二年级语文上册复习方案10篇

部编版二年级语文上册教学计划旨在通过系统化的教学安排，提高学生的语文素养与实践能力。教材包括25篇课文和多个识字单元，围绕生活主题构建，设计了“语文园地”栏目以增强语言应用能力。教学目标涵盖汉语拼音、识字写字、口语交际和阅读理解，鼓励学生自主学习和表达。重点在于培养良好的学习习惯、提高朗读能力以及促进学生对阅读的兴趣。教学措施强调通过多样化活动、有效评价和细致辅导，帮助不同基础的学生在语言能力上均衡发展。整体教学计划关注个体差异，力求实现整体教学效果的提升。

部编版二年级语文上册教学计划 1

经过一段时间的学习，大部分二年级的学生已基本适应了课堂的常规和日常行为规范，然而仍有一部分同学在学习态度上表现出较大的依赖性，例如上课时坐姿不端正、完成作业不积极以及不能按时值日等问题。

本学期的教学进度安排如下：

时间 周 序 教  学  内  容 备 注

1 8、28-9、1 开学教育

2 9、4-9、8 1、我爱我的家  2、春天来了

3 9、11-9、15 3、秋天的果实 口语交际：讲述我的假期  语文园地一

4 9、18-9、22 快乐读书吧  识字1-小动物  识字2-花朵

5 9、25-9、29 识字3-春天的歌  识字4-夏天的雨  语文园地二

6 国庆放假

7 10、9-10、13 4、我们一起去旅行  5、小小科学家

8 10、16-10、20 6、信的故事  7、我爱我的妈妈

9 10、23-10、27 口语交际：我爱小动物  语文园地三  8、古诗一首

10 10、30-11、3 9、阳光下的温暖  10、夜晚的星空

11 11、6-11、10 11、春雨的故事  语文园地四

12 11、13-11、17 12、聪明的小兔子  13、冬天的雪

13 11、20-11、24 14、我想要的玩具  口语交际：分享我的梦想   语文园地五

14 11、27-12、1 15、勇敢的小鸟  16、忙碌的小蚂蚁

15 12、4-12、8 17、难忘的运动会  口语交际：我的特长  语文园地六

16 12、11-12、15 18、我的校园  19、快乐的生日

17 12、18-12、22 20、冬天的快乐  21、我家的小宠物

18 12、25-12、29 语文园地七  22、小朋友的游戏

19 1、1-1、5 23、我的新年愿望  24、春节的习俗

20 1、8-1、12 25、快乐的寒假  语文园地八

21 1、22-1、26 总复习

学习内容

本册教材围绕生活主题和语文要素展开，共包括25篇课文和6个识字单元。每个单元由3-4篇课文及相关练习组成，设计了多个“语文园地”栏目，内容涉及“识字加油站”“字词句运用”“写话练习”“书写指导”“我的发现”等，旨在增强学生的语言应用能力和创造性思维。

教材编排特点

1、注重教材的育人功能，潜移默化地实现立德树人的目标。

2、单元结构双线组织，明确语文能力的逐步提升目标。

3、强调语用，鼓励学生在实际情境中学习和应用语言。

4、关注学生自主阅读实践，构建课内外结合的学习体系。

教学建议

1、通过汉语拼音帮助学生正确读音，分析字形，结合上下文理解词义并进行创造性的游戏化教学，注意规范书写姿势，培养良好的写字习惯。

2、重视朗读，给学生充足的时间朗读课文，引导学生理解词句意思，活用插图与生活实例。

3、关注教材内容的整体联系，设计合理的教学方案，灵活运用教材。

4、充分利用“学习伙伴”，引导学生积极参与讨论和交流，运用多种方法丰富课堂活动，让学生在真实生活中学习语文。

5、鼓励学生积累好词佳句，通过课内外的练习巩固所学字词，以提高语言表达能力。

6、激励学生举手发言和合作探讨，培养主动提问和解决问题的能力。

学习目标

1、复习巩固汉语拼音，借助拼音识字、正音。

2、认识500个字，会写300个字。

3、熟练运用字典，培养独立识字能力。

4、激发阅读兴趣，增强阅读能力。

5、联系上下文和生活实际，自主理解课文内容。

6、能够阅读简易课外读物，并与他人分享阅读感受。

7、学习正确使用句号、问号和感叹号，理解不同语气的表达。

8、积累常用成语、对联和古诗词。

9、逐步养成讲普通话的习惯。

10、对写作产生兴趣，能够表达自己的想法。

11、培养对事物的好奇心，乐于观察周围环境。

重难点分析

教师在教授识字内容时，需考虑到学生个体差异，避免统一要求。汉字学习应是一个长期且反复的过程，允许学生在识字水平上有不同的进展。

学情分析

经过一年的学习，学生在基本知识和技能上已有所提高，对语文学习表现出一定的兴趣，乐于参与多样的学习活动。特别是对需要合作和动手实践的任务表现积极。然而，面对较难的问题时，有些学生仍显得犹豫不决。大多数学生学习态度端正，能够认真听讲并积极参与，个别学生的基础较弱且反应相对较慢。

课时安排

第一单元:1113课时

第二单元:1114课时

第三单元:1214课时

第四单元:1011课时

第五单元:1112课时

第六单元:1213课时

第七单元:1112课时

第八单元:1214课时

部编版二年级语文上册教学计划 2

　一、指导思想

以《国家中长期教育改革和发展规划纲要》为指导，结合素质教育理念，依据义务教育《新课程标准》，本学期二年级语文组将依托新教材的应用，推动学生与教师的共同成长。我们将扎实开展常规教学，深化课堂改革，夯实基础知识，同时积极探索特色教学，提升教学能力。在这个过程中，教师的专业素养也将不断提升。

　二、工作目标与内容

1、建设高效的教研组。

2、调动每位语文教师的主动性，有序开展各项语文教学活动。

3、提升每位教师的教学素养。

4、围绕教研主题“强化写字指导，提高课堂实践效率”，开展集体备课和先行课教学活动。

　三、工作措施

1、深化课题研究。

①围绕本组确定的研究课题，系统组织教师学习相关教育理论，增强教师的理论素养。

②定期开展教研活动，邀请教科组的领导进行指导，以确保课题研究的有效实施。

③将教科研与日常教学结合，推动课题研究，提升教师的研究能力。

2、确保每周六的集体教研活动有效开展。

3、深入课堂，针对教学实际问题进行研究（重点关注如何在课堂教学中有效指导写字，增强学生对写字的兴趣）。

4、坚持集体备课，规范化集体备课流程。每次集体备课需设定主题，有中心发言人，先行课的教学设计要集合大家的智慧与外部教改经验，确保每位教师上先行课后进行评课和议课，并认真记录教学反思。

