六年级数学下学期教学方案15篇

本计划针对六年级下册数学教学，涵盖班级情况、学生学习能力、教材内容及教学目标等方面。班级学生参与度高，但部分学生的独立思考能力和解题能力不足。教学重点包括负数、比例、圆柱与圆锥的性质及计算、简单统计分析等，难点在于理解比例及实际应用、几何体积计算。计划通过多样化的教学方法激发学生的学习兴趣，培养他们的数学思维与解决问题的能力，同时重视基础知识和实践能力的提升，确保每位学生在学习中获得进步。教学安排具体分为各单元内容、课时分配及复习环节，以系统梳理所学知识，促进整体学业提升。

小学数学六年级下册教学计划 篇1

　一、班级情况分析

本班学生8人，包含男生5人和女生3人，整体人数偏少，课堂互动频率较低。

　二、双基情况

大部分学生对本册所需掌握的基础知识理解较为扎实，尤其在整数和小数的加减法计算中准确率较高，但在应用题解题时，个别学生对题目的理解仍显不足，解题过程有时较为困难。

　三、学习能力

整体上，学生在学习上较为积极，自主进行课后复习和课前预习，课堂参与度较高，然而仍有部分学生依赖于他人，缺乏独立思考能力，导致学习效果不理想。

　四、学习习惯

学生的学习习惯较为良好，课堂上能专心听讲，作业也基本能按时完成。

　五、全册教材基本要求

1、通过生活中的实例让学生初步了解分数的概念，并了解其在日常生活中的应用。

2、帮助学生理解比例的意义和基本性质，学会解各类比例题，能够读懂比例尺，理解正比例与反比例的特点，能用比例知识解决较简单的应用题。

3、让学生认识长方体和正方体的特征，初步了解圆的周长和面积的计算，掌握长方体表面积和体积的计算方法。

4、了解统计图的基本绘制方法，学会解读简单的统计图。

5、通过系统的复习与整理，加深对小学阶段数学知识的理解，提高灵活计算能力，发展思维能力，提升运用所学知识解决问题的能力。

6、结合新的教学内容，培养学生良好的思维品质，并渗透思想品德教育。

7、贯彻新课标理念，发挥学生的主体作用，培养学生的创新精神和实践能力。

　六、全册重点难点关键

(1)重点：①比例的意义及其基本性质，正反比例的理解。②长方体和正方体的特征以及体积的计算。③小学数学知识的整理与复习。

(2)难点：①比例相关概念及其实际应用。②长方体表面积与体积的计算公式的推导以及实际应用。

(3)关键：①运用知识迁移，采用对比教学方法，使学生掌握比例、比例尺、正反比例的理解；解比例应用题时，通过分析已学的数量关系，正确判断相关量的比例关系，并列方程解答。②利用多媒体教学，结合演示与实验，引导学生自主学习与合作交流，探索多种推导和计算公式的方法，培养独立解决问题的能力。③完善相关知识的归纳与整理，做到精准讲解与多练习，实现学生的自主建构。

　七、提高教学质量措施

(1) 尊重课标精神，注重培养学生的数学兴趣与实践能力，指导学习方法，深入研究教材，明确教学目标。

(2) 在比例单元的教学中，先引导学生理解正比例，再讲解反比例，最后将两者进行对比，避免混淆；在应用题方面，安排不同解法以提高灵活运用能力。

(3) 长方体与正方体的教学应从实际入手，通过实物观察帮助学生直观了解形状，再抽象出几何图形，并对各部分进行讲解；通过演示及实验帮助学生掌握表面积与体积的计算。

(4) 统计图教学时，先引导学生思考如何清晰表示统计数量的关系，让他们了解到统计图的优势，逐步讲解不同类型统计图的特点及作用，最后通过案例让学生学会根据图表分析问题。

(5) 复习阶段重视基础知识，注意知识间的联系，同时引导学生主动整理与复习所学内容，形成知识网络。教师要及时进行反馈，并针对性辅导知识薄弱的学生。

　八、课外活动安排

结合实际，让学生参与“生活中的数学”小组活动，收集数据，提升知识运用能力。

　九、教研专题

提升练习质量，增强教学效果

　十、专题落实措施

1、根据班级的实际情况及教材特点，设计分层次的练习。

2、结合整理与复习，设计具有系统性的练习，帮助学生更好地巩固小学阶段的数学知识。

3、课后作业力求做到分层练习。

　十一、单元教材分析

第(一)单元内容：分数

教学重点：会读写分数，理解分数的基本性质。

教学难点：解决分数应用题。

教学措施：

1、通过生活实例引导学生认识分数的意义。

2、结合数轴的建立，使学生理解分数的大小关系。

第(二)单元内容：比例

教学重点：比例的基本性质及应用。

教学难点：如何正确应用比例解决实际问题。

教学措施：先学习正比例，再学习反比例，最后综合练习应用题，促进学生对比例的全面理解。

第(三)单元内容：长方体与正方体

教学重点：长方体和正方体的特征及体积计算。

教学难点：长方体的表面积与体积计算的实际应用。

教学措施：通过实物引导学生对长方体与正方体的认识，并通过实验帮助理解体积计算。

第(四)单元内容：统计

教学重点：解读统计图表。

教学难点：通过统计图表回答相关问题。

教学措施：重点讲解统计图和平面图的区别及特点，通过实例让学生学会数据分析。

第(五)单元内容：数学广角

教学重点：使用逻辑推理解决简单问题。

教学难点：理解“抽屉原理”的应用。

教学措施：

1、借助教具与实例讲解，帮助学生理解数学推理的过程。

2、培养学生的模型思想，引导他们识别与“抽屉原理”相关的问题。

第(六)单元内容：整理与复习

教学重点：梳理所学知识，形成知识体系。

教学难点：运用所学知识解决实际问题。

教学措施：在复习时加强基础知识的联系，鼓励学生自发整理及复习，教师及时提供反馈，帮助学生补上知识缺漏。

　十二、教学时间安排：

周次内容

一分数

比例与应用

二长方体与正方体的计算

统计图的使用

三综合复习与练习

四应用题与实际问题解决

五几何与数据处理

六综合复习与模拟考试

七毕业考与复习总结

小学数学六年级下册教学计划 篇2

一、教学内容

这一册教材涵盖了以下几个主要内容：负数、圆柱与圆锥的性质、比例的应用、统计分析、数学广角以及整理和复习等。

二、教学重点：百分数的实际应用、圆柱的侧面积和表面积的计算、圆柱和圆锥的体积计算方法、比例的定义和基本性质、正比例与反比例的区别、扇形统计图的制作、解决问题的转化策略，以及全面复习的各个板块内容。

三、教学难点：圆柱和圆锥体积计算方法的推导过程、正比例与反比例量的判断、用方向和距离来确定位置，众数、中位数与平均数的理解。

四、教学目标

这一册教材的教学目标是使学生：

1. 理解负数的含义，能够在日常生活中运用负数解决相关问题。

2. 理解比例的概念及其基本性质，能解比例题目，识别并判断两量之间是否存在正比例或反比例关系，并利用比例知识解决简单的实际问题；能够在坐标系的方格纸上绘制具有正比例关系的数据图，并根据一个量的值估算另一个量。

