四年级数学上学期教学安排(精选16篇)

四年级上册数学教学计划旨在帮助学生在轻松愉快的学习环境中掌握数学知识，提升独立思考和解决问题的能力。本学期教学内容包括大数的认识、三位数乘两位数、除法、角的度量、平行四边形与梯形的认知、复式条形统计图等。学生已具备基础数学知识，但部分学生存在学习习惯不佳和课堂纪律问题。教学目标包括熟练掌握各种计算技能，理解几何概念，认识统计图及其应用，从生活中发现和解决问题。课堂教学将结合实际生活，引导学生积极参与，注重个体差异。通过丰富的教学活动和创新的评价方式，培养学生的学习兴趣和良好习惯。整体教学过程中，重点关注大数的读写、乘除法的计算、空间与图形的理解以及统计分析能力的提升。

四年级上册数学教学计划 1

为切实落实课程改革要求，帮助学生在轻松愉快的学习环境中掌握数学知识，并提升他们的独立思考能力和解决问题的技巧，特制定本学期四年级数学教学计划如下：

　一、学生情况分析

四年级学生已从中年级顺利过渡到高年级，他们的思维方式正从具体形象走向抽象思维，对周围事物的认识能力也有了显著提升，能够运用归纳和概括的方法进行分析与解决。班级内的45名学生已经具备了基础的数学知识，为进一步学习本册教材奠定了良好的基石。

由于学生的家庭背景及家长的文化素养各不相同，导致部分学生的学习和行为习惯存在问题。许多学生在课堂上虽然表现认真，但缺乏主动参与的意识，部分学生课堂纪律较松散，常常随意讲话，作业完成不及时，存在拖延现象。本学期的数学课内容将丰富多样且更具吸引力，旨在激发学生对数学的学习兴趣，增强他们的学习信心，帮助他们养成良好的学习习惯。

　二、教材分析

（一）教学内容：

本册教材涵盖以下几个重要内容：大数的认识、三位数乘两位数的计算、除数为两位数的除法、角的度量、平行四边形与梯形的认知、复式条形统计图、数学广角以及数学实践活动等。

在数与计算方面，本册教材强调了大数的认识、三位数乘两位数和两位数除法的计算。一方面，学生将学习如何使用较大数字进行表达与交流，掌握相关的计算技巧，进一步提高数感；另一方面，通过十进制计数法的学习，帮助学生系统地整理与融会数的各项知识，为后续学习小数、分数的运算打下基础。空间与图形方面主要探讨角的度量、平行四边形和梯形，这也是本册的重点。统计知识方面，教材介绍了复式条形统计图，培养学生分析数据的能力，同时让学生理解统计在日常生活中的重要性。用数学解决问题的教学也将涵盖生活中的简单案例，并通过探索活动增强学生的数学意识和实践能力。

（二）教学目标

1、能识别和运用计数单位如“十万”、“百万”等等，掌握十进制计数法，从而在亿以内和亿以上的数中进行读写与近似计算，感受大数在生活中的应用，提升数感。

2、能够熟练进行三位数与两位数的乘法和除法的笔算，并进行乘除法的估算和验算。

3、在口算方面，能够计算两位数乘一位数以及整十数和几百几十的除法。

4、认识直线、射线和线段，理解它们的不同，能用量角器量取角的度数并进行绘制。

5、识别平行线和垂线，能用直尺和三角板绘制这些线段，并掌握平行四边形和梯形的特征。

6、结合生活情境学习图形知识，发展空间认知能力。

7、了解复式条形统计图，并进行简易的数据分析，进一步认识统计的现实意义。

8、经历从实际生活中发现问题到解决问题的过程，初步形成运用数学知识解决实际问题的能力。

9、初步理解运筹思想，培养发现数学问题的意识和推理能力。

10、感受学习数学的乐趣，增强对数学学习的兴趣与信心。

11、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

（三）教学重点与难点：

本册的重点内容包括大数的认识、三位数乘两位数的计算、除数为两位数的除法、角的度量和平行四边形与梯形的认识。

　三、教学措施

1、在教学大数时，强调数学的实用性，与生活相结合，提升学生的数感；在计算教学中，培养学生灵活的计算能力，发展数感。

2、为学生提供丰富的学习资源，利用现代信息技术作为辅助工具，激发他们参与数学活动的积极性。

3、在教学中渗透情感、态度与价值观的培养，激励学生的学习兴趣与内部动力。

4、创新评价方式，鼓励学生全面发展，关注学习成果及过程中的变化和进步。

5、重视学生个体差异，实施因材施教，增加个别辅导。

6、认真研究教材，灵活处理重点、难点内容。

7、扎实做好常规教学，确保教育教学任务的全面实施。

8、注重培养学生的良好学习习惯，强调“认真学习”的重要性，不允许任何学生掉队。

9、开展丰富有趣的数学活动，力求让数学学习情境化、生活化，提升学生的学习兴趣。

　四、优生培养及学困生转化措施

1、学困生的转化：

班级中存在学困生，他们的口算能力较弱，分析问题的能力不足。为了帮助他们，计划采取以下措施：

（1）课堂上积极调动他们的学习主动性，提出针对性问题，引导他们思考。

（2）在课堂练习中，督促他们认真完成任务，鼓励他们大胆发问。

（3）实施“一帮一，互助学习”的模式，共同进步。

2、优生的培养：

（1）除了完成课堂作业，还将给他们布置有挑战性的问题，拓展思维。

（2）发展他们的智力，组织丰富的课外活动。

（3）开展“争做小老师”活动，让他们在课堂上分享自己的见解。

　五、本册内容的课时及课时划分：

根据《九年义务教育全日制小学课程计划》，四年级上学期数学教学安排了59课时的教学内容，各部分的课时大致安排如下：

一、大数的认识（11课时）

二、角的度量（4课时）

三、三位数乘两位数（9课时）

四、平行四边形与梯形（6课时）

五、除数为两位数的除法（15课时）

六、统计（3课时）

七、数学广角（4课时）

八、总复习（5课时）

四年级上册数学教学计划 2

　【班级分析】

一、任教班级学习状况分析

本班本学期共有学生45人，女生17人，男生28人，其中新转入2名男生。通过观察整体情况，班上学生的基础知识掌握情况较为平均，但在计算速度、参与讨论的积极性以及解答应用题时的思考能力等方面却存在明显差异。在课堂上，我尽量关注每个学生的个体差异，但优等生的潜能尚未被充分开发，这也成为本学期教学的一个重要难点。

二、学困生状况分析

有几位学生在学习自律性方面较差，其中有的来自单亲家庭，缺乏父母在学习上的关心和指导；有的则因家庭过于溺爱导致学习态度不端正；还有的学生是由于不良的学习习惯影响了他们的成绩。班里还有一位学生智力较低，理解能力较差。

　【教材分析】

一、教学内容：本册教材涵盖如下内容：

大数的认识、三位数乘两位数、两位数除法、角的度量、平行四边形与梯形的认识、复式条形统计图、数学广角和数学实践活动等。

在数与计算方面，本册教材安排了大数的认识、三位数乘两位数和两位数除法的内容。在小学阶段，经过本学期的学习，学生将全面了解正整数的相关知识和计算。

这些知识的学习不仅使学生能够熟练使用较大的数进行表达与交流，掌握大数范围内的计算技能，进一步提高数感；通过十进制计数法的学习，系统整理与融会数的各方面知识，为他们建立科学合理的数学认知结构打下基础，并为后续学习小数、分数等知识做好铺垫，因此这部分是小学生应掌握的基础知识与基本技能。

在空间与图形方面，

本册教材设置了角的度量、平行四边形和梯形两个单元，属于本册的重点内容。

在统计知识方面，

本册教材包括复式条形统计图。教材介绍了两种不同形式的复式条形统计图，让学生运用已有知识理解这两种统计图并进行数据分析，进一步认识统计在现实生活中的重要性，培养统计观念。

在应用数学解决问题方面，

教材通过结合乘法和除法的内容，教授学生运用所学知识解决生活中的简单问题；安排了“数学广角”的内容，引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动，初步体会运筹数学思想和方法的魅力。并且鼓励学生应用优化思维来解决实际问题，培养他们的观察分析能力和推理能力，激发探索数学的兴趣。

二、教学难点

1. 学习亿以内数的读写法，增强学生的数感。

2. 掌握乘法的估算方法。

3. 理解垂直与平行的概念，能够使用直尺与三角尺作垂线和平行线。

4. 熟悉两种复式条形统计图，能够根据统计图提出并回答简单问题，进行初步的数据分析。

5. 通过简单案例，初步感受运筹思想与对策论在实际问题中的应用。

　【教学措施】

一、基本教学具体措施

1. 开展互动学习（师生合作、生生合作等），鼓励自主探究，营造宽松、和谐、充满关爱和积极向上的学习环境。让学生自主合作探究，教师则负责引导与支持。

2. 强调生活与数学的紧密联系，从学生的生活经验中学习与理解数学，设计有趣的习题，增加他们从实际生活中学习数学的机会，拓展数学知识的应用。

3. 关注教学的开放性，重视学生的创新意识以及创新能力，依据学生的年龄特点与认知水平设计开放性问题给予学生自主探索的机会。

4. 面向全体，全面提升学生的整体素质

(1) 加强基础训练，特别是在计算方面，注重口算训练和两步计算应用题的练习。

(2) 实施分层教学，灵活教学，依据学生的不同特点和理解能力采用不同的方法和作业，因材施教，力求“下保底，上不封顶”。

(3) 关注学生的学习目标达成与单元知识掌握，严格把控作业质量，及时反馈，增强教学针对性。

5. 实践问题教学。爱因斯坦曾说过，“提出一个问题往往比解决问题更重要。”我将重视在教学中培养学生质疑与探究的能力。

6. 作业设计力求简洁、规范，且能够方便教学。高质量的练习是提升学生成绩的关键，课内外作业要紧密结合生活实践，关注学生思维的发展与创新能力的培养，采取“基础练习+个性作业”的形式，不同层次的学生完成不同难度的作业，实现差异化发展。

