小学六年级教学活动计划

本班共有45名学生，语文水平普遍偏低，特别在阅读和理解能力上表现不佳，需强化基础知识训练以提升技能。教材分为八个专题单元，包括自然、祖国情怀、鲁迅等，采用精读与略读相结合的方式，注重综合性学习。教学目标强调知识与能力的掌握、识字与写字的提高以及培养阅读能力。课堂将继续提升词句训练和朗读能力，以增强学生的综合语文素养。习作教学将兼顾记实与想象作文，鼓励真实情感表达，重视修改与交流。教学措施包括结合图文、强化训练、注重反馈、鼓励读写结合等。期中和期末将安排复习与考试，确保学生有效掌握所学内容。

一、班况分析：

本班共有学生45人，其中男生24人，女生21人。学生的语文水平普遍偏低，尤其在阅读与理解能力方面。大多数同学需要继续强化基础知识的训练，以提高他们的阅读技巧和理解能力。由于学生的阅读主动性有待加强，阅读范围较窄，因此我们将从训练的广度和深度入手，努力在现有基础上进一步提升。

二、全册教材分析：

（一）基本结构：

本册教材分为八个专题单元，依次包括：走进自然，祖国的情怀，心灵的共鸣，珍爱家园，初探鲁迅，轻声吟唱，人与自然，感受艺术。

综合性学习安排在第二组“祖国的情怀”和第六组“轻声吟唱”中。特别是“轻声吟唱”专题，采用了任务驱动的方式，贯穿整个活动，其内容包括活动建议与阅读材料两部分。全册课文共28篇，其中精读和略读各14篇。每组教材由导语、课例、口语交际、习作、回顾和拓展六部分构成。课例涵盖4篇课文，精读课文2篇，略读课文2篇。精读课文后有思考与练习题，略读课文前有连接语。部分课文后设有资料袋与阅读链接。全册共设资料袋三次，阅读链接两次。口语交际和习作作为独立栏目，回顾与拓展则分为交流平台、日积月累等栏目，其中日积月累、成语故事及趣味语文各安排两次，展示台则安排一次。

从五年级下册起，学生的识字量已达3000个，意味着他们已提前完成九年义务教育期间的识字要求。从本册起不再单独设立识字任务。

本册要求学生会写120个字。会写的字在精读课文后以方格形式列出，后附生字表。为便于复习与检测，教材在每组课文后设有词语盘点。读读写写的词语由精读课文中的字组成，要求学生熟读并书写；读读记记的词语则有精读和略读的词语，只要求认记而不必书写。教材中的注音和五年级保持一致，同一篇课文中同一个字只在第一次出现时注音；其他部分的生字不再注音，生字注音用圆括号标出，多音字用方括号标出。为促进识字，课文中的生字需标注本音，教师应在教学时给予必要的提示。

（二）教材的主要特点：

1、全面贯彻国家语文教学目标；

2、加强整合，使教材形成系统的整体；

3、增强导学功能，倡导自主、合作与探究学习；

4、口语交际与习作编排更为明确，指导强化；

5、综合性学习培养学生的语文应用能力；

6、有效整合语文学习与生活实践。

三、全册教学目标

（一）知识与能力

1、准确理解教学目标

需要从整体上看待语文学习的总目标，并关注学生在小学阶段最后两年的学习是否能够达到课程标准中对学生的要求。在此基础上，明确六年级上学期在整个学习阶段中的重要性，教材教授的深度与学生掌握的程度必须做到心中有数。每个专题学习时，要明确其学习内容、重点和目标，及时总结复习与后续内容有效衔接。

2、识字与写字教学

本册教材未设识字要求，仅要求会写120个字，课堂中完成。教师应针对难写字和易混淆字进行重点指导，并留出时间关注字形与结构，确保学生书写端正。在强调写字质量的亦需鼓励提高写字速度，培养良好的书写习惯。对新词和生字应及时引导学生抄写与检测。