　四、具体安排

二月份

1、制定本学期的教学计划和教研计划。

2、开展集体备课活动。

3、学习新语文大纲及课程标准。

4、本月安排一位教师进行先行课，研究主题为“低年级语文阅读的有效性提升”。

三月份：

1、分析上学期期末考试的质量情况。

2、本月将组织三位教师进行先行课（主题为“低年级语文阅读的有效性提升”）。

3、开展随堂听课。

4、继续进行集体备课。

5、进行常规教学检查。

6、组织高效课堂的研讨及展示活动。

四月份：

1、开展横向交流活动，研讨“有效课堂”和“高效课堂”的展示课。

2、围绕教研主题，本月将组织三位教师进行先行课，研究教师如何激发学生的写字兴趣。

3、进行期中考试和质量分析。

4、开展教学常规检查。

五月份：

1、继续围绕教研主题，本月将组织三位教师进行先行课，研究如何培养学生良好的书写习惯。

2、开展“教研沙龙”活动，促进交流与合作。

3、进行集体备课。

4、开展教学常规检查。

六月份：

1、撰写教研论文，收集教师和学生的作品获奖及发表情况。

2、进行学生综合能力的检测。

3、整理和归档教研活动资料。

4、总结教研工作，进行考核。

5、复习准备期末考试。

部编版二年级语文上册教学计划 3

本册教材由“识字”、“课文”和“语文园地”三部分组成。这些部分相互关联，形成一个完整的教学体系。“课文”共设置了8个单元，每个单元包含4到5节课，总计34节课。每个单元配有一个综合练习，共有8个练习。

本册继续采用“识字与写字分流”的方式来安排生字。全册生字总计450个，其中要求学生能写的生字为350个。

教材中的34篇课文，包含8篇韵文，内容大致分为8个单元：1～4课为“秋天篇”，主要介绍秋季的自然现象；5～8课为“生活篇”，反映儿童日常生活的乐趣；9～12课为“祖国篇”，培养学生对祖国、首都和中华民族的热爱；13～17课为“人生篇”，帮助学生了解社会，辨别是非，从故事中感悟生活；18～21课为“团结篇”，引导学生友好相处，学会合作；22～25课为“情感篇”，教导学生用真情换真情，培养爱心；26～29课为“环保篇”，宣传热爱自然、保护环境的重要性；30～34课为“科学篇”，鼓励学生关注科学，培养科学兴趣与学习能力。本册教材在编写上坚持“多编少搬”的原则，精选的课文内容丰富且富有趣味性。

本册课文的语言规范且通俗易懂，便于学生进行朗读、背诵、复述和口语交流等训练。插图设计精美，充满童趣，有助于学生理解课文内容，增强他们的形象思维能力。

二、班级情况分析

在二年级的班级中，大部分学生学习态度端正，上课认真听讲，积极发言，课后也能按要求完成作业，他们表现出聪明好学的一面。然而，也有少数同学基础相对薄弱，个别同学反应较慢。在课堂教学中要特别关注后进生，帮助他们逐步跟上大部分学生的学习进度。

三、教学目标：

1、学习习惯。

（1）继续培养学生正确的读写姿势，养成良好的习惯。

（2）增强专心倾听的习惯，鼓励认真书写铅笔字。

（3）培养学生勤于朗读和背诵，乐于进行课外阅读。

2、汉语拼音。

（1）进一步巩固汉语拼音，利用其帮助识字、阅读和学习普通话。

（2）认识大写字母，并能熟记《汉语拼音字母表》。

3、识字写字

（1）能够准确认读450个生字，并能默写350个生字。

（2）按照笔顺正确书写、默写生字，写字时注意字的结构，做到端正和匀称。

4、口语交际

（1）认真听取他人发言，理解他人讲述的内容。

（2）在看图或观察事物后，运用普通话表达几句完整、连贯的话。

（3）在公共场合发言时，做到口齿清楚，语句完整，礼貌得体。

5、阅读

（1）继续学习规范、流利、有感情地朗读课文，并能背诵指定课文，复述课文内容，参与角色朗读。

（2）结合语言环境和生活实际，理解常用词语的意义。

（3）借助文字理解课文内容，想象课文描绘的情境，掌握课文大意。

6、写话训练

（1）运用学过的词语写句子，理顺顺序错乱的句子。

（2）学习按一定顺序观察图画和简单事物，写几句连贯的话。

（3）掌握“祝贺”、“购物”、“待客”等场合的交际语言，能够用几句连贯的话表达相关内容。

（4）学习使用逗号、句号、问号和感叹号。

四、教学措施

1、充分利用阅读课，注重读写结合，提升学生的语言综合运用能力。

2、借助各种电教媒体，提升学生习作的兴趣和参与感。

3、写作内容应与生活实际紧密相连，提供丰富多样的习作素材。

4、加强课外阅读，拓宽学生的视野，丰富阅历，积累词汇。

部编版二年级语文上册教学计划 4

　一、指导思想

以素养教育为核心指导思想，基于[部编版二年级语文上册课程标准]，密切围绕学校本学期的教学安排，采用现代化的教学方法和手段，结合本班学生的特点，着力突出重点，突破难点，精心设计教学过程，系统性地进行学习方法指导，以学生为中心，努力培养学生良好的学习习惯，全面提升学生的语文素养，激发创新精神和实践能力，促进每位学生的全面发展，为他们的终身学习和未来工作打下扎实基础。

　二、学情分析

经过一个学期的学习，绝大多数学生能够利用汉语拼音进行正确的识字和发音；能够运用音序法和部首法查字，并且能够借助工具书进行识字；对汉字的笔顺和偏旁部首有一定了解，能够运用所学知识进行生字的识记；具备一定的听说读写能力，热爱阅读，能够阅读简单的课外书籍，积累词汇量。然而班级中仍存在一些不足之处：汉语拼音基础薄弱，部分学生的平翘舌音和前后鼻音无法正确区分，普通话表达不够规范，形近音近的字容易混淆；未能养成日常主动识字的好习惯；朗读课文时停顿不恰当，难以流露感情，个别学生仍有指读和唱读等不良习惯。