3. 能够使用比例尺，利用方格纸等工具按比例放大或缩小简单图形。

4. 认识并掌握圆柱、圆锥的特征，能够计算圆柱的表面积以及圆柱和圆锥的体积。

5. 能够从统计图表中准确提取信息，正确解读统计结果，并作出合理判断或简单预测；初步认识到数据可能产生误导。

6. 体验发现问题、提出问题以及解决问题的全过程，领悟数学在实际生活中的重要性，初步培养综合运用数学知识解决问题的能力。

7. 通过对“抽屉原理”的探究，初步认识这一原理，并能用其解决简单的实际问题，发展分析与推理能力。

8. 通过系统的整理和复习，深化对小学阶段数学知识的理解和掌握，形成灵活的计算能力，提升思维能力和空间观念，提高综合运用数学知识解决问题的能力。

9. 感受学习数学的乐趣，增强学习数学的兴趣，建立对数学学习的信心。

10. 养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

五、课时安排

六年级下学期数学教学安排了77课时的课程，教师可根据班级实际情况灵活调整各部分教学内容的课时安排，具体如下：

1. 负数（5课时）

2. 圆柱与圆锥（16课时）

3. 比例（20课时）

4. 统计（4课时）

5. 数学广角（5课时）

6. 整理和复习（27课时）

小学数学六年级下册教学计划 篇3

一、教材分析

1、教材内容简介：本册教材内容主要分为“分数的运算”、“小数的应用”、“平面图形的性质”和“期末复习”四部分。其中，“期末复习”包含5个单元。

（一）分数的运算：涉及“分数的加减法”、“分数的乘除法”、“分数与整数的混合运算”以及“分数的应用问题”四个课题。

（二）小数的应用：包括“小数的加减法”、“小数的乘除法”、“小数的应用题”、“小数与分数的转换”四个课题。

（三）平面图形的性质：涵盖“平面图形的分类”、“图形的周长计算”、“图形的面积计算”以及“图形的对称性”四个课题。

（四）期末复习：包括“数与式”“几何与测量”“统计与概率”“解决问题的思维策略”和“综合复习”5个单元。

2、教学目的和要求：

（1）帮助学生理解分数和小数的基本概念，掌握分数与小数的四则运算，能够独立解决简单的应用题，培养良好的计算习惯。

（2）提高学生对平面图形性质的认识，能够计算常见图形的周长与面积，理解图形的对称性与组合方式。

（3）培养学生用数学语言描述实际问题的能力，通过实践活动和解决问题，增强他们应用数学知识的意识与能力。

（4）通过对数据的整理和分析，让学生初步掌握统计的基本方法，会制作简单的统计图表，并能对数据进行比较与分析，得出结论。

（5）培养学生的逻辑思维能力与问题解决能力，让他们在面对实际问题时，能够灵活运用所学的数学知识进行思考与解答。

（6）引导学生进行自主学习，鼓励他们提出问题，并通过小组合作讨论的方式，锻炼他们的表达与沟通能力。

（7）在课堂上创设有趣的数学情境，激发学生的学习兴趣，帮助他们在实践中理解数学知识的应用，形成积极的学习态度。

（8）针对不同基础的学生，提供适宜的学习资源和任务，通过分层次教学，帮助每位学生都能在原有基础上有所提高。

（9）定期对学生的学习情况进行评估，及时反馈，调整教学策略，确保每个学生都能掌握必要的数学知识与技能。

二、学情分析：

班级共有学生98人，其中男生50人，女生48人。从整体来看，学生们对数学学习表现出较高的兴趣，课堂上大部分学生积极参与讨论，认真完成作业。但也有部分学生在理解和运用上比较困难，需要教师给予更多的关注与指导。

三、教学措施：

1、通过多种方式培养学生灵活的计算能力，确保掌握基本的运算技巧。

2、引导学生进行小组合作学习，培养他们的团队协作精神与沟通能力。

3、设计各种形式的课外活动，增加实际操作的机会，增强学生的动手能力。

4、定期进行小测验和复习，帮助学生巩固所学知识，提升综合运用能力。

5、鼓励学生在课堂上提出问题，培养他们的思维能力与问题解决能力。

6、针对不同程度的学生，提供个性化辅导，帮助他们克服学习中的困难。

7、通过利用多媒体教学手段，提高课堂的趣味性与互动性，激发学生的学习兴趣。

8、定期进行知识的横向与纵向链接，帮助学生建立知识的系统性，提高他们的综合理解能力。

四、教学进度安排：

略

小学数学六年级下册教学计划 篇4

一、教材分析：

1、注重培养学生对几何图形特征的理解，鼓励他们进行猜想和估计，强化操作实践，以进一步提升学生的空间思维能力。

在第十册中，学生已学习了长方体和正方体这两种由平面图形构成的几何体。本册则引入了新的立体图形：圆柱和圆锥。这两类几何体均包含曲面，因而在教学过程中，教材继续强调操作实践，以增强学生的空间感知。在学习每种形体时，鼓励学生首先观察这些形体的特征，然后进行具体实验。教材提倡学生运用已有知识来猜测或估算新内容，再在此基础上进行实验和推理，从而培养他们的学习能力。本册教材在实际应用方面也有所拓展，既加强了与实物的联系，也增设了实践活动，通过先测量物体再计算表面积或体积的练习。

2、强化对简单统计图的理解和分析，关注要求的适当性。

本册教材继续注重简单统计图的理解和分析能力的培养。为此，例题后面附有几个问题，引导学生通过看图作答。一些练习题也特别设置了看统计图回答问题的环节。考虑到小学生制作简单统计图的难度，教材中既明确说明制作统计图的基本方法和步骤，又确保练习题主要为半独立完成，避免对学生的要求过高。

3、突出比例概念，增强知识间的关联性。

正比例和反比例实际上是函数关系。修订后的教材中，比例知识趋向简洁，教学重点聚焦于正、反比例的概念，应用题仅保留基础内容。本册教材为增强比例概念的应用，进行了以下改进：⑴将比例尺的教学安排在比例概念之后，以强化两者之间的联系，不仅有助于学生更好的理解比例概念，同时也方便他们运用比例知识来解决相关的比例尺计算问题；⑵在讲解正比例后，接着学习反比例并强调两者之间的联系和对比；⑶在比例应用题的最后增加了用不同知识解答的练习题。这种教学方法能强化整数、小数运算与比例之间的联系，提高学生灵活运用知识解决实际问题的能力。

4、系统整理数学知识，实现知识结构化。

本册教材的最后一个单元为总复习，旨在对小学阶段已学习的主要内容进行系统梳理和复习，以巩固和深化学生对数学知识的掌握，进一步提升计算能力，更好地达成小学数学教学的目标。本册教材对这一单元的编写进行了以下改进：⑴把小学数学内容分为整数与小数、简易方程、分数与百分数、计量、几何基础知识、比与比例、简单统计七部分，依次复习；⑵在复习每一部分知识时，注重加强知识之间的内在联系；⑶采用合适的方法帮助学生回忆和整理所学的基础知识；⑷在练习中既重视基本训练，又适当加强灵活运用和综合运用知识的训练，以进一步提升学生的计算能力和解题能力。

5、继续强化能力的培养。

本册教材继续注重能力培养，做法与前几册基本相同，并结合本册特点加强知识的灵活运用与综合应用能力的培养。

⑴培养分析、比较和综合能力；⑵培养抽象与概括能力；⑶培养判断与推理能力；⑷培养迁移与类推能力；⑸培养学生思维的灵活性和敏捷性；⑹培养学生综合运用知识解决实际问题的能力。

二、教学目标

1、让学生通过观察和操作等活动认识圆柱与圆锥的特征，能够正确判断这两种形体，理解并掌握圆柱的表面积、圆柱及圆锥体积的计算方法，且能自主进行准确的计算。

2、使学生认识复式折线统计图，了解其特点和功能，掌握绘制方法，初步能够用复式折线统计图表达数据，并对其进行简单分析与判断。

3、让学生理解比例的意义及基本性质，能够解比例；认识比例尺，学会阅读和计算比例尺；理解正比例与反比例的含义，并能判断量之间是否成正比例或反比例，掌握用比例关系解决应用题的方法，学会解决简单的应用题。

