五年级下学期数学课程规划8篇

五年级下册数学教学计划分析了学生情况、教材内容及教学目标。学生在学习习惯上有了改善，但仍需提升学习主动性。教材主要涉及分数运算、几何体积、统计等内容，强调数学与生活的联系。计划通过强化学习氛围、个别辅导、实践活动等方式，提高学生的数学应用能力和思维能力，帮助不同水平的学生共同进步。教学重点在于分数的意义与运算、立方体与正方体的性质、统计图表的使用等，难点则包括分数的加减法及其实际应用。整体目标是通过多种教学方法激发学生的学习兴趣，提升数学素养。

五年级下册数学教学计划 1篇

　一、学生情况分析：

本班共有学生x人，其中女生x人。经过一个学期的学习和锻炼，学生们在学习习惯上有了显著改善，尤其是上课时能更加专注地听讲，并能按时、高质量地完成作业。然而，仍有部分同学在主动思考、学习自觉性等方面存在不足，这些问题还需要进一步提升。

　二、全册教学内容及教时安排（按单元划分）

（1）分数乘法：13课时

（2）长方体（一）：15课时

（3）分数除法：18课时

（4）长方体（二）：15课时

（5）分数混合运算：15课时

（6）百分数：17课时

（7）统计：5课时

（8）总复习：4课时

　三、教材分析：

1、全册教学要求：

（1）在具体情境中理解分数乘法的意义，掌握计算法则，并能进行熟练的计算。

（2）掌握长方体与正方体的特征，了解它们的展开图，理解并计算长方体和正方体的表面积。

（3）理解倒数的含义，掌握分数除法的计算方法，并能熟练应用。

（4）认识物体的体积概念，了解常用的体积和容积单位（如立方米、立方分数、立方厘米、升、毫升），并能进行单位间的换算，掌握长方体和正方体的体积计算方法。

（5）理解分数乘除法之间的数量关系，并能运用这些知识解决简单的数学问题。

（6）理解百分数的含义，能够进行小数、分数和百分数之间的相互转换，并解答相关应用题。

（7）理解条形统计图、折线统计图和扇形统计图的特点，懂得中位数和众数的意义，并能根据具体问题进行选择。

（8）通过实践活动感受数学与日常生活的紧密联系，培养学生的数学应用意识和操作能力。

2、教学重点：

（1）掌握整数与分数乘法的意义，理解分数乘分数的计算方法。

（2）理解除数是分数的除法的意义及其计算方法。

（3）重点培养学生分析和解决问题的能力。

（4）理解百分数的含义，并掌握百分数与分数、小数之间的转化方法。

（5）了解长方体的几何结构，掌握表面积的计算方法。

（6）理解扇形统计图、条形统计图和折线统计图的特点。

3、教学难点：

（1）理解整数与分数乘法的两种意义之间的联系。

（2）通过具体情境理解分数除以整数的意义，即将被除数平均分成几份。

（3）理解分数的除法如何从被除数的角度理解。

（4）感受立方米、立方厘米及升、毫升的实际意义，能形象描述这些体积单位的大小。

　四、教学措施：

通过一个学期的相处，我发现学生们的学习习惯较差，作业马虎，字迹潦草，成绩不理想且自我要求不够严格，后进生较多。针对这些问题，我将在以下几个方面着重努力：

强化班级学习氛围的建设，树立积极向上、团结互助的精神。

在数学教学中，充分挖掘学生潜力，强调学生的主体性，发挥教师的引导作用，将培养创新意识和实践能力贯穿于教学中。同时对学习困难的学生进行个别辅导，并给予精神支持，促进他们的自主学习。在书写方面，进一步提高要求，培养学生的责任感。

