六年级英语上学期教学安排2篇

本学期六年级英语教学计划旨在激发学生的学习兴趣，关注不同基础的学生，采用因材施教的策略。课程目标包括掌握单词和句型的四会、三会标准，运用日常交际用语进行交流，提升听、说、读、写能力，并培养良好的书写习惯。教材设计遵循“以学生为中心”理念，内容丰富，结合生活实际，强调语言的实用性。教学措施包括多样化的课堂活动、情境教学法、语言练习，以及为后进生和优秀生制定不同的支持措施。教学还强调通过故事、歌曲和阅读等多种形式提升学生的语言运用能力和学习自信心，确保英语学习的持续性和有效性。

六年级英语上册教学计划 篇1

一、学情分析

本学期我将继续担任六年级（1）、（2）班的英语教学工作。这些学生已经学习英语三年，具备了一定的基础。这个年龄段的孩子们通常充满活力，富有好奇心，但他们在学习英语的兴趣上存在明显下降，表现出两极分化的现象。本学期我将致力于激发学生的学习兴趣，采用因材施教的策略，帮助他们明确学习目标，养成良好的学习习惯，掌握有效的学习方法。

二、教材分析

本教材依据“以学生为中心”的理念设计，内容丰富，形式多样，非常适合小学生的学习特点。教材内容以话题为主线，融合交际功能与语言结构，引导学生通过各种活动掌握语言，提升交际能力。教材设计紧密结合学生的生活实际，强调语言的实用性，并传达了语言交际的核心理念。

三、教学目标

依据小学生的认知和情感特点，本学期的英语课程目标是激发学习兴趣，培养积极的学习态度，并逐步建立他们的自信心。针对六年级学生的英语水平，设定以下目标：

1、掌握所学单词的四会、三会标准。

2、掌握句型的四会要求。

3、能运用日常交际用语进行简单交流，做到大胆开口，发音准确。

4、在非语言提示的辅助下，听懂清晰的语音和录音。

5、培养良好的书写习惯。

6、养成听、读、说英语的习惯。

7、应用相应的语言知识和技能完成任务。

8、会唱已学英语歌曲，背诵相应的歌谣。

四、教材重点与难点

1、根据四会、三会的标准掌握所学单词。

2、掌握句型的四会要求。

3、灵活使用日常交际用语，进行简单的交流。

4、在辅助提示下，能够听懂清晰的语言表达。

难点：

1、掌握一般过去时、一般将来时等句型中人称和动词变化。

2、运用所学句型进行对话和写作。

3、教学内容与学生日常生活的结合。

五、教学措施

1、设计丰富多样的课堂活动，让学生在快乐中学习，确保英语学习的持续性。

2、运用情境教学法，激发学生的参与感，提高语言运用能力。

3、进行多种形式的语言练习，包括听、说、读、写、唱等。

4、培养学生的拼读能力，确保自主学习的质量。

5、设计有效的课外作业，帮助学生养成整洁、规范的书写习惯。

6、根据学生的学习实际，调整教材内容，降低难度。

六、后进生转化措施

针对成绩较差的学生，本学期将制定具体的转化措施。通过小组合作，鼓励学生完成课堂作业与课后练习，进行个别辅导。加强与家长的沟通，确保各方协同，共同促进后进生的提升。

七、优秀生提升措施

对优秀学生将提供更多扩展学习的机会，鼓励他们参与课外阅读和相关辅导活动，以满足他们更高的学习需求和兴趣。

六年级英语上册教学计划 篇2

一、学情分析

本学年班级学生的英语学习基础各异，整个群体的水平参差不齐，这将对未来的教学带来一定挑战。六年级的学生对英语学习的兴趣普遍减退，因此本学期我们需要特别关注后进生的激励与转化。始终坚持以学生为中心的发展理念，着重激发他们的学习兴趣，关注分层次教学，强化学生的学习态度，引导他们掌握有效的学习方法，并培养良好的学习习惯。

二、教材分析

本教材的难度适中，设计合理，主要运用全身反应（Total Physical Response）教学法，旨在通过多样化的活动帮助学生感知并运用英语。教材按单元分为三节课，每个单元包含九个部分：第一部分为单元的核心句型和单词的展示；第二部分为重点句型和单词的归纳；第三和第四部分为巩固活动；第五部分为阅读拓展；第六部分为学生合作活动，通常为双人组活动，以便学生在实际交流中运用语言；第七部分是读写练习；第八部分为拼读练习；第九部分为娱乐游戏。教材设计体现了“以人为本”的教育理念，形式多样，活泼生动，特别适合这一年龄阶段的学生。

