小学一年级上学期教学安排计划(通用15篇)

一年级上册教学工作计划主要围绕数学和语文两大科目展开，教材内容涵盖数字认知、加减法、几何形状、时间的认识等基础知识。教学目标包括帮助学生掌握20以内的数字及其运算，培养良好的学习习惯和语言表达能力。教师需根据学生的不同特点，灵活应用多样化的教学方法，以激发学生的学习兴趣和参与积极性，注重实践与生活的结合。教学重点强调数学概念的理解与应用，难点在于加减法的掌握和书写规范。整体上，计划旨在促进学生全面发展，培养他们的思维能力和创新意识。

一年级上册教学工作计划 第1篇

　一、教材分析

本册教材涵盖了20以内的数及基本的加减法口算，几何形状、简单的统计学以及认识钟表等内容。

教材围绕基础数学思想和方法设置了教学内容。在学生学习10以内的数字之前，先通过数一数、比一比、分类和认位置等内容进行引导；在进行加减法之前，先引入分与合的学习。通过数一数，学生可以初步理解数字代表物体的数量；通过比较长度、高矮、大小和轻重，学生开始学习简单的比较；通过分类，学生接触到基本的分类，并意识到同类事物具有相同特征；通过认位置，学生了解简单的方位，明白物体的位置是相对的；通过分与合的学习，为理解加法和减法概念以及熟练进行口算打下基础。教材中所体现的比较思想、分类思想和分合思想，为后续学习数与运算、空间与图形、统计等知识提供了重要的思维框架。教材采用小单元的设计，使得不同领域的内容得以交叉融合，符合一年级学生的年龄和心理特点，促进知识的相互关联，帮助学生构建合理的认知结构。

　二、班级情况分析

一年级学生刚入学，通常活泼好动，天真无邪，思维灵活，学习数学的兴趣浓厚，且大多拥有良好的学习习惯。但也有少数学生能力较弱，容易分心，然而，他们对知识的渴望很强。教师需有针对性地进行辅导，耐心帮助每位学生顺利完成本学期的学习任务。

　三、教学目标

1、知识与技能方面：经历从实际情境中提取数字的过程，认识20以内的数并学会读写；初步理解20以内数的构成，掌握符号＜、＝、＞的意义，并能用符号或语言描述20以内加减法的估算。结合具体情境，初步理解加法和减法的概念，并探讨一位数加法和相应减法的口算方法，能够熟练进行一位数加一位数的口算以及相应减法；初步掌握20以内加减法的估算。认识钟面及钟面的整时和大约几时。通过具体情境，理解上、下、前、后、左、右的方位，初步具备方位观念。通过具体物体认识长方体、正方体、圆柱体和球，并了解这些形状的特征，能够正确识别这些几何体。感受并比较物体的长短、大小和轻重。认识象形统计图和简单统计表，通过实践初步掌握基本分类，经历数据的收集与整理，并完成相应的图表，能够根据统计结果回答简单问题，与同伴交流自己的想法。

2、数学思维方面：初步学会从数学角度观察事物的方法，如计算物体的数量、比较数量的多寡，简单的长度、大小和轻重比较。在数的概念建立过程中，发展学生的思维能力；在学习“分与合”时，培养学生的有序思考、分析和推理能力。在“认钟表”的学习中进行比较、综合和判断等。能够运用“分”和“合”的思想进行初步数学思考，联系具体情境探索一位数加减法，并与同伴分享各自的算法过程，能够清楚、有条理地解释自己的算法；对估算过程能进行自我阐述。通过探索简单物体和图形的形状、大小及物体间的位置关系，发展空间观念。通过简单的数据收集与整理过程，培养比较分类的意识，具备初步的统计意识。

