二年级下学期数学课程教学安排(通用7篇)

二年级下册数学教学计划涵盖学生基本情况、教学内容、重点与难点、教学目标及措施等方面。本班共有45名学生，计算能力达标，但在审题和检查习惯上有待提高。教学内容包括有余数的除法、混合运算、生活中的大数、方向与路线、测量等，重点在于有余数的除法与生活中的大数，而混合运算和加减法则是难点。目标是培养学生的计算能力、解决问题的能力和数感，同时强调实践活动的重要性，鼓励动手操作与合作学习。教学措施包括引导学生独立思考与合作交流、加强估算能力、培养问题解决能力，以提升学生的数学应用意识与兴趣。

二年级下册数学教学计划 1篇

一、学生基本情况：

本班共有学生 人。根据上期测评情况，学生在计算方面基本能够正确操作，部分学生在分析和解决问题的能力上有所提升，但仍存在审题能力不足、检查习惯缺乏和理解能力较弱的问题。

二、教学内容：

本册教学内容包括：除法、有余数的除法、混合运算、方向与路线、生活中的大数、测量、整理与复习（一）、走进乡村、加与减（一）、认图形、加与减（二）、整理与复习（二）、美丽的植物园、统计与总复习。

三、教学重点：

有余数的除法、加与减以及生活中的大数。

四、教学难点：

混合运算、加与减、生活中的大数和测量。

五、教学目标

（一）数与代数

1、第一单元“除法”基于表内除法，学习如何进行有余数的除法（商为一位数）。通过分物活动，让学生理解在实际生活中将物品均分时可能出现余数的情况，掌握有余数除法的试商方法，并能解决一些简单的实际问题。

2、第二单元“混合运算”（包括乘加、乘减、除加、除减、加减混合以及两步有括号的题目）。通过真实情境，引导学生理解运算顺序“先乘除、后加减”和“先算括号内的”，能够根据这些规则计算相关问题，并能解决实际问题。

3、第四单元“生活中的大数”。通过实例让学生认识到生活中存在比“百”更大的数，通过实际活动体会“一千”和“一万”的大小，能够对万以内的数进行估算，了解万以内数的位序，并能认读和书写这些数字，使用词语或符号表述它们的大小，提升学生的数感。

4、第六单元“加与减（一）”和第八单元“加与减（二）”。通过具体情境探索万以内的加减法及连加、边减、加减混合的计算方法；培养学生对计算结果进行大致估算的习惯；能在具体情境中提出问题并运用所学知识解决简单的实际问题。

（二）空间与图形

1、第三单元“方向与路线”。通过实践活动学习八个方向，能够在给定方向（东、南、西、北）的基础上辨认其余七个方向，并用这些词描述物体的位置；认识简单的路线图，能够根据路线图描述从出发地到目的地的方向和途径地。

2、第五单元“测量”。通过动手操作和实践活动，使学生初步理解“1千米”“1分米”“1毫米”；了解长度单位之间的关系；培养学生认识角度，能够辨认直角、锐角和钝角；通过实际操作了解长方形和正方形的特征，初步认识平行四边形。

（三）统计与概率

1、经历简单的数据收集、整理和分析的过程。

2、能够阅读统计图表，并在方格纸上绘制条形统计图（1格表示1个单位）；根据统计图表中的数据回答相关的实际问题，并能够做出简单的预测。

（四）实践活动

本册教材安排了多种实践活动。例如：

1、设计希望小区示意图。

2、找一找生活中的大数，并与同伴讨论。

3、估算和数一数有多少片树叶。

4、走一走，10米大约有多少步，100米大约有多少步；估算1000米大约有多少步。

5、用附页中的七巧板拼出长方形和正方形。

6、用学过的图形设计美丽的图案。

7、将几粒黄豆浸泡在水中，记录其生长情况，制作统计图表。

通过以上实践活动，学生能够初步获得数学活动的经验，了解到数学在日常生活中的简单应用；初步学会与他人合作交流，获得积极的学习情感。

六、教学措施：

数学教学是一个师生互动与共同发展的过程。针对本册教学，采取以下措施：

一、引导学生独立思考与合作交流

动手实践、自主探索、合作交流是学生学习数学的重要方式。在本册教学中，教师应让学生在具体操作活动中独立思考，鼓励他们表达自己的观点并与同伴交流。例如：乘车去机场，有25人，面包车限乘8人，小汽车限乘3人，如何合理分配？在解决这个问题时，鼓励学生先独立思考（找到一种方案即可），然后在小组内交流，用自己喜欢的方式表达，如使用表格。特别是回答如何合理分配时，答案不要求一致，只要合理即可。

