五年级上学期数学教学安排(精选15篇)

小学五年级上册数学教学计划旨在提高学生的数学素养和实践能力。教材内容包括小数乘法、除法、简易方程、多边形面积、统计与概率等，重点培养学生的基础知识与解决实际问题的能力。教学目标强调学生要熟练进行小数四则运算，理解等式与方程的性质，同时掌握几何图形的特征和面积计算。教学措施包括探索性和开放性教学，促进学生的自主学习与合作交流，关注后进生和优秀生的个体差异，以达到整体提升班级学习效果的目的。通过丰富的实践活动，学生能够体验数学与生活的关联，增强学习的兴趣与自信心。

小学数学五年级上册教学计划 第1篇

一、班级情况分析

我所任教的五（1）班有学生57人。班级学生的学习状况如下：优等生积极参与课堂，学习上有强烈的上进心，课堂上认真听讲，并且养成了主动提问的良好习惯。他们对数学的学习兴趣浓厚，喜欢通过动手实践和小组讨论来共同解决问题，全面发展较好。相比之下，后进生存在一些问题，首先是基础不够扎实，上课时注意力时常分散，需要进一步的培养。一些同学的基础较差，缺乏学习的积极性，这方面亟需加强。他们的学习习惯和方法也有待改善。在本学期，我将针对这些问题给予更多指导，帮助他们养成良好的学习习惯，掌握有效的学习方法，以期学习成绩和综合素养有所提升。本学年重点抓住基础知识的教学，同时加强对后进生的辅导和对优等生的引导，力求整体提高合格率和优秀率。

二、教学内容和教学目标

本册教材涵盖以下内容：小数乘法、小数除法、简易方程、观察物体、多边形面积、统计与可能性、数学广角及数学综合应用等。

其中，小数乘法、小数除法和简易方程为重点教学内容。

在数与代数方面，本册教材安排了小数乘法、小数除法和简易方程。小数的乘法和除法在实际生活及数学学习中发挥着重要作用，掌握这些基础知识和基本技能是每个小学生的必修功课。这部分内容是在前面学习整数四则运算和小数加减法的基础上进行，继续培养学生对小数四则运算的能力。简易方程则是小学阶段代数初步知识的集中教学，内容包括用字母表示数、等式的性质、解简单方程、用方程表示等量关系等，旨在进一步培养学生的抽象思维能力和解决问题的能力。

在空间与图形方面，本册教材设置了观察物体和多边形面积两个单元。在已有知识的基础上，积极通过丰富的数学实践活动，帮助学生探究学习，辨识物体在不同方位的形状和相对位置，了解图形的特征及其之间的关系，掌握平行四边形、三角形和梯形的面积公式及其关系，同时渗透平移、旋转和转化的数学思想，促进学生空间观念的进一步发展。

在统计与概率方面，教材则引导学生学习可能性和中位数的知识。通过实验和操作，让学生体验事件发生的等可能性，学会求出部分事件的发生概率；在平均数的基础上理解中位数，使学生明白这两者的统计意义及特征以及适用范围，进一步体会统计与概率在现实生活中的实际应用。

在数学问题解决方面，本册教材结合小数乘法和除法的单元，教学如何利用所学的乘除法解决生活中的简单问题；还安排了“数学广角”的教学内容，通过观察、猜测、实验等活动，向学生渗透初步的数字编码思想，体会数字有规律的排列如何使信息交换更加安全、有序和快捷，感受数学的魅力，培养他们的符号意识及观察、分析、推理能力，激发他们探索数学问题的兴趣，培养发现和欣赏数学美的意识。

本册教材根据学生已有的数学知识和生活经验，安排了两个数学综合应用的实践活动，鼓励学生通过小组合作的探究活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受数学给生活带来的愉悦，同时培养数学意识和实践能力。

本册教材的教学目标是使学生：

1. 熟练进行小数乘法和除法的笔算。

2. 在具体情境中使用字母表示数，理解等式性质，能够用等式性质解决简单方程的问题，并用方程表示简单情境中的等量关系。

3. 探索并掌握平行四边形、三角形和梯形的面积公式。

4. 辨认物体从不同方位看到的形状和相对位置。

5. 理解中位数的意义，并能够求出数据的中位数。

6. 体验事件发生的等可能性，理解游戏规则的公平性，能够计算某些事件发生的可能性，并对简单事件发生的概率进行预测，进一步体会概率在现实生活中的作用。

7. 从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题，体会数学在日常生活中的重要性，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

8. 初步了解数字编码的思维方法，培养发现生活中数学的意识，形成观察、分析及推理的能力。

9. 体会学习数学的乐趣，提高对数学学习的兴趣，树立学好数学的信心。

10. 养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

三、教学措施

1. 贯彻计算教学改革理念，培养学生的数学素养。

小数四则计算在实际生活中及未来的学习中应用广泛，掌握这部分内容是小学生阶段的基本要求。本册教材安排了小数乘法和小数除法，这两部分的计算教学内容广泛，具体的计算过程复杂，所以既是本册教学的重点，也是难点。教材在内容编排上借鉴了以往教材的基础，但在设计理念上有了显著进步。在实验教材中体现了《标准》中关于计算教学改革的基本理念，内容安排、例题设计和素材选择等方面都采取了新的措施，使得这两部分内容的编排与以往相比展现出以下几个特点：

(1) 与前一册的小数加减法教学相同，本册教材没有概括小数乘除法的意义，而是让学生通过解决实际问题的探索过程来理解小数乘除法的意义，从而减轻学习负担。例如，在解决“喜鹊风筝每个3.5元，买3个风筝需要多少钱？”的问题时，学生在探索计算3.5×3的过程中，体会和理解了小数乘以整数的意义。

(2) 让学生在自主探索中理解和掌握小数乘、除法的笔算原理和方法，避免出现文字概括形式的计算法则。小数乘法的教学强调了学生自主探索和讨论，教材展示了学生探索过程中的多样算法，借助学生已有的知识来帮助他们理解计算原理。例如，通过小组合作讨论，归纳出小数乘法的通用方法。

(3) 将计算教学与问题解决教学有机结合。计算教学从解决实际问题入手，各个内容的教学都注重能力的培养。例如，小数乘整数、小数乘小数、小数除以整数等的教学，都是基于实际问题展开，让学生探讨解决问题的策略和具体的计算方法。小数除法单元中还安排了“解决问题”小节，让学生学习在生活中用除法计算解决实际问题，确保计算教学与问题解决能力的全面培养。

这样的编排拓展了计算教学的教育价值，通过这样的计算教学，学生不仅可以很好地掌握小数乘除法的算法和原理，理解并运用相关知识，还能体会计算在解决实际问题中的重要作用，同时培养解决问题的策略，自主探索能力和意识，从而逐步提升数学素养。

2. 加强探索性和开放性，发展学生的数学思维。

本册教材的简易方程单元是小学阶段正式接触代数初步知识的内容。从算术到代数是对现实世界数量关系认识的重要飞跃，也是数学方法上的一次重大突破。在小学阶段学习代数初步知识，尤其是用代数方法解决问题，不仅能帮助学生巩固和加深算术知识的理解，提高他们的数学问题解决能力，还能促进逻辑思维能力的发展，从而提升整体数学素养。

本册实验教材关于简易方程的内容安排，依然包括用字母表示数、解简易方程及其在实际问题中的运用。但在具体内容的编排上有了显著的变化，更加贴近学生的认知特点，增强了探索性，体现了知识形成的过程。例如，通过用符号表示数的教材编排，引导学生从熟悉的探索规律出发，渐进到字母表示数的优越性，从而激发探究兴趣。

通过直观的教学案例，生动地呈现解方程的原理，强调等式的基本性质为解方程的依据。长期以来，小学阶段的简易方程教学主要依赖算术思维，而引入等式基本性质，不仅有助于加强中小学数学教学的衔接，还能促进学生逻辑思维能力的提升。

通过这种调整，我们能够更好地帮助学生理解简易方程的核心内容，提升学习的效果，激发他们的学习兴趣，培养他们的自主学习能力和解决问题的潜力。

小学数学五年级上册教学计划 第2篇

一、指导思想

本学期的五年级数学教学工作，旨在通过校本教研的实施，提升课堂教学的有效性，努力培养学生的数学思维能力与实践能力，构建一个活跃且富有生机的数学学习环境。

二、主要工作

(一)加强教学常规管理，提升教学质量

1、备课

备课是确保课堂教学质量的基础，因此必须重视备课工作的规范化，要求备课做到以下五方面：备教材、备学生、备教法与学法、备教学手段、备习题和作业的设计与指导等。

①备教材：全面理解教材的知识体系，明确各部分在整体中的位置，掌握知识点之间的联系，确立各章节的教学目的与难点，确保教材的灵活应用，能够挖掘和利用教材中的教学情境，并结合实际情况调整内容，适应学生的学习需求和时代的发展。

