六年级数学第一学期教学安排计划(精选5篇)

小学六年级数学第一学期教学工作计划涵盖分数、整数运算、几何图形、比例、图表统计等核心内容。目标包括学生理解分数运算、掌握比例、几何特征和数据统计技能，提升问题解决能力和数学应用意识。教材设计注重基础知识与实际生活的联系，采用丰富的实践活动和多样化的教学方法，以提高学生的学习兴趣和自信心。教学重点为分数运算和几何图形，难点则在于分数运算及比例问题。班级情况分析显示学生整体基础较好，但需关注部分学习困难学生，通过改进教学策略和加强家校沟通来支持他们的学习。

小学六年级数学第一学期教学工作计划 篇1

本学期的数学教学计划涵盖了以下内容：分数、整数运算、几何图形、比例、图表统计、数学思维训练和实践活动等。

分数、整数运算、几何图形和比例等知识是本学期的核心教学内容。

在数与代数方面，本学期的教材设置了分数、整数运算和比例三个单元。分数运算的教学基于学生先前学习的整数和小数的运算能力，以此培养学生对分数的加减乘除能力及解决实际分数问题的能力。掌握分数的四则运算能力是学生深入学习数学的关键基础，必须帮助学生扎实掌握。比例在生活中具有广泛的应用，理解比例的概念、掌握计算方法，可以解决基本的比例相关实际问题，这是每个小学生应具备的基本能力。

在几何与空间方面，本学期设置了几何图形和空间位置两个单元。几何图形的教学建立在学生已有知识的基础上，通过丰富的实际数学活动，使学生体验基本的几何模型，理解并学会用图形表示空间位置；通过对几何形状的特征和相关知识的探索，鼓励学生认识和学习研究几何图形的基本方法，促进空间理解能力的发展。

在数据统计方面，本学期教材重点介绍了条形统计图与折线图，在此基础上学习如何理解和使用条形图，认识其特征，进一步体会统计在日常生活中的应用。教材不仅结合分数、整数运算、比例、几何图形等相关知识，帮助学生运用所学内容解决生活中的问题；安排了“数学思维训练”的内容，引导学生通过观察、实验和推理等活动，了解不同解题策略及假设方法的有效性，进一步体验数学的魅力，提升学生的问题解决能力。

本学期教材基于学生已有的数学知识和生活经验，组织了两个综合应用的实践活动，让学生通过小组合作或具有实际背景的问题，运用所学知识解决实际问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，培养学生的数学应用意识和实践能力，增强他们解决问题的能力。

