六年级语文上册教学安排计划（实用11篇）

六年级上册语文教学工作计划旨在提高学生的语文素养，结合学生的学习状况与教材内容，制定了具体的教学目标和措施。教学中将注重基础知识与技能的掌握，强化阅读和写作能力，激发学生的学习兴趣，培养自主学习和合作探究的能力。教材分为多个专题，涉及自然、祖国、心灵、鲁迅、诗歌等内容，每个单元制定明确的学习目标，强调语言表达与情感理解。针对不同学习水平的学生，采取分层教学，实施个性化辅导，以确保所有学生在原有基础上实现提升，推进班级整体进步。

六年级上册语文教学工作计划 1篇

一、学生分析

本班共有学生38人，大部分学生热爱学习，积极向上，但仍有部分学生的学习习惯不佳，对语文学科缺乏热情，尤其在阅读和写作方面稍显薄弱。本学期，我们将根据班级实际情况，针对性地激发学生的学习兴趣。

二、教材分析

教材一共分为6个单元，包含30篇课文，其中讲读课文有18篇，阅读课文12篇，阅读链接6篇。

综合学习内容包括我的采蜜集、读读背背、口语交际以及我的小笔头四个部分。

1、识字与写字教学

本册教材要求学生掌握136个字的书写。在教学过程中，教师应重点指导学生识别难写字和易混淆的字形。在强调写字质量的也要适当提高写字的速度，帮助学生养成良好的书写习惯。及时纠正书写中的问题，培养学生对于书写和书法的兴趣。

随着年级的提升，学生的识字量逐渐增加，阅读理解能力也在不断提高，逐步具备分析、概括和归纳的能力。阅读教学中，要在理解课文的基础上引导学生掌握读书的方法，培养其自主阅读和习作的能力。

3、口语交际教学

关注激发学生的兴趣，引导互动交流。本册教材从学生生活实际出发，提炼出多个口语交际话题。在设计口语交际课堂时，教师应结合本地区、本校及班级学生的实际情况选择合适的交流主题，确保学生能够结合生活经验展开交流。根据每次口语交际内容，设计不同的教学方案，创造条件让学生积极参与互动交流。交际目标要明确，教材中的话题类型多样，应确保每堂课的交际目标各有侧重，从倾听、表达到应对等方面考虑教学内容，适时给予指导和点拨。对于涉及辩论或演讲等专业技能的口语交际话题，教师应给予一定的指导，但不宜过高要求。口语交际与习作相结合时，要妥善处理好两者之间的关系。口语交际课应科学安排教学内容，给予有针对性的指导，以提升学生的交际能力，培养良好的语言习惯。

对于教材中安排的习作内容，教学时应既遵循要求，又灵活运用教材。在习作指导和讲评时，注意渗透习作要点，落实教学目标，也要结合学生的实际情况，灵活选择教学内容并安排教学过程。

修改能力是习作能力的重要组成部分，认真修改是良好的写作习惯。在讲评中重视修改，帮助学生养成认真修改习作的习惯。

5、综合性学习的教学

需要把握阅读材料的学习要求。教学中要落实学习要求，鼓励学生背诵相关诗歌，理解诗歌内涵并掌握相关知识。教材中附有注释和赏析的诗歌内容，教师应引导学生自主阅读、欣赏诗歌，教他们理解诗歌大意和体会情感的方法。

三、教学措施

1、认真备课

备课是上好课的基础，高质量的备课能够提升课堂教学效率。我们要树立正确的备课观，深入研究教材，切实加强课堂研究，避免随意应付和题海战术。

2、认真上课

强化课堂管理，提高教学效率：督促学生养成良好的听课习惯。教学过程中，教师以情感打动学生，以热情和教学艺术激发学生的学习兴趣，营造规范和谐的课堂氛围。

3、积极听课、说课

通过取长补短，进行实践反思，以不断提升自身的课堂掌控能力，增强应对突发状况的教学能力，同时丰富自己对新课程及新课改的认识。

4、继续培养学生的良好学习习惯

要培养学生做笔记和不懂就问的习惯，并着力保持已有的良好习惯，做到常抓不懈。

5、在教学中，坚持以读为主，以讲助读，运用多种教辅手段，引导学生做好阅读。注重感受、领悟和积累，提升语文素养。

6、在阅读教学中，指导学生积累并运用范文的语言，学习范文的写作方法，并能够运用到习作中。

7、鼓励学生多读书，培养他们的阅读兴趣，提高语文素养。

四、优等生和学困生的优化措施

1、对优等生的要求应高于班级的平均水平。

2、针对特别优秀的学生，采取特殊手段，帮助他们进一步提升各方面的能力。

3、优等生要发挥带头和示范作用，帮助学困生，促进班级的共同进步。

4、努力发现优等生的不足之处，有针对性地进行教学调整，加强训练，助其全方位发展。

学困生的优化措施：

1、针对学困生的学习状况，采取“一对一”帮扶，请优等生协助，达到共同进步的目标。

2、在课堂教学中，教师对重点内容进行详细讲解，并在课后及时辅导学困生的作业及问题。

3、课堂中给予学困生发言机会，教师及其他同学给予鼓励，促使他们积极交流。

六年级上册语文教学工作计划 2篇

六年级上册语文教学工作已如火如荼地展开，为了确保教学工作的顺利进行，及时并有效地完成各项教学任务，并为以后的教学工作提供参考，特制定本教学计划。

一、基本情况及学情分析

本班本学期共有学生人，大部分均为本地生。男生人数为人，女生人数为人。经过五年的学习，大部分同学表现出良好的学习态度和习惯。在语文学习中，很多同学具备较强的上进心，为了获取优异的成绩，他们认真听讲，按时完成作业，基础知识扎实。然而，仍有少数同学学习积极性不足，自我管理意识薄弱，学习态度不够端正，作业拖拉，导致成绩不理想。希望通过本学期的努力，关注后进生，兼顾优生，争取提升我班的语文成绩。

二、教材分析

本册教材继续以专题形式组织单元，共八组，分别是：感受自然、祖国在我心中、心灵之歌、珍爱我们的家园、初识鲁迅、轻叩诗歌的大门、人与动物、艺术的魅力。综合性学习安排在第二组“祖国在我心中”和第六组“轻叩诗歌的大门”。除去第六组，共有课文二十八篇，精读课文与略读课文各十四篇。

