经典音乐教育方案(通用10篇)

本音乐教学计划针对不同年级的学生，旨在提升他们的音乐素养和能力，强调以学生为中心的教学理念。计划中包括发声训练、视唱与练耳、音乐欣赏等核心内容。通过巩固基础知识，鼓励学生参与音乐实践，培养他们的创造力和表现能力。教材注重音乐与文化的联系，引导学生感受音乐的魅力，提升审美能力，增强对自然和社会的关注。教学方法灵活多样，强调愉悦性和参与感，以激发学生积极性和兴趣。整体目标是让学生在轻松愉悦的环境中，掌握音乐知识和技能，为未来的学习打下坚实基础。

音乐教学计划 第1篇

本学期音乐教学目标、任务：

一、发声训练部分：

巩固和复习学生在小学阶段所掌握的发声技巧。

运用所学的音乐理论，以富有感情的方式演唱不同题材、体裁及风格的歌曲。

提升二声部合唱的表现能力，并学习三声部合唱的技巧。

关注学生在变声期的嗓音保护和适当的发声练习。

二、视唱与练耳部分：

1、读谱知识：

复习并巩固一个升号调与一个降号调的乐谱知识。

总结音的高低：包括唱名、音名、全音与半音、临时变音记号、调号、谱表及高音谱号的使用。

总结音的长短：理解音符、休止符、点音符和三连音的概念。

总结音的强弱：涉及力度记号、速度记号、拍号及指挥法则，掌握二、三、四和六拍子的强弱规律，以及切分节奏、弱起节奏和不完全小节的运用。

回顾常用记号和装饰音的相关内容。

2、视唱部分：

复习并准确演唱C、G、F各调的自然大小音阶及五种五声调式音阶。

独立或半独立地视唱C、G、F调的单声部歌曲。

练习视唱二声部曲目。

学习视唱包含常用演唱（奏）记号、速度及力度标记的歌曲，掌握演唱和演奏的方法。

3、练耳部分：

听记二拍子或三拍子的单旋律（调号可根据学生实际情况调整）。

听辨旋律音程，感知旋律音程在上行、下行、平行和同音重复、级进、小跳及大跳的音乐表现意义。（不讲述概念）

分析和声音程，比较其在听觉上协和程度的差异。

三、欣赏部分：

引导学生对各种音乐表现手段（如和声、调式、调性等）在音乐作品中的使用进行深入理解，体验和声、调式、调性在音乐中传达情感、氛围的效果，且能对作品中的旋律、节奏等特点进行初步分析。

教学分析：

六年级是一个知识回顾与总结的阶段，主要任务是复习和整合六年来所学的音乐知识，并学习一些基本的乐理知识。课堂教学以复习为主，为防止课堂氛围过于单调，应调动学生的学习积极性。应当合理处理与主课学习之间的关系，尤其是对处于变声期的学生的嗓音保护。

学生情况分析：

在这个阶段，复习工作将是教学的重心，但不应对学生的学习提出过高的要求，理解即可。因为学生在经过六年的学习后，已经形成了一定的音乐认知与技能水平，因此不能强求过多。在这个阶段，主要目的是让学生轻松愉快地度过。适当介绍一些中学音乐知识，为未来的学习打下基础。

提高教学质量的措施：

1、认真备课，做好教学的前期准备和复习工作，以确保学生能顺利上课，备课时结合新课标，关注学生的发展。

2、因材施教，根据不同学生的特点，应用多样的教学方法，促进学生全面发展。

3、设计每节课的导入环节，以激发学生的学习兴趣。

4、课堂形式多样化，注重知识性、趣味性、探索性、挑战性及角色扮演，最大限度地调动学生的主动性，确保他们获得知识，掌握技能，同时增强团结协作与创新能力。

5、积极与其他学科沟通，研究学科整合，响应新课标的要求。

6、多关注并学习其他学校的课程实践，通过交流拓宽视野，总结教学经验。

教研组长意见：

领导审阅意见：

音乐教学计划 第2篇

教材分析

六年级所使用的音乐教材是《音乐》（沿海地区），这是一本九年义务教育小学教科书。该教材在根本上重塑了我国以往的音乐教学体系，打破了长期以来以“唱歌家乐理”为主的教学模式，力求从多个维度提升学生们的音乐素养，从而改善他们的整体素质，这不仅仅是“唱歌课”所能完成的。

教材充分考虑了学生的认知规律，在循序渐进的设计上进行了大量努力，重点开发学生的音乐听觉，让他们置身于音乐的世界中去感受、理解、欣赏和创造音乐。

音乐是一种通过声音表达情感的艺术，是一种审美体验。每个孩子都与生俱来具备音乐听觉的潜力，我们学校音乐教育的使命便是激发和训练这种潜能。教材强调让学生亲身体验音乐的魅力，去感受音乐、欣赏音乐，并陶冶情操。

