九年级化学上册人教版教学安排计划（实用3篇）

九年级化学教学工作计划强调因材施教，通过更新教学理念和提升教学质量，促进学生全面发展。教师需分析班级基础，制定个性化教学策略，激发学生学习兴趣，帮助他们在毕业考试中取得良好成绩。教学任务包括使用人教版教材，注重课堂互动，强化实验教学，开展课外活动，提升学生的化学素养。具体措施包括精心备课，及时反馈作业，关注学生的学习习惯，组织多样化的学习活动，以及加强化学术语和元素知识的教学，以确保学生掌握基础知识和实验技能。计划通过不断反思与改进，提升自身专业水平，力求实现教学与学生发展的共赢。

九年级化学上册教学的工作计划 第1篇

一、学生基本情况分析：

九年级化学课程是初中阶段的重要科目，与日常生活息息相关，激发了学生较高的学习兴趣。教师在教学过程中应当正确引导，帮助学生在毕业考试中取得理想的成绩。本学期因个人原因，我仅负责初三（15）班的化学教学工作，班级整体水平普通，许多学生尚未养成良好的学习与行为习惯。我需采取个性化的教学策略，为每位学生提供支持，帮助他们基于自身的基础不断进步。

二、教学任务

本学期将根据人教版教材进行教学——《化学》（九年级上册）及下册第八单元内容。

三、具体措施：

（一）、更新教学理念

思维是实践的引领者，教育观念则是行动的核心。随着新一轮课程改革的推进，教师要积极转变教学观念，学习新的教育理念，使自身不断充实，努力树立科学的教学观、学生观和课程观，从根本上提升自身的教学水平。

重视与学生之间建立良好的师生互动关系。教学过程中，教师应将学生视为学习伙伴，积极与他们沟通交流，共同探索，帮助学生提升自我，同时也丰富自身的教学经验，实现共赢。

为适应新的教学理念，教师应持续学习各类知识，如专业知识、科研前沿信息和现代技术等。成为一名学习型教师，是适应教育发展需求的必由之路。

（二）、提升教学质量

1、提升教学质量的关键在于上好每一堂课。为此，我将从以下几个方面着手：

⑴课前准备：精心备课。

①课前，教师需深刻理解新课程标准的理念，仔细研读化学新课标，掌握教材的核心思想与结构，识别重点与难点，从而做到心中有数，明确补充资料的方向，以期提高教学效果。

②了解学生现有的知识水平及学习习惯，分析他们的兴趣和需求，预判可能遇到的困难，并提前制定应对策略。

③思考教学方法，设计如何将教材知识有效传授给学生，包括如何组织内容和安排课堂活动。

⑵课堂教学：

①组织课堂活动时，关注所有学生，及时反馈信息，调动他们的学习积极性，营造愉悦的课堂氛围，通过提问激发学生的学习兴趣。

②注重能力培养，鼓励学生在理论与实践中解决问题，提升他们的观察力、实验能力和创新思维。

③将德育和环保教育融入课堂，增强学生的环境保护意识，倡导人与化学的和谐发展。

2、作业与辅导：作业是课堂教学的重要补充，能有效进行因材施教和反馈教学效果。根据不同学生的实际情况，适量布置作业，并做好辅导工作。作业设计要符合教学目标，便于学生巩固与深化所学知识，提升各项技能。合理安排作业量和难度，确保内容的启发性、典型性和针对性。指导学生在复习后完成作业，养成独立思考的习惯。认真检查和批改作业，做到及时、准确，批改过程中应标记错误并给予鼓励，确保反馈具有指导价值，每次均需注明批改日期。

每次单元测验后，要求学生在改错本上进行订正，并妥善保存检测卷，作为后续复习的重要资料。3、教研工作：

①积极参与业务学习和集体备课，分享教学经验。

②不断提升计算机技术应用水平，丰富教学手段，提高课堂效果。

③参与学校及上级组织的业务学习和科研活动，争取发表教学论文。

④及时进行教学反思，真实反馈在教学中遇到的问题，以便优化今后的教学策略，定期发布优秀的教学案例。

⑤关注学困生的转化工作，学期初制定名单和改进措施，期末对转化效果进行反思，力求至少成功转化一名学困生。

在新的学期里，我将努力运用新颖的教学理念与方法，积极引导学生，创造性地开展教学工作，逐步提高教学质量，争取取得更好的成绩。

九年级化学上册教学的工作计划 第2篇

一、指导思想

新学期的到来带给我们新的希望与机遇，作为一名九年级化学教师，我将继续以“课改”理念和最新的《课程标准》为引导，心系学生的全面发展，协同努力，认真落实学校安排的各项任务。我的目标是更新教学观念、提升教学质量、优化教学流程，通过科研活动提升我的教学能力。在帮助学生素质多方面发展的过程中，实现自我提升，达到更高的专业水平。