三、教学目标

（一）总目标

1. 培养学生独立识字的能力。本册要求会写120个字，硬笔书写需书写工整，行款一致，并具备一定的速度。

2. 能用普通话流利、有感情地朗读课文。

3. 默读速度逐步提高，能达到每分钟不低于300字的阅读量。

4. 积累语言，鼓励实际运用。

5. 理解主要内容，感受思想情感，领悟表达方法。

6. 把握关键词句，深入理解并体会表达效果。

7. 学习浏览，拓宽知识面，根据需求收集信息。

8. 诵读优秀诗文，注意通过声调、节奏感知作品的内涵。背诵优秀诗文30篇。

9. 能写简单的记实作文和想象作文，要求内容具体，情感真切，能够根据不同内容进行合理分段。

10. 学会撰写读书笔记和常见应用文。

（二）具体目标

第一组：培养学生热爱自然的情感，启发其观察与联想的能力，提升独特感受的表达；品味优美的语言，通过背诵与练笔丰富语言积累。

第二组：在字里行间感受中华儿女的爱国情，增强自豪感，激发对祖国的热爱。通过多种形式表达自己的爱国情，提升处理信息的能力，培养爱国主义情怀。

第三组：通过阅读课文感受人物的美好心灵，树立讲真情和乐于助人的风尚；学习通过环境描写等手法塑造形象并抒发情感的写作技巧。

第四组：理解人类与自然资源、生态环境的密切关系，懂得珍惜资源、保护环境的重要性；引导学生掌握主要内容，加深对课文的理解，鼓励积极行动，为保护地球贡献力量。

第五组：初步了解鲁迅，感受其文学成就和高尚品质；理解鲁迅对进步青年的关怀，明白为人民服务的意义。

第六组：通过搜集和阅读诗歌，增强对诗歌的兴趣，体会其特点，能分类和诵读诗歌，理解其表达的情感。

第七组：继续练习快速阅读，掌握主要内容，体会情感表达；学习作者如何真实地写出情感。

第八组：欣赏各种艺术形式的美，培养热爱艺术的情操；学习作者如何将观察与想象结合，积累优美语言，理解表达的情感；根据条件积极了解各种艺术形式。

四、教学重难点

（一）教学重点

1. 用普通话流利、有感情地朗读课文，并在默读中保持一定的速度及思考习惯。

2. 推测课文中有关词句的意思，体会其表达效果。

3. 在阅读中领悟文章的表达顺序，了解作者的思想感情，敢于表达自己的见解。

4. 诵读优秀诗文，体会作品内容与情感。

5. 学习表达方法，理解并运用各种阅读与写作技巧。

6. 珍视独特个人感受，积累习作素材；根据需要整理分段表述，并主动进行互改。

7. 根据不同场合进行简单发言。

8. 针对共同关注的问题或影视作品进行讨论，学习辨别是非。

（二）教学难点

1. 强化阅读基础训练，指导学生发现语言规律，学习表达技巧。

2. 增强平时练笔的指导，指导学生撰写活动总结。

3. 深入把握每个单元的人文内涵，落实情感、态度与价值观的培养。

五、教学措施

1. 严格落实各项教学常规，深入钻研《新课标》及教材，精心备课、上课，认真批改作业，及时反馈，确保各单元达标。

2. 实行分层教学，布置分层作业。优秀学生侧重能力型作业，而学习有困难的同学则关注基础性作业。

3. 继续开展“双主题阅读”，推进自主阅读的教学工作，重点讲解课文的重要片段及写作技巧。

4. 借助优秀小组长的协助，减轻教师负担。

5. 加强对后进生的个别辅导，帮助他们及时复习新知识，认真批改作业。

6. 向其他教师学习，积极参与教研活动，丰富自身教学经验。

六年级上册语文教学工作计划 3篇

为确保新学期的语文教学顺利进行，更好地完成课堂教学任务，我制定了本学期的六年级语文上册教学计划。这一计划旨在提高学生的语文素养，并为学生未来的学习打下坚实的基础。

[本学期的教学目标]

通过本学期的教学，帮助学生掌握语文教材的基本知识和技能，使其能够理解课文内容，感受作者的思想情感。指导学生初步学习记叙文的写作，引导他们逐步更新学习方式，激发学习兴趣与提升学习效果。希望经过一个学期的努力，所有学生都能在原有基础上实现明显的提高，真正提升他们的语文水平和综合素养。

[学生状况分析]

我所任教的六年级班级，学生的语文基础差异较大，部分学生已有较好的基础，而另一些则相对薄弱。因此新学期，应注重加强基础知识的训练，同时也要在阅读与写作能力上加大力度；要培养学生的好奇心和探索兴趣，让他们多观察身边的事物，通过亲身体验获取感受与发现，增强参与意识和团队合作精神，全面提升班级的语文素养。

[教学要求]

1、学习习惯。

坚持培养正确的读写姿势，帮助学生养成良好的习惯。

激发朗读兴趣，继续提高朗读和背诵的能力。

增强课外阅读的兴趣，鼓励勤查字典的习惯。

培养专注听讲的习惯，能够自信地在班级发言，声音响亮、态度自然；爱护学习用品。

继续学习钢笔字的书写方法，并形成良好的书写习惯；培养预习课文的意识。

学习毛笔字的书写技巧，了解汉字的结构特点。

培养观察事物的习惯，选择适合的课外书籍进行阅读，并做笔记。

养成写日记的习惯，爱护书籍并保持良好的阅读习惯。

认真完成作业，熟练使用工具书，逐步形成自主学习的能力。

（10）学会修改自己的作文，并积极通过多种途径提升语文能力。

（11）培养主动收集资料、不懂就问的探究精神。

（12）鼓励在实践中运用所学语文，理解“行万里路、读万卷书”的重要性。

2、汉语拼音。

巩固汉语拼音的应用，通过拼音帮助识字与口语表达。

3、识字写字。

准确识记147个生字。

能够按照笔画顺序默写125个生字，保证字形端正、结构合理。

继续练习钢笔书写，确保字迹整洁、美观。

在毛笔字书写中，了解汉字的基本结构与笔画特点。

4、口语交际。

认真倾听他人发言，能理解基本内容并进行转述。能够清晰地讲述课文故事。

在观察事物后，能够用普通话流利表达完整的观点。

能针对听到和阅读的内容用普通话作答，保证句子通顺、意思明确。

积极参与讨论，勇于发言，表达自己的看法。

5、阅读

学习流利、有感情地朗读课文，能够背诵指定内容并进行角色朗读。

掌握默读技巧，独立思考课文内容，理解基本意图。

结合生活实际，理解常用词语的意义。

凭借文字理解课文，想象情节，掌握大意。

学习预习技巧，运用字典查找生字词，提高预习的有效性。

能够阅读适合自身水平的儿童读物，并了解其主要内容。

学习浏览技巧，扩大视野，主动搜集知识。

6、习作。

能用所学词语造句，理顺错乱的句子。

学习细致观察图画与事物，写出结构完整的短文。

能修改存在明显错误的句子。

掌握常见标点的使用，了解破折号的基本用法。

从内容、词句及标点等方面修改作文，学会使用常用修改符号。

[教学措施]

1、巩固学生良好学习习惯的培养。

强化读书做笔记和不懂就问的习惯，同时巩固以往的好习惯。

2、课堂教学中，以读为主，利用各种辅助手段提升阅读效果，注意感受及运用，从而提升语文水平。

3、授课过程中遵循教案灵活应用多样化的教学方法，创造轻松氛围，增强学生学习兴趣，提升课堂教学效果，转变传统教学模式，让学生主动参与、合作与探究。

4、在阅读教学中引导学生积累范文语言，学习写作技巧，将其应用到自己的习作中。

5、课后针对性地进行集体与个别辅导，帮助学生及时复习新知识。

6、鼓励学生爱读书、读好书，提升自己的语文素养。

六年级上册语文教学工作计划 4篇

一、班况分析：

本班共有学生42人，其中男生21人，女生21人。语文能力较强的学生包括：李晨曦、张雨欣、王浩然、刘思雨等，而语文能力相对较弱的学生有：周佳悦、林伟、黄婉婷等。大部分学生在基础知识和基本技能方面仍需提升，尤其在阅读理解和表达方面。教学中将注重双基的训练，特别是在阅读广度和深度上不断增强，力求在已有的基础上实现进一步的提升。

