儿进行探索与发现，帮助他们理解数学知识的内在联系。教材内容包括基本的分类、排序、简单的加减法，以及空间与时间的初步认识等，旨在为幼儿搭建一个连接日常生活与数学世界的桥梁。

五、教学目的要求

1、在教师的引导下，幼儿能够结合生活中的实例，理解事物之间的关系，并通过实际操作来领会数字的意义及相互关系，掌握基本的加减运算。

2、在教学活动中，不断培养幼儿的观察力、想象力、思维能力，以及口头表达能力，为他们的全面发展打下基础。

六、教学的重难点

1、理解数字的概念，并能够进行准确的计算。

2、具备对周围事物的空间想象能力。

3、在教师的引导下，能够提出简单的数学问题，为后续学习做好准备。

七、教学措施

幼儿的学习是一个主动探索的过程，通过观察、操作和联想，开展思维活动，因此在教学中要将数学知识与幼儿的生活紧密结合，利用游戏的形式来激发他们的学习兴趣。创造条件，帮助幼儿将所学知识有效转化为解决实际问题的能力。

八、教学安排

1. 物体的分类《学习分类》《区分上下、远近》

2. 《区分前后、左右》《认识一与许多》《分组游戏》

3. 《比较大小、长短、高矮》《比较轻重、厚薄、粗细》

4. 《学习排序》《认识数字2和3》

5. 《认识长方形和正方形》《认识数字4和5》

6. 《认识梯形、三角形》《认识圆形和椭圆形》

7. 《填图形》《图形变换》《认识数字6》

8. 《认识数字7和8》《复习8以内的数》

9. 《认识数字9和10》，掌握1-10的数序

10. 学习数到1-50，认识数字0

11. 学习倒数1-10，理解数字的应用

12. 学习数字2的组成及加减法

13. 学习应用题——数字2的加减法

14. 学习数字3的组成及加法，口述应用题

15. 学习数字3的减法和口头减法

16. 学习数字4的组成及加减。

17. 学习应用题关于数字4。

18. 复习分类、图形等相关知识

19. 复习数字2、3、4的加法及口述应用题

20. 总复习。

学前班数学教学计划 第5篇

　一、学情分析

在学前班的教学中，学生们已经初步掌握了1到6的数字，同时对形状的认知也表现出浓厚的兴趣。在他们的探索过程中，空间思维能力得到了发展。通过动手操作和自主尝试的活动，孩子们展现出了极大的耐心和兴趣，未来的活动将注重新颖性，合理结合知识与趣味。

　二、学期目标

1. 帮助幼儿掌握1到10的数数、顺数和倒数。

2. 学习正确书写1到10的数字。

3. 掌握1到10的加减运算，能够快速、准确地进行相关的数学运算。

4. 学习对实物或图形进行分类，并能够区分物体的高矮、远近。

5. 认识并区分正方形、长方形、三角形、梯形、圆形和椭圆形。

6. 引导幼儿以自身为中心，认识左右的区别，并能够向左和向右移动。

7. 培养幼儿清晰讲述活动过程及结果的能力。

8. 在教师的指导下，能够归纳、总结数学体验，学习从不同视角分析和解决简单的数学问题。

9. 鼓励幼儿主动参与数学活动，并学会有条理地整理和摆放活动工具。

　三、教学计划

9月份：

第一周：学习物体的分类；第二周：认识1与多个物体的区别，探索上下、远近的比较，学习长短和高矮的概念，以及前后、左右的区分；第三周：复习上下、远近、前后、左右的知识，巩固轻重、厚薄和粗细的比较；第四周：学习数字2和3。

10月份：

第一周：学习认识数字4和5，复习1到3的书写；第二周：复习大小、高矮的比较，学习图形三角形和梯形，认识圆形和椭圆形；第三周：认识正方形和长方形。

11月份：

第一周：填色图形，复习正方形和长方形，进行图形游戏与变换；第二周：学习数字6；第三周：认识数字9和10；第四周：学习1到10的倒数。

12月份：

第一周：复习1到10的正确书写；第二周：认识序数；第三周：复习4以内的加减运算；第四周：复习自编减法应用题，认识数字7和8，了解1到10的各种数字，复习8以内的数，学习1到50的数数、数字的用途，以及2、4的组成与加减，结合自编加法应用题的练习。