以往的音乐教材多从音乐本身出发，较少考虑文化背景，而本教材则注重从文化的视角出发，强调音乐与人、社会、民族及自然之间的联系，将音乐置于更广阔的文化框架内。作为一门学科，音乐有其独特的体系，音乐课是一种很强的实践性教学活动。这是因为音乐艺术自有的特质决定了这一点。无论是合唱、欣赏还是创作，所有这些活动与时间活动息息相关。只有通过延长、演奏、创作和欣赏等实际的音乐活动，学生才能获取深入的体验。课程注重以审美教育为核心，培养学生对音乐的兴趣、爱好和情感。通过音乐教育陶冶学生的情操、启发智慧，激发他们对美的热爱与追求。特别重视以学生为主体，鼓励他们在愉悦的音乐实践中（听、看、唱、讨论、联想、想象和律动）主动探索，从而感知、理解和表达音乐，并在此基础上尝试创作音乐。高中的音乐欣赏课还特别加入了让学生分享自己喜爱的音乐及艺术见解的实践活动，这不仅锻炼了他们的表达能力，也提升了他们的艺术修养。

培养目标

沿海版音乐教材的编写目标是提升沿海地区公民的音乐与艺术素质。旨在培养学生高尚、健康的审美情趣及较强的音乐鉴赏能力，同时掌握一定的音乐技能。让学生从小便接触中国古今音乐及各民族的音乐，了解世界各地的音乐，从而学会理解和尊重不同文化的艺术表达方式，架起人类情感交流的桥梁。

教学重点难点

1、 学生通过学唱和欣赏，了解丰富的民族文化，掌握少数民族民歌的特点及其与当地风俗的关系，加深对少数民族音乐的情感认识。

2、 通过音乐学习，使学生了解并掌握延长波音与滑音，体验音乐轻快旋律，培养热爱生活和保护环境的意识。

3、 初步认识民族管弦乐中的吹管乐器，并欣赏相关的管弦乐曲。

4、 学习大三度、小三度、纯五度音程，掌握和点十六分音符。

5、 通过音乐课接触多元文化，了解世界的人文学科、地理风情等综合文化，开阔音乐视野。

6、 学习《同一首歌》、《爱我中华》等歌曲，增强学生的爱国主义情感。

教学进度

第一课 学唱两首舒伯特的歌曲 第1——2周

第二课 听赏一首我国近代优秀歌曲 3——4周

第三课 学唱两首不同风格的歌曲 第5——7周

第四课 舞曲 第8——9周

第五课 民族乐器中的打击乐器 第10——12周

第六课 五线谱与简谱的学习 第13——16周

第七课 大合唱与组歌 第17—18周

音乐教学计划 第3篇

在提倡让学生主动学习、鼓励他们成为学习主体的今天，如何在音乐教学活动中激发学生的主体性，使本应枯燥无味的音乐课程变得活泼生动，富有儿童乐趣，成为了众多教师面临的挑战。

本学期我将遵循激发兴趣、精选教学方法这一原则进行音乐教学。

一、发声训练部分：

该部分主要针对高年级学生，旨在培养他们练声的兴趣；正确的歌唱姿势至关重要；发声应自然，通过中音或轻声进行；需根据教师的指示，整齐合唱；用标准的口形，准确发出a、e、i、o、u等元音。

二、视唱、乐理知识、练耳部分：

1、乐理知识：了解音的高低；掌握音的长短；明白音的强弱。

2、视唱部分：能够通过听唱法模仿演唱歌曲。

3、练耳部分：区分音的高低（对比不同乐器、人声及同一乐器的不同音域）；对比同一音组内构成的大、小三度、纯四度和纯五度的音高；听辨音的时值，比较各种音符的时值长短；辨别音的强弱差异。

三、欣赏部分：

培养学生欣赏音乐的兴趣与良好的听觉习惯。在音乐欣赏中体会其优美、悦耳，感受愉悦的情感。逐步理解旋律、节奏、速度、力度、音域、音色等表现手法在音乐中的作用。能够辨别音乐作品中展现的轻快、热烈、活泼、优美、雄壮、庄严、幽默等情绪，感受进行曲、舞曲、摇篮曲等常见体裁的特征。

（1）教学分析：

在低年级的音乐教学中，学生首次系统化学习音乐。在本学期的教学中须注意以下几点：

1、愉悦性：

在课堂中，无论是歌曲的学习还是乐理知识的讲解，一定要确保学生在学习过程中充满乐趣，积极主动参与音乐的感受、理解、表现与创作。

2、艺术性：

我们应通过艺术形象的引导来唤起学生对美的追求与共鸣，进而进行审美教育与品德培养。

本学期的课程中，我会重视巩固音高概念，帮助学生加强对音的高低、强弱、长短的认知。在学习过程中逐步积累乐理知识。教材中包含较多的律动与舞蹈，应引导学生自编动作、节奏甚至歌词，以提升他们身体的协调能力和创编能力，为今后学习打下坚实基础。

