八年级上学期数学课程教学安排(精选15篇)

本学期的八年级数学教学计划旨在帮助学生掌握现代建设和科学技术所需的基础数学知识与技能，提升运算能力、逻辑思维能力及解决问题的能力。教学内容涵盖全等三角形、轴对称、实数、一次函数及整式的乘除与因式分解等章节，重点在于培养学生的推理意识和理解能力。教师需关注学生的学习状态，特别是基础薄弱的学生，推动他们的主动学习和逻辑思维能力的提升。课程设计强调数学与生活的联系，让学生在实际问题中应用所学知识，增强学习自信，同时通过多样化的教学方法和课堂活动，激发学生的学习兴趣和探究精神。整体目标是为学生建立良好的数学学习习惯，提升综合素质，以便为未来的学习打下坚实基础。

八年级数学上册的教学计划 篇1

　一、指导思想

通过本学期的数学教学，我希望帮助学生掌握现代化建设和科学技术中必需的数学基本知识与技能，从而培养他们的运算能力、逻辑思维能力及分析和解决问题的能力。

　二、学情分析

本学期我将继续负责八年级的数学教学工作，所授两个班级共有112名学生。从上学期期末考试的成绩来看，两个班的数学基础参差不齐，部分学生在解题时存在粗心现象，未能充分展现自己的实际水平。我们必须在本期努力提升成绩，老师和学生需共同努力，查漏补缺，充分发挥学生作为学习主体和教师作为教导主体的作用，注重方法，提升能力。

　三、教学目标

知识技能目标：熟悉并理解三角形的相关概念，掌握三角形中各类线段及外角的知识，进而深入了解多边形的相关内容；掌握全等三角形的性质和判定方法，理解轴对称及其图形的特点；熟练进行整式的乘除运算、乘法公式及因式分解。进一步提升必要的运算技能和作图技能，加强应用数学语言的能力，并通过一次函数的学习初步构建数形结合的思维模式。

过程方法目标：培养提取实际问题中的数学信息的能力，并利用相关的代数和几何知识来描述数量间的相互关系；初步建立数形结合的思维模式，学会观察、分析、归纳和总结几何图形的内在特征，能够使用数学语言表达数学关系。

态度情感目标：通过对数学知识的探究，加深对数学与生活密切联系的认识，明确学习数学的意义，并运用所学知识解决实际问题，体验成功的喜悦，从而树立学好数学的信心。认识到数学是解决实际问题的重要工具，并了解数学在促进社会进步和发展的重要作用。理解数学学习是一个充满观察、实践、探究、归纳、类比、推理和创造性的过程，养成独立思考与合作交流相结合的良好思维品质。

　四、教材分析

第十一章三角形

本章主要涉及与三角形相关的线段、角度及多边形的内角和等内容。

重点内容：三角形相关线段、角度及多边形的内角和的性质及其应用。

难点问题：准确理解三角形的高、中线及角平分线的性质，并能够进行作图，以及证明三角形内角和的原理和探究多边形内角和的性质。

第十二章全等三角形

本章学习全等三角形的性质和判定方法，学习如何应用这些性质和判定来解决实际问题。

教学重点：全等三角形的性质与判定方法及其应用，掌握综合法证明的格式。

教学难点：理解证明的分析逻辑，学会应用综合法证明的格式。

第十三章轴对称

本章学习轴对称及其基本性质，同时通过轴对称变换探讨等腰三角形和正三角形的特点。

教学重点：轴对称的基本性质及其应用，等腰三角形和正三角形的特性与判定。

教学难点：轴对称性质的实际应用。

第十四章整式的乘法和因式分解

本章主要学习整式的乘除运算及乘法公式，学习如何对多项式进行因式分解。

教学重点：整式的乘除运算及因式分解。

教学难点：对多项式进行因式分解的过程及其思路。

八年级数学上册的教学计划 篇2

教学目标

（一）知识与技能

1. 理解百分数的基本概念，并能够进行百分数的计算

2. 掌握比率的概念，并会用比率解决实际问题

3. 学会利用百分数和比率进行数据分析和解释

（二）过程与方法

通过观察、分析、讨论和小组合作，培养学生对数学问题的探究精神，提高用数学知识解决实际问题的能力。

（三）情感、态度与价值观

使学生感受到数学与生活的紧密联系，激发他们积极探究的兴趣，树立用数学思维解决问题的意识。

教学设想

1. 重点：百分数与比率的概念及其计算方法。

2. 难点：理解百分数与比率在不同情境中的应用。

3. 疑点：比率中“比”的理解及其与数量关系的联系。

一、创设情境，导入新课

问题1：在一次调查中，学生们的体育成绩如下：

85、90、95分

那么这三位同学的体育成绩的平均值是多少呢？

引导学生进行计算，并一组数据的总和除以该组数据的数量，得出的商便是这组数据的平均值。

问题2：小明有30元，购买每个苹果2元，他能买多少个苹果？

引导学生分析总金额与单价的关系，理解如何用比率来解决实际问题。

二、合作交流，解读探究

通过问题2，引导学生思考比率的实际应用，解决教师课本中的例题，理解比率的含义以及它在数据分析中的重要性。

八年级数学上册的教学计划 篇3

　1、思想状况

大部分学生在课堂上表现出良好的专注力，积极参与学习，然而，仍有少数学生对于数学产生了放弃的态度。作业完成情况良好，绝大部分同学能够认真对待，但少数学生需要教师进行额外的督促，成为老师关心的重点对象。家庭作业的质量尚需提升，很多学生在预习、总结和自习的习惯上仍显不足，主动纠正错误（例如考试和作业后的错误）也是一项普遍缺失的习惯，需要教师进一步引导。

　2、知识水平

年级内的学生情况逐渐显露出两极分化的现象。对于优生而言，他们能透彻理解数学知识，并且能够清晰掌握知识之间的内在联系；相对的，后进生在简单的基础知识上仍存在掌握不佳和成绩较低的问题，特别是在逻辑推理和几何方面，学生普遍缺乏足够的训练和信心，相关知识掌握得并不扎实。

