三年级数学课程教学安排(精选3篇)

小学三年级数学教学计划旨在依据新课程标准，帮助学生建立数学与现实生活的联系，增强其数学应用能力和自信心。教学内容包括一位数除法、两位数乘法、小数及面积的初步认识、时间和统计知识等，重点在于掌握基本计算技能和解决实际问题的能力。关注学生的个体差异，特别是对于学习困难的学生提供支持。教学目标包括提高计算能力、理解方向和面积、掌握时间单位、初步进行数据分析等。计划强调通过实践活动激发学生的学习兴趣，培养良好的学习习惯和思维能力，以便为未来的数学学习打下坚实基础。通过多样化的教学方法和情境创设，学生将在互动中体验数学的乐趣，提升综合运用数学知识的能力。

小学三年级数学教学计划 1篇

一、指导思想

依据新《课程标准》的核心理念，使学生感知数学与自然以及人类生活的紧密联系；领悟数学的价值，增强对理解和应用数学的信心；初步掌握运用数学思维去观察和解析现实问题，解决日常生活中的各种难题，从而培养探索和创新的科学精神；获取未来社会生活及进一步发展的必要数学知识与应用技能。

二、情况分析

（一）班级情况分析：

本学期的三年级学生已在使用新教材两年多，初步建立了对基础数学知识的认识。学生对新教材的学习方法和思路逐渐适应，许多学生已意识到数学与生活的密切关系，为他们在本册书的学习奠定了良好的基础，也为提升学生的问题解决能力和实践能力创造了条件。

在本学期，除了需要增强学生基础知识的训练外，还需关注来自单亲家庭孩子的个别辅导，并培养良好的学习习惯，力争提升整体学生素质。

（二）教材分析

本册教材涵盖的内容包括：位置与方向；一位数的除法；统计；日期的计算；两位数乘以两位数；面积计算；小数的初步认识；解决问题；数学拓展。

1、数与计算方面：

本册教材涉及的数与计算内容主要有“一位数的除法”、“两位数乘以两位数”、“小数的初步认识”三个单元。教学设计中注重适当的教学节奏，给予学生更多的探索和思考空间。避免使用文字描述的计算法则，通过调动学生已有的计算知识和经验，让他们在自主探索中理解笔算的过程和原理。计算不仅是解决问题的一个环节，更是让学生在实际情境中认识其意义，形成解决具体问题时，先判断是否需要计算，再选择合适的方法（如口算、估算、笔算等），最终通过计算达到问题解决目标的思维方式。

2、空间与图形方面：

本册教材的空间与图形内容主要包括“位置与方向”和“面积”两个单元。

3、量的计量方面：

教材在量的计量方面进一步扩展知识范围，除了对面积单位的认识，还增加了年、月、日及24小时制的时间概念。

4、统计知识方面：

本册教材结合已有知识引入新统计知识——了解不同形式的条形图，认识平均数的含义及其计算方法；同时通过实际问题来进一步教学如何根据统计图进行简单的数据分析和合理推断。

5、用数学解决问题方面：

本册教材设置了两个单元专注于用数学解决问题，其中“解决问题”单元教授学生用乘法和除法解决日常生活中的简单问题，另一单元“数学拓展”引导学生通过观察、猜测、实验、推理等体验简单集合和等量代换的概念，并运用这些思想解决问题，培养学生的观察、分析和推理能力。

6、实践方面：

本册教材设计了“年历制作”和“校园设计”两个数学实践活动。

三、本学期教学目标

1、使学生能够进行一位数除多位数的除法和两位数乘以两位数的乘法，并进行对应的乘、除法估算和验算。

2、使学生能够口算一位数除以整十、整百、整千的数，整十、整百乘整十的数，以及两位数乘整十、整百数的运算。

3、使学生初步认识简单小数（小数部分不超过两位），了解小数的含义，能够读写小数，初步比较小数大小，并能进行一位小数的加减法运算。

4、使学生掌握东、南、西、北及其他方位的识别，能够用这些方位描述物体位置，能理解并描述简单的路线图。

5、使学生理解面积的含义，能够用自选单位估算和测量图形的面积，并认识面积单位，掌握长方形与正方形的面积公式，能够正确计算及估算面积。

6、使学生认识时间单位年、月、日，了解其相互关系；掌握各个月份及全年的天数；了解24小时时间表示法并能正确使用。

7、使学生熟悉不同形式的条形统计图，初步学习数据分析，了解平均数的概念并能计算简单数据的平均数，同时理解统计在生活中的作用。

8、使学生经历从生活中识别问题、提出问题及解决问题的过程，感受数学在日常生活中的价值，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