3、解决问题方面：在教师的指导下，从日常生活中发现并提出简单的数学问题，运用已掌握的知识、经验和方法进行解决；能够对简单的几何体进行基本分类，联系情境描述物体的相对位置；在教师的组织下收集有效信息并进行分类、整理，用简单的统计方法表示问题解决结果等。体验与同桌合作解决问题的过程，能够与同伴交流各自的想法。

4、情感与态度方面：在学习数学的过程中，初步感受到数学与日常生活的紧密联系，对身边与数学相关的事物产生好奇心，培养学习数学的热情并积极参与数学活动。能够在老师和同学的鼓励与帮助下，克服在数学活动中的困难，体验成功的快乐，逐渐树立学习数学的自信心。

　四、教学重点与难点

1、能够读写20以内的数

2、熟练掌握10以内各数的构成，熟练口算20以内的加减法。

3、理解20以内各数的构成，初步理解“个位”和“十位”的概念。

4、20以内的退位减法。

　五、渗透教育

1、进行学习目的意识的培养和学习习惯的指导。

2、结合教学内容，对学生进行爱国、爱集体、爱大自然的教育。

　六、教学措施

1、教师要认真学习新课程标准，勇于创新，严格执行教学“六认真”。

2、根据学生的年龄特征和认知规律，选择有效的教学方法，充分利用现代教育技术。

3、不断强化对学生的学习目的教育，培养良好的学习习惯。

4、对思维活跃、学习能力强的学生要拓展知识面。

5、重视对学习困难学生的辅导工作。

　七、课时安排

全册课时安排：共计约61课时

1、数一数………………………………………………约1课时

2、比一比………………………………………………约2课时

3、1—5的认识及加减法………………………………约10课时

4、认识物体和图形……………………………………约3课时

5、分类…………………………………………………约2课时

6、6—10的认识及加减法……………………………约21课时

7、11—20各数的认识…………………………………约4课时

8、认识钟表……………………………………………约2课时

9、20以内的进位加法………………………………约12课时

10、总复习………………………………………………约4课时。

一年级上册教学工作计划 第2篇

一、班级基本情况

本班共有学生48人，其中男生28人，女生20人。所有学生均在经过为期一年的学前教育后顺利进入小学，成为正式的小学生。尽管如此，他们仍处于学习的启蒙阶段，基础知识和个人的学习能力都有待进一步发展。在数学教学中，我们的重点是激发学生的学习兴趣，让他们对数学充满好奇和热情，这是成功的基础。培养良好的学习习惯对于学生的数学学习至关重要，有了浓厚的兴趣和良好的习惯，学生就能顺利踏上数学学习的征程。

二、教材分析

1、教学内容概述

一年级上册数学教材涵盖的主要内容包括：数数、比较、10以内数字的认知及加减法、几何图形的认识、分类、1120各数的学习、认识时间、20以内的进位加法以及数学实践活动等。