二、学生基本情况分析：

化学作为九年级的新课程，与生活紧密相关，激发了学生的学习热情。教师应当有效引导，帮助他们在水平测试中取得优异成绩。本学期我将担任九年级113班的化学教学工作，学生的基础水平参差不齐，因此必须因材施教。在教学中，要注重提升教学进度和解读知识难点，同时培养有潜力的学生参与竞赛。对于基础较弱的学生，要着重打牢基础，教授学习方法和规律，通过多练习来提升他们的化学成绩，为水平测试的成功奠定基础。

三、教学总体目标

九年义务教育阶段的化学课程旨在提升学生的科学素养，激发他们对化学的兴趣，帮助学生了解科学探究的基本过程与方法，培养科学探究能力，使他们掌握今后学习和发展的必要化学基础知识与基本技能。通过化学的学习，学生应在以下两个方面得到发展。

　知识与技能

1. 认识身边常见物质的组成、性质及其在社会生产与生活中的应用，能够用简单的化学语言进行描述。

2. 形成一些基本的化学概念，初步理解物质的微观构成，了解化学变化的基本特征，初步认识物质性质与用途之间的关系。

3. 理解化学与社会及技术的相互关系，能够分析相关的简单问题。

4. 初步掌握基本的化学实验技能，能够设计并完成一些简单的实验。

5. 为未来高中化学学习打下坚实的基础。

　过程与方法

1. 理解科学探究的意义和基本过程，能够提出问题并开展初步探究活动。

2. 学会运用观察、实验等方法获取信息，能够用文字、图表和化学语言描述相关信息，初步掌握比较、分类、归纳和概括等信息处理方法。

3. 能够用变化与联系的观点分析化学现象，解决一些简单的化学问题。

4. 主动与他人交流讨论，清晰表达个人观点，逐步养成良好的学习习惯与方法。

五、具体措施

(1) 加强实验教学

化学是一门以实验为基础的学科，实验教学能够激发学生的学习兴趣、帮助他们形成概念、获取知识与技能，同时培养观察与实验能力，并促进他们树立科学态度和学习方法。提高实验教学质量至关重要。在教学过程中，必须防止只重讲授而忽视实验的倾向，并注意实验过程中的安全教育，培养学生爱护仪器和节约药品的意识。

(2) 积极开展课外活动。

组织和引导学生参与化学课外活动，有助于提升他们的学习兴趣、开阔知识视野、培养能力。课外活动的内容和形式应灵活多样，活动内容可以结合社会生活、科技发展及化学史，扩展课内知识等；活动方式可以包括趣味实验、知识讲座、化学竞赛、专题讨论或制作教具、参观访问等。在组织活动时，要充分发挥学生的特长，培养他们的创新思维。

(3) 强化化学用语教学

元素符号、化学式和化学方程式等是学习化学的重要工具。在教学中，应让学生结合实际物质和化学反应，学习相应的化学用语，帮助他们加深对化学用语含义的理解。注意采用生动有趣的活动和有计划的练习，以便学生逐步掌握这些学习工具。

(4) 重视元素化合物知识的教学

元素和化合物知识是学习化学的基础，在教学中必须紧密联系实际，加强直观教学、实验和电化教学，让学生多接触实物，进行更多实验以增强直观体验。通过多种方式帮助学生在理解基础上记忆重要元素化合物知识，并引导学生理解其性质、制法和用途之间的联系，强化化学基本概念和原理在学习中的指导作用。

(5) 精心组织单元测验与考试

化学知识的学习需要循序渐进，许多基础理论知识如概念、定义、元素符号和化学方程式等，需要反复记忆，为今后学习做好准备。在每次周测、月考等考试中，应关注这些方面的考察，并确保学生逐一掌握。