让学生根据上学期的成绩制定目标，通过交流谈话帮助他们确立可实现的目标。

针对本学期必须掌握的基础知识，及时进行测试，了解学生学习情况，进行针对性的补习。

　五、培优辅困工作：

优生名单：

学困生名单：

培优工作：针对优生进行重点辅导，提高学习态度，同时设计差异化的训练内容，帮助他们发挥优势，争取更大的进步。

辅导学困生：

1、注重因材施教，做好提优补差工作，促进优生与学困生的配对，提高同进步的效果。

2、上课时关注学困生，有针对性地提问，帮助他们找出学习难点。

3、设计问题和练习时，注意选择性的深度和层次，使学生能在有限的时间内有效完成练习。

4、重视错题的订正，对学习困难的学生进行耐心辅导，确保他们真正掌握基础知识。

5、加强与家长的合作，共同帮助有潜力的学生提升，从课堂到家庭作业加强指导，实现合力。

　六、教学进度表：（略）

五年级下册数学教学计划 2篇

　一、学生情况分析

本班学生的学习态度和班级氛围普遍较好。由于我对学生行为习惯养成的重视，这些学生在学习上表现出了积极态度，作业书写规范且美观。然而，也有个别学生在自我要求上有所松懈，基础知识较为薄弱，作业质量不高，字迹潦草，导致其学业成绩不理想。在本学期需要加强对他们的指导和关注。

　二、教材分析：

1、本册教材主要教学内容包括：

（1）分数的乘法；

（2）长方体的相关知识；

（3）分数的混合运算；

（4）百分数的概念；

（5）统计知识；

（6）总体复习。

2、全册教材的教学要求：

（1）通过实际情境理解分数乘法的意义，掌握相关计算方法，并能熟练地进行计算。

（2）掌握长方体和正方体的特征，了解其展开图，并理解和计算它们的表面积。

（3）理解倒数的含义，掌握分数除法的计算规则，能熟练进行运算。

（4）理解物体体积的概念，认识常用的体积和容积单位（立方米、立方分数、立方厘米、升、毫升），掌握这些单位间的换算，能够计算长方体和正方体的体积。

（5）掌握分数乘法和除法的数量关系，运用相关知识解决简单的数学问题。

（6）理解百分数的含义，能够熟练地进行小数、分数和百分数之间的互换，并能够解答应用题。

（7）能够识别条形图、折线图和扇形图的特点，理解中位数与众数的含义，并能根据实际问题选择合适的统计图。

（8）通过实践活动，感受数学在日常生活中的紧密联系，培养学生的数学应用意识及动手能力。

　三、全册教学内容及教时安排（以单元为单位）

（1）分数乘法：13课时

（2）长方体（一）：15课时

（3）分数除法：18课时

（4）长方体（二）：15课时

（5）分数混合运算：15课时

（6）百分数：17课时

（7）统计：7课时

（8）总复习：4课时

　四、提高教学质量的措施

为了在本学期继续提升教学质量，我计划从以下几个方面进行改进：

1、培养学生的学习习惯

我会关注学生的非智力因素，通过表扬和激励机制提升他们的学习动机，努力培养良好的行为习惯和学习习惯。计划开展“优秀作业评比”活动，并给予获奖学生小奖品，以激励同学们在竞赛和表彰中取得进步。

2、认真开展常规教学工作

我将以负责任的态度和积极的工作热情，全力做好教学常规。我会虚心学习相关资料，并争取家长的配合，共同促进学生的成长。

3、充分利用多媒体教学

本校的多媒体教学优势明显，因此我会对重点内容进行科学合理的课件设计，以吸引学生积极参与课堂，提高教学效率。

　五、辅导计划

1、因材施教，做好提优补差工作。将学优生与学困生进行结对，达到共同提升的目标。

2、上课时对学困生给予更多关注，通过有针对性的问题引导他们，解决学习中的难点。

3、设计合理的教学活动，确保优生得到充分的挑战，中等生获得合适的练习，差生也能够掌握基本知识和技能。练习题将根据难度进行分层，帮助各层次学生有效完成任务。

4、重视差生的错题订正，耐心帮助他们完成基础作业，直到他们完全理解为止，确保做到逐一面批面改。

5、加强与家长的沟通与合作，共同帮助潜能生在学习态度和习惯上取得进展，确保家校协同教育的有效性。

五年级下册数学教学计划 3篇

　一、学生情况分析

本班级共有学生26人。经过一个学期的新教材学习，学生们逐渐适应了新课程的特点，并在学习任务的完成上展现出一定的个性。然而，优秀生与学习困难生之间仍存在差距，因此本学期的教学重点将放在培养良好的听课习惯和提升数学思维能力上。我们也要关注学生的思想动态，积极引导，帮助他们逐步爱上数学，从而缩小差距。

