五年级语文教学年度规划3篇

本学期五年级语文教学计划围绕八个主题模块展开，涵盖自然、童年、文学、情感和文化等方面。教学目标包括引导学生认识自然美，提升语文理解与表达能力，鼓励阅读与写作，掌握基本的语言技巧，以及增强信息处理能力。教材分析指出，当前教材设计灵活，强调学生的思维与表达，结合多个学习形式以提高学习兴趣。教学措施中，注重语言训练、听说读写结合，实施分层教学，确保每位学生的实际能力得到发展，特别关注学习困难生的辅导，力求提高整体教学质量与效果。

五年级语文教学工作计划 篇1

本学期的五年级语文教学工作计划分为八个主题模块，具体如下：

第一模块“探索自然之美”、

第二模块“珍藏童年时光”、

第三模块“文字的魔力”、

第四模块“心灵的感动”、

第五模块“经典文学的旅程”、

第六模块“信息时代的脚步”、

第七模块“笔下的人物”、

第八模块“世界文化的交融”。

本学期教学目标：

1.引导学生通过阅读和资料收集，认识自然的魅力，激发对自然的热爱。

2.帮助学生掌握课文的主要内容，结合上下文，体会优美语言的表达效果，并深入理解一些有深刻含义的句子，提高语文理解能力，积累语言素材，增强语感。

3.指导学生学习简单易懂的写作技巧，并尝试运用这些技巧到自己的写作中。由于学生对自然了解有限，教学时要结合具体的景观、人物和事件，让学生理解作者表达的情感，同时提供一些自然背景资料，帮助他们更好地认识自然的风光、文化和人文情怀。

4.通过读书，帮助学生感受童年生活的快乐和珍贵，回忆美好的童年时光，丰富情感体验，更深刻地体验他们当前的童年生活。

5.通过比较阅读，增强对文章表达方式的理解，丰富语言积累，并鼓励学生交流和描绘自己的童年故事。

6.通过阅读优秀作品，感受语言的魅力，领悟语言表达的艺术。引导学生了解不同文体的表达方式，积累优美的语言。

7.在阅读生动感人的故事时，培养学生的情感和思想，让他们感受到人物的美好品质；引导学生在阅读时抓住文章的主要内容，体会思想感情，并理解作者的表达方式。同时鼓励学生课外收集感人的故事，以便在口语交流和作文中分享。

8.了解信息传播方式的变迁及其对生活的影响，掌握现代信息传播的主要形式，培养选择和处理信息的能力。逐步养成关注信息的习惯，学习有效收集和应用信息，并进行简单的研究报告的写作。

为了提高本学期的教学质量，拟定以下措施：

1.加强语言训练，指导学生积累词汇和句式，掌握基本的表达技巧。在课堂教学中，确保学生有足够的时间进行朗读和语言品味。设计有效的方法，扩大训练覆盖面，鼓励全班参与，保证每位学生都有足够的动手实践机会。教师要严格把关，及时反馈与调整，确保教学实效。

2.注重听说读写的结合。通过阅读提升表达能力，在写作训练中运用课文内容，鼓励学生写自己熟悉的事情，从而提高语言表达能力。

3.落实每个模块的训练重点，重视学习方法的指导。在阅读教学中，应围绕训练目标组织教学，关注如何帮助学生掌握本模块的基本技能，避免均匀分散力量，更不能只关注内容分析而忽视训练重点。在进行重点训练时，充分利用每个模块前的“学习提示”，根据课文特点，适时指导学生掌握学习方法。

五年级语文教学工作计划 篇2

一、教材分析：

本册教材围绕五年级语文教育主题，继续按照专题的形式组织内容，共设计了八个专题，包括：阅读之乐、故乡的月亮、学会说明文、生活中的启示、汉字的魅力、父母的关爱、中国梦与国家情怀以及走进伟大领袖毛泽东。这些专题的设置不仅丰富了学习的内容，还结合了多种学习形式，使得学习过程更加生动有趣。

每个单元包括导语、教学案例、口语交际与习作以及回顾与拓展四个部分，各部分内容有机结合，构成一个完整的学习体系。其中，“汉字的魅力”单元以独特的方式安排了相关活动与阅读材料，以提高学生的学习兴趣。