7. 三位一体，学校、家庭与社会共同构成教育合力。家庭、社会与学校的教育各有特点，只有三者协调合作，才能取得最佳教育效果。我将主动与家长沟通，分享学生在校表现，共同促进教育的有效性。

二、优生与学困生培养措施

学困生辅导

1. 不断学习，提升自身素养，利用教育理论改善教学方法，灵活应对学生反馈，调整教学计划。

2. 在课堂教学中，基于每个学生的实际情况，以教学大纲为依据，在提问、课堂训练及课外作业上给予不同要求。

3. 在教学进度上，合理安排，不单纯追求速度。确保在学习新知识时夯实基础，注重思维能力及解题技巧的培养，提升复习的效果。

4. 教学中贯彻教师引导、学生主体、问题主线、思维为核心的原则，确立清晰的教学目标，优化课堂结构，采用多样的教学方法以实现教学目标。

5. 在作业安排上，确保有计划、有目的，高效练习，及时了解学生学习情况并纠正偏差。

6. 增强学生动手操作的机会，深化对知识的理解，助力他们更好掌握数学概念、定律、性质和规则。

7. 关注非智力因素的培养，激发学生的学习兴趣，培养良好学习习惯。

优生辅导

1. 营造竞争氛围，激励优生之间的挑战，以保持思维活跃。

2. 为他们设定更高层次的目标，在达成目标的过程中增强自信与对数学学习的兴趣。

3. 鼓励他们多元化思考，尝试不同的方法解答问题，增强发散思维能力。

4. 教育他们帮助其他同学，体验帮助他人的成就感，培养积极向上的人生态度。

四年级上册数学教学计划 3

四年级班级共有学生44人，其中男生18人，女生26人。大多数学生在学习上表现良好，他们上课专心听讲、积极思考，能够认真完成作业，学习对他们而言是一件轻松愉快的事情。不过，也有一些学生在课堂纪律上存在问题，他们不愿意参与讨论，作业质量不高，成为班级中的学习后进生。帮助这些学生改善学习习惯是提升他们学业水平的关键。

本班学生对上学期所学知识的掌握情况总体尚可，但个别学生在计算能力上有所欠缺，对生活应用题的理解不清晰，变换题的思考方法也不明晰。通过本册课程的学习，提升学生的思维能力、口头表达能力和动手操作能力是非常重要的。

　【教学要求】

⒈ 让学生经历三位数除以两位数的笔算方法探索，掌握试商和调商的技巧，能够进行准确的笔算，并能判断三位数除以两位数的商的位数，能够估算商的最高位。

⒉ 结合生活实例，理解乘法与加减法、除法与加减法混合运算的顺序，初步领会小括号的作用，能够进行两步运算的脱式计算。

⒊ 探索加法和乘法的交换律、结合律，理解这些运算规律，并能运用这些规律进行简便计算。

⒋ 初步认识射线、直线，能够区分线段、射线和直线；明白两点确定一条直线，两条相交直线确定一个交点；体会在两点间的所有连线中，线段最短，了解两点之间的距离。

⒌ 深入认识角，了解表示角的符号及角的单位“度”。学会用量角器测量指定角的度数，能绘制指定度数的角，并能使用三角尺绘制30°、45°、60°、90°的角。

⒍ 进一步了解直角、锐角和钝角，认识平角与周角，理解不同类型角的大小关系。

⒎ 能根据实际需求对数据进行分段整理，填写统计表，并能对统计结果进行简单分析和判断。

⒏ 在探索三位数除以两位数的笔算过程中，结合口算和估算，培养类比迁移能力和合理推理能力，进一步加强数感。

⒑ 通过解决问题的过程，学习有条理的思考方式，初步学会为结论提供合理解释。

⒒ 在解决问题时，能够与同伴有效合作，分享解决问题的过程和结果，体验合作的好处，进一步培养合作意识。

⒓ 通过数学学习活动，初步感受到数学与日常生活的紧密关联，认识到许多实际问题可以利用数学方法解决，并能够用数学语言进行表达和交流，增强对数学的亲近感。

⒔ 在观察、操作、归纳、类比和猜测等数学活动中，感受数学问题的探索性和挑战性，初步体验数学思考过程的条理性与数学结论的确定性，增强理性思维。

⒕ 对于不理解的内容或不同的观点，敢于提问，愿意参与数学问题的讨论，发现错误能及时修正，初步培养实事求是的科学态度。

　【教学重点】

⒈ 熟练掌握三位数除以两位数的笔算方法，并能够准确判断商的位数及其最高位。

⒉ 利用加法和乘法的交换律、结合律进行混合运算的简便计算。

⒊ 精确量取指定角的度数，以及绘制指定度数的角。

⒋ 从已知条件推导，或从所求问题出发，分析数量关系的学习过程。

　【教学难点】

⒈ 借助间隔排列知识解决实际问题。

⒉ 正确分析统计表和条形图。

⒊ 使用直尺、三角尺等工具画已知直线的平行线和垂线。

⒋ 在学习过程中培养学生的分析、判断和创新能力。

四年级上册数学教学计划 4

一、教学目标

本册教材涵盖以下内容：四则运算的应用；四位数的认知；四位数的加减法；测量；三位数乘以两位数的乘法；图形的相交与平行；三位数除以两位数的除法；概率与统计；综合复习八大单元。在学习过程中，培养学生对数学的信心与兴趣。教材设计旨在让学生体验大数的魅力，探索数学规律，并解决生活中遇到的实际问题。教师应引导学生主动探索知识，学会分析问题，形成细致解题的好习惯。

二、教材的教学内容和教学目标

(一)数与代数

第一单元：整数的四则运算。

（1）教学内容。本单元介绍两步计算的四则运算，主要涵盖不含括号的两步运算与只含小括号的两步运算。

（2）知识联系。学生在此之前已学习了简单的连加、连减和加减混合运算，接下来将深入理解两步四则混合运算，为日后学习三步及小数四则混合运算奠定基础，具体包括乘加、乘减、加减混合及带小括号的两步运算。