二、全册教材分析：

1、基本结构：

本册教材以专题形式组织，共分为八个单元，依次为：探索自然，祖国的声音，心灵的对话，守护我们的家园，走近鲁迅，诗歌的乐趣，人与万物，艺术的展现。

综合性学习主要安排在第二组“祖国的声音”和第六组“诗歌的乐趣”。在“诗歌的乐趣”专题中，采用任务驱动和活动贯穿始终的设计，分为“活动建议”和“阅读材料”两部分。除第六组外，共包含27篇课文，其中精读课文与略读课文各14篇。每组教材包含“导语”“课例”“口语交际与习作”“回顾与拓展”四部分。课例部分有4篇课文，精读课文2篇，略读课文2篇。精读课文后附有思考练习，略读课文前有连接语。某些课文后附有“资料袋”或“阅读链接”。全册安排“资料袋”三次，安排“阅读链接”两次。“口语交际与习作”作为独立栏目。回顾与拓展分为三个部分，“交流平台”“日积月累”为固定栏目，另有“展示台”“成语故事”“课外书屋”“趣味语文”等穿插安排，其中“趣味语文”“成语故事”“课外书屋”各安排两次，“展示台”则安排一次。

本套教材学习至六年级下册，学生累计认字3000个，提前完成九年义务教育前三学段的识字任务。从本册起不再安排识字任务。

本册要求学生会写120个字，安排在精读课文后，以方框形式列出。教材附带生字表。为了复习和检测生字及积累词汇，每组课文后设置有“词语盘点”栏目。“读读写写”中的词语由精读课文中的会写字组成，要求能读会写；“读读记记”中的词语包含精读和略读课文的，要求能认记但不要求书写。本册教材的注音方式与六年级保持一致，主要为生字注音；出现多音字时需特别标注。为便于识字，课文中的生字需在本音；在特定语言环境中需要变调或读轻声的字，教师在教学过程中需给予适当的提示。

2、教材的主要特点：

（一）全面，准确地落实语文教学目标。

（二）加强整合，使教材成为相互联系的整体。

（三）强化导学功能，倡导自主、合作、探究的学习方式。

（四）“口语交际与习作”的编排加强指导，明确要求。

（五）“综合性学习”培养学生的语文综合运用能力。

（六）增强语文学习与实际生活的联系。

三、全册教学目标：

（一）知识与能力：

1、准确把握教学目标。

在教学过程中，既要关注总目标与阶段目标的衔接，也要明确每一阶段的具体学习目标，确保课程标准所规定的目标得到全面落实。

首先要从整体上把握语文学习的总目标及小学高年级的阶段目标，关注学生在小学阶段的学习成效，以便判断他们能否达到课程标准的要求。明确六年级上册在第三学段中的重要性，清楚教材内容和学生应掌握的知识。在教学每个专题时，需明确学习内容、重点及目标，使每一步教学与单元的学习重点紧密联系，做到前后呼应。

2、识字、写字教学：

本册无识字任务，要求会写120个字，结合精读课文进行课堂教学。教师需重点指导难写及易混淆的字形。课堂要留出写字时间，指导学生注意笔顺，安排字的结构，使字写得规范。在强调书写质量的可适当提高写字速度，培养良好的写字习惯。对于生字及精读课文中新词，注意引导学生随时抄写并检测。针对“词语盘点”中的词语，进行复习巩固。

书写练习主要依托本册配套的钢笔字与毛笔字教材，提供指导及书写训练，及时纠正学生书写中的问题，培养他们的书写兴趣与书法爱好。

3、阅读教学：

随着年级的提高，学生的识字量与阅读理解能力不断增强，并逐步具备分析、概括及归纳能力。阅读教学应在理解课文基础上传授方法，培养学生自主阅读、写作的能力。

（二）过程与方法：

继续通过字、词、句、段、篇的听、说、读、写训练，提高学生的语文综合素养。

（三）情感态度与价值观：

使学生接受热爱祖国、尊重他人，关心社会的思想教育；培养他们热爱科学、勇于实践及创新的精神，加强环保意识和社会责任感。

四、整册教材的重、难点：

1、词句训练是小学阶段的重点。在低年级基础上，需提高训练要求，引导学生使用查字典、结合上下文和生活体验等方法准确理解词汇，尤其需注重深刻含义的句子。

2、朗读训练是语文教学的基本功，课堂上应注重朗读，提供更多机会练习朗读。

3、培养阅读能力是小学阶段的重要内容和挑战，引导学生学会思考，重视读中体悟，关注独特的感受。

4、习作训练是小学阶段的重点，同时也面临挑战，需要有效培养学生的记叙文写作能力。

5、语言积累是教学的重点之一。本学期安排的名言警句、古诗、成语、对联及谚语，旨在让学生了解中华优秀文化并积累语言，力求熟读成诵。要充分利用我的网站（琴梦乐园教师博客）上的丰富教学资源进行训练。

五、单元教学目标：

第一组：

1、培养学生热爱大自然的情感；

2、引导学生观察、联想与想象，并表达独特感受。

3、品味优美的语言，通过背诵及习作不断丰富语言积累。

第二组：

1、让学生在字里行间感受对祖国的热爱，增强民族自豪感；

2、通过多种途径表达爱国情，加强语文的熏陶作用，培养信息处理能力和爱国情感。

第三组：

1、通过课文感受人物的美好心灵，体会真情带来的感动；

2、学习作者刻画人物形象与抒发真情的写作方法。

第四组：

1、理解人类与自然资源、生态环境的关系，意识到珍惜资源与保护环境的重要性；

2、引导学生理解课文内容，掌握有效的阅读方法；

3、鼓励学生积极行动，为地球家园的明天尽一份力。

第五组：

1、初步了解鲁迅及其文学成就；

2、感受鲁迅崇高的品质，关注社会和进步青年的责任。

3、理解为人民服务的价值。

第六组：

1、通过搜集与阅读增强对诗歌的兴趣，理解诗歌的特性；

2、能朗读诗歌，理解诗意，体会诗人的情感。

3、通过朗诵与学习童诗感受诗歌魅力。

4、能够写简单的活动总结。

第七组：

1、提高阅读速度，理解课文要旨，体会情感；

2、学习作者情感真实和具体的表达方式。

第八组：

1、欣赏不同艺术形式的美，受到美的熏陶；

2、学习作者在叙事中联想与想象的技巧；

3、积累优美语言，理解课文情感；

4、通过阅读与其他方式获取艺术知识。

六、作文教学计划：

（一）学情分析：

本班学生在老师指导下能够选材与组织材料完成习作，大部分同学已经养成读作文书与摘抄的习惯。但习作中仍存在立意不新颖、选材不典型、层次不清晰、表达不具体及错别字较多的问题。

（二）训练内容：

习作中兼顾记实与想象作文，并安排一定的应用文写作。记实作文主要涉及第三组、第五组及第八组，内容包括“相互关爱的故事”、“小伙伴的介绍”和“艺术学习过程的感受”等。想象作文则包括第一组中的自然体验和第四组中的漫画感受；第七组中根据图片撰写故事。应用文包括演讲稿、读后感、建议书及活动总结。