（2）学生情况分析：

一年级学生即将开始正式的音乐学习，教师需引导学生正确对待，激发他们的学习热情。

学生整体情况可能不均衡，因此应对不同学生采用不同的教学策略，着重培养学生的特长，实现“普遍培养，重点发展”。确保学生在各方面都有所提升。

鉴于学生年纪尚小，性格活泼，我将重点发展舞蹈和律动，增强他们的身体协调能力和节奏感。

（3）提高教学质量的措施：

1、认真备课，做好教学前的准备，备课时与新课程标准结合。

2、因材施教，根据不同学生的特点采用不同的教学策略，以促进他们的全面发展。

3、精心设计每堂课的导入，吸引学生的学习兴趣。

4、课堂形式多样化，充满知识性、趣味性、探索性、挑战性和表演性，最大限度调动学生的积极性，同时确保他们充分获取知识、掌握技能，并培养团结合作精神与创新能力。

5、积极与其他学科沟通，研究学科整合，响应新课程标准的要求。

6、多参与观摩其他课程的授课，积累经验，以便更好地服务学生的学习。

在反思过去、审视现在、展望未来的过程中，我将努力做到理论与实践相结合，争取早日成为一名真正优秀的音乐教师。

音乐教学计划 第4篇

为了更有效地分配教学时间，达到更优越的教学效果，依据我校音乐教学的实际情况，特制定此教学计划。

一，教育理念的探索，需强调“以学生为中心”。

传统的教学方式往往过于注重教师的“教”，以教师为中心，忽视了学生的主导作用。这种理念深根于“教师中心论”，只强调教师作为知识的传授者，学生处于被动接受的状态。然而，现代教育理念则重视学生的自主学习，强调“以学生为中心”，因此本教育理念被确立为“以学生为中心”。

二，音乐教育应面向所有学生，同时关注学生的个性发展。

中小学音乐教育作为基础教育的一部分，具有普通公民教育的性质，与专业音乐教育有所区别。实施素质教育、面向全体学生是中小学音乐教育的核心价值观。这一教育理念要求在音乐教学活动中，关注每一位学生，包括那些对音乐不太感兴趣的学员。音乐课应致力于让所有学生受益，给他们发挥潜力的机会，从而在生活中享受音乐带来的快乐与美感。必须转变以教师、教材和课堂为中心的传统教学方式，倡导以学生为主体、通过参与艺术实践和探索研究的方式，来培养学生的创新与实践能力。

音乐教育的目标之一是促进学生个性的完善。众所周知，学生的音乐能力因先天遗传和后天教育条件的不同而存在显著差异。学生的音乐兴趣、潜能和生活方式也会各不相同。音乐的非语义特性以及艺术的自由与多样性，为学生提供了广阔的个性化表达空间。音乐教学活动不应强求一致，必须允许学生充分展现个性，以自身特有的方式学习音乐，并鼓励他们形成独立的见解。这些理念与面向全体学生目标相辅相成。

三，教材编写的思路。

教材编写的基本思路为：以审美为核心，以(音乐)文化为主线，以(音乐)学科为基础，加强实践与创造，强调综合和渗透，将激发学生的音乐学习兴趣贯穿于始终。

1．以审美为核心

在整个教学过程中，必须通过音乐的美感来感染学生，陶冶其情操，使学生形成健康的音乐审美观、高尚的品德以及必要的音乐审美能力。为此，应当积极引导学生全面反应音乐的各种要素与表现手法，感受、体验并表现音乐中蕴含的丰富情感，进而感受和欣赏音乐的美，从而实现今时受益且终身受益。

2．以(音乐)文化为主线

传统的音乐教材往往单纯聚焦于音乐本身，而较少从文化的角度出发。国际教育界越来越重视从音乐文化的角度进行拓展。通过学习，我们意识到作为普通中小学的音乐教育，把单纯的音乐拓展为音乐文化是素质教育的必然选择。教材内容将关注音乐与人、音乐与社会、音乐与民族、音乐与自然的关系，将音乐置于广阔的文化背景中进行组织。

3．以(音乐)学科为基础

作为一门学科，音乐也具备自身的体系。从对音乐不同要素的感性体验开始，从基本的时值“一拍”逐渐过渡到各种音符的时值，详尽地介绍单拍子与复拍子、单音色与复合音色等知识，教材将一步步展开，使学生在实践中逐步掌握基础的音乐技能。