实践活动是培养学生主动探索与合作交流的重要途径，教材中安排了多个实践活动，教师应充分利用，让学生经历观察、操作、推理和交流的过程。

二、加强估算，鼓励多样化的算法

估算在日常生活中非常重要，在本册教学中，教师应及时培养学生的估计意识和初步估算能力。例如：估算一筒花生有多少粒，估算一篇文章的字数，在进行万以内加减法计算时，先估算结果的大致范围再进行计算；在测量时，先估算物体的长度，然后进行实际测量。这样做将有助于提高学生的估算能力。

三、培养学生初步的提出和解决问题的能力

在本册的教学中，教师应充分利用学生的生活经验，随时引导他们将所学知识应用于实际生活中，解决周围的数学问题，了解到数学在现实生活中的应用，体会学习数学的重要性。

七、教学用具：

1、挂图

2、直尺

3、小棒

4、实物图

5、计数器

6、几何图形

八、课时安排：

待定。

二年级下册数学教学计划 2篇

一、班级情况分析

二年级下册数学班级共有一个班级，在经历了一年半的数学学习后，学生们在基本知识和技能方面已经达到了学习的标准。他们对数学学习充满了兴趣，并乐于参与各类学习活动，特别是那些需要动手操作和团队合作的内容。不过，当遇到一些较为深奥的问题时，部分学生可能会表现出畏缩的情绪。尽管上学期期末测试中孩子们的成绩都很不错，但成绩不能完全反映他们学习数学的真实情况。只有在课堂互动和数学学习活动中，才能真实地体现出孩子们的学习状态。对于这些学生，我需要更加关注保持他们已经形成的学习兴趣，同时逐步引导他们在思维中体验成功所带来的乐趣。

二、教学内容

本册教学内容包括：第一单元有余数的除法；第二单元万以内数的认知；第三单元千米、分米、毫米的理解；第四单元万以内数的加减法（上）；第五单元万以内数的加减法（下）；第六单元图形与拼组；第七单元混合运算；第八单元时、分、秒的认知；第九单元统计；第十单元总结复习。

三、教学要求

1、数与代数：

①、结合具体情境，理解万以内数的意义，能够识别、读写万以内的数，并能清楚地说出各数的名称，理解各位数字的含义。

②、结合实际情境，深入理解运算的概念，掌握余数的除法和百以内的加减法，能够熟练计算三位数的加减法，并进行两步的混合运算。通过现实素材进行估算，并解释估算过程。

③、能够正确辨别钟面上显示的时间，认识时、分、秒，并了解它们之间的关系，进行简单的换算。

2、空间与图形：

①、通过观察和操作，能够用自己的语言描述长方形和正方形的特征，初步认识五边形和六边形。

②、结合生活实例，理解千米的概念，并知道分米、毫米，能够合理选择长度单位，并进行简单的单位换算，能够对一些物体的长度进行估测和测量。

③、通过实例，感知对称现象。

3、统计与概率：

①、能够运用适当的方法进行数据的收集和整理。

②、在具体的统计活动中，掌握分段统计的技巧。

4、实践与综合运用：

①、加深对万以内数和长度单位的认识。

②、增强对统计意义的理解，巩固分段统计的方法。

四、教学重难点

在“数与代数”中，重点教学内容为万以内数的认知及其大小比较；有余数的除法及万以内数的加减法的计算方法及其多样性。在“空间与图形”中，重点在于千米、分米、毫米的理解及单位换算，认识对称现象和长方形、正方形的特征。在“统计与概率”部分，分段统计是教学的重点。

在教授“空间与图形”部分时，学生对于千米、分米和毫米的空间观念以及单位之间的换算是难点；让学生认识生活中的对称现象也是一个教学难点；在时、分、秒的换算则是另一个重要的难点。