（3）教学目标

①掌握四则混合运算的运算顺序，能够正确进行两步计算的四则混合运算。

②经历探索四则混合运算方法的过程，理解两步运算与一步运算之间的关系与区别。

③在具体计算中提升运用混合运算解决实际问题的能力。

④体验四则混合运算在生活中的应用，感受其价值。

2.第二单元：四位数的认知

(1)教学内容。学习四位数的读写，包括对数位顺序的拓展、十进制的认识，以及基于计数单位的数概念建立，多位数的大小比较和改写。

(2)知识联系。万以内数的认知是本单元学习的基础，学生将在这个过程中提升用数表达生活中事物的能力，促进数感的养成。

(3)教学目标

①能够准确理解并运用四位数的读写和比较。

②在这个过程中，提升学生对数的理解与应用能力。

③培养学生使用数解决实际问题的意识。

④提升数感的感受数在生活中的重要性。

3.第三单元：整数的加减法

(1)教学内容。本单元主要讲解多位数的加减法，包括口算、估算和使用计算器进行计算。同时介绍加减法的一些基本性质。

(2)知识联系。本单元的学习基于万以内加减法的基础，学生将通过将多位数简化为整千、整百进行口算和估算，结合计算器的使用，理解加减法与实际生活的关联。

(3)教学目标。

①能够进行整万数的口算和万以上数的估算。

②初步掌握计算器的使用，能够用其计算较大数的加减法。

③在具体情境中理解加减法的互相关系。

④探索加法运算的规律，进行简便计算。

⑤在学习过程中获得成功的情感体验。

4.第五单元：三位数乘以两位数的乘法。

(1)教学内容。本单元包括百以内两位数与一位数的乘法、整百乘整十数的口算，三位数乘以两位数的估算、笔算及应用问题。

(2)知识联系。学生前期对两位数乘以一位数的口算及两位数乘以两位数的理解将直接帮助本单元的学习，通过这一单元的学习，学生将对整数乘法的掌握提高到一个新的水平。

(3)教学目标。

①能够口算百以内的两位数与一位数的乘法。

②掌握三位数乘以两位数的估算与笔算。

③通过探索乘法计算方法，培养学生的推理能力与迁移学习能力。

④运用所学知识解决实际问题，提高应用意识。

⑤在学习中获得积极的情感体验，进一步激发学习兴趣。

5.第七单元：三位数除以两位数的除法

(1)教学内容。本单元包括单数除以一位数、整百数和整十数的除法，三位数除以两位数的估算及笔算等内容。

(2)知识联系。表内除法及三位数除以一位数的基础知识为本单元提供了直接的认知基础，学生的除法计算能力将在此单元得到提升。

(3)教学目标。

①能够口算两位数除以一位数及整百数的除法，正确进行三位数除以两位数的笔算。

②掌握三位数除以两位数的估算方法，进行有效的计算。

③利用计算器完成较大的除法计算，探索乘除法算式的规律。

④经历三位数除以两位数计算方法的探索过程，发展学生的归纳能力。

⑤体验三位数除以两位数与现实生活的应用，培养解决实际问题的能力。

(二)空间与图形

1.第四单元:角

(1)教学内容：认识线段、直线和射线，理解其特征与关系；学习角的定义及其类型，包括锐角、直角、钝角和平角，掌握使用量角器进行测量和绘制角。

(2)知识联系。本单元是在学生初步了解基本几何形状的基础上，进行全面系统的学习，为后续的几何学习做准备。

(3)教学目标。

①理解线段、直线与射线的定义和区别，能够准确绘制。

②理解角的概念，学会区分不同类型的角。

③熟练使用量角器进行角的测量与绘制。

④在探索角的认识过程中培养学生的创新思维。

⑤了解几何概念在生活中的实际应用，感受其价值。

2.第六单元：相交与平行

(1)教学内容：研究两条直线的相对位置，认识相交、垂直和平行等几何现象。

(2)知识联系。本单元的学习基于前一单元对线的理解，学生的实际生活经验是他们认知相交和平行的基础。

(3)教学目标

①通过实际情境理解垂直与平行的概念，明确相互关系。

②学习如何绘制垂线和平行线，掌握其基本方法。

③认知生活中的垂直和平行现象，体会其实际应用。

④经历对垂线和平行线特征的探索过程，获得积极的情感体验。

(三)统计与概率

本册教材的统计内容是在学生已有数据收集、整理经验基础上，重点学习条形统计图的应用与数据的分析能力，提升学生对统计结果的全面认识。

(四)综合应用

除了解决问题外，本册教材安排了多个综合应用单元。包括第五单元的小小设计师；第七单元的节约一粒米；第八单元的小钱也能办大事等。这些活动贴近生活，有助于学生综合运用所学知识，并提高实践能力。

　三、学情分析

本学期我继续担任该班级的数学教学工作。该班共有46名学生，男女生各占一半。班级数学成绩一直名列前茅，大部分学生对基础知识掌握较好，但学习习惯仍需进一步培养。

　四、教学措施

1、重视基础知识的教学

通过实物、教具及实际案例引导学生理解概念、性质、法则等，避免死记硬背。

2、注重计算能力的培养

要求学生精准而迅速地进行计算，同时关注计算方法的灵活性，安排合理的练习。

3、逐步提升学生的逻辑思维能力

通过直观的教学方法，引导学生从具体到抽象，逐渐形成数学概念。

4、鼓励创新意识与实践能力的培养

提供自主学习和活动的机会，让学生在实际生活中发现并解决数学问题，激发创造性思维。

四年级上册数学教学计划 5

　一、情况分析

1、学情分析

根据上学期的期末考试结果，学生在基础知识的掌握上存在一定的问题。在计算能力方面，不同学生之间的差异较大。多数学生能够顺利进行口算，但少部分学生对乘除法的掌握不够，进而影响了他们的计算速度与准确性。针对计算题，部分学生的运算速度亟待提高，好的计算习惯仍需培养。在解决实际问题的能力上，学生也有待提升，这在本学期教学中将形成一定的挑战。

从学习习惯与兴趣来看，少数学生对数学课表现出了浓厚的兴趣，并愿意采用正确的学习方法。他们在课堂上遵守纪律，认真听讲，积极完成作业，对于不理解的问题能够及时提问。而有些学生在学习态度上则较为放松，课堂上注意力不集中，反应慢，缺乏明确的学习目标。还有一些学生在课堂上不太愿意发言，参与讨论的积极性不足。如何有效开展课堂讨论、提升学习效果是本学期需要重点关注的方向。

2、教材分析

本册教材共涵盖以下几个单元：容量的计算；两、三位数除以两位数的简单运算；观察物体的特征；统计表与条形图；运动与身体变化；解决问题的策略；可能性；四则混合运算；垂直与平行线；复习与整理等内容。

在数与计算方面，本册教材特别安排了两、三位数除以两位数及四则混合运算。这些部分不仅帮助学生掌握更大数的计算技巧，还促进了他们对数的理解，逐步建立起科学的数学认知，为后续的小数与分数学习打下基础。这些内容依然是四年级学生必须掌握的基本知识与技能。

在空间与图形方面，本册教材突出了对物体观察的训练与直线、平行线的学习。这些学习内容旨在帮助学生理解图形特征及其相互关系，促进空间观念的培养。

在统计知识部分，本册教材引导学生利用已有知识理解统计图表，并进行数据分析，从而感受统计在生活中的应用与重要性，培养统计的意识。

在用数学解决问题方面，教材不仅教授学生如何利用乘法与除法处理实际问题，还引导他们初步体会数学的思维方法，感受数学的魅力。通过学习策略的引入，鼓励学生在面对实际问题时，能够利用优化思维寻找解决方案，增强观察与推理能力，激发学生的探索兴趣。

教材也设置了诸如“简单周期”、“运动与身体变化”等情境活动，让学生通过小组合作及实际背景的探究来运用所学知识，体会问题解决的乐趣，从而提升他们的数学意识及实践能力。

　二、教学要求

（一）知识与技能

1、学生在具体情境中认识容量，了解容量单位的统一性，通过实际操作初步建立1升的容量观念，并在自制量器过程中进一步感知毫升的意义。

2、利用学生对除法的理解，引导他们自主探索两位数除以整十数的口算与笔算，进一步加强计算技能，提升解决实际问题的能力。

3、通过拼摆活动与观察，引导学生在不同的视角下理解物体的特征及视图之间的转化，提升他们的空间思维能力。

4、让学生经历数据整理的过程，增强运用统计方法解决实际问题的意识，培养对环保等社会问题的关注和责任感。

5、在解决实际问题的教学中，鼓励学生运用画图与列表的方法整理信息，提高他们的分析能力和解决问题的灵活性。

6、让学生体验事件发生的可能性，提高对游戏公平性的判断力。

7、引导学生初步理解综合算式的运算顺序，掌握混合运算的基本原则，在实际问题中灵活应用。

8、使学生了解线段、射线与直线之间的关系，运用量角器测量角度，理解角的相关知识。

（二）过程与方法

1、培养学生对容量的估计能力，通过实际测量与计算提高他们的估算意识。

2、通过练习强化数学与生活的联系，提升学生的综合应用能力，让他们探索解决问题的多种方法。

3、通过观察与操作，发展学生的空间观念与推理能力，帮助他们在实践中应用所学知识。

4、增强学生的统计意识，通过实际的统计与数据分析体验数据的表达与应用，提高其统计能力。

5、鼓励学生通过画示意图与列表方法来解决问题，培养他们的逻辑思维与信息整理能力。

6、引导学生识别游戏规则的公平性，增强他们的判断能力。

7、通过练习巩固混合运算的顺序，让学生在实际问题中灵活应用所学知识。

8、使学生能积极参与到学习中，掌握角的基本概念并能自行绘制不同大小的角，发展空间观念。

（三）情感、态度与价值观

1、鼓励学生积极参与操作与实验，培养合作交流的意识，获取学习的乐趣。

2、激发学生对新知识的探究兴趣，鼓励他们在探索中体验成功。

3、培养学生在解决问题时不怕困难的精神，激励他们面对挑战。

4、充分利用小组合作学习，提升学生的自主学习能力。

5、促进学生探索计算方法，提升数学思考与解决问题的能力，培养认真负责的态度。

6、增强学生与他人交流的能力，使他们体验知识运用带来的乐趣，建立学习信心。

　三、提高教学质量的措施。

1、以学生的生活经验为基础，引导他们在生活中发现数学。

2、加强直观示范与实践操作，鼓励学生参与知识构建过程，感受成功。

3、引导学生探索知识间的联系，发现潜在的规律。

4、激发学生学习兴趣，注重培养自主学习的习惯，尊重个体差异，鼓励自主选择学习方式。

5、注重培养学生的创新意识与思维灵活性。

6、促进学生参加小组合作学习，增强合作与交流能力。

7、遵循身心发展规律与数学学习规律，合理选择教学策略。

8、针对不同层次的学生，实施有针对性的辅导，特别是对学习有困难的学生，帮助他们逐步提高。

四年级上册数学教学计划 6

一、学情分析：

本班级共有45名学生。经过三年的学习，绝大部分学生已经掌握了小学阶段的学习方法，对数学有浓厚的兴趣，能够较好地理解和运用所学知识来解决生活中的实际问题。四年级的学生正处于从中年级向高年级的过渡期，他们的思维能力逐渐由具体形象思维向抽象思维转变，能够更深入地认识周围的事物，并运用概括归纳的方法来解答问题。这一阶段的学生已具备初步的数学知识，为本册教材的学习奠定了良好的基础。然而，学生的心理特征和思维发展存在差异，在教学过程中需要兼顾全体学生，灵活运用因材施教的策略。

二、教材分析：

本册教材包含以下几个章节：更大的数、乘法、运算律、除法、生活中的负数、线与角、方向与位置以及可能性等内容。

1、第一单元“更大的数”。本单元在学生已掌握万以内数的基础上，进一步学习亿及亿以上的数，了解其在生活中的应用，学习更大数的读写方法及近似数的概念。

2、第三单元“乘法”。此单元主要涉及三位数乘以两位数的计算，乘法估算，认识计算工具并使用计算器探索数学规律等内容。

3、第四单元“运算律”。此单元旨在帮助学生在已有知识的基础上，运用类推的方法研究简便的运算，如加法和乘法的交换律、结合律。

4、第六单元“除法”。这是小学阶段整数运算的最后一个章节，主要涉及三位数除以整十数及两位数的计算，了解速度、时间与路程的关系，并探索商的运算规律。

5、第七单元“生活中的负数”。本单元旨在让学生认识生活中常见的负数，借助自身的生活经验进行学习。

6、第二单元“线与角”。学习内容包括直线、线段、射线的概念，平行线与垂线的特点，以及平角和周角的认识，使用量角器进行角的测量与绘制。

7、第五单元“方向与位置”。学习如何在方格纸上用数对表示点的位置，根据方向和距离确定物体的确切位置。这一学习依托于第一学段的知识，为学生的空间观念提升提供了支持。