（三）目标要求：

1、运用资料写作读后感，表达真实情感；

2、写关于互相关爱的故事，关注背景与人物的描写；

3、图画作文，表达理解与感受；

4、续写故事，详细描述事件经过；

5、根据图片报道进行合理的想象与具体的内容表达；

6、学会自我修改习作。

（四）训练重点：

1、激发兴趣，鼓励学生真实表达；

2、引导修改自己的习作；

3、重视习作后的交流与反馈。

（五）训练措施：

1、为每次习作的内容与要求做好课前准备，使教师灵活授课，学生有感而发。

2、课堂上采用多种方法激发学生兴趣，鼓励他们自由表达；

3、多练习，以多样形式激励学生常写作；

4、重视习作后的修改与交流展示。

六年级上册语文教学工作计划 5篇

一、教学内容：

为了激发学生的学习兴趣，培养他们的阅读与写作能力，本学期我们将进行多次有针对性的语文教学活动，具体安排如下：

1、探寻历史的足迹

2、我心中的英雄

3、生活中的温暖瞬间

4、续写经典故事

5、如果我有一个梦想

6、我尊敬的人

7、诗歌的魅力

8、我与的故事

二、教学目标：

1、激励学生的学习热情，提升他们的语文素养。

2、掌握有效的写作技巧和方法。

3、运用所学知识独立完成各类写作任务。

4、通过讲评和交流，提高学生的阅读鉴赏能力和写作修改能力。

三、教学重点与难点：

1、激励学生的学习热情，提升他们的语文素养。

2、掌握有效的写作技巧和方法。

3、运用所学知识独立完成各类写作任务。

四、教学策略与方法：

1、拓展阅读范围，夯实写作基础。

阅读是写作的前提，培养良好的阅读习惯，帮助学生积累丰富的语言素材，是提升写作能力的重要途径。广泛的阅读不仅能丰富学生的词汇和句式，还能引导他们在阅读中学习到作者如何观察事物、分析情境，如何进行恰当的遣词造句，从而有效地指导学生的写作实践。阅读包括两部分：一是课本内的文章，二是课外的阅读材料。课本中的文章是教师进行基本功和写作指导的良好资源，我们应充分利用，同时扩大学生的阅读范围。

2、增强学生的参与意识，发展个性表达。

激发学生参与意识需要引导他们热爱生活，要让学生明白作文不是单纯的文字游戏，而是表达自己的真实感受和思想，与他人进行沟通的方式。

3、细致指导观察，传授写作方法。

一旦学生掌握了观察技巧并积累了一定素材，我们就可以开始指导他们进行写作。作文需要遵循以下原则：

(1) 师生共同审题，明确主旨。

(2) 师生一起界定写作范围。

(3) 思考准备写哪些内容。

(4) 这些内容应该分为几部分。

(5) 确定写作目的。

在上述环节落实后，教师将针对作文的重点部分进行指导，对于不同类型的作文，可进行分类指导，也可以结合已学课文，帮助学生学习如何具体描写事件，准确生动地刻画人物的动作和表情。避免学生的作文呈现千篇一律的现象。

五、时间安排：

第一周 素材收集

第二周 探寻历史的足迹

第三周 评改与交流作文

第四周 我心中的英雄

第五周 评改与交流作文

第六周 生活中的温暖瞬间

第七周 评改与交流作文

第八周 续写经典故事

第九周 评改与交流作文

第十周 如果我有一个梦想

第十一周 我尊敬的人

第十二周 诗歌的魅力

第十三周 我与的故事

第十四周 评改与交流作文

六年级上册语文教学工作计划 6篇

一、班况分析：

本班共有学生30人，男生18人。在这其中，部分同学在语文方面表现优异，但仍有少数学生基础知识薄弱，特别是在阅读理解和写作能力上存在不足。尽管大部分学生愿意进行课外阅读，但在此基础上，需加强实际应用的训练，注重阅读的广度与深度，以提升他们的阅读能力、理解能力及写作水平，努力在现有基础上再创佳绩。

二、全册教材分析：

本册教材以专题的形式编排，共分成八个单元，依次为：走进自然，热爱祖国，心灵歌唱，珍惜家园，认识鲁迅，轻触诗歌，人与动物，艺术之美。

综合性学习安排在第二组“热爱祖国”和第六组“轻触诗歌”。特别是“轻触诗歌”专题，采用任务驱动的模式，活动贯穿整个学习过程，包含“活动建议”和“阅读材料”两大部分。此册教材一共包含28篇课文，其中精读与略读各14篇。每组教材由“导语”、“课例”、“口语交际与习作”、“回顾与拓展”四部分构成。课例内含4篇课文，精读与略读各2篇。精读课文后有思考练习，而略读课文前则设有连接语。部分课文后会附加“资料袋”或“阅读链接”。整册安排了三次“资料袋”和两次“阅读链接”。“口语交际与习作”依然作为一个独立的栏目。回顾与拓展包括“三个固定栏目：交流平台、日积月累”，以及“展示台、成语故事、课外书屋、趣味语文”等穿插安排，其中“趣味语文”、“成语故事”、“课外书屋”各安排了两次，“展示台”安排了一次。

本册规定会写120个生字，这些字在精读课文后以方格形式展示，教材附带生字表。为方便学生复习生字和积累词汇，在每组课文后设有“词语盘点”。“读读写写”中的词语源于精读课文，由会写的字构成，要求能读会写；“读读记记”中的词语有些来自精读课文，有些来自略读课文，仅要求认记，无需书写。生字的注音方式与五年级一致；首次出现的生字注音，且同一篇课文中同字仅注一次音。生字注音用圆括号表示，具有多音字的会在文中注音。为便于识字，课文中的生字附本音；对于需要变调或轻声读出的字，教师在教学中应给予提示。

三、全册教学目标：

(一)知识与能力

1、准确把握教学目标

在教学过程中，要关注总目标与阶段目标的衔接与过渡，确保课程标准规定的教学目标全面而准确地落实。

需从整体上把握语文学习的总目标以及小学高年级的阶段性目标，关注学生在小学阶段最后两年的学习是否达到课程标准的要求。在此基础上，明确六年级上学期在第三学段中的地位和作用，做到教学内容与学生掌握程度心中有数。教学每一个专题时，需明确本专题的学习内容、重点及目标，确保无论教学进行到哪个环节，都与单元学习重点紧密联系，做到“瞻前顾后”。

2、识字与写字教学

本册教材未安排识字，要求会写120个字，随课堂教学完成。教师需对难写字与易混淆的字形给予重点指导，课堂上留足写字时间，帮助学生关注笔顺与字的结构，确保字写得端正。在强调字的书写质量时，也应适度要求提高书写速度，养成良好的书写习惯。对于课内需写的新词，教师应引导学生随时抄写并及时巩固。利用本册配套的钢笔字与毛笔字教材进行书写训练，及时纠正书写中的问题，培养学生对书法的兴趣与爱好。

3、阅读教学

伴随年级的升高，学生识字量逐渐增加，阅读理解能力也随之提升，逐渐具备在阅读过程中进行分析、概括、抽象与归纳的能力。阅读教学应注重在理解课文的基础上教授方法，培养学生自主阅读与写作的能力。