六、教学进度安排

第一周、第二周(9.1~9.10)：绪论、物质的变化与性质。

第三周(9.13~9.17)：参观化学实验室，如何进行化学实验和设计实验、单元测试。

第四周(9.20~9.24)：空气、氧气的相关知识。

第五周(9.27~9.30)：氧气的制取，单元测试。

第六周(10.1~10.7)：国庆假期

第七周(10.9~10.13)：水的组成、分子与原子、水的净化。

第八周(10.16~10.20)：保护水资源、轻气体、单元测试。

第九周(10.23~10.27)：原子的构成、元素与离子。

第十周(10.30~11.4)：化学式与化合价、单元测试。

第十一周(11.5~11.11)：期中复习与考试、试卷分析。

第十二周(11.12~11.18)：质量守恒定律、如何正确书写化学方程式。

第十三周(11.19~11.25)：利用化学方程式进行简单计算、单元测试。

第十四周(11.26~11.2)：金刚石、石墨与C60、二氧化碳制取的研究。

第十五周(11.3~11.9)：二氧化碳和一氧化碳、单元测试。

第十六周(11.10~11.16)：燃烧与灭火、燃料和热量，以及使用燃料对环境的影响。

第十七周(11.17~11.23)：石油和煤的综合利用、单元测试。

第十八周(11.24~11.30)：金属材料及其化学性质。

第十九周(12.1~12.7)：金属资源的利用与保护、单元测试。

第二十周、第二十一周：期末复习。

第二十二周：期末考试。

九年级化学上册教学的工作计划 第3篇

一、指导思想

新学期的开始，总是充满期待与希望。本学期，我将在“课程改革”理念的指引下，继续秉承《课程标准》，以促进学生全面发展为目标，认真履行学校委派的各项任务，更新教育理念，提升教学质量，规范教学流程。通过科研活动提升个人教学能力，同时助力学生各项素质的发展，使自身的专业技能再上一个台阶。

二、学生基本情况分析

九年级化学作为新开设的课程，与学生的日常生活有很强的关联，因而激发了学生的学习兴趣。然而，由于学生的基础参差不齐，因此在本学期的教学中应实行因材施教，采用不同的教育策略。课程内容应注重基础知识的掌握与方法的引导，通过多样的练习，为迎接中考做好充分准备。

三、教学总体目标

九年级的化学课程旨在提升学生的科学素养，激发他们对化学的兴趣，使学生了解科学探究的基本过程与方法，培养他们的探究能力，以帮助他们获取进一步学习所需的基础知识和基本技能。

四、具体措施

(1) 加强实验教学

化学学科本质上依赖实验教学。通过实验，能够提升学生的学习兴趣，帮助他们建立概念，掌握知识与技能，培养观察和实验能力，同时形成严谨的科学态度和有效的学习方法。实验教学是提升化学教学质量的重要环节。在教学实施中，需要避免过度注重讲解而忽视实验的倾向，并在实验过程中重视安全教育，教育学生爱护仪器，节约使用药品。

(2) 积极开展课外化学活动

组织学生参与化学课外活动对提高他们的学习兴趣、拓宽知识视野、培养能力和发挥创造力都有积极作用。活动内容应丰富多彩，既可以与社会生活和科技发展相结合，也可以探讨化学史。活动方式可涵盖趣味实验、知识讲座、竞赛、专题讨论，或制作教具、参观访问等。在开展活动时，要充分发掘学生的特长，培养他们的创新精神。

(3) 加强化学术语教学

元素符号、化学式及化学方程式是学习化学的基本工具，理解这些化学术语对学生至关重要。在教学中，教师应结合实物和化学反应，引导学生学习相关的化学术语，并通过生动的学习活动和系统的练习，使其逐渐掌握这些工具，从而加深对术语内涵的理解。

(4) 重视元素与化合物知识教学

元素与化合物的知识是学习化学的基础。为了帮助学生更好地掌握相关知识，教学中应紧密结合实际，强调直观教学和实验教学。学生应通过实际操作和实验获得更多的感性认识。在掌握一定知识后，教师应引导学生理解元素与化合物之间的内在联系，深入理解其性质、制法及用途，并强调基本概念与原理在此过程中的指导意义。

(5) 精心组织单元测验和考试

化学知识的学习需要一个逐步积累的过程，诸如概念、定义、符号和化学方程式等基础理论知识需要反复记忆。每一次的测验与质检都应关注这方面的内容，确保学生能够扎实掌握基础知识，以便为未来的学习打下良好基础。