部编版一年级下学期语文教学规划

本单元专注于识字教育，选取《动物园》《我的家》《小鸟飞》《猜谜语》四篇课文，内容贴近儿童日常生活，主题涵盖动物、家庭和自然，以生动有趣的形式呈现。通过图画和描述，《动物园》激发学生对动物的好奇心；《我的家》帮助理解家庭构成；《小鸟飞》通过歌谣营造轻松学习氛围；《猜谜语》则通过字谜培养逻辑思维。教学中，注重“口语交际”环节，提升学生的表达能力。丰富的活动模块如趣味识字和书写指导，旨在增强学生识字与阅读能力。课程强调形象思维，结合图文和多媒体，提升学习兴趣。最终目标是让学生认识50个生字，流利朗读，并感受家庭与自然的美好，激发对生活的热爱和传统文化的兴趣。

教材分析

本单元为专项识字，精选了四篇课文——《动物园》《我的家》《小鸟飞》《猜谜语》，作为识字的基础材料。从内容上看，这四篇课文紧密联系儿童的日常生活，涉及动物、家庭、自然等主题，且内容生动有趣；从形式上看，文章以儿歌、诗句的方式呈现，朗朗上口，符合一年级学生的语言特点。

《动物园》通过图画和生动的描述，展现了各种动物的特征，让学生在识字中感受到动物的魅力，激发他们对自然的好奇心。

《我的家》这篇课文帮助学生理解家庭的构成，介绍了家庭成员的称谓，通过生活中的实例，让学生体会到家庭的重要性，并在此过程中加强字词的认知。

《小鸟飞》以欢快的歌谣形式，为学生创造了一个轻松愉快的识字环境，使他们在愉悦的情境中学习识字，理解字形的构造。

《猜谜语》则设计了有趣的字谜，鼓励学生在猜谜的过程中享受学习汉字的乐趣，培养他们的逻辑思维能力和推理能力。

“口语交际”环节重点在于听故事和讲故事，旨在通过观察图画和倾听故事内容，提升学生的理解能力，并训练他们用清晰的语言表达故事情节，从而提高口语交际能力。

“语文园地一”设置了“趣味识字”“词句运用”“书写指导”“日积月累”“与家长共读”等多个模块，通过多样化的活动，提升低年级学生的识字能力、书写能力与阅读能力。

学情分析

经过一年级下半学期的学习，学生已经积累了一定的识字量，并初步体会到识字的乐趣，掌握了一些识字方法。本单元在此基础上，继续安排了四篇识字课文，鼓励学生拓展识字渠道，增加识字量，促进学生养成自主识字的良好习惯。对于一年级学生而言，形象思维占主导，采用图文并茂的方式可有效提高他们的识字效率。

然而，由于知识和思维发展水平的限制，他们掌握的识字方法较为简单，难以保持对识字的持久兴趣。在教学中，教师应尊重低年级学生的认知特点，创造丰富而有趣的情境来激发他们的学习兴趣，鼓励他们利用汉语拼音进行自主识字和阅读，同时采用多样化的教学手段提供方法指导。结合课文插图和多媒体资料，帮助学生理解字词的意义，重点培养他们的语言能力。

知识与技能

1、认识本单元的50个生字，正确且美观地书写28个汉字，积累相关词语，进一步形成良好的书写习惯。

2、流利且有节奏地朗读词串和儿歌，背诵《动物园》的内容。

3、理解课文内容，认识生活中常见的名词，了解基本的家庭称呼和字谜的趣味。

4、初步认识形声字，理解形声字的构字特征。

5、了解26个字母，能正确读出音并识别字形。

过程与方法

1、借助汉语拼音进行自主识字和阅读，巩固拼音基础，提高识字和写字能力。

2、通过课外阅读的方式，提高学生的朗读和理解能力。

3、通过学习与动物相关的儿歌及家庭词汇等，拓展学生的识字渠道。

4、在听故事和讲故事的过程中，进一步提升观察能力和信息提取能力，以及口语表达能力。

情感、态度与价值观

1、让学生感受到家庭和大自然的美好，培养他们热爱生活的情感。

2、初步体会到家庭文化和字谜的趣味，激发他们对传统文化的兴趣。

教学重点、难点

1、识字和写字。

2、流利、有感情地朗读课文。

3、结合具体的语境，感受汉字与生活的联系，体会学习汉字的乐趣。

课时安排

1、动物园………………………2课时

2、我的家………………………2课时

3、小鸟飞………………………2课时

4、猜谜语………………………2课时

口语交际：听故事，讲故事……1课时

语文园地一………………………3课时

知识归类…………………………1课时

单元测评…………………………1课时