8、第八单元“可能性”。本单元的主要内容是体验简单的随机现象，初步了解到事件发生的可能性程度。

三、教学目标：

1、通过收集生活中常见的大数，增强学生对学习更大数的必要性和实际意义的感知，发展数感；理解万和亿的计数单位及其相互关系，能够熟练读写和比较大数；认识近似数的作用，能求出实际问题中的近似数，理解自然数的特点及其十进制计数法的价值。

2、结合生活实例，明确线段、射线和直线的定义，能用字母表示线段、射线与直线，理解两点间连线中线段的最短性，认识平行线与垂直线的关系，能够借助工具绘制角度。

3、学习三位数乘以两位数的计算方法，理解竖式计算的原理，能正确进行估算，熟练使用计算器进行简单运算，并运用乘法知识和估算策略解决实际问题。

4、掌握加法与乘法的交换律、结合律、乘法分配律，能够使用字母表示这些运算规律，了解混合运算的顺序并进行正确计算。

5、根据路线图描述具体的行走路线，理解方向与距离在导航中的重要性，体验将数字与空间结合的数学思想。

6、探索竖式除法的计算方法，理解计算原理，并能够在实际情境中应用“路程、时间与速度”“总价、数量与单位”之间的关系，解决简单问题。

7、了解正数、负数的定义及表示方法，能够正确识别和使用负数，理解引入负数的必要性，并对0有更深的理解，进而用正负数表示生活中意义相反的量。

8、通过掷硬币等实验感受随机现象，了解事件发生的不确定性，并能够列举所有可能的结果，体验随机现象结果的可能性大小，进行简要的交流讨论。

四、教学重点、难点：

教学重点：培养学生的估算能力，加强问题解决策略与算法的多样性。

教学难点：提高学生运用数学的意识和独立解决问题的能力。

五、教学措施：

1、从学生的生活经验出发，引导他们发现数学在生活中的应用。

2、加强直观演示和实践操作，鼓励学生积极参与，体验学习的乐趣。

3、引导学生发现知识间的联系，探索相关规律。

4、激发学生学习的兴趣，培养自主学习的意识和习惯，尊重个体差异，鼓励选择适合的学习方式。

5、注重培养学生的灵活思维和创新意识。

6、鼓励学生合作学习，增强合作与交流的意识。

7、遵循学生的身心发展规律，选择适合的教学策略。

8、加强对差生的辅导，帮助他们迎头赶上。

六、教学进度安排：

略

四年级上册数学教学计划 7

一、学情分析

今年四年级共有学生410人，经过三年半的学习，他们在基本知识和技能方面已然达到了预期的学习目标，并对数学学习产生了一定的兴趣。大部分学生乐于参与各种学习活动，特别是动手操作和团队合作的内容，表现出较高的热情。在上学期期末测试中，孩子们的成绩普遍较好。我认为我们应着重保持和提升学生的学习兴趣，引导他们在思维的乐趣和成功体验中汲取乐趣。培养他们的创新意识与合作精神，提高他们的创新能力和一帮一对的互助意识，将是本学期的主要工作重点。

二、教材情况

本册教材的内容涵盖了：

本册教材的主要内容包括：小数的意义与性质、小数的加法和减法、四则运算、运算定律与简便计算、三角形、位置与方向、折线统计图、数学广角以及数学综合运用活动等。

小数的意义与性质、小数的加法和减法，以及运算定律与简便计算和三角形是本册教材的重点教学内容。

本册教材的主要特点：

本册实验教材依然秉持内容丰富、关注学生经验与体验的原则，体现知识形成的过程，鼓励多样化算法，改变学生的学习方式，展现开放性的教学方法。教材努力反映新的教材观、教学观及学习观，具有创新性、实用性和开放性特征，既关注新理念的体现，又重视传统数学教育的继承，使教材在基础性、丰富性和发展性上取得平衡。

1. 优化四则运算的编排，降低学习难度，助力学生思维水平的提升。

2. 在小数的教学中，强调学生对小数意义的理解，以发展他们的数感。

3. 提供丰富的空间与图形内容，注重实践与探索，以促进学生的空间观念发展。

4. 加强统计知识的教学，提升学生的统计知识和统计观念。

5. 渗透数学思想方法，培养学生的数学思维能力及解决问题的能力。

6. 在教学中融入情感、态度和价值观，以数学的魅力和学习的收获来激发学生的学习兴趣和内在动机。

三、教学目标

使学生：

1. 理解小数的意义和性质，体会小数在日常生活中的应用，进一步发展数感，掌握小数点位置移动对小数大小变化的影响规律，以及小数的加法和减法。

2. 掌握四混合运算的运算顺序，能够进行简单的整数四则混合运算；探索并理解加法和乘法的运算定律，应用它们进行简便运算，进一步提升计算能力。

3. 了解三角形的特性，能够根据三角形的边、角特点进行分类，知道三角形两边之和大于第三边，以及三角形的内角和为180度。

4. 初步掌握确定物体位置的方法，能够根据方向和距离确定物体位置，并能描述简单的路线图。

5. 认识折线统计图，了解其特点，初步学会根据统计图和数据分析数据变化趋势，进一步体会统计在现实生活中的作用。

6. 经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成利用数学知识解决问题的能力。

7. 初步了解植树问题的思想方法，形成从生活中发现数学问题的意识，并初步培养观察、分析与推理能力。

8. 体会学习数学的乐趣，提升学习数学的兴趣，树立学好数学的信心。

9. 养成认真作业和书写整洁的良好习惯。

四、教学措施

1. 精心准备每节课，设计恰当的练习，以提高课堂教学质量。

2. 在课堂教学中，构建互动的教学模式，关注知识在实践中的应用，增强学生学习数学的兴趣，从“要我学”转变为“我要学”。

3. 与学生积极交流，了解他们的内心世界，及时帮助他们解决学习生活中遇到的问题，让他们在轻松快乐的氛围中感受学习的乐趣。

4. 认可每个学生的每一个小进步，及时给予鼓励、表扬和肯定，增强他们的学习自信心，让他们体验到学习的快乐。

5. 利用多种形式帮助中下游学生跟上进度，扎实基础教育，提高教学质量。

6. 将学校教育与家庭教育有机结合，努力教好每个学生。

四年级上册数学教学计划 8

一、主要内容：

数与代数，空间与图形，综合应用

二、教学目标

（一）数与代数

1、通过收集日常生活中常见的大数，增强对学习更大数的必要性的认识，并体验大数的实际含义；了解亿以内数的计数单位及其相互关系，能够准确读写；进行亿以内数的大小比较；掌握用万、亿为单位表示大数的方法；理解近似数的概念，能够求出一个数的近似值，并对大数进行估算。

2、理解三位数乘以两位数的乘法计算方法，能够进行正确计算，并能运用所学知识解决实际问题；能够对生活中具体事物的数量进行不同方法估计；掌握计算器使用方法，能够利用其探索一些数学规律。

3、理解两位数除法的计算方法并能进行准确计算；在具体情境中理解速度、时间与路程之间的关系，能够解决一些生活中的简单问题；经历探索商的变化规律的过程，初步掌握探索的方法，并能够运用发现的规律解决实际问题；理解中括号在计算中的重要性，并能正确计算带有中括号的三步整数四则混合运算。

4、认识负数在日常生活中的应用，能够用负数表示一些现象。

（二）空间与图形

1、识别直线、线段与射线，并能够用字母表示；认知平面上的平行线和垂线，能够用三角尺绘制平行线、垂线，知道两点确定一条直线，并理解连线中线段最短的原则；理解平角和周角的概念；能够用量角器测量和绘制指定度数的角。

2、经历一个简单图形经过变换制作出美丽图形的过程，并能够在方格纸上将简单图形旋转90°；能在方格纸上进行图形变换的操作，描述平移或旋转的过程。

3、在具体情境中，用数对表示物体位置；在具体情境中，利用方向和距离表示物体的位置。

（三）统计与概率

体会统计图中1格表示多个单位的必要性，进一步理解条形统计图的特征；认识单式折线统计图的特点，能够将生活中的数据绘制成折线统计图，并能够从中预测事物变化的趋势。

三、教材分析

1、教学重难点：

“数与代数”中的“除数为两位数的除法”、乘法分配律以及“生活中的负数”。

“空间与图形”中的“线与角”。

2、本册教材的教学建议

数学教学应当是一个数学活动的过程，是师生之间、生生之间相互交流与共同成长。根据《标准》的要求及本年级学生的特点，教学中需注意以下几个方面。

（一）营造良好的课堂学习氛围

随着学生年级的提高，教材内容的难度逐渐加大。因而，营造一个良好的课堂氛围，让每位学生感受到学习的乐趣，树立学习数学的自信非常重要。

（二）关注知识的形成、发展与应用

教师在教学过程中应重视重要知识的形成与发展的过程。让学生理解新知识的产生及其解决问题的能力；对连续发展的知识，应结合第一学段的内容进行前后对比，以理解各自的不同特点与联系。