　三、本期教学目标

1.在语文学习中，体现八大专题的教学思想。

2.继续复习巩固汉语拼音，借助拼音进行识字正音。

3.熟悉400个基础汉字，能够识写300个字。要求学生熟悉的字能正确读音、理解其意思，结合词句进行学习。特别说明，熟悉的字不需要进行过细的字形分析，也不要求书写；而会写的字则必须读准读音，认清字形，理解其意思，正确书写，并能够运用到口头和书面表达中。培养学生主动识字的意愿，在生活中主动识字。养成良好的书写习惯，要求书写规范、整洁，并感受汉字的形体美。

4.继续使用音序法和部首法，培养学生独立识字的能力。

5.培养学生对阅读的热爱，学习用普通话朗读课文，做到正确流利、富有感情。能背诵指定课文及自己喜爱的文本片段。在教师的指导下，学习默读，做到心中有数，不出声、不指读。

6.能够联系上下文和生活实际理解课文中的词句意思，主动积累词汇。

7.能阅读简单的课外读物，与他人交流自己的感受和看法，养成爱护书籍的习惯。

8.积累自己喜爱的成语、对联、古诗词及格言警句。

9.逐渐养成讲普通话的习惯，增强与人交流的意识，认真倾听他人的讲话，理解主要内容。能够主动与他人交谈，讲述简短的故事和见闻，表达自然大方，态度礼貌，增强表达自信，能够就感兴趣的话题发表意见。

10.对写作产生兴趣，能够把所见所想写下来。在写作中学习使用阅读和生活中学到的词汇，并根据表达需要灵活运用标点符号。

11.对周围事物充满好奇，乐于观察大自然，积极参与学校和社区活动，并能表达自己的感受。

　四、教学重难点分析

重点：

1.会写300个常用字，能够正确读音，认清字形，理解词语在上下文中的意义，正确书写，并在口头和书面表达中灵活运用。

2.熟悉400个常用字，能够准确读音并结合上下文理解其意义。

3.正确、流利且富有感情地朗读课文，能够背诵指定和自己喜爱的课文片段，同时在阅读中主动积累词汇。

难点：

1.提高识字能力，巩固和提升识字技巧，继续培养良好的书写习惯。

2.熟悉课文中常用的标点符号。

学习使用句号、问号和感叹号。

3.培养写作兴趣，能够将所见所思表达出来，并乐于在写作中使用所学词汇，继续学习写日记。

　五、教学措施

(一)教学常规方面

1.课前要深入研读教材，关注同组教材间的内容联系，注重单元内各个教学点的结合，从整体上把握教材内容，设计有效的教学方案，创新利用教材，确保每节课的全面准备。

2.课堂上要面向全体学生，鼓励学生积极参与课堂讨论，互相交流疑问，共同探讨，培养学生勤思善问的习惯和解决问题的能力，确保每个学生在课堂上都有所收获。

3.课后及时进行教学反思，总结和调整自己的教学方案，借鉴他人的课堂经验，不断提高教学水平。

(二)教学内容方面。

1.关于识字写字教学

鼓励学生利用汉语拼音准确发音，分析记忆字形，通过看图或联系上下文理解词义。激励学生以语文课本之外的方式增加识字量，彼此分享识字方法和经验，逐渐培养他们独立的识字能力。设计生动、多样的教学活动，在游戏和实践中巩固识字。

在写字教学中，注重示范，纠正学生的书写姿势，讲解正确的笔画和笔顺，要求学生书写规范、美观，避免疲劳，注重书写质量。

2.关于阅读教学

重视朗读指导，每篇课文都应给予学生充分的朗读时间，采用多样化的形式进行指导，利用插图结合生活实际帮助学生理解词义。

引导学生积累优美的词句和精彩片段，利用课外作业和学校展示活动进行综合练习。激励学生独立完成作业并主动积累词语，将所学词汇运用到口头和书面表达中。

3.关于口语交际教学

要提前布置交际任务，通过多种形式激发学生的交际兴趣。口语交际时，应给予学生充分的实践机会，减少指导，鼓励他们在活动中学习和应用语言。引入游戏、表演等活动，促进学生在自然生活中实践语文。

4.关于写话教学

及时利用身边的语文教育资源，鼓励学生在“展示台”上展示自己收集的词句和写作作品。

(三)学习习惯与方法指导

1.在教学中积极倡导自主合作探究的学习方式，以提升学生能力和学习思维。充分利用优秀学生的思维方法影响其他同学。

2.合理安排时间，开展“优差生互助”、“个别辅导”、“小组合作学习”等形式，实现与教学的同步推进。

3.多使用激励性评价，采取多样化竞赛，激发学生的学习热情和兴趣。

4.及时与家长沟通，了解学生在学习上的表现及习惯。

部编版二年级语文上册教学计划 5

新的学期又来临了，经过一年级的学习，我在教材的掌握和学生的管理方面都有了不小的提高。为更好地实现新学期的教育任务，我制定了本学期的语文复习计划，具体内容如下，包括五个方面：一是教材分析，二是学生情况分析，三是学习目标，四是教学措施，五是教学安排。

一、教材分析

1、内容及编排

本册教材采用单元主题的方式进行组织，共分为六个模块，涵盖了丰富的语文知识。每个模块都包含了导入、识字、课文及“语文乐园”的多种学习活动，内容紧密相连，形成一个完整的学习链条。识字教学形式多样，课文内容生动有趣，能吸引学生的注意力。

2、教材特点

⑴教材围绕主题进行整合，每个模块都有明确的导语，识字和课文内容都与主题相符，促进学生的理解和应用。

⑵识字课程不仅内容丰富，还有多种形式，包括描述日常生活、表达情感的词语等，帮助学生在实际情境中理解字词。

⑶教材中课文体裁多元，包括童话、故事和散文等，贴近学生的生活，提升阅读的趣味性。

⑷课后练习注重与学生日常生活的结合，旨在提高他们的语言积累和实践能力。

⑸教材呈现方式新颖，旨在提高学生的学习主动性，让他们在“语文乐园”中展示自己的学习成果。

⑹内容开放性强，鼓励学生在生活中主动识字，超越教材的要求。

二、学生情况分析

本班共有学生46人，其中男生20人，女生26人。大多数同学学习态度积极，能认真完成作业。经过一年的学习，学生在识字和阅读能力上有了明显进步，但仍有少部分同学需要提高识字能力和养成良好的学习习惯。比如，李明和小华同学在朗读方面表现优异。