五、教学的具体措施

1、加强学生的口算能力，采用课前速算、听算和互相考核的方式。

2、根据学生的年龄特点，设计丰富多样的练习和游戏。

3、充分利用教学工具，帮助学生深刻理解所学内容，增强动手操作能力。

4、联系学生的生活实际，加深对所学内容的理解。例如，通过收集超市宣传单上的商品价格，帮助学生更好地理解万以内数。

5、增加实践活动，培养学生的数学应用意识。

6、结合本册数学知识，加强学生能力的培养和良好学习习惯的养成。

二年级下册数学教学计划 3篇

一、学生情况分析：

本年级共有学生45人，约有60%的家长能够进行辅导，其余学生主要依赖课堂教学来学习数学。上期考试结果显示，及格率为98%，优生率达到了70%。总体来说，学生在100以内的加减法和表内乘法的计算能力基本符合教学标准，但部分学生在计算的速度和准确性上仍有待提升。在数学知识的应用方面，学生对解决实际问题表示出浓厚的兴趣，但有一部分学生在审题和灵活运用上存在不足。在学习习惯方面，学生在听课和完成作业上都有一定进步，但需要进一步培养审题能力和训练。

二、本期教学内容：

以人教版（新课标）小学数学二年级下册为教材。

教学要求：

1．认识计数单位“百”和“千”，理解相邻两个计数单位之间的十进制关系；掌握万以内数的数位排列，会读、写万以内的所有数字；了解万以内数的组成，会比较万以内数的大小，能够用符号和语言描述万以内数的大小关系；理解万以内的近似数。

2．能熟练进行百以内两位数的加减法口算，掌握整百和整千数的加减法，并能够进行几百几十的加减法，同时结合实际情况进行估算。

3．了解除法的基本概念，熟悉除法算式中的各个部分名称以及乘法和除法的关系；能够熟练使用乘法口诀计算商。

4．初步理解数学问题的含义，经历生活中发现并提出问题、解决问题的过程，能够运用所学数学知识解决简单的实际问题，体会数学与日常生活的密切联系。理解小括号的作用，并能够在解决问题时正确使用小括号。

5．识别锐角和钝角；初步感知平移与旋转现象，能够在方格纸上将简单图形进行水平或垂直方向的平移。

6．认识质量单位克与千克，初步建立1克与1千克的质量观念，知道1千克＝1000克。

7．了解统计的基本概念，体验数据的收集、整理、描述与分析过程；能够简单地收集和整理数据，认识条形统计图（1格代表5个单位）和简单的复式统计表；能根据统计图表中的数据提出并回答简单问题，并进行基本分析。

8．探索给定图形或数字排列中的简单规律；培养发现与欣赏数学美的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。

9．感受到学习数学的乐趣，提高学习的积极性，增强学习信心。

10．养成认真完成作业和书写整洁的良好习惯。

11．通过实践活动感受到数学与生活的紧密联系。

三、教学重点：

1、表内除法。

2、万以内数的认知。

3、运用数学解决实际问题。

四、教学难点：

培养学生独立审题的能力；掌握各种应用题的解决方法。

培优补差措施：

1、认真备课，巩固基础知识，确保每位学生扎实掌握新知识，重新回顾旧知识。对于学习有困难的学生，多加关注，给予发言机会，以激发他们的参与热情。

2、在课堂教学中，确保双基的基础上，适时提升优生的思维能力，从而推动中差生的进步。具体包括：

（1）每堂课新知识讲解后，安排适量的拓展练习题。

（2）在课堂教学的各个环节中，引导学生，适时点拨，使学生有“摘桃”的机会。

（3）利用每周的思维训练时间，激发学生的数学学习热情，开展愉快的思维训练。

五、减负提质措施：

1、深入研究《新课标》，精心备好每一节课，确保课堂教学质量。

2、课堂教学任务在课内完成，尽量不留作业，或仅留与兴趣和发展相关的作业。

3、对学生的要求要合理，充分肯定每位学生的优点，避免用同一标准要求所有学生，作业布置分层，防止部分学生的作业负担和心理压力过重。

六、教学进度安排：

周次内容课时

1解决问题5

2—5 表内除法（一）16

6—7 图形与变换6

7—8 表内除法（二）6

8—9 万以内数的认识7

10 克和千克3

11—14 万以内的加法和减法（一）13

15 统计4

16 找规律4

17—18 复习8

为进一步提升我校数学教师的教研水平；为营造浓厚的教育和教学研讨氛围；为提升我校数学科目在中考中的成绩；为提高课堂教学效率，培养学生的创新能力。

二年级下册数学教学计划 4篇

一、教学内容

本册教材主要涵盖以下内容：解决实际问题、表内除法（一）、图形与变化、表内除法（二）、万以内数的理解、克与千克的认识、万以内的加法和减法（一）、统计、找规律、总复习等。