　二、教学目标

1.数与代数

第一单元“加与减”。在这一单元的学习中，学生通过加减法计算，将能熟练地进行100以内的连加、连减及加减混合运算，并在计算过程中初步养成认真仔细、耐心检查的好习惯。

第三单元“数一数与乘法”。在这一单元中，学生将通过“数一数”等活动，从具体情境中抽象出乘法算式的过程，理解乘法的意义，并从生活场景中发现可以用乘法解决的问题，感受乘法与生活的紧密联系。

第五单元“2――5的乘法口诀”，第八单元“6――9的乘法口诀”。通过这两个单元的学习，学生将经历乘法口诀编制的过程，形成系统思考问题的习惯和初步推理能力，掌握用口诀计算表内乘法，并能解决实际问题。

第七单元“分一分与除法”，第九单元“除法”。学生通过大量的“分一分”活动，经历从具体情境中抽象出除法算式的过程，理解除法的意义，并能发现和提出生活中可以用除法解决的问题，体会到乘法与除法的互为关系。

第二单元“购物”。通过购物的活动，学生进一步理解数学与生活的紧密联系。在实际情境中，学生将认识元、角、分，并学会实际应用。

2.图形与几何

第四单元“图形的变化”。在此单元学习中，学生将经历观察的过程，在实践中积累图形运动的经验；在欣赏与设计中，体验图形的美感及设计的乐趣，初步发展空间概念。

第六单元“测量”。学生通过本单元的学习，认识了厘米和米，意识到统一测量单位的重要性。在测量活动中，学生能运用所学知识测量生活中物体的长度。

3.综合与实践：本册教材安排了“班级旧物市场”和“寻找身体上的数学‘秘密’”的实践活动。通过这些实践活动，学生将充分体验数学无处不在，进一步激发他们学习数学的热情。

　三、教学重难点

教学重点：

1.学生需要从具体情境中抽象出乘法算式的过程，理解乘法的意义，并从生活情境中发现可以用乘法解决的问题，初步感受乘法与生活的紧密联系。

2.学生经历2――5和6――9乘法口诀的编制过程，形成条理清晰的思考习惯和初步推理能力，并能熟练运用口诀计算表内乘法，解决实际问题。

3.通过大量的“分一分”活动，学生将经历从具体情境中抽象出除法算式的过程，理解除法的意义，并能发现和提出生活中可以用除法解决的问题，体会到除法与生活的密切联系，掌握用乘法口诀求商的技能，理解乘法与除法的相互关系。

教学难点：理解乘除法的意义，能够解决实际问题。

　四、教学措施：

1.激发学生对数学的学习兴趣，创造生动的情境，让学生在具体活动中学习数学，注重动手操作与抽象概括的结合，体验乘除法的含义，培养学生的数感和符号感，通过操作活动提升他们的空间感知能力。

2.引导学生独立思考与合作交流，帮助学生积累参加数学活动的宝贵经验。

3.培养学生初步的应用意识，以及提出问题和解决问题的能力。

4.在复习与整理中，注重培养学生回顾与反思的学习能力。

5.重视学生在数学学习过程中的评价，尤其是学生发现并解决问题的能力。

6.关注学生对基础知识和基本技能的理解与掌握，鼓励多样化的算法。

五年级下册数学教学计划 4篇

　一、学情分析

我班有25名学生，总体学习态度较好，班级学习氛围积极向上。一直以来，我都非常重视学生的行为习惯培养，因此大部分同学的学习态度较为端正，作业书写规范、美观。不过，也有少部分同学因为家庭过于溺爱，常常对自己要求不严格，形成了不良的学习习惯，作业质量不高，字迹潦草，这直接影响了他们的学习成绩。在本学期的数学教学中，我将充分挖掘学生的潜力，强调他们的主动性，同时发挥教师的引导作用，特别注重培养学生的学习习惯和责任心，教会他们思考的方法，培养善于思考的习惯，将创新意识和实践能力贯穿到教学的每一个环节。