4．加强实践与创造

音乐课具有很强的实践性，教学活动需重视学生的参与与实践，鼓励学生去感受、体验和表现音乐的情感，增强他们对音乐美的体验与表现能力。在以往的教学中，过于重视艺术实践的结果，而缺乏对实践过程的重视。我们将关注实践过程中的探究与创造，强调“结果”与“过程”的平衡。教材中的歌唱、演奏及欣赏教学将充分设计探究性和创造性的活动，鼓励学生在实践中体验音乐之美，提升他们创作与表现的能力。

5．加强综合与渗透

其一，强调音乐学科内不同教学领域的相互联系，例如演唱与演奏教学、音乐欣赏与基础知识相结合等，以期增强学生在各领域之间的联系，拓宽音乐视野，提高综合音乐能力。其二，强调音乐艺术与其他艺术（如诗歌、舞蹈、戏剧等）之间的联系。其三，强调音乐与非艺术学科（如文学、历史、地理等）之间的相互关联。

6．将激发学生对音乐的兴趣贯穿始终

兴趣是最好的老师，是保持人们与音乐亲密联系的动力。激发学生的学习兴趣，形成对音乐的持久热情是促进其学习的关键。在组织音乐教学活动时，应深入挖掘音乐作品的情感内涵，展示音乐的艺术魅力，以创造性和生动的教学方式激发学生对音乐的兴趣。

新的教材在曲目选择上将综合考虑作品的思想性、艺术性和民族性，特别注重作品的可唱性与可听性，确保各年级的歌曲符合时代趋势，便于学生学习。教材将以国情为基础，结合世界主要乐谱类型，删除过于复杂的和声知识，主要通过口风琴进行伴奏实践，鼓励学生参与自制乐器、编创小品、游戏和舞蹈等活动，以培养其创新精神与实践能力。最后的活动性测试与评估将鼓励学生进行自测、自评与互评，以丰富多彩的形式激励学生参与。

四、课时安排

第一课     三课时

第二课     三课时

第三课     三课时

第四课     三课时

第五课     三课时

第六课     三课时

第七课     三课时

第八课     三课时

第九课     三课时

第十课     三课时

第十一课    三课时

机动      三课时

音乐教学计划 第5篇

教材分析

三年级使用的教材是《义务教育九年一贯制音乐教科书》，该书强调以审美为核心，以音乐文化为主线，以音乐学科为基础，增强实践与创造，注重综合性与渗透性，始终致力于激发学生学习音乐的热情。

音乐教育的本质是审美教育，脱离了审美中心的音乐教育如同枯井，缺乏生机。美的感受只有通过亲身体验才能获得。音乐审美教育不仅要在课程中充分体现，还要在音乐教学活动中体现出来。

以往的音乐教材往往仅从音乐的角度分析，而鲜少考虑文化的影响。本教材则特别注重音乐文化的开拓，强调音乐与个人、社会、民族及自然的关系，将音乐置于广阔的文化背景中，以文化为主题组织教材内容。

音乐作为一门学科，自然有其独特的体系，音乐课尤其实践性强。这是因为音乐艺术自身的特征决定了这一点。无论是乐器演奏、音乐欣赏，均与时间活动密不可分。在音乐教学活动中，学生若不参与演奏、创作与鉴赏等实践活动，将难以获得真实的体验。

新教材在曲目选择上，充分考虑作品的思想性、艺术性和民族性，尤其重视歌曲的可唱性与欣赏曲目的可听性。各年级的歌曲还兼顾时代感。旋律优美，便于学生爱听、爱唱。教材还设置自制乐器、创作小品、游戏及舞蹈等多样活动，旨在培养学生的创新意识与实践能力，让学生在实践中体验，在想象中创新，从而促进思维发展，提高智力。

培养目标

音乐教育的目标在于全面提升学生的个性。众所周知，由于先天遗传和后天教育条件的不同，学生的音乐能力差异巨大。他们对音乐的兴趣、潜能及生活方式也各不相同。音乐本身具备自由性和多样性，为接受者提供了多样的解读与个性化的演绎空间，所有的音乐教学活动都不应强求一致，应该鼓励学生的个性充分发展，允许他们提出独立见解。

教学重点难点

1、 通过聆听春天主题的作品，感受春天的意境，并进行想象与联想，创作以春天为主题的音响作品，表达对大自然的热爱与赞美，教育学生珍惜自然环境，维护生态平衡，才能永远见到春天的美丽。