4、通过系统复习，加固和深入理解小学阶段的数学知识，培养合理灵活的计算能力，发展思维能力与空间意识，提高综合运用数学知识解决实际问题的能力。

三、教学进度

略

小学数学六年级下册教学计划 篇5

一、学情分析：

本班共有学生85人，其中女生48人。通过上学期的学习情况和考试成绩分析，大多数学生能够扎实掌握基础知识，并能够灵活运用，学习态度较为端正。然而，仍有部分学生自律性不足，存在一定的粗心大意现象，灵活性和应用能力有待提升。部分学困生对数学学习存在困难，无法及时完成作业。在新的学期里，除了要端正学生的学习态度，还要着重培养他们的数学学习能力，以提高整体学业成绩。

二、教学目标

1．让学生通过实际运用百分数的知识来解决生活中常见的问题，加深对百分数意义的理解，体会百分数与分数、小数之间的关系与区别，增强方程思维的认知，提升解决相关问题的能力。

2．引导学生在观察和操作中认识圆柱与圆锥的特征，能够正确判断这两种几何体，掌握圆柱表面积和圆柱、圆锥体积的计算方法，并能准确进行计算。

3．通过确定物体位置的过程，进一步培养学生的观察能力、识图能力和条理清晰表达的能力，不断提升其空间想象能力。

4．帮助学生理解比例的含义与基本性质，掌握解比例的技巧；学习比例尺的概念，能够读懂比例尺，并进行相关计算；理解正比例与反比例的意义，能够判断两种量是否成正比例或反比例，掌握用比例关系解应用题的方法，能够运用比例知识解决简单的应用题。

5．引导学生在学习对百分数理解的基础上，认识扇形统计图，初步感受其描述数据的特点，能够依据扇形统计图提供的信息提出或解决简单问题；结合实例，初步理解众数与中位数的概念，能够求得一组简单数据的众数和中位数，初步体会众数、中位数和平均数等统计量的不同特点。

6．通过转化策略解决实际问题的训练，进一步增强学生的策略意识和反思能力，培养其根据不同问题特点合理选择解决策略的自觉性和能力。

7．通过系统复习，巩固和加深对小学阶段所学数学知识的理解，更好地培养学生灵活的计算能力，发展思维能力和空间观念，提高综合运用所学数学知识解决实际问题的能力。

三、教学措施

1．认真研读教材，深入开展课堂教学研究。

2．充分利用学生熟悉和感兴趣的现实素材，吸引学生的注意力，让他们积极参与各类数学活动，提高学习效率，激发学习兴趣，增强自信心。

3．强调基础知识的教学，尤其是计算技能的培养。通过适当的练习，帮助学生建立必要的数学技能，提升解决实际问题的能力。

4．多样化课堂训练形式，重视一题多解，从不同角度解析问题。

5．认真落实作业辅导环节，及时记录作业完成情况，并对有问题的学生进行必要的提醒，限时改正以逐步提高。

6．采用小组合作学习的方式，鼓励学生在讨论中积极发言，互相启发，自己找到解决问题的方法，体验学习数学的乐趣。

7．加强与家长的沟通，及时了解学生的思想动态，做到心中有数。

四、全册课时安排：

全册共安排72课时的教学内容，其中包括30课时的总复习。整个学期大约留有20%的教学时间作为机动使用。

小学数学六年级下册教学计划 篇6

　一、班级情况分析

六年级共有学生30人，其中男生16人，女生14人。结合上学期的期末成绩和各科老师的反馈，班级中有6名优秀生和4名学习困难生，学习困难生的比例较高，影响了整体学习氛围。

　二、问题分析

学习困难生的普遍特点是学习积极性不高，缺乏独立思考的能力，面对难题时常常依赖老师的帮助，表现出不愿意尝试解决问题的态度。具体表现如下：

1、 上课时注意力不集中。

2、 作业书写潦草，连简单的数字和符号都容易出错。

3、 不认真审题，理解题意困难。

4、 基础乘法口诀记不牢。

5、 作业常常逾期或未完成。

6、 基础知识掌握不牢固。

7、 答题速度较慢。

　三、思想方面的培优补差。

1、 积极与学生沟通，了解他们的内心想法，并给予关心和支持，帮助他们增强学习自信心。通过与学生的交流，了解他们的学习态度、习惯和方法，以便进行有针对性的辅导。

2、 定期与家长保持联系，全面了解学生在家庭、生活、思想及课堂上的具体情况，做到家校互动，共同促进学生成长。

　四、培优补差措施。

利用课余时间，根据每位学生的特点实施差异化教学，具体措施如下：

1、 在课堂上，学习困难生进行板演，中等生进行纠错，优秀生解决难题，形成良好的学习氛围。

2、 在座位安排上，坚持“优差相配”的原则，鼓励学生之间的相互学习和帮助。

3、 课堂练习分层次：必做题——基础题，选做题——中等题，思考题——拓展题，以满足不同水平学生的需求。

4、 培优补差的过程需优化备课，做到课前充分准备，课中有效授课，课后巩固成效。

5、 每周进行测评，记录学生学习情况，建立学习档案，为后续教学提供参考。

　五、在培优补差中注意的事项：

1、 不歧视有学习困难的学生，公平对待每位学生，促进整体进步。

2、 根据学生的具体情况制定个性化学习方案，优秀生可给予适度的挑战性题目，学习困难生则提供简单易懂的练习。

3、 定期检查学生的作业完成情况，及时给予反馈和评价。

4、 教学方式上要强调互动，激发学生的学习热情，提高班级整体成绩。

我将关注每一位学生的成长，不仅要在学业上关注后进生，还要关心他们的生活，让每位学生都能感受到班集体的温暖，激发他们的学习热情，努力实现德、智、体、美全面发展。

附学习困难生名单：李明、赵伟、孙丽、周芳。

优秀生名单：王磊、张华、陈静、刘强、王小红、李娜。

小学数学六年级下册教学计划 篇7

一、指导思想：

通过培养学生的自主学习和自我管理能力，积极推进优生的学业成就，提升中等生的学习水平，并帮助后进生取得适度进步。通过教师的指导与优秀学生的支持，促使后进生的学习成绩逐步提高，形成良好的学习习惯与基本能力。本计划旨在有效落实优生与潜能生的培养工作，挖掘他们的内在潜力，培养积极的学习习惯，进而为整个班级的学习素质提升和学业成绩改善打下坚实基础。

二、学生情况分析

本学期本班共有学生45人，其中男生22人，女生23人。从上学期的学习表现来看，部分学生积极向上，并能明确学习目标，课堂参与度高，作业能按时完成，质量较好。但也有一些学生基础薄弱，学习态度不够认真，字迹潦草，偶尔无法按时提交作业。针对这一现象，本学期将注重个体差异的教学，努力激发学生的学习兴趣，通过优生带动潜能生的方式，使优秀学生更好发展，潜能生得到显著进步。特制定本学期计划如下：