在计算教学方面，本册教材重点是万以内的加、减法笔算及表内除法。这两个部分是学生后续学习计算的重要基础。表内除法与20以内的加、减法同样是小学数学的重要基础知识，也是小学生需掌握的除法，这些知识和技能在日常生活中解决问题时非常常用。教材在这两部分的教学中，特别安排了运用这些知识来解决问题的内容，以便将计算和解决问题的教学有机结合。这不仅有助于学生理解数学知识在实际生活中的应用，还能提高他们运用所学数学知识解决实际问题的能力。

本册教材在量的计量方面，引入了克与千克的概念，让学生通过多样的自主探索活动，理解统一重量单位的使用，并建立1克和1千克的重量意识。在空间与图形的学习中，教材安排了图形与变化的内容，使学生通过观察和操作，初步理解平移与旋转现象，形成初步的空间观念。

在统计知识的教学上，教材介绍了简单的数据收集与整理方法，以及以一当五的条形统计图，使学生经历使用统计方法解决问题的过程。“数学广角”部分则介绍了简单的组合思想和逻辑推理方法，旨在培养学生初步的观察、分析及推理能力，增强有序、全面地思考问题的意识。

教材根据学生所学的数学知识和生活经验，设置了两个数学实践活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学知识解决问题，体验探索的乐趣和数学的实际应用，感受使用数学的愉悦，从而提升学生的数学意识和实践能力。

二、教学目标

本册的教学目标是，使学生：

1、理解计数单位“百”和“千”的概念，了解相邻两个计数单位间的十进制关系；掌握万以内数字的位顺序，能够正确读写万以内的数；认识万以内数的组成，能够比较万以内数的大小，并用符号和词语描述这些大小；理解并认识万以内的近似数。

2、能够口算百以内两位数与两位数的加减法，进行整百、整千的加减法口算，并通过实践进行估算。

3、理解除法的含义，掌握除法算式的各部分名称，熟悉乘法与除法的关系，并能熟练地用乘法口诀进行求商。

4、初步理解数学问题的含义，经历从生活中发现、提出并解决问题的过程，能够用所学数学知识解决简单的实际问题，感知数学与日常生活的密切联系。认识小括号的作用，并能在解决问题时运用小括号。

5、能够辨认锐角和钝角，初步感知平移和旋转现象，能够在方格纸上将简单图形沿水平方向或竖直方向进行平移。

6、了解质量单位克与千克，初步建立1克和1千克的质量概念，知道1千克等于1000克。

7、认识统计的意义，体验数据的收集、整理、描述与分析过程；能够用简单的方法收集与整理数据，了解条形统计图（每格表示5个单位）和简单的复式统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单问题，并进行初步分析。

8、探索给定图形或数的排列中的简单规律，培养发现与欣赏数学美的意识，增强运用数学创造美的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。

9、体验学习数学的乐趣，提升学习数学的兴趣，树立学习数学的信心。

10、养成认真作业、书写规范的良好习惯。

11、通过实践活动感受数学与日常生活的紧密联系。

口算的阶段性要求初步拟定如下：

单元结束时期末

平均错误率速度平均错误率速度

表内除法6%绝大多数达到每分钟完成8题4%以内绝大多数达到每分钟完成10题

三、教材的编写特点

本册实验教材的编写，是遵循《标准》的基本理念和所规定的教学内容为依据，结合对目前九年义务教育小学数学教材研究与使用经验的总结进行编排。在教学内容的编排与处理上，以整套实验教材的编写理念与原则为指导，力求使教材的结构符合教育学、心理学的原理与儿童的年龄特点，体现出与前两册实验教材一致的风格与特点。本册实验教材同样具有内容丰富、关注学生的经验与体验、体现知识的形成过程、鼓励多样化的算法、改变学生的学习方式与体现开放性的教学方法等特征。鉴于教学内容的不同，本实验教材还具备以下几个明显特点。