二、教学目标

本学期教学目标为使学生：

1. 理解分数运算的意义，掌握分数的计算方法，能熟练进行简单的分数加减乘除运算及基本的混合运算。

2. 理解比例的概念和性质，会计算比例和简化比例，会解决相关的实际问题。

3. 掌握几何图形的特征，能使用量角器和直尺进行简单的几何绘制，并探索计算面积和周长的方法。

4. 理解和应用条形统计图的概念，能够选择合适的统计图表示数据。

5. 经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

6. 感受到学习数学的乐趣，提升学习数学的兴趣，建立信心。

7. 养成认真完成作业、书写规范的良好习惯。

三、教学重点：分数运算、整数运算和几何图形。

四、教学难点：分数运算、比例问题。

五、班级情况分析：

1. 基本情况：本班共有54名学生，男生26人，女生28人。

2. “双基”掌握情况：大多数学生能够从已有知识出发获取新知，思维水平发展良好，基础知识掌握较牢。

3. 学生学习习惯：大部分学生养成了良好的学习习惯，能够主动参与课堂，积极合作，努力交流，独立思考，勇于实践。

4. 学困生情况：个别学生基础较差，对数学缺乏兴趣，学习态度消极，课堂参与度不高，作业完成情况不理想，尤其在应用题的理解上存在困难。

六、教学改革措施：

1. 改变教学策略，转向重视过程的教学，鼓励学生探索知识的形成。

2. 在课堂中开展小组合作学习，让学生通过互动和交流，激发学习兴趣，增强动手能力。

3. 使用开放式教学，培养学生根据情境选择适当方法解决实际问题的能力，通过多种形式拓宽知识面。

4. 练习安排上，由浅入深，考虑到不同学生的需求，给予不同指导。

5. 加强数学实践，让学生感知数学与生活的联系，增强对数学的热爱。

七、后进生转化策略：

1. 培养后进生的自信心，通过科学的方法帮助他们克服困难。

2. 在对待后进生时多给予宽容和理解，做到诚心、爱心、耐心。

3. 重视与家庭的沟通，争取家庭的支持与合作。

小学六年级数学第一学期教学工作计划 篇2

一、学情分析：

　二、教材分析：

本学期的教材主要包含以下几个部分：

1、数与代数——分数的认识及其运算；百分数概念及相关问题；方程的解法；比与比例的基本知识。

2、空间与图形——立体图形的特征与计算。

3、统计与概率——基本的统计概念及概率初步。

4、实践与综合应用——应用数学解决生活中的实际问题。

三、教学目标：

1．帮助学生理解并掌握分数的运算技巧，能够熟练进行分数的加减乘除，并解决与分数相关的实际问题，提升他们的逻辑思维能力。

2．通过观察和动手实践，让学生掌握长方体和正方体的基本特征，理解它们的表面积和体积计算，增强空间想象力。

3．引导学生认识比的概念，学会求解比值及比的性质，能够在实际生活中运用比的知识解决问题，培养他们的观察与比较能力。

4．理解并掌握解决方程的基本方法，能够将实际问题转化为方程来解决，增强他们的抽象思考能力。

5．通过统计与概率的学习，使学生初步了解数据的收集和分析，培养他们的逻辑推理能力和对数据的敏感性。

6．激发学生运用数学知识解决实际问题的兴趣，培养他们的创造性思维，提高他们的数学自信心。

7．在学习中渗透环保理念，使学生意识到环境保护的重要性，培养他们的社会责任感和环保意识。

四、具体措施：

1、结合生活中的实例，选择学生熟悉的内容激发他们的学习兴趣，确保在课堂活动中，让每位学生积极参与，提升学习效果。

2、认真研读教材，理解其中的教学意图，保持与同事的沟通，制定适合各个层次学生的教学策略，以便共同进步。

3、充分利用教学辅助工具和资源，例如教具和学习材料，帮助学生更好地理解和掌握知识。

4、注重计算能力的培养，计算是本学期的重点，通过不断的练习和探索，提升学生的计算能力和解决问题的能力。

5、开展结对辅导活动，关注学困生的学习情况，建立良好的家校联系，及时反馈学生的进步与需求，帮助他们树立信心。

6、鼓励学生参与课外数学活动，拓展他们的数学视野，培养终身学习的兴趣。

小学六年级数学第一学期教学工作计划 篇3

在本学期，我将负责六年级的数学教学。这是小学阶段的最后一年，知识的传授和技能的培养都尤为重要。为了提高教学效果，现制定如下计划：

一、指导思想

我们要严格遵循国家的教育方针，恪尽职守，向学生们正确传授数学知识，并进行适当的思想品德教育，以培养他们成为现代社会的栋梁之才。重点培养学生的数感，提升计算能力，发展空间思维，并能够将所学习的知识应用于实际生活中，解决身边的问题。

二、基本情况分析

本班共有学生人数，其中男生人数，女生人数。根据去年一年的教学情况，我们发现学生的学习习惯普遍较差，需要加强对他们的学习习惯的培养。一些学生的家庭情况也不理想，部分家长因工作原因外出务工，学生留于祖辈或亲戚照看，这种情况对教育造成一定影响，导致了学生的成绩差异较大，因此对每位学生的关注和思想教育显得尤为重要。