三、教材简析：

本册教材分为分数与小数、比例与概率、几何图形等部分。教材内容丰富，涵盖多个知识单元。

四、教学目的和要求：

1、学生能够理解并掌握分数与小数的基本概念，学会两者之间的转换及计算。

2、学生需理解比例和反比例的概念，能识别两组数据之间的关系，并能够进行相应的计算。

3、学生要系统掌握几何图形的特征，熟悉常见图形的面积和周长计算，并能独立完成相关计算。

4、学生需掌握数据收集与分析的基本方法，能够绘制简单的统计图表，并进行数据的初步分析。

5、学生要能够灵活运用所学的数学知识解决实际问题，培养良好的思维能力和逻辑推理能力。

六、教学措施：

1、加强计算能力的提高，鼓励灵活思维的实践。

2、培养学生的分析、比较和总结能力，以促进综合思维的发展。

3、注重抽象思维的引导，增强判断和推理的能力。

4、鼓励学生进行实际操作，提升空间想象能力。

5、增加小组合作学习的机会，促进学生间的互动与学习。

6、进行定期的口算训练，提高学生的计算能力。

7、重视家庭作业的指导，确保作业的质量和完成度。

8、通过丰富多样的教学活动，增强学生的学习兴趣。

9、设计力所能及的课堂问题，鼓励学生参与讨论与回答，逐步提高他们的课堂参与度。

十、辅差措施

1、注重思想引导，帮助学生树立积极的学习态度。

2、针对学生的薄弱环节，制定个性化的补习计划。

3、关注学生的情感需求，给予他们更多的鼓励和支持。

4、结合学习特点，因材施教，夯实基础知识。

5、开展“师徒结对”活动，促进优秀学生与后进生的合作。

六、教学进度表

周次 时间 教 学 内 容

1 2.21/27 1、教学准备； 2、认识分数与小数

2 2.28/3.6 1、分数的加减法； 2、小数的乘除法

3 3.7/13 1、比例的基本概念； 2、比例的应用

4 3.14/20 1、反比例的理解； 2、统计图的绘制

5 3.21/27 1、几何图形的认识； 2、平面图形的周长计算

6 3.28/4.3 1、平面图形的面积计算； 2、立体图形与表面积

7 4.4/10 1、几何图形的综合复习； 2、实际应用问题的解决

8 4.11/17 1、期中检测； 2、检测结果分析与反馈

9 4.18/24 1、调整与补救； 2、提升学习策略的制定

10 4.25/5.1 1、综合复习； 2、期末复习计划制定

11 5.2/8 1、模拟考试； 2、考后分析与反思

12 5.9/15 1、针对性强化； 2、考前冲刺策略

13 5.16/22 1、总结与提升； 2、学期末检查与反馈

14 5.23/29 1、评估与下学期计划的展望。

小学数学六年级下册教学计划 篇8

一、情况分析

本年级共有学生38人，经过上学期的考试成绩分析，学生对基础知识、概念和定义掌握得较为扎实，口算和笔算的准确性也相对较高。不过，仍有部分学生存在粗心大意的问题，灵活应用能力不足，解题能力亟待提高。总体看来，大多数学生对数学有一定的兴趣，学习态度也相对端正；然而，也有少数学生自律性不足，不能及时完成作业，导致数学学习上遇到困难。在新学期里，我们不仅要端正学生的学习态度，还要强化他们的各项数学学习能力，以提升整体成绩。

班级中有几名学困生，他们自我要求不高，缺少钻研的动力，时常希望通过抄袭他人的作业来避开努力。今后，我们需要重点关注他们的学习习惯培养，例如强化课前的自习和课后的复习。同时在书写方面，也需提高要求，只有在认真书写的基础上，才能激发学生的思考。

这学期的分数计算占据了重要的教学内容，因此提升他们的计算能力至关重要。百分数应用题也是本学期的重点教学内容，教师应在教学过程中加强数学数量关系的分析，帮助学生学会审题和分析问题，提高解题能力。我们将通过多样的方法来激发学生的学习兴趣，使他们愿意学习，努力提升学习成绩。

二、教学内容

依据义务教育课程标准实验教科书《数学》六年级（下册）内容。

1、百分数的应用

2、圆柱与圆锥

3、比例

4、位置的确定

5、正比例与反比例

6、解决问题的策略

7、统计

8、总结复习

三、教学目标

1、让学生通过观察和操作等实践活动，认识圆柱和圆锥的特性，掌握圆柱的表面积、圆柱及圆锥体积的计算公式，并能够进行准确计算。

2、使学生了解复式折线统计图的特点，掌握其绘制方法，能够运用复式折线统计图进行简单的数据分析。

3、使学生理解比例的意义及基本性质，能够解答相关的比例问题；认识比例尺并进行相关计算，理解正比例和反比例的概念，能够判断量之间是否成正、反比例，同时掌握用比例关系解应用题的方法。

4、通过全面复习，巩固和加深对小学阶段所学知识的理解，提升综合运用数学知识解决实际问题的能力。

教学重点

1、理解比例的定义和特性，能够解答比例问题。

2、掌握比例尺的应用，能够计算平面图的比例尺。

3、熟悉圆柱和圆锥的特征，理解并运用其表面积和体积的计算方法。

4、加强统计的认识，学会制作含有百分数的简单统计表。

5、系统掌握整数、小数、分数、比和比例等基础知识，具备四则混合运算的能力。

教学难点

1、理解正、反比例的定义，能够进行相关的判断与应用。

2、掌握折线统计图的特征与制作方法。

3、学会灵活、合理地应用简便算法进行计算。

4、牢固掌握常见的数量关系与应用题解答方法。

四、教学措施

1、深入推进新课程教学，确保课堂教学质量。

2、积极阅读教学相关书籍和资料，不断探索新理论，提升实践能力。

3、与家长保持密切联系，及时沟通学生的学习动态。

4、放下架子，与学生展开有效交流，以尊重学生的民主意识，实现师生间的互动和因材施教。

5、实施“一帮一”互助活动，组建学习小组，相互交流和评比，以鼓励优生和帮助学困生。

6、注重学生已有知识与生活经验的结合，以利于学习与理解。

7、引导学生自主探索，激发他们的创新意识和数学学习兴趣。

8、关注学生应用意识和实践能力的培养。

9、切实把握教学要求，促进学生全面发展。

10、改进教学评估方式，确保评价的科学性与合理性。

11、认真落实作业辅导，记录作业完成情况，及时提醒问题学生进行改正，逐步提高。

教改的主攻方向

重视特殊学生群体的成长，注重情感教育，让每个孩子都能在各自的水平上得到发展。

小学数学六年级下册教学计划 篇9

一、指导思想：

全面贯彻落实中共中央关于深化教育改革的决策，推动基础教育课程改革的实施，严格落实教学常规，通过教学精细化的管理，重点关注学困生的转变，以各类评选和竞赛活动为契机，强化班级管理与课堂教学的有效性，努力提升教育教学质量。

二、学生基本情况分析：

1. 上学期我班的平均成绩为75分，优生率高达95%，合格率为92%。

2. 本班共有学生（30）人，其中男生（12）名，女生（18）名。班级中的大多数学生学习积极性较高，能够主动寻求知识，基本上能够按时完成课堂与课外作业，但仍有部分学生注意力不集中，作业完成度不高；其中有约五名学生自觉性较差，无法按时完成任务，学习主动性不足，书写质量较低，听课不集中，对数学的兴趣明显不足。在教学中，需着力于激发他们的学习热情，引导他们寻找适合的学习策略，旨在完成班级教学任务的提升这些后进生的学习能力。

三、教育教学任务

(一) 教育任务：引导学生积极应对数学学习中的各项挑战，培养他们通过克服困难解决问题的信心，能够对学习结果做出自我判断，相信在学习中不断提高；让学生意识到数学与日常生活密切相关，了解到许多实际问题可以通过数学方法来解决，并用数学语言进行表达与交流；通过观察、操作、归纳、对比、推理等数学活动，感受数学探索的乐趣与挑战；培养学生提出问题的意识，并愿意参与数学讨论，及时纠正错误；积极参与老师组织的数学活动。

(二) 教学内容 本册教材涵盖六个单元，除“方向与位置”、“正比例与反比例”、“圆柱与圆锥”、“统计”四个主题外，还有“回顾与整理”和“综合应用”两个单元。单元安排及主要内容如下。