　3、智力非智力因素

大多数学生认为学习数学是否成功与个人的兴趣有很大关系，若对数学产生兴趣，学习起来会轻松许多，能够取得较好的成绩；部分学生也提到，教师的授课方式以及性格特征（如是否和善幽默）对他们的学习效果有着显著的影响。古语云，“师者，所以传道授业解惑也”，当数学与生活实际联系紧密时，学生的学习兴趣明显增强，这为我们的教学提供了新的思路。

　4、思想教育

通过数学课的教学，旨在帮助学生掌握现代化建设和进一步学习现代化科技所需的基本数学知识与技能，同时努力提升学生的运算能力、逻辑思维能力，以及分析和解决问题的能力。

　5、知识传授

在知识传授方面，优生能较好地理解知识及其内在联系，而后进生在基础知识的掌握上还有很大的提升空间，成绩也相对较差，他们需要加强逻辑推理方面的训练，推理方法与写作能力仍显不足，对几何知识也存在畏难情绪，学习效果不理想。

　6、能力培养

应继续加强学生的逻辑推理和逻辑思维能力以及计算能力的培养，促进他们全面提高数学素养。

八年级数学上册的教学计划 篇4

一.指导思想

本学期的数学教学旨在帮助学生掌握现代化建设及进一步学习现代科学技术所需的数学基础知识与基本技能;通过培养学生的运算能力、逻辑思维能力以及分析和解决问题的能力，提升他们的综合素质。

二、学情分析

八年级是初中学习的重要阶段，学生的基础差异对未来升学产生直接影响。目前，部分学生基础薄弱，亟待改善。为了在本期内取得理想成绩，教师与学生需通力合作，扬长避短，发挥学生的主动性，注重学习方法与能力的培养。

根据我校七年级下学期的期末考试结果，学生的平均成绩并不理想，整体水平偏低。在知识掌握上，年级内学生已开始出现明显分化，优秀学生能够深入理解知识及其内在联系，而后进生在基础知识掌握上仍显不足，尤其在推理题的训练方面缺乏，推理思维与写作技巧上存在困难，对几何知识也有畏难情绪，相关知识掌握不够深入。课外主动学习的能力较弱，为了减轻经济与学业负担，我们不提倡学生购买教辅书籍，导致学生自我拓展知识的能力未能得到有效培养。未来的教学中，要鼓励条件允许的学生购买课外参考书籍，尤其是有趣的数学读物，从而提升其自主学习能力。学生在逻辑推理与计算能力方面有待加强，以提高整体成绩，应适时补充课外知识，拓宽学生的知识面。学习态度方面，大多数学生能够专注课堂，积极参与学习，但仍有少数学生对数学持放弃态度，课堂作业完成情况参差不齐，需要教师关注与督促。学生至今尚未养成良好的学习习惯，如预习、总结和自习时专注学习等，需教师的引导和督促。陶行知曾说：“教育就是培养习惯”，这将是本期教学的一个重点。

三、教材分析

第十一章全等三角形主要讲解了全等三角形的性质及判定方法，重点在于培养学生的推理意识与推理过程的理解。学生需在直观认识与简单说明的基础上，从基本事实出发，较为严密地证明全等三角形的一些性质，探索全等三角形的条件。

第十二章轴对称基于日常生活经验和数学活动，始于对生活中轴对称现象的观察，并逐步归纳出轴对称的特征;通过分析简单的轴对称图形，引入等腰三角形的性质与判定。

第十三章实数介绍了平方根、算术平方根与立方根的概念，重点在于理解乘方与开方的逆运算关系，认识无理数与实数的概念，并能够估算无理数的大小，掌握实数的运算法则及运算律，熟练进行实数运算，并能使用计算器进行相应计算。

第十四章一次函数通过分析变量，带领学生理解函数的概念，并进一步研究最简单的一种——一次函数。教材中通过实际问题情境引导学生理解并探索一次函数及其图形的性质，最终运用一次函数解决相关现实问题，同时将正比例函数纳入一次函数的研究中，增强新旧知识的连接。

第十五章整式追求在形式上突显整式及其运算的实际背景——让学生经历处理实际问题的过程，培养其符号感;通过归纳与类比等方式探索运算法则，帮助学生理解算理及掌握运算技能，合理设置运算量与难度，并要求学生阐述运算依据。

四、教学措施

1、课堂教学中注重讲授与练习相结合，根据反馈信息及时消除学习障碍。

2、认真备课、精心授课，充分利用课堂时间，努力提高教学效果。

3、紧抓关键，分散难点，突出重点，注重学生能力的培养。

4、不断改进教学方法，提升自身专业素养。

5、教学中强调自主学习、合作学习与探究学习。

希望各位教师认真阅读本学期的八年级上册数学教学计划，努力提升自己的教学水平。

八年级数学上册的教学计划 篇5

一、指导思想：

依据《初中数学新课程标准》，全面推行素质教育，数学教学活动应扎根于学生的认知发展水平和已有知识经验之上。教师需激发学生的学习热情，为他们提供充分参与数学活动的机会，帮助学生在自主探索和合作交流中真正理解和掌握基础数学知识、技能及数学思想和方法，积累丰富的数学活动经验。学生是数学学习的主体，教师则是学习的组织者、引导者和合作者。评价的主要目的是全面了解学生的数学学习历程，激励学生学习并促进教师的教学改进；我们应建立多元化的评价目标和多样化的评价方法。对数学学习的评价不仅要关注学习结果，也要重视学习过程；关注学生的数学能力，同时要关心他们在数学活动中的情感与态度，帮助学生认识自我，建立自信心。

现代信息技术的发展对数学教育的价值、目标、内容以及教学方式产生了深远的影响。数学课程的设计与实施应重视现代信息技术的运用，特别考虑计算器和计算机对数学学习方式的影响，积极开发并向学生提供更为丰富的学习资源，将现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的重要工具，旨在改变学生的学习方式，使其愿意并能更充分地投入到现实探究性数学活动中。

二、教学目标

1、分式：要求学生掌握分式的四则运算，以及分式的混合运算、解分式方程和应用题的列方程解法。

2、反比例函数：掌握反比例函数的定义和性质，利用其性质解决实际问题，进一步理解变量与常量之间的辩证关系，并增强对数形结合思维方法的认识。

3、勾股定理：能够运用勾股定理及其逆定理解决实际问题。

4、四边形：掌握平行四边形的定义、性质和判定，了解平行四边形与各类特殊平行四边形之间的关联与区别以及中心对称的概念。

5、数据描述：需掌握方差及其计算方法。

三、情况分析：

根据学生对知识的掌握情况，全班呈现出两极分化的趋势。对于优生来说，他们对知识的理解较为透彻，能够清晰地认识到知识间的内在联系；而后进生在基础知识的掌握上仍存在一定障碍，成绩不理想。相较于常规教学，学生缺乏大量的推理题训练，推理的思考方法及书写方式上也存在困难，对几何知识的学习存在畏难情绪，相关知识掌握得并不扎实。