学前班数学教学计划 第6篇

一、指导思想

数学教学的核心在于教师通过有趣的活动引导幼儿积极参与，从而扩展和整理他们在生活中获得的数学经验，帮助他们掌握基本的数学知识，激发对数学的兴趣，并培养他们运用数学知识认识和理解周围事物的能力，为日后的小学学习奠定坚实基础。

二、学生基本情况分析

经过两周的观察，发现学前班的孩子们在认知能力上存在差异，但整体表现出色。多数孩子能在老师的指导下认真参与数学活动，对数字的理解有了基本掌握，并能够准确地进行简单的加减运算。他们对数学活动表现出浓厚的兴趣，这为将来的学习打下了良好的基础。

三、教材分析

1、本学期的重点是学习数字的记数、分类及统计，这不仅能够帮助幼儿将所学的数字知识运用到生活中，还能有效提高他们对数字的敏感性和计算能力。

2、教学中还包括简单的测量方法，以及认识日常生活中常用的时钟和日历等数学知识。

四、教学目的

希望幼儿能够在老师的引导下，结合生活经历，理解和区分相关事物的联系，通过自己的操作理解、分析和概括数字的意义及其相互关系，并准确进行加减运算。

五、教学的重难点

1. 理解数字的意义并能够准确进行计算。

2. 培养对周围事物的空间想象能力。

3. 建立对生活中物体的基本认识能力。

六、教学措施

将数学教学与幼儿日常生活紧密结合，通过游戏的方式培养和保持幼儿对数学学习的兴趣，并创造条件帮助他们合理运用已有的数学知识，转化为认识事物的能力。

七、教学安排

第一二周 复习数字3和4的组成与加减法

第三周 学习数字5的组成及加减运算

第四周 学习数字6的组成及加减运算

第五周 数字的记录和统计，单双数的认识

第六周 学习数字7的组成及加减运算

第七周 学习数字8的组成及加减运算

第八周 测量、认识正方体和长方体

第九周 学习数字9的组成及加减运算

第十周 认识球体和圆柱体，理解变与不变

第十一周 学习二等分和四等分，复习数字8和9的组成与加减

第十二周 学习数字10的组成及加减运算

第十三周 认识时钟和日历

第十四周 复习分类、排序和序数

第十五周 复习形体，区分不同的形体

学前班数学教学计划 第7篇

一、指导思想在学前班的数学教育中，教师的主要任务是通过丰富多彩的活动，引导幼儿扩展和整合来自生活中的数学经验，使他们初步掌握基础的数学知识，培养对数学的兴趣，以及利用数学知识认识和理解周围事物的能力，为将来的小学学习奠定良好基础。

二、学生基本情况分析在过去的一段时间里，得益于老师耐心的指导和细致的教学，绝大多数孩子都在老师的引导下积极参与数学活动，他们已经能够理解数字的基本概念，并能够进行简单的加减运算。他们还能够通过观察图画提出基本的数学问题，对数学活动产生了一定的兴趣，这为今后的学习打下了坚实的基础。

三、教材分析

1、本学期计划学习数字的计数和数的分类统计，这不仅能引导幼儿将数字知识应用于实际生活中，还能提升他们对数字的敏感性和计算能力。

2、教导幼儿学习一些简单的测量方法，以及认识生活中常用的时间工具，如时钟和日历等数学知识。

3、认识基本的几何图形，通过形状和数量的结合，帮助儿童理解三者之间的关系。通过使用实物，并结合提问与讲解等多种方式，充分激发孩子们的想象力。

4、教学内容要结合幼儿的生活经验及其实际需求展开。

5、继续学习数的组成，特别是5到10的组成及其加减运算。

四、教学目标要求在老师的引导下，幼儿能够结合生活中的实际经验，理解和区分一些事物之间的关系，通过自己的操作来理解、分析和概括数字的意义及其相互关系，并能够正确进行加减运算。

五、教学重点与难点

1、理解数字的意义并进行准确的计算。

2、具备一定的空间想象能力，能够对周围事物进行基本的认知。

3、对生活中的物体有所了解，具备基本的认识能力。

六、教学措施将教学活动与幼儿的日常生活紧密结合，并通过游戏的形式来激发和保持幼儿对数学学习的兴趣，同时创造和提供必要的条件，帮助幼儿合理地运用所掌握的数学知识，将其转化为理解事物的能力。