三、学习目标：

1、巩固复习汉语拼音，能借助拼音正确识字。

2、认识410个字，并能写出300个字。要求认识的字能读准音、理解意思，书写时需规范整洁。

3、掌握音序查字法与部首查字法，逐步独立识字。

4、对阅读产生浓厚兴趣，能用普通话流利地朗读课文，并能背诵喜爱的段落。

5、能够结合上下文理解课文内容，主动积累词汇。

6、能阅读简单的课外书籍，与同学分享读后感受。

7、认识常用标点符号，学习基本的标点使用。

8、逐渐养成讲普通话的习惯，能主动与人交流，表达自己的观点。

9、对写作感兴趣，能将生活经历和感受写下来，学习日记的基本格式。

四、教学措施

教材以模块形式编排，教师在备课时要全局把握，关注重点能力的培养，提升学生的学习积极性。

1、采用多样化的活动，提升学生对字词的认识。

2、在写字教学中注重方法指导，同时激发学生的写字兴趣。

3、结合课内外阅读，形成良好的阅读习惯。

4、开展丰富的实践活动，将课堂与生活紧密结合，提高语文实践能力。

五、教学安排

1、通过拼音练习帮助学生读准字音，理解字形和词义，强化写字姿势，培养良好的写字习惯。

2、重视朗读训练，给学生充分的朗读时间，利用生活情境帮助他们理解词句。

3、关注教材各模块的内容联系，设计合理的教学方案，灵活使用教材。

4、鼓励学生积极参与讨论和交流，采用游戏、表演等形式增加课堂趣味，促进实践学习。

5、引导学生积累优秀的语言素材，重视独立完成练习，提高语言运用能力。

6、鼓励同学之间进行交流，培养提问与解答的习惯，增强他们的思维能力。

部编版二年级语文上册教学计划 6

一、学情分析

本班学生特性表现出活泼好动、好学向上的特点，整体接受能力较强，尤其在语文学习方面兴趣浓厚。经过一年的学习，大部分学生已经养成了良好的学习习惯，课堂上能够专心听讲，积极参与发言，并尝试与同伴合作学习，基本掌握了相应的基础知识与技能，能够书写规范，理解并运用常用词汇。大多数学生愿意进行口语交流，能够用简短的句子表达完整的意思，能够流利地朗读课文，并能有感情地背诵指定的内容。仍然存在一些学习上相对落后的学生，他们缺乏自主学习的积极性，学习效率较低，做事情时往往进展缓慢。针对这些情况，本学期在教学中，将着重进行因材施教，关注每一位学生的个性发展，力求让每位学生在原有基础上有所提升，让他们在学习中感受到成功与快乐。

二、教材分析

全册教材分为“培养良好的学习习惯（3）”和“识字”、“课文”两大部分。“识字”单元设计有2个，包含4节课，合计8节；而课文则设有6个单元，每个单元包含3至5节课，总共23节课。1、关于识字。本册继续采用“识字分流”的教学方法，识字课设计了三种形式：（1）通过词串进行识字。（2）结合图画识字。（3）进行形声字的归类识字。2、关于课文。本册的23篇课文中包含6篇韵文，内容涉及秋季风光及儿童多姿多彩的生活体验，亦涉及社会认知与人生启示等主题。3、关于练习。本册教材设置了8个综合练习，每个单元后各安排1个，综合练习注重知识的运用，涵盖了字词句、写字、朗读、口语交际等多个方面。

教学重点是识字写字、朗读背诵、口语交际和写话。教学难点则为字词的运用及口语交际、写话能力的提升。根据儿童的认知特点和语文学习规律，我们将采取模仿与迁移等方式，帮助学生进行语言的积累与内化。

三、教学目标

本册教学内容涵盖汉语拼音、识字写字、阅读及口语交际等多个模块，具体目标如下：

1、学习习惯

（1）继续掌握正确的读写姿势，培养爱护学习工具的习惯。

（2）继续培养专注倾听的习惯，提高写铅笔字的认真度。

（3）鼓励勤于朗读与背诵，培养课外阅读的兴趣。

2、汉语拼音

（1）巩固汉语拼音知识，能够利用拼音帮助识字，学习普通话。

（2）认读大写字母，并能熟悉《汉语拼音字母表》的内容。

3、识字写字

（1）准确认读401个生字，掌握课本中26个常用偏旁的用法。

（2）能够根据笔顺书写、默写272个生字，确保书写端正、规范。

4、口语交际

（1）认真倾听他人讲话，理解简单的事物或话语内容。

（2）观察图片或事物后，能够用普通话表达几句连贯话语。

（3）能够根据所听所读内容，使用普通话回答问题，确保语句完整。

（4）乐意进行口语交流，态度友善、有礼貌。

5、阅读

（1）学习流畅、有感情地朗读课文，能够背诵指定的诗文，并能复述内容。

（2）联系实际生活，理解常用词语的含义。

（3）通过语言文字理解课文内容，能够想象课文情境，掌握课文大意。

6、写话

（1）能够使用学习过的词语写出通顺的句子，理顺语序混乱的句子。

（2）学习按顺序观察图画或简单事物，能写出几句连贯的话。

（3）掌握在“祝贺”“购物”“待客”等场景中进行的言语交际能力，能用连贯的句子表达相关内容。

（4）学习运用逗号、句号、问号及感叹号。

四、教学措施

1、引导学生利用汉语拼音准确读音，分析字形，结合图画或上下文理解词义。创造性设计丰富多样的教学方式，通过游戏和活动进行识字的巩固，并纠正学生的书写姿势，培养良好的写字习惯。