学生的逻辑推理能力和计算能力亟待提升，以助于整体学业水平的提高；需适时补充课外知识，拓宽学生的知识视野，提升综合素质。在学习态度方面，大部分学生在课堂上无法积极投入，少数学生对数学持放弃态度，课堂作业的完成度往往需要教师的监督，这成为老师的一大担忧。学生在完成课堂和家庭作业时，质量也有所欠缺；学习习惯的养成亟待加强，尤其是预习、总结和自主学习的习惯，以及主动纠正错误的习惯，很多学生都尚未建立，需教师的引导和督促。陶行知曾说：“教育就是培养习惯”，这也是本期教学中需要重点关注的方向。

八年级数学上册的教学计划 篇6

　一、指导思想

目标在于引导学生掌握基础知识和基本技能，提升他们的逻辑思维能力、运算能力、空间意识及解决实际问题的能力。通过不断的练习，学生能够逐渐掌握正确的运算方法，并学会分析、综合、抽象和概括。鼓励学生利用归纳和类比进行简单推理。

　二、学情分析

八年级是初中学习的关键阶段，学生的基础水平直接影响着未来的升学前景。此时，学生思维活跃，但也存在部分后进生，个别学生表现出不积极、思维跟不上老师的情况。在学习能力方面，许多学生课外主动获取知识的能力较弱，应在合适时机提供额外的知识补充，拓宽他们的视野，提高整体素质。在学习态度上，大多数学生能够专注于课堂学习，积极参与，但也有少数学生对数学抱有放弃的态度。学习习惯有待加强，例如，预习、总结和自习时的专注习惯，出错后主动纠正的习惯部分学生仍需教师的引导。正如陶行知所说：“教育就是培养习惯”，这是本期教学需重点关注的内容。

　三、教学目标

1. 知识与技能目标

通过探究实际问题，学生将认识全等三角形、轴对称、实数、一次函数、整式的乘除与因式分解，掌握相关的规律、概念、性质及定理，并能够进行简单应用。进一步提高必要的运算技能和作图能力，增强运用数学语言表达的能力，通过一次函数的学习，初步建立数形结合的思维模式。

2. 过程与方法目标

增强从实际问题中提取数学信息的能力，使用代数和几何知识表述数量间的关系；通过探究全等三角形的判定和轴对称性质，培养学生的识图能力；通过研究一次函数图像与性质的关系，逐步建立数形结合的数学模式；通过对整式的乘除与因式分解的探究，培养学生发现和总结规律的能力，建立数学类比的思维方式。

3. 情感与态度目标

通过对数学知识的探究，增强对数学与生活密切联系的认识，明确学习数学的目的，利用数学知识解决实际问题，获得成功的体验，增强学好数学的信心。让学生意识到数学是解决现实问题的重要工具，了解数学在推动社会进步与发展中的重要作用。认识到数学学习是一个充满观察、实践、探究、归纳、类比、推理和创造性的过程，培养独立思考与合作交流相结合的良好态度。增强对我国数学家杰出贡献的理解，提升民族自豪感和爱国情怀。

　四、教材分析

八年级数学上册包括全等三角形、轴对称、实数、一次函数、整式的乘除与因式分解五章内容，涉及“数与代数”“空间与图形”两个领域。

第十一章 全等三角形

本章主要学习全等三角形的性质与判定方法，并通过实际问题探索全等三角形性质的应用。教学重点为全等三角形的性质与判定方法及其应用，教学难点在于理解证明的思路和运用综合法证明的格式。教学关键提示：突出全等三角形的判定。

第十二章 轴对称

本章学习轴对称及其基本性质，同时通过轴对称变换探究等腰三角形和正三角形的性质。教学重点为轴对称的性质与应用，等腰三角形和正三角形的性质与判定，难点在于轴对称性质的应用。教学关键提示：强调分析问题的思维方式。

第十三章 实数

本章通过对平方根和立方根的探讨，引出无限不循环小数，进而引入无理数概念，将有理数扩展至实数。重点在于平方根、立方根、无理数和实数的相关概念与性质，难点在于平方根及其性质以及有理数与无理数的区分。教学关键提示：从生活实际出发，引导学生理解无理数的发现过程，从而掌握实数的概念与性质。

第十四章 一次函数

本章学习函数及其三种表达形式，探索正比例函数与一次函数的概念、图像、性质及应用，从函数的角度重新审视一元一次方程、一元一次不等式及二元一次方程组。教学重点为理解正比例函数与一次函数的概念、图像和性质，难点在于初步形成数形结合的思维方式。教学关键提示：运用变化与对应的思想分析函数问题，并建立数学模型。

第十五章 整式的乘除与因式分解

本章学习整式的乘除运算与乘法公式，并对多项式进行因式分解。教学重点为整式乘除运算及因式分解，难点在于多项式的因式分解及思路。教学关键提示：引导学生运用类比的思想理解因式分解，并体会因式分解与整式乘法的互逆关系。

八年级数学上册的教学计划 篇7

　一、学生情况分析

上学期期末考试的成绩整体较为平庸。虽然大部分学生对所学知识有较为深入的理解，且能较好地掌握知识之间的关联，然而仍有部分学生在基础知识的掌握上存在困难，导致他们的成绩不理想。在学习能力方面，部分学生在课外主动获取知识的能力较弱，缺乏深入探索的动力，逻辑推理与思维能力、计算能力亟需进一步提升，以便更好地提高整体学习成绩。在学习态度上，绝大多数学生能够专注于课堂学习，积极参与到教学活动中。

　二、本学期教学内容分析

本学期的教学内容涵盖六章。

第一章《三角形的性质与证明》将探讨等腰三角形与直角三角形的基本性质及其判定，研究线段的垂直平分线与角平分线的相关性质，同时进行直角三角形全等判定的学习，进一步感受证明过程的重要性。

