小学四年级第一学期数学课程教学安排

小学四年级是学生从低年级向高年级学习过渡的重要一年，学生的思维能力逐步提升，开始运用归纳与概括的方法解决问题。虽然学生对数学学习普遍保持兴趣并遵循学习规章，但在计算速度和参与讨论等方面仍需改进。本册教材包括大数的认知、三位数乘法、两位数除法等多个主题，重点在于培养学生的数感、计算能力和几何知识。教学目标涵盖了认识计数单位、掌握乘除法、理解面积概念及角的度量等内容，同时强调培养学生的观察、分析和推理能力。为增强学习效果，将采取多样化的教学措施，如加强数概念教学、调整计算教学内容、重视图形与几何理解及统计知识的教学等，旨在提升学生的数学兴趣和良好的学习习惯。

对于刚刚升入四年级的学生而言，这一年是他们从低年级的学习阶段转向高年级学习的起步年。在这一年中，学生的思维方式逐渐从具体形象思维向抽象思维过渡，他们对周围事物的理解能力提升到了一个新的高度，开始运用归纳和概括的方法来认识和解决问题，并具备了初步的数学知识，为本册教材的学习奠定了坚实的基础。

观察整个班级，学生在基础知识的掌握和能力的表现上相对均衡，但在计算速度、参与讨论的积极性以及解决应用题的思维能力等方面仍然需要进一步提升。从学习习惯和兴趣来看，绝大多数学生对数学学习保持浓厚的兴趣，并能够采取正确的学习方法。他们在课堂上能够遵守规章制度，专心听讲，认真完成作业，并勇于提出不理解的问题。然而，少部分学生的学习习惯和态度亟待改善，课堂上常常出现分心、缺乏学习目的以及纪律性不强的情况，个别学生在课堂上显得沉默，不愿积极发言。培养学生的良好学习习惯、有效开展课堂讨论以及提升学习效果，将成为本学期我们努力的方向。

二、教材分析

本册教材涵盖了以下几个主题：大数的认知、三位数乘以两位数的计算、两位数的除法、面积单位公顷与平方千米的学习、角的度量、平行四边形与梯形的概念、条形统计图、数学的应用问题以及综合与实践主题活动等。

值得注意的是，“公顷与平方千米”这一内容从实验教材的三年级下册第六单元“面积”中移至本册，安排在大数认知单元后，以便学生将其与大数的理解结合起来，深入感知和体会这两个重要的面积单位。而“条形统计图”的内容则原本散布在实验教材的不同年级中，如今统一整合到本册，以便于对单式条形图的教学。

在本册教材中，大数的认知、三位数乘以两位数的计算、两位数的除法、角的度量、平行四边形与梯形的学习均为重点教学内容。

本册教材的教学目标包括：

1、认识计数单位：包括“十万”、“百万”、“千万”、“亿”、“十亿”、“百亿”、“千亿”，了解自然数，掌握十进制计数法，能够根据数字级别读写亿以内和亿以上的数字，并能通过“四舍五入”法求出一个数的近似值，进一步提升数感。

2、能够进行三位数与两位数的笔算乘法和两位数除法，进行相应的乘除法估算与验算。

3、掌握整十数之间的口算，能够进行整十数与几百、几十数的计算。

4、理解面积的概念，学习公顷与平方千米，并知道两者之间的换算关系。

5、识别直线、射线和线段，了解它们之间的区别；认识常见的角，能够比较角的大小，并使用量角器测量角度及绘制指定角度。

6、了解垂线和平行线，掌握用直尺和三角板绘制垂线和平行线的技巧；理解平行四边形和梯形的特征。

7、认识条形统计图（以1代表多个），能够使用条形统计图进行数据描述，提出并回答简单问题，并进行初步的数据分析。

8、经历从现实生活中发现问题、提出问题到解决问题的过程，体会数学在日常生活中的重要性，培养从生活中发现数学问题的意识，逐步形成观察、分析和推理能力。

9、感受学习数学的乐趣，提升学习数学的兴趣，建立良好的学习信心。

10、养成认真书写、整洁作业的良好习惯。

三、教学中采取的具体措施：

1、大数的认知强调数的概念教学，重视数感的培养，具体体现在以下几个方面：

(1) 通过多种方式增强学生对大数的感知。 (2) 加强数概念的教学，强调我国计数的规律。 (3) 结合学习内容，介绍相关的数学背景知识。

2、适度调整计算教学内容的编排，注重学生灵活计算能力的培养，主要包括：

(1) 加强笔算教学。 (2) 在笔算教学中渗透口算、估算和简化计算等方法。 (3) 总结计算法则，提炼计算规律。

3、在图形与几何的教学中，注重对概念和图形本质特征的理解，主要突出以下几点：

(1) 基于学生已有的知识和经验，帮助他们理解新知识。 (2) 采用适当的方式，让学生感受概念与图形的本质特征。 (3) 设计趣味性强的习题，让学生进一步理解图形的特征。

4、加强统计知识的教学，培养学生的数据分析意识，主要通过：

(1) 利用学生已有的知识和经验引入新的统计概念。 (2) 培养学生对数据分析的理解。 (3) 设计与学生生活实际紧密相关的学习活动，使他们感受到统计的现实意义。

5、渗透数学思想方法，让学生感知数学方法在解决问题中的应用。