1、将笔算教学与解决问题的教学有机结合，使学生在学习计算的经历解决问题的全过程，以更好地培养学生的解决问题能力和应用意识。

万以内的加、减法笔算是小学数学教学中学生必须掌握的基础知识与技能。以往的教学重点往往侧重于帮助学生理解笔算的原理、掌握计算法则和方法，通过训练实现计算的熟练程度。而本次教材的编排，突出一个变化，即不再孤立地教学笔算，而是将其置于解决实际问题的背景中，使学习笔算与实际应用相结合。例如，在笔算加法中，教材设置了一个二年级学生乘车去博物馆的场景，通过小精灵提出“哪两个班级合乘一辆车？”的问题，让学生在情境中探索解决方案。这一过程中，逐步引出了涉及不进位加法和进位加法的计算式，随后再进行笔算方法的教学。通过具体的操作和直观的展示，学生不仅理解了算理和算法，还能运用所学知识解决实际问题。通过这样的学习方式，不仅让学生经历了笔算知识的形成过程，也促进了他们运用笔算解决实际问题的能力培养，使他们在有目的的学习活动中主动构建知识，获得用数学解决问题的成功体验。

如在教学千克的部分，教材引导学生自己探索如何测量一袋盐的重量，通过活动激发学生使用更大的重量单位的想法，从而引入“千克”这一概念。本册教材安排的两个数学实践活动“剪一剪”和“有多重”都是开放式的，旨在让学生对周围事物或操作材料的数学内容进行探究。在这些动手实践的探索过程中，学生不仅可以获得理论知识，还能激发进一步学习探索的兴趣，培养他们对现实世界各种现象的探究好奇心，进而推动他们主动探索未知，逐步形成严谨的科学态度。这些都是学生形成创新意识、发展数学思维不可或缺的过程。

二年级下册数学教学计划 5篇

一、本学期教学的指导思想：

本学期的教学思想是以学生已有的知识和生活经历为基础，通过熟悉的情境帮助学生理解数学概念。课程将加强实际联结，让学生在日常生活中感受到数学的重要性。我们将选择富有趣味性的学习资源和活动，以激发学生的学习热情，让他们在愉快的氛围中体验数学的乐趣。要鼓励学生自主探究，积极合作交流，在互动中共同学习，从而提高教学质量。

二、情况分析：

班级情况分析：本班现有39名学生，经过一个学期的数学学习，他们的基本知识和技能已基本达标，对数学学习表现出一定的兴趣，愿意参与各种学习活动。尤其是在需要动手操作和团队合作的任务中，学生们更为积极。然而，当面对需要深入思考的问题时，部分学生的思维能力受到限制。本学期我将着重巩固他们已有的兴趣，并逐步引导学生欣赏思维的魅力和收获成功的喜悦，从而进一步增强对数学学习的兴趣。

三、教材分析：

第一单元：“万以内数的认识”是本册教材的重点。在读写数的过程中，学生对数位表和“0”的读写存在一定困难。

第二单元：“千米的认识”作为继承二年级（上）学过的米、厘米和分米的基础，让学生进一步理解长度单位千米，同时初步介绍毫米，学习要求相对较低，目标是让学生简单认识千米和毫米。

第三单元：“三位数的加减法”是本册教材的重要内容。此部分的重点在于连续进位和连续退位的计算，其中变化较多，常导致学生计算错误，因此需要特别关注。

第四单元：“认识图形”旨在帮助学生通过实际操作和观察，进一步了解长方形和正方形，并用自己的语言描述这两种图形的特征。还将初步接触各种平面图形，并进行简单的图形拼组。

第五单元：“有余数的除法”是连接前后知识的重要桥梁。学生在二年级（上）学习了表内除法，而三年级（上）即将接触两位数除以一位数的竖式求商。在此单元中，学生需理解有余数的除法，并写出相应的竖式。