2、教学目标明确

①能准确数出20以内物体的数量，分清“几个”和“第几个”，掌握数的排序和大小关系，正确读写020各数。

②初步理解加法和减法的含义，掌握加减法算式中的各部分名称，了解加法与减法之间的关系，能够较熟练地进行一位数的加法和10以内的减法计算。

③能够依据加减法的定义及方法解决一些简单的实际问题。

④认识符号=、>、<，能用这些符号表示数字大小。<>

⑤直观理解长方体、正方体、圆柱、球体、长方形、正方形、三角形和圆形等几何图形。

⑥初步掌握分类的方法，能够进行简单分类。

⑦对钟表有初步认识，会识别整时和半时。

⑧体验学习数学的乐趣，增强学习兴趣，建立学习数学的信心。

⑨培养学生认真完成作业、书写整洁的良好习惯。

⑩通过实践活动感受数学与日常生活的紧密联系。

3、教学重点把握

①掌握数字的顺序、大小及10以内数的组成。

②了解加减法算式中各部分的名称及加减法之间的关系。

③熟练计算一位数的加法和10以内的减法。

④熟悉20以内的进位加法。

⑤根据加减法的定义及方法解决简单的实际问题。

⑥能进行简单的比较，直观认识几何图形，初步理解钟表的用法。

4、教学难点分解

①熟练计算一位数的加法和10以内的减法。

②较熟练地进行20以内的进位加法。

③运用加减法的理解解决简单的实际问题。

④掌握分类方法，进行基本的分类。

⑤认识钟表。

5、教具准备清单

①实物（如动物、水果等）、图画卡片及数字卡片、符号（等号、大于号、小于号）、图形卡片；②口算练习卡片；③20以内加法与10以内减法的计算圆盘；④数的组成练习卡片；⑤计数器；⑥白板；⑦钟面；⑧方木块；⑨小棒；⑩数位表。

三、教学措施制定

1、全面学习课程标准，深入钻研教材内容，精心设计教学方法，认真备课和批改作业，通过教师的言行来引导学生，让他们愿意学习、乐于学习。

2、充分利用现代教育资源，如远程教育和网络，提高课堂教学的直观性与形象性，激发学生学习数学的兴趣。

3、在课堂上多使用孩子们易于理解的语言，多给予学生微笑和鼓励，努力成为一名受学生喜爱的老师，使学生愿意亲近老师并信任教师的教导。

4、进行单元检测，确保教学质量。

5、加大对优秀和落后学生的关注，给予后进生更多关心，在课堂上多提问，课后多关注，确保作业的面批面改，帮助他们树立学习信心，确保数学学习起步阶段不掉队。

6、注重激发学生的数学学习兴趣和培养良好的学习习惯，为他们未来的数学学习打下坚实基础。

一年级上册教学工作计划 第3篇

一、学生情况分析

一年级（1）班共有学生45人，其中男生22人，女生23人；一年级（2）班共有学生48人，其中男生24人，女生24人。学生在课堂上积极发言的比例较低，沟通能力和表达能力尚有待提升。本学期计划重点培养学生的语言表达能力，促进良好的学习习惯的养成。

二、教材分析和教学目标

（一）数与代数

1、第一单元《生活中的数》。通过实际生活中的数数经验，引导学生认识0到10的数，能够识别、读出和书写这些数字，并用它们表示物体的数量或排列顺序，从而初步理解基数和序数的概念，感受数学与生活的紧密联系，体会学习数学的乐趣，逐步形成良好的学习习惯。

2、第二单元《比较》。通过对具体数量的比较活动，使学生理解“＞、＜、＝”等符号的含义，并能够用这些符号表述10以内数字的大小；通过比较高矮、轻重、长短等实践或思考活动，体验比较方法的多样性与合理性，并在交流中学会系统地表达自己的思考和倾听他人的重要性。

3、第三单元《加减法（一）》。让学生通过实际问题抽象出10以内的加减算式，并学会解释和应用，从而理解加减法的含义，认识到加减法与生活的紧密联系。学生需掌握10以内的口算能力，进行数字的分解与合成；通过整理加减算式并探索其中的规律，培养数感。

4、第四单元《加减法（二）》。学生将经历表示11至20的数的具体操作及其概括过程，初步理解十进制的位值原理，掌握20以内数字的识别、书写与大小比较，结合解决实际问题进行有条理的思考；在与同学交流各自解题方法时，感受算法的多样性，逐渐掌握20以内的进位与退位，并熟练进行口算，解决简单问题，感受加减法在日常生活中的重要性和合理性的思考过程。

5、第五单元《认识钟表》。通过学习日常作息时间，使学生能够认读钟面上的整时和半时，了解时间的书写方式，并使用“快几时了”或“刚过几时”等表达方式描述时间，经历简单的操作活动，体验时间的长短，培养珍惜时间和合理安排时间的习惯。