在书写练习方面，除了在阅读课中进行指导外，还可结合本册配套的书法教材进行练习，及时纠正书写问题，并培养学生对书写的兴趣。

3、阅读教学

随着年级的提升，学生的识字量增加，阅读理解能力提高，逐渐具备了分析、概括及归纳的能力。阅读教学应在理解课文的基础上教授方法，培养学生自主阅读和写作的能力。

（二）过程与方法：

继续通过字、词、句、段、篇的训练，提升学生的综合语文能力与素养。

（三）情感态度与价值观：

要让学生感受到热爱祖国、关心他人、乐于助人的重要性，同时培养他们热爱科学、勇于实践和创新的精神，增强环境保护意识和社会责任感。

四、整册教材的重难点：

（一）词句的训练将始终是小学阶段的重点。在低年级的基础上，需提升训练要求，引导学生主动使用字典，联系上下文，搜集整理深刻的词句。

（二）朗读训练是语文教学的基本功，课堂上需保持朗朗的读书声，多读少讲，给学生更多时间练习朗读。

（三）阅读能力的培养始终是小学阶段的重点与难点，需引导学生学会读书、思考，重视在阅读中悟道与感受。

（四）习作训练是小学阶段的重点与难点，需切实提升学生写作能力，尤其是记叙文。

（五）语言积累是教学重点。本学期将安排名言、古诗、成语等内容，重点引导学生了解中华文化，并进行语言积累。

五、单元教学目标

第一组：

1、培养学生热爱自然的情感；

2、引导学生学习观察、联想和表达独特感受；

3、通过背诵和练笔丰富语言积累。

第二组：

1、在字里行间感受爱国情怀，增强对祖国的热爱；

2、通过多种形式感悟、表达爱国情，强调语文的熏陶作用。

第三组：

1、通过阅读感受人物的美好心灵，树立讲诚心、乐于帮助他人的风尚；

2、学习描写人物的方法，抒发真情。

第四组：

1、理解人类生存与自然资源的关系，珍惜资源，保护环境。

2、学会把握课文主旨，深入思考，加深理解。

3、鼓励学生采取行动，为保护环境贡献自己的力量。

第五组：

1、初识鲁迅，了解其文学成就；

2、感受鲁迅的爱憎分明和为他人考虑的崇高品质。

3、明白为人民服务的重要性。

第六组：

1、通过诗歌的阅读增强兴趣，理解其特点；

2、能诵读诗歌，掌握其意境，体验诗人情感。

3、通过多种活动感受诗歌魅力。

第七组：

1、练习快速阅读，理解课文主旨；

2、学习将真挚感情写得真实具体。

第八组：

1、欣赏多种艺术形式的美，培养热爱艺术的情感；

2、学习联想与想象的表达方法；

3、积累优美语言，体会感情。

六、作文教学计划：

（一）学情分析：

本班学生在老师的指导下能完成习作，部分同学已养成阅读作文书、摘抄积累的习惯。但在习作方面，仍普遍存在立意不新、选材不典型、层次不清晰、表达不具体、语句不流畅及错别字等问题。

（二）训练内容：

习作编排兼顾记实与想象作文，计划安排一定数量的应用文。记实作文安排在第三、第五及第八组，分别为体现关爱的事情、介绍艺术学习过程的故事等。想象作文包括第一组的自然主题、第四组的漫画感受等。应用文涵盖写演讲稿、读后感及活动总结。

（三）目标要求：

1、通过搜集资料写读后感，表达真情实感；

2、写体现关爱的事情，关注环境与人物特点；

3、看图作文，充分表达理解与感受；

4、续写完整故事经过；

5、根据图片报道进行合理想象，内容具体，情感真实；

6、学会修改习作。

（四）训练重点：

1、激发学生兴趣，鼓励表达真实情感；

2、引导学生自我修改；

3、注重习作后的交流与分享。

（五）训练措施：

1、根据每次习作要求，教师提前组织学生准备，方便灵活教学；

2、课堂中采用多种方式激发兴趣，自由表达；

3、鼓励多多练习，培养写作习惯；

4、重视习作后交流与展示。

七、教学措施：

1、在看图学文时，将形象与文字描述结合；

2、讲读课文时突出重点训练；

3、重视词句段落的训练，强化朗读指导；

4、加强信息反馈，注重师生沟通；

5、鼓励读写结合，促进习作；

6、充分调动学生积极性，运用现代教学设备；

7、开展多样活动，增加实践教育。

八、教学进度表：

第1、2周……第一单元

第3、4周……第二单元

第5、6、7周……第三单元

第8、9周……第四单元

第10、11周……期中复习与考试

第11、12周……第五单元

第13、14周……第六单元

第15、16周……第七单元

第17、18周……第八单元

第19、20周……期末复习与考试