学前班数学教学计划 第8篇

　一、班级情况分析

学前班作为幼儿进入小学的过渡阶段，是他们成长过程中的重要环节。从时代背景和本班幼儿的特点来看，孩子们的学习能力和接受程度存在明显差异。数学教学是提升幼儿智力和反应能力的关键，针对每个幼儿的个体差异和全面素质，教师将用心、耐心和信心来教育每一位孩子。

　二、教材分析

本学期的数学教材由延边人民出版社出版，共计34节课程，重点培养幼儿的思维能力、动脑习惯以及生活中的数学常识。课题涵盖《10以内的分解与组合》、《比较大小》、《10以内的加减法》、《时间的理解》、《几何图形》等，教材从多方面激发幼儿的智力，拓展他们的思维，帮助幼儿形成良好的思考方法和学习习惯。

　三、教学目标

1、让幼儿学习使用观察、比较等数学方法理解类包含关系。

2、帮助幼儿初步掌握10以内的加减法和数的分解。

3、引导幼儿认识生活中的加减法，进一步了解时间的概念，并学习如何在日常生活中应用时间的变化。

4、初步让幼儿认识几何立体图，实现数学与生活的关联，激发他们的探索欲望。

5、帮助幼儿培养良好的思维方式、学习习惯和作业习惯。

6、提升幼儿的操作能力、观察能力、逻辑思维能力、语言表达能力及书写能力。

　四、教学措施

1、深入研究教材，围绕教学目标精心设计教学内容，灵活运用教材。

2、充分运用多媒体，利用教材中丰富的图片，营造轻松愉快的学习氛围，激发幼儿的学习兴趣。

3、根据班级特点，通过鼓励和表扬来支持幼儿自主学习，增强他们的创造力和想象力。

4、加强幼儿的数学表达能力与思维能力，鼓励他们多思考、多尝试、多实践。

　五、活动进度

第一周

1、按群体进行计数

2、使用序数

3、6的分解组合（一）

第二周

1、6的分解组合（二）

2、6的加减法（一）

3、6的加减法（二）

第三周

1、互换关系

2、复习几何图形

3、类包含关系

第四周

1、7的分解组合（一）

2、7的分解组合（二）

3、7的加减法（一）

第五周

1、7的加减法（二）

2、互补关系

3、基数和序数的运用

第六周

1、时间的变化

2、学会看时间（一）

3、学会看时间（二）

第七周

1、学会看时间（三）

2、时间计算（一）

3、时间计算（二）

第八周

1、8的分解组合（一）

2、8的分解组合（二）

3、8的加减法（一）

第九周

1、8的加减法（二）

2、竖式加法（一）

3、竖式加法（二）

第十周

1、竖式减法（一）

2、竖式减法（二）

3、9的分解组合（一）

第十一周

1、9的分解组合（二）

2、9的加减法（一）

3、9的加减法（二）

第十二周

1、等量转换

2、认识小于和大于的符号

3、比较大小

第十三周

1、比较的可逆性和相对性

2、比较的传递性

3、10的分解组合（一）

第十四周

1、10的分解组合（二）

2、10的加减法（一）

3、10的加减法（二）

第十五周

1、认识二分之一和四分之一

2、复习10以内的加减法（一）

3、复习10以内的加减法（二）

第十六周

1、10以内的加法应用题

2、10以内的减法应用题

3、根据图形编写应用题

第十七周

1、根据算式编写应用题

2、寻找它们的家

3、巩固复习

学前班数学教学计划 第9篇

学前班是孩子们开启小学生活的关键时期，良好的学习习惯将在这一阶段形成。数学作为重要的学科，在学前班教学中扮演着不可或缺的角色。然而，受多种因素的制约，当前的学前班数学教学情况并不理想。由于孩子们年幼，对枯燥乏味的数学课缺乏兴趣，导致他们的学习习惯不佳，动手实践能力较弱，思维活跃度不够等问题，严重影响了他们的数学学习效果。教师因为教学困难而对数学失去热情，而幼儿亦因学习困难而对数学产生抵触，如何打破这种恶性循环值得我们深思。为此，我建议采取以下措施：

　一、教师深入研究教材与教学方法，积极准备操作材料，让学生在实践中学习。

每一堂数学课的设计都应尽量将知识转化为可操作的活动，让学生通过动手操作来逐步理解数学概念以及相关的运算规律。在这个过程中，教师适时引导学生总结出科学的数学结论，使他们所获得的实践经验逐渐上升为系统的理论认识。这在学生巩固“10以内的基数与点数”以及“认识单双数”等内容时尤为明显。