2、重视朗读指导，采用多种方式，确保每篇课文有充分的朗读时间，利用插图和生活实际帮助学生理解词语与句子的意思，并能感情表达地朗读。

3、关注各组教材内容的联系，从整体把握教材，并设计相应的教学方案，创造性地使用教材，使“学习伙伴”发挥作用，引导学生进行思考，丰富联想，积极参与讨论与语文实践。将游戏、歌曲、谜语、表演等引入课堂，利用多媒体教学，将视听与思考相结合，使学生从感性认识逐步向理性认识发展。

4、鼓励学生积累优美词句与优秀篇段，复习巩固学过的字词，进行知识的综合练习。教学中，鼓励学生独立完成练习，主动积累，并将其运用于口头与书面表达中。

5、鼓励学生之间相互提问、合作解决问题，培养他们思维敏锐与提问、解决问题的能力。

6、充分利用“晨诵”和“午读”时间，培养学生的阅读兴趣，提高语文素养，定期进行小练笔，打好写作基础。

7、与家长保持联系，及时反馈教学进展，减少学生间的差异。

五、教学进度

部编版二年级语文上册教学计划 7

　一、教学情况分析

本学期每班学生人数为45人，男女比例基本均衡。经过一年的语文学习，学生们已经掌握了不少生字，积累了一定的词汇量，语言表达能力有了显著提高。但仍有部分同学学习态度不够主动，依赖性较强，导致班级内学习成绩差异明显。对于这些学生，今后的教学中需采取多样的策略，激励他们的学习热情，引导他们主动探索与发现，从而感受学习语文的乐趣，进而激发内在的学习动力，使学习逐渐成为个人成长的重要部分。

另一方面，绝大多数学生能够遵守课堂纪律，积极参与讨论，并按时完成作业，逐步形成良好的学习习惯。然而，部分学生的书写习惯较差，纪律意识薄弱，对学习的关注度不够，时常在课堂上做小动作。尤其是部分特殊学生，由于先天的智力及行为习惯问题，学习和习惯培养存在障碍。这部分学生仍需持续加强习惯教育及智力启蒙，争取在学习上达到基本的要求。本学期的语文教学任务相对艰巨，重点是培养学生们的学习习惯和语文能力，特别是书写习惯需要花时间来纠正与培养，让他们能够写出规范、美观的铅笔字。还应引导学生多背诵古诗文，养成每天阅读的习惯，重视课外识字的能力，逐步提升他们的语文素养。

　二、教材情况分析

本册教科书设有八个专题，通过整合的方式组织了八组教材内容，涵盖的主题包括：美丽的秋天、丰富多彩的校园生活、热爱祖国、如何看问题和想问题、友好相处与团结合作、关爱他人、保护环境与爱护动物、热爱科学等。每个专题的内容较为广泛，避免了内容的局限性，且贴近儿童的生活实际，体现了时代特征，富有德育价值。教材各部分之间相互关联，形成了一个有机的整体。识字课的形式多样，包括词语、成语、谚语、三字经、对联以及儿歌等。全册课文共计24篇，内容丰富，体裁多样，语言生动，能够有效吸引学生的注意力。

本册课文不再全文注音，而是随文注音多音字，生字在每页文下列出，标注拼音，并配有生动的背景图，旨在引起学生的兴趣。本册教材仍坚持“多编少搬”的原则，所编选的课文体现了内容丰富和趣味性。课文的语言规范、简单易懂，便于对学生进行朗读、背诵、复述和口语交际等多方面的训练。插图精美、富有童趣，能帮助学生更好地理解课文内容，培养其形象思维能力。

　三、学期教学目标

1、学习习惯

（1）继续掌握正确的读写姿势，并养成良好的习惯。

（2）培养专注倾听的习惯，认真书写铅笔字。

（3）鼓励勤于朗读背诵，乐于进行课外阅读。

2、汉语拼音

（1）巩固汉语拼音，利用其帮助识字、阅读和学习普通话。

（2）认识大写字母，并熟记《汉语拼音字母表》。

3、识字写字

（1）准确识读450个生字，能够书写350个生字。

（2）按照笔顺正确书写、默写生字，并按字的结构书写端正、匀称的字。

4、口语交际

（1）认真倾听他人的发言，理解别人说的一段话或一件简单事。

（2）通过观察图画或事物，能用普通话说出几句完整、连贯的话。

（3）能在众人面前说话，做到口齿清晰，语句完整，态度礼貌。

5、阅读

（1）学习流利、有感情地朗读课文，并能够背诵指定课文，复述课文内容，能进行分角色朗读。

（2）联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。

（3）借助语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，掌握课文大意。

6、写话

（1）运用学过的词语写句子，理顺错乱的句子。

（2）学习按一定顺序观察图画和简单事物，写几句连贯的话。

（3）掌握“祝贺”、“购物”、“待客”等方面的交际能力，能够用连贯的话表达相关内容。

（4）学习使用逗号、句号、问号和感叹号。

　四、教学重难点

1、认识450个字，会写350个字。要求能够读对字音，通过词语理解意思，并能认读，不要求书写。同时会写的字要能读准字音，认清字形，理解意思，能够正确书写，并在口头和书面表达中运用。培养学生自主识字的愿望，在生活中主动识字，养成良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁、美观。

2、培养学生对阅读的兴趣，力求在普通话的正确、流利和有感情地朗读课文方面有所突破，并能够背诵自己喜欢的课文片段。

3、逐步培养学生讲普通话的习惯，以及与人交流的意识，认真听取别人的发言，理解主要内容，主动与他人交谈，讲述短小的故事和见闻，交流时态度自然大方，礼貌待人。

　五、教学措施

1、鼓励学生运用汉语拼音读准字音，分析记忆字形，通过图画或上下文理解词义。设计生动活泼的教学方法，在游戏、活动和语言环境中巩固识字，注意纠正学生的写字姿势，培养良好的书写习惯。

2、重视朗读指导，采用多种方式，为每篇课文提供充分的朗读时间，充分利用插图和生活实际，帮助学生在语言环境中理解词句。

3、关注教材各组内容之间的联系，从整体把握教材，设计教学方案，创造性使用教材。

4、教师在教学中应发挥“学习伙伴”的作用，引导学生思考，激发丰富的联想与想象，鼓励参与交流、讨论和实践活动。可引入游戏、唱歌、猜谜、表演等多种活动，也可以带领学生走出教室，走进自然、社会，融入真实生活，使学生在生活中学习和运用语文。