　二、教材分析和教学目标

(一)数与代数

第一单元主要学习分数加减法，理解异分母分数的加减法算理，能够进行正确计算；掌握分数加减混合运算的顺序，能够进行正确计算；能将分数转化为有限小数，同时也能将有限小数转化为分数；结合实际情境，解决简单的分数加减法实际问题。

第三单元涉及分数乘法，学生通过具体情境和操作活动，理解分数乘法和除法的意义；掌握分数乘法和除法的计算方法，并能够进行准确计算；能解决简单的分数乘法和除法的实际问题，体验数学与生活的密切联系。

第五单元集中在分数除法，了解倒数的概念，并能求出一个数的倒数。能够进行分数的混合运算；理解整数运算的规律在分数计算中的适用性；结合实际情境，用多种方法解决简单分数混合运算的实际问题，体会分数混合运算在生活中的广泛应用。

第七单元则是通过方程解决问题，分析简单实际问题中的数量关系，提升用方程解决实际问题的能力。由于存在两个未知数，需要设一个未知数为 x，并根据数量关系表示另一个未知数。经历解决问题的过程，感受到数学与日常生活的密切相关，提高信息收集、处理以及建立模型的能力。

(二)空间与图形

第二、四单元关注长方体，通过观察和操作活动，认识长方体和正方体的基本特征，了解其展开图；理解体积和容积的含义，并探索掌握长方体与正方体的表面积和体积计算方法，能够解决简单的实际问题；通过探索，不规则物体的体积测量方法，引导学生在活动中发展动手能力和空间观念。

第六单元主要是确定位置，学生能在具体情境中使用方向和距离表示物体的位置，并自建参数系来确定位置。

(三)统计与概率

第八单元学生将学习数据的表示和分析，认识复式条形统计图及复式折线统计图，感受这两种统计图的特点；能够根据需要选择合适的统计图来有效表示数据；读懂简单的复式统计图，并根据结果做出简单判断和预测，与同伴进行交流。通过实例，理解中位数和众数的概念，并能计算数据的中位数与众数，解释结果的实际意义。

(四)数学好玩

本单元包含象征性长跑、有趣的折叠和包装学问三个部分，旨在鼓励学生从数据中获取尽可能多的信息，激发他们学习数学的兴趣，体会数学思想，锻炼思维能力，积累思考经验，开阔视野。

　三、教学措施

1、转变教学方法。在数学教学中，教师要将重视结论的教学转变为重视过程的教学，注重知识产生和形成的过程，引导学生探索与发现。

2、课堂上开展小组合作学习，鼓励学生互相交流，减少心理压力，充分发挥他们的主动性，培养创新意识和实践能力。

3、采用开放式教学，培养学生根据具体情境选择合适方法解决实际问题的意识，如通过一题多解、一题多变等方式，拓宽知识面，帮助学生认识知识之间的联系，增强应变能力。

4、练习安排要循序渐进，体现层次性。根据不同学生的情况给予不同要求和练习，对优生与学困生进行有针对性的指导。

5、增加数学实践活动，让学生认识到数学知识与生活的联系，感受到生活中无处不在的数学，激发他们热爱数学的情感。

6、对后进生进行转化措施，培养他们的自信心。树立自信心是转化工作的起点，采用科学的教育方法，给予他们更多的宽容与理解，做到“三心”：诚心、爱心、耐心，重视与家庭的沟通。

　四、课时安排

一、分数加减法 6课时

二、长方体(一) 7课时

三、分数乘法 8课时

四、长方体(二) 8课时

整理与复习 3课时

五、分数除法 6课时

六、确定位置 3课时

七、用方程解决问题 5课时

数学好玩 3课时

八、数据的表示和分析 6课时

总复习 5课时

五年级下册数学教学计划 5篇

　一、教材分析

本节内容属于北师大版小学数学五年级下册第四单元关于长方体（二）的知识，旨在进一步深化学生对长方体及正方体体积计算的理解。此部分内容的设计紧密结合生活实际，为学生解决日常问题提供了有效的数学工具，对提升他们的综合应用能力有重要意义。