三、教学目标

1. 理解分数的乘法和除法的概念，熟练掌握分数的计算方法，能够进行简单的分数四则运算。

2. 理解倒数的概念，并掌握求倒数的方法。

3. 理解比的意义与性质，能够求比值并进行简化，解决与比相关的简单实际问题。

4. 掌握圆的基本特征，能用圆规绘制圆形；探索并掌握圆的周长和面积公式，能正确计算相关的数值。

5. 认识圆是轴对称图形，进一步掌握轴对称图形的特性；通过平移、轴对称和旋转的方法设计简单图案。

6. 在方格纸上利用坐标对表示位置，初步理解坐标的概念。

7. 理解百分数的概念，并能熟练进行相关计算，解决与百分数有关的实际问题。

8. 学会使用扇形统计图，能够根据需求选择合适的统计图类型来展示数据。

9. 通过实际生活中的问题发现、提出和解决的过程，感受到数学在生活中的实际应用，逐步培养综合运用数学知识解决问题的能力。

10. 体会解决问题策略的多样性，体验运用假设的数学思维方法解决实际问题的有效性，感受数学的魅力，培养发现生活中数学的意识，逐步形成观察、分析和推理的能力。

11. 体会学习数学的乐趣，加强学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

12. 养成认真完成作业并保持书写整洁的良好习惯。

四、方法措施

1. 认真备课，深入研究教材，确保在课堂上能生动有趣地进行教学，特别关注后进生的学习情况。

2. 课后的练习要具有针对性，为后进生与优秀学生分别设计适合他们的练习内容。

3. 加强操作与直观教学，尤其是在讲解圆和轴对称图形时，充分利用直观的方式来提升学生的空间观念。

4. 增加实践活动，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

5. 强化学生能力的培养。主要包括分析、比较和综合能力；抽象与概括能力；判断与推理能力；迁移与类比能力；探索知识间的联系，总结规律，培养学生思维的灵活性和敏捷性。

小学六年级数学第一学期教学工作计划 篇4

一、学情分析

六年级学生共25人，整体数学成绩较为薄弱，需在升级考试中加倍努力。根据上学期五年级的期末考试数据，班级内存在明显的成绩两极分化现象，后进生比例较高；其中不少男生的学习自觉性不足，作业完成情况不理想，导致数学学习上遇到一定困难。在新的学期中，我们不仅要重视基础知识的教学，还要注重培养学生良好的学习习惯，特别是针对后进生的辅导及优生的提升，以期全面提高及格率和优秀率。

二、教材分析

本册教材在内容编排和处理上，遵循整套实验教材的编写理念与原则，旨在使教材结构符合教育学和心理学原理，同时适应学生的年龄特征。这一册教材延续了前几册的风格与特点，依然展现出丰富的内容、关注学生的经验与体验，重视知识形成的过程，推动算法及解决问题策略的多样化，同时改变学生的学习方式，体现开放性的教学方法。由于教学内容的不同，本册教材还具有以下几个显著特征。

1. 对分数乘法和除法的编排进行了改进，体现了数学教学改革的新理念，加深学生对数学知识的理解，培养应用意识。

2. 对百分数的编排进行了完善，注意知识的迁移与现实联系，强调培养学生的学习能力和应用意识。

3. 提供了丰富的空间与图形教学内容，注重动手实践与自主探索，促进学生空间观念的发展。

4. 加强统计知识的教学，帮助学生发展统计观念，逐渐形成从数学角度分析问题的思维习惯。

5. 有步骤地渗透数学思想方法，以培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。

6. 在数学教学中渗透情感、态度与价值观的培养，用数学的魅力和学习的成果激励学生的学习兴趣与内在动机。

本册教材的内容包括：位置、分数乘法、分数除法、圆、百分数、统计、数学广角和数学实践活动等，其中分数乘法、分数除法、圆和百分数是重点教学内容。

在数与代数方面，教材安排了分数乘法、分数除法和百分数三个单元。分数乘法和除法的教学是在学生已掌握整数与小数的相关计算基础上，培养学生进行分数四则运算及解决实际问题的能力。掌握分数四则运算能力是学生继续学习数学的基本技能，必须切实掌握。百分数在日常生活中有广泛应用，理解其意义以及掌握计算方法，能够解决简单的实际问题，亦是小学生应具备的基本数学能力。

在空间与图形方面，教材安排了位置与圆两个内容单元。在已有知识与经验基础上，通过丰富的现实数学活动，学生将经历一个初步的数学化过程，理解并学会用数对表示位置。通过对圆的特征与相关知识的探索，学生将初步了解研究曲线图形的基本方法，进而促进其空间观念的发展。

在统计方面，本册教材安排了扇形统计图。在学习条形统计图与折线统计图的基础上，学生将学会理解扇形统计图，认识其特点，并进一步体会统计在生活和解决问题中的重要性，发展统计观念。