②备学生：深入了解学生的学习基础、能力以及情感状态，分析学生的学习习惯和对教学的期待，以便更好地设计教学活动。

③备教法与学法：根据不同年级和班级的学生特点，制定适合的教学方案，设计能够突出重点和突破难点的教学环节，并注重学生的参与感，鼓励他们自主探究和思考，挖掘他们的潜力。

④备例题与练习：精选与教材和学生实际相适应的例题和习题，确保练习的针对性和实效性。

⑤备教学手段：根据课堂教学的需要灵活使用各种教学手段，鼓励多媒体等现代教学工具的应用，以提升教学效果。

2、上课

上课是实现教学目标和保证教学质量的关键环节，应充分利用课堂时间，提高教学效率，确保每一节课的质量。

(1)根据新课程标准，明确课堂教学目标，处理教材时应清晰明了，既重视基础知识与能力提升，也关注思想品德教育。

(2)将教材思路与教学思路结合，理顺教学思路，运用多样化的教学方法，充分突出教学重点，帮助学生轻松理解难点。

(3)讲练结合，合理安排课堂结构，新授内容与练习时间比例适中。

(4)关注每一位学生的参与度，尤其是中、下等学生的积极性，创造良好的课堂氛围，鼓励学生提出问题，进行讨论。

(5)重视实验与实践课程，培养学生的动手能力和实际操作能力。

(6)每节课后应及时反思，记录经验与教训，不断优化教学方法。

3、作业设置与批改

作业的设置与批改是巩固知识的重要手段，应认真对待这项工作。

⑴规范作业格式，提高作业质量，确保作业书写整洁。

⑵布置适量的作业，因材施教，高水平的学生可适当增加难度，对于中等生和后进生则相应降低难度，形成阶梯式的进步。

⑶作业题目应与新课程标准、教材及学生实际紧密相关，选取贴近生活的题材，以加深学生的理解。

⑷批改作业要求细致而及时，采取个别辅导与集体评讲结合的方式，利用批改反馈教学信息，及时调整教学策略。

4、课外活动与辅导

丰富多彩的课外活动是课堂学习的延续，各年级应结合学生的年龄特点，定期开展数学知识竞赛或趣味活动，激发学生的学习热情。对于优秀学生，鼓励他们发挥特长，增强学习兴趣；对于学习困难的学生，应热情给予帮助，找出问题，培养适合的学习方法与习惯，通过个别指导或补课，助力他们的进步，并鼓励他们在各自的优势上不断提高。

小学数学五年级上册教学计划 第3篇

一、指导思想：

在小学五年级数学课程的教学中，我们的根本目标是促进学生的全面发展。数学教学不仅要关注数学知识本身，还必须考虑学生的学习心理，遵循他们的思维发展规律。我们强调从学生的生活经验出发，让他们亲身体验将现实问题转化为数学模型并进行分析和应用的过程，旨在帮助学生加深对数学的理解，同时在思维能力、情感态度与价值观等方面实现全面发展。

二、班级学生情况分析

班级共有学生45人，大多数学生对数学学习充满热情，但在接受新知识时的能力需要进一步提升，学习态度也需更加端正。一些学生自律性不足，无法及时完成作业，部分同学在学习数学方面面临一定的困难。在新学期中，除了要帮助学生树立正确的学习态度外，也要注重培养他们的数学学习能力，以此来提升整体学习成绩。

三、教材分析

1. “统计与数据处理”

统计是数学中的重要组成部分，随着社会和科技的发展，统计在各个领域的应用愈发广泛。在生产与科学实验中，需要通过数据的收集和分析来进行工作总结和改进，而单凭经验是无法准确把握事物发展的。统计工作的核心是通过对大量相关数据的整理、计算和分析，发现事物的内在规律，并对其发展进行评价。

本单元的教学将帮助学生掌握原始数据的收集和分类整理的方法，学习编制和分析统计表的技能，最终引导他们计算平均数等基本统计量。这一部分的内容将为后续学习更复杂的统计图表和统计分析打下良好的基础。

2. 立体几何体的认识

在低年级时，学生初步接触了一些简单的立体几何图形，能识别长方体、正方体、圆柱体和球体等基本形体。本单元将基于这些经验，加深对长方体和正方体的系统学习。通过对这两种基本立体几何图形的研究，学生将有助于形成初步的空间观念，为日后学习更复杂的立体几何打下基础。长方体和正方体的体积计算也将帮助学生理解体积的概念和相关的计量单位。

3. 约数与倍数

本单元将在学生掌握整数四则运算的基础上进行教学，内容涉及约数、倍数以及最大公约数和最小公倍数的概念。重点在于帮助学生理解数论的基本知识，为今后学习分数的约分、通分，以及因式分解做好准备。这部分的内容较为抽象，因此应通过图解方式，以便学生更好地理解相关概念。

4. 分数的基本性质

这一部分是学生系统学习分数的起点，基于他们已经有的对分数的初步认识。本单元的教学主要目的是使学生进一步理解分数的意义和性质，为后续学习分数四则运算和解决分数应用题打好基础。这一部分是分数学习的重点，务必确保学生能够准确掌握。

5. 分数的加法与减法

本单元的内容基于学生已经掌握整数和小数的加减法的基础上进行，重点是学习同分母的分数加减法及其计算方法。

四、教学目标

知识与技能

● 通过数据的收集、整理、描述和分析，掌握基本的统计和数据处理技能；体验事件发生的可能性，并能计算简单事件的发生概率。

数学思考

● 能够对生活中相关的数字信息进行合理解释，并用数字、字母和图表描述解决现实问题。

● 在探索物体位置关系、图形特征以及图形变换中，进一步发展空间观念。

● 根据问题的需要，能够收集有用信息，进行归纳、推理和猜测，发展初步的逻辑推理能力。

● 在解决问题的过程中，能够进行有条理的思考，并对结论提出合理的解释。

解决问题

● 能够从生活中发现和提出简单的数学问题。

● 探索解决问题的有效方法，并尝试不同的解决策略。

● 在解决问题的过程中，逐步学会与他人合作。

● 表达解决问题的过程，并尝试解释得到的结果。

● 具备回顾和分析解决问题过程的意识。

五、教学措施

教师在数学教学中应充当学生的组织者、引导者和合作伙伴。我们要利用多种教学资源，灵活运用教材，设计符合学生发展需求的教学过程。应关注学生的个体差异，让每个学生都能获得成功的体验，得到相应的发展。具体措施如下：

（一）让学生在真实情境中体验和理解数学。

（二）鼓励学生独立思考，引导他们自主探索和合作交流。

（三）强调估算，让学生掌握多样的解决问题策略。

（四）重视培养学生应用数学的意识和能力，利用他们已有的生活经验，引导学生将所学的数学知识应用于实际，体会数学在生活中的重要性。

教学目的：通过统计活动，让学生经历数据的收集、整理、描述和分析，增进对统计量意义的理解，并在活动中综合运用所学知识与技能，意识到环保的重要性。

六、教学进度表

单元教学内容 总课时 时间安排

一、统计与数据处理 8 第一至第二周

二、立体几何体 15 第三至第五周

三、约数与倍数 17 第六至第十周

四、分数的基本性质 20 第十一至第十四周

五、分数的加法与减法 10 第十五至第十六周

六、综合复习 10 第十七至第十八周

小学数学五年级上册教学计划 第4篇

一、班级学生情况分析

在我教授的五年级班级中，多数学生学习态度积极，习惯良好，具备较强的空间感知能力。上课时，他们普遍能主动思考，积极参与学习。然而，从上学年的知识质量检测结果来看，学生之间的学习水平存在明显差距，后进生人数较多。针对这一情况，本学年将重点加强基础知识的教学，同时加强对后进生的个别辅导和对优等生的引导，以期全面提升学生的合格率和优秀率。

二、教材分析

本学期的教材内容主要涵盖：小数的乘法和除法、简易方程、观察物体、多边形的面积、统计与可能性、数学广角及综合应用。

(一) 数与代数方面

本册教材包括小数乘法、小数除法及简易方程。小数的乘法与除法是在学生已经掌握整数四则运算、小数的定义及性质以及小数加减法后进行的。这些知识在本册及整个小学阶段中都占据着重要地位。简易方程涉及用字母表示数、等式的基本性质、解简单方程以及用方程表示等量关系以解决实际问题。