5、引导学生积累优美词句和优秀篇段，复习巩固所学的字词，进行语文基础知识的综合练习。鼓励学生独立完成练习，主动积累词句，将学习到的词语应用于口头和书面语言中。

6、鼓励学生相互释疑，合作学习，培养他们勤思善问的习惯和问题解决的能力。

　六、教学进度安排

单元 周次 内容 课时

第 一 单 元 9.4-9.8

第一周 开学作业检查 3 小蝌蚪找妈妈 2 我是什么 2 9.11-9.15

第二周 植物妈妈有办法 2 口语交际 1 语文园地一 3 快乐读书吧 1 第 二 单 元 9.18-9.22

第三周 单元复习练习 2 场景歌 2 树之歌 2 拍手歌 1 第 二 单 元 9.25-9.30

第四周 拍手歌 1 田家四季歌 2 语文园地二 3 复习练习 1

第五周  国庆放假 第 二 单 元 曹冲称象 2 10.9-10.13 第六周 红马的故事 2 一封信 2 妈妈睡了 1 妈妈睡了 1 第 三 单 元 10.16-10.20

第七周 口语交际 1 语文园地三 3 复习练习 2 第 四 单 元 10.23-10.27

第八周 古诗二首 2 黄山奇石 2 日月潭 2 独立作业 1 10.30-11．3

第九周 葡萄沟 2 语文园地四 3 练习复习 2 第 五 单 元 11.6-11．10

第十周 期中复习 5 坐井观天 2 第 五 单 元 11.13-11．17

第十一周 寒号鸟 2 我要的是葫芦 2 口语交际 1 语文园地五 2 第 五 单 元 11.20-1.24

第十二周 复习练习 3 复习练习 1 大禹治水 2 第 六 单 元 11.27-12.1

第十三周 朱德的扁担 2 难忘的泼水节 2 口语交际 1 语文园地六 2 第 六 单 元 12.4-12.8

第十四周 复习练习 2 古诗二首 2 雾在哪里 3 第 七 单 元 12.11-12.15

第十四周 雪孩子 2 语文园地七 3 复习练习 2 第 八 单 元 12.18-12.22

第十四周 狐假虎威 2 狐狸分奶酪 3 风娃娃 2 第 八 单 元 12.25-12.29

第十五周 语文园地八 3 复习练习 4 12.25-12.29

第十六周 期末总复习1 7 1.2-1．5

第十七周 期末总复习2

部编版二年级语文上册教学计划 8

一、指导思想

依据最新教育理念，增强现代教育理论的探索与学习，提升教师自身素养，更新教育观念。以教育科研为切入点，重点在于培养学生的创新能力与实践意识，深化课堂教学改革，全面推行素质教育。

二、教材分析：

本册教材构建了灵活、开放的学习体系，倡导自主探究的学习方式，旨在全面提升学生的语文素养与实践能力，培养创新思维，促进学生的全面发展。全书共包括三十四篇课文，设计了八个专题，以整合的方式组织教材内容。每个专题下包含导言、一课“识字”、四至五篇课文及“语文园地”。“语文园地”栏目分为几个部分：我的发现、日积月累、口语交际、展示台。课文后还安排了六篇选读课文，供学生进行课外阅读。

三、学生情况分析

二年级一班共有46名学生，经过一年的努力，学生在学习习惯、品质等方面取得了一定进步。然而，二年级的学习成绩差异较大，后进生数量较多，书写及学习品质方面尚有较大缺陷。部分学生学习习惯差，态度不端正，影响整体发展。本学期的重点是尽可能地转变后进生，提高学生整体水平。

四、本学期教学工作的主要目标

教学内容方面：

1、复习巩固汉语拼音，能够借助拼音进行识字和正确发音。

2、认识450个汉字，书写350个生字，读准字音，理解字义，不进行字形分析。要求学生在口头和书面表达中运用字词，并能在日常生活中自主识字，养成良好的写字习惯，书写规范、整齐。

3、学习音序查字法和部首查字法，培养独立识字的能力。

4、培养学生对阅读的兴趣，能够用标准普通话流利、有感情地朗读课文，并能背诵指定和自己喜欢的课文。

5、联系上下文和生活实际，理解课文中的词句意义，并在阅读中积累词语。

6、能够阅读简单的课外书籍，并与他人交流个人感受。培养爱护书籍的好习惯。

7、认识常用标点符号，学习正确使用句号、问号和叹号。

8、逐渐养成讲普通话的习惯，主动与人交流，认真倾听他人发言，理解主要内容，并能主动与他人对话，讲述简单的故事或经历。

9、对写作产生兴趣，能够将看到和想到的内容记录下来，并乐于运用在阅读和生活中学到的词汇。了解日记的写作格式，学习书写日记。

学习习惯方面

培养良好的书写习惯与学习兴趣，提高学生的学习态度。

五、教材的重点和难点分析

本册教材的主要任务为识字、写字及课文朗读。从学生的长远发展来看，词汇的积累与运用、口语表达能力的培养、以及引导学生进行发现与探究，都是教学的重点。其中，识字、写字和课文朗读是难点。

六、教学措施：

1、加强业务与理论学习，提升自身素质与教学能力。

2、运用直观教学，充分利用教具和学具，提高学生的操作与观察能力，激发多感官参与学习。

3、加强多媒体教学，提升学生学习的兴趣。

4、注重培养学生的学习习惯，尤其是书写和认真阅读的态度。

5、将学习与生活实际相结合，利用生活资源进行教学，让学习更贴近学生的实际生活。

部编版二年级语文上册教学计划 9

一、班级学生基本情况分析

概况

二年级（ ）班全班有学生，其中男生 人，女生 人。经过一年的语文学习，学生已经初步认识了不少生字，并积累了一定的词汇量，语言能力有了显著提升。然而，部分同学在学习上自觉性不足，依赖性较强，因此班级学习成绩出现了明显的分层现象。针对这些学生，在今后的教学中需采用多种方式，激发他们的学习热情，引导他们主动探究、发现，使他们体会到学习语文的乐趣，从而不断增强学习的内驱力，逐步形成学习的自我要求。本学期语文教学任务依旧非常艰巨，重点在于培养学生良好的学习习惯和语文学习能力。值得庆幸的是，学生对偏旁部首有了一定的认识和积累，这为本册教材的部首查字法学习奠定了基础。还需要鼓励学生多背诵中华优秀古诗文，养成每日阅读书籍的习惯，注重课外识字能力的提升，逐步增强学生的语文素养。