　二、在日常生活和学习中融入数学教育，让学生在轻松的氛围中学习。

为了激发学生的学习积极性和兴趣，我们在教学活动中，依据孩子们的年龄特点，精心创设情境，设计丰富多样的数学游戏，让学生在玩乐中掌握数学知识，进而构建起完整的数学知识框架。

　三、重视培养学生的思维能力。

发展学生的初步抽象思维能力，提升他们思维的准确性、灵活性和敏捷性，都是学前班数学教育的重要任务。例如，教师在指导学生编写“加法应用题”时，虽然通过示范和引导学生掌握了这一技能，但他们的思维常常局限于固定的模式，缺乏创意，因此思维发展受到限制。针对这一问题，我们必须在教学中长期坚持培养学生的创意思维。以上是我对学前班数学教学的一些建议，我相信通过努力，我们一定能够提升学前班的数学教学质量。

学前班数学教学计划 第10篇

一、班级情景分析

学前班是幼儿从家庭生活走向学校生活的重要阶段，这一时期对他们的成长至关重要。通过分析我们班级孩子的具体情况，可以发现他们在反应能力和学习水平上存在一定差异。数学作为一门培养幼儿思维能力的学科，教师将全力以赴地关注每一个孩子的成长，倾注耐心与信心，引导他们掌握基础数学知识。

二、教材分析

本学期使用的数学教材由延边人民出版社出版，共设有34节课程，旨在培养幼儿的观察力、思维能力以及对生活中数学常识的理解。例如：教材涵盖了《10以内的加法与减法》、《物体的比较与分类》、《简单的几何图形》、《时间的认识》等内容。这些教材将多种数学概念融入日常生活中，激励幼儿思考，培养他们的逻辑思维能力和良好的学习习惯。

三、教学目标

1、让幼儿通过观察、比较等方式，初步学习分类与归纳。

2、帮助幼儿掌握10以内的简单加减法，为后续学习打下基础。

3、引导幼儿认识生活中的加减法，理解时间的概念，并能应用于日常生活。

4、让幼儿初步了解几何图形，增强他们对数学的兴趣，激发探索精神。

5、培养幼儿良好的思维习惯、学习习惯和作业习惯。

6、提高幼儿的动手能力、观察能力、逻辑思维能力、语言表达能力和书写能力。

四、教学措施

1、深入研究教材，依据教学目标设计合适的教学内容，灵活应用教材资源。

2、充分利用多媒体教学，通过丰富的图片和生动的情境，激发幼儿的学习积极性。

3、根据班级特点，通过鼓励和表扬的方式，促进幼儿自主学习，提升他们的创造力与想象力。

4、加强对幼儿数学表达能力的培养，引导他们多思考、多动手、多实践。

五、活动进度（略）

学前班数学教学计划 第11篇

学前班是孩子们进入小学的重要阶段，培养良好的学习习惯至关重要。在众多学科中，数学的地位尤其重要，但由于各种因素的影响，学前班的数学教学往往面临挑战。孩子们年纪小，对枯燥的数学内容兴趣不高，这导致他们的学习习惯、动手能力和思维灵活性等多方面都受到影响，最终形成了一种恶性循环：教师因教学困难而对数学失去热情，幼儿则因学习乏味而失去兴趣。为了解决这些问题，我们需要采取以下几种策略：

一、教师需深入研究教材和教学方法，准备丰富的操作材料，让学生通过实践来学习。

在设计数学课时，我们应尽可能将要教授的内容转化为动手操作的活动。通过这样的实践，学生能够逐步体会数学概念的含义及运算规律。在教师的引导下，学生可以将所学经验系统化并理论化，从而完成知识的飞跃。这在学生巩固10以内的基数、点数及单双数等知识时尤为明显。

二、在日常生活和学习中融入数学教育，让学生在游戏中掌握数学知识。

为了调动学生学习数学的积极性，激发他们的兴趣，我们应在教学中创造丰富的情境，设计一些趣味数学游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学知识。这样的活动既能提高他们的参与度，又能让他们在玩中学到实用的数学技能。