第二章《一元一次不等式及其组》将在具体实例的基础上构建不等式，探讨不等式的基本性质，掌握解、解集及其在数轴上的表示方法，学习一元一次不等式的解法和实际应用；同时通过实例深入了解一元一次不等式、一元一次方程与一次函数之间的内在关系，最终研究一元一次不等式组的解集及应用。

第三章《平面图形的平移与旋转》将在小学基础上，进一步认识平面图形的平移与旋转，探索其性质，了解平移与中心对称在自然界及日常生活中的应用。

第四章《整式的分解因式》将通过具体实例分析分解因式与整式乘法的关系，揭示分解因式的本质，最终学习几种基本的分解因式方法。

第五章《分式及分式方程》将回顾分数的基本性质，建立分式的概念、性质及运算法则，学习分式的化简、求值及解分式方程的过程，解决简单的实际应用问题。第六章《平行四边形》将探讨平行四边形的性质与判定，了解三角形中位线的性质，探究多边形的内角和与外角和的规律，体验几何实验过程中的发现之乐，感受证明的魅力。

　三、本学期教学内容目的要求，重难点

第一章的重点是让学生经历等腰三角形与直角三角形的性质证明过程，进一步提升推理能力；

第二章的目标是在探索不等关系过程中培养模型思想，理解不等式、函数与方程之间的联系；

第三章注重引导学生理解平移与旋转的认识及应用过程，发展空间观念，增强观察、归纳、抽象和概括等能力；

第四章旨在让学生体会分解因式的意义，理解其与整式乘法的关系与区别；

第五章的主要任务是让学生掌握分式的概念与性质，通过分式方程解决实际问题，理解模型思想；

第六章则引导学生探索并证明平行四边形的性质和多边形的内角和及外角和的公式，积累数学活动经验，提升推理能力。

重点：

（1）掌握等腰三角形和直角三角形的性质与判定，能够证明线段垂直平分线与角平分线的性质及其逆性。

（2）熟练掌握不等式的基本性质，一元一次不等式（组）的解法及其应用。

（3）理解平移与旋转的规律，掌握中心对称的特征，能够进行简单的图案设计。

（4）掌握分解因式的两种基本方法（提公因式法和公式法）。

（5）掌握分式的基本性质、四则运算以及分式方程的解法，能够列分式方程解决实际应用题。

（6）掌握平行四边形的性质与判定，能够运用三角形中位线定理。

难点：

（1）命题的推理论证，对定理的理解与应用。

（2）对不等式基本性质的理解与灵活运用，尤其是一元一次不等式（组）的应用。

（3）掌握平移与旋转的特征，能够动手绘图。

（4）灵活运用提公因式法与公式法进行分解因式。

八年级数学上册的教学计划 篇8

　一、指导思想

通过八年级数学上册的教学，帮助学生掌握现代化建设和进一步学习科学技术所需的数学基础知识和技能；致力于培养学生的计算能力、逻辑思维能力，以及分析和解决问题的能力。

　二、学情分析

八年级是初中学习的关键阶段，学生的基础知识水平直接影响将来的升学机会。在这个年级中，部分同学的基础较为薄弱，问题亟需解决。为了在本学期取得理想的成绩，教师和学生都必须共同努力，查漏补缺，激发学生的学习主动性，注重学习方法，提升能力。

根据学校七年级下学期的期末考试结果，学生的平均分数不尽如人意，整体成绩较低。在知识掌握方面，年级内的差异日益明显。对于优秀学生而言，他们能深入理解所学知识及其内在联系；而对于学习相对落后的同学，基本的知识掌握仍显不足，导致成绩不理想，并且在推理题的训练上仍缺乏有效的练习。部分学生对几何知识的学习存在畏惧情绪，相关知识的理解也不够透彻。

在学习能力方面，学生课外获取知识的主动性较低。出于减轻学生经济和课业负担的考虑，不鼓励学生购买教辅书籍，这在一定程度上限制了他们的自主学习能力。在未来的教学中，对于条件允许的学生应鼓励他们购买一些有趣的数学读物，以拓宽知识面，培养他们的主动学习能力。

学生在逻辑推理和计算能力上需要改进，以提升整体成绩，应在适当的时候补充课外知识，帮助学生扩展视野，提升综合素质。在学习态度上，大部分学生在课堂上能够保持专注，积极参与学习；但仍有少数学生对数学持消极态度。虽然大部分学生能认真完成课堂作业，但仍有个别学生需要老师的督促。这些学生成为老师关注的重点对象，课堂和家庭作业的完成质量需加以改进。学生的学习习惯尚未养成，预习、总结、专心自习等习惯亟待培养，主动纠正错误的习惯也不多，教师的督促仍不可或缺。正如陶行知所言：“教育即习惯的培养”，这是本学期教学的重点之一。

　三、教材分析

第十一章全等三角形

这一章节主要介绍三角形全等的性质和判定方法，特别侧重于直角三角形全等的特殊条件。着重培养学生的推理意识和对推理过程的理解，让学生在直观认识的基础上，从基本事实出发，比较严谨地证明全等三角形的性质，探索其全等条件。

第十二章轴对称

本章从学生的生活经验出发，观察和分析生活中的轴对称现象，通过对简单轴对称图形的研究，逐步引入等腰三角形的性质和判定方法，帮助学生建立全面的轴对称特征概念。

第十三章实数

该章节主要讲解平方根、算术平方根及立方根的概念。使学生理解乘方与开方是互为逆运算的关系，了解无理数与实数的概念，掌握实数及其在数轴上的表示，能够进行无理数的大小估算，并学会实数的运算及使用计算器进行相关运算。

第十四章一次函数

通过对变量的考察，引导学生理解函数的概念，进一步研究最简单的一类函数——一次函数。了解函数的基本性质和研究方法，并初步形成利用函数认识现实世界的能力。教材通过“问题情境——建立数学模型——概念、规律、应用与拓展”的模式，使学生能从实际问题中归纳出函数和一次函数的概念，并探索一次函数的图像和性质，最后运用一次函数解决实际问题。教材将正比例函数纳入一次函数的学习之中，强调新旧知识的关联与比较。

