小学一年级下学期语文教学方案（实用4篇）

小学一年级下学期的语文教学计划围绕学生差异化情况展开，旨在激发学生学习兴趣，提升教育质量。通过创造开放自由的课堂环境，教师将针对学困生实施个别辅导与优生带动差生的“一帮一”模式，以提高整体学习效果。教学目标包括识记550个常用字、书写250个字，培养朗读和口语表达能力。教材内容设计贴近生活，强调语文与实际相结合，促进学生全面发展，增强创新能力和合作精神。为确保教学质量，教师需灵活运用教材，注重学生间的交流与合作，并开展丰富的语文实践活动，以培养学生的语文素养和良好学习习惯。

小学一年级下学期语文教学计划 1

　一、学生情况分析：

本学期，我担任一年级的语文教学工作，班级共有学生36人。其中，学困生包括李明、张晓、王勇、刘娜等，他们的学习习惯和行为习惯较为欠缺。优秀学生有陈晨、赵雅、孙丽、王凯等，由于学生之间在学习能力和习惯上的差异，成绩的差距也显而易见。我将积极引导每一位学生，创造一个开放自由的课堂环境，让他们在学习中感受到快乐，健康成长，顺利完成本学期的学习任务。

　二、指导思想：

以激发学生的学习兴趣为出发点，全面提升教育质量，确保每位学生都能在学习中有所进步，能力不断提高。通过教学过程中的引导，鼓励学生主动参与、互动合作，探究知识，培养他们的创新精神和合作能力，帮助他们形成终身学习的能力。