1. 第一单元——方向与位置

通过方向与位置确定物体的位置，并使用数对表示位置，在方格纸上用数对定位。

2. 第二单元——正比例与反比例

理解正比例与反比例关系，在方格纸上绘图表示正比例关系，并根据一个量的变化估算另一个量的值。

汽车耗油量问题——结合正比例与反比例单元进行设计

综合运用正比例与反比例知识，解决关于汽车行驶与油耗的问题。

3. 第三单元——圆柱与圆锥

认识圆柱的特征及其展开图，探索圆柱的表面积和体积公式，理解圆锥的特征，探讨圆锥的相关公式，并解决实际问题。

木材问题——结合圆柱与圆锥单元进行设计

运用体积、面积计算和百分数知识解决木材体积、容重和加工方木的问题。

测量土豆的体积——结合圆柱与圆锥单元探讨不规则物体体积的测量方法。

4. 第四单元——统计

理解中位数的意义，并进行数据与信息的分析及判断，了解简单概率。

丢弃塑料袋调查——结合统计单元进行设计

通过调查实践，经历数据的收集、整理和分析，增强环保意识，理解不同统计量的意义。

5. 第五单元——回顾与整理

对数与代数、空间与图形、统计与概率等知识进行复习和整理。

系统回顾数的认识、运算、方程、正比例与反比例以及规律探索等内容。

6. 第六单元——综合应用

包含5个主题，综合应用“数与代数”、“空间与图形”、“统计与概率”三方面的知识，解决现实生活、社会与自然中的数学问题，认识数学的价值，培养学生的数学思维能力。

四、教学目标：

1. 通过观察和操作活动，使学生理解圆柱与圆锥的特征，掌握圆柱表面积及圆柱和圆锥体积的计算方法，能够正确进行计算。

2. 学习统计知识，理解中位数的含义。

3. 理解正比例和反比例的概念，能够判断两种量是否成正比例或反比例，掌握用比例关系解题的方法，学会解答简单的应用题。

4. 通过系统复习，巩固和深化对小学阶段数学知识的理解，培养灵活合理的计算能力，发展思维能力和空间观念，提高运用数学知识解决实际问题的能力。

五、教材的重点、难点及应对措施。

(1) 重点：

方向与位置、正反比例、圆柱与圆锥、基础统计知识，以及六年来所学数学知识的复习。

(2) 难点：

方向与位置、正反比例、圆柱与圆锥的理解与运用、系统复习和统计图的制作。

六、方法措施

1. 强调数学与生活的紧密联系。

(1) 选取学生熟悉的事物，充分利用生活经验进行数学学习。

(2) 使用真实数据作为课程资源，让学生体会数学与现实的联系。

(3) 在综合运用知识解决实际问题时，感受数学与生活的关联。

(4) 通过真实数据与现实问题，关注学生的情感态度与价值观的培养。

2. 重视数学应用意识的提升。

(1) 在解决简单问题的过程中学习数学，感受数学学习的意义。

(2) 加强数学与现实问题的结合，培养数学的应用意识。

(3) 在“综合应用”环节中，强调数学的实际应用。

3. 注重知识的自主构建过程。

(1) 利用学生的已有知识，自主构建数学知识。

(2) 加强知识间的联系，自主构建数学模型。

4. 在探索规律中发展学生的数学思维。

在复习中，结合“探索规律”的内容，比如“连续自然数求和”、“回文数”等探索主题；在复习的“数与代数”和“空间与图形”领域中，还设计了“探索乐园”的模块。

5. 多样化呈现教材内容，面向学生的生活世界，多角度展示多元文化，拓宽学生视野，丰富知识是本教材的一大亮点。在学习过程中，结合内容扩展数学知识，通过特色栏目提供多样化的内容。

小学数学六年级下册教学计划 篇10

一、全册教材分析

六年级苏教版《数学》下册在原有基础上进行了适度调整，增加了选择统计图的内容，并删去众数和中位数。教材对转化策略进行了前移，新增了选择策略解决问题的内容，同时合理整合了“综合与实践”部分的内容。《百分数的应用》也被前移至六年级上册；并新增了“探索规律”活动——《面积的变化》。本册教材分为七个单元，前六个单元为教学新知识，第七单元为总复习，涵盖了四个领域的内容。

“数与代数”领域：共设置了三个单元，分别为《解决问题的策略》、《比例》和《正比例与反比例》。

《解决问题的策略》单元没有引入新的策略，而是应用之前的教材中所学的策略，解决相对复杂的问题。目的是培养学生对策略在解决新颖和复杂问题时所发挥的作用有更深入的体会，理解同一个问题的多样化解决方法及策略的灵活运用。

《比例》单元的内容包括图形的放大与缩小，以及比例的意义和性质。两个内容分别属于不同的知识领域，前者涉及图形与几何，后者则属于数与代数。将图形的放大与缩小与比例的含义结合教学，是因为这两者可以相互作用、相互支持。比例是两个比相等的式子，这一抽象的数学概念通过图形的放大或缩小变得具体，从而有助于学生理解比例的概念。该单元还增设了“探索规律”活动——《面积的变化》，旨在引导学生探讨平面图形按比例放大后面积的变化规律。

《正比例与反比例》单元在比和比例的基础上进行安排，通过探讨两个数量保持商或积一定的变化，教授正比例与反比例的关系。这使得学生在建立正比例和反比例概念的亦能接受函数思想的熏陶，为后续阶段的数学学习打下基础。相较于以往教材，该单元不再要求使用正比例和反比例解决实际问题。

“图形与几何”领域：安排了两个单元，《圆柱与圆锥》和《确定位置》。

《圆柱与圆锥》单元基于圆的知识，以及长方体和正方体的基础进行编排，主要帮助学生认识这两种立体图形的特征，理解圆柱的侧面积和表面积的含义及其计算方法，同时探索并应用圆柱和圆锥的体积公式解决问题，拓展学生对几何形体的认识，提高空间观念与思维能力，培养转化与推理能力。

《确定位置》单元教授如何利用方向和距离来明确物体的位置。虽然确定位置的教学在早期阶段就已开展，但当时的表示方式往往只能指示物体的大致位置，缺乏准确性。该单元继续深入教学，将方向与距离结合起来，以便更准确地描述物体的位置，为后续“图形与坐标”内容的学习奠定基础。

“统计与概率”领域：教材中安排了一个单元《扇形统计图》。

该单元是在统计表、条形统计图和折线统计图基础上编排的。扇形统计图不仅从数量方面展示各部分的数量，还强调通过同一圆内扇形的大小，表现各部分数量与总数量之间的关系。教学时要帮助学生认识扇形统计图的特点，与条形图和折线图进行比较，理解根据数据内容合理选择统计图的重要性，而不要求学生制作扇形统计图。

“综合与实践”领域：这一部分经过精心筛选和重整。全册共安排了三次活动，分别是与具体教学内容相关的《大树有多高》，以及在《总复习》单元中安排的《制订旅游计划》和《绘制平面图》。其中，《大树有多高》由实验教材六年级上册移来，主要引导学生综合运用比例等相关知识解决实际问题；《制订旅游计划》则由实验教材中的《旅游费用的预算》改编，目的是引导学生综合运用“数与代数”、“统计与概率”领域的知识，解决旅游行程规划和费用预算问题；《绘制平面图》是新编内容，旨在引导学生通过测量和计算制作简单的平面图。

第七单元为总复习，全面、系统地复习小学阶段的数学知识，既是全册教材的重要组成部分，也为下一个阶段的数学学习打下坚实的基础。总复习的内容分为“数与代数”、“图形与几何”、“统计与概率”、“综合与实践”四部分。