第十五章整式

本章在形式上强调整式及其运算的实际背景，使学生经历将实际问题“符号化”的过程，发展符号感；探讨运算法则的过程，设计归纳、类比等活动；在算理理解和基本运算技能上，通过适量和适度的符号运算，促使学生解释运算的依据。

　四、教学措施

1、将课堂讲授与练习相结合，及时根据学生反馈扫除学习障碍。

2、认真备课精心授课，充分利用课堂四十五分钟，提高教学效果。

3、抓住重点，明确难点，并在学生能力培养上下功夫。

4、不断更新教学方法，提高自身专业素养。

5、重视自主学习、合作学习和探究学习的开展。

八年级数学上册的教学计划 篇9

　一、指导思想

从这一学期开始，八年级的学生将迎来一门新科目——数学。数学是一门与生活息息相关的自然科学，贯穿“生活中的数学”这一理念进行教学，让学生在生动形象的学习过程中感受到数学的乐趣，并为未来的学习奠定坚实的基础。

　二、教材分析

本册教材共分为五个章节：第一章是数与代数，第二章是几何与图形，第三章是函数与关系，第四章是统计与概率，第五章是应用数学。每个章节内又细分为探究、演示、实践操作、思考讨论等多种形式。这种编排方式旨在促进教学的顺利进行，帮助学生更好地理解与掌握数学理论。课堂教学中，鼓励学生积极参与，通过动手动脑的实践活动，全面提升他们的综合素质。教材的设计遵循了学生的认知规律，内容由浅入深、由易到难，确保知识的系统性与结构性。通过一个学期的学习，学生应能够更深入地理解数学的基本概念，并在实际生活中重新认识和应用数学知识。

　三、教学要求

1、深入理解新课程标准的改革方向及其趋势，更新数学教育理念。围绕新的数学课程标准开展教学研究，尤其要在科学探究教学上积极探索和实践，积累有效经验。

2、强化数学知识应用的教学，树立知识与实践并重的观念。数学教学应关注“从生活出发，向社会应用”，培养学生运用数学知识解决日常生活中实际问题的能力，加深对生活和社会的理解。

3、理论与实践相结合，关注适应时代发展，增强数学教学的针对性与现实性，体现学科的特色。应及时关注新材料、新信息及社会热点问题，激发学生的学习兴趣，通过新情境的创设和新问题的提出，促进他们的主动学习。

4、注重培养学生的创新思维、观察能力与实践能力，帮助他们用所学知识分析和认识社会。教学的目的是让学生在掌握基础知识的提升能力与情感，特别是创新意识与实践能力，让知识、能力和情感相辅相成，协调发展，培养出适应新世纪需求的综合素质人才。

　四、教学目标

(1)第一章数与代数使学生了解数与代数的基本概念，掌握四则运算的规律，理解方程、代数式的基本知识，并能应用于简单的实际问题。

(2)第二章几何与图形引导学生学习平面图形的基本性质，理解图形之间的关系，掌握几何图形的面积和周长计算方法，以及几何推理的基本思路。

(3)第三章函数与关系主要介绍函数的概念，理解不同类型的函数特性，能够通过图形和表格分析函数关系，并应用于实际情境中。

(4)第四章统计与概率使学生掌握基本的统计方法和概率概念，学习如何收集、整理和分析数据，理解事件的可能性及其在实际中的应用。

(5)第五章应用数学鼓励学生将所学知识应用于实际问题，培养他们的解决问题能力，通过实际案例学习如何将数学应用于日常生活和社会实践中。

　五、教学措施

(1)认真分析新教材，依据新的课程标准合理选择教学内容与方法，将“从生活走向数学，从数学回归生活”的理念贯穿教学全过程。

(2)关注学生的个体差异，为各层次学生制定适宜的学习方案，帮助优生进一步提升，同时给予待努力生必要的支持。

(3)充分利用课堂时间，突出重点难点，使学生各方面的能力得到有效培养，真正成为课堂的主导者。

(4)加强科学探究能力的培养，鼓励学生自主探究，激发他们学习数学的热情，提高主动学习的效果。

八年级数学上册的教学计划 篇10

一、学情分析

本学期我承担八年级一班的数学教学工作。该班学生在数学方面的基础普遍较弱，许多学生在课堂上容易分心，导致听课效果不理想。个别学生表现突出，能迅速掌握知识点，形成了学生之间的明显差异。在本学期的教学中，需要特别关注后进生的转变，努力改变学生对数学的抵触情绪，培养他们学习数学的兴趣，激发他们的学习热情，同时也要注重优等生的逻辑推理能力的提升，并根据实际情况给予适度的拓展内容。

二、指导思想

本课程将以《初中数学新课程标准》为指导，落实国家的教育方针，深入开展新课程教学改革，落实素质教育，切实增强学生学习数学的兴趣，掌握学习数学的方法与技巧，建立数学思维模型，培养他们的探究能力，提升学生的数学学习与应用能力。确保完成八年级上册数学教材的教学任务。

三、教学目标

1、知识与技能目标

通过对实际问题的探讨，学生应认识全等三角形、轴对称、实数、一次函数、整式的乘除及因式分解，掌握相关的规律、概念、性质和定理，并能够进行基础的应用。提高必要的计算能力和作图能力，增强运用数学语言的能力，通过一次函数的学习初步建立数形结合的思维模式。

2、过程与方法目标

培养学生从实际问题中提取数学信息的能力，并用相关的代数和几何知识表达数量间的关系；通过探究全等三角形的判定和轴对称的性质，进一步提升学生的识图能力；通过研究一次函数的图像与性质之间的联系，初步建立数形结合的数学思维模型；

3、情感与态度目标

通过对数学知识的深入探讨，帮助学生更好地认识数学与生活的密切联系，明确学习数学的意义，利用数学知识解决实际问题，获得成功体验，增强学好数学的信心。让学生明白数学是解决实际问题的重要工具，理解数学在促进社会进步和发展中的重要作用，同时认识到数学学习是一个充满观察、实践、探究、归纳、类比、推理和创造的过程，培养独立思考能力与合作交流能力。了解我国杰出数学家的贡献，增强民族自豪感，弘扬爱国情怀。

四、教材分析

第十一章 平面直角坐标系

本章旨在让学生认识并能够绘制平面直角坐标系，并在该坐标系中能够根据点的位置写出其坐标，反之也能根据坐标描绘出点的位置，同时了解特殊点（即位于X轴或Y轴上的点）的坐标特征，以及在坐标系中点的平移与坐标变化的规律。