(二) 空间与图形方面

本册教材包含观察物体和多边形的面积两个章节。

(三) 统计与概率方面

本册教材帮助学生学习可能性和中位数相关的知识。

(四) 用数学解决问题方面

教材结合小数乘法与除法，同时设计了数学广角的教学内容。

(五) 本册教材还安排了两个数学实践活动，旨在综合应用所学知识。

三、教学重点

本册教材的重点教学内容包括小数乘法、除法、简易方程、多边形的面积、统计与可能性等。

四、教学目标

1、让学生在理解小数的定义和性质的基础上，熟练进行小数乘法和小数除法的计算。

2、帮助学生学会用字母表示数，理解常见的数量关系，并初步掌握方程的概念和解简易方程的技能。

3、探索并掌握平行四边形、三角形和梯形的面积计算公式，并能熟练计算其面积。

4、能够辨认从不同角度观察到的物体的形状及其相对位置。

5、理解中位数的概念，并能计算数据的中位数。

6、体验事件发生的等可能性和游戏规则的公平性，并能计算一些事件发生的可能性，进一步理解概率在生活中的应用。

7、经历从实际生活中发现、提出及解决问题的过程，感受数学对日常生活的帮助，初步形成用数学知识解决问题的能力。

8、初步了解数字编码的思维方式，培养发现生活中数学的意识，发展观察、分析及推理的能力。

9、体会学习数学的乐趣，提升学习兴趣，增强学好数学的信心。

10、养成认真完成作业和保持数学书写整洁的良好习惯。

五、教学措施

1、强化学习目标意识，充分挖掘学生潜能，提升学生的主动性。

2、增强动手实践的机会，培养学生的空间思维能力。

3、加强个别指导，提高后进生的学习成绩。

4、创造丰富的学习情境，鼓励学生自主学习，解决疑难问题，发展他们的个性特长。

5、重视数学与生活的联系，让学生在实践中解决数学问题，感受和理解数学。

6、给予学生更多关心与支持，适当降低作业要求。

六、课时安排

1、小数乘法 (8课时)

2、小数除法 (11课时)

3、观察物体 (3课时)

4、简易方程 (16课时)

5、多边形的面积 (9课时)量一量 (1课时)

6、统计与可能性 (4课时)

小学数学五年级上册教学计划 第5篇

一、教材分析

本册教材主要涵盖：分数的加减法和乘除法；图形的性质与变换；简单的代数方程；质数与合数的认识；平面图形的周长和面积；数据的收集与分析。

分数的加减法和乘除法在数学学习和生活中扮演着重要角色。该部分内容建立在学生已经掌握的整数的四则运算与分数的基本知识之上，旨在提高学生对分数运算的熟练度和理解力。简单代数方程则是引导学生迈入代数世界的重要一环，包括用字母表示数、理解等式的性质、解简单方程以及通过方程表达等量关系来解决实际问题等，这些都能有效促进学生的逻辑思维能力。

对于图形的性质与变换单元，教材通过实际操作和体验，帮助学生进行观察与思考，理解各种图形的特征、相互关系和变化规律。学生将学习如何计算各种平面图形（如矩形、三角形和圆形）的周长与面积，并掌握相应的计算公式，提升空间想象力和综合运用能力。

在解决实际问题的环节，教材结合分数的运算内容，指导学生如何运用所学知识解决日常生活中的实际问题，以增强学习的实用性。

二、教学目标：

1. 学生在理解分数的定义和基本性质的基础上，能够熟练进行分数的加减法和乘除法计算。

2. 学会用字母表示数，理解代数等式的性质，能够利用等式的性质解简单的方程，并通过方程解决简单的实际问题。

3. 掌握矩形、三角形、圆形周长及面积的计算方法，能够独立完成相关计算。

4. 体验从生活中发现问题、提出问题与解决问题的过程，体会数学在生活中的实际应用，培养综合运用数学知识解决问题的能力。

5. 欣赏并创作生活中的几何图案，灵活运用平移、旋转等变换方法设计简单图案。

6. 增强对数学学习的兴趣，感受学习数学的乐趣，培养学好数学的信心。

7. 养成认真书写和整洁作业的良好习惯。

三、教学重点：分数的加减法与乘除法、简单代数方程、平面图形的周长和面积、数据的统计与分析等是本册教材的重点内容。

四、教学难点：分数运算的理解与运用、代数方程的解法以及图形周长与面积的计算是本册教材的难点。

五、教学措施

1. 结合教学内容，渗透德育教育，以培养学生良好的学习习惯。

在设计例题和练习题时，尽量贴近学生的生活实际，融入德育元素。通过各种题型的解答，培养学生认真细致的学习态度，鼓励他们及时进行结果的复核。

2. 除了加强基础知识的学习，还要增强计算能力。

(1) 理解运算原理，掌握计算方法。针对分数的加减法与乘除法，要让学生理解其意义与方法，特别是掌握计算过程中分数的约简与通分规则。

(2) 重视基础，适度提高要求。在分数计算中要求学生能进行一定的口算训练，提升他们的计算技能，为后续的复杂运算打下基础。

(3) 利用数学规律，进行合理计算。引导学生通过观察数据，运用运算规律进行简便计算，关注多样化的解题方法，体验数学思维的开放性。

(4) 强调复核，养成好习惯。鼓励学生在计算完成后进行自我检查，这样不仅能提高正确率，更能培养他们认真细致的学习态度。

3. 渗透数学思想，培养数学能力。

结合课程内容，有意识地引导学生感受数学思想的重要性，培养他们的逻辑推理和分析能力。教师应深入研究教材，挖掘其内在的数学思维，重视学生的思维训练。

小学数学五年级上册教学计划 第6篇

一、班级基本情况分析

本班共有学生38人，其中女生12人，男生26人。大多数同学在学习上表现自觉，态度积极，课堂上注意力集中，作业完成及时且书写工整。但班级内存在一些学困生，他们对学习失去兴趣，害怕面对困难，或者由于学习方法不当和习惯不佳，导致他们的学习基础较为薄弱。在本学年中，我们将重点关注基础知识的教学，同时加强对后进生的辅导，并为优等生提供指导，力求全班的合格率和优秀率全面提高。

二、教学内容和教学目标

这一册教材包括以下几个部分：小数乘法、小数除法、解简单方程、观察物体、多边形的面积、统计与可能性、数学广角和综合运用等。其中，小数乘法、小数除法、解简单方程及多边形的面积、统计与可能性是本册教材的重点内容。本册教材的教学目标是，让学生：

1. 熟练掌握小数乘法和除法的笔算。

2. 在具体情境中运用字母表示数，理解等式的基本性质，并利用这些性质解简单方程，同时用方程表达简单情境中的等量关系并解决问题。

3. 掌握平行四边形、三角形和梯形的面积公式。

4. 能够辨别从不同角度观察到的物体的形状和相对位置。

5. 理解中位数的含义，并会计算数据的中位数。

6. 体验事件发生的可能性及游戏规则的公平性，能够预测一些事件发生的可能性，进一步理解概率在日常生活中的应用，初步形成利用数学知识解决实际问题的能力。

7. 通过发现问题、提出问题和解决问题的过程，感受数学在生活中的重要性，逐步培养综合运用数学知识解决问题的能力。

8. 初步了解数字编码的思想和方法，培养对生活中数学现象的关注，逐步形成观察、分析和推理的能力。

9. 体会学习数学的乐趣，提升学习数学的兴趣，并树立良好的数学学习信心。

10. 养成认真书写作业的良好习惯。

三、教学措施

1. 引入新的计算教学理念，培养学生的数学素养。与之前的教材相比，本册教材有以下几个特点：

（1）本册教材没有直接概括小数乘法和除法的含义，而是通过学生自主探索实际问题和计算方法的过程，让他们自然理解小数乘法和除法的意义，减轻了学习负担。

（2）让学生在自主探索中理解和掌握小数乘法与除法的计算原理，而不单纯依赖文字概括的算法。

（3）将计算教学与解决问题的教学相结合，从实际问题出发进行计算教学，贯穿解决问题的能力培养。

2. 加强探索性和开放性，发展学生的数学思维能力。简易方程单元是小学阶段正式学习代数知识的起步。内容编排上进行了较大调整，主要体现在：

（1）内容呈现更贴近学生的认知特点，通过天平演示插图，展示解方程的完整思考过程。

（2）以等式基本性质作为解方程的依据，生动直观地展示解方程的原理。

（3）调整简易方程的教学内容，突出利用等式基本性质解方程的优势，暂不介绍如a-x=b和a÷x=b形式的方程。

（4）解方程的教学与解决实际问题的教学紧密结合。

3. 提供丰富的空间与图形的教学内容，注重动手实践和自主探索，促进学生空间观念的发展。

4. 加强统计与概率内容的教学，培养学生的统计观念，逐步形成从数学角度思考问题的习惯。

5. 有步骤地渗透数学思想和方法，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。

6. 情感、态度和价值观的培养融入数学教学中，利用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣和内在动力。

四、课时安排

第一周(9-1~9-4) 小数乘法(3课时)

第二周(9-7~9-11) 小数乘法(3课时)

第三周(9-14~9-18) 小数乘法(1课时)、小数除法(3课时)

第四周 国庆放假

第五周(10-9~10-10) 用字母表示数(4课时)

第六周(10-12~10-16) 解简单方程(4课时)

第七周(10-19~10-23) 解简单方程(4课时)

第八周(10-26~10-30) 解简单方程(4课时)

第九周(11-2~11-6) 整理与复习(1课时)

量一量、找规律(1课时)

期中考试

第十周(11-9~11-13) 多边形的面积(4课时)

第十一周(11-16~11-20) 多边形的面积(4课时)

第十二周(11-23~11-27) 多边形的面积(2课时)、统计与可能性(2课时)

第十三周(11-30~12-4) 统计与可能性(2课时)

铺一铺(1课时)

机动课时(1课时)

第十七周(12-28~12-31) 总复习(4课时)