与以往教材相比，本册教材在每个单元中新增了回顾与拓展部分，回顾与拓展又分为多个栏目，其中“交流平台”和“日积月累”是固定栏目，其他栏目如“展示台”、“成语故事”、“课外书屋”和“趣味语文”灵活穿插，增强了学习的趣味性。

本册教材的编写建立在之前教材的基础上，结构与思路具备一定的延续性，同时又体现出发展的变化，主要特色在于：

（1）专题组的形式更加灵活多样；

（2）编写目的的整合性更加明确；

（3）坚持传统优秀课文同时融入具有时代感的新课文；

（4）强化导学功能，鼓励学生深入思考；

（5）改进“综合性学习”，锻炼学生的综合实践能力；

（6）拓展学习资源，增强课内外语文学习的联系。

二、教学目标

（1）认字达到200个，会写150个，掌握字典和词典的使用，并具备一定的独立识字能力；

（2）能够用钢笔书写楷书，保持行款整齐，并达到一定速度；同时能用毛笔书写楷书，领悟汉字的优美；

（3）能够用普通话正确、流利、有感情地朗读课文；

（4）通过上下文和自身积累，理解课文中深刻含义的句子。在阅读中揣摩文章的叙述顺序，体会作者的情感，初步领悟基本的表达方法；

（5）默读时能够保持一定速度，并抓住文章的大意，学习快速浏览的阅读方式，根据需要搜集信息，培养读书和看报的习惯，课外阅读量不少于25万字；

（6）乐于参与讨论，敢于发表自己的看法，学习辩论和演讲的基本方法，在综合性学习活动中，初步理解查找和运用资料的方法，并能策划简单的社会活动和写活动计划；

（7）能够撰写简单的记实和想象性作文，内容具体，感情真实，能够修改自己的习作，保持书写规范整洁，学会写简单的读后笔记和文章梗概。

三、学生分析：

经过前四年的学习，五年级的学生已具备一定的独立识字和阅读能力，同时也具备较强的口语交际和习作能力。然而，在课程改革的背景下，部分学生未能适应新教材的教学节奏和难度，特别是五六名新转入的学生使得部分学生的学习目标未能达成。在本册教材的学习中需要有针对性地进行弥补和加强。