2、 从充满童趣的作品中，感受童年生活的乐趣，教育学生珍惜美好的童年时光，理解不同风格乐曲的情绪，并能够辨认各类乐器的音色。

3、 聆听并演绎中外牧童题材的音乐，帮助学生理解音乐如何成功塑造出丰富多彩的形象。

4、 在爱国主义题材作品的熏陶下，激发学生的爱国情怀，鼓励他们欣赏、演唱爱国音乐，培养对祖国和家乡的热爱。

5、 在老师的歌曲中，帮助学生培养对老师的尊敬与爱戴。

6、 理解白鸽象征和平的意义，高唱和平歌曲，倡导团结友爱，共同实现世界的和平。

教学进度

第一课：《春天》 第1——2周

第二课：《可爱的动物》 第3——4周

第三课：《童趣》 第5——6周

第四课：《音乐会》 第7——8周

第五课：《牧童之歌》 第9——10周

第六课：《爱祖国》 第11——12周

第七课：《老师的歌》 第13——14周

第八课：《爱和平》 第15——16周

第九课：《家乡美》 第17——18周

音乐教学计划 第6篇

一、班级情况分析：

高年级的学生在自学能力和课堂纪律方面表现较为稳定，已经具备一定的基础知识。然而，本学期新教材的引入对学生提出了更高的挑战，尤其是在合唱歌曲的学习上，难度有所增加。教师应当以激发学生兴趣为主，帮助他们在此基础上掌握必要的音乐知识与技能。结合这种状况，对教材的分析和针对性教学将是非常重要的。

二、教材分析

五年级是学习过程中一个关键的过渡阶段，这个时期对学生未来的音乐学习具有承上启下的作用。本学期的五年级新教材要求学生在巩固以往所学知识的积极应用新知识，为未来的学习打下良好的基础。教材内容主要从聆听欣赏、歌曲演唱、创编活动三个方面展开。在聆听欣赏部分，该册教材包含21首曲目，其中外国作品9首，中国作品12首，器乐和声乐作品数量各10首，包括一段现代京剧选段，相较于之前的教材，中国音乐和器乐作品的数量都有所增加。在编创活动方面，内容主要涵盖几个方面：首先是通过不同的颜色、线条或图形来表现乐曲的情绪，帮助学生听辨乐曲的力度、速度、音区和音色等；其次是引导学生选择或编创节奏，利用打击乐为歌曲伴奏或进行情景表演；再次是进行边唱边舞的表演活动；也有利用人声、自制乐器及其他乐器进行创作的环节。在歌曲演唱方面，教材共设计了七个单元的两声部教学，安排了16首歌曲，其中单声部和合唱歌曲各8首。本册合唱歌曲的显著增加，体现了新课程改革对多声部教学日益重视。本学期我将以合唱教学为重点，具体做法如下：

1、在合唱教学方面：

（1）、强调乐谱教学

在本册合唱歌曲中，包含同节奏的二声部歌曲，其中两个声部的唱名不同，但歌词相同，这容易导致学生混淆。在教授这些歌曲时，首先要强调乐谱的学习，避免直接教唱歌词。

（2）、借助器乐辅助学习

针对学生在学习二声部合唱时对音准和音程的把握不足，利用器乐可以有效引导学生理解和掌握相关知识，从而顺利进行合唱。

（3）、不同声部的合作训练

在教授二声部歌曲时，可以先由教师演奏或演唱第二声部，与第一声部的学生合作，通过轻唱逐渐增强音量，从而在合唱时实现更好的配合。

（4）、优先教授第二声部

由于学生对曲调的先入为主现象，建议在教学时先引导学生学习第二声部，待其熟练后再教授第一声部，以避免混淆。

（5）、平行教学两声部

对于不太熟悉的两声部歌曲，可以先分别教授两个声部的旋律，之后再让学生分声部合唱，帮助他们形成合唱的整体感。

（6）、做好备课工作

认真准备每一节课的内容，包括前期准备和复习，确保教学能够顺利进行。注意结合新课标，关注学生的特点。

（7）、因材施教

采用不同的教学方法，针对不同能力的学生进行差异化教学，促进他们的全面发展。

（8）、设计引导导入

每节课开头都要有吸引学生注意力的导入部分，以提高他们的学习兴趣。

（9）、多样化课堂形式

课堂内容应结合知识性、趣味性、探索性及表演性，尽可能调动学生的积极性，使他们在学习中获得丰富的知识和技能，提升团队协作及创新能力。

三、教学目标：

1、政治思想目标：通过学习音乐教材，激发学生热爱自然和祖国的情感，培养他们友好相处、关心他人的意识，增强环保意识和科学文化素养。

2、音乐知识目标：使学生基本掌握乐理知识，提升视谱与视唱能力；通过学习能完整表现和欣赏所学曲目的核心内容。

3、能力培养目标：通过学习歌曲，掌握演唱技巧，提升自学能力，了解基本乐器及其演奏方法，感知音乐的节拍、力度与音色，培养音乐想象力。通过乐器训练，提升演奏能力和表达音乐情感的能力。