第十二章 一次函数

本章主要学习函数及其三种表达方式，涵盖正比例函数、一次函数的概念、图像、性质及其应用，并通过函数的视角再次认识一元一次方程、一元一次不等式及二元一次方程组。教学重点在于理解正比例函数与一次函数的概念、图像和性质，而教学难点则在于培养学生初步形成数形结合的思维模式。关键提示为利用变化与对应的思想分析函数问题，并建立数学模型。

第十三章 三角形的边角关系

本章主要学习三角形的边角关系，掌握三边关系与三内角之间的联系，并能够解决简单的三角形边角关系问题。

第十四章 全等三角形

本章主要学习全等三角形的性质与判定方式，学习如何应用全等三角形的性质与判定解决实际问题的思维方式。教学重点在于全等三角形的性质与判定及其应用；难点在于掌握综合法证明的格式。关键提示为强调全等三角形的判定方法。

第十五章 轴对称图形与等腰三角形

本章主要学习轴对称及其基本性质，并利用轴对称变换探究等腰三角形与正三角形的性质。教学重点在于轴对称的性质与应用，以及等腰三角形和正三角形的性质与判定；难点在于轴对称性质的运用，关键提示为突出分析问题的思维方式。

五、教学措施

1、做好课前准备。认真研究教材的教学方法，深入思考教学内容与新课程目标的结合，充分考虑教材内容与学生实际情况，设计适合不同水平学生的探究示例和练习，准备好教具，撰写教案。

2、营造课堂氛围。充分利用现代化教学设施与预先准备的教具，创造良好的教学情境，营造温馨、和谐的课堂环境，激发学生学习的积极性与求知欲，为他们的知识掌握奠定坚实基础。

3、写好课后总结。课后及时对课堂教学情况、学生听课状态进行分析成功经验和不足之处，提出改进措施，对关键问题进行重新定位，制定并实施补救方案。

4、加强课后辅导。扩展优等生的知识面，提升训练的挑战性；中等生要巩固基础，发展思维能力，提升问题分析与解决的能力；后进生需激发学习动力，针对其基础与能力采取有针对性的补救措施。

八年级数学上册的教学计划 篇11

新的学期悄然而至，本学期我负责八年级（2）、（5）两班的数学教学工作。八年级在初中阶段是一个极为重要的时期，就数学学科而言，既有重要的教学内容，又是学生逐步形成数学思维和良好学习习惯的阶段。我制定了以下的教学计划：

一、指导思想

依据新的课程标准，合理运用“五步三查”教学模式，深入钻研教材，结合学生的个性特征，采取有针对性的教学方法，培养学生对数学的兴趣，增强他们学习数学的信心，帮助学生在实践中不断锻炼，提升分析问题和解决问题的能力。

二、学情分析

八年级是学生学习过程中至关重要的时期，基础的好坏直接影响到以后的升学情况。为了在本学期取得理想的成绩，教师和学生都需要共同努力，及时查漏补缺，充分发挥学生的学习主体作用，注重学习方法的培养。在知识掌握的程度上，学生在推理题目的训练上相对薄弱，推理的思考方法和书写技巧仍需提升。学生在课外主动获取知识的能力相对较弱。为减轻学生的经济负担和课业压力，我们不提倡购买教辅参考书。在课堂教学中，对条件允许的学生，我会鼓励他们选择一些有趣的数学读物，以培养他们的课外学习能力。学生在逻辑推理和计算能力上需要加强，以提升整体成绩，适时补充课外知识，拓宽视野，提升综合素质。

三、教材分析

第九章、平面几何

了解与平面几何有关的基本概念，要求学生掌握平面图形的基本性质和计算方法，探索几何图形的特征，并通过提问和思考帮助学生加深对几何的理解。

第十章、相似图形

主要介绍相似图形的性质及判定方式，注重培养学生的推理能力与理解相似概念的过程，鼓励学生从直观认识出发，逐步形成逻辑思维，理解相似图形的应用。

第十一章、角的测量与运算

通过实际的测量活动，引导学生理解角的概念，掌握角度的测量和计算方法，培养他们在实际问题中运用数学知识的能力。

第十二章、代数式的运算

重点是掌握代数式的加减乘除运算，熟悉各种运算规则，引导学生理解代数式的结构特征，鼓励探寻代数式之间的联系与应用，以便不同层次的学生都能获得相应的知识。

第十三章、方程与不等式

通过实例解析方程及不等式的概念，引导学生掌握解方程的方法，为进一步的数学学习打下基础。通过应用题的教学，增强学生的数学应用意识，推动数学知识的实际运用。

四、教学措施

1. 认真学习新课程标准，熟悉教学大纲；课堂讲授与练习相结合，及时根据反馈调整教学策略，消除学习中的障碍。

2. 精心备课、认真上课，充分利用课堂时间，努力了解学生的学习动态，提升教学效果。

3. 聚焦关键知识，分散难点，注重培养学生的实践能力；落实每节课后辅导机制，查缺补漏。

4. 不断更新教学方法，提高自己的专业素养，积极与同事交流，参与教研活动，提升教学质量。

5. 教学中重视学生的自主学习、合作学习和探究学习。

6. 常听取学生的建议，做好“培优提中扶差”的工作，确保每个学生的差异化学习需求得到满足。

五、教学进度表

八年级数学上册的教学计划 篇12

1. 理解线段比和成比例线段的定义，意识到两条线段的比与其度量单位无关；

2. 掌握比例的基本性质，了解比例中项的概念；

3. 认识黄金分割，能够运用比例基本性质解决一些简单的实际问题。

　教学重点

比例性质及相关计算 黄金分割的应用

　教学难点

比例性质的实际运用

　教学过程

设计意图

这两条线段是成比例的，简称为比例线段。

比例性质：

在比例中，b被称为a和c的比例中项。

　课堂练习：

1. 给定点c在线段AB上，且AC:CB=2:3，求AB:AC的比值。

2. 假设线段a=4cm，b=9cm，求a和b的比例中项。

3. 如图所示，在直角三角形ABC中，∠C＝30°，AB=1，求AC的长度。

八年级数学上册的教学计划 篇13

一、班情分析

本班学生的数学基础有待提升，经过七年级的学习，部分学生已具备一定的数学思维能力和应用基础，但在灵活运用知识方面仍显不足，且作答时经常出现粗心错误。根据上学期期末的数学测试成绩，与本校及其他优秀班级相比，仍存在明显差距。