四、教学措施：

识字教学：通过引导学生运用识字规律记住生字，课内应留有写字时间，指导学生规范笔画和笔顺，安排字的结构，确保书写端正美观，并逐步提高写字速度，养成良好的写字习惯。

阅读教学：

1、精读课文的教学：

⑴坚持朗读训练，通过阅读帮助理解内容；

⑵体悟感情，增强语感，积累语言；

⑶通过精读课文，理解作者的情感，分析文章的结构和思路，体会要表达的思想情感；

⑷教给学生阅读的方法，鼓励使用圈点、批注等方法关注重点内容。

2、略读课文的教学：学生应依照提示独立阅读、思考、交流，初步理解内容，然后围绕重点问题进行讨论，鼓励学生运用在精读课文中所学知识自行理解课文。

口语交际和习作：

鼓励学生表达自己的观点，注重表达的条理性，引导自我评价和同伴评价，提高语言能力，推动口语训练深入日常生活之中。

对于习作教学，加强学生的写作意识，指导学生通过观察、思考和阅读积累素材，鼓励真实表达，提倡朴实自然的语言风格。

五、教学中应注意的问题

（一）全面准确把握教学目标：语文课程标准在多个维度上提出了语文教学目标，教师需关注阶段性目标与衔接，以确保全面落实教学目标。

（二）识字、写字教学：五年级的生字教学均随课文进行，学生需自主认字并在课堂中接受指导，教师对特殊字形需给予重点关照，鼓励学生在课外阅读中大胆尝试。

（三）阅读教学：随着年级的提高，精读课文数量将减少，略读课文逐渐增多，教师应重视建立良好阅读习惯，并通过精读和略读相结合的方式提高学生的阅读能力。

（四）口语交际教学：激发学生的表达欲，培养倾听与应对能力，逐步提高口语表达水平，将口语训练拓展至日常生活。

（五）习作教学：培养学生的习作意识，提供多样化的写作形式，鼓励学生积累素材，维护良好的文风，并重视习作后的交流与评价，形成积极的写作环境。

五年级语文教学工作计划 篇3

一、学情分析

本班共有学生45人，其中男生22人，女生23人。班级内学生成绩差异显著，表现优秀的学生在语文方面的能力较强：他们不仅擅长写作，热爱阅读，书写规范优美，而另一类的“学习困难生”则语文能力相对薄弱，虽然每次考试能勉强及格，但通常成绩在70分左右徘徊。这类学生中，有些是由于理解能力不足，有些则是因为学习态度不够端正所致。

如何有效提升后20%学生的语文能力呢？培养他们的学习兴趣和良好的习惯显得尤为重要。

“分层教学”和“欣赏式学习”将是我教学中的核心思想。

二、教材分析

1、教材整体结构

本册教材依旧围绕专题进行单元设计，共设有七个专题，分别为：状物描写、民间传说、爱国主义、说明文阅读、亲情描写、叙事写作和阅读欣赏。其中，部分单元还加入了“我爱阅读”和“趣味语文”的内容，以丰富学习的形式与内容。

每个单元包含导语、课例、口语交际、习作和语文园地等部分，彼此相辅相成，形成一个整体。

本册教材共计26篇课文，包括精读课文20篇和略读课文6篇，这样的编排展示了由浅入深的教学理念。

2、教材主要特点

（一）专题内容的设置灵活多样

例如，在学习说明文时，引导学生在理解内容的同时掌握基本的说明方法。虽然部分专题在前几册中也有所涉及，比如“亲情描写”，但本册教材在深度上有显著提升，不仅强调亲子之间的深厚情感，还关注于学生全面成长的必要性，表达了对孩子严格要求和鼓励独立性的父母之爱。

（二）整合编写的目的更为明确

（1）通过导语引导，整合单元内容。

（2）精读与略读课文的有效整合。

（3）各单元之间的内容衔接与铺垫。

（三）保留传统优秀篇目的增加富有时代感的新作品。

本册教材中仍保留了《春晓》《白鹅》《圆明园的毁灭》等传统优秀篇章，同时选取了一些现代感强的文章，如《纸船》等。这些课文中蕴含深厚的人文内涵，触动人心，比如《母爱的深邃》等。

教材体裁丰富多样，包括散文、古诗及说明文，还加入了一些民间故事如《黄粱美梦》等。每个单元除了以往的口语交际和习作外，语文园地还新增了“我的阅读”模块，旨在拓展学生的阅读视野。

（四）强化导学功能，引导学生深入思考。

在课文之后的“思考与练习”中，突出重点，兼顾理解与表达能力的提升。

适当调整教材的版块，将“口语交际”和“习作”部分单列。

（五）增设“我爱阅读”，激发学生的阅读热情。

（六）扩展学习资源，加强课堂与课外语文学习的联系。

3、教学中需关注的问题

（一）全面准确把握教学目标

（二）字词教学

在书写练习方面，除了课堂上对新生字的教授，还将利用本册配套的钢笔字和毛笔字教材进行指导，及时纠正学生在书写中遇到的问题，同时激发他们的书写兴趣。

（三）阅读教学

（1）精读课文的教学

引导学生进行朗读和默读，积累语言，同时领悟文章所传达的情感与方法。

（2）略读课文的教学

对于略读课文，理解内容的要求相对较低，通常是“掌握文章大意”，抓住重点与难点即可，词句理解可以不强调。教师应当适度放手，让学生根据在精读课文中的学习方法，自主理解略读文本。教学步骤包括学生独立阅读、思考和交流，以理解内容；随后聚焦一至两个重点问题，引导讨论与交流。