(二)过程与方法：

继续通过字、词、句、段、篇进行听、说、读、写的训练，提高学生的语文综合能力与素养。

(三)情感态度与价值观：

应使学生接受热爱党、热爱人民的思想教育，培养孝敬父母、关心他人、助人为乐的品质，激发学生热爱科学、勇于创新的精神，增强环保意识与社会责任感。

四、整册教材的重、难点：

1、词句训练是小学阶段的重点。应在低中年级训练的基础上提高要求，指导学生运用查字典、联系上下文与生活实际的方法，准确理解词语，尤其是那些意义深刻的句子。

2、朗读训练是语文教学的基本功，课堂上应保证声声朗朗的读书声，教学上要多读少讲，让学生有更多机会进行朗读练习。

3、阅读能力的培养始终是小学阶段的重要内容，同时也是个难点，应引导学生学习阅读与思考，注意读中悟，重视独特感受。

4、习作训练是小学阶段的重点，同时也是个难点，需着重培养学生的记叙文写作能力。

5、语言积累也是教学重点。安排了名言警句、古诗、成语等，以引导学生了解中华优秀文化，并进行语言积累，做到熟读成诵。应充分利用我的网站（琴梦乐园教师博客）上丰富的语文教学资源，帮助学生进行积累与应用的训练。

五、单元教学目标：

第一组：

1、培养学生热爱自然的情感；

2、引导学生体会作者观察、联想与想象的方式，并表达自己的独特感受；

3、通过背诵、练笔等形式品味优美的语言，丰富语言积累。

第二组：

1、让学生在字里行间感受中华儿女的爱国情怀，增强热爱祖国的情感，以自豪感面对自己是中国人，并为祖国的繁荣感到骄傲。

2、通过多渠道、多形式感悟与表达爱国情，强调语文的熏陶与感染作用，培养学生收集与处理信息的能力与爱国情感。

第三组：

1、让学生通过阅读课文，感受文中人物美好的心灵，体会真情带来的感动，树立讲真诚、用爱心帮助他人的风尚。

2、在了解课文内容的基础上，学习作者在环境、人物心理描写方面刻画人物形象，抒发真情的写作技巧。

第四组：

1、理解人类与自然资源、生态环境的密切关系，认识到珍惜资源、保护环境的必要性。

2、引导学生把握课文主要内容，运用“联系实际，深入思考”的读书方法，加深对课文的理解。

3、激励学生积极行动，为保护地球尽自己的一份力量。

第五组：

1、初步认识鲁迅，了解他的文学成就。

2、感受鲁迅先生爱憎分明、为他人考虑的崇高品质。

3、理解鲁迅对进步青年的关怀精神。

4、意识到与人民为敌者必然灭亡，而为人民而生者将获得永生。

第六组：

1、通过收集与阅读诗歌，增强对诗歌的兴趣，体验诗歌的特征，能够按照标准进行诗歌分类。

2、能诵读诗歌，大致理解诗意，想象诗歌所描述的情境，体会诗人的情感。

3、通过朗诵与欣赏诗歌、创作童诗等活动，感受诗歌的魅力。

4、能够撰写简单的活动总结。

第七组：

1、继续练习快速阅读课文，掌握课文主要内容，感受课文表达的情感；

2、学习作者如何真实、具体地表达情感。

第八组：

1、欣赏各种艺术形式（如音乐、绘画、戏剧）的美，接受美的熏陶，培养热爱艺术的情感；

2、学习作者如何在叙述中结合想象与现实，掌握表达感受的方法；

3、积累课文中的优美语言，理解课文传达的感情；

4、从实际出发，通过阅读与其他方式全面了解各种艺术。

六、教学措施

1、努力体现新课标理念，关注各部分内容的内在联系，创造性使用教材，并结合教学实际，实现理论与实践的融合。

2、面向所有学生，针对不同学习情况，制定层次分明的具体教学目标，避免以往简单“一刀切”的做法。

3、上课前认真钻研教材，广泛参考教学资料与最新教研成果，和备课组其他老师共同讨论，精心设计每堂课的教案。

4、授课时遵循设计好的教案，灵活多样采用各种教学方法，营造轻松氛围，提高学生兴趣，增强课堂效果。始终以学生为主体，引导他们自主、合作、探究学习，提高学习效率。

5、课后进行针对性的集体与个别辅导，帮助学生及时复习新知识。

6、认真及时批改学生作业。

7、平时注重向其他老师学习，积极参加备课组与教研组的活动，丰富个人教学经验。

七、后进生转化与优秀生提高措施

（一）后进生转化措施

1、与后进生沟通，了解他们的思想、学习与生活情况。

2、及时表扬他们的进步，帮助他们树立信心。

3、指出他们的错误与缺点，给予适当的批评。

4、多关注后进生的学习情况。

（二）优秀生提高措施

1、加强对优秀生的思想教育。

2、适度评价，正确引导。

3、培养优秀生的团队精神与合作意识。

4、鼓励学生提出疑问。

5、在教学中渗透课外知识。

6、课余时间为优秀生提供学习指导。

六年级上册语文教学工作计划 7篇

时光荏苒，转眼间新的学期又开始了。本学期我继续担任六年级(x)班的班主任，并负责语文课程的教学工作。为了更好地推动班级的进步，结合学校的工作思路、班级的实际情况以及上学期的教学经验，特制定以下工作计划：

一、班级情况概述

本班目前有x名学生，其中男生x人，女生x人。根据上学期的语文成绩分析，发现大多数同学在阅读理解能力方面仍有待提升。本学期我将着重于提高学生的理解能力，并培养他们认真书写的好习惯。班里也有一些学生偏科现象，例如部分同学在数学上表现突出，但在语文方面相对薄弱，像王小华同学，语文成绩不理想。针对这些情况，我们要注重全科的全面发展。对于学习态度不够端正的差生，需帮助他们树立明确的学习目标，增强学习动机，以促进他们的进步，这是本学期的工作重点。

二、教学工作安排

在语文教学工作中，主要做好以下几方面：

1、强化基础知识与技能

根据上学期考试反馈，部分同学的基础知识掌握不牢固。本学期我们将重点抓好基础知识的学习。对于课文中的生字新词、要求背诵的段落，确保每位同学都能顺利过关。对于重点知识内容，如“修辞手法的运用”和“句式转换”等，采用多样的练习形式和总结方法，力求大部分学生都能在课堂上掌握。

2、指导学习方法

学习方法的掌握是提高学生成绩的关键。在教学中，我们要根据学生的学习情况进行方法的指导。例如，在进行课文预习时，鼓励学生采用“读—划—思—写—问”的预习流程，即“读课文、划出重点、思考内容、写下心得、提出疑问”。掌握这一预习方法能有效提升学生的自主学习能力和阅读理解能力。

在阅读教学中，我将教会学生梳理文章结构，理解句子含义，帮助他们抓住文中精髓，进行段落概括和思想感悟等技能的培养，使他们能够将所学的方法灵活运用到同类文本中去，实现迁移学习。

在写作教学中，我将引导学生观察周围的事物，并将自己的感受用文字表达出来。通过课堂上学到的表达技巧，结合各类写作活动，让他们在实践中不断提升表达能力。我会搜集一些学生感兴趣的主题，在课前进行口头作文练习，以锻炼他们的口头表达能力和快速构思能力。