4、情意目标：通过音乐教学，激励学生憧憬美好未来，培养他们对自然和生命的关注，提升他们的情感认识和与人交流的能力，倡导乐观向上的生活态度。

5、质量目标：结合音乐学习，观察自然，并通过演唱与肢体表达感受；热心参与校园及社区活动，通过音乐分享自己的见闻，掌握简单乐理知识和音乐技能，能够完整演唱和表演歌曲。

四、教学措施

认真上好每一节课；注重补差，明确提升途径；严格按照课时计划把握40分钟课堂时间，确保教学效率；充分做好课前准备；按照教案执行，鼓励学生提问和表现；根据学生的发展特点适当调整教学节奏，注重基础及兴趣的培养；利用投影仪、录音机等教学设备，提高课堂效果，激发学生学习兴趣。

音乐教学计划 第7篇

一、教材分析

本学期二年级使用的是新版音乐教材，共分为8课，具体为：第一课《问候的旋律》、第二课《快乐的乐章》、第三课《音乐之旅》、第四课《快乐的小鸟》、第五课《童年的旋律》、第六课《舞动的乐符》、第七课《海洋之歌》、第八课《春节的欢歌》。教材内容涵盖了音乐的聆听、表演、创编与相关活动。新教材在选择音乐作品时，既注重作品所传递的思想性和艺术性，也注重民族特色和时代感，确保歌曲既易唱又易记，让学生在愉悦中感受音乐之美。知识与技能的教学层层递进，创编与活动的设计也在逐步深入，使学生能在真实的音乐实践中体验和创造，激发他们的想象力与思维发展。

教材充分体现了《课程标准》的要求，注重音乐学科的特点，以学生为中心，强调体验与实践，鼓励学生的创造性思维，让孩子们从小就能感受到音乐活动的丰富与多样，使音乐课堂变得生动、有趣，成为他们乐于参与的活动。

二、学情分析

二年级共设有两个班级，学生人数为xx人。孩子们普遍活泼开朗、天真无邪，热爱音乐，能感受到音乐的节奏和旋律。经过一年的系统学习，他们已经具备了独立和与同伴合唱的能力，并对歌曲的基本内涵有了初步的理解，同时也能认识并尝试演奏一些简单的打击乐器，学习习惯正在逐步养成。本学期学生将继续深入学习音乐，教师需要引导学生正确看待音乐学习，以激发他们的学习兴趣和积极性。学生的能力水平可能存在差异，因此教师在教学时要因材施教，特别要培养每个学生的个性化特长，做到“普遍发展，重点培养”。

学生年龄较小，性格活泼，因此在教学中要特别关注节奏和韵律的学习，增强他们的身体协调能力，帮助他们逐步提高身体素质和音乐感受力。

三、教学措施

1. 精心备课，做好课前和课后准备

为确保课堂教学的顺利进行，教师在备课时需结合新课程标准，并关注到每个学生的特点，为课堂教学做好全面的准备。

2. 因材施教

根据学生的不同水平与特点，采用多样化的教学方法，促进学生的全面发展。以听觉感受为起点，通过聆听和欣赏引导学生积极参与，鼓励他们在音乐体验中表达自己的独特见解。

3. 课堂形式多样化

课堂教学应富有知识性、趣味性、探索性、挑战性和表演性，最大限度地激发学生的主动性，使他们在轻松愉快的环境中掌握知识与技能。设计团队协作活动，培养学生的合作能力和创新意识。

4. 积极运用现代信息技术

充分利用现代信息技术的优势，结合视听效果与形象展现，为音乐课堂教学提供丰富的资源支持，使教学更加生动、有趣。

音乐教学计划 第8篇

一、学情分析

五年级的学生已经具备了一定的音乐基本素养，能够理解和感受音乐的节奏和旋律。本学期，我计划通过多样化的教学方法来提升他们的音乐创造力。这一年龄段的学生通常表现出强烈的个性与独立思考能力，特别是对于音乐的偏好，大多数倾向于流行音乐，对传统的课本歌曲则常表示冷淡。我意识到，在教学中必须采取“融和”的策略，以缓解他们对不同音乐风格之间的鲜明对比。