二、全册教材重难点分析

1．理解比例的意义和性质，并会解比例。

2．使学生能够应用比例知识，计算平面图比例尺。

3．让学生掌握圆柱和圆锥的特征，理解并掌握圆柱的侧面积和表面积的计算方法，能够进行计算。

4．理解圆柱和圆锥的体积计算公式，能运用公式进行体积、容积计算，并解决实际问题。

5．使学生进一步了解扇形统计图的统计意义和作用。

6．系统掌握整数、小数、分数、比和比例、简单方程等基础知识，能够进行四则混合运算，理解这些内容的概念，学会应用这些概念与方法解决实际问题。

教学难点：

1．使学生理解正、反比例的意义，并能够判断量之间的关系，解答简单的应用题。

2．使学生学会使用简便算法，进行合理、灵活的计算。

3．使学生稳固掌握常见数量关系及应用题解法，灵活运用所学知识。

三、学情分析

本年级学生的数学基础普遍较弱，存在明显的两极分化现象，有部分学生的学习习惯不佳。从整体来看，学生的学习成绩不理想，今后的教学中必须注重基础知识的巩固，重视学习习惯的培养，同时兼顾优生的提升和学困生的帮助，努力提升班级整体水平。

四、教学目标要求

（一）知识与技能方面

①学生在观察、操作等活动中认识圆柱和圆锥的特征，能准确判断这两种图形，理解并掌握圆柱的表面积及其体积的计算方法，能够对此进行准确计算。

②学生结合实际例子理解扇形统计图的含义。

③初步掌握用方向和距离确定物体位置的方法。

④学生在解决实际问题时，能灵活运用转化策略寻找解决思路，并根据具体问题选择合理的解题方法，以有效解决问题。

⑤学生理解比例的意义和基本性质，能够解比例，认识比例尺，会查阅比例尺并进行相关计算；理解正比例与反比例的基本概念，判断两种量的成比例关系，掌握利用比例解答应用题的方法。

⑥通过系统的复习，巩固和深化对小学阶段所学数学知识的理解，提升灵活计算的能力，发展思维能力和空间观念，提高综合运用数学知识解决实际问题的能力。

（二）数学思考方面

本学期的教学内容要紧密结合学生的生活实际，从他们已有的经验和知识出发，创设有助于自主学习和合作交流的环境，使学生通过观察、操作、归纳和反思等活动，获得基本的数学知识与技能，进一步发展思维能力，让学生在情境中理解数学，增强空间观念，培养应用数学的意识与能力。

（三）解决问题方面

能够运用“转换”策略解决一些简单的实际问题，增强解决问题的意识和反思能力，感受解题策略的多样性，培养针对不同实际问题选择适合策略的能力。

（四）情感态度与价值观：

①积极参与各项数学活动，体会自己在知识与方法等方面的成长，增强对数学的好奇心与求知欲，进一步增强学好数学的信心。

②在探索和理解百分数的计算方法、比例的基本性质及圆柱和圆锥体积公式的过程中，感受数学思维的严谨性和数学结论的确定性，获得成功体验，锻炼克服困难的意志。

③通过阅读“你知道吗”及参与“实践与综合应用”等活动，了解相关数学知识的背景，体会数学对人类历史发展的影响，培养民族自豪感，提高创新意识，锻炼实践能力。

五、教学措施

1．认真开展课堂教学研究，争取在课堂中提升教学质量。

2．教学相长，多阅读与教学有关的书籍和期刊，不断学习新理论，积极探索和提升实践能力。

3．积极与家长联系，及时了解学生的思想动态，反馈信息。

4．采用“一帮一”的互助活动，成立学习小组，促进小组内外的交流和竞争，培养优生，鼓励学困生。

小学数学六年级下册教学计划 篇11

一、上学期工作回顾及学生情况分析：

上学期期末考试共有32名学生参加，及格率达到94.5%，平均分为85分，最高分为97分，最低分为40分，优秀率为58%。本班学生对学习的热情较高，大多数学生能较好地掌握基础知识。然而，仍有少数学生在知识的接受和理解能力上存在不足，学习基础相对薄弱，导致其学习成绩不尽人意。本学期将针对班级实际情况，努力提升每位学生的学习能力和成绩。

二、本册教材的教学任务、要求及重点：

教学任务：本册教材涵盖的内容包括：比例、圆柱、圆锥及球的知识，简单统计，整理与复习等四个模块。

教学要求：

1、理解圆柱、圆锥的基本特征，掌握几何体积的计算公式，并能熟练进行体积计算。

2、能够绘制复式统计表和统计图，并理解、分析统计图表中的数据所反映的问题。

3、理解比例的含义及其性质，能够解比例题，并能正确判断成正比例或反比例的量，掌握解决简单比例应用题的技巧。

4、通过系统的复习整理小学阶段的数学知识，巩固已有的数学基础，提升计算与解题能力，同时培养学生独立思考与迎接挑战的精神。

教学重点：圆柱与圆锥的知识，比例的应用，以及小学阶段的数学知识复习。

三、教学措施：

1、在教学过程中，为学生营造参与的情境，通过实践、观察、讨论与比较等活动，帮助他们更好地理解和掌握知识点，先进行形象具体的学习，再进行抽象思考。

2、注意新旧知识之间的内在联系，指导学生学习合适的方法，使他们认识到知识之间的横向联系。

3、重视学生的学习方法指导，培养他们的迁移与类推能力，以提高综合素质。

4、做好帮扶工作，利用课余时间针对个别学生进行补课。

四、教学进度安排：

教学进度表

第1周：一、比例

1、比例的意义与性质

2、正比例与反比例的理解

3、比例的应用

4、复习

5、活动课

6、单元测试

机动时间

第2~5周：二、圆柱和圆锥

1、圆柱的特性

2、圆锥的特性

3、复习

4、单元测试

第7~9周：三、简单的统计表和统计图

1、统计表的制作

2、统计图的分析

3、活动课

4、复习

5、单元测试

机动时间

第10~11周：四、全面复习

第12周至期末：复习与总结

小学数学六年级下册教学计划 篇12

一、班级情况分析

六年级1班共有学生40人，六年级2班共有学生43人。从知识掌握的情况来看，部分学生在某些概念及其运用上仍存在不足，虽然单元测试能勉强通过，但综合运用能力较为薄弱。个别同学如李明、王芳、张伟等，在理解概念方面相对浅薄，知识的灵活应用尚需提升。还有一些学生的学习态度较为浮躁，计算能力亟待增强，解决应用问题的分析能力较强，但仍需针对性辅导。从学习习惯来看，部分学生还未能养成良好的学习习惯。例如，学生李华、赵军等在做题时不够细心，经常出现粗心错误，如抄错数字、不认真使用直尺等，这些习惯亟需改正。像陈晨、李悦等同学因缺乏自信心以及学习上的懒惰，导致成绩未能提升。从班级常规来看，学生在课堂上注意力不集中、喜欢做小动作、回答问题不够积极等问题依然存在。根据以上现状，接下来一学期将制定分期分类的具体目标，以培养良好的学习习惯为重点，同时强化学生的常规训练，使其在轻松的氛围中成为知识的探索者。本学期数学教学工作的重点在于做好学生的思想引导，继续激发学生浓厚的学习兴趣，并采取优生带动中等生、帮助差生的策略，同时兼顾优秀学生的培养，力求在原有基础上提高数学成绩。

二、双基情况

学生普遍对上册所学知识的掌握情况良好，但在分数计算方面，准确率仍有待提升。在实际应用环节，个别学生在理解题目时存在困难，解题时显得力不从心。

三、学习能力

大多数学生表现出较为主动的学习态度，能够自觉进行课后复习与课前预习，课堂发言积极，但仍有少数学生依赖性较强，思维和分析能力有待提升，听课时容易分心，学习成绩不尽如人意。