（二）空间与图形

1、第三单元《位置与顺序》。借助生动有趣的情境，让学生体验前、后、上、下、左、右等位置与顺序的定义，并能够用这些词汇准确描述物体的相对位置，初步建立空间观念。

2、第四单元《认识物体》。通过观察、操作和分类实物及模型等活动，获取对简单几何体的直观经验，能够辨认长方形、正方形、圆柱和球等形状，培养空间思维能力。

（三）统计与概率

1、第五单元《分类》。结合生活中的分类经验，让学生感受到分类的重要性，能根据给定标准或自主选择标准对物体进行比较、排列和分类，在活动中体验结果的一致性和多样性。

2、第六单元《统计》。通过现实生活中的简单统计问题，体验数据收集、整理、描述和分析的过程，理解统计的重要性；结合实例，认识统计表和图表，能够填写相应图表，并根据图表数据提出和回答简单问题，与同伴交流自己的观点。

（四）实践活动

本册教材中设计了多种适合一年级学生的实践活动，例如：

1、找一找，说一说：“我找三个比我高的人”，“我找两个和我同岁的人”，“我找……”

2、说一说日常生活中哪些地方用到0。

3、说一说在生活中遇到的加法问题。

4、整理自己的房间，并向同学分享整理的方法。

5、到图书馆观察图书分类，并讨论分类的标准。

6、调查太阳升起的时间和落下的时间；统计班级各小组的男女生人数，并试着提出数学问题。

7、调查班级10名同学的上学方式，如乘车还是步行，结伴还是独自等。

通过这些观察和调查的实践活动，学生在合作与交流中获得良好情感体验，同时积累初步的数学实践经验，能够运用所学知识解决简单问题，感受数学在生活中的实际应用。

三、教材编写的意图和特点

（一）20以内数字的认识

教材通过三个阶段安排20以内数字的学习：第一单元关注10以内数字的意义，第二单元关注10以内数字的大小。这两部分为后续学习打下基础；编写的突出特点是结合生动具体的情境，通过观察、数数和操作活动呈现学习内容，让学生体验数字的意义，感受数字与生活的紧密联系，以增强对数字的理解。

（二）加减法的处理

1、教材从学生的生活经验出发，将学习加减法与实际问题结合起来，让学生通过具体情境抽象出加减算式，理解其意义与应用价值。

2、虽然10以内数字的分解和组合不再作为加减法学习的逻辑起点，但它仍然是熟练口算20以内加减法的有效手段。教材通过丰富多彩的问题和活动强化数字的合成与分解。

3、加减法的学习内容层次分明，提前混编的方式提高了教学效率，让学生在同一情境下提出加法和减法问题，帮助学生理解加减法的相互关系，避免内容的单调与乏味。

4、强调算法的多样性，给予学生选择和交流各自算法的空间与时间。

（三）空间与图形的安排

1、确定物体的位置与顺序是培养空间观念的基本内容，而使用前、后、上、下、左、右等词汇进行描述是最基本的方法。

2、认识物体的形状和大小，也是建立空间观念的基本内容。教材的第六单元涉及的几何体形状包括：长方形、正方形、圆柱和球。

（四）分类与统计的编排

分类的经验是进行统计活动的基础。学习教学概念本质上也是一种分类行为，认识物体始于对物体的分类。

四、本册教材的教学建议

（一）数学教学应符合学生的认知水平

数学教学需遵循学生的心理规律，符合他们的发展水平与接受能力。教学应具备实际背景，利用学生的经验，使用简单易懂的语言，让学生在有充分时间的情况下，通过探索与实践来理解数学概念。

