一年级语文上册教学方案计划2篇

小学一年级上册语文教学工作计划旨在分析学生的基础掌握情况、智力水平与学习习惯，其中特别强调了学生的知识背景与认知能力差异。计划通过培养良好的学习习惯和积极的学习态度，形成生动的学习氛围。教材内容包含入学教育、拼音学习、识字与课文等，突出良好的学习习惯与汉语拼音的掌握。教学目标包括正确的读写姿势、识字能力、口语交际及阅读理解等。为实现这些目标，计划采取分层次的教学方法，强调“姿势不当不读书”的原则，并利用富有趣味性的方式提升学生对拼音及识字的兴趣。注重自主、合作与探究的阅读教学，以增强学生的表达能力与自信心。整体教学措施将通过持续的严格训练与家长的配合，确保学生在各项能力上全面发展。

小学一年级上册语文教学工作计划 1篇

原有情况分析（基础掌握情况、智力水平及学习态度、习惯等）

学生们来自不同的幼儿园，受多种因素的影响，他们的知识背景、认知能力和语言表达能力存在显著差异。通过对入学前的字词测评，发现部分学生在幼儿时期已有较好的识字基础，表现出主动学习的愿望；而也有些学生连自己的名字都无法正确书写，表现出明显的两极分化。部分学生能够针对感兴趣的内容提出简单问题，有一定表达自信，而另一些学生则显得较为胆怯，缺乏学习的主动性，对自己的表达能力感到模糊。针对这一情况，本学期我计划从学生的行为习惯与学习习惯入手，注重培养学生的良好学习习惯，激励他们的学习积极性，从而形成活泼且生动的学习氛围。在教学中，将采取分层次和分阶段的方式，通过“一帮一”的学习模式，让掌握较好的学生帮助相对落后的学生，充分利用集体学习的优势。

本册教材分析（教材的地位、作用及重点、难点）

1、全册教材由“良好学习习惯的培养”、“汉语拼音”、“识字”、“课文”四个部分构成，内容简明，结构清晰。教材的内容进行了合理的控制，使要求适度，从而减轻学生的负担，同时提升教学效果。

2、教材的教学目标突出，重点明确。“良好学习习惯的培养”重在掌握正确的读写姿势和爱护学习用品，目的是让学生意识到用眼卫生和珍惜学习工具的重要性，从而促进身心的健康发展。“汉语拼音”的要求是能准确读出声母、韵母以及整体认读音节，达到正确拼读和书写音节的目标。“课文”部分则重在识字、写字、朗读和背诵。特别是在读写姿势的要求、每篇课文的作业设计，以及每个单元的练习设计等上都具有明确且强的操作性，这不仅方便教师教学，也便于学生学习。

本学期教学目标（包括知识、智力和情感等）

1.学习习惯。

（1）掌握正确的读书姿势、写字姿势和握笔方法，形成良好的读书和书写习惯。

（2）了解正确使用学习用品的方法，养成珍惜学习工具的好习惯。

2.汉语拼音。

（1）能够准确读出声母和韵母。

（2）能准确拼读音节。

（3）认识并能读出声调符号的名称，正确地读出四声及轻声。

（4）了解四线格，能够正确书写声母、韵母和音节。

（5）认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。

3.识字写字

（1）能准确识读本册生字。

（2）能说出基本笔画的名称。

（3）能按照笔顺在田字格中书写和默写本册生字，养成正确的写字姿势和良好的学习习惯，做到书写规范、姿势端正、卷面整洁。

4.口语交际。

（1）能够使用普通话进行口语交流，声音清晰，态度自然。

（2）能够根据特定情境或图示用完整的一句话或几句连贯的话回答问题。

（3）能够在一定情境或图意下，用几句连贯的话讲述一件简单的事情。

5.阅读。

（1）能够结合课文与生活实际理解常用词语和句子的意思。

（2）能够识别句号、问号、感叹号，读出不同语气的句子。

（3）能够朗读并背诵指定课文，并进行角色朗读对话。

（4）能够正确复述课文，保持语句连贯。

（5）能够流利朗读课文，并理解课文的大意。

教学措施

1、培养良好的学习习惯需要结合实际情况，及时发现并纠正问题。在实践中制定“姿势不当不读书，姿势不当不动笔”的原则，进行反复的严格训练。

2、对于刚进入一年级的孩子来说，掌握汉语拼音的抽象概念显得困难且乏味。根据学生的年龄特点，结合《语文课程标准》，努力使汉语拼音的教学富有趣味性和童趣，帮助学生在愉悦的课堂氛围中掌握拼音。

3、识字是阅读和写作的基础，对低年级语文教学至关重要。低年级学生对具体、形象和有色彩的材料更容易记住，因此识字教学将增强形象化和直观性，鼓励学生主动学习。通过形象与直观的教学结合丰富的想象，帮助学生牢固掌握汉字。