　二、目标分析

根据本节课的教学内容以及新课标的要求，我设定了以下教学目标：

1、知识与技能：通过观察、实验、猜想和证明等数学活动，让学生体验等量替换的数学思想，增强他们的数学应用意识。

2、过程与方法：感受数学与日常生活的紧密联系，提升学生的实践能力和创新思维。

3、情感与价值：鼓励学生积极参与数学活动，培养他们对数学的好奇心和探索欲，增强合作意识，感受数学的价值，享受学习的乐趣。

教学难点：

设计合理的测量方案。

教具准备：

透明容器、不规则形状的石头、大豆、乒乓球等。

　三、学情分析

五（1）班的学生学习态度认真，基础知识水平一般，渴望进步。大部分学生来自农村，基础相对薄弱，学习积极性较低。一部分学生年龄较小，身上体现出儿童的好动、好奇及注意力不集中等特点。针对学生的个性和班级实际情况，我会选用适合他们的教学方法。

　四、教法分析

我将利用《乌鸦喝水》的故事创设情境，以此引导学生的思维。通过有趣的故事吸引学生的注意力，然后通过动手操作、演示等活动，让学生自主探索解决问题的方法。鼓励他们独立寻求不同的方法，使得看似枯燥的数学知识变得生动有趣，激发学习兴趣，培养多方面的能力。趣味性和测量是我设计本节课的核心。从测量规则物体的体积到不规则物体的过渡，既具挑战性，又能提升思维能力。为了让学生轻松愉快地获取新知识，我设计了以下四个环节来完成本课的教学任务：

1、创设情境，激发智慧。

在一年级的时候我们学过《乌鸦喝水》这篇课文，讲的是一只口渴的乌鸦寻找水源但遇到瓶中水位过低的问题。教师可以提问：a、乌鸦找到了水吗？b、谁能用我们学过的数学知识来解释这个现象？c、乌鸦往瓶子里放了多少石子呢？这样将学生引入有趣的动物世界，激发他们的学习兴趣。不规则的石块不符合长方体或正方体形状，我们该如何求出其体积呢？这一问题引发了思维的火花。

2、交流探究，分享智慧。

让学生猜测石块的体积，开发他们的思维，但可能无法得出准确的数据。接着，引导他们思考有哪些方法可以求出石块的体积，并小组合作制定可行的测量方案。然后，请各小组汇报他们的实验步骤，其他组员可以发表看法，指出优缺点并提出改进建议。

3、通过课件展示学生可能采取的方案：

方案一：

A、找一个长方体容器，里面放置一定的水，观察并记录水的高度。

B、放入石块，再次测量水面的高度，计算水位上升的体积即为石块的体积。如何计算呢？

a、计算水面上升的厘米数，利用底面积乘以高度计算出水的体积。

b、分别计算放入石块前后的总体积之差。质疑：为什么升高的水的体积等于石块的体积呢？（因为石块占有一定的空间，导致水位上升）。教师板书：水面上升的体积=石块的体积。

方案二：将石块放入满水的容器中，溢出的水可以收集到长方体的容器中来计算体积。质疑：为什么会有水溢出？（因为石块占有一定的体积，水只能溢出）。教师板书：溢出水的体积=石块的体积。