第十八、十九周(1-4~1-15) 总复习，迎接期末考试

数学，教学计划

小学数学五年级上册教学计划 第7篇

一、学情分析：

本班目前有66名学生，其中男生32人，女生34人。五年级的学生普遍具备一定的自我管理能力和自主学习能力。在教学过程中，我们应积极激发学生的主动性，鼓励他们通过自主学习和小组合作来掌握数学基本技能和数学思想，提高他们的数学能力。然而，也有个别学生自觉性不够，学习态度需要不断改进，他们在完成作业时有时会出现延迟，这使他们在数学学习上遇到一定困难。在新学期中，我们需在帮助学生端正学习态度的加强学习习惯和各项学习能力的培养，以提升他们的成绩。

二、教学目标：

(一) 知识与技能

数与代数

1、通过具体情境，理解百分数的意义，能够正确读写百分数；掌握百分数与分数、小数之间的互化关系；结合实例，理解成数、税率、折扣与利息的概念，能够运用百分数知识解决简单的实际问题。

2、通过具体情境，理解比例的定义及性质，能够解答比例问题；理解正比例和反比例的含义，能够正确判断成正、反比例的量；能够在坐标轴的方格纸上绘制正比例关系的数据图，并根据已知量的值估算另一个量的值；运用比例知识解决一些简单的实际问题。

3、在具体情境中，理解比例尺的含义，明确图纸上的距离、实际距离及比例尺之间的关系；运用比例尺相关知识解决实际问题。

4、通过回顾与整理，系统掌握有关整数、小数、分数、比、比例和方程的基础知识；熟练进行整数、小数、分数的四则运算，会灵活运用学过的简便算法进行计算；能够解简易方程；掌握常见的数量关系和解决简单实际问题的方法，灵活运用知识解决生活中的简单实际问题。

5、通过巩固已学计量单位的表象，牢固掌握所学计量单位之间的进率，并能熟练进行名数的简单改写。

空间与图形

1、通过观察和操作，认识圆；会使用工具绘制圆；掌握圆的周长和面积计算方法，能够运用公式解决简单的实际问题。

2、结合具体情境，认识圆柱和圆锥，掌握其特征；了解圆柱表面积和体积及圆锥体积的计算方法，能够运用相关知识解决简单实际问题。

3、通过回顾整理，比较系统掌握几何形体的特征，熟练计算这些几何形体的周长、面积和体积，巩固学过的画图、测量技能，能够解决简单实际问题。

统计与概率

1、通过具体实例，理解众数和中位数；能够计算一组数据的众数和中位数，并解释结果的实际意义；能够根据具体问题选择合适的统计量进行数据描述和分析，并作出合理推断。

2、结合具体实例认识扇形统计图，了解其特点和作用。

3、通过回顾整理，系统掌握统计图表、统计量及概率的相关知识。

实践与综合运用

1、通过综合应用，加深对百分数和所学几何形体体积的理解，能运用学过的知识解决实际问题。

2、在实践活动中，初步了解问题分析和研究的步骤与方法。

(二) 数学思考

1、在探索比例的含义、性质、比例尺及解比例的过程中，培养学生的概括能力与抽象思维，建立初步的代数思想。

2、通过探索圆的周长、面积、圆柱的表面积及体积计算方法，体会转化的数学思维；在观察、操作、思考和交流等活动中，进一步发展抽象、概括和推理能力。

3、在探索百分数的意义及其与分数、小数互化的过程中，经过观察、比较和计算等数学活动，发展初步的抽象和概括能力。

4、根据需要选择合适的统计量来描述数据和进行推断，发展统计观念。

(三) 解决问题

1、在具体情境中，发现并提出能用百分数、比例、比例尺等知识解决的问题，增强应用意识。

2、在探索圆的面积、圆柱和圆锥体积计算方法时，体会解决问题策略的多样化。

3、能够综合运用简单几何形体的知识解决简单实际问题，形成初步的创新意识和动手实践能力。

4、在探索圆的周长与面积、圆柱表面积及圆锥体积计算过程中，经历观察、类比和猜测等数学活动，学会用猜想、比较和归纳的方法解决问题。

5、在探索和解决具有一定挑战性的问题时，初步学会表达解决问题的过程及结果，积累与同伴合作解决问题的经验。

(四) 情感与态度

1、感受数学语言表达的简洁性，体验数学的应用价值。

2、在解决实际问题的过程中，激发学生热爱大自然、家乡及祖国的情感，提升他们学习数学的兴趣和欲望。

3、在数学学习活动中，培养学生自主探索与合作交流的意识与能力。

(五) 语言文字

1、教师使用普通话授课，准确运用数学语言。

2、规范板书，注意“三字一画”的书写规律。

三、教材分析：

本册教材的编写，延续了青岛版教材的优良传统，通过情境引出问题，促使学生在解决问题的过程中学习数学知识，突出自主探索与合作交流的学习方式，加强学生问题意识的培养。

本教材包含七个单元，分别是完美的图形圆、山东假日的百分数、啤酒生产中的数学比例、快乐足球的比例尺、我们长大了统计以及回顾整理的总复习。教材强调了各单元内容的搭配与组合，知识整合，突出数学知识与现实生活的紧密结合。

在学习新知识时，教材通过创设熟悉的问题情境，引导学生通过观察、思考及交流，逐步建立数学模型，并运用模型解释现象或解决问题，实现问题情境与模型的建立与应用模式。教材的编排调整充分考虑知识间的内在联系，以促进知识的迁移，并注重数学思想与方法的渗透，形成解决问题的策略。总复习部分系统地回顾整个小学阶段所学知识、技能与方法，帮助学生构建合理、完整的知识体系，以便他们更好地理解和掌握所学概念、计算方法及规律，进一步发展数感、符号感、空间观念和统计观念，增强综合运用知识解决实际问题的能力。

教学重点：百分数应用题、比例尺相关知识及其在实际问题中的应用。

教学难点：运用圆、圆柱与圆锥的表面积和体积公式解决实际问题。

教学工具准备：课件、多媒体设备、圆规、圆周长公式推导材料、圆面积公式推导材料、百分数意义操作材料、圆柱和圆锥体积公式推导操作材料等。

四、教学措施：

1、鼓励学生独立思考，引导学生自主探索与合作交流。数学学习过程应充满观察、实验、模拟与推断等探索性与挑战性的活动。教师需改变以例题、示范、讲解为主的教学方式，引导学生积极参与探索与交流的学习活动。

2、重视培养学生的数学应用意识与能力。本学段学生的知识、能力、情感和态度相比第一学段有显著进步，教师应充分利用学生已有的生活经验，引导他们将所学数学知识应用于实际生活中，以体现数学的实际应用价值。综合应用是培养学生主动探索与合作学习的重要途径。

3、注意教学的开放性，重视培养学生的创新意识与能力。根据学生的年龄特点和认知水平，设计一些开放性问题，提供自主探索的机会。

4、面向全体、全面提升学生的整体素质。加强基础训练，尤其是口算训练，重视分数乘法与分数除法相关应用题的训练。

5、重视学生的课时目标与单元素质过关，严格把控作业，加强信息交流与反馈，增强教学的针对性。

6、结合多媒体教学。在课堂中利用计算机对文字、图像、声音与动画等信息进行处理，形成多样的多媒体教学系统，以实现丰富的感官体验。

7、改革课堂问答方式，实施参与性教学。鼓励学生提出问题，给予他们广泛的参与空间，让他们主动探索、发现与研究。

8、设计作业时应力求准确、简洁、规范，方便教学。课内外作业需经过精心策划，体现能力培养，与实际生活紧密结合，重在发展学生的思维能力、想象能力与创新能力。

9、形成学校、家庭及社会三位一体的教育合力。与家长保持联系，通过访问或召开家长会，沟通学生在校表现，形成有机配合，同时针对部分家长给予适时的教育方法建议，共同促进学生成长。

10、注重学生的常规训练，培养正确的书写姿势与握笔方式。书写姿势包括：头正、身直、胸舒、臂平、足安；握笔方式：右手持笔，拇指、食指、中指三指握住笔杆下端，离笔尖约一寸，笔杆与纸面呈45度角。

11、坚持使用普通话，写规范字。多读书、读好书，加强理论与业务学习，提高自身基本能力，同时进行小课题研究，提升教学素养。

五、教学进度：

本册教材共安排75课时，另有5课时的机动时间。

一. 完美的图形圆 8课时

二. 山东假日游百分数 14课时

三. 冰淇淋盒有多大圆柱与圆锥 10课时

综合应用 水与冰 1课时

四. 啤酒生产中的数学比例 10课时

五. 快乐足球比例尺 8课时

综合应用 让校园绿起来 1课时

六. 我们长大了统计 7课时

数学与生活 鸡兔同笼问题 2课时

回顾与整理 总复习 14课时

六、有关实践活动安排及校本课程开发研究：

本学期计划开展两个综合实践活动：水与冰、让校园绿起来。

小学数学五年级上册教学计划 第8篇

一、全册教学分析

１、 教材名称、版本：

义务教育课程标准实验教科书 数学 五年级（上册）

２、全册教材简析：

本册教材共设置了十个单元的教学内容。在“数与代数”领域中，重点讲解了负数的初步概念、小数的基本含义及其性质，结合实际问题解决小数的四则运算。在“空间与图形”领域中，学习了三角形、平行四边形、梯形的面积公式，同时引入了公顷与平方千米作为较大土地面积的计量单位。在“统计与概率”领域中，重点讲授了复式统计表和复式条形统计图。通过这三个领域的内容安排，特别设计了3次实践活动，以帮助学生掌握基本的数学思想和方法。教材中还设置了一些“你知道吗”的栏目，旨在介绍数学的相关背景知识，并提供了一些思考题，作为灵活的教学内容选择。