第六单元：“时分秒”的学习基于一年级（下）的“认识钟表”。本单元中，学生将在活动中理解时、分、秒的概念，并解决日常生活中的相关实际问题。

第七单元：“收集与整理”将让学生在一年级（下）分类数据的基础上，初步接触数据的整理和最基本的统计表与统计图，以提高他们处理数据的能力。

四、本学期教学的主要目的要求知识与技能领域：

1、经历从实际生活中抽象出数字的过程，能够认识、读写万以内的数字，并用数字表示物体的数量或事物的顺序与位置。

2、能够用符号和词语描述万以内数的大小，结合具体情境感受较大的数的意义，并能进行估算。

3、正确计算三位数的加减法，并能够在具体情境中进行估算。

4、通过观察和操作，直观了解简单平面图形的过程，能够用自己的语言描述长方形、正方形的特征，并能够辨认并拼组各种基本图形。

5、在实际活动中，理解千米的意思，认识毫米，并能够进行简单的换算，选择合适的长度单位，能够估计物体的长度。

6、结合实际，理解有余数的除法，知道余数必须小于除数，能够写出除法的竖式，并解决一些简单的有余数实际问题。

7、了解钟表，能够在实际活动中感知时、分、秒的关系，并结合具体情境计算简单的时间间隔。

8、经历数据整理过程，学习最基本的整理方法，认识简单的统计图形，能够完成相关的图形任务。知识与技能依旧是本学期数学学习的重点，要打破固有的“学科中心”思想，突破传统的“知识体系”。教学不应是完全由定论组成，而要强调让学生用自己的语言表达计算方法，重视口算和估算，提倡多样化的算法。在知识的形成和应用中，让过程与结果同等重要，确立过程与方法为课程目标。

五、教学课时及进度安排：

（一）万以内数的认识：9课时

（二）千米的认识：3课时

（三）三位数的加减法：18课时

（四）认识图形：4课时

（五）有余数的除法：4课时

（六）时分秒：6课时

（七）收集与整理：5课时

（八）总复习：5课时

二年级下册数学教学计划 6篇

一、学生情况分析

经过一年半的数学学习，学生们在数学认识、理解能力和运用数学知识解决实际问题的能力上都有了显著的进步。大多数学生养成了良好的学习习惯，自律性较强，对数学的学习热情高涨，兴趣浓厚。绝大部分学生在计算方面表现出色，个别学生的计算速度还有待提升。然而，由于新教材中“解决问题”等章节的特殊安排，许多学生在运用数学知识分析和解决实际问题的能力上仍有不足。在处理简单问题时，学生们已初步建立了数学意识，能识别生活中的基础数学问题并进行分析与解决，具备了解决问题的初步能力。经过一年多的学习，他们的学习习惯已初具规模。本学期的重点在于巩固学习习惯，继续培养学生的“倾听”、“合作”、“交流”等能力和习惯，养成认真做作业和书写整洁的好习惯。还需确保学生在掌握基本数学知识与技能的发展他们的数学能力，培养创新意识和实践能力，使他们体会到数学与生活的紧密联系，树立学习数学和应用数学的兴趣与信心。

二、教材分析

（一）内容变动情况

1. 难度降低。主要体现在第一单元和第三单元的内容调整。第一单元涉及统计，原先二年级下册的重点是复式统计表及以1当5的条形统计图，而现在则主要集中于调查方法及数据记录整理。第三单元关于图形运动的内容，现在只要求学生直观理解轴对称图形、平移现象和旋转现象，删除了原本要求画出轴对称图形另一半和在方格纸上辨别图形平移了多少格的内容。

2. 结构体系完善。主要体现在第五、六单元的内容调整。及时安排了混合运算单元，并将“有余数的除法”这一单元从三年级上册移至二年级下册，更加突出了“有余数的除法”和“表内除法”的关联。

（二）教学内容

本册教材涵盖：数据收集与整理、表内除法（一）、图形运动、表内除法（二）、混合运算、有余数的除法、万以内数的认知、克与千克、简单推理、用数学解决问题及数学实践活动“设计小能手”等。

（三）编排特点

1. 各领域内容相互交织，互为补充。

2. 继续强化学生的知识整理能力。

3. 注重体现数学的背景知识。

4. 在完整的学习过程中，培养学生的解决问题能力。

5. 练习设计分层明确，功能突出。

6. 为教学评估提供参考依据。

三、教学目标

1. 理解统计的意义，学会用简单方法收集和整理数据。

2. 让学生在具体情境中理解除法运算的含义，能够读、写除法算式，并知道各部分名称。学生应能熟练运用2至6的乘法口诀求商，从而初步认识乘法与除法之间的关系，达到解决简单实际问题的能力。