（三）提供独立探索问题的机会

培养学生的探索能力是本册教材的重要目标。在教学中，不论是新授课还是练习课，都应为学生提供探索活动的题材。除了课堂的小组合作探究外，也要适当安排个人独立探索的机会，让每位学生深入思考问题后再进行课堂讨论。

四、学生分析

本班共有56名学生，男生30人，女生26人，人数较多，给教学带来一定压力。该班级上学期数学考试中，有20个对比班级的倒数第一，平均分、优秀率及及格率均较低。班级纪律性和组织性较差，开学初需进行纪律整顿，培养良好的学习习惯。

五、课时安排及教学进度表

数与代数：46课时

空间与图形：18课时

统计与概率：9课时

总复习：24课时

认识更大的数（10课时 1-3周）

线与角（8课时 4-6周）

走进大自然（2课时 第7周前两节）

乘法（9课时 7-10周）

整理与复习（一）（5课时 11周）

图形的变换（3课时 12周）

除法（14课时 13-15周）

方向与位置（4课时 16周）

生活中的负数（4课时 17周）

整理与复习（二）（8课时 17-18周）

统计（4课时 19周）

数据告诉我（2课时 19周）

总复习（24课时 20-24周）

六、教学改进措施及注意事项

本学期采用及时考试与日常测评的教学法。针对教材较强的操作性特点，鼓励学生积极参与，通过合作探究学习新知识，发展能力。结合实际情境，考查学生对所学知识的理解与运用能力，创造性地应用教材。

本册教材具有灵活性，教师应充分发挥主观能动性，创造性地运用教材。充分利用教师教学用书中提供的教学案例及点评，提出重要研究课题，结合实际设计教学方案，进行反思，不断改进教学方法，实现教学与学生的共同成长。

四年级上册数学教学计划 9

一、学生情况分析：

通过上学期的教学与互动，全面了解了我所带的四年级三班和四班的学生。两个班级学生在学习习惯和个体差异方面有着显著的不同。然而，约70%的学生基础扎实、能力出众，能够顺利完成教师布置的任务，学习积极性高，兴趣浓厚，求知欲强，自主性较好。还有20%的学生属于中等水平，相对被动，其中10%的学生自觉性差，常常不能按时完成作业。从学习习惯、兴趣和方法来看，大多数学生的学习态度较为积极，并对数学课有浓厚兴趣，遵循正确学习方法进行学习。他们上课时遵守纪律，认真参与，并能够及时提出疑问；班级内部竞争意识强，学生之间上进心明显，接受新知识的主动性较好，充满好奇心，且思维灵活。

四年级是小学阶段的重要转折点，是学生数学学习进入系统化的关键时刻。经过前几年的学习，学生对数学知识有了初步掌握，逻辑思维和智能水平都有一定提升。在接受能力、分析问题的能力以及语言表达能力等方面表现出显著进步。

二、教材分析

（一） 数与代数 1、认识更大的数（数一数、人口统计、国土资源、森林覆盖）

（在学生对万以内数字有一定认知的基础上，进一步学习亿以内的数字及其在生活中的应用，掌握大数的读写规则，并了解近似数的用途。）

2、乘法（卫星轨道、体育设施、神奇的计算器、探索与发现（1）、（2）、（3））

（在掌握两位数乘两位数的基础上，进一步学习两位数乘三位数，并对较大数进行估算，认识计算器并探索一些数学规律。）

3、除法（购买文具、旅行、时间与速度、参观苗圃、秋游国家体育场、探索与发现、抗震救灾）

（本单元的重点是学习三位数除以整十数和两位数的除法，以及路程、时间与速度之间的关系，探索商的运算规律和整数四则混合运算。）

4、生活中的负数（温度、正负数）

（本单元使学生认识生活中常见的负数，积累生活经验，理解负数在日常生活中的实际意义，并能用负数表示一些现象。）

（二）空间与图形 1、线与角（线的认知、平移与平行、交与垂直、旋转与角、角度测量及绘制）

（学生通过本单元的学习，能够识别直线、线段和射线，能用字母表示它们；认识平面上的平行线和垂线，使用三角尺绘制平行线和垂线，理解两点间的最短距离概念；理解平角和周角，并使用量角器测量和绘制指定角度。）

2、图形变换（让学生经历将简单图形变换为复杂图形的过程，并能在方格纸上完成简单图形的90度旋转；在操作过程中，描述平移和旋转的步骤。）

3、方向与位置（通过学习，学生能够在具体情境中利用坐标表示物体的位置，运用方向和距离描述物体的位置。）

（三）统计与概率 统计（栽蒜苗一、二、三）

（通过本单元学习，学生将理解统计图表中每一格代表多少单位的重要性，了解条形统计图的特点，以及复式统计图的实际意义，并能够将日常数据绘制为复式统计图；认识单式折线统计图的特点，并能将生活数据绘制成单式折线统计图，预测事物变化趋势。）

三、教材特点：

1、提供与学生日常生活紧密相关的学习材料，帮助学生通过直观呈现更好地理解数学知识。

2、创造探索数学规律的情境，让学生在潜移默化中培养探索意识。

3、展示解决问题策略的多样性，确保每位学生在学习中获得成功。

4、强调在多样活动中培养空间观念，促进空间理解能力的发展。

5、强调处理数据的方法，将数据的收集、整理、描述与分析有机结合。

6、设计独具特色的综合应用活动，使学生主动将各种经验、知识和策略进行综合运用。

7、培养学生用数学的视角分析周围事物，增进对数学美的理解，展示数学的发展历史和文化价值。

四、本学期教学目标和任务：

第一单元：认识更大的数

教学目标 :

1、通过收集日常生活中常见的大数，感受学习大数的必要性，体验其实际意义。

2、通过实践操作，认识亿的计数单位，理解各单位间的关系，准确读写和比较数字大小。

3、在数据收集过程中，理解改写单位的必要性，掌握用万和亿表示大数的方法。

4、理解近似数在生活中的应用，能够独立探索和掌握近似数的使用，进行数字估算。

教学重点：大数的读写。教学难点：数位中含有0的读写。

第二单元：线与角。

教学目标：

1、通过具体操作，识别直线、线段与射线，用字母表示它们。

2、通过动手活动，认识平面中的平行线与垂线，学习使用三角尺绘制平行线和垂线；通过探索，理解两点间的最短距离。

3、通过学具操作，理解平角与周角，比较角的大小，并使用量角器测量和绘制指定角度。

教学重点：认识平面上的平行线和垂线，能使用三角尺绘制平行线和垂线，使用量角器绘制角。

教学难点：正确理解直线和射线的概念。

第三单元：乘法

教学目标：

1、掌握两位数乘两位数的计算方法，探索并掌握三位数乘两位数的计算方法，并能够准确计算；解决实际问题。

2、掌握乘法的估算方法，并能够在具体问题中应用合适的估算方法。

3、通过乘法有趣算式规律的探索，经历数学问题的探索过程，灵活运用乘法运算定律进行简便运算。

教学重点：三位数乘两位数的计算。教学难点：理解乘法分配律的算式含义及简便条件。

第四单元：图形的变换

教学目标：

1、在方格纸上进行操作，描述图形的平移或旋转变化，能完成简单图形的90度旋转。

2、通过观察实例，了解简单图形经过平移或旋转形成复杂图形的过程，并能设计简单图案。

教学重点：体会图形变换的特征。教学难点：在方格纸上准确进行90度旋转。

第五单元：除法

教学目标：

1、结合实际情境，掌握两位数除法的计算方法，能够进行准确计算。

2、理解路程、时间与速度之间的关系，解决简单的生活问题。

3、结合具体情境，理解万、亿等大数的实际意义。

4、经历探索过程，发现商不变规律并灵活应用，进行简便计算。

5、理解引入中括号的必要性，能够进行简单的整数四则混合运算。

教学重点：掌握两位数除法的计算方法并准确计算。教学难点：掌握两位数除法的试商技巧。

第六单元：方向与位置

教学目标：

1、在具体情境中，能够在方格纸上用坐标确定物体位置。

2、通过情境，理解方向和距离对确定位置的重要性。

3、能描述简单的路线图。

教学重点：学会用坐标表示物体位置，理解方向与距离的重要性。教学难点：能描述简单的路线图。

第七单元：生活中的负数

教学目标：了解生活中负数的含义和表示方法，能够用负数描述日常问题。

教学重点：用负数表示日常生活中的问题。教学难点：将对负数的理解从感性认识提升为理性认识。

第八单元：统计

教学目标：

1、通过处理实验数据的活动，理解统计图表中一格表示多个单位的重要性，并能够用条形统计图表述数据。

2、能够将日常数据绘制成单式条形统计图。

3、通过处理实验数据，理解单式折线统计图的特点，并能够将数据绘制成折线统计图，获取变化信息。

教学重点：理解统计图中单位表示的必要性，以及绘制单式条形统计图的能力。

教学难点：学会简单的数据收集、整理与分析，并制作统计图表。

总复习

教学目标：通过复习，帮助学生系统化所学知识，巩固数学概念、计算规则及规律性知识，提高解答应用题的能力，全面达成教学目标。

教学重点：三位数乘两位数的乘法、两位数除法及相关实际问题。

教学难点：弥补知识盲点，促进知识系统化，提升学生应用知识解决实际问题的能力。

五、本学期进度安排表

周 次

教 学 内 容

备注

第一周

认识更大的数

第二周

四年级上册数学教学计划 10

一、班级情况。

四（5）班有46名学生，整体来看，学生们学习态度积极，参与课堂活动的热情较高，但其中有少数同学的注意力较分散，容易走神。新转来的同学在课堂中表现活跃，偶尔会有小动作，影响周围同学的专注度。