（二）逐步培养学生的合作学习意识和能力

为避免小组学习流于形式，应重视交流技能的培养，包括信息输出和输入的能力，如口头表达、倾听、阅读及书写等基本交流技能；对于数学，描述能力也是重要的交流技能。

（三）紧扣数学活动的目的设计活动安排

每个数学教学活动都应有明确目的，活动本身被看作是实现该目的的手段和过程。

（四）做练习、写作业是巩固知识和习得技能的必要环节

五、教材的评价建议

（一）重视学生数学学习的评价

应结合学习过程评估学生对数学概念的理解。只有当学生理解了数学概念及其意义时，他们才能进行有意义的数学活动。

（二）重视学生解决问题能力的评价

评价解决问题的能力时，首先应关注学生如何描述问题情境，即如何用口头语言完整表达情况。

（三）重视学生学习数学的情感与态度的评价

对一年级学生数学学习情感与态度的评价主要通过课堂观察收集相关信息，观察他们在讨论班级问题、独立学习或小组活动中表现出的兴趣、毅力、好奇心，以及他们是否乐于探究和敢于质疑。

六、教学进度安排：略

一年级上册教学工作计划 第4篇

一、学生基本情况分析

我班目前有45名学生，正处于一年级的学习启蒙阶段。在上学期的学习中，大部分学生已经基本掌握了汉语拼音的读写，能够正确拼读音节，理解轻声的使用；在读写方面，学生们已经能够认250个生字，并且能写出100个字。他们能够根据情境或看图用普通话简单地叙述事情，并且在阅读方面可以正确朗读和背诵指定的课文，能够结合课文与生活实际来理解常用词语和句子的意思，认识句号、感叹号与问号，并能够用不同语气读出陈述句、疑问句和感叹句。通过一个学期的努力，同学们已经养成了良好的学习习惯，掌握了正确的读书姿势、写字姿势和握笔方法，同时也培养了爱惜学习用品的意识。在本学期中，我们要继续激发孩子们对语文的学习兴趣和好奇心，让他们在轻松愉快的环境中学习，培养探索精神、合作意识和创新能力。

上学期末的成绩令人满意，本学期将集中精力进行学生基本功的训练和语文素养的提升。

二、教材分析

本册教材按照专题的方式组织单元，共8个单元，分别为：多彩的春天、家庭生活、保护环境、快乐的夏天、动脑筋想办法、我们的生活多么幸福、我们都有好品质、我们身边的科学。每个专题内容贴近儿童生活，符合时代特点，蕴含丰富的教育价值，将知识、能力、方法和情感有机融合。每个专题不仅涵盖广泛，避免了教材内容的单一性。

每组都包括一课“识字”、4至5篇文章和一个“语文园地”，各部分相辅相成，形成一个有机整体。识字课程包含多样的学习形式，如词语、三字经、对对子、谜语、谚语和诗歌等。整册共包含34篇课文，内容丰富多彩。语文园地则划分为4个栏目：我的发现（鼓励学生主动探究，掌握识字方法）、日积月累（引导学生积累优美的词句）、口语交际（结合专题，在互动中培养口语表达能力）、展示台（提供展示学习成果的平台）。

在8组之后还有5篇选读课文，并附有两个生字表。

本册识字的编排继续遵循“认写分开，多认少写”的原则。全册要求学生识别550个常用字，能够书写250个认知的字，识字和书写的要求在练习中都有明确标注。语文园地中也安排了少量需要识别的字。在书后的生字表（一）中列出了全册要识别的字，生字表（二）则列出了全册要求书写的字。

教材特点

（一）围绕专题组织内容，加强整合，便于培养学生的综合素养。

每个单元从导语、识字课到课文，再到语文园地、口语交际和实践活动，都围绕单位主题合理安排。例如在第二组中，简短的导语后用三字经形式编写的识字课，既认字又让学生懂得尊重长辈和爱护父母的重要性。接下来安排的课文《看电视》《胖乎乎的小手》《棉鞋里的阳光》《月亮的心愿》等，教育学生关心他人、尊敬长辈、乐于助人。在语文园地中，“读读背背”安排了反映温馨家庭生活的短诗《鞋》，以及口语交际部分讨论处理家庭事务的方案。整个教材围绕“家庭生活”主题，将各项内容有机结合。