学生掌握双基情况分析

大多数学生已经适应了小学生课堂常规和日常行为规范，但仍有部分同学学习自觉性不足，依赖性太重，表现为上课坐姿不端正、未按时完成作业及值日工作等。希望在未来的学习中，我班的学生能够养成良好行为习惯，班级能够形成乐学、善学、会学的良好风气，逐步在各方面实现提升。

学生学习态度及习惯分析

暑假过后，部分学生的行为习惯和学习习惯较为散漫，他们活泼好动，思想、品德和学习习惯仍在逐步形成过程之中。上个学期，他们通过阅读课外书籍，扩展了识字量，丰富了知识，积累了许多词汇。本学期需要重点培养他们的阅读兴趣，并指导他们学习语文的方法，使他们在阅读中受益，从而提升语文学习的兴趣。

二、学期教学总目标

思想品德方面

引导学生从丰富多彩的传统文化中寻找自信来源，培养他们的爱国情怀和对民族文化的自信，要将这些融入理想信念教育和开学教育中，将优秀传统文化教育落实到学生的日常学习生活中，深入推进社会主义核心价值观的教育。争做文明小公民，共建和谐美好社区。做到“四爱”，养成“四习惯”，即“爱祖国、爱老师、爱学校、爱朋友”以及“安全习惯、卫生习惯、礼仪习惯、学习习惯”。

知识技能方面

1、识字写字：复习巩固汉语拼音，能借助拼音识字、正音。认识450个字，会写250个字。要求认识的字能准确读音，结合词句理解，不进行字形分析，书写不作要求。会写的字需准确读音，掌握字形、理解意义，并正确书写，鼓励在口头和书面表达中运用。希望学生能积极自主识字，养成良好的写字习惯，书写规范整齐。能够使用音序和部首查字法，培养独立识字能力。

2、阅读：培养对阅读的兴趣，能用普通话流利、有感情地朗读课文。能够背诵指定和自己喜欢的课文片段。能够结合上下文及生活实际，理解课文语句的含义，在阅读中主动积累词汇。能够阅读浅显的课外读物，并与他人交流自己的感受与想法，识记课文中常用的标点符号。

3、口语交际

（1）逐步培养讲普通话的习惯，愿意与他人交流，能认真倾听他人，理解主要内容，并主动与他人交谈。

（2）能认真倾听他人发言，努力了解重点内容。

（3）听故事时，能记住并讲述主要内容。

4、写话：对写作感兴趣，能够把见到的、想到的写下来。在写作中乐于运用阅读和生活中学到的词汇，了解日记的格式，学习书写日记。

学习常规、习惯方面

一、鼓励课前预习，培养自主识字的意识：新课学习前，引导学生通过听录音、跟读、自读课文来圈出生字，读一读，准确称呼字音。再看一看字形，并思考合理的记忆方法。多留意字的“邻居”和“朋友”（字义）。学生就能养成预习生字的习惯，形成自主识字的意识。

二、强化课堂教学，激发自主识字的兴趣：这个环节最关键的是记住字形。老师可以通过各种有趣的方法帮助学生记住生字，课上鼓励学生分享自己的识字方法，通过分享学习成果的过程，逐渐提升他们的学习能力。当学生掌握了方法后，他们就能灵活运用，举一反三，为今后的学习打下坚实的基础。

三、拓宽学习空间，发展自主识字能力：汉字在生活中到处可见，学生只有主动将课堂上学到的识字方法运用到生活中，时刻留意周围事物，才能提高识字能力。教师要善于指导学生在课外进行识字活动，开展富有成效的活动，促进学生养成良好的识字习惯。比如，可以让学生在作业本上标注拼音，轮流发本，扩大识字量；也可以通过剪贴活动进行识字，培养积累的习惯。鼓励学生每天剪贴自己读书时遇到的生字，定期交流、评比。

四、实施有效评价，提高自主识字效果：及时、有效的评价是培养学生识字能力的重要保障。在识字教学中，教师要牢记“自尊、自信是教师能给予学生最珍贵的礼物。”在评价时坚持激励性原则，使学生不仅乐于识字，而且能识字、善识字，不断扩大识字量。可以定期对自主识字能力较强的学生进行评比，并给予小红花等奖励，以激励他们的学习积极性。

三、全册教材基本内容说明

教材的概况

1、本册教材由八个单元组成，其中第二单元为识字教学，其他七个单元为课文学习。

2、本册教材共包括25篇课文，除了一个识字单元（4课），其余单元皆包括口语交际和语文园地。每个语文园地以丰富多样的内容和形式，巩固语文知识，发展语文能力。

3、识字安排上，强调认写分开，多认少写。全册要求认识450个常用字，且写会250个生字。

教材的重点、难点

教学重点：

1、随着学生识字、写字量的增加，巩固识字成为一个教学重点。

2、加强词句训练。

3、重视朗读指导与训练。

4、加强习作、阅读、口语交际及综合性学习的结合。

5、培养良好的课外阅读习惯，增加课外阅读量。

教学难点：

1、生字的认识与书写。

2、朗读能力的培养与提高。

3、综合性实践能力的提升。

4、写作兴趣的培养，掌握基本的习作技巧，初步掌握好词好句的运用。

四、提高教学质量的主要措施

提高课堂效率措施

1、理解教材编写意图，积极进行小组教学设计，增强交流与研讨。

2、充分利用教材中丰富的图例和韵律，激发学生学习兴趣。

3、倡导合作学习，采用多样化的教学活动设计，强化同学间的交流与合作，引导学生发现问题，鼓励探究学习。在课堂上，教师要善于放手，并巧妙引导，让学生在学习中不仅学会知识，更能掌握学习的方法，时刻总结学习策略，培养他们对于学习的热爱。