3、关注薄弱学生的提升

班级中大约有10名同学需要特别关注，以便提高他们的学习成绩，从而提升整体学习质量。我将采用“优生带动差生”的策略，为他们制定清晰的学习目标和内容，每日安排优生陪伴学习。这样，既能避免增加优生的负担，又能通过小组学习激励差生积极进取。还将设置学习奖励机制，形成良好的竞争氛围，定期通过小测验来评估学习成效，及时给予差生鼓励，帮助他们重新树立信心。

4、拓展知识视野

语文学习不仅重视知识的积累，更要讲究知识的运用。我计划开展丰富的语文实践活动：

(1) 优秀课文朗读。让学生自主选择和朗读优秀文段，鼓励他们多读课外书籍，以增加阅读量和丰富知识。

(2) 好词好句的收集与整理，让学生在日常学习中不断积累，提高语言表达能力。

(3) 组织原创作品展示，鼓励学生分享自己的创作。

(4) 开展主题辩论会，通过实践活动提高学生的语言表达能力和思辨能力。

希望能够在新学期里推动班级的整体发展，帮助学生在语文学习的道路上不断进步。

六年级上册语文教学工作计划 8篇

一、分析学情，明确目标。

六（6）班共有70名学生，其中男生35人，女生35人。本学期需要关注的学生包括：小明、小红、李伟、张婷、刘强、王磊。他们在学习上存在一些困难，教师将设定每日跟进计划。纪律方面需要特别提醒的学生有：陈宇、孙丽、赵俊、周洋、黄杰。本学期的目标是帮助每个学生树立清晰的学习目标，营造积极向上的班级氛围，确保每名学生都能在知识的海洋中乘风破浪。

二、重视基础知识的教学，培养基本能力。

教师需要深入研究教材，明确每节课的重点知识及考点，比如常见的拼写错误和易读错的词汇。每堂课不仅要传授知识，还要为学生提供练习基本能力的机会，例如：用多种方式理解词语的能力（依赖上下文、查字典、解释关键字、造句），以及概括主要内容的能力（通过标题、段落联系法、中心句提炼等）。教师要帮助学生提高品词析句的能力，从文本中寻找描写方式，通过朗读感受文本情感，并设计多样的朗读形式增强趣味性。

三、激发学生习作兴趣，提升写作能力。

在课堂教学中，结合阅读与写作，鼓励学生学习课文中的语言和结构。通过创设情境，鼓励学生进行小练笔，模仿课文段落进行写作练习。

在课外阅读方面，学生每天坚持阅读4000字的课外书，提取4个四字成语和一个运用修辞的句子。教师应定期收集这些摘抄，分类整理，如：人物对白、心理描写、动作描述等。

在生活中发现写作素材。要求学生每日写下所发现的事情，使用至少一个四字词语来表达，旨在激励学生关注周围的事物，为写作积累素材。

教师要善于发现课内外的写作素材，鼓励学生每周完成两篇日记和一篇作文。

完成后及时给予反馈和鼓励。无论是日记、习作还是摘抄，教师都应及时点评，分享优秀作品，帮助进步较慢的同学找到优点，并将优秀作品整理成册。

四、重视写字教学，端正学习态度。

本学期对学生书写的要求是整洁、匀称，字迹清晰。

教师要发挥示范作用，课堂上的每一个字都要用心书写，成为学生学习的榜样。

教师也要进行指导，讲解每一课中的难写字和易错字，帮助学生进行纠正和书写示范。

提笔即是练字，每次作业和笔记都要成为练习书写的机会，教师要严加要求。

定期开展写字比赛和作业评比，每周一次，并给予获奖的学生以表彰。

五、重视课文朗读，加强美文积累。

每篇课文要求学生正确流畅、有感情地朗读，确保每个人都能达到这一标准。结合品词析句进行情感朗读的指导。每单元结束后，开展朗读比赛，激励学生提升朗读能力。

本学期每周背诵一篇古诗或优美段落，利用早读时间进行集体朗读，通过反复练习达到熟记的目标。

六、关爱每一个孩子。

我要关心每位学生，激励他们对学习的热情。对于学习较困难的学生，保持耐心，多给予指导，借助小组合作的形式帮助他们提高，并为有进步的学生制定激励措施，给予适当奖励。课下多关心学生，及时批改作业，让他们感受到教师的关爱，每天都有进步。

六年级上册语文教学工作计划 9篇

一、学生基本情况分析

本班目前共有学生48人，其中男生20人，女生28人。经过五年的努力学习，绝大多数学生已经形成了认真学习、积极上课和按时完成作业的良好习惯。学生们对于班级的各项纪律和规则有了一定的认识，集体主义意识逐步增强。进入六年级后，许多学生意识到升入初中的压力，班级中涌现了一批积极向上的学生，他们在行为习惯上成为了同学们的榜样，例如：张晓辉、王丽华等。部分学生的学习兴趣也逐渐提升，学习积极性明显增强，已经形成了一定的竞争意识，像：李明辉、周小雨等。但也有一些学生需要特别关注，比如：许俊华，他虽然学习态度端正，但经常出现知识点记不牢的情况；还有赵婷、陈东等，他们都渴望进步，但学业成绩仍然不尽如人意。如何让每个孩子在学习上取得进步，始终是我思考的重要问题。在接下来的教学过程中，我将根据毕业班的实际情况，结合新课程的要求，实施因材施教，促进学生个性发展和语文素养的提升。

二、教材分析

教材仍然是按照专题组织单元，共有八个主题，依次为：探索自然，祖国在我心间，心灵的歌谣，珍爱家园，走近鲁迅，诗歌启蒙，人与动物的故事，艺术的魅力。

本册设定的综合性学习安排在第六组“诗歌启蒙”。这一专题采用任务驱动、活动贯穿始终的编排策略，包括“活动建议”和“阅读材料”两个部分。

全册共包含课文二十九篇，其中精读课文和略读课文各十五篇。这八组教材都由“导语”“课例”“口语交际与习作”“回顾与拓展”四部分构成。课例则包括四篇课文，精读课文各两篇，略读课文各两篇。精读课文后附有思考练习题，而略读课文前则有连接语。另外，部分课文后附有“资料袋”或“阅读链接”。全册共安排三次“资料袋”和两次“阅读链接”。“口语交际与习作”仍然作为一个独立的栏目。“回顾与拓展”主要包含三个栏目，“交流平台”和“日积月累”为固定栏目，另设有“展示台”“成语故事”“课外书屋”“趣味语文”等，其中“趣味语文”“成语故事”“课外书屋”各安排了两次，而“展示台”安排了一次。

三、教学目标：

(一)识字与写字：

1. 学生需具备较强的独立识字能力。本册教材未专门安排识字，要求能够写120个字。累计认识常用汉字3500个，其中3000个左右能写。

2. 学会硬笔书写楷书，做到行款整齐，并具备一定的书写速度。能够用毛笔书写楷书，感受汉字的美感。

(二)阅读：

1. 能够用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。通过联系上下文和自身积累，推测课文中有关词句的含义，感受其表达效果。

2. 在阅读中揣摩文章的表达顺序，理解作者的情感，初步掌握文章的基本表达方式。在讨论中，勇于表达自己的见解，提出自己的判断。

3. 阅读叙事性作品，理解事件的梗概，简单描述印象深刻的场景、人物及细节，表达自己的感受。阅读诗歌时，能大致把握诗意，想象诗歌描绘的情境，感受诗人的情感。受到优秀作品的启发，渴望追求美好的理想。