在解决问题的数学应用方面，教材不仅结合分数乘法和除法、百分数、圆、统计等知识，教导学生运用所学知识解决生活中的简单问题，还安排了“数学广角”的教学内容，引导学生通过观察、猜测、实验和推理等活动，体会解决问题策略的多样性及运用假设的方法解决问题的有效性，从而进一步感受数学的魅力，培养学生的解决问题能力。

三、教学目标

本册教材的教学目标是使学生：

1. 理解分数乘法和除法的意义，掌握计算方法，能够比较熟练地进行简单分数运算，包括分数四则混合运算。

2. 理解倒数的意义，掌握求倒数的方法。

3. 理解比例的意义及其性质，能够求比值、化简比，解决相关的实际问题。

4. 掌握圆的特征，能够用圆规绘制圆，探索并掌握圆的周长和面积公式，正确计算其周长和面积。

5. 理解圆是轴对称图形，进一步认识轴对称图形，并能运用平移、轴对称及旋转设计简单图案。

6. 在方格纸上用数对表示位置，初步体会坐标的思想。

7. 明确百分数的意义，能熟练进行相关计算，并解决有关百分数的简单实际问题。

8. 认识扇形统计图，能够根据需要选择合适的统计图来表示数据。

9. 体验从实际生活中发现问题、提出问题和解决问题的过程，感受数学在日常生活中的应用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

10. 体会解决问题策略的多样性及运用假设的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力，培养对生活中数学的观察、分析与推理能力。

11. 体验学习数学的乐趣，增强学习数学的兴趣，自信学好数学。

12. 养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

四、主要教学措施

1. 课堂教学注重师生和学生之间的互动，促进共同发展。

本学期我将课堂教学视为促进学生主动探索数学的环境，强调师生之间及学生之间的交流与合作。

2. 精心备课，撰写教案，实施教研教改。

在有限的时间内深入理解教材，结合本班学生的实际情况进行授课、自我评估；积极利用各种教学资源，创造性地使用教材，课前精心备课，撰写教案，课后及时反思，记录课堂教学中的收获与不足，形成个人宝贵的第一手资料。这一过程不仅有助于积累教学经验，也为今后改进课堂教学提供指导。

3. 培养学生的合作意识与创造精神。

在观察、操作、讨论、交流、猜测、归纳、分析和整理的过程中，鼓励学生主动参与。教师应作为教学活动的组织者、指导者与参与者，体现学生自我探索与研究的能力，强调学习过程的重要性，设计符合学生主动探究的教学环节。

4. 创新评价，促进学生全面发展。

我们将评价视为全面考察学生学习状况的重要手段，既关注学生知识与技能的掌握，也重视他们情感与态度的发展。评价过程中，定量采用等级制，定性使用评语，更多关注学生所取得的进步与能力的提升，以增强他们的自信心和学习热情。

5. 强调教学常规，确保教育教学任务的全面完成。

坚持以教学为中心，加强管理，规范教学行为，力求常规与创新的有效结合，营造严谨、勤奋、求真的良好学风。

6. 渗透数学思想方法，培养数学思维能力。

数学学习不仅给学生提供了参与社会生活所需的知识和能力，同时也能显著提升学生的逻辑推理能力，奠定高素质发展的基础。培养学生的数学思维能力是本学期数学教学的重要目标之一。我们将有步骤地渗透数学思想方法，采用生动的实例帮助学生理解，从而激发他们对数学的探索兴趣，逐步提高他们的思维能力。

小学六年级数学第一学期教学工作计划 篇5

一、班级学生情况分析

六年级1班目前有66名学生。由于整个六年级都是我亲自带来的，我对班级学生的情况了解非常深入。大部分学生对数学学习非常积极，能够依据已有的知识与经验进行新的学习，并且抽象思维能力已有所提高。整体上，学生的基础知识掌握得较为扎实，具备一定的数学学习能力。在课堂上，绝大多数学生能够积极参与学习过程，展现出一定的观察、分析、自主学习、表达、操作以及合作能力。在小组合作中，同学们之间能相互交流，但自主探讨的能力仍需加强。也有部分学生基础较弱，上课时不够专注，无法独立完成学习任务，需要教师的督促和辅导。另外，还有些学生虽然上课认真，但解决问题的能力不足，只能掌握一些基础知识，若遇到稍微复杂的问题则感到迷茫。本学期的重点仍然是帮助有学习困难的学生，通过创造轻松愉快的学习环境来激发他们的学习动机，使其进入最佳学习状态。