小学一年级上册教学工作计划

我非常荣幸被调入二实小担任一年级四班的班主任，虽然感到压力，但同时也充满动力，因此我决定坚持努力，把这个班级管理好，特制定如下计划。

在业务能力方面。作为一名新教师，我在教材理解上会有一些疑问，也不够了解学生。我将积极向经验丰富的老师们学习，特别是董海秀老师，从中探讨和吸取经验，提升自己的专业水平。

知识的积累任重道远。所谓“学海无涯”，我会在日常生活中时刻保持学习的心态，不断反思和积累教学的心得与体会，致力于形成终身学习的观念。

学习的方式可以通过三个方面入手：

（1）坚持不懈地学习。要树立终身学习的理念，活到老学到老。

（2）多渠道地学习。无论是从书本中吸收知识，学习政治、教育理论及专业知识，还是在实际中观察他人的师德修养和教学经验，都是有益的，通过这些不断实现自我提升。

（3）广泛地学习。广泛阅读各种有益书籍，汲取不同领域的知识，以丰富自己的知识结构。

在教学工作中，我会积极熟悉教材，针对不懂之处积极请教老教师，认真参加教研活动，深入学习《新课标》的内涵和新的教学理念，及时调整自己的教学角色，带着微笑走进课堂，注重学生的全面发展。认真且耐心地教导每位学生，确保每节课都尽善尽美，争取在今后的教学中不断进步，打下坚实的基础。工作中我会合理安排时间，按时完成计划中的工作，及时处理临时任务，力求在实践中不断提升自己，始终保持思考与工作的结合，在思考中工作，在工作中思考，创造性开展教学工作。我将积极探索改进教学方法，强调学生的主体性，逐步适应教育改革的方向。

学生始终是教学的主角。面对一年级的孩子，他们有着独特的习性，需要教师的耐心引导。在方法上，我将以新的教育理念来教育学生，努力改变传统的教学方式，逐步进行品德教育的渗透。

我会协调家长的配合，与家长共同协作教育每一个孩子。家长是孩子的第一任老师，其影响深远。我将通过家长会、家长沙龙等活动与家长探讨孩子成长过程中面临的各类问题。作为班主任，我会仔细观察每个孩子的变化，通过家访等方式与家长互动，争取成为家长信赖的班主任。