在编写教材时，充分考虑到高年级学生的知识量与学习能力已明显增强，因此在编排形式上进行了适当调整，设置了例题、试一试、练一练、习题以及整理与巩固等不同模块。

3、教学目标：

(1) 基础知识：

① 通过合理分类与直观材料，让学生深刻理解负数、正数与零之间的关系。

② 引导学生借助直线上的点，初步理解负数的大小比较。

③ 鼓励学生参与公式推导的全过程。

④ 掌握探索小数的性质及其大小比较的方法。

⑤ 理解小数点对齐的原理，与整数加减法的计算方法建立联系。

⑥ 鼓励学生通过画图进行规律寻找。

⑦ 理解用计算器探索小数点移动规律的活动思路。

⑧ 通过多样化的活动帮助学生感知1公顷的实际大小。

⑨ 引导学生根据具体的数量关系列出乘除法算式，丰富对乘除法运算的理解。

⑩ 理解复式统计表和复式条形统计图在数据描述上的特点。

(2) 基本技能：

充分利用新旧知识之间的联系，以学生的生活实际为基础，通过知识的迁移、类推、比较与拓展，将新知识点与学生已有的知识体系相结合，以促进教与学的整体效果。

(3) 情感态度和价值观：

① 鼓励学生主动参与到知识获取的全过程中，使其认识到数学的重要性与价值，激发他们对数学的热爱。

② 培养学生的学习兴趣，增强自尊心与自信心，提高其协作与人际交往能力。

③ 引导学生进行反思，以促进情感态度的提升。通过引导学生回顾当天的学习活动，教育学生积极参与学习并真实反馈。

④ 创造机会让学生运用所学知识解决实际问题，增强他们对数学的好奇心与求知欲。

４、 教学重点难点：

教学重点：多边形的面积计算、小数的乘法与除法的意义及计算法则、小数的加减法；

教学难点：理解小数乘法与除法的意义及其计算方法的原理，引导学生独立解决实际问题的能力。

５、 教学方法：

（1）创设愉悦的教学情境，激发学生学习兴趣。

（2）倡导多样的学习方式，注重学生的个人体验。

（3）课堂训练形式多样化，强调一题多解，从不同角度探究问题。

（4）加强基础知识的教学，确保学生牢固掌握相关知识。

本学期将以新的教学理念，为学生的持续发展提供丰富的教学资源和空间。充分发挥教材的优势，加强数学与生活的联系，确立学生在学习过程中的主体地位，创设愉悦开放的教学情境，让学生在愉悦的环境中满足个性化的学习需求，从而达到掌握基础知识与技能，培养创新意识及实践能力的双重目标。

６、 学习方式：

① 预习教材，提出知识重点，自主探讨理解过程中的疑虑及问题。

② 查阅资料，寻找解决问题的方法。

③ 教师作为引导者，促进学生自主学习，倡导探究式与体验式学习方法，培养学生的动手能力与创新思维。

④ 通过小组讨论，鼓励学生在讨论中积极参与，互相启发，寻求解决问题的多种方法，体验学习数学的乐趣。

７、 教学改革设想：

（1）培养学生对数学的兴趣与自信心，提升各自的能力。

（2）体现学生的主体作用，促进学生爱学、会学，掌握学习的方法与技巧。

（3）教学与实践活动相结合，因材施教，设计每堂课的内容都基于教学目标与学生的实际基础，通过创建适合学生认知规律的问题情境，促进有效学习。

二、学生情况分析：

五年级一班共有学生30人，大部分学生在数学学习上表现积极，能够从已知的知识和经验出发进行学习，抽象思维能力有了显著提升。大部分学生基础知识扎实，具备了一定的数学学习能力。在课堂上积极参与学习过程，具备观察、分析、自学、表达、合作的能力。小组合作中，同学之间能够有效沟通与协作。但部分学生基础薄弱，课堂上易分心，完成学习任务需教师的督促与辅导。本学期将重点关注这些学习上有困难的学生，通过愉快的情境教学激发他们的学习动机，提升学习效果。

三、各单元课时安排：

第一单元：3课时

第二单元：8课时

第三单元：9课时

第四单元：6课时

第五单元：3课时

第六单元：7课时

第七单元：2课时

第八单元：12课时

第九单元：7课时

第十单元：5课时

四、各单元具体要求与分析（按单元分析）：

第一单元 认识负数

在一至四年级的数学教学中，“数与代数”主要围绕整数进行，而本单元则引入了负数，这在以往的教学中是未曾涉及的。需要通过合理分类与直观工具，让学生理解正负数及零之间的关系。应重视相反数概念的练习，并利用数轴帮助学生初步体会负数的大小，但应避免涉及负数的计算。实践活动“面积是多少”应突出图形变换在面积测量中的应用。

第二单元 多边形的面积计算

本单元是在学生已经掌握图形特征、面积基本概念和长方形面积计算公式的基础上进行的。要从简单到复杂，引导学生逐步掌握多边形面积计算的策略，让学生经历公式推导的过程。应充分运用方格纸（点子图）帮助学生理解多边形面积公式的推导，鼓励他们探索解决问题的多种方法，增进自主探究的兴趣。对于“校园绿化面积”的实践活动，重点应放在实际测量方法的探索上。

第三单元 认识小数

本单元系统地教授小数知识，帮助学生建立较为完善的小数概念。教学应由具体到抽象，逐步深化对小数的理解。应把握小数性质探索与大小比较的方法，特别加强对大数目改写的指导，确保学生在理解基础上掌握相关计算技巧。回顾与整理阶段应强调小数与分数、小数与整数之间的联系。

第四单元 小数的加法和减法

本单元将小数加法与减法分开进行教学，首先教授笔算的方法，使学生在掌握基础上再进行口算。教学中应强调加法和减法运算律在小数加减法中的适用性，并进行相关的简便计算。要引导学生通过整数加减法的计算理解小数点的对齐原则，对计算的难度应适度把控。有必要通过计算器的使用，引导学生探讨一些数学规律，扩大解决实际问题的范围。

第五单元 找规律

本单元以常见的周期规律现象为研究对象，通过发现现象中的规律、对未来发展进行预测及解决实际问题等方式，激发学生的探索激情。鼓励学生通过画图和列举方式寻找规律，适时突出除法计算的价值，并指导学生选择合适的策略应对具体问题。应把握教育要求，减轻学生的负担。

第六单元 小数乘法和除法（一）

本单元教学小数与整数的乘法及小数除以整数，需明确小数乘整数的计算思路。理解用计算器探索小数点移动规律的活动至关重要，需仔细分析除数为整数的小数除法中可能出现的几种典型情况，并合理控制计算的难度，适当引导学生自主解决实际问题。

第七单元 公顷与平方千米

本单元的教学目标是让学生初步认识1公顷和1平方千米的概念，通过活动帮助学生感知1公顷的实际大小。利用图片和视频资料让学生理解平方千米在测量大面积土地中的应用。通过组织估算活动，提升学生对面积大小的实际判断能力，并适时回顾与整理之前学过的面积单位。

第八单元 小数乘法和除法（二）

本单元在第六单元基础上继续教授小数乘小数和小数除法，引导学生根据具体数量关系列出乘除法算式，逐步加深对乘除法运算的理解。通过解决实际问题，掌握求积的近似值方法，并通过比较与计算体会整数乘法的运算规律同样适用于小数乘法。在具体问题情境中，引导学生从不同角度理解求商的近似值，并自主探索四则混合运算的运算顺序。

第九单元 统计

本单元教学复式统计表和复式条形统计图，基于学生已掌握简单统计表与条形统计图的基础，因此应强调让学生感受复式统计表与条形图在数据描述中的优势。应具体指导学生如何识别复式统计表的各项内容，明确直条高度的设计依据。结合班级实际，组织调查活动，并适当进行综合应用，以增强学生对复式统计表与条形统计图的理解与认可。

小学数学五年级上册教学计划 第9篇

本着“每个学生都有无限可能，教会他们自信就是成功”的原则，我们将从五年级数学教学入手，结合课堂内外的丰富活动，帮助学生培养兴趣，提升技能，增强自信心，力求做到整体提升数学成绩，确保教育质量的提升。