三、重视培养学生的思维能力。

发展学生初步的抽象思维，培养他们的思维准确性、灵活性和敏捷性，是学前班数学教育的重要任务。例如，在自编加法应用题的学习中，教师可以通过示范和引导帮助学生掌握编题技巧。然而，学生的思维常常陷入固定模式，缺乏创造性，这也是数学教育的一大挑战。我们必须长期坚持对学生思维能力的培养。以上是我对学前班数学教学的一些建议，我相信只要努力，就一定能够有效推进学前班的数学教学工作。

学前班数学教学计划 第12篇

一、教材分析：

本册教材涵盖了多方面的内容，如：数的认识、1-10的基本组成、简单的加减法、数的排序、统计表的制作、单数与双数的概念、基础的测量知识、以及对平面和立体图形的初步认识。这些内容通过生动的情境和实践活动，使孩子们能够在真实的数学环境中进行学习，理解数字在日常生活中的应用。

教材特别强调了数的组合与分解，鼓励学生不仅仅停留在计算上，更要理解背后的逻辑关系。在空间与图形方面，通过观察物体的形状、大小与位置，学生能够更好地发展他们的空间思维能力。分类与统计部分则让学生在实践中感受数据分析的过程。

二、教学目标：

1、通过具体的情境帮助学生理解0-10的数字意义，能够识别、书写这些数字，并理解基数与序数的不同，体验比较大小、高矮、轻重、长短等过程。

2、熟练掌握10以内的加减法，理解其基本概念，感受与生活的紧密联系。

3、结合日常的作息时间学习整时和半时的认识，体会时间的长度与流逝。

4、认识物体的位置、顺序、大小，了解长方体、正方体、圆柱体及球体等立体图形，发展学生的空间观念与想象能力。

5、掌握简单的分类和统计方法，积累一些初步的数学实践经验。

三、教学重难点：

1、帮助学生准确认识10以内的数字及其加减法，培养数学意识，发现生活中的数学。

2、通过实践经历让学生理解学习的过程，增强空间观念和统计意识，并能有条理地表达自己的观点。

3、培养良好的观察、书写、思考、倾听和提问等学习习惯。

四、教学措施：

1、结合具体情境，通过使用小棒、图片等教具进行生动的直观教学。

2、与每位学生保持互动，了解他们的学习情况。在教学过程中，关注每个学生的参与度，及时鼓励，激发他们学习数学的兴趣。

3、培养学生独立思考的能力，鼓励他们勇于提问，认真倾听他人的意见，乐于分享自己的想法。

4、结合生活实际与儿童的生理、心理特点，借助有趣的游戏、故事和卡通等方式创设活泼的学习环境。

5、鼓励学生进行独立思考，促进讨论与交流，让他们在互动中学习。

6、在实践活动中给予学生充足的时间与空间，让他们在参与中探求数学知识。

学前班数学教学计划 第13篇

新学期已经开始，我们的学前班又迎来了新一批活泼可爱的小朋友。他们那渴望知识的眼神，让我们教师感受到了一份责任与使命。为了更好地引导和培养这些孩子们，我制定了以下的数学教学计划：

一、教学分析

根据对孩子们的初步测试，我发现班级中大部分孩子的基础相对薄弱。虽然他们已经进入了学前班，但仍有孩子对10以内的数字不熟悉，甚至一些小朋友会写数字却不认识。在今后的教学工作中，我将有针对性地加强基础知识的辅导。

二、教学内容

1、培养孩子们对物体的高矮、粗细的认识，并能够根据这些特征对10以内的物体进行排序。

2、感知常见平面图形的主要特点。

3、理解相邻数的概念。

4、熟练掌握10以内的数字及其倒数。

5、通过实践探索记录10以内的组成与分解。

6、认识加减符号及算式，加深对加减法实际含义的理解。

7、在已有知识的基础上，学习10以内数字的组成和运算。

8、学习解答应用题，从中列出算式，掌握加法和减法的分解。

9、认识几种基本的几何体，再次感知几何体的特征。

10、了解整点与半点，尤其要区分一小时与半小时的不同，尝试记录整点和半点。

11、学习如何查看日历，并明白一周有7天的时间概念。

三、教育目标

我们希望每个孩子在学期结束时都能取得显著的进步，获得良好的学习成绩。我们也希望每位家长能认可我们的教学工作，对我们的教育成果感到满意。为了实现这个目标，我将不断努力，倾注更多的爱与精力在孩子们的数学学习上。