二、指导思想

依据《初中数学新课程标准》进行教学，紧密结合党的教育方针，推进新课程的教学改革，致力于素质教育，激发学生对数学的学习兴趣，掌握有效的学习方法和技巧，搭建数学思维框架，培养探究性思维，提高学生的数学学习和应用能力。通过本学期的教学，完成八年级上册数学的教学任务。

三、教学目标

1、知识与技能目标

学生通过探讨实际问题，理解全等三角形、轴对称、实数、一次函数及整式的乘除与因式分解等知识，掌握相关的规律、概念、性质和定理，并能够进行基本的应用。提升必要的运算和作图技能，增强应用数学语言的能力，通过一次函数的学习初步建立数形结合的思维方式。

2、过程与方法目标

培养学生提取实际问题中的数学信息的能力，用代数和几何知识表达数量间的关系；通过探究全等三角形的判定和轴对称性质，进一步增强学生的识图能力；通过研究一次函数的图像与性质之间的联系，初步形成数形结合的数学思维模型。

3、情感与态度目标

通过对数学知识的深入探究，进一步理解数学与生活的密切关系，明确学习数学的意义，并利用数学知识解决实际问题，获得成功的体验，从而增强学习数学的信心。体会到数学是解决实际问题的重要工具，理解数学对社会进步和发展的重要性。认识到数学学习是一个富有观察、实践、探究、归纳、类比、推理和创新的过程，培养独立思考和合作学习的良好思维品质。了解我国数学家的杰出贡献，增强民族自豪感，激发爱国情怀。

四、教学措施

1、做好课前准备。深入研究教材和教学方法，仔细分析教学内容与新课程目标，充分考虑教材与学生实际情况，精心设计探究示例，为不同层次的学生制定练习和作业，准备好所需的教具，撰写详细的教案。

2、营造课堂氛围。利用现代教学设施和准备好的教具，创造良好的教学情境，营造温馨、和谐的课堂氛围，调动学生的积极性，激发他们的求知欲，为学生掌握课堂知识打下良好基础。

3、做好阅卷分析。在条件允许的情况下，尽量采用当面批改的方式对学生的作业进行评价，指出常见的错误并进行分析讲解，帮助学生纠正知识性错误。

4、及时进行课后总结。课后迅速对当堂课的教学情况和学生的听课状态进行提炼成功经验，分析失败原因，并制定改进措施，对于重大问题进行重新定位，提出相应的补救方案。

5、加强课后指导。优等生需拓宽知识面，增加难度；中等生要巩固基础，提升思维能力；而后进生则需激发学习兴趣，依据其基础和学习能力采取个性化的补救措施。

6、成立学习小组。依据班级情况，将优等生、中等生与后进生进行合理搭配，分成多个学习小组，以开展优生帮助良生，促进后进生的共同进步。

7、组织单元测试。根据教学进度安排每个单元的测试，进行试卷分析，找出学习难点。对大面积存在的问题，在试卷讲解时进行重点分析，力求让学生理解透彻。

五、课时安排

第十二章 平面直角坐标系       约6课时

第十三章 一次函数             约21课时

第十四章 三角形的边角关系     约10课时

第十五章 全等三角形           约10课时

第十六章 轴对称图形和等腰三角形  约15课时

八年级数学上册的教学计划 篇14

一、学生基本情况

本学期我所带的班级共有学生93人，其中八（1）班48人，八（2）班45人。整体来看，这两个班的数学基础相对薄弱，尤其是八（1）班，期末数学测试成绩与其他班级相比存在明显差距。经过七年级的学习，学生们基本具备一定的数学思维能力，并能应用相关数学知识解决日常实际问题，但在知识的灵活运用上仍显不足，且在答题过程中较为粗心。学生的知识掌握程度逐渐出现分化，其中优生对知识的理解较为透彻，并能理清知识点之间的关联，后进生则在基础知识的掌握上仍显不足，成绩较差，尤其在几何部分，推理思维和表达方法上普遍存在困难，对几何知识也有一定的畏惧情绪。学生的自我学习能力需要提高，主动获取课外知识的意识尚未形成，未来的教学中需注重培养学生的自主学习能力。学生的逻辑推理和计算能力也需加强，以提升整体学习成绩。课堂上，绝大部分学生能专注于学习，积极参与，但仍有少数学生对数学失去信心，课堂作业的完成质量也不理想。学生的学习习惯尚待改善，特别是在预习、总结、课后反思等方面，需要教师的引导与督促，正如陶行知所说：“教育就是培养习惯”，这是本学期教学关注的重点之一。

二、指导思想

以《数学新课程标准》为指导，落实党的教育方针政策，积极开展新课程教学改革，注重素质教育，激发学生的数学学习兴趣，并教授有效的学习方法和技巧，帮助学生建立数学思维模式，提升探究思维能力，从而提高学习和应用数学的能力，同时完成八年级上册数学的教学任务。

三、教材分析

本学期教学内容涵盖五个章节，知识间联系如下：第12章 平面直角坐标系

本章首先通过生动有趣的情境引导学生认识平面直角坐标系的重要性，接着系统学习坐标系的基础知识，最后让学生理解图形在坐标系中的平移与坐标变化规律，从而体会数形结合的思想。

本章的重点是平面直角坐标系的基础知识，难点在于理解点的坐标的有序性，以及图形在平移前后坐标变化的规律。第13章 一次函数

函数是中学数学的核心内容，是后续学习的基础，在物理、化学等自然科学中也有广泛应用。由于函数概念较为抽象，学生在理解和掌握上可能遇到困难，本章通过丰富的实际情境帮助学生理解函数的概念，内容侧重于一次函数的图像、性质和基本方法，以及与方程、方程组的关系。

本章的重点是一次函数的概念、表示方法及其图像和性质，学生需掌握利用待定系数法确定函数解析式的方法，并能用一次函数解决简单的实际问题，理解方程、不等式与函数之间的关系。本章的难点是对函数概念的理解以及通过函数图像解方程和不等式的能力。