3. 学会辨认轴对称图形，结合实例初步感知平移与旋转现象。

4. 在熟练掌握乘法口诀求商的基础上，综合运用表内乘除法解决一些简单或稍复杂的实际问题。

5. 掌握有二级运算的混合式题的运算顺序，学会计算含有乘除混合和小括号的两步式题。

6. 使学生经历将平均分中产生的剩余现象抽象为有余数除法的过程，初步理解有余数除法的含义，认识余数的特性，掌握一位数除数和商的有余数除法计算方法，确保余数小于除数。

7. 结合生活实际，认识大数的重要性，经历数数的过程，能理解万以内数字的组成与分解。

8. 初步建立克与千克的概念，渗透数学模型的思想。

9. 通过多种猜测、比较、推理活动，让学生体会简单推理的过程，探索简单事物的排列和组合。

10. 感受到学习数学的乐趣，提升学习兴趣，增强学好数学的信心。

11. 养成认真作业和书写整洁的良好习惯。

12. 通过实践活动体验数学与日常生活的紧密联系。

四、教学重点与难点

重点：1、除法。2、万以内数的认知。3、运用数学解决问题。

难点：培养学生独立审题的能力，学会解决多种应用题。

五、教学措施

1. 科学安排解决问题的教学，重视培养学生的问题解决能力，形成应用意识。

2. 在万以内数及加减法教学中，注重发展学生的数感。

3. 优化表内除法教学的结构，体现知识的形成过程，增强教学过程的探索性。

4. 提供丰富的空间与图形素材，促进学生空间观念的发展。

5. 设置丰富、现实且具有探索性的学习活动，激发学生的数学兴趣，逐步提升他们的数学思维能力和创新意识。

二年级下册数学教学计划 7篇

一、学生情况分析

经过一年半的数学学习，学生们在数学意识、理解能力及用数学知识解决实际问题的能力上都有了显著进步。大多数学生建立了良好的学习习惯，具备较强的自律性，学习热情高涨，对数学保持浓厚的兴趣。大部分学生在计算方面表现出色，但个别学生在计算速度上仍有差距。由于新教材对问题解决的特殊编排，许多学生在运用数学知识解决实际问题和进行问题分析时存在一定的不足。然而，学生们已经能够在简单问题上初步形成数学意识，发现生活中的简单数学问题并进行分析和解决，具备了初步的解决问题能力。通过一年的学习，他们的学习习惯已初步形成。本学期需继续巩固学习习惯，进一步培养学生倾听、合作、交流的能力与习惯，同时养成认真完成作业、书写整洁的良好习惯。必须帮助学生在掌握基本数学知识和技能的发展数学能力，培养创新意识和实践能力，增强数学与生活的联系，从而建立学习和应用数学的信心与兴趣。

二、教学内容及重点难点

本册教材涵盖以下内容：表内除法，万以内数的认识，简单的万以内的加法与减法，图形与变换，克与千克，统计，找规律，以及用数学解决问题和数学实践活动等。

教材重点内容包括表内除法、万以内数的认识及用数学解决问题。表内除法是学习多位数除法的基础。任何多位数的除法计算都需要分解为若干一位数与一位数的运算。表内除法与表内乘法同样是小学数学的重要基础知识，是学生们必须掌握的基本技能之一，要求他们在计算上保证准确与快速。

另一个重点是万以内数的认识，通过这一部分的学习，学生们的数字认知范围扩展到四位数。这是学习多位数读写的基础。我国的计数习惯是每四位为一级，理解万以内数位顺序的清晰性将为日后学习万以上的数打下基础。这部分内容是进一步学习数字的重要基础知识。这也是培养学生数感的重要素材，通过教学使学生感受到大数的意义，理解近似数，并学会用具体的数字描述生活中的事物，同时能够进行数与他人的交流，逐步形成良好的数感。

在加法和减法计算方面，基于前一册百以内加、减法的学习，学生们将学习两位数与两位数的口算，及三位数（几百几十）的笔算加、减法。这些内容是进一步学习计算的基础。例如，在两位数乘法中需要将两个部分的积相加，实际上是在进行三、四位数的加法，而两位数除法中每次试商后通常需要进行三位数的减法等。

解决问题部分在学习了一些数字与计算知识后，结合现实生活的具体情境，让学生初步理解数学问题的基本含义，运用所学的计算知识来解决一些简单的实际问题，初步培养学生在生活中发现、提出和解决问题的能力。这一部分内容在实现培养学生解决问题能力的教学目标中具有重要意义。