一、“五年级数学上册教学计划”工作目标

1、认真制定并执行五年级数学上册的教学计划，确保每位学生都能参与到学习中来，并及时给予支持和指导。

2、加强对学生学习情况的跟踪和反馈，确保每个学生都能在适合自己的节奏下学习。

3、激发学生的学习兴趣，帮助他们克服学习中遇到的困难，树立自信心。

4、在班级中营造“互助、超越、共同进步”的良好氛围，让每位学生都能找到自己的优势与特长。

二、思想教育与学业辅导

1. 重视学生的心理健康，经常与他们沟通交流，了解他们的想法与感受，让学生感受到老师的关心与支持，从而激发他们学习的积极性。根据学生的学习态度与习惯，进行有针对性的指导。

2. 定期与家长交流沟通，了解学生在家庭及社会环境中的情况，以便于更全面地支持学生的学习与成长。

三、辅导对象

重点培优：张晨阳、李雨薇、王宇航、赵婉婷、陈俊杰

补差关注：刘伟、张健、李静、王志强、周婷

四、“五年级数学上册教学措施”

1、认识并尊重学生之间的个体差异，目标不是消灭差异，而是激励每个学生根据自己的进度成长。通过精心设计的分层教学，让每位学生都能在自己的水平上获得进步。

2、课堂教学中实施层级化训练，设计循序渐进的练习，既要有基础知识，又要提供拓展性任务，确保后进生能够有所收获，优秀生也能进一步提升思维能力。

3、对学习有困难的学生给予多方面的支持与鼓励，耐心引导他们及时完成作业，积极参与课堂互动，帮助他们建立自信心。

4、引导家长关注孩子的学习与发展，鼓励他们科学教育，培养孩子面对成功与失败的良好心态，激励孩子在父母的支持下探索自我发展。

5、明确学习目标，帮助学生树立正确的学习态度，做到专心听讲，按时独立完成作业，养成良好的学习习惯。

6、课堂上尽量采用开放式教学，鼓励学生在实际问题中运用所学知识，提升他们解决问题的能力。通过多种解题方法与变化，拓宽学生的知识视野，增强他们的应变能力。

7、对学困生的关注要做到“四优先、五跟踪”。“四优先”即课堂提问优先、作业批改优先、课外辅导优先、家庭访谈优先；“五跟踪”即思想跟踪、课堂表现跟踪、作业完成情况跟踪、测试成绩跟踪及学习方法跟踪。

小学数学五年级上册教学计划 第10篇

　一、教材简析：

本册教材主要分为“分数和小数”、“图形的认识”和“综合复习”三大部分。“综合复习”部分涵盖4个单元。

(一)分数和小数：包括“分数的意义”“分数的加减法”“小数的意义”“小数的加减法”“分数和小数的应用”5个课题。

(二)图形的认识：涵盖“平面图形”“立体图形”“图形的周长与面积”“特殊三角形”等4个课题。

(三)综合复习：包括“数与代数”“空间与图形”“数据与概率”“解决问题的方法”。

　二、教学目的和要求：

1、使学生理解分数和小数的基本概念，掌握它们的运算基本原则，能够进行简单的分数和小数的加减运算，并能在实际生活中灵活运用。

2、帮助学生认识平面图形和立体图形，能够描述其基本特征，熟练计算简单图形的周长和面积，掌握常见几何图形的性质。

3、通过解决与生活息息相关的数学问题，提高学生运用所学数学知识和技能的能力，培养独立思考和解决问题的习惯。

4、促使学生在学习中发掘与科学和技术相关的数学知识，培养科学探索的精神，激发学生的学习兴趣和思维能力。

5、通过系统学习，帮助学生建立整数、分数与小数之间的关系，熟练掌握四则运算，增强其计算能力，并对解题的准确性进行自我检查。

6、使学生清晰理解测量单位的换算，能够熟练进行单位之间的转换，掌握基本的计量单位及其应用场景。

7、增强学生对几何体特征的理解，熟悉并掌握常用公式的推导过程，能够熟练运用公式计算几何体的体积与面积，并发展其空间想象能力。

8、教授学生基本的统计知识，使其能够理解与制作简单的统计图表，并对数据进行初步的分析，掌握计算平均数的方法。

9、提高学生解答实际问题的能力，鼓励其灵活运用所学知识解决各类应用题，助力其思维能力的进一步发展。

　三、教学措施：

1、加强计算能力的培养，鼓励学生进行灵活的计算。

2、提升学生的分析、比较与综合能力，增强其逻辑思维。

3、培养学生的抽象思维能力和判断推理能力，促进知识的迁移与应用。

4、激发思维的灵活性，提高反应速度。

5、鼓励学生综合运用所学知识解决实际问题，提升应用能力。

6、进一步发展学生的空间观念，使其能够更好地理解和处理几何问题。

7、加强口算练习，提高学生对整数、分数、小数的混合运算能力。

8、帮助学生掌握常见的数量关系和应用题的解法，增强解题能力。

9、增加动手操作的机会，与几何图形的实际测量相结合，提高学生的实际计算能力。

10、帮助学生熟悉单位转换，准确进行数字的单位换算。

小学数学五年级上册教学计划 第11篇

一、班级情况分析

在我所任教的五年级中，大部分学生的学习态度严谨，良好的学习习惯使他们在课堂上能够积极思考，主动参与和创造性地进行学习。然而，经过上学年的知识质量检测后，我们发现学生之间的差异明显，后进生的比例较高。本学年教学中将特别关注基础知识的扎实教学，同时加强对后进生的个别辅导和对优等生的深化指导，努力提升整体合格率和优秀率。

二、教学内容

本教材主要包括以下内容：小数乘法、小数除法、简易方程、观察物体、多边形的面积、统计与可能性、数学广角和数学综合运用等。

小数乘法、小数除法、简易方程、多边形的面积、统计与可能性是本册的重点教学内容。

在数与代数方面，本册教材安排了小数乘法、小数除法和简易方程的学习。小数的乘法和除法在生活和学习中有广泛的应用，是小学生必须掌握的基础知识和技能。这部分内容是在学生掌握整数四则运算及小数加减法的基础上进行的，旨在进一步培养学生的小数四则运算能力。简易方程是小学阶段代数初步知识的集中学习内容，涵盖用字母表示数、等式性质、解简单方程及利用方程解决实际问题，帮助学生提升抽象思维能力与解决问题的能力。

在空间与图形方面，本册教材包含观察物体和多边形面积的两个单元。在已有知识和经验的基础上，通过丰富的实践活动引导学生探究，使其能够辨识从不同角度观察到的物体形状和相对位置，探索各种图形的特征、关系以及图形之间的转化，掌握平行四边形、三角形、梯形的面积公式及其之间的关系，渗透平移、旋转与转化的数学思想，进一步发展学生的空间观念。

在统计与概率方面，本册教材让学生学习可能性与中位数的相关知识。通过操作与实验，学生能体验事件发生的等可能性和游戏规则的公平性，学会求简单事件发生的可能性以及理解中位数的统计意义、特征和适用范围，进一步体会统计与概率在生活中的重要性。

在用数学解决问题方面，教材通过小数乘法与除法的结合，教授学生如何运用所学的乘除法知识解决生活中的简单问题；还安排了“数学广角”的教学内容，通过观察、猜测、实验和推理等活动让学生初步接触数字编码的数学思想，使他们了解到数字有规律的排列可以促进信息交流的安全与便利，感受数学的魅力。培养学生的符号意识、观察、分析和推理能力，激发他们探索数学问题的兴趣，欣赏数学的美。

本册教材结合学生已有的数学知识和生活经验，安排了两个综合实践活动，通过小组合作的探究，让学生运用所学知识解决实际问题，体验探索的乐趣与数学的实际应用，感受用数学的乐趣，培养数学意识和实践能力。

三、教学目标

本册教材的教学目标是让学生：

1. 能够熟练进行小数乘法和除法的笔算。

2. 在具体情境中运用字母表示数，理解等式性质，能够用等式性质解简单方程，通过方程解决简单实际问题。

3. 探索并掌握平行四边形、三角形和梯形的面积公式。

4. 辨认从不同方向观察到的物体形状和相对位置。

5. 理解中位数的概念，能够计算数据的中位数。

6. 体验事件发生的等可能性和游戏规则的公平性，能够求解一些事件发生的可能性，并对简单事件的可能性做出预测，进一步理解概率在生活中的应用。

7. 经历通过实际生活发现问题、提出问题和解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成运用数学知识解决问题的能力。

8. 初步了解数字编码的方法，培养发现生活中数学问题的意识，发展观察、分析和推理能力。

9. 体会学习数学的乐趣，提高学习兴趣，增强学习数学的信心。

10. 养成认真完成作业、书写工整的良好习惯。

小学数学五年级上册教学计划 第12篇

一、学生的基本情况分析：

五年级（上）班现在有38名学生，比四年级（1）班多2名，其中女生21人。上学期的期末考试数据显示：平均分为42分，及格率为30.5%，不及格率为47.2%，优秀学生为零。由此可见，学生在学习上的兴趣较低，探索精神欠缺；在纪律方面，班级大部分学生有良好的集体意识和遵守校规的习惯，但个别同学纪律意识松懈，需加强思想教育，促使其养成良好的学习习惯。