第14章 三角形的边角关系。作为最基本的多边形，三角形的研究为其他图形的学习奠定了基础。本章在学生已有的三角形知识基础上，进一步系统研究三角形的概念、分类、性质及应用。

本章的重点在于三角形的边角关系及命题的概念与结构。难点则是识别命题的条件与结论，以及对几何命题的综合证明方法。第15章 全等三角形

全等三角形是平面几何研究的基础，在前面学习基础上，深入研究全等三角形的概念、性质、判定及应用，帮助学生理解几何知识和提升证明能力。

重点是全等三角形的判定方法，而难点在于理解全等条件的探索和实际问题的解决。第16章 轴对称图形与等腰三角形

轴对称在现实中普遍存在，本章围绕轴对称的基本性质进行学习，使学生认识图形间的关系，研究与轴对称相关的图形和性质，提升图形意识。

本章重点是轴对称性质及相关图形的特征，难点则是理解轴对称图形及作图方法的正确性。

四、本期教学任务

通过本期学习，学生应掌握平面直角坐标系的知识，理解变量之间的关系，逐步认识函数，探究一次函数以及三角形的边角关系，掌握命题及其证明方法，深入研究全等三角形的基本性质。通过对轴对称性质的学习，提升学生的图形理解能力，并能将其应用于实际设计中，提高审美情趣，培养严谨的学习态度和对数学的热爱。

五、提高学科教育质量的主要措施

1、认真落实六认真工作，通过细致的教案、作业批改和测试试卷分析，提升学生的学习质量。

2、激发学生对数学的兴趣，介绍数学家的故事、数学史及趣味题目，培养学习热情。

3、营造和谐的课堂氛围，引导学生主动参与知识构建，享受学习的过程。

4、培养学生归纳解题规律的能力，提高其综合思维能力，促使其在旧中寻找新。

5、根据新课程标准更新教学理念，以适应不同的教育效果。

6、帮助学生养成良好学习习惯，提高学习效率，弥补智力不足。

7、组建课外兴趣小组，开展丰富的课外活动，激励学生的特长发展。

8、实施分层教学，根据学生的不同水平给予适宜的作业和课堂提问。

9、进行个别化辅导，提升优生能力，帮助后进生夯实基础。

10、从系统高度整合知识，使学习更加轻松，记忆更加深刻。

六、本学期教学进度安排

八年级数学上册的教学计划 篇15

一、工作要点:

以全体学生为中心，确保每位学生在已有基础上得到充分发展与提升。贯彻个性化教学原则，关注全体学生的学习需求。

尊重学生的个体差异，以人的发展为核心，着重培养学生的品德与修养，维护他们的自尊与信心，激发他们的梦想与热情。鼓励学生的创新意识和实践能力，推动他们全面和谐地成长。

二、工作任务:

(一) 加强备课组建设

1、继续弘扬数学备课组的团结协作精神，组员之间要真诚合作，沟通协商。

2、增强业务学习：深化专业进修，钻研新课程标准，探索新的教学方法与学习方法，使教育教学经验向更高层次发展。

(二) 加强常规教学工作

1、坚持集体备课制度：

备课是高质量课堂教学的前提与保障。在备课中要重视标准、教材和教法的研究。各班要力争实现统一进度、统一授课内容、统一习题、统一作业、统一测试题。

2、强化课堂教学：

要加强课堂教学过程的管理，完善教学环节。探讨课堂教学中语言的运用，确保数学组教师的每节课都是高质量课，做到全方位提升。

3、坚持作业批改制度：

根据年级实际情况，合理安排作业次数和每次作业量。确保全批全改。

作业反馈真实反映学生对知识的理解和运用情况，及时的辅导能有效提高教学效果。

4、坚持单元过关制度：

每完成一章，必进行一次检验，试题要灵活，符合学生实际。考试后要及时批改和讲评。

5、坚持听课制度：

根据学校要求，每位任课教师每学期必听不少于8节课，力求超额完成听课任务。组内教师每人上一节观摩课，课后进行说课与评课，逐步提升教学能力。

三、教材分析

第一章全等三角形主要介绍了三角形全等的性质和判定方法，以及直角三角形全等的特殊条件。更注重培养学生的推理意识和对推理过程的理解，引导学生在直观认识基础上，严谨证明全等三角形的一些性质，探索全等的条件。

第二章轴对称从学生已有的生活经验和初步数学活动出发，通过观察实际生活中的轴对称现象，直观认识与总结轴对称特征；逐步分析简单的轴对称图形，引入等腰三角形的性质与判定。

第三章勾股定理注重形式上的清晰：探讨勾股定理的实际背景，帮助学生经历实际问题符号化的过程，发展符号感；同时探索运算法则设置归纳、类比等活动。

第四章通过平方根、立方根的学习，引入无限不循环小数，进而定义无理数，实现数系的第二次扩张，将有理数扩展至实数的范围，深化学生对数的认识。

第五章一次函数通过变量考察，感受函数概念，并进一步探讨最简单的一种函数——一次函数。了解函数的特性和研究方法，初步形成以函数视角认识现实世界的能力。

四、教学进度

周次

日期

内容

课时

1

9.1-9.4

1.1-1.2全等三角形

2

2

9.7-9.12

1.3.1-1.3.5探索三角形全等的条件

5

3

9.14-9.18

1.3.5-1.3.8探索三角形全等的条件

5

4

9.21-9.25

2.1-2.4线段的轴对称

5

5

9.28-10.2

国庆放假

6

10.5-10.10

2.4.2-2.5.2等腰三角形的轴对称

5

7

10.12-10.16

2.5.3复习测试

5

8

10.19-10.23

3.1-3.3

5

9

10.26-10.30

第三章复习测试

5

10

11.2-11.6

期中复习

5

11

11.9-11.13

期中考试

1

12

11.16-11.20

4.1-4.3实数

5

13

11.23-11.27

4.3.2复习测试

5

14

11.30-12.4

5.1-5.2平面直角坐标系

5

15

12.7-12.11

6.1.1-6.2.2一次函数

5

16

12.14-12.18

5

17

12.21-12.25

6.5复习测试

5

18

12.28-1.1

期末复习

4

19

1.4-1.8

期末复习

5

20

1.11-1.15

期末复习测试

5

21

1.18-1.22

期末考试

5