四、差生情况：

姓名：李华、赵军、陈晨、李悦

主要补救措施：

1、加强应用题的分析与理解，理清解题思路。

2、加深对概念的理解与比较，提升全面分析能力。

五、教材分析

第（一）单元内容：负数

教学重点：能够读写负数，并比较负数的大小。

教学难点：理解负数的大小比较。

教学措施：

1、结合生活实际情境，帮助学生深刻认识负数含义。

2、初步建立数轴模型，渗透数形结合的思想。

第（二）单元内容：圆柱与圆锥

教学重点：掌握圆柱和圆锥的特征及其体积计算。

教学难点：圆柱和圆锥的体积计算公式推导及相关综合问题解决。

教学措施：通过观察日常实物引导学生认识圆柱的形状，抽象出几何图形并介绍圆柱部分名称。利用教师示范及学生实验教授圆柱侧面积、表面积以及圆锥体积。

第（三）单元内容：比例

教学重点：理解比例的意义及基本性质，掌握正反比例的含义。

教学难点：比例概念及其应用。

教学措施：首先教授正比例量，再教授反比例量，最后将两者进行联系与对比教学，帮助学生更好地理解正反比例概念及其应用题，避免混淆。

第（四）单元内容：统计

教学重点：能够解析统计图表。

教学难点：通过统计表回答相关问题。

教学措施：

让学生了解统计图的形象性与具体性，逐一介绍三种不同类型统计图的特点与作用，并在例题与练习中让学生根据图表回答问题，培养其解决实际问题的能力。

第（五）单元内容：数学广角

教学重点：运用“抽屉原理”解决实际简单问题。

教学难点：掌握“抽屉原理”的运用。

教学措施：

1、使用教具、实物操作及草图绘制来进行“说理”，让学生经历“数学证明”的初步过程。

2、有意识地培养学生的“模型”思维，引导学生判断问题是否适合用“抽屉原理”解决。

第（六）单元内容：整理和复习

教学重点：梳理小学阶段学习的数学知识，构建知识体系。

教学难点：正确运用所学知识解决实际问题。

教学措施：在复习中重视基础知识的巩固，注重知识间的联系，引导学生主动整理与复习所学内容，建立知识网络，教师则加强反馈，因材施教。

六、全册教材教学目标

1、结合生活实例使学生初步认识负数，了解其实际应用。

2、理解比例的意义及性质，能够解答与比例相关的题目。

3、认识圆柱和圆锥特征，掌握各自的表面积与体积计算。

4、了解简易统计图的绘制及其应用。

5、通过系统复习，加强学科知识理解与掌握，提升计算能力与解决实际问题能力。

6、结合新教学内容与复习，培养学生良好思维品质与道德教育。

7、贯彻新课堂教学理念，发挥学生主体作用，提升创新和实践能力。

8、经历“抽屉原理”的探究过程，初步掌握其基本运用，发展分析与推理能力。

七、全册重点难点关键

（1）重点：比例的意义与基本性质；圆柱、圆锥的特征与体积计算；整理与复习小学数学知识。

（2）难点：比例的概念及其应用；圆柱表面积与体积的计算公式推导及实际应用；小学数学知识体系的构建。

（3）关键：运用知识迁移与对比教学法，帮助学生理解比例及其相关应用，正确凭借分析已学过的数量关系找出并解决相关问题。

八、提高教学质量措施

（1）根据数学课程标准，重视学生数学学习兴趣、意识与实践能力的培养，明确教学要求，全面提升教学质量。

（2）在比例单元的教学中，先学习正比例，再学习反比例，进行联系与对比，以便更好理解和运用。

（3）圆柱与圆锥的教学从日常观察入手，帮助学生抽象出几何图形并理解其各部分名称及性质。

（4）在统计图的教学中，引导学生掌握图表与数据关系，培养实际问题的解决能力与思考习惯。

（5）在复习时注重基础知识的联结与整理，启发学生主动复习并建立知识网络。

九、课外活动安排

1、结合“生活中的数学”，组织小组实践操作，增强知识应用能力。

2、继续开展“数学竞赛”辅导。

3、加强计算能力的针对性训练。

十、专题落实措施

1、根据班级实际及教材特点设计有层次的练习。

2、将整理与复习结合，设计系统性的练习，帮助学生掌握小学数学知识。

3、课后作业分层设计，以满足不同学生的学习需求。

小学数学六年级下册教学计划 篇13

一、上学期工作回顾及学生情况分析：

上学期期末考试共有学生35人，及格率达92%，平均分84分，最高分100分，最低分38分，优生率为58%。班级学生对学习数学表现出了浓厚的兴趣，大多数同学能够较好地掌握基础知识。然而，也有部分学生在接收和理解新知识上存在困难，尤其是基础较为薄弱的同学，这导致他们的学习成绩不尽如人意。本学期我们将根据班级的实际情况，制定切实可行的措施，以期提高每位学生的学习能力和成绩。

二、本册教材的教学任务、要求及重点：

（一）教学任务：

本册教材的内容包括：分数和小数的运算，长方体与正方体，图形的平移与旋转，简单的统计等四个部分。

（二）教学要求：

1、理解并掌握分数与小数之间的相互转换，以及它们的加减乘除运算。

2、掌握长方体与正方体的特征，学会计算它们的表面积和体积。

3、理解图形的平移与旋转的概念，并能够在实际问题中灵活运用。

4、通过对统计知识的整理复习，帮助学生提高数据分析能力，培养他们的逻辑思维。

（三）教学重点：分数与小数的运算，长方体与正方体的特性，图形的平移与旋转。

三、教学措施：

1、在课堂教学中，创设情景，鼓励学生积极参与，通过观察、讨论和动手操作等方式，使学生在轻松的氛围中理解和掌握知识。

2、教学中要注重新旧知识的衔接，帮助学生理清知识的内在联系，培养他们的自主学习能力。

3、强调对学生学习方法的指导，帮助他们培养迁移和类比的能力，以便在不同的数学问题中灵活运用所学知识。

4、针对差生，利用课余时间进行补习，确保每位学生都能跟上课程进度。

四、教学进度安排：

教学进度表

（一）第1周：分数与小数的运算

1、分数的基本概念

2、小数与分数的转换

3、分数的小数运算

4、复习与小测验

（二）第2~4周：长方体与正方体

1、长方体的特征

2、正方体的特征

3、表面积与体积的计算

4、复习与单元检测

（三）第5~7周：图形的平移与旋转

1、图形的平移

2、图形的旋转

3、复习与活动课

4、单元检测

（四）第8~10周：简单统计知识

1、统计表的制作

2、统计图的理解

3、数据分析的方法

（五）第11~12周：总复习与期末测试

小学数学六年级下册教学计划 篇14

一、教材简析：

本册教材的内容主要包括“分数与小数”、“数据分析与统计”和“综合复习”三个部分。“综合复习”部分涵盖了4个单元。

（一）分数与小数：涵盖“分数的基本性质”、“小数的运算”、“分数与小数之间的转换”、“分数的应用问题”四个课题。

（二）数据分析与统计：包括“收集和整理数据”、“条形图与折线图”、“平均数的计算”、“简单的统计分析”四个课题。

（三）综合复习：包含“数与代数”、“几何与测量”、“数据处理”、“解决实际问题的策略”。

二、学生情况分析：

本年度班级学生人数为45人，其中男生22人，女生23人。大多数学生在学习上能够积极参与，课堂上能够认真听讲，并且经常提出自己的观点，作业大多按时完成。然而，也有部分同学在理解某些概念上困难，尤其是在遇到应用题时，常常需要反复讲解。