4、“阅读是学生个性化的行为”。阅读教学中采用自主、合作和探究的方式，将阅读的主动权交给学生。将课堂阅读和课外阅读有效结合，使两者相辅相成，协调发展学生的阅读能力。

5、在教学过程中，积极引导和鼓励学生提问，让他们进入问题思考的状态，鼓励他们自由表达观点，通过提问和解答的过程提升口头表达能力。低年级语文教材内容丰富有趣，具备一定悬念，可以利用这一优势，引导学生展开想象，创造情境，鼓励他们大胆表达。

小学一年级上册语文教学工作计划 2篇

一、教材分析：

本册教材包含“入学教育”“拼音学习”“识字”“课文”“语文园地”以及“口语交际”等部分。为了帮助学生顺利识字与阅读，教材中的生字和课文均已添加拼音标注。

1、“入学教育”分为两个部分，通过生动的图片帮助初入学的儿童熟悉校园环境，了解学校规章制度，并掌握正确的读书和写字姿势，从而在实践中培养“姿势不对不读书”、“姿势不对不动笔”的良好习惯。

2、拼音学习部分，旨在巩固汉语拼音的基本知识，使学生能够利用拼音进行识字、阅读以及学习标准普通话。学生应能默写声母和韵母，并在四线格中正确、工整地写出音节。

3、识字部分分为两组设计，每组的每一课均配有情景图，这样不仅集中学生的识字活动，同时也帮助他们认识事物，激发学习兴趣。

4、课文共安排20篇，分为4组，每篇课文均由图示、文本、生字表、练习、笔顺图及描红组成。课文部分新颖之处在于：⑴选文短小，题材丰富，内容活泼且插图精美。⑵每篇课文都有全文标注拼音，既有助于学生复习汉语拼音，又帮助识字和朗读背诵能力的培养。⑶课后练习包括朗读、背诵和汉字基本笔画的学习等多样化内容，体现了语文能力的全面发展及与其他学科的衔接。

二、班级概况：

全班共有61名学生，刚入学不久，性格活泼，天真烂漫，思想和品德尚未成熟，正处于初步形成阶段。学生对班级规章制度了解不多，集体主义意识尚待加强，学习态度也有待提升，学习习惯正在逐步养成。

三、教学要求：

1、学习习惯：

掌握正确的读书姿势，养成良好的阅读习惯。掌握规范的写字姿势和握笔方法，培养珍惜学习用品的习惯。

2、汉语拼音：

学会汉语拼音，能够正确读出声母、韵母及声调，并能顺利拼读音节，准确书写声母和韵母。

能借助拼音进行识字、纠正发音，并学习普通话。

3、识字写字：

（1）热爱学习汉字，具备主动识字的意愿。

（2）认识400个常用汉字，能够写出其中100个。

（3）掌握汉字的基本笔画，能按照笔顺正确书写，字迹端正整洁。

（4）初步养成正确的书写姿势和良好的书写习惯。

4、阅读：

（1）享受阅读过程，领悟读书的乐趣。

（2）学习用普通话流利地朗读课文。

（3）通过书中的插图辅助阅读。

（4）愿意与他人交流对读物中感兴趣的内容。

5、口语交际：

（1）学习说普通话，并逐渐形成说普通话的习惯。

（2）认真倾听他人发言，理解主要内容。

（3）能够与他人进行友好的交流，态度自然大方，礼貌待人。

（4）增强表达自信，积极参与口语交流，乐于分享个人意见。

四、教学措施：

1、树立正确的教学理念，改进教学方法，正确把握新教材的特点，锁定教学重点和难点，围绕教学目标展开教学。

2、在培养习惯与方法时，要着重规范写字姿势，进行统一要求的严格训练，确保在语文课和其他课程中坚持练习，并通过家长的协作和评比促进练习，持之以恒。

3、拼音教学中要合理运用情境图、语境歌与字母学习，强化音节教学，注重教授拼读音节的方法，致力于提高学生的独立识字能力。

4、阅读教学要结合学生的年龄特点与认知水平，适度把握理解深度，避免复杂分析和空洞讲解，强调“读”字，贯穿多读、精讲和重视朗读背诵的指导。

5、注重教师的范读、范写与范背，发挥示范作用，结合范读进行听力训练，结合范写进行观察训练，全面提升学生素质。

五、课时安排：

周次 内容

1 入学教育

2 拼音学习1、2

3 拼音学习3、4、复习一

4 拼音学习5、6、7

5 拼音学习8、复习二、9

6 拼音学习10、11、复习三

7 拼音学习12、13、复习四

8 识字（一）：1、2、3

9 识字（一）：4、语文园地一、有趣的游戏

10 课文1、2、3

11 课文4、5、语文园地二、我们的画

12 课文6、7、8

13 课文9、10、语文园地三、这样做不好

14 识字（二）：1、2、3

15 识字（二）：4、语文园地四、我会拼图

16 课文11、12、13

17 课文14、15、语文园地五

18 该怎么办、课文16、17、18

19 课文19、20、语文园地六、小兔运南瓜

20 期末复习