　三、培优计划

针对优秀学生，将重点培养他们的思维能力和探索精神，主要采取以下措施：

1、改善学习方法，提升自学能力。

2、引导学生学会提问、质疑，鼓励他们追求新知、勇于创新，不断总结。

3、为使优秀学生更进一步实施创新教育，帮助他们建立创新意识，激发创新精神和能力，逐步形成创新素养。

4、进行意志品质的培养，面对学习中的困难，积极克服消极情绪，培养迎难而上的决心。

5、严格要求。对优秀学生要兼顾关爱与严格，出现问题时既要保护自尊心，又要及时指出改进方向和方法，让他们在学习上保持谦逊和自我约束。

6、注重思想引导，鼓励他们热爱集体，积极为大家服务，提供展现想象力和创造力的机会，表扬他们的成绩，推动全班共同进步。

7、以平等的态度与优秀学生相处，避免因为成绩优异而过度溺爱或贬低，需给予真诚支持与指导，帮助他们成为积极向上、勤奋好学的优秀学生。

8、每天布置一些具有思考性的题目，增强他们的训练和思维能力。

　四、补差措施

1、利用课外时间进行个别辅导。

2、实施优生带动差生的“一帮一”模式。

3、让优秀学生分享学习经验，帮助学困生借鉴。

4、课堂上提供机会，使优生的学习思维和方法对差生产生积极影响。

5、对于学困生，要求他们加大练习量，优秀学生也可适当增加难度题目，从而提高解题和写作能力。

6、设立激励机制，及时肯定差生的每一点进步，激励他们不断努力，树立优生的榜样，调动他们的学习积极性。

7、深入了解差生的学习方法，给予适当指导，使其向正确的方向努力，改善学习现状，提高学习成绩。

8、关注中等成绩学生，保持成绩的稳定和提升。

9、必要时与家长沟通，共同解决差生的学习问题。

小学一年级下学期语文教学计划 2

（1）围绕语文核心素养，合理安排教材内容，促进学生全面发展。

（2）设置专门的识字课程，内容丰富且形式多样，加强趣味性和互动性。

（3）大量更新教材内容，使其更符合时代特点，贴近学生的日常生活。

（4）改进教材呈现方式，让课本成为学生喜爱的学习工具。

（5）体现灵活性与个性化，增强适应性。

教学总目标（听说读写能力的培养）：

（一）识字与写字

1、培养学生对汉字的兴趣，激发他们自主识字的热情。

2、识记常用汉字800个，其中250个能达到书写标准。

3、了解汉字的基本构造及常见偏旁部首，能依照笔顺规则用硬笔书写，关注字形结构之美。

4、养成规范的书写姿势与良好的书写习惯，确保字迹工整、清晰。

5、初步了解大写字母，熟练掌握《汉语拼音字母表》。

6、能运用音序法查字典，培养独立识字能力。

（二）阅读

1、乐于阅读，体验阅读带来的乐趣。

2、学习用普通话流利、带感情地朗读课文。

3、借助图画辅助理解与阅读。

4、结合上下文和生活经验理解课文中的词句，积累生词。

5、阅读简单的童话、故事，激发对美好情境的向往，形成对人物和事件的独立见解，并乐于交流。

6、诵读儿歌、童谣及简单古诗，展开想象，获得初步的情感体验，体会语言之美。

7、认识课文中的常用标点符号，感受不同语气所传达的情感。

8、积累喜欢的成语及名言警句，背诵优秀诗词文15篇（段），课外阅读量不少于1万字。

（三）写作

1、对写作产生兴趣，能简单表达个人的想法和感受。

（四）口语交际

1、学习使用普通话，逐步养成用普通话交流的习惯。

2、认真倾听他人的讲话，努力理解主要内容。

3、能够复述故事大意及精彩情节。

4、能够较完整地叙述小故事，并简要讲述自己感兴趣的经历。

5、与他人交谈时，态度自然得体，保持礼貌。

6、增强自信心，积极参与讨论，表达对感兴趣话题的看法。

教学重难点：

重点：巩固800个汉字的认知，其中250个的书写能力。

难点：提高正确阅读的能力。

教学措施：

　一、识字与写字：

1、相信学生能够利用已有的识字能力来学习新字，鼓励他们采用自己喜欢的识字方式，如小组合作学习或担任小老师等。

2、采取多种形式，注重对生字的复习与巩固，避免遗忘。

3、加强写字指导，不仅要写对，还要写好，确保每节课都有书写练习，以提升写字质量。

　二、阅读教学：

1、重视朗读指导，采用多样化的方法，如配音、分角色朗读，激发学生的朗读兴趣。

2、关注学生个人的阅读体验，给予他们提出问题和表达见解的机会。

3、鼓励课外阅读，引导学生选择优质读物。

　三、口语交际教学：

1、创造情境，让学生融入交流环境，增强口语交际的真实感。

2、重视日常教学中的口语活动，倡导多种形式的交流。

3、充分利用校内外的语文课程资源，开展丰富多彩的语文活动，增强学生在生活中学习和使用语文的意识。

小学一年级下学期语文教学计划 3

　一、教材分析

本册教科书采用专题单元的组织方式，内容整合紧凑，设有八个主题，分别为：多姿多彩的春天、快乐的家庭、环保意识、欢乐的夏天、智慧的解决方案、幸福的生活、优秀的品质、科学探索。这些主题贴近小学生的生活实际，体现了时代的特点，蕴含着明显的教育价值，将知识、能力、方法和情感有机结合，让孩子们在学习中切身体验，避免了内容的单一和局限。

每个主题下都有1课“识字”、4-5篇课文和1个“语文园地”，各部分内容相互关联，形成一个整体。识字课不仅包括常见的词语，还有三字经、对对子、谜语、谚语和诗歌等多种形式。课文则内容丰富，极具趣味性。“语文园地”设有四个栏目：我的发现——鼓励学生自主探究，培养学习方法；日积月累——引导学生积累优美的词句；口语交际——基于主题培养口语表达能力；展示台——为学生提供展示学习成果的机会。

在八组主题之后，附有五篇选读课文，以及两个生字表。

本册识字的编排继续坚持“认写分开、多认少写”的原则。全册共要求学生识记550个常用字，并会写250个字。对于认识和会写的字，教材中均有明确标记。“语文园地”里还设置了部分需识记的字。

　二、教学目标：

1、复习巩固汉字拼音，能准确拼读音节，利用拼音识字并学习普通话。

2、掌握250个生字，认识550个生字。要求学会的字，能准确读音、认形，并理解字词在语境中的含义，能够在口头和书面表达中运用；认识的字则要求学生能在离开拼音和语言环境的情况下准确无误地读出。

3、继续练习使用铅笔书写。遵循书写顺序，确保准确、规范、美观，养成正确的执笔方法和书写姿势。

4、通过拼音阅读，能用普通话流畅朗读课文，努力做到有感情。能够背诵指定的课文，同时提升默读能力并能借助拼音阅读简单的读物。继续学习标点符号的使用，认识逗号、句号、感叹号和问号。