9、使学生初步掌握集合与等量代换的思想，激发其发现生活中数学知识的意识，培养观察、分析和推理的能力。

10、使学生体会学习数学的乐趣，提高其学习数学的兴趣，增强学好数学的自信。

11、使学生养成认真做作业和书写整洁的良好习惯。

四、教学的重点、难点

教学重点：一位数的除法、两位数乘以两位数、方向与位置、面积计算及基本的数据分析。

教学难点：年月日的理解、面积的计算及问题解决。

五、提高教学质量的具体措施

1、重视教学情境的创设，结合学生的生活经验，提供丰富的感性材料，加强操作活动，帮助学生建立相关的数学概念。

2、培养学生的估测和估算意识，重视其估算能力的提高。

3、通过实际问题的解决来增强计算学习的效果。

4、运用迁移法进行教学，培养学生举一反三的能力。

5、引导学生独立思考与合作交流，体验探究的乐趣，适时运用小组合作学习，重视应用意识及实际问题解决能力的培养。

6、加强直观教学，充分利用教具和学具的作用。

7、注重学生对计算过程与方法的理解，抓住重点、突破难点，为他们打下坚实的知识基础。

8、让学生充分经历猜想、实验及验证的过程，主动构建数学知识。

小学三年级数学教学计划 2篇

一、情况分析

(一)班级情况分析：

经过两年的数学学习，学生在数学的基本知识和技能方面已有了较为扎实的基础，表现出对数学学习的浓厚兴趣，愿意积极参加各类学习活动。尤其对于动手实践和团队合作的学习内容，学生们的参与度较高。然而，部分学困生在面对深度思考和较难的问题时，往往表现出畏惧和不自信。在课堂教学和相关活动中，应更关注这些学生，帮助他们保持已形成的兴趣，并逐步引导他们享受思维的乐趣和成功带来的成就感。部分基础薄弱的学生在计算能力和思维能力方面仍需提升，良好的学习习惯尚需培养。在本学期的教学中，需注重提升学生的学习习惯和自信心，探索适合他们的学习方法，通过多样的激励措施帮助他们进步。

(二)教材分析

本学期的教材内容包括：万以内的加法和减法笔算、有余数的除法、多位数乘一位数、简单分数的认知、四边形的特征、千米与吨的单位认识、时、分、秒的学习、可能性知识、数学广角以及数学实践活动等。