四（6）班的学生人数为48名。该班的学生比较守纪律，能够认真听课，但思维活跃度稍显不足，部分同学基础薄弱，时常表现出调皮捣蛋的情况。从整体来看，中等生和差生的比例偏高，优秀学生的数量较少。

虽说两个班的情况有所不同，但经过三年的学习，绝大多数学生已经养成了良好的学习习惯。他们基本能够做到认真听讲、按时提交作业，并逐渐养成了作业的自查和订正习惯。后进生在教师的帮助下也在不断进步，本学期我们会继续关注中等生的转化工作。

二、本册教材的内容：

数与代数：第一单元《认识更大的数》，第三单元《乘法》，第五单元《除法》，第七单元《日常生活中的负数》。

空间与图形：第二单元《线与角》，第四单元《图形的变换》，第六单元《方向与位置》。

统计与概率：第八单元《统计》。

三、教学目标

（一）数与代数：

1、通过收集生活中常见的大数，感受学习更大数的重要性，并能够理解大数的实际意义。

2、通过实践活动，认识亿以内数的单位，了解各单位之间的关系，能正确读写和比较数的大小。

3、在数据收集过程中，理解单位改写的必要性，掌握万、亿的表示方法。

4、理解近似数在生活中的应用，能独立探索并掌握近似数的计算方法，对更大的数进行估计。

5、学生能够根据两位数乘两位数的方法，探索并掌握三位数乘两位数的计算技巧，并能正确应用于实际问题。

6、掌握乘法的估算方法，解决具体问题时能应用合适的估算策略。

7、通过乘法及有趣的算式规律探索数学问题的过程，运用乘法运算定律进行简便运算。

8、结合实际情境，探索除数为两位数的除法计算方法，并能正确解决相关问题。

9、在实际情境中理解路程、时间与速度之间的关系，能够解决简单的生活问题。

10、在具体情境中，深入体会大数的实际意义。

11、通过探索过程，发现商不变的规律，并运用该规律进行简便计算。

12、在解决实际问题中，认识中括号使用的必要性，并能进行简单的整数四则混合运算。

13、了解负数在生活中的意义及表示方法，能用负数表达一些生活中的问题。

（二）空间与图形：

1、通过具体活动认识直线、线段与射线，并能用字母正确表述相关概念。

2、借助动手活动，认识平面上的平行线和垂线，能够用三角尺画出平行线与垂线；通过探索，理解两点间所有连线中线段最短的原理，知道两点距离的概念。

3、通过实际操作，理解平角、周角的概念，能够区分角的大小，并使用量角器绘制指定度数的角。

4、通过在方格纸上的操作，描述图形平移或旋转的过程，并能够在方格纸上将简单图形旋转90°。

5、通过实例观察，了解简单图形经过平移或旋转形成复杂图形的过程，能够设计简单的图案。教学重点是让学生体会图形变换的特点。

6、在具体情境中，能够在方格纸上运用数对确定位置。

7、通过具体情境，理解方向和距离对确定位置的影响，能够根据这些条件确定物体的具体位置。

8、能够描述简单的路线图。

（三）统计与概率：

1、通过实验数据处理活动，认识统计图中一格所表示的多个单位的必要性，并理解条形统计图上的数据所表达的意义。

2、能够将生活中的数据绘制成单式条形统计图。

3、通过数据处理的活动，了解单式折线统计图的特点，能够将一组相关数据绘制为单式折线统计图，并从中提取数据变化的信息。

四、教学重点

1、理解和掌握大数的读写。

2、认识平面上的平行线和垂线，并能用三角尺画出平行线和垂线，会用量角器测量和绘制角。

3、三位数与两位数的乘法计算。

4、引导学生掌握除数为两位数的除法计算方法，并能够正确计算。

5、使用数对表示物体的位置。

6、使用方向和距离描述物体的具体位置。

7、能够用负数表示日常生活中的一些问题。

8、理解统计图的一格表示多个单位的必要性，并能够将生活中的一些数据绘制为单式条形统计图或单式折线统计图。

五、教学难点

1、理解数位中含有0的读写与直线、射线的概念。

2、理解乘法分配律的算式意义及其简便条件。

3、能够在方格纸上将简单图形旋转90°。

4、引导学生掌握除数为两位数的除法的试商方法。

5、能够描述简单的路线图。

六、主要措施

数学教学是数学活动的过程，重视师生间的互动和共同发展。在本册教学中，我将注重：

1、让学生在生动具体的情境中学习数学。

2、引导学生进行独立思考与合作交流。

3、加强估算和学习习惯的培养，鼓励多样化的算法和多解思路，以发展学生的思维能力。

4、在课堂中利用积极的教学评价，激发学生的学习兴趣，提高教学的效率。

5、对后进生的辅导进行以下措施：

（1）了解学生的学习情况，依据实际情况调整教学，引导学生端正学习态度，多鼓励，提升学习积极性。

（2）利用课余时间进行补习，帮助学生查漏补缺，充分发挥班干部的带头作用，帮助后进生。

（3）与家长保持密切联系，共同关注和督促学生的学习。

6、同时注意对中等生的提升工作，对于优秀学生，鼓励他们每天思考两道奥数题，为未来的竞赛做好准备。

7、加强课堂教学的研究，向同组及全校的教师学习，听课20节，进行1节组内研究课。

七、教学进度表

（略）

四年级上册数学教学计划 11

一、学情分析：

1、上期情况分析

两个班级共计92名学生，在上学期的期末测试中，5班的及格率达到了100%，优生率为72.33%，平均分为89.76分；6班也保持了100%的及格率，优生率为75.2%，平均分为91.8分。两班之间的差距不大，但与其他班级相比，仍有明显不足，经过分析，问题主要集中在：（1）概念掌握不够扎实。（2）计算失误较多。原因分析：

（1）在新课程的教学中，对教材的理解不够准确，缺乏让学生清晰认识和理解的机会。

（2）忽视了复习的重要性，复习和练习环节的强化不足。

本学期我将从中吸取教训，落实好各个教学环节，引导学生稳扎稳打地掌握每一节课的知识。

2、基本情况分析

四年级的学生已经从中年级上升到高年级，他们的思维方式开始从具体形象思维转向抽象思维，对周围事物的理解能力有所提升，具备了初步的数学知识，为学习本册教材奠定了良好的基础。

二、教材分析：

本册教材包括以下内容：大数的认识，三位数乘以两位数，除数为两位数的除法，角的度量，平行四边形和梯形的认识，复式条形统计图，以及数学广角和实践活动等。

在数与计算部分，教材安排了对大数的认识、三位数乘以两位数的计算和除数为两位数的除法。在小学阶段，本学期结束后，有关正整数的认识和计算的内容将全部教学完毕。本册知识的学习，既使学生能用较大的数进行交流和表达，掌握大数范围内的计算技能，也进一步发展他们的数感。通过十进制计数法的学习，帮助学生系统整理和融合有关数概念的知识，为学生形成科学、合理的数学认知结构奠定基础；也为后续学习小数、分数以及它们的四则运算做好准备。这部分知识对于小学生来说仍是必须掌握的基本知识和技能。

在空间与图形部分，教材涵盖了角的度量、平行四边形和梯形，这些都是本册的重点教学内容。

在统计知识方面，教材引入了复式条形统计图，介绍了两种不同形式的统计图，旨在让学生运用已有知识，学会解读这两种统计图并进行数据分析，进一步认识统计在现实生活中的应用，培养他们的统计意识。

在运用数学解决问题方面，教材通过乘法和除法的单元，教授学生如何利用所学的计算知识解决生活中的简单问题；同时安排数学广角的教学内容，引导学生通过观察、猜测、实验和推理等活动，初步体验运筹的数学思想方法，感受数学的魅力。这也培养学生观察、分析及推理的能力，激发他们在探索数学问题中的兴趣和发现数学美的意识。

本册教材根据学生所具备的数学知识和生活经验，安排了两个综合应用项目——“一亿有多大”和“你寄过贺卡吗？”，让学生通过小组合作的探究活动或与现实背景相关的活动，利用所学知识解决问题，体会探究的乐趣以及数学的实际应用，感受用数学所带来的愉悦，培养学生的数学意识和实践能力。

教材的特点：这一册实验教材在教学内容的编排和处理上，遵循整套实验教材的编写理念和原则，力求符合教育学、心理学原理以及儿童的年龄特征，保留了前几册实验教材的风格与特点。因此本册实验教材依旧拥有内容丰富、关注学生经验与体验、体现知识形成过程、鼓励多元化的算法及解决问题策略、改变学生的学习方式，以及体现开放性教学方法的特点。

三、教学目标

1、认识计数单位如十万、百万、千万、亿、十亿、百亿、千亿，理解自然数，掌握十进制计数法，能够根据数级读写亿以内及亿以上的数，并能使用四舍五入法求出数的近似值。体会大数在日常生活中的应用，进一步培养数感。

2、能够进行三位数乘以两位数的笔算和除数为两位数的除法，并能进行相关的乘、除法估算和验算。

3、能够口算两位数乘以一位数（积在100以内）以及几百几十乘以一位数，整十数除以整十数、整十数除以几百几十数。

4、认识直线、射线和线段，了解它们之间的区别；认识常见的几种角，能够比较角的大小，用量角器量出角度，并能按照指定度数作图。

5、了解垂线和平行线，能够用直尺和三角板绘制垂线和平行线；掌握平行四边形和梯形的特征。

6、结合生活情境和探索活动，学习图形相关知识，发展空间观念。

7、了解不同形式的条形统计图，学习简单的数据分析，进一步认识统计在现实生活中的应用。

8、经历发现问题、提出问题和解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成运用数学知识解决问题的能力。