4、提倡学生运用记忆规律，建立新旧知识之间的联系，发现识字方法，鼓励他们用自己熟悉的方法来识记汉字，鼓励在生活中多识字，注重观察和体验生活。

5、重视课外阅读的指导，为学生提供展示阅读成果的机会，促进他们互相学习与提高，增强成就感。

6、努力开发语文课程资源，充分利用教材内容及当地的语文资源，开展丰富多彩的实践活动，如识字竞赛、书写展示、故事会和朗诵比赛等，让学生在日常生活中学习和运用语文。

7、注重基础知识的培养，逐步提高学生的语文素养。

提优补差措施

1、端正教学理念，改进教学方法，准确把握新教材的特点，围绕教学重点、难点展开教学。

2、在培养习惯和方法时，尤其要关注学生写字姿势的规范，进行系统的训练，确立统一要求，坚持训练，并在不同课程中保持练习，鼓励家长协作，定期检查和评比，持续不断加强练习。

3、在拼音教学中，需要正确处理情境图、语境歌与字母学习的关系，强化音节教学，重视教会学生拼读成直呼音节的方法，提升其独立认读能力。

4、在阅读教学中，应结合学生年龄特点与认知水平，掌握理解的适度，避免繁琐分析与空洞讲解，明确“读”为主，多读、精讲，并重视朗读与背诵指导，强调学生对语言的理解与积累。

5、重视示范作用，充分利用范读、范写、范背，结合示范进行听力与观察训练，全方位提升学生素质。

6、对做作业较慢的学生应给予辅导，同时及时给予鼓励与表扬，增强他们的学习信心。

7、采用形象直观的教学手段，让学生在轻松的氛围中接受知识。

其他措施

1、帮助学生了解学校的规章制度，培养良好的学习习惯。

2、深入理解新教材，全面了解学生，创造性地进行教材使用。

3、充分利用多媒体技术，通过教材中的优美画面创造轻松愉悦的学习环境，激发学生的学习兴趣。

4、加强语文学习与儿童生活的结合，引导学生关注生活，从生活中学习语文。

5、认真批改每一次作业，及时给予反馈与总结。

6、尊重学生个体差异，及时进行优劣补差。

部编版二年级语文上册教学计划 10

　一、学情分析

在本学期的教学中，我依然负责二年级的语文课程。大部分学生在学习上表现出色，课堂中能专心听讲，并且积极参与讨论，课后能够按时完成作业。他们求知欲强，学习态度积极。然而，仍有少数学生学习基础较为薄弱，个别学生反应较慢且记忆力较差，存在贪玩现象，学习自觉性不高。针对后进生的学习情况，帮助他们提升学习效果将是我本学期的重要工作重点。

　二、教学要求

本册教材遵循由浅入深、循序渐进的原则，合理安排教学内容和练习形式。教材设计了八个专题，内容涵盖较广，按照整合的方式呈现，分别是：春天的发现；奉献与关爱；热爱祖国，爱家乡；用心思考，勇于创造；热爱自然，了解自然；培养优秀品质；正确看待问题，善于思考；走进科技的世界。每个专题内容丰富，生活化，旨在帮助学生在学习语文的潜移默化地接受思想教育与道德教育。这些课文题材多样，语言生动，极大丰富了学生的思想政治教育和道德品质教育，有助于学生良好道德品质与文明行为习惯的养成。

每组教材包括导语、四篇课文及“语文园地”，彼此相互关联，形成有机整体。识字课程形式多样，涵盖词语、成语、谚语、三字经、对联和儿歌等。本册课文不再全文注音，而是将多音字随文注音，生字在每页文末列出，并附有汉语拼音及引人注目的背景图，以引起学生兴趣。“语文园地”分为四个栏目：我的发现——鼓励学生探究，引导他们认识汉字和词语的规律，掌握识字方法；日积月累——鼓励学生积累优美词句和段落，复习字词，进行全面的语文基础知识训练；口语交际——通过互动培养学生的口语表达能力；展示台——为学生提供展示课堂内外学习成果的机会。宽带网——引导学生拓展课外知识。

八组课文后安排了六篇选读阅读材料供学生课外阅读，最后附上两个生字表。生字表㈠包含全册需识认的400个字，生字表㈡包含300个需书写的字。这两类字在课后练习中都有明确标注。在“语文园地”中也有少量要求学生认识的生字。

　三、教学目标

1、培养习惯。继续掌握并养成正确的读写姿势，爱惜学习用品，积极发言，专心听讲，勤于朗读和课外阅读，主动查字典并识字的良好习惯。

2、汉语拼音。继续巩固汉语拼音，利用拼音帮助识字，学习普通话，熟记《汉语拼音字母表》。

3、识字写字。准确认读363个生字，掌握笔顺书写技巧，做到字迹端正、匀称。

4、口语交际。能够认真倾听他人发言，转述内容，讲述课文故事，看到图片后用普通话回答问题，语句完整、意思连贯，与他人进行积极的口语交际。

5、阅读。能够有感情地朗读课文，背诵课文，复述内容，并能用所学词汇造句，观察图画和简单事物，并写出几句连贯的文字。学习使用逗号、句号、感叹号和问号。

　四、基本理念：

1、提升学生的语文素养。

2、准确把握语文教育的基本特点。

3、倡导自主、合作、探究的学习模式。

4、努力实现三维教育目标。

　五、教学重、难点

1、继续培养良好的读写习惯，爱护学习用品，积极发言，专心听讲，养成认真完成作业和查字典的习惯。

2、巩固汉语拼音的学习，能够利用拼音识字，掌握普通话及隔音符号。

3、能够按笔顺默写生字，并按字的结构书写规范、美观的字。

4、在观察图画和事物后，能够用普通话说出意思完整通顺的话。

5、继续练习流利、有感情地朗读课文，学习默读课文，理解常用词语，处理课文内容，想象所描绘的情境，掌握课文大意，并能提出问题。

　六、教学措施

1、注重学习习惯的培养，促进学生养成良好的学习习惯。

2、加强识字教学，重视语言环境中的识字，提升写字技能，培养学生结合生活理解词语的能力。

3、充分利用插图、各类文字材料及作业，加强语言表达的训练。

4、在阅读教学中，强化听说读写能力的训练，提升学生的语文能力，鼓励学生独立用字典识字和阅读。

5、引导学生利用《课外阅读补充材料》等书籍，通过大量课外阅读，增强阅读量，提高阅读能力。

6、重视阅读教学与写作教学的结合，合理处理读与写的关系，鼓励写日记，奠定作文基础。

7、关注后进生的辅导，帮助他们提升学习成绩，掌握学习、合作与探究的技巧。