二、教学目的及任务

教学目标

1、通过歌唱活动，培养学生的爱国情感和集体意识，帮助他们树立文明礼仪的观念，努力成为有礼貌的青少年。

2、进行审美教育，陶冶学生的情操，促进其身心健康成长。

3、鼓励学生多唱歌、唱好歌，掌握正确的歌唱技巧，提升自我表现的能力。

4、保持学生对音乐的兴趣，鼓励他们积极参与各种音乐活动。

5、增强学生的音乐感受与鉴赏能力。

6、培养学生在音乐表现上的能力。

7、激发学生的艺术想象力和创造力。

8、通过音乐感受的体验，培养乐观向上的态度和友善的精神。

基本任务：

1、鼓励学生对自然界和生活中的音乐声音产生好奇，能够用自己的声音或乐器进行模仿，跟随熟悉的旋律轻声哼唱或用身体作出反应。

2、能够分辨不同的男女声，认识常见的民族乐器与西洋乐器，并能区分其音色。

3、在感知音乐节奏和旋律的过程中，初步识别不同的节拍，并能辨别旋律的高低与快慢。

4、能够听辨不同情绪的音乐，并用简单的语言进行描述。

5、聆听各类儿童歌曲、颂歌、抒情曲、叙事曲等，能够跟随歌声轻声哼唱或默唱。

6、聆听不同体裁的器乐曲，并通过动作或打击乐器对所听音乐做出反应。

7、了解中国民族音乐，知道一些有代表性的地区和民族的民歌、民间舞蹈及戏曲风格。

三、教材重点难点

1、理解旋律的概念。

2、学习音乐识谱知识。

难点：在轻松愉快的课堂中通过适当的方法开展理论知识的学习，使学生在快乐中获得真正的知识，避免理论学习的枯燥乏味，从而激发学生的学习兴趣。

四、具体教学措施

随着学生生活视野的拓展，他们的体验和创造能力也在增强。在教学中应引导学生全面感受音乐，丰富教学内容与形式，加强乐器演奏和音乐创作活动，采用活泼生动的教学方式吸引学生，提升他们对音乐的热情。

1、通过寓教于乐的方式，采用多样的教学形式，让学生在乐中学习，愿意参与其中。

2、教师在备课时要深入挖掘教材的潜力，确保每节课都有独特的教学亮点。

3、采用适合的方式，使学生不仅喜爱音乐，更加热爱音乐课堂。改变传统的枯燥理论学习，将更多的时间留给学生，在他们乐于接受的课堂氛围中进行学习！

教学进度表

（略）

音乐教学计划 第9篇

一、指导思想

本计划旨在全面落实国家音乐教育方针，以提升学生的音乐素养为目标，重点培养他们的创造力和实践能力，促进每位学生的全面发展，并激发学生终身学习音乐的热情与能力。

二、学情分析

本学期我所教授的六年级1、2、3班音乐课程，在经过五年的音乐学习后，大多数学生已经初步掌握了有气息支持的歌唱技巧，能够展现一定的力度变化。然而，他们唱歌的一致性尚未持久，气息的运用也需进一步提升。在合唱时，学生的声音变得整齐统一，但由于平时强调声音整齐，导致部分学生在独唱时显得稍显无声。未来的教学中，将特别注重培养学生自信、勇于展现歌曲的能力。学生的识谱能力正在稳步提升，他们能够在钢琴伴奏下较为完整地视唱旋律，音高和节奏的准确性有所提高。在无伴奏清唱时，尽管能考虑到音乐形象，然而对形象的把握仍有待加强。学生在独立识谱方面存在困难，需要重点关注。两部合唱的能力还需加强，声音的单音辨识也需进一步训练，以帮助学生更好地演唱声部作品。学生的欣赏能力亟待提高，尤其是在欣赏后表达想法方面。

六（1）班的学生思维活跃，兴趣高涨，积极参与音乐活动，勇于表达对音乐的见解，具备较强的创新意识。

六（2）班的学生在课堂上表现出不太自觉，个别同学尚未养成倾听的习惯，上课参与度不够积极，大多数学生偏好流行音乐，对教材音乐的兴趣不高。

六（3）班的学生对音乐课充满热情，学习态度认真，积极举手发言，特别是个别女生表现欲强烈，课堂气氛活跃。

三、教材简析：

1、本册教材延续前五册的结构，共设八个单元，包括10首歌曲、9首欣赏曲和5项活动，音乐作品总计22首，其中新作品16首，传统作品6首，新作品占比达60%。本册着重从速度、音区、力度、节奏和旋律等方面来感知不同的音乐作品，通过将旋律连成完整的歌曲来加深理解，同时设计多种创造性活动让学生体验到创造的乐趣，如编舞、续写歌词等，以提升他们的音乐素养。

2、本册教材中的每个单元都有独立的主题，并围绕该主题提取音乐材料，紧扣《音乐课程标准》中的四大领域：音乐感受与鉴赏、音乐表现、音乐创造以及音乐与文化相关，形成贯穿全文的“脉络线”。“脉络线”涵盖音乐与人生、社会、自然等多方面内容的交织，构建了教材的整体结构。