一年级上册教学工作计划 第5篇

　一、教材编排与特点。

本册教科书涵盖“入学指导”“拼音学习”“识字”“课文”“语文天地”“口语交际”等多个模块。教材的特点在于综合性、科学性、时代性和趣味性。

　二、本册教学重点与难点：

（一）重点：

1、汉语拼音是学习汉语的重要工具，因此拼音教学是一个重点。

2、认识常用汉字380个，其中要求会写160个汉字。

（二）难点：

1、汉语拼音相对抽象，容易混淆，因此学生掌握起来比较困难，因此拼音的学习是一个难点。

2、汉字量的增加，使得学生需要重复学习，以提高记忆率，因此380个汉字的教学也是难点，如何有效巩固汉字更是关键。

3、如何引导学生积累语言，在阅读教学中也是一个挑战。

　三、学习目标。

（一）汉语拼音。

1、掌握汉语拼音，能准确读出声母、韵母、声调以及整体认读音节，正确拼读音节，规范书写声韵母和音节。

2、通过汉语拼音进行识字、正音，学习说普通话。

（二）识字与写字。

1、培养对汉字的喜爱，激发主动识字的兴趣。

2、认识常用汉字400个，能写出其中的100个。

3、掌握汉字的基本笔画，并按照笔顺规则书写，确保写出的字正确、端正、整洁。

4、逐渐养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。

（三）阅读。

1、培养阅读兴趣，享受阅读的乐趣。

2、学习用普通话流利、准确地朗读课文。

3、能借助图画理解阅读内容。

4、对阅读中感兴趣的内容，积极与他人分享交流。

（四）口语交际。

1、认真倾听他人发言，努力把握讲话的主要内容。

2、与他人交谈时，自然大方，礼貌待人。

3、有表达自我的自信，积极参与口语交际，勇于发表个人观点。

　四、具体措施。

（一）入学教育。

入学前的指导对一年级的学生至关重要。孩子刚从幼儿园过来，可能带有一些不良习惯。我们要通过教育，帮助他们养成良好的学习习惯，进行不断的督促与提醒。

（二）汉语拼音。

在教学汉语拼音时，首先要掌握好拼音，特别是要对声母、韵母和整体认读音节进行充分理解与掌握，为汉字学习打下坚实基础。

（三）识字与写字。

在识字教学中，可以融入一些识字知识和方法；鼓励学生积极积累汉字，提高他们的思维和想象能力，促进自主学习与创造性学习。教师需详细指导汉字的基本笔画和书写顺序，严格要求，认真训练，强调写字的质量而非数量。

（四）阅读。

低年级的阅读教学重在指导学生正确流利地朗读课文，力求表达情感。教师应重视朗读指导并发挥范读的作用，尊重学生的情感体验，鼓励他们分享自己的看法，帮助他们积累语言。

（五）课后练习与语文天地。

课后练习与语文天地的题目主要应由学生独立完成，倡导合作与交流。在进行课后练习时，教师应鼓励独立思考，引导发现，帮助他们举一反三，提升能力。

（六）口语交际。

教师应依照每次口语交际的要求，利用图画引导教学，适时引入插图。教学时，引导学生认真观察图画，讨论图意，再进行口语交流，激发学生的兴趣。要体现从少量表达到多量表达、从简单表达到较好表达的成长过程，同时重视良好语言习惯的培养。

　五、具体安排：

第1周：入学指导。

第2——7周：拼音学习。

第5——7周：组织组内互听互学。

第5周：第一次月考。

第8周：课堂教学初赛。

第10周：铅笔字大赛（第一次）。

第11周：期中考试及家长会。

第14周：第二次月考。

第15周：教学比赛决赛。

第18周：铅笔字大赛（第二次）。

第19、20周：复习备考。

一年级上册教学工作计划 第6篇

一、教学目标：

《语文》课程旨在帮助小学一年级的学生建立基本的语言能力，培养他们的阅读、写作、口语交际等多方面的技能，使他们能够在日常生活中自信地运用语言，表达自己的思想感情，理解他人的观点，构建良好的人际关系。

二、学情分析：

班级平均分达标率为85%，在乡镇名次中排名前20名，在校名次中排名前10名，整体表现良好。

1、 上学期的考试情况分析：通过阶段性测试，发现学生在基础知识的掌握上有较为显著的提升。

2、 基础知识、基本技能的掌握情况：大多数学生对汉字的认读和书写有基本的掌握，但在词汇量和理解能力上仍需进一步提高。

《语文》课程的性质是以学生的生活为基础，培养热爱阅读、乐于表达的小学生，具有以下基本特征： （1）实践性；（2）趣味性；（3）互动性。教材的编写遵循真实性原则、系统性原则、趣味性原则和参与性原则。