5、能够用所学词语填补句子，并有表达的愿望，能根据要求表达自己的想法。在简单的写作中，能够正确使用句号、问号和感叹号。

6、学习听说普通话。能够理解他人说的一段话或事件，能用普通话提出和回答问题，愿意参与口语交际，主动表达、认真倾听、大胆提问，确保语言流畅、态度端正和礼貌。

7、在教学中融入中华优秀文化，增强学生民族自豪感和爱国情感。

　三、教学重点、难点：

1、准确拼读音节，利用汉语拼音识字，学习普通话。

2、掌握250个生字，认识550个生字，确保会写的字读音准确、字形清晰，并理解字词的语境运用；认识字的要求是能够独立且准确地读出。

3、学习用铅笔书写，确保字写得正确、端正、整洁，并力求美观。书写的姿势和执笔方法要符合规范。

4、借助拼音，用普通话朗读课文，做到正确、流畅、有感情，能背诵指定课文，并提升默读能力，能够阅读简单的拼音读物。认识常用的标点符号。

5、用学过的词语补充句子，自信表达，能够在写作中正确使用标点。

6、学习和使用普通话。理解他人的陈述，能提出和回答问题，积极参与口语交际，确保表达顺畅、礼貌得体。

　四、教学建议：

教师在把握教材编写意图的基础上，需灵活运用教材内容，既符合教学大纲又不拘泥于形式。在每组的教学过程中，教师需明确安排内容和学生的学习准备，做到心中有数。

（一）识字写字教学。

1、相信学生具备识字能力，鼓励他们以自己喜欢的方式进行生字学习。可通过小组合作学习、当小老师等方式增强交流与合作。

2、教师应采取多种方式，加强生字的复习与巩固，防止生字遗忘。

3、重视写字指导，不仅要写对，还要写好。每节课应保证学生练习书写一定数量的字，提升写字质量。

（二）阅读教学。

1、重视朗读能力的培养。在确保学生正确流利的基础上，指导他们表达感情。避免枯燥的技术性指导，引导学生感受课文中的情感因素，如通过配音、分角色朗读等方式增添趣味。

2、在课文教学中，尊重学生的阅读感受，提供质疑和讨论的机会，让他们表达看法。

3、要重视课外阅读的指导，帮助学生选择好书，并创造交流成果的机会。

（三）口语交际教学。

1、创设情境，使学生在真实的交流环境中学习口语交际。提前布置准备工作提升课堂互动。

2、平时教学中也应融入口语交际活动，引导学生在生活中主动交流，提高口语能力。

3、教师应积极开发语文课程资源，利用校内外环境，开展丰富多彩的语文实践活动，培养学生生活中运用语言的意识。

教师应充分利用教材的优势，进行创造性教学，通过有效指导，为学生打下良好的语文基础，使他们成为乐于学习、主动学习、并愿与他人合作的成功学习者。

小学一年级下学期语文教学计划 4

　一、指导思想

依托新修订的《语文课程标准》教学理念，通过开展多样化的语文实践活动，全面提升学生的语文素养，力求构建“教师主导、学生主体、阅读训练为主线，学生自主实践为载体”的教学模式。

　二、班级学生情况分析

经过一个学期的语文学习，大多数学生已基本达到学习目标，形成了一定的学习习惯，对汉字学习表现出浓厚的兴趣，并乐于积极参与学习活动。然而，尽管大部分学生对基础知识掌握较好，课文理解与记忆能力仍需进一步加强，这是本学期的重点改进方向。面对庞大的识字量，学生容易遗忘。本学期应更加关注采用生动有趣、形式多样的方法来提升学生的识字能力，让他们体验到成功学习所带来的乐趣。鼓励学生在课堂上积极发言，加强书写指导。