方案三：（1）将石块放入空的容器中。

（2）向容器中加水，直到石块完全被淹没。

（3）取出石块。教师板书：水位下降的体积=石块的体积。

方案四：（1）将石块放入盛水的容器中。

（2）水位升高的有水会溢出。

教师板书：上升的水的体积+溢出水的体积=石块的体积。

4、学生分组实验，实际测量并计算石头的体积。

　五、巩固拓展，展示智慧

a、进行拳王争霸竞赛。

b、讨论如何测量一颗黄豆的体积，以及如何处理浮在水面上的物体。

c、课后阅读有关阿基米德、曹冲称象和捞铁牛的故事。

　六、课堂小结，提升智慧。

在实践与操作中，尝试通过多种方法解决实验中的问题。

本节课是对已学知识的综合运用，充分体现了数学源于生活，又服务于生活，理解了这一点，才能真正将书本上的知识转化为自己的能力，从而解决日常生活中的实际问题。

五年级下册数学教学计划 6篇

　一、班级学生情况分析：

五年级下册班级共有学生40人，学生对数学的学习热情不一，整体来看，部分学生在数学逻辑思维上有较好的基础，能够结合日常生活中的经验进行学习。他们在课堂上通常能够积极参与，并具备一定的自学和表达能力。然而，依然有一部分同学对数学知识掌握不牢，注意力不集中，学习任务完成度较低，需要教师加强监督和指导。根据上学期的期末成绩分析，班级内学习水平呈现出较大的差异，有待进一步关注和改善。

　二、指导思想

以国家教育方针及基础教育课程改革的方向为指导，遵循《数学新课程标准》的要求，目标在于提升学生的数学素养，促进他们的全面发展。我们将认真分析班级数学学习的现状，从而有针对性地开展教学，确保学生在学习中有所收获，并实现本学期的教学目标。通过采用多种现代教学手段，激发学生的学习兴趣，以适应新时代的教育需求。

　三、教材简析：

本册教材共分为六个单元，涵盖了“数与代数”、“空间与图形”以及“统计与概率”三个领域。在“数与代数”部分，重点包括分数的概念与运算、比例与百分比。在“空间与图形”领域，涉及几何图形的特征与变换，与立体图形相关的内容。在“统计与概率”部分，介绍如何收集、整理数据以及简单的概率概念。本教材特别强调通过真实问题情境来解决数学问题，同时增设了“数学探索”环节，以培养学生分析与解决问题的能力。教材还附加了一些与数学相关的历史文化小知识，以扩展学生的视野。