二、教材分析：

本册教材内容包括位置、分数乘法、分数除法、圆、百分数、统计、数学广角以及数学实践活动等。其中，分数乘法和除法、圆、百分数为重点教学内容。

在数与代数模块，教材涉及了分数乘法、分数除法和百分数三个单元。分数乘法和除法的教学是建立在之前学习整数和小数的基础上，主要旨在培养学生对分数四则运算的能力及解决与分数相关的实际问题的能力。掌握简单的百分数实际问题的解决方法，是小学生应具备的基本数学素养。

在空间与图形模块，教材包含了位置和圆两个单元。通过丰富的实际数学活动，让学生经历初步数学化的过程，理解并学习用坐标表示位置；同时初步认识和研究曲线图形的基本方法，促进学生空间观念的发展。

统计部分教材主要安排了扇形统计图，旨在让学生更好地理解统计在生活及解决问题中的重要性，深化他们的统计意识。

在问题解决能力方面，教材强调多样的解决问题策略，以及利用假设方法有效解决问题的能力，培养学生的综合素养，使其感受数学的魅力。

教材设计了两个数学综合应用实践活动，让学生体验探索的乐趣和数学的实际应用，培养他们的数学应用意识与实践能力。

三、教学目标：

(一)、知识与能力方面：

1. 理解分数乘法和除法的意义，掌握其计算方法，能够熟练计算简单的分数乘除法，并进行基础的分数四则混合运算。

2. 理解倒数的概念，掌握求倒数的方法。

3. 理解比的概念及性质，能够求比值和简化比，并解决与比相关的简单实际问题。

4. 掌握圆的特征，能够使用圆规画出圆形；理解圆周率的概念，探索并掌握圆的周长与面积公式，能正确计算圆的周长与面积。

(二)、过程与方法方面：

5. 理解圆是轴对称图形，进一步认识轴对称图形，能够运用平移、轴对称和旋转设计简单图案。

6. 能在方格纸上用坐标表示位置，初步理解坐标思想。

7. 理解百分数的概念，能够熟练进行相关计算，并解决有关百分数的简单实际问题。

8. 理解扇形统计图，能够选择适当的统计图来表示数据。

(三)、情感态度与价值观方面：

9. 经历从生活中发现问题、提出问题到解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

10. 体会解决问题策略的多样性，运用假设的数学思想来高效解决问题，感受数学的魅力，培养发现生活中数学的意识和初步的观察、分析及推理能力。

11. 领略学习数学的乐趣，提高学习的兴趣，树立学好数学的信心。

12. 养成认真完成作业、书写工整的好习惯。

四、教学准备的教具和学具：

在之前一册的教师教学用书中已经介绍了许多实用的教具和学具，其中一些仍可继续使用，如小棒、方木块、量角器、三角板、直尺和计算器等。结合本册的教学需求，我推荐几种效果较好的教具和学具，以供参考。

1. 圆形纸板可用于演示分数计算和认识圆的教具。可准备大小相同的多个圆形纸板，用其中两个制作成如五年级下册教师教学用书第14页所示的教具，用于演示不同的分数。教师的演示用教具可稍大，学生操作用的学具可以小一些。

2. 圆规可用于教学圆的知识，教师应准备能够在黑板上作圆的圆规，每个学生也应配备一套自己的圆规。

3. 用来说明圆面积计算公式的教具可以仿制教材第68页的图，采用纸板制作，作为教师演示用。教材附录中有相同的图，学生可剪下来用作操作学具。

4. 方格作图纸用于学习位置，教材附录中印有若干10×10的方格纸，学生可剪下使用。

5. 其他教具教师可根据不同的教学内容需求，设计或准备一些适用的教具。例如，在教学位置时可在本地区的简易路线图上画上方格；在教学百分数时，可搜集一些含有百分数的商品标签用作教具或学具等。教师还可根据实际需要制作出其他合适的教具。

五、教学措施：

1. 创设愉快的教学情境，激发学生学习的热情。

2. 提倡多样化的学习方法，关注学生的个人学习体验。

3. 课堂训练形式多样化，重视一题多解，从不同角度切入问题。

4. 加强基础知识的教学，确保学生扎实掌握这些基础内容。