三、教学目标

1、能够按照四会、三会的标准掌握学过的单词。

2、能够按照四会要求掌握相应的句型。

3、能自如使用日常会话用语，灵活运用四会句型进行简短交流，做到大胆发言，发音准确。

4、在图片、手势和情境等非语言提示的帮助下，能够听懂清晰的语言和音频。

5、养成良好的书写习惯。

6、培养听、说、读、写英语的良好习惯。

7、能够运用相关语言知识和技能，完成指定任务。

8、能演唱已学过的英语歌曲，朗诵已掌握的诗歌。

四、教材的重点与难点

1、能按照四会、三会的要求掌握所学单词。

2、能按四会要求掌握所学句型。

3、能灵活使用日常交际用语，活用四会句型进行简单交流，确保大胆开口，发音正确。

4、能在图像、手势、情境等非语言提示辅助下，听懂清晰的话语和录音。

五、主要措施

1、课内活动为教学的核心，通过多样化的教学活动，使学生在乐趣中学习，在应用中巩固，确保英语学习的持续性发展。

2、通过听、说、读、写、唱、玩、演、画等多种形式进行大量语言练习。

3、培养学生拼读音标的能力，以确保自主学习的质量。

4、设计全面而有效的课外作业，以培养学生良好的书写习惯，实现整洁、规范、准确的书写。

六、教学进度表

（略）

【六年级上册英语教学计划】

一、学生基本情况分析

本次教学对象为六年级学生，经过三年的英语学习，他们具备了一定的基础。然而，整体上学生们对英语学习的兴趣有所下降，同时存在较大的水平差异。针对这个情况，本学期我将以学生的发展为中心，因材施教，注重分层次教学，激发学生的学习热情，引导他们树立正确的学习态度，掌握有效的学习策略，并培养良好的学习习惯。

二、教材分析

本教材的设计遵循《教育振兴行动计划》和《基础教育课程改革纲要（试行）》的指导原则，依据《国家中长期教育改革和发展规划纲要（20xx~20xx年）》和新颁布的《义务教育英语课程标准》（20xx年版），坚持全面、协调、可持续的发展观，全面落实国家的教育方针，服务于建设人力资源大国的战略目标。

本套教材旨在帮助学生形成初步的综合语言运用能力，促进心智发展，提高综合人文素质。教材内容力求激发学生对英语学习的兴趣，培养积极态度，增强学习自信心；培养一定的语感、良好的语音和书写基础，帮助学生初步具备用英语进行简单交流的能力。通过中西方文化的适当引入，培养学生的爱国主义精神和世界意识，为进一步学习奠定良好的基础。

本册教材具有如下特点：

1、强调语言运用。

2、注重能力提升。

3、突出兴趣出发。

4、重视双向交流。

5、融合学科内容。

6、重视灵活扩展，帮助学生进一步学习。

7、实现整体设计。

8、提供丰富的多媒体配套材料。

本教材特别注重与其他学科知识的兼容与融合，精选对学生尤为重要、感兴趣且易于学习的语言内容，与日常生活紧密相关的知识内涵融入语言学习中。

本教材采取“教案式”的编排体系，共分为8个单元，其中包含2个复习单元，每个单元分为ABC三部分。

三、本学期的教学目标

考虑到小学生的心理和生理特征，以及发展需求，小学阶段英语课程的目标在于激发学生的学习兴趣，培养他们积极的英语学习态度，建立初步的学习自信。针对六年级学生的基础，目标包括：

1、能按四会、三会要求掌握所学单词。

2、能按四会要求掌握所学句型。

3、能够使用日常交际用语，灵活运用句型进行简单交流，发音准确，勇于表达。

4、能够理解在图片、手势、情境等非语言提示的辅助下说出的清晰话语。

5、进一步加强书写习惯的培养。

6、进一步提升听、说、读、写的英语习惯。

7、运用相关的语言知识和技能顺利完成一定的任务。

8、能够演唱已学习的英语歌曲，朗朗上口的诗歌。

四、采取措施

1、对话教学

重点在于培养学生使用单元核心句型进行口头表达，确保教学侧重于“说”，并鼓励学生自然、真实地表达，兼顾准确性与流利性。

2、词汇教学

了解教材编写者词汇选择的意图并有针对性地进行教学。词汇学习顺序应从音、义、形来考虑，而非常见的音、形、义的顺序；在教授新词时，避免过早要求拼写的准确性。

3、语音教学

通过直接模仿提高发音的准确性，培养学生自然拼读能力，减少对音标的强调。

4、歌曲与歌谣教学

利用歌曲和歌谣创造轻松的课堂气氛，引导学生关注歌谣里重要的字母、单词和句型，掌握的深度不必过于要求。

5、趣味故事教学

故事教学的目标在于让学生在真实、完整的语境中接触和理解语言，重点在于“讲故事”，引导学生观察故事中的人物、事物和环境，而非单纯的语音、词汇和语法。

6、阅读教学

培养学生信息获取的能力，增强他们对阅读的兴趣与自信心。

7、写作教学

鼓励学生进行有目的的写作，循序渐进，逐步提高写作的评价标准。

8、听力教学

重点是“听”，要培养学生对音的敏感性，培养聆听的策略（如把握关键信息，无需逐字理解），并在听力基础上进行口语练习。

五、教学进度及课时安排

（略）