9、初步理解运筹思想，培养从生活中发现数学问题的意识，初步形成观察、分析和推理的能力。

10、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，树立学好数学的信心。

11、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

四、教材重点、难点：

大数的认识、三位数乘以两位数、除数为两位数的除法、角的度量，以及平行四边形和梯形的认识是本册教材的重点教学内容。

五、主要教具、学具：

本册教材是第二学段的开始，第一学段所使用的一些教具和学具仍可继续使用，如小棒、方木块、钉子板等。第二学段的教学需要一些新的教具和学具，如：1、多位数计数器 2、多级数位顺序表 3、计算器 4、算盘 5、用硬纸条制作的角和平行四边形 6、量角器、三角板、直尺

六、教学中采取的措施、方法：

教学中将主要采用讲授法、讨论法、实际操作法、演示法、练习法、比较法、分析法和综合法。

1、从学生已有的知识和经验出发，通过实物教具和学具引导学生在理解的基础上掌握概念、法则及知识之间的联系规律和解答方法。

2、对于重点、难点内容和关键部分，要适当突出，使学生感受到实际的意义，并可以使用多种实例加以说明。

3、对于容易混淆的概念和法则，采用对比的方法进行辨析。

4、揭示前后知识之间的联系，使学生能够从之前学到的知识中掌握新的内容，从而形成良好的认知结构。

四年级上册数学教学计划 12

一、教学内容

本册教材主要涵盖以下几个方面的内容：数的认识，三位数乘两位数，除数为两位数的除法，角的度量，平行四边形与梯形的基本概念，复合条形统计图，以及数学广角及数学实践活动等。数的认识、三位数乘两位数与除数为两位数的除法、角的度量，平行四边形和梯形的认识是本册的核心教学内容。

二、教材分析

在数与计算方面，本册教材设有数的认识，三位数乘两位数，及除数为两位数的除法。在小学阶段，至本学期结束时，有关正整数的知识将得以全面教学。这部分知识的学习，不仅使学生掌握用较大数进行表达和计算的能力，也增强了他们的数感。通过学习十进制计数法，学生得以系统整理有关数的知识，为后续学习小数、分数及其四则运算打下坚实的基础，这部分内容是学生必须掌握的基础知识和技能。

在空间与图形方面，本册教材包括角的度量、平行四边形和梯形两个单元，是本册的重点教学内容。通过丰富的数学活动，学生将深化对直线、线段、射线、角、垂线、平行线等的认识，并学习一些基本的作图方法。这不仅提供了探究学习的机会，也帮助学生理解各种图形的特征及其相互关系，进一步提升空间观念。

在统计知识方面，本册教材介绍了复合条形统计图，让学生利用已有知识，理解并分析这两种统计图，进而体会统计在现实生活中的重要性，培养统计意识。

在用数学解决问题的教学中，教材结合乘法和除法两个单元，引导学生运用所学的乘除法知识解决生活中的简单问题。设置了“数学广角”的内容，鼓励学生通过观察、实验与推理等方式，体会数学的运筹思想，感受数学的魅力。在此过程中，帮助学生培养观察、分析及推理的能力，激发他们的数学探索兴趣和对数学美的欣赏。

三、教学目标：

1. 认识计数单位“十万”“百万”“千万”“亿”“十亿”“百亿”“千亿”，理解自然数的概念，掌握十进制计数法，能够读写亿以内及亿以上的数，并用“四舍五入”法计算一个数的近似值，感受大数在生活中的应用，进一步提升数感。

2. 能够进行三位数乘两位数的笔算，以及两位数除法的计算，具备相关乘除法的估算与验算能力。

3. 能够口算两位数与一位数的乘法（积在100以内）及几百、几十与一位数的乘法，以及整十数的除法。

4. 认识直线、射线和线段的区别，了解常见角的类型，能比较角的大小，并使用量角器测量角度，能够根据指定度数作出角。

5. 理解垂线和平行线的概念，并能使用直尺、三角板画出相应线段，掌握平行四边形和梯形的特征。

6. 结合生活实际与探索活动，学习图形相关知识，发展空间观念。

7. 了解不同形式的条形统计图，掌握简单的数据分析技巧，体验统计在生活中的作用。

8. 体验从现实生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，理解数学在日常生活中的应用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

9. 初步了解运筹思想，培养发现数学问题的意识，形成观察、分析和推理能力。

10. 体会学习数学的乐趣，增强学习数学的兴趣与自信。

11. 培养认真作业、书写整洁的良好习惯。

四、教学重难点

数的认识、三位数乘两位数、除数为两位数的除法、角的度量，以及平行四边形与梯形的认识为本册教材的重点教学内容。

五、学生情况分析：

四年级一班和二班各有66名学生，大多数学生热爱学习，积极性高，态度端正。学生对实践性作业的参与度不足，部分学生思维较慢，但基础较为扎实，品德较好，学习能力强且习惯良好。然而，班级内部存在不平衡现象，有些学生不够用心，存在懒惰及不完成作业的坏习惯，因此在教学中应利用班级的优势，充分激发学生的主动性，引导他们有效探索知识、寻求规律，持续培养他们的能力与智力，并适度开展数学课外活动，拓宽知识面，提高思维能力，增强学生的素质。

针对这种情况，制定如下教学措施：

六、教学措施：

1. 科学安排问题解决的教学，重视培养学生的解决问题能力，提升应用能力。

2. 提供丰富的空间与图形素材，促进学生空间观念的发展。

3. 设计丰富、现实且富有探索性的学习活动，激发学生对数学的兴趣，逐步提升他们的数学思维能力。

4. 将情感、态度与价值观的培养渗透到数学教学中，通过数学的魅力与学习的收获激励学生的学习兴趣与内在动机。

七、课时安排

一、数的认识（11课时）

1亿的大小？………………………………………………………1课时

二、角的度量（4课时）

三、三位数乘两位数（9课时）

1. 口算乘法…………………………………………………2课时左右

2. 笔算乘法…………………………………………………7课时左右

四、平行四边形与梯形（6课时）

五、除数为两位数的除法（15课时）

1. 口算除法…………………………………………………2课时左右

2. 笔算除法………………………………………………12课时左右

整理与复习………………………………………………………1课时

六、统计（3课时）

你寄过贺卡吗？…………………………………………………1课时

七、数学广角（4课时）

八、总复习（5课时）

四年级上册数学教学计划 13

为提高四年级上册数学教学的质量，我们制定了一系列切实可行的教学计划，以便更好地适应新课程标准，促进学生的全面发展，提升课堂教学的有效性。

一、教学目标：通过科学合理的教学设计，帮助学生掌握四年级数学的基本知识和能力，提高他们的理解能力和应用能力，注重培养学生的数学思维和解决问题的能力。

二、实施教学计划的具体措施：

1、深入研究课程标准，全面解析四年级上册数学的教学内容及要求，明确每一个知识点的教学目标和重难点，确保教学内容准确传达给学生。

2、精心备课，注重教学设计。在备课过程中，结合学生的实际情况，选择适合的教学方法，根据不同的教学内容和学生的认知水平，灵活调整教学策略，做好课件和相关教学资源的准备。

3、灵活运用多元化的教学手段，鼓励学生主动参与课堂活动。在课堂教学中，注重培养学生的动手能力和思维能力，采用小组合作学习、游戏化教学等方式，使学生在快乐的氛围中掌握数学知识。

4、定期组织教学反思和经验交流，借鉴优秀教师的教学经验。在每次课堂结束后，教师应总结教学效果，反思不足之处，寻找改进方案。积极参加教研活动，与同行交流，分享教学案例，提升自身的专业能力。

5、重视学生的学习习惯和态度培养。通过日常的教学活动，引导学生养成良好的学习习惯，培养他们的自主学习能力和积极的学习态度，激发学习兴趣，促进其长期发展。

四年级上册数学教学计划的制定与实施，旨在为学生创造良好的学习环境，帮助他们在知识的海洋中扬帆远航，健康快乐地成长。

四年级上册数学教学计划 14

一、学情分析

四年级学生已经从中年级顺利过渡到高年级，他们的思维方式也在逐渐向抽象化发展，对周围世界的认知水平较之前有了显著提升，能够借助归纳和概括的方法理解事物及解决问题。学生积累了一定的数学基础知识，为学习本册教材创造了良好的条件。经过三年的学习，大部分学生已基本掌握了小学阶段的学习方法，师生之间的关系也逐渐熟悉与融洽。大多数学生对数学学习感兴趣，能较好地掌握所学知识，并能够初步应用所学知识来解决生活实际问题。然而，学生的心理特征及思维发展存在一定差异，因此教师在教学中需要面向全体学生，同时注重因材施教。

二、教学目标

本册教材主要包含以下内容：亿以内数字的读写；亿以内的加法与减法；三位数的乘法与除法；基本的小数认识；土地面积单位的概念。通过学习，学生应能掌握十进制计数法，能够根据数位读写多位数字；理解四舍五入法，并能求出近似数；熟练进行笔算多位数的加减法，以及进行整万数的简便口算；掌握三位数乘、除法的笔算能力；理解小数的含义及性质，能够熟练进行小数的加减法笔算；认识面积单位（公顷、平方千米）。学习过程中还应培养学生学习数学的信心与兴趣，提升独立探求知识和解决问题的能力，养成细致解题的习惯。