3、本册教材的突出特点是以音乐审美为中心，倡导师生互动与学生自主学习，重视音乐实践与创造，强调音乐和文化之间的联系以及多学科的综合性，注重完善评价机制。

4、本册教材在音乐知识学习上降低了难度，知识学习与技能训练融入音乐活动中。

5、本册教材强调引导学生体验歌唱的乐趣，激励他们在歌唱过程中互相倾听、默契配合，以自己的歌声去表现和创造美。

6、本册教材充分利用音乐教学的创新优势，提供符合学生兴趣的内容与活动，并配有启发性文字和插图，为学生创造充分的自由想象和发挥的空间。

四、教学总目标

1、培养学生对音乐的兴趣，帮助他们获得音乐审美的体验和成功的乐趣。

2、为学生提供感受、表现和创造音乐的机会。

3、鼓励学生积极参与音乐实践活动，在过程中掌握基本的音乐文化知识和技能。

4、培养学生具备探索的眼光和听觉辨识能力。

5、为学生终身学习音乐、享受音乐打下坚实的基础。

五、教学重点：

以审美体验为核心，提升学生的审美能力，发展其创造性思维。

六、教学难点：

培养学生的审美情操和实践能力，提升其创造精神和合作能力。

七、教学措施：

1、结合歌唱、舞蹈、图片和游戏等多种手段，进行直观教学。

2、从听觉入手，以聆听、欣赏和鉴赏为中心，展开教学活动，所选音乐素材应短小有趣、形象鲜明。

3、以情感为核心，从情境出发，围绕感受、表现和创造美进行教学。

4、设计丰富多样的教学活动，以活动为主线，让学生在乐趣中学习，保证音乐学习的可持续发展。

5、注重培养学生的音乐创作能力，确保其自主学习的质量。

6、深入课堂，调动学生学习音乐的主动性与积极性，关注启发和引导他们的参与感。

7、在歌曲演唱中仍需给予方法指导，尤其对变声期男生强调轻声演唱，保护嗓子，力求齐唱时音色保持一致。

8、在音乐欣赏教学中，提醒学生在认真听音乐的保持专注，听完后积极交流自己的感受。

音乐教学计划 第10篇

一、学生现状情况分析：

本学期我负责一到五年级十六个班的音乐课程。从整体来看，低年级的学生对音乐表现出浓厚的兴趣，喜欢唱歌、跳舞并积极参与各类活动。然而，由于他们的年龄较小，组织纪律性尚待提高，个别学生的音乐素养存在差异。为了增强他们的学习兴趣，我将以欣赏的眼光看待每一位学生，鼓励并赞扬他们的努力；而中高年级的学生则更加关注音乐基础知识的学习以及民族情感的培养。他们在音准、歌曲接受能力和音乐表现能力上也有待提升，因此需要通过有效的课堂管理来激发他们的学习积极性。我将针对不同年级的特点，综合提高学生在视唱练耳和音乐知识等方面的素养，努力实现全面发展，以巩固和完善音乐教学，为学生打下坚实的基础。

二、教材分析：

本学期的音乐教材涵盖了丰富的知识结构和技能训练要求。教材内容包括八节课的歌曲，每节课还包含“音乐欣赏”、“器乐演奏”等模块。这些内容彼此相互联系。本学期的教学目标包括唱歌、欣赏、器乐和视谱等，具体要求如下：唱歌方面，学生需学习正确的发声技巧，咬字清晰，并掌握连音演唱法，以表现出歌曲中的情感；欣赏方面，学生将接触优秀的歌曲、乐曲以及民间艺术，了解人声分类、乐器和演奏形式，并体会不同的音乐情感；器乐演奏方面，将教授器乐的基本姿势和演奏方法，培养学生初步的齐奏和合奏能力；视谱则包括学习弱起小节、长调和短调等基础知识。

三、教学总的指导思想及目标：

1、通过唱歌进行集体主义教育，培养学生的文明礼仪意识，争做文明少年。

2、鼓励学生多唱歌、唱好歌，进一步掌握科学的歌唱技巧，提升自我表现能力。

3、保持学生对音乐的浓厚兴趣，激发他们乐于参与音乐活动的热情。

4、培养学生的音乐表现能力，使他们能够更自由地表达音乐感受。

5、在感受音乐的过程中，培养学生的乐观态度和友爱精神。

四、具体方法和措施：

随着孩子们的生活和认知不断扩展，他们的探索和创造能力也在增强。我将帮助学生从整体上感受音乐，丰富教学内容，增强乐器演奏和音乐创造活动的比重。通过生动活泼的教学方法和艺术魅力来吸引学生，提升他们对音乐的兴趣。

1、深入挖掘教材潜力，认真备课，确保每节课都有突出的亮点。

2、通过有趣的方式激发孩子们对音乐的热爱，让他们在轻松愉悦的课堂氛围中学习，而非单调的理论知识。

3、考虑到孩子们对流行歌曲的喜爱，我将选择适合他们听的歌曲形式，尽量避免选择过于“成人化”的爱情歌曲，在适当的时机引入通俗歌曲，以激发他们的音乐学习兴趣，并注意把握好内容的适宜性。