二、本学期教学的指导思想

1、优化笔算教学的设计，体现计算教学改革的理念，重视学生数感的培养。

2、将量与计量的教学与生活实际结合，关注学生的感受和体验。

3、在空间与图形的教学中，强调实际操作与自主探索，增强学生的估测能力。

4、提供丰富的现实学习素材，帮助学生理解知识的形成过程。

5、逐步提高学生综合运用知识的能力，关注情感、态度和价值观的培养。

三、本学期教学的主要目的要求

(一)、知识和技能方面

1、掌握三位数的加、减法笔算，并能进行相应的估算和验算。

2、能够口算一位数乘整十、整百的数，能进行有余数的一位数除法的笔算，并会进行简单估算。

3、初步认识简单分数（分母小于10），会读写分数，并了解各部分的名称，掌握同分母分数的加减法。

4、了解平行四边形的定义，能够认识长方形和正方形的特征；会在方格纸上绘制这些图形，并能计算它们的周长。

5、初步认识千米、吨和秒的概念，了解它们的换算关系及简单的时间计算。

6、体验事件发生的确定性与不确定性，能够列出简单实验的所有可能结果，理解事件发生的可能性不同。

7、识别简单的排列和组合，培养对生活中数学现象的敏感性以及观察、分析和推理的能力。

(二)、数学思考方面

1、运用生活经验解释数学信息，并用数据描绘简单现象。

2、在探索物体和图形的过程中，发展空间观念。

3、在教师的引导下，初步学会选择有效的信息进行归纳和类比。

(三)、解决问题方面

1、经历从生活中发现问题并解决问题的过程，体验数学与日常生活的紧密联系。

2、了解同一问题可以拥有多种解决方法。

3、与同学协作解决问题，积累合作经验。

4、初步学会表达问题解决的过程和结果。

(四)、情感与态度方面

1、在他人的鼓励下，对身边与数学相关的事物保持好奇心，积极参与教学活动。

2、在教师帮助下，克服数学活动中的困难，增强学习信心。

3、通过观察、操作和归纳等方式，感受数学思考过程的合理性。

4、在教师的指导下，识别并纠正数学活动中的错误。

5、体会学习数学的乐趣，提升学习的积极性。

6、养成认真完成作业和书写整洁的良好习惯。

四、教学的重点与难点

教学重点：万以内的加法和减法、四边形的认知。

教学难点：时、分、秒的概念与四边形的特征。

五、本学期提高教学质量的具体措施

1、结合学生的年龄特点，多利用游戏化教学，激发学生参与学习的积极性。

2、课堂上多提出有助于学生理解的问题，关注学生的实际思维水平，照顾到中等生和思维较慢的学生。

3、布置有趣的作业，如动手实践，减少机械性的练习题。

4、加强家庭教育与学校教育的联系，向家长指导有效的学习方法。

小学三年级数学教学计划 3篇

一、学生情况分析：

在三年级班级中共有学生85人。整体来看，绝大多数学生对数学学科表现出较强的兴趣，约有75%的学生能够完成规定的学习任务。然而，只有15%的学生在数学思维上比较活跃，具有一定的深度和广度，基础知识扎实，思维较为开阔，能在课堂上积极参与讨论，展现出初步的创新能力。另有10%的学生在学习习惯和思维方式上存在一定问题，其中少部分学生对学习没有足够的热情，参与度较低，缺乏良好的学习习惯，自我管理能力不足，注意力常常分散。基础知识相对薄弱，口算能力还有待提升，尤其在速度和准确性上。学习方法需要进一步强化，这部分学生在面对复杂问题时常常感到无从下手。特别是有几名学生在数学学习上显得有些迷茫，基础知识不牢固，考试成绩徘徊在60-70分之间，偶尔出现不及格的情况。一小部分学生的学习状态波动较大，需教师和家长加强思想引导。

二、教材分析

本学期教材涵盖的内容包括：一位数除法、两位数乘法、小数的初步认识、位置与方向、面积、日期和时间的基本概念、简单的数据分析与平均数、用数学解决实际问题、数学广角以及数学实践活动等。

一位数除法、两位数乘法、面积的计算以及简单的数据分析和平均数是本册书的主要教学内容。

在数与计算方面，教材着重安排了一位数除法和两位数乘法的学习，这是小学生应掌握的重要基础知识与计算技能，为后续的数学学习打下坚实的基础。

教材中引入了小数的初步认识，内容较为简单，学生在生活中经常会遇到相关问题，通过学习，能够扩大数学解决实际问题的范围，提升学生的实际问题解决能力，并为后续更系统地学习小数及其运算做好铺垫。

在空间与图形部分，教材设置了位置与方向及面积两个单元，这为学生的发展空间观念提供了丰富的学习素材。通过这些内容的学习，学生能初步学会辨识方向、表达物体的方位。结合实际的教学活动，学生能够探索并体会面积单位的必要性，理解面积单位，掌握长方形、正方形的面积公式，进一步促进空间观念的提升。

在量的计量方面，教材扩展了计量知识的范围，除了面积单位外，还包括时间的单位年、月、日及24小时制的基本认识。通过这些教学内容，能够提升学生的时间观念，并在实践中培养对面积大小和时间长短的估计能力。

在统计知识方面，教材引导学生初步了解简单的数据分析和平均数，通过不同形式的条形统计图以及学习平均数的计算，增强对统计在日常生活中作用的理解。

在用数学解决问题的部分，教材通过一个单元专门讲解如何运用乘除法解决生活中的简单问题，并安排了“数学广角”的内容，引导学生通过观察、猜测、实验和推理等活动，学习集合和等量代换的思想，培养他们观察、分析和推理的能力，并增强对数学问题的探索兴趣和欣赏数学之美的意识。

本册教学结合学生的数学知识与生活经验，设置了两次数学实践活动，让学生在小组合作或现实背景下运用所学知识解决问题，体会数学的乐趣和实际应用，建立数学意识和实践能力。

三、教学目标

1、掌握一位数除多位数的除法及两位数乘两位数的乘法，并能够进行相应的估算和验算。

2、能口算一位数除以整十、整百、整千的数与整十、整百数乘整十数，及两位数乘整十、整百数（乘积不满十）。

3、初步认识小数（小数部分不超过两位），能够读写小数，初步理解小数的大小及进行一位小数的加减法运算。

4、认识东、南、西、北及东北、西北、东南、西南八个方向，能够描述物体的方向以及简单的路线图。

5、理解面积的含义，能用自选单位估计和测量图形的面积，掌握面积单位（平方厘米、平方分米、平方米）及长方形、正方形的面积公式并能进行简单的单位换算。

6、认识年、月、日时间单位，了解其相互关系，掌握24小时制的时间表示。

7、了解条形统计图及初步进行简单的数据分析，理解平均数的含义，并且能够求得简单数据的平均数（结果为整数）。

8、经历从实际问题出发，提出问题并解决问题，了解数学在日常生活中的实际应用能力。

9、初步了解集合与等量代换的思想，培养在生活中发现数学的意识，发展观察、分析及推理的能力。

10、体验数学学习的乐趣，提高学习兴趣，建立信心。

11、养成认真作业、保持整洁书写的良好习惯。

四、本学期的教学重点和难点

一位数除法、两位数乘法、面积的计算及简单的数据分析与平均数是本册的重点教学内容，位置与方向及面积的单元为另一个教学重点。

五、具体措施

1、营造一个自由、安全、开放的学习环境，从而激发学生的思维创新。

2、课堂中引入开放性的问题，引导学生在探索中发展发散性思维。

3、改变课堂教学空间组织，运用问题式教学和小组合作等形式，帮助学生识别知识规律与问题解决方法，同时通过互动合作实现学习上的相互支持，增强合作意识和交流能力。

4、创设问题情境，鼓励学生积极提出疑问。

5、对学习有余力的学生鼓励参加拓展练习，课堂上设计多层次的练习，以激发他们的学习热情，发掘潜力。