　三、教学分析

（一）教材内容

本册教科书采用专题组织单元的结构，以整合的方式安排教材内容。共设8个专题，分别为：春天的色彩、家庭生活、环境保护、夏日的快乐、动脑筋解决问题、幸福的生活、良好的品德以及有趣的自然科学。这些专题紧密贴近儿童的生活，反映时代特征，蕴含深厚的教育价值。每个专题内涵广泛，避免教材内容的局限性。每组教材将语文知识、能力、方法、习惯和情感态度价值观相结合，旨在全面提升语文素养。每组中均包含1课“识字”、4—5篇课文以及1个“语文园地”。各部分相互联系，构成一个有机整体。识字课程形式丰富多样，涵盖了韵语、新的三字经、对子歌、儿歌、谜语、数量词韵语和谚语等多种表现形式。

必学课文共34篇（其中包含2篇连环画形式的课文），内容丰富多彩。“语文园地”分为四个栏目：我的发现——鼓励学生探究和发现，引导学生掌握学习方法，主要关注识字方法；日积月累——引导学生积累优美词句和优秀段落；口语交际——结合专题内容，在互动交流中培养口语表达能力；展示台——为学生提供展示学习成果的舞台。教材末尾有五篇选读课文，最后附有两个生字表（表一为必须认识的字，表二为必须会写的字）。

本册教材中汉字的编排，继续遵循认写分开、多认少写的原则。全册要求学生认识550个常用字，会写250个在本课或之前学习过的字。识字和写字的要求在练习中均有明确标注。“语文园地”中也安排了少量的要求认识的字。

（二）教材特点

1、通过专题组织教材内容，充分体现整合性。

2、设置独立的识字课，内容丰富且形式多样。

3、全面更新课文，使教材更具时代感，更贴近儿童生活。

4、改进呈现形式，让教科书成为学生喜爱的“学习本”。

5、紧密结合语文与生活的实际。

　四、教学目标及重难点

（一）教学目标

1、认识550个常用字，会写250个在本课中认识的或以前已学过的字。要求识别的字需在课文中识别，迁移到新环境中仍能识别，并了解新识别的字中出现的新偏旁。写字要求了解字义，能口头或书面组词，逐步在口头或书面表达中应用；最重要的是写对、写好，养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。

2、培养对汉字学习的兴趣，激发主动识字的愿望。独立识字的能力应该得到重视，应重视兴趣和习惯的培养，多进行激励和鼓励。

3、学习用普通话流畅、有感情地朗读课文，并理解词句含义。鼓励学生表达感受，乐于与同伴进行交流。能够欣赏诗歌，感受语言之美。

4、培养默读能力，允许从指读到不指读、从出声到不出声的逐步过渡，并允许一边读一边思考的训练。

5、重视语言积累，要确保课内背诵的内容熟记。鼓励学生自觉地积累更多的词汇、句子和段落。

6、加强在生活中学习语文的引导、交流与展示。

（二）教学重点

1、会写250个认识的字，准确读音，认清字形，了解字词在语言环境中的意义，正确书写，逐步掌握一些识字方法，培养初步的识字能力。

2、认识550个常用字，认清字形，能够口头组词。

3、进行朗读和背诵训练，培养学生的兴趣和良好的阅读习惯。

（三）教学难点

1、提升识字能力，养成良好的写字习惯。

2、能够完整表达自己的想法，清晰、准确地表达认识。

　五、教改措施

1、理解教材编写意图，以组为单位整体设计教学，增强交流与研讨。

2、充分利用教材中的精美图画和儿歌，激发学生学习的兴趣。

3、倡导合作学习。设计多种教学活动，促进同学之间的交流与合作，重视引导发现，鼓励探究学习。在课堂教学中辅以适度的放手与引导，让学生在学习过程中不仅学会，更要会学，并及时总结学习方法，培养学生热爱学习的兴趣。

4、鼓励学生运用记忆规律，发现新旧知识的联系，探索识字方法。鼓励学生运用自己最喜欢的方法来认识汉字，并在生活中识字，激励他们观察和体验生活。

5、重视课外阅读的指导，给予学生展示课外阅读成果的机会，促进学生间的相互学习与成长，增强成就感。

6、努力开发语文课程资源，充分利用教材内容及当地的语文资源，开展丰富多彩的语文实践活动，如：识字竞赛、书写展示、故事会、朗诵比赛等，让学生在生活中学用语文。

7、重视基础语文能力的培养。一年级学生处于学习的关键阶段，良好学习习惯的养成和语文基本功的训练至关重要。