4. 诵读优秀诗文，注意通过诗文的声音、节奏感受作品的情感和内涵。

5. 利用图书馆、网络等资源进行探究性阅读，扩大阅读范围。

(三)习作：

1. 理解写作是自我表达与交流的方式，养成观察周围事物的习惯，积累写作素材，珍惜个人独特感受。

2. 内容具体且感情真实，能够根据习作需要进行分段表达。

3. 学习撰写读书笔记及常见的应用文。

4. 修改自己的习作，并主动与他人交流修改意见。

(四)口语交际：

1. 能根据交际对象和场合进行简单发言。

2. 在交际中注重语言的文明，抵制不当用语。

(五)综合性学习：

1. 组织简单的活动，讨论和分析策划主题，学习撰写活动计划与总结。

2. 针对周围共同关注的问题或影视作品，组织讨论、专题演讲，培养辨别是非的能力。

四、教学重点：

1. 形成较强的独立识字能力和良好的写字习惯。

2. 能用普通话流利、感情丰富地朗读课文。默读时能够保持适当的速度，并养成边读边思考的习惯。

3. 结合上下文和自身积累，推测课文中词句的意义，感受其表达效果。

4. 在阅读中体会文章的结构，理解作者的情感，掌握基本的表达技巧。在讨论中，自信地表达个人观点和判断。

5. 诵读优秀作品，关注诗文的语调与节奏，体会其情感与内容。

6. 珍视个人独特感受，积累写作素材；根据习作内容需要进行分段表述；认真修改习作，主动交换修改意见。

7. 能根据对象与场合进行简单的发言。

8. 组织关于社会关注问题或影视故事的讨论和演讲，学习辨别是非的能力。

五、教学难点：

1. 进一步加强阅读基本功的训练。

2. 学习发现语言规律，掌握表达技法。

3. 深入理解各单元丰富的人文内涵，将情感、态度和价值观教育落到实处。

4. 加强日常写作指导。

5. 帮助学生掌握撰写活动总结的技巧。

六、教学改革的设想与具体措施：

1. 准确把握教学目标

在教学过程中，不仅要重视整体目标，还要关注阶段性目标的衔接，确保课程标准要求的目标全面落实。

2. 识字与写字的教学

本册教材未设识字部分，要求写120个字。教学中，应着重指导难写字和易混淆的字形。在强调书写质量的提高书写速度，养成良好的书写习惯，及时纠正书写中的问题，培养学生对书写的兴趣。

3. 阅读教学

随着年级的提高，学生的识字量和阅读理解能力不断增强，逐渐具备分析、概括、归纳的能力。阅读教学应在理解课文的基础上教授方法，培养学生自主阅读和写作的能力。

4. 口语交际教学

通过激发兴趣，引导互动交流。本册教材从学生的生活实际出发，提炼口语交际的话题，设计不同的教学方案，确保学生能积极参与互动交流。交际目标需明确，考虑倾听、表达及应对的各个方面，有效提高学生的交际水平和语言习惯。

5. 习作教学

习作内容的教学既要体现要求，也要灵活运用教材。在习作指导与讲评中，渗透习作要求，并结合学生实际安排教学过程，重视习作的修改能力，帮助他们养成认真实践的良好作文习惯。

6. 综合性学习教学

关注阅读材料的学习要求，阅读全文，理解诗歌内容和相关知识。教学过程中，运用注释和赏析，鼓励自主阅读和欣赏诗歌，教会学生理解诗歌大意和感受情感的方法。

七、本学期奋斗目标：

1. 在师生共同努力下，争取每次测验、考试没有不及格的学生。作业布置分层次进行，根据不同学生的水平分配合适的作业，力争在原有基础上有所突破。

2. 作文要求根据学生不同情况而定，每周写一篇周记，采用自写与抄写优秀作文相结合的方法，一学期完成八篇大作，让学生逐步爱上写作，为各类竞赛做准备。

3. 认真辅导学习有困难的学生，建立档案，充分利用课内外时间，争取成绩有所提高，并与学生家长保持密切联系。

4. 注重语文课内的阅读指导，培养学生阅读的兴趣，扩展阅读面，引导学生选择性地阅读优质书籍，练好书写，力求全面丰收。

5. 形成一个团结友爱的班级集体是这个学期的主要奋斗目标。

在新学期中，必将继续努力，力求圆满完成教学任务，取得更大进展。

六年级上册语文教学工作计划 10篇

为确保新学期的语文教学任务顺利完成，让日常教学工作能够高效有序地进行，以此进一步提升学生的语文能力，并为明年的毕业考试做好充分准备。结合本班的实际情况与语文教材内容，特制定本学期的语文教学计划。

[本学期的教学目标]

本学期的教学将致力于让学生掌握基本的语文知识与技能，能够理解课文的主要内容，感悟作者的思想与情感。初步引导学生学会记叙文的写作技巧。鼓励学生更新学习方式，提升学习兴趣和效率。希望经过一个学期的努力，所有学生均能在原有的基础上有所提升，从而切实提高语文水平与素养。

[学生状况分析]

我接任的六年级(2)班的语文教学中，学生的语文基础各有不同，水平不一。在新学期的教学中，需一方面注重基础知识的训练，另一方面强化阅读和写作的能力。鼓励学生对周围的事物保持好奇心，激发探究的兴趣；引导他们去观察、体验身边的事物，获得感悟和发现；促进学生之间的合作与参与意识，整体提升班级的语文素养。

[教学要求]

1、学习习惯。

（1）继续掌握正确的读写姿势，并保持良好的习惯。

（2）培养对朗读的兴趣，继续练习正确的朗读方法，养成良好的朗读和背诵习惯。

（3）鼓励课外阅读的兴趣，养成查找字典的习惯。

（4）培养专心听讲的习惯，能够自信地当众讲话，声音清晰、态度自然；爱护学习用品。

（5）继续学习钢笔字的正确姿势和方法，养成预习课文的习惯。

（6）学习毛笔字的正确书写方法，并形成习惯。

（7）培养留心观察的习惯，能选择性地阅读课外书籍；发展读书做笔记的习惯。

（8）逐步培养写日记的习惯，注重爱护图书。

（9）培养认真完成作业的习惯，学会使用工具书。

（10）鼓励学生自行修改作文，利用多种途径学习语文。

（11）培养勤于收集资料和主动提问的习惯。

（12）建立“行万里路、读万卷书”的理念，在实践中运用所学语言。

2、汉语拼音。

继续巩固汉语拼音，运用其帮助学生识字、阅读和普通话学习。

3、识字写字。

（1）能准确读出147个生字。

（2）按笔画顺序默写125个生字，书写端正、匀称。

（3）继续学习用钢笔书写，确保书写正确、整洁。

（4）练习书写毛笔字，了解汉字的基本结构和笔画特点。

4、口语交际。

（1）认真听别人讲话，理解基本的信息，能转述内容，并能够讲述课文的故事。

（2）观察事物后，用普通话表达完整、连贯的句子。

（3）能用普通话回答所听所读的内容问题，保持语句完整流畅。

（4）自信地当众发言，语句通顺且礼貌。

（5）乐于参与讨论，积极发表观点，清楚表达自己的想法。

5、阅读

（1）学习流利、有感情地朗读课文，背诵指定内容，进行分角色朗读。

（2）默读课文时，做到心中有数，掌握阅读速度。

（3）理解常用词语的意义，联系生活实际。

（4）凭借文字理解课文的核心内容，想象情境，理清大意。

（5）按要求预习课文，利用字典学习生字，初步形成预习习惯。

（6）阅读适合的青少年读物，了解主要内容。

（7）学习快速浏览，扩大知识面，根据需求收集信息。

6、习作。

（1）运用学过的词语造句，理顺语句次序。

（2）学习逐步观察图画和事物，写出条理清晰的短文。

（3）修改含错误的句子。

（4）学会使用常见的标点符号，理解其用法。

（5）从内容、词句、标点等方面进行作文修改，掌握基本的修改符号。

[教学措施]