三、教学重点、教学难点

第一单元亿以内数的读写的教学重点在于亿以内数字的读法与写法，难点在于数中0的读写，以及如何将整万、整亿的数字转换为“万”为单位的数，并求出数省略亿位或万位后的近似数。

第二单元亿以内的加法与减法的重点是加减法各部分间的关系，难点在于列出含未知数的等式来解答应用题，关键是加减法的口算和笔算计算的准确性。

第三单元三位数乘法与除法的教学重点在于培养学生的口算与笔算能力，难点在于进行笔算除法时处理商中间及末尾的0的简便算法，以及对各部分内容的理解与掌握。

第四单元小数的初步认识的重点是理解一位与两位小数的概念，难点在于对小数数位表的理解，关键在于对分数的初步认知。

第五单元土地面积单位的教学重点是认识公顷与平方千米以及它们之间的简单换算，难点在于让学生能想象出100个100平方米的土地，而这对他们而言是一项挑战。关键在于激发学生的想象力，使他们能够理解1公顷的实际大小。

四、教学措施

1、强调基础知识教学

基础知识教学要帮助学生从已有知识出发，通过实物、教具或实际实例，正确理解所讲的概念、性质、法则、公式等的含义，避免死记硬背。

2、注重培养计算能力

要求学生计算要准确与迅速，同时也要注意计算方法的合理与灵活。在安排练习时，要有计划地进行，以免学生负担过重。

3、逐步培养学生的逻辑思维能力

通过直观的教学方式，引导学生从大量的感性认识中逐步抽象出数学概念和规律。

4、培养学生的创新意识和实践能力

提供自主学习和活动的时间与空间，让学生有机会进行创新。在学习过程中，不应受到教师“先入为主”的观念限制，学生需要有足够的时间和空间进行创造性学习。鼓励他们在生活中发现数学问题，并且尝试解决。

五、教学进度：

周次 教学内容

1 一、认识更大的数

2 一、认识更大的数

3 二、线与角

4 二、线与角

5 三、乘法

6 国庆节

7 三、乘法、整理与复习（一）

8 四、图形的变换

9 期中复习

10 期中考试

11 五、除法

12 五、除法

13 五、除法

14 六、方向与位置

15 七、生活中的负数

16 整理与复习（二）

17 八、统计

18 总复习

19 期末总复习

20 期末考试

四年级上册数学教学计划 15

　　一、班级情况分析

本班共有学生30人，其中男生18人，女生12人。学生普遍能够遵守课堂纪律，表现出较强的学习积极性。但也有个别学生学习态度不端正，常常不完成作业，因此在教学过程中要充分发挥班级的整体优势，激发学生的主动性和参与感，引导他们自觉有效地探索知识，掌握学习规律。可以适度开展数学课外活动，拓宽知识面，提升思维能力，全面增强学生素质。

　二、教学内容：

本册教材主要涵盖以下几个内容：1、数的认识与运用；2、基本的几何图形；3、两位数与三位数的乘法；4、四边形的性质；5、简单的除法计算；6、统计与数据分析；7、综合实践与运用；8、复习与总结。

　三、教学目标

1．掌握数的基本概念，包括个位、十位、百位等，并能熟练读写一千以内的数字。通过实际生活中的例子，帮助学生理解大数的应用，提升数感。

2．熟练进行两位数与三位数的乘法和除法计算，并能进行简单的运算估算与验证。

3．熟练进行口算，包括两位数乘一位数及几百的乘法和除法运算。

4．认识并区分不同类型的线段、射线和直线，并能够使用量角器测量角度以及画出指定角度。

5．理解平行线和垂线的概念，并能够用直尺和三角板进行相关操作，掌握四边形的基本特征。

6．通过实际情境和探索活动学习几何图形相关知识，增强空间意识。

7．了解简单的统计图，并能够对数据进行基本的分析，体会统计在生活中的实际应用。

8．通过实际问题的发现、提出和解决，初步培养运用数学知识的能力，并引导学生通过观察和实验进行学习。

9．初步认识运筹思想，培养发现日常生活中数学问题的意识，以及观察和推理能力。

10．体验数学学习的乐趣，增强学习的动力和信心。

11．养成良好的作业习惯，保证书写整洁。

　四、教学重难点

重点：数的认识与运用，三位数的乘法和除法，几何图形的性质与角度测量。

难点：

1、亿以内数的读法与写法，帮助学生提升数感。

2、掌握乘法的估算技巧，使学生能够进行准确的估算。

3、理解并区分垂线与平行线，掌握用工具进行相关图形的绘制。

4、认识条形统计图，能够根据统计数据进行简单的问题提问与回答，并会进行基本的数据分析。

5、通过实例让学生初步理解运筹思想在实际问题解决中的重要性。

　五、教学措施：

1、从学生的日常生活经验出发，引导他们发现数学的存在与应用。

2、加强直观演示与实践操作，让学生积极参与到学习过程中，提升他们的成功感。

3、鼓励学生探索知识之间的联系，发现并总结规律。

4、激发学生的学习兴趣，注重自主学习习惯的培养，尊重个体差异，鼓励其选择适合的学习方法，促进实践中的学习。

5、关注学生的思维灵活性和创新意识的培养。

6、鼓励小组合作学习，培养学生之间的合作与交流能力。

7、依据学生的身心发展规律和数学学习特点，灵活选择教学策略。

四年级上册数学教学计划 16

一、本册教材的教学内容：

本册教材涵盖以下几个方面的内容：大数的认知、三位数与两位数的乘法、两位数除数的除法、角度的测量、平行四边形和梯形的定义、统计图表的构建、数学探索以及实践活动等。

二、本册教材的教学目标：

1. 理解计数单位如十万、百万、千万、亿等，熟练掌握自然数的概念，能够运用十进制计数法进行亿以内及亿以上数字的书写和朗读，并运用四舍五入法计算近似值。体验大数在日常生活中的实际应用，增强对数字的感知能力。

2. 能够进行三位数与两位数乘法的笔算和两位数除数的除法，并进行必要的估算和检算。

3. 熟练进行两位数与一位数（积不超过100）及几百几十与一位数的口算，以及整十数与整十数、几百几十数的整十数除法。

4. 熟悉直线、射线与线段的概念，能够区分它们；能够识别并比较常见角的大小，使用量角器测量角度，并能根据给定的度数绘制角。

5. 理解垂线和平行线的概念，能够利用直尺和三角板绘制垂线和平行线，掌握平行四边形与梯形的特征。

6. 通过生活情境和探索活动，学习图形知识，提升空间观念。

7. 理解各种形式的条形统计图，掌握简单的数据分析技巧，进一步认识统计在现实生活中的重要性。

8. 在实践中体验发现问题、提出问题和解决问题的过程，体会数学在生活中的实际应用，初步建立综合运用数学知识来解决问题的能力。

9. 初步理解运筹学的思想，培养发掘生活中数学问题的意识，增强观察、分析和推理的能力。

10. 体会学习数学的乐趣，提高学习兴趣，树立信心，积极进取。

11. 养成认真完成作业和保持书写整洁的良好习惯。

三、教学重难点：

1. 亿以内数字的读写，增强学生的数字感知能力。

2. 掌握乘法的估算技巧。

3. 理解垂直和平行的概念，熟练运用工具绘制相关线条。

4. 理解并运用两种形式的复式条形统计图，能够根据图表提出和回答简单问题，并对数据进行初步分析。

5. 通过实例帮助学生了解运筹思想和对策理论在实际问题解决中的应用。

四、学情分析：

四年级的学生经过了前三年的学习，已具备了一定的逻辑思维能力和初步的抽象概括能力，养成了一些良好的学习习惯，并掌握了部分科学方法，能够独立思考及进行合作交流，对问题进行探究，并根据具体情况提出合理的问题。他们的理解能力、分析和解决问题的能力也在不断提高。本班学生基础较为扎实，大多数学生学习态度端正，知识掌握较为牢固，但仍有部分学生学习态度一般，基础相对薄弱，课后知识运用不够熟练，作业完成情况不尽如人意。本学期的数学课将重视培养学生对数学学习的兴趣，鼓励他们积极思考、乐于探索，增强承认错误的勇气，通过良好学习习惯的培养，相信他们能在各方面有所进步。

五、本学期提高教学质量的具体措施：

1. 在大数认识的教学中，注重与生活实际相结合，培养学生的数字感；在计算教学中强调灵活性，进一步发展学生的计算能力。

2. 为学生提供多样化的学习资源，利用现代信息技术帮助学生在数学学习和问题解决中更为高效，激发他们的学习热情。

3. 将情感、态度和价值观的培养融入数学教学，以数学魅力和学习收获来引导学生激发学习兴趣。

4. 创新评价方式，关注学生的全面发展，不仅看重结果，更关注学习过程中学生的成长与变化。

5. 针对不同学生的需求，因材施教，加强个别辅导。

6. 深入研究教材，掌握重点与难点，灵活处理课本内容。

7. 加强常规管理，确保教育教学任务的全面完成，致力于形成严谨、勤奋、真实和求知的良好学风。

8. 重视培养学生各方面的良好习惯，鼓励他们认真刻苦学习，确保每个学生都有所进步。

六、教学进度安排：

第一单元 第1周

第二单元 第2周

第三单元 第3-4周

第四单元 第5-6周

第五单元 第7周

第六单元 第8周

第七单元 第9周

第八单元 第10周