二、使用教材和本学期教学内容：

本学期采用的教材是五年级数学上册苏教版。

本学期的教学内容主要包括：

1、理解负数概念

2、多边形的面积计算

3、初步接触小数

4、小数的加法与减法

5、寻找规律

6、解决问题的策略

7、小数乘法和除法（一）

8、公顷和平方千米的认识

9、小数乘法和除法（二）

10、统计的基本知识

三、教学任务与目标：

教学任务：

1、培养学生的道德品质与学习能力；

2、引导学生理解教材中的知识点并正确应用；

3、促使学生参与探索性活动，认真完成作业，及时反馈并弥补不足，以实现本学期的教学目标。

教学目标：

1、知识与技能：

（1）让学生在具体情境中体会数的概念，逐步理解相关知识；体验小数四则运算的过程，进一步理解运算的意义，并能进行小数的加减乘除及混合运算；鼓励参与探索并发现规律的活动，提高从实际问题中抽象出数学问题的能力，增强运用所学知识解决生活中简单问题的意识。

（2）通过观察和简单的图形变换，探索面积计算公式，掌握相关图形的面积计算方法。在具体情境中认识较大的土地面积单位，并初步了解其实际大小。

（3）通过观察与操作，初步体会用复式统计表和条形图描述数据信息，并进行比较和分析。通过实践调查活动，提高收集、整理和描述数据的能力，增强统计意识。

2、数学思维：

（1）结合认数进一步发展数感。

（2）通过面积测量与计算促进空间观念的发展。

（3）结合面积公式和简单周期现象中的规律教学，进一步发展符号感。

（4）通过统计表（图）的学习，增强统计观念。

（5）结合教学内容，提升推理能力。

3、解决问题：

（1）运用所学知识解决实际生活中的面积计算、简单统计、小数四则运算等问题。

（2）能够在实际情境中主动发现并提出简单数学问题。

（3）积极探索解决问题的方法，体会解决问题的策略。

（4）学习与他人合作，培养正确的合作态度。

（5）能回顾反思学习过程，解释或评价学习结果。

4、情感与态度：

（1）积极参与数学活动，感受成功体验，树立学习数学的自信心。

（2）经历探索知识与规律的过程，体会数学知识和方法的价值。

（3）在教师和同学的支持下，努力克服学习中遇到的困难。

（4）将现实素材与数学学习相结合，学会在现实生活中应用数学。

四、方法与措施

针对学生的特征与本册重难点，采取以下教学方法与措施：

1．教学要体现计算教学改革的理念，培养学生数学素养。

2．重视学生知识形成与探究过程中获得的体验与方法积累。

3．逐步渗透数学思想与方法，提升学生的数学思维能力及解决问题的能力。

4．增强探索性与开放性，发展学生的数学思维能力。

5．整合课内外学习，课堂学习知识，课外培养技能，使学生灵活运用所学。

6．为学习困难的学生提供耐心指导，做好学校、家庭和社会的联动教育。

7．充分发挥教师的引导作用，并增强学生的主体性，在知识传授的同时注重思想道德教育。

8．通过数学教学渗透情感与态度价值观的培养，利用数学的魅力与学习成果激发学生的学习热情与内生动力。

五、教学进度表

第一单元 认识负数 4 课时 第 1至 2 周

第二单元 多边形面积计算 9 课时 第 2至 4 周

第三单元 认识小数 8 课时 第 5至6 周

第四单元 小数加法与减法 9 课时 第 7至 8 周

第五单元 寻找规律 3 课时 第 9 周

第六单元 解决问题的策略 4 课时 第9至 10周

第七单元 小数乘法和除法（一） 8课时 第10至12 周

第八单元 公顷和平方千米 3课时 第 13周

第九单元 小数乘法和除法（二） 14 课时 第13至16 周

第十单元 统计 7课时 第17至 18 周

第十一单元 整理与复习 10 课时 第19至20 周

小学数学五年级上册教学计划 第13篇

一、教材编排特点及重点训练项目

本册教材在教学内容的编排与处理上，遵循整套实验教材的编写理念和原则，力求使教材结构符合教育学和心理学的原理，同时满足学生的年龄特征，延续前几册实验教材的风格和特点。本册教材具有内容详实、强调学生的经验与体验、突出知识形成过程、鼓励多样的算法及问题解决策略、促进学生学习方式的转变以及体现开放性教学方法等特征。由于教学内容的多样性，本册教材也展现出以下几个显著特点。

1、优化小数乘法和除法的编排，体现计算教学改革的理念，提升学生的数学素养。

2、重新设计简易方程的教学安排，增强探索性和开放性，培养学生的数学思维能力。

3、提供丰富的空间与图形教学内容，注重动手实践与自主研究，促进学生空间观念的发展。

4、加强统计与概率内容的教学，培养学生的统计意识，逐步形成用数学视角解决问题的思维习惯。

5、循序渐进地渗透数学思想与方法，提升学生的数学思维能力和解决问题的能力。

6、在教学中培养学生的情感、态度与价值观，通过数学的魅力和学习成果激发学生的学习兴趣与内在动机。

重点训练项目：

1、小数乘法与除法的计算；

2、简易方程的解法；

3、多边形的面积计算。

二、学生学情

本班学生思维活跃，课堂表现积极主动，初步养成了良好的学习习惯。

本期的重点在于进一步培养和提升学生的合作能力，增强学生提出问题、分析问题和解决问题的能力，同时继续巩固良好的学习习惯。

三、教学要求

1、能够比较熟练地进行小数的乘法和除法笔算。

2、在具体情境中使用字母表示数，理解等式的性质，能够运用等式的性质解简易方程，并用方程表示简单情境中的等量关系以解决实际问题。

3、探索并掌握平行四边形、三角形和梯形的面积公式。

4、能辨别从不同角度观察到的物体的形状和相对位置。

5、理解中位数的含义，并能够计算数据的中位数。

6、体验事件发生的等可能性和游戏规则的公平性，能够计算一些事件的发生概率，并对简单事件发生的可能性做出预测，进一步感受概率在现实生活中的应用。

7、经历从实际生活中发现问题、提出问题及解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

8、初步理解数字编码的思想方法，培养发现生活中数学的意识，逐步形成观察、分析和推理的能力。

9、体会学习数学的乐趣，增强学习数学的兴趣，建立学好数学的自信心。

10、养成认真作业、书写规范的良好习惯。

四、创新教学设计

1、转变教学理念，采用激励性、自主性和创造性的教学策略，以问题为线索，合理运用教材、媒体和现实材料突破学习重点与难点，减少传统的多讲多练，转向精讲精练，真正实现师生间和生生间的互动，从而调动学生的学习积极性，提高教学与学习的效率。

2、维持课程和课时的稳定，不提高教学要求，不购买额外复习资料，不布置机械性、重复性、惩罚性的作业，总作业量控制在规定时间之内。

3、通过教学，对学生的学习态度、学习方法和学习纪律提出始终如一、科学且严谨的要求。

4、改变教学方法。在数学教学中，教师需将重视结果的教学转变为重视过程的教学，强调知识的产生和形成过程，引导学生探索与发现。

5、在课堂中开展小组合作学习，让学生一起动手、讨论，畅所欲言，互相交流，减轻心理压力，充分发挥学生的主体性，培养创新意识和实践能力。

6、在教学中注重开放式教学，培养学生根据具体情境选择适当方法解决实际问题的意识，如通过一题多解、一题多变、一题多问、一题多编等方式，拓宽学生的知识面，沟通知识之间的内在联系，增强学生的应变能力。

小学数学五年级上册教学计划 第14篇

一、班级情况分析：

五年级的学生已从中年级顺利过渡到高年级，他们的思维方式也随之发生变化，从具体的形象思维向抽象思维转变，对周边事物的理解能力显著提高。所任教的两个班级学生已有较为扎实的数学基础，为今后学习本册教材奠定了良好的基础。五（1）班和五（2）班总共有94名学生，其中男生53人，女生41人。这两个班的学习氛围浓厚，班级凝聚力较强。大部分学生上课时认真听讲，积极参与讨论，并主动投入学习，作业也能按时完成。然而，仍有个别学生基础较为薄弱，上课时注意力不集中，学习上面临一定的挑战。本学期的数学教学将着重解决上述问题，旨在激发学生的学习兴趣，提高他们的学习能力，并进一步了解学生之间的个性差异，实施差异化教学，确保每位学生都能有所收获。

二、教学内容和教学目标

本册教材的内容包括：小数乘法、位置、小数除法、简易方程、多边形的面积、可能性、数学广角以及数学综合运用等。

教学重点为：小数乘法、小数除法、简易方程和多边形的面积。

在数与代数方面，教材主要涉及小数乘法、小数除法及简易方程。这些内容在日常生活和数学学习中都有广泛的应用，是小学生应掌握的基础知识和技能。通过系统的教学，继续培养学生对小数的四则运算能力。简易方程是小学阶段代数初步知识的重要组成部分，着眼于用字母表示数、理解等式的性质、解简单方程以及用方程表示并解决简单的实际问题等，进一步发展学生的抽象思维能力和解决问题的能力。