（3）课外阅读的指导

（四）口语交际教学

本册安排了四次口语交际，内容既结合专题，也从学生的生活和思维实际出发选定话题；有的单元提供单一话题，有的则提供多个方向供选择。

在口语交际教学中，不仅要重视交流与沟通的能力，也要注重独白（如演讲）的训练。

（五）习作教学——根据学生实际情况适当调整内容，核心思想是多练与多赏识。

帮助学生养成真实、具体的写作风格，鼓励他们如实表达。比如要鼓励学生写实话、心里话，而非空洞的、虚构的文字。在教学中也要引导学生用自己的语言表达，提倡朴实自然的风格，并通过反馈引导他们形成良好的文风。

（六）综合性学习的教学

1、充分发挥学生的主动性。

2、合理安排课内外活动的时间。

3、根据班级实际情况选择学习内容与方式。

三、教学目标

（一）共性目标（参考教学参考书）

1、认读字词300个，能写250个，并掌握使用字典、词典的能力。

2、能用钢笔书写规范、整齐的楷书，具备一定的书写速度，体会汉字的美感。

3、能够用普通话流利、准确、有感情地朗读课文。

4、默读时具备一定的速度，能抓取文章的主要信息。

5、能够结合上下文与个体经历理解课文中深意。

6、在阅读中能揣摩文章的结构，理解作者的情感，初步领会表达技法。对于说明文，能抓住要点，了解基本的说明方法。

7、学习浏览技巧，依据需求获取信息。

8、养成阅读看报的习惯，课外阅读总量不低于30万字。

9、乐于参与讨论，敢于表达个人见解，学习辩论与演讲的基本技巧。

10、能写简单的叙事和想象作文，内容具体真实，能进行自我修改，书写规范整洁。

11、能撰写简单的读书笔记与概述。

12、在综合性学习活动中，能初步了解资料查找与运用的方法，并能策划简单的社会活动，学写活动计划。

个性具体目标（自我设定）

1、持续积累经典语言（每周两首诗，3-5句论语，3句对联或名言）。

2、广泛阅读经典儿童文学，争取90%的同学完成“童年系列”的书籍阅读。

3、坚持写日记，鼓励同学从成功的日记中获取写作乐趣。

4、加强习作练习，每周不少于一篇，选择贴近现实的主题进行写作。

四、教学重点

（一）共性重点（参考教科书）

1、扎实进行语言技能的训练。本学期重点进行句子分段与结构训练，同时加强字、词、句的基础训练。朗读与默读是阅读教学的重要部分，教材中有几个单元会专注于默读与背诵的训练，课堂中应保证学生有充分的阅读时间，设计有效的方法确保参与度。

2、落实各单元的训练重点。本册教材特点是每个单元都有明确的训练目标，教学中需确保这些目标得以实现。在阅读教学时，围绕训练点组织，尽量从内容分析转向目标导向，避免平均用力的教学方式。在进行阅读训练时，发挥“学习提示”的作用，根据文章特点适时指导学生掌握学习方法。

3、协调发展听说读写能力。本册教材的编排充分考虑了各方面的联系。阅读教学中，要注意表达技巧的训练，从读书中学习写作。听说训练也要做好，作文教学应在说的基础上进行写作。

（二）个性重点

落实每个单元要求掌握的生字词汇；坚持经典语言的积累与巩固；努力让每位学生都能实现真实、具体的写作目标；使学生在课外阅读中既能掌握技巧又能享受乐趣。

五、教学措施

1、认真做好各项教学常规工作。深入研读教材，精心备课与授课，及时批改作业，积极与其他教师及家长沟通，争取他们的合作与支持。

2、实施分层教学，作业根据学生水平分层布置。优秀学生侧重能力提升的作业，如“日记”、“笔记”等，学习有困难的学生则侧重基础性作业，如识字、听写及做习题，同时适量布置能力型作业。

3、以“双主题阅读”为重心，继续开展自主阅读（主题依旧为“国际大奖小说”，并增加图书馆的新书阅读）与经典作品的积累。经典语言的积累将包括《成语接龙》《古诗及名言》的复习与巩固，同时提倡学生在书本中抄写名言。

4、利用“学生博客日志”激发习作兴趣，提高写作能力。

5、充分发挥小组长的作用，合理分配部分任务给责任心较强的小组长如检查背书、批改练字等。

6、加强对学习困难学生的辅导工作，利用课余时间对指定学生进行轮流补课，以期在本学期内取得更好的成绩。