教材在编写时充分考虑到五年级学生的认知发展特点，适当调整了内容的深度与广度，通过设置练习、思考题等部分，确保学生能够在不同层面上进行学习。

　四、教材特点：

1、结构优化，突出数学的文化内涵，为培养学生的数感提供丰富的学习材料。

2、注重计算技能的多样性，培养学生灵活运用数学知识的能力。

3、丰富的空间与图形内容设计，强调探索实践，以促进学生空间认知的发展。

4、强化统计知识教学，帮助学生进一步理解和运用统计方法。

5、系统渗透数学思想与方法，培养学生的逻辑思维与问题解决能力。

6、在数学教学中注重情感、态度和价值观的培养，激励学生的学习动机。

　五、教学目标及要求：

（1）基础知识：

①理解分数及小数的意义与转换，熟练掌握分数的加减法。

②掌握数的特性，包括因数、倍数、质数及合数等概念，能求解100以内两数的最大公因数及最小公倍数。

③理解和运用比例和百分比的基本概念，能够在实际问题中运用这些知识。

④认识并掌握立方体与长方体体积的计算方法，能够进行单位之间的转换。

⑤通过实例，能理解并运用众数和中位数等统计概念，选择合适的统计图表。

（2）基本技能：

①经历从生活中发现、提出和解决问题的过程，逐步形成综合运用数学知识的能力。

②体会解决问题的多种策略，培养对数学的兴趣和探索精神。

　六、教学重点、难点

重点：分数的运算，立方体和长方体的特征，统计数据的分析与表现。

难点：分数的加减法及其应用，统计图的选择和制作。

　七、教学措施：

（1）营造活跃的学习氛围，激发学生的学习兴趣。

（2）鼓励多种学习方法，关注学生的个人成长与体验。

（3）多样化课堂练习，让学生从不同角度解决问题。

（4）注重基础知识的掌握，确保学生能扎实理解和运用。

（5）鼓励学生预习教材，提出自己的理解与疑问，激发自主学习的能力。

（6）教师要扮演引导者的角色，以学生为中心，促进探究与体验式学习。

（7）通过小组讨论，鼓励学生相互启发，增强合作学习的意识。

（8）培养学生对数学的兴趣与信心，让每位学生都能够在学习中有所提升。

五年级下册数学教学计划 7篇

　一、教材分析

这一册教材主要涵盖以下内容：图形的特征与变换，因数与倍数，长方体和正方体的性质，分数的基本概念与运算，统计方法，数学广角及综合应用等。

因数与倍数、长方体和正方体的性质，以及分数的基本概念和运算是本册教材的重点教学内容。

在数与代数方面，这一册教材安排了因数与倍数，分数的定义及其运算。因数与倍数的知识在学生学习整数及其四则运算的基础上引入，涵盖了因数与倍数的含义、2、3、5的倍数特征以及质数和合数的基本概念。

在空间与图形方面，本册教材设计了图形的变换及长方体、正方体的两个单元。通过丰富的实践活动，鼓励学生在已有知识的基础上进行探究，了解图形的轴对称性和旋转变换，探索长方体和正方体的特征及其相互关系，掌握相关的体积和表面积计算公式，同时探讨实物体积的测量方法，以促进学生空间思维的进一步提升。

在统计知识方面，本册教材指导学生学习众数及复合折线统计图的相关知识。在掌握平均数和中位数的基础上，增加众数的教学内容。

在用数学解决问题方面，教材结合分数的加法与减法、长方体和正方体这两个单元，帮助学生将所学知识应用于生活中的实际问题。通过数学广角的相关内容，引导学生通过观察、实验、推理等方式，感受问题解决策略的多样性，体验运用优化方法解决问题的有效性，领略数学的魅力。

　二、教学目标

1、理解分数的含义和基本性质，能够比较分数的大小，将假分数化为带分数或整数，并熟练进行整数与小数的互换，掌握约分和通分的技能。

2、熟悉因数与倍数、质数与合数的定义，理解奇数和偶数的概念，掌握2、3、5的倍数特征，能求出100以内任两个数的最大公因数和最小公倍数。

3、理解分数加减法的意义，掌握其计算方法，能够熟练地进行简单的分数加减法计算，并解决相关的实际问题。

4、掌握体积和容积的概念及相关度量单位，能进行单位换算，体会体积和容积单位的实际意义。

5、结合具体情境，探索并掌握长方体和正方体的体积与表面积计算方法，学习某些实物体积的测量方式。

6、能够在方格纸上绘制图形的轴对称图形，进行简单图形的90度旋转，欣赏生活中的图案，并灵活运用平移、对称、旋转等知识设计图案。

7、通过丰富的实例，理解众数的定义，能够求出一组数据的众数，并解释其实际意义，能够根据具体问题选择合适的统计量表示数据的不同特征。

8、了解复合折线统计图的内容，并能根据需要选择合适的统计图来展示数据。

9、经历从实际生活中发现问题、提出问题和解决问题的全过程，体会数学在日常生活中的应用，逐步形成综合运用数学知识来解决问题的能力。

10、全面理解解决问题策略的多样性，并能够运用优化的数学思想方法解决实际问题。

11、体验学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立良好的数学学习信心。

12、养成认真作业、书写整洁的优秀习惯。

　三、教学措施

1、注重培养学生灵活的计算能力，提升学生的数感。

2、结合实际问题教学简单的数据分析与平均数，增强学生对统计作用的认识，逐步建立统计观念。

3、强化解决问题能力的教学，培养学生综合运用数学知识解决问题的能力。

4、提供丰富的空间与图形教学内容，重视实践与探索，促进学生空间观念的发展。

5、有计划地渗透数学思想方法，提高学生的数学思维能力。

6、在数学教学中融入情感、态度和价值观的培养，用数学的魅力激发学生的学习兴趣和内在动机。

五年级下册数学教学计划 8篇

　一、教材分析

本节内容属于北师大版小学数学五年级下册第四单元长方体（二）的范畴，是在学习了长方体和正方体的体积计算之后的深入理解与应用。这一部分的学习不仅有助于学生掌握数学知识，也对他们解决生活中的实际问题有着重要帮助。

