初中教学年度工作规划

本计划围绕“深化改革、内涵驱动、提升质量、特色发展”的目标，落实立德树人，优化教学机制，完善质量监测体系，推动初中教育教学质量提升。重点任务包括建立高效的教学教研机制，提升校长和教师的课程能力，规范校本课程实施，加强教学管理，促进校际合作与教研交流。通过建立分层管理培训体系，拓宽教研渠道，增强教研员与教师的互动，推动专业成长。实施诊断性教学视导，形成科学的质量评价体系和高效课堂策略，注重学生全面发展，鼓励创新教学，推进学校特色建设，力求形成“一校一品牌，校校有特色”的育人环境。

深入落实教育方针政策，积极响应省市区各级教育工作指导意见，围绕“深化改革、内涵驱动、提升质量、特色发展”的整体目标，坚定不移地实施立德树人，进一步优化教学与教研的工作机制，完善质量评估与监测体系，深化课堂教学改革，全面培育具有特色的教研文化和特色学校，推动我区初中教育教学质量稳步提升。

　二、重点工作任务

（一）建立高效的教学教研工作机制

1、提升校长的课程领导力和教师的课程执行力。各校应合理配置学科教师，确保课程全面、充分且优质。以满足学生成长的需求和凸显办学特色为原则，精心设计校本课程，完善校本课程体系，规范课程开设，提升课程研发质量，逐步实现校本课程的量变到质变的飞跃，同时做好校本课程的精品化实施。强化国家课程的校本化改造和地方课程的整合，积极探索实施三级课程内容与课时的整合策略，尝试实施选课走班制教学，确保教学时间和场所的集中，从而整体提高课程实施水平。

2、切实加强教学常规管理，提高备课、授课、批改、辅导、评价等环节的有效性。探讨多样化的备课形式，特别要注重备课的实效性研究，强化教师在解读课标、教材和学生学习方法指导等方面的实际教学能力。理化生等学科的实验教学要达标，实现学生动手能力和实践能力的提升。加强作业质量监控，强化自助餐式作业的研究，合理控制学生的在校时间和作业量。定期举办电子白板应用交流会、教学比武等活动，探索现代化教学手段与传统方式的有效结合。

3、各校组织的每项教学教研活动需做到有计划、有方案，中间有推进措施、跟踪反馈，最后有总结提升，确保各环节良性运行，从而保障工作实效。将定期组织全区初中教学精细化管理现场会，推动有效教学的常态化和教学管理的精细化，促进学校内涵发展。

4、各校要进一步落实《推进优质教学资源共享的指导意见》，加强初中学校之间，以及初中与小学、高中之间的校际合作，认真做好学段衔接工作。从学生的学习习惯、学习方法指导和心理调整等方面，增强初中与小学的衔接的针对性和有效性。积极创造条件，广泛开展与市内外县区教研室及高校的教研合作与学术交流，借鉴先进的课改经验，探讨当前形势下初中教研工作的方向和目标，切实提升教研员的综合素养和团队整体实力，进一步提高我区教研水平和教育质量。

5、建立分层管理的培训体系。教研室重点加强对青年教师、最近转任新学科的教师及学科带头人的培训，以课标和教材培训、基本功大赛、课堂教学展示等活动为依托，建立教师课堂教学水平档案。各校也要支持教师参加各类业务培训，营造学习氛围。

6、拓宽教研渠道，理顺教研层级安排，分别召开学段核心组成员、学科核心组成员及兼职教研员专题会议，听取他们对教学教研工作的意见与建议，组织开展调研，充分发挥核心组和兼职教研员在研究、引领、指导和评议中的作用。

7、增强教研员的工作方式，搭建教研员和教师互动的平台。教研员在完成必做的工作任务基础上，应遵循“三三制”工作原则，推行“订单式教研服务”，定期到学科基地学校与教师共同备课、听课与评课，创新集调研、设计、总结、报告于一体的教研活动，将“工作检查”转变为“专业服务”，不断促进教师的专业成长。

8、全面推行“诊断性教学视导”。围绕课程实施、课堂教学及教师发展等重点，通过听课、评课、座谈和问卷等方式，变“常规检查”为“诊断视导”，帮助学校发现问题并协同解决，从而提升教学质量。

（二）完善科学的质量评价体系

9、在学校自行组织阶段性检测和期末考试的基础上，开展全区的教学质量监测，实施教学质量定期分析制度，使教学质量分析常规化，为改进教育教学提供有效的参考依据。

10、修订《初中教学质量监测评估方案》，加强其全面性、科学性和可操作性研究，发挥评价对教学活动的导向作用。评估标准应包括学业成绩和过程监控，还要突出办学特色，既有学业考试的高分率、优良率和合格率，也要兼顾学生素养的提升。

11、修订《初中学校教学工作综合评估方案》，注重课程实施水平及教学质量的评价，及时发现教学中存在的问题，指导学校不断改进，以提升初中教育的整体质量。

（三）构建高效课堂策略

12、积极营造高效课堂的环境，以区域推进高效课堂研究与实践为抓手，深入开展“现代教育人”的讨论，让教师理解教育的本质和高效课堂的内涵。

13、进一步落实校长引领课堂的机制，突出教学全过程管理，完善教学、教研及学习常规的督查考评机制，夯实课堂教学改革的基础。

14、制定“本真”课堂推进方案，鼓励教师探索适合自身教学情境的个性化教学策略，评选出具有创新精神的典型，形成具有特色的教学品牌。

15、将课题研究作为推动高效课堂的支点，积极鼓励教师围绕教学实践中的问题形成切实可行的课题，教研室将予以全程跟踪指导。

16、修订《高效课堂评估标准》，引导教师细化课堂结构，关注学生个性和发展需求，运用现代教育技术，创设学生主动参与的学习环境，提升课堂教学质量。

（四）培养具有个性品质的教育教学典范

17、关注学生的学业成绩与全面发展的潜能，促进思想道德素养、科学文化素养和身心健康的提升，鼓励主题性学习，支持学生的特长发展。

18、教研室将持续对教学能手进行考核与培训，形成双向互动的平台，推动名师带动青年教师的成长，提升整体教师团队的专业水平。

19、各校要深入理解“学校特色”的内涵，结合自身历史和文化，积累办学优势，推进特色建设，形成独特的办学气质和育人风格，努力实现“一校一品牌，校校有特色”。