三、教学目的和要求：

1、帮助学生理解分数和小数的基本概念，掌握分数和小数的运算规则，能够在实际问题中灵活应用这些知识。

2、使学生能够收集、整理和分析数据，正确理解和绘制统计图表，能够独立计算简单数据的平均数，提升他们的逻辑思考能力。

3、通过解决与生活紧密相关的数学问题，提高学生的综合运用能力，培养应用数学的意识和实事求是的态度。

4、为学生打下坚实的基础，巩固对整数、分数、小数、比例等基础知识的掌握，培养他们的计算能力与解决问题的能力。

5、让学生深入学习和理解几何形体的特征及相关计算公式，能够熟练地进行几何形体的周长、面积及体积的计算，增强空间观念。

6、强化学生对统计知识的理解，能够看懂并解读简单的统计图表，进行相应的数据分析，具备求平均数的能力。

7、培养学生灵活运用所学知识解决实际问题的能力，提升他们的综合思维能力。

四、教学措施：

1、注重培养学生的计算能力，增强其对数学题目的灵活解答能力；

2、提高学生的分析与综合能力，鼓励他们进行比较与推理；

3、培养学生抽象概念的能力，使其理解和掌握数学的关键要素；

4、加强口算与速算训练，提高学生的基本计算能力；

5、通过实际操作活动，帮助学生建立正确的几何概念，掌握几何形体的相关计算；

6、强化单位进率的认知和应用，使学生能进行名数的有效换算；

7、提供丰富的实际案例，帮助学生将数学应用于日常生活中，提升他们的学习兴趣。

五、教学课时安排：

（一）分数与小数  12课时

（二）数据分析与统计  15课时

综合复习  30课时

数与代数  18课时

几何与测量  10课时

数据处理  2课时

解决问题的策略  1课时

小学数学六年级下册教学计划 篇15

一、学情分析

我目前负责六年级四班和五班的数学教学。这两个班级共有学生148人，其中男生占大多数。两个班的学习情况存在明显差异。四班男生有36人，女生有38人，整体学习氛围较好，绝大多数同学能够按时完成学习任务，学习效果显著，但仍有少数同学对数学学习表现出较低的兴趣和基础薄弱。五班则相对复杂，男生有42人，女生有32人，其中约四分之一的学生尚未养成良好的学习习惯，课堂上容易分心，个别学生基础知识不够扎实，导致他们在数学学习上面临困难。在新的学期里，我计划针对不同班级的学生情况，采用多样化的教学策略，激发学生对数学的兴趣。着重培养他们的数学学习能力，通过小组讨论等合作学习形式，鼓励每位同学积极参与，互相启发，共同寻找问题解决的路径，以此体验数学学习的乐趣。

二、全册教学内容及重点、难点、关键

本册教材主要涵盖以下内容：负数、圆柱与圆锥、比例、统计、数学广角、整理与复习等。

（1）重点：①理解负数的概念及实际应用；②掌握圆柱、圆锥的性质，计算圆柱表面积及圆、柱体积；③进行系统的整理与复习，巩固所学数学知识。

（2）难点：①比例的相关概念和实际应用；②圆柱表面积、体积及圆锥体积的计算公式推导与实际运用；③建立小学数学知识的整体框架。

（3）关键：①运用对比教学法，帮助学生理解比例、比例尺和正反比例的概念；通过分析常见的数量关系，正确判断成比例关系，从而解决实际问题；②充分利用现代教育技术，通过实验和操作活动引导学生自主探究，发展他们的解题能力；③对小学阶段的数学知识进行有效的归纳与做到精讲多练，使学生的知识体系更加完整。

三、教学目标

本册教材的教学目标旨在让学生：

1. 了解负数的意义，并能够在实际生活中应用负数来解决问题。

2. 理解比例的概念及其基本性质，能够解比例题，并运用比例知识解决简单的实际问题；会在坐标系的方格纸上绘制图形，并根据数据估算相关值。

3. 能够理解比例尺，并利用方格纸等形式将图形按比例进行放大或缩小。

4. 识别圆柱和圆锥的特征，并能计算其表面积和体积。

5. 能从统计图表提取和解释统计信息，进行基本的判断和预测，并初步意识到数据可能存在误导。

6. 通过解决实际问题，体验数学在日常生活中的应用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

7. 通过对“抽屉原理”的探索，了解其基本应用，发展学生的分析与推理能力。

8. 通过系统的整理与复习，加深对小学阶段数学知识的理解与掌握，提升计算能力和思维能力。

四、教材分析

在数与代数方面，本册教材安排了负数和比例两个单元，通过实际生活中的例子帮助学生认识负数及其应用。比例的学习旨在让学生理解和应用比例知识。

在空间与图形方面，教材涉及圆柱与圆锥，使学生在已有知识的基础上，通过探索学习了解圆柱的表面积和体积计算方法，促进空间观念的发展。

在统计方面，教材内容强调数据分析的重要性，可以让学生认识到利用统计图表作出判断与预测时需谨慎，防止错误的得出结论。

在用数学解决问题方面，教材结合不同知识单元，鼓励学生运用所学知识解决实际问题；安排了“数学广角”模块，引导学生通过观察与推理，探索“抽屉原理”的应用，从而体会数学的魅力。

本册教材涉及多个数学综合应用实践活动，鼓励小组合作和现实情境中的问题解决，帮助学生体会数学的乐趣与实际应用，同时提升他们的数学意识和实践能力。

整理与复习环节对学生所学内容进行系统梳理，帮助学生形成清晰的知识结构，为进一步学习奠定基础，并提升综合运用知识分析和解决问题的能力。

五、教学方法

教学方法：

1. 创设积极愉悦的教学情境，激发学生学习的兴趣，关注学生的个体体验，鼓励多样化的学习方法。

2. 教师需转换教学观念，采用激励性和自主性的教学策略，以问题为引导，灵活运用教材、媒体和现实材料，突破重点与难点，促成师生、学生间的有效互动，提高教学效率。

3. 控制作业量，避免重复和惩罚性作业，课堂练习形式多样化，鼓励一题多解，从多种角度分析问题。

4. 加强基础知识的教学，确保学生切实掌握。要创造愉悦、开放的学习环境，以满足学生个性化学习的需求，达到培养创新意识和实践能力的目标。

5. 注重开放式教学，培养学生根据具体情境选择合适方法解决问题的意识，拓宽知识面，增强应变能力。

6. 练习安排需循序渐进，体现层次性，对不同水平的学生制定不同要求，关注优生和学困生的指导，使他们都能获得有效提升。

7. 加强家庭教育的引导，帮助家长遵循教育规律，科学育人，鼓励学生正确面对学习与生活的挑战。

学习方式：

① 预习教材，找出学习重点，反思理解的途径和疑问。

② 查阅资料，寻找独立解决问题的方法。

③ 教师作为指导者，引导学生自主探究，提倡体验式的学习方式，培养动手能力和发散思维。

④ 利用小组讨论，让每位学生参与，分享观点与思路，激发灵感，共同探索解决问题的方法，享受数学学习的乐趣。

六、课时安排

六年级下学期数学教学安排了60课时，具体内容的课时分配大致如下，教师可根据班级情况灵活调整：

一、负数（3课时）

二、圆柱与圆锥（9课时）

1. 圆柱……6课时

2. 圆锥……2课时

整理与复习……1课时

三、比例（14课时）

1. 比例的意义与基本性质……4课时

2. 正比例与反比例的意义……4课时

3. 比例的应用……5课时

整理与复习……1课时

四、统计（2课时）

节约用水……1课时

五、数学广角（3课时）

六、整理与复习（27课时）

1. 数与代数……10课时

2. 空间与图形……9课时

3. 统计与概率……4课时

4. 综合应用……4课时