在量的计量方面，本册教材帮助学生初步建立质量观念，认识克与千克。通过具体的生活情境，让学生通过自主探索与动手实践，初步感知1克与1千克的质量观念，并通过实际操作与体验，培养学生对物体质量的估量意识。

在空间与图形方面，本册教材安排了图形与变换章节，包括图形的平移与旋转，及认识锐角和钝角等内容。结合生活实例，让学生通过直观与操作，初步感知平移和旋转现象，学会进行简单的图形平移，并能辨认直角、锐角、钝角，发展学生的空间观念，初步感受变换的数学思想与方法。

在统计知识方面，本册教材使学生进一步理解统计的意义，学习简单的数据收集和整理方法，认识条形统计图和简单的复式统计表，能够根据统计图表中的数据提出并回答简单问题，并进行基本的分析。通过对周围现实生活中相关案例的调研活动，激发学生学习数学的兴趣，培养合作意识与创新精神。

教材还安排了找规律的教学内容，继续引导学生通过观察、猜测、实验与推理等活动探索图形和数字的排列规律，不仅让学生意识到现实生活中事物的规律排列中蕴含着数学知识，同时锻炼了学生的观察、操作以及归纳推理能力，发现和欣赏数学美的意识，并培养运用数学创造美的能力。

本册教材根据学生的数学知识与生活经验，安排了两个数学实践活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学知识解决问题，体验探索的乐趣与数学的实际应用，感受运用数学的快乐，培养学生的数学意识与实践能力。

三、教学目标

本册教材的教学目标是，让学生：

1. 认识计数单位百与千，了解相邻两个计数单位之间的十进关系;掌握万以内数位顺序，能够读、写万以内的数;理解万以内数的组成，能够比较万以内数的大小，并用符号和语言描述万以内数的大小;理解并认识万以内的近似数。

2. 能口算百以内的两位数与两位数的加、减法，口算整百、整千数的加、减法，进行几百几十的加、减法计算，并结合实际进行估算。

3. 理解除法的含义，识别除法算式各部分的名称，掌握乘法与除法的关系;能够熟练运用乘法口诀求商。

4. 初步理解数学问题的意义，经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，运用所学数学知识解决简单实际问题，体验数学与日常生活的紧密关系，理解小括号的作用，并在解决问题中使用小括号。

5. 能区分锐角与钝角，初步感知平移与旋转现象，能够在方格纸上将简单图形沿水平方向或竖直方向平移。

6. 认识质量单位克与千克，初步建立1克与1千克的质量观念，理解1千克=1000克。

7. 理解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分析过程;能够用简单方式收集与整理数据，认识条形统计图（1格代表5个单位）和简单的复式统计表;能够根据统计图表中的数据提出并回答简单问题，并进行基本分析。

8. 能探索给定图形或数字排列中的简单规律;具备发现和欣赏数学美的意识，能运用数学创造美的能力;初步形成观察、分析与推理的能力。

9. 体验学习数学的乐趣，提高学习数学的积极性，建立学好数学的信心。

10. 养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

11. 通过实践活动体验数学与日常生活的紧密联系。

四、教学措施

本册实验教材的编写是依据《标准》的基本理念与规定的教学内容，在总结现行九年义务教育小学数学教材的研究与使用经验基础上进行编排。关于教学内容的设计与处理，以整套实验教材的编写思想与原则为指导，力求使教材结构符合教育学、心理学的原理以及儿童的年龄特点，保持与前几册实验教材相同的风格与特点。本册实验教材仍然具备丰富内容、关注学生经验与体验、体现知识形成过程、鼓励算法多样化、改变学生学习方式、体现开放性教学方法等特点。具体措施包括：

1. 科学安排解决问题的教学，重视培养学生的解决问题能力，形成应用意识。

2. 在万以内数的认知和加、减法教学中，重视发展学生的数感。

3. 改进表内除法教学的组织，突出知识形成过程，加强教学过程的探索性。

4. 提供关于空间与图形的丰富素材，以促进学生空间观念的发展。

5. 提供丰富、现实与探索性的学习活动，激发学生对数学的兴趣，逐渐发展他们的数学思维能力和创新意识。