　二、目标分析

根据本节课的内容及新课标的要求，我确立了以下教学目标：

1、知识与技能：通过观察、实验、猜想和验证等数学活动，使学生体验等量替换的数学方法，增强他们的数学应用能力。

2、过程与方法：让学生感受到数学在日常生活中的重要性，发展他们的实践能力和创新思维。

3、情感与价值：鼓励学生积极参与数学活动，培养他们对数学的好奇心和求知欲，增强合作意识，感受数学的价值，体验学习的乐趣。

教学难点：

设计测量方案

教具准备：

透明容器、不规则形状的石头、大豆、乒乓球等。

　三、学情分析

五年级（1）班的学生学习态度认真，基础较为一般，渴望向上，但大部分学生来自农村，数学基础薄弱，学习有时显得被动。部分学生年龄较小，往往表现出好动、好奇和难以集中注意力的特点。针对学生的个性与班级实际情况，采用适合他们的教学方法非常重要。

　四、教法分析

我将通过《乌鸦喝水》的故事来创设现实情境，激发学生的思维。吸引学生的注意力进入课堂，通过动手操作和演示等活动，引导他们自主发现与解决问题的方法，同时鼓励学生探索多种解决途径，让课程既有知识性，也富有趣味性，激发学习兴趣，培养多方面的能力。本节课我将从两个切入点出发：趣味性与测量难度。帮助学生从测量规则物体的体积到挑战不规则形状，确保思维的扩展。我计划以下四个环节完成本节课的教学任务：

1、创设情境，激发思维。

在一年级时，我们学习过《乌鸦喝水》的故事：一只口渴的乌鸦寻找水源，发现瓶中的水位太低，于是它开始往瓶子里放入小石子，以提高水位。

教师提问：

a、乌鸦最后喝到水了吗？

b、谁能运用数学知识来解析这个现象？

c、乌鸦放入了多少小石子呢？我们一起来帮它算算吧！这样的情境将学生带入生动的故事中，激发他们的好奇心。由于乌鸦叼来的小石子既不是长方体也不是正方体，无法直接用公式计算体积，我们需要动脑筋了。

2、交流探索，分享智慧。

让学生们猜测石块的体积，激发他们的思维，但此时不能给出准确数据。想一想有哪些方法可以计算出石块的体积？小组合作制定出恰当的测量方案。

然后，各小组汇报他们的方案，其他同学可以发表意见，提出优点和改进建议。

3、通过课件演示展示可能的方案：

方案一：

A、找一个长方体容器，往里放一些水，并记录水的高度。

B、将石块放入水中，再次记录水的高度。水位上升的体积即为石块的体积。我们该如何计算？

a、计算水面升高了多少厘米，然后用底面积乘以高度来计算升高的水的体积。

b、计算放入石块前后总体积的差。

质疑：为什么水的上升体积等于石块的体积呢？(因为石块占据了一定的空间，导致水位上升)。

教师板书：上升水的体积=石块的体积

方案二：

将石块放入盛满水的容器中，观察水溢出，溢出的水量即为石块的体积。质疑：为什么会溢出水呢？(石块占有空间，因此水会溢出)

教师板书：溢出水的体积=石块的体积

方案三：

（1）将石块放入空容器中。

（2）逐渐加入水，直到淹没石块。

（3）取出石块，教师板书：下降的水的体积=石块的体积

方案四：

（1）将石块放入盛水的容器中。

（2）观察水位上升并溢出的现象。

教师板书：上升水的体积+溢出水的体积=石块的体积

4、学生分组实验，进行测量并计算石子的体积。

　五、巩固拓展，展示智慧

a、开展“拳王争霸”的活动。

b、讨论如何测量一粒黄豆的体积。对于一个漂浮在水面上的物体又该如何处理呢？

c、课后阅读关于阿基米德、曹冲称象、捞铁牛等的故事。

　六、课堂小结、提升智慧。

通过实践与操作，尝试用多种方法解决实验中的问题。

本节课是对已学知识的综合应用，充分体现了数学与生活的紧密联系，只有深入理解，才能将书本知识转化为实际能力，从而解决生活中的实际问题。