1、继续抓好学生学习习惯的培养。

一方面，培养与本册内容相关的读书笔记和不懂就问的习惯；另一方面，巩固以往培养的习惯。

2、在教学中，以读为主，辅以讲解，利用多种教辅手段指导学生掌握书本内容，注重感悟、积累，并运用所学知识，提高语文能力。

3、教学过程中，遵循课程设计，灵活运用多种教学方法和多媒体技术，营造轻松的学习氛围，激发学生的学习兴趣，增强课堂效果，改变传统教学模式，鼓励学生自主、合作和探究式学习，以提高学习效率。

4、在阅读教学中，引导学生积累和运用范文的语言，学习写作方法，并迁移至习作中。

5、课后给予学生有针对性的集体和个别辅导，帮助他们及时巩固所学知识。

6、激励学生多阅读好书，以提高语文素养。

六年级上册语文教学工作计划 11篇

一、指导思想

本册教材构建了一个开放性和充满活力的学习体系，倡导学生自主学习、合作探究的方式，旨在全面提升学生的语文素养，培养他们的创新精神和实践能力，进而促进学生的综合发展。在教学过程中，充分重视激发学生的学习兴趣，努力培养他们对语文学科的热爱，为学生未来的学习、生活和工作奠定坚实的基础。

本学期将以此理念为指导，根据教材分析和学生特点制定教学计划。

二、学生情况分析

本班共有42位学生。整体来看，班级的学习热情较高，基本功扎实，书写工整，朗读时能有感情。本学期将针对班级的整体特色进行更有效的教学，力求每位学生都能认真学习，细心钻研，提升学习成绩。

三、教材分析

1、内容和编排

教材继续按专题组织单元，共分为八组，分别是：感受自然，祖国在我心中，心灵之歌，珍爱我们的家园，初识鲁迅，轻叩诗歌的大门，人与动物，艺术的魅力。

综合性学习安排在第二组“祖国在我心中”和第六组“轻叩诗歌的大门”。其中，“轻叩诗歌的大门”采用任务驱动和活动贯穿的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两个部分。共包括二十八篇课文，精读和略读各十四篇。每组教材由“导语”“课例”“口语交际·习作”“回顾·拓展”四部分组成。精读课文后附有思考练习题，略读课文前提供连接语，部分课文后还设有“资料袋”或“阅读链接”。“口语交际·习作”作为独立栏目继续保留。“回顾·拓展”分为“交流平台”“日积月累”，并穿插“展示台”“成语故事”“课外书屋”“趣味语文”等栏目，为学生提供多样的学习资源。

本册要求掌握120个会写的字，列表形式展示在精读课文后，教材末附生字表，以便于复习和检测。在每组课文中设置“词语盘点”，帮助学生积累词汇。

2、教材的主要特点

（1）全面、准确地落实语文教学的目标。

（2）增强整合性，形成教材的整体性。

（3）重视导学功能，倡导自主、合作、探究的学习方式。

（4）“口语交际·习作”栏目提供明确的指导要求。

（5）综合性学习旨在培养学生的语文综合运用能力。

（6）加强语文学习与实际生活的联系。

四、教学目标及学习方法

第一组：培养学生热爱自然的情感，引导他们感受作者的观察和想象能力，锻炼表达独特感受的能力。通过背诵和练笔等方式，丰富语言积累。

第二组：在字里行间感受爱国情怀，增强对祖国的热爱，并树立自豪感。通过多种形式感悟与表达自己的爱国情，强调语文的熏陶作用。

第三组：帮助学生从课文中感受人物的美好心灵，学习作者的写作技巧，抒发真情。

第四组：引导学生认识人类与自然资源的关系，鼓励他们关注环境保护，增强对课文内容的理解。

第五组：初步接触鲁迅，了解他的文学成就和崇高品质，体会为民服务的重要性。

第六组：通过诗歌的阅读增强兴趣，能诵读、理解诗歌的意境与情感。

第七组：提高快速阅读能力，把握课文的主要内容，体会情感表达。

第八组：欣赏各种艺术，培养对艺术的热爱，学习作者的表达技巧并积累优美语言。

五、教学重难点

（一）教学重点

1、培养独立识字能力和良好的书写习惯。

2、用普通话流利、准确、有感情地朗读课文，默读时养成边读边思考的习惯。

3、联系上下文和自己的积累，理解课文中的词句，体会表达效果。

4、揣摩文章的表达顺序，理解作者的情感，在交流中提出看法。

5、诵读经典诗文，感受作品内容和情感。

6、掌握“展开联想和想象进行表达”的方法，理解深刻句子的含义。

7、鼓励学生珍视个人独特感受，积累写作素材，进行交流和修改。

8、根据场合和对象进行简单发言。

9、组织讨论和演讲，学习辨别是非。

（二）教学难点

1、进一步加强阅读基本功的训练。

2、发现语言规律，学习表达方法。

3、把握单元的人文内涵，落实情感和价值观的目标。

4、加强平时练笔的指导。

5、指导学生撰写活动总结。

六、教学措施

1．贯彻新课标理念，注重内容的内在联系，创造性地使用教材，并结合实际情况，使理论与实践融合。

2．面向全体学生，依据学习情况分层制定教学目标，避免“一刀切”式教学。

3．课前认真钻研教材，参阅相关教学资料，与备课组老师共同探讨，精心设计教案。

4．课堂中灵活多样地运用教学方法，营造轻松氛围，提高学生学习兴趣，促进自主、合作、探究式学习。

5．课后进行有针对性的辅导，帮助学生复习新知识。

6．及时认真地批改学生作业。

7．向其他老师学习，积极参与教研活动，丰富教学经验。

七、后进生转化和优秀生提高措施

（一）后进生转化措施

1、寻求任课老师及家长的合作，保持联络。

2、情感投入

（1）与后进生多交流，了解他们的思想和生活。

（2）及时表扬他们的进步，增强他们的自信心。

（3）客观指出错误，并给予指导。

（4）关注学习情况，课堂上多提问，给予练习机会，提供不同的作业。

3、持之以恒，不断努力。后进生的表现可能波动，因此教师需要持续关注和转变他们的学习态度。

（二）优秀生提高措施

1、加强思想教育，防止优越感的滋生，引导他们追求自我进步。

2、适度评价，正确引导，公正具体地评价学习成绩和其他表现。

3、培养团队精神，组织集体项目，让优秀生感受集体的力量与友谊。

4、鼓励质疑，创造思维活跃的氛围，激发学生探索的热情。

5、在课堂上适度渗透课外知识，拓展他们的知识面，满足求知欲。

6、利用课余时间给予优秀生学习指导，帮助他们深入学习，解决难题。