在空间与图形方面，教材涵盖位置和多边形的面积。基于已有的知识和经验，通过丰富的数学活动，帮助学生更好地理解如何用数字来定位物体的位置。教学将探索各种图形的特性、图形间的关系以及图形的转化，掌握平行四边形、三角形和梯形的面积公式及其相互关系，同时渗透平移、旋转和转化的数学思想，进一步提升学生的空间观念。

在统计知识方面，着重教授初步的概率知识，让学生在具体情境中体验事件发生的确定性与不确定性，理解随机现象的结果有大小之分。通过此过程，学生能够感受到数学与生活的密切联系，培养用数学的视角观察世界的习惯。

在用数学解决问题方面，教材一方面结合小数的乘法和除法，以帮助学生运用所学知识解决生活中的简单问题；另一方面，安排“数学广角”的教学内容，让学生通过观察、猜测、实验和推理等活动，体会数字编码的数学思想，理解数字的有序排列在信息交换中的重要性，从而让学生感受到数学的魅力。培养学生的符号感、观察分析和推理能力，增加对探索数学问题的兴趣及欣赏数学美的意识。

本册教材还结合学生的生活经验，安排了两个数学综合应用的实践活动，鼓励学生通过小组合作探究，运用所学知识解决问题，享受探索的乐趣以及数学的实际应用，培养数学意识和实践能力。

本册教材的教学目标为：

1. 能比较熟练地进行小数乘法和除法的笔算。

2. 在具体情境中用字母表示数，理解等式的性质，能用等式的性质解简单方程，且用方程表示情境中的等量关系以求解问题。

3. 探索并掌握平行四边形、三角形和梯形的面积公式。

4. 识别不同方位下的物体形状及相对位置。

5. 理解事件发生的相等可能性和游戏规则的公平性，能够计算一些事件发生的可能性，并对简单事件进行预测，进一步体会概率在现实生活中的运用。

6. 经历发现问题、提出问题和解决问题的过程，感知数学在日常生活中的价值，初步建立综合运用数学知识解决问题的能力。

7. 体会学习数学的乐趣，提升对数学学习的兴趣，建立信心。

8. 培养认真完成作业、书写整洁的良好习惯。

三、后进生情况分析与转化教学措施

后进生的特点主要表现在：

1. 自卑感强。学习成绩差的后进生，尤其是纪律差的学生通常存在自卑心理，因行为不当而频繁受到指责，使得他们在师生间产生距离感。

2. 逆反心理较强。对于纪律差的学生和“双差”生来说，他们常表现出较强的逆反心理，主动意图受阻时容易产生反感和对立情绪。

3. 学习成绩差。由于长期受到批评或忽视，产生对学习无兴趣，形成学习成绩不佳的现象。

后进生的转化措施：

1. 尊重他们的自尊心。教师应关注差生的优点，通过肯定他们的长处来提升其自信心，避免在公众场合贬低他们。

2. 激发学习动机。差生具备能力，教师应利用学生的特长来激发其学习兴趣。积极的鼓励与适当的表扬能够有效提升他们的学习热情。

3. 进行家访。掌握学生在校外的情况对于教育其全面发展至关重要，定期与家长联系是必要的。

四、优秀生情况分析及提高措施

班级中的优秀生对数学学习兴趣浓厚，具有较强的上进心。数学基础扎实，具备较好的分析和解决问题的能力，基本养成良好学习习惯，课堂上积极参与，发言质量高，作业按时完成且整洁。

优秀生的提高措施：

对优秀生要既肯定其优点，又严格要求他们，特别优秀的学生可在班内树为典型，促进整体进步。

五、课时安排

周次

起止时间

教学内容

课时

备注

1

9.19.7

小数乘整数2课时

小数乘小数2课时

4

2

9.89.14

小数乘法1课时

积的近似数1课时

整数乘法定律推广到小数1课时

3

中秋节放假

3

9.159.21

解决问题2课时

单元测评2课时

4

4

9.229.28

位置2课时

单元测评2课时

4

5

9.2910.5

除数是整数的小数除法1课时

国庆节放假

6

10.610.12

除数是整数的小数除法2课时

一个数除以小数2课时

4

7

10.1310.19

一个数除以小数1课时 商的近似数1课时

循环小数1课时

用计算器探索规律1课时

4

8

10.20xx.26

解决问题2课时

单元测评2课时

4

9

10.2711.2

可能性3课时

综合与实践：掷一掷1课时

4

10

11.311.9

单元测评2课时

用字母表示数2课时

4

11

11.1011.16

用字母表示数3课时

期中检测1课时

4

12

11.1711.23

解简易方程4课时

4

13

11.2411.30

解简易方程4课时

4

14

12.112.7

解简易方程4课时

4

15

12.812.14

方程的意义1课时

等式的性质1课时

解方程2课时

4

16

12.1512.21

解方程3课时

实际问题与方程1课时

4

17

12.2212.28

实际问题与方程4课时

4

18

12.291.4

整理与复习1课时

单元测评2课时

平行四边形的面积1课时

4

元旦放假

19

1.51.11

平行四边形的面积1课时

三角形的面积2课时

平行四边形的面积1课时

4

20

1.121.18

平行四边形的面积1课时

组合图形的面积1课时

解决问题1课时

整理与复习1课时

4

21

1.191.25

数学广角4课时

4

22

1.262.1

总复习4课时

4

小学数学五年级上册教学计划 第15篇

一、教材简析：

本册五年级数学教材延续了前四册“激发兴趣、注重实践、培养思维、层层递进”的基本理念，从内容选择、活动设计、练习安排等多方面丰富和深化了学习内容。本册教学内容分为10个单元，每个单元由主题课题与“数学天地”两个部分构成，以保持教材的连贯性。各单元主题包括：数与代数、图形与几何、数据与概率、数学思考、实际应用、解决问题、动手实践、数的运算、比例与比较、生活中的数学。

二、教学要求和目的：

1、基本概念与运算

(1)帮助学生自主理解数学概念和运用基本运算，课程中鼓励学生携带计算器及草稿纸。每节课和每个单元将会对学生的笔记和作业进行检查与交流，确保学习的有效性。教材相关指导可参考四年级下第10单元及五年级上关于数学工具的使用。

(2)密切结合实际生活，通过真实的数学问题引导学生思考，课堂交流时设定一定的时间让学生进行动手计算。每次习作（包括日常练习、思考题），都需组织学生进行互相检查，重视发现和改正错误。开始时可能会感到繁琐，但持之以恒能帮助学生养成良好习惯，增强学习的主动性，从而实现更高效的知识掌握。

2、数学阅读与理解

(1)培养学生的数学阅读能力，帮助他们理解数学语言与表达。

(2)教会学生记录和注释数学问题，提升自学能力。

(3)教授学生如何查找数学资料与参考书，有效支持学习和综合性探究活动。

(4)倡导每天进行数学阅读并动手实践，逐步提升自我学习能力。

3、问题解决与实践

(1)理解解决数学问题的重要性，鼓励自我表达及与他人讨论。

(2)养成观察生活中数学现象的习惯，珍惜自身体验，积极积累实践素材。

(3)通过生活中的实际问题（如购物、测量）、与数学阅读结合（如问题重述、解题过程）、与动手活动结合等多种方式，激发学生的推理和动手能力。

(4)在扎实理解的基础上，鼓励学生总结关键要素，重视错误的记录与反思，培养严谨的思维习惯。

4、口头表达和交流

(1)尊重并理解他人的观点，提升交流技能。

(2)积极参与讨论，勇于表达自己的想法。

(3)表达应有条理，适当运用语气和语调，确保清晰传达信息。

5、综合性学习

(1)规划可实施的小组活动，要求：

①具备可操作性，能够应用于实际。

②明确时间安排和角色分工。

③活动计划实施后，及时检查与调整。

(2)在整个过程中突出学生的自主性，强调合作精神。活动结果虽重要，但更为关键的是学生主动探究、创造与协作的意识，以及分析与解决问题的能力的提升。

三、教学措施：

1、鼓励师生在教学中积极主动，教师要激发学生的学习兴趣，培养自主学习的意识和习惯，创造良好的学习环境，尊重个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。

2、教师应成为学习的引导者和组织者，更新教学理念，不断提升自身素质，灵活运用多种教学方法，引导学生通过实践掌握学习方法。

3、注重课堂教学的改进，综合考虑知识与能力、情感与态度、过程与方法的结合，倡导启发式和讨论式教学。

4、拓展课堂与校外资源，开展综合性学习活动，增加学生的实践机会。

5、关注情感、态度和价值观的正确导向，培养学生的道德情操和审美情趣，使其在日常教学中得到熏陶。

6、平衡基础知识与创新能力的培养，强化语言的积累和运用，同时关注学生的创造潜能，促进其发展。

7、遵循学生身心发展的规律，选择适当的教学策略，因材施教，促进学生数学素养的全面提升。