3、 学生思想状况分析：

一年级的学生刚刚从幼儿园过渡到小学，情感上尚不成熟，希望通过本册教材的学习，让他们逐步建立起良好的学习习惯和积极的学习态度。

三、培优措施：

1. 进行课内外辅导。

2. 在课堂上创造机会，让优秀学生分享学习方法，带动其他学生共同进步。

3. 采用鼓励机制，鼓励每位学生，不论成绩如何，肯定他们的每一点进步，激励他们继续努力，营造积极向上的学习氛围。

四、补差措施：

1. 实施“一对一”帮扶计划，由优秀学生帮助学习困难的学生。

2. 优秀学生分享个人的学习方法和经验，鼓励学习差的学生积极模仿。

3. 针对学习困难的学生，设置更多的练习，帮助他们巩固基础知识，逐步提高能力。

4. 了解学习困难学生的学习方法，给予合理的指导，引导他们走出目前的学习困境，逐步提高学习成绩。

五、教材分析（重点、难点、知识结构）

教材将以单元主题的方式展开，突出以下特征：

1、 基于学生的真实生活情境，整合学科内容

教材不是单纯以传统的知识体系进行编写，而是结合学生的现实生活，围绕他们熟悉的场景组织学习内容，确保学生能够在生活中找到学习的意义。

2、 强化教材的生活实践指导功能

教材旨在帮助学生在生活中应用所学知识，围绕“如何在生活中实现自我成长与价值”的主题，增强学生在生活中发现问题、解决问题的能力，让他们体验生活的乐趣和美好。

3. 以活动为核心的教学设计

为推动活动型教学的落实，教材设计将重塑传统教学中以教师讲授为主的模式，聚焦学生的主动参与。在学习活动的过程中，引导教师关注学生的学习状态，以增强他们的学习动机。

六、教学中存在的问题及改进措施

一年级的学生在情感和行为习惯方面仍显幼稚，需通过本册教材帮助他们培养良好的学习与生活习惯。

教师应认真对待每一堂课，探索不同的教学方法，例如在复习课中，通过知识网络和比较列表帮助学生掌握知识；在习题评讲课时，应重点关注代表性学生的答题情况，强调知识的重点与考点，调动学生参与的积极性，提升整体学习效果。

七、实验课题及实验方案

课题：小学语文教材研究

实验方案：

一、准备阶段：

a. 完成研究方案的制定及课题申报工作。

b. 建立学习研究与交流机制。

二、实施阶段：

a. 在实施过程中进行阶段性调查，及时调整实施方案，确保课题研究的顺利开展。

b. 定期收集与整理相关数据，为分析和总结课题提供依据。

三、总结阶段：汇总研究成果，完成课题结题报告，并整理相关资料以便进行成果鉴定。

班级达标率、优秀率和学习困难学生转化率在乡镇或县市名次的表现。

一年级上册教学工作计划 第7篇

　一、学生情况分析及改进措施。

1、由于一年级学生刚入学，心理和生理上都处于较为稚嫩的阶段，对学校生活充满了好奇，但也存在一定的恐惧感。教师应在课堂中创造轻松愉快的氛围，鼓励学生积极参与各种活动，帮助他们逐渐适应学校生活，培养对数学的兴趣。

2、刚入学的学生知识基础差异较大，其中一些学生可能已经掌握基本的数学概念。教师需根据学生的具体能力调整教学进度，灵活运用多样化的教学策略，以满足各类学生的学习需求。

　二、教材简析。

本册教材紧扣新课程标准的要求，强调以学生为中心的教学理念。

教材从生活中的实际问题出发，提供丰富的观察、操作、实验和思维的机会，旨在通过真实的情境帮助学生构建知识体系，进而明确学习者的主体地位。

教材特别重视探索性学习，例如在比较、分类等内容中，重点引导学生经历探索过程，获得直观的学习体验。

　三、教学要求。

第一单元“生活中的数”。学生应经历从实际情境中抽象出数字的过程，能够用10以内的数字表示物体的数量或事物的顺序，并能认读和书写0到10的各个数字。在一一对应的活动中，比较物体数量的多少，理解“=”、“＜”、“＞”等符号的意义，能够比较10以内数字的大小，并运用数字解决生活中简单的问题。通过教师的引导，逐渐培养学生认真倾听、思考和表达的习惯。

第二单元“比较”。在具体情境中，学生能够比较物体的大小、数量、长短、高矮、轻重，体验并积累简单的比较方法。在“比一比”的实践中，与同学交流比较思路，并尝试清晰地表达自己的思考过程，积极参与数学活动，养成仔细观察和认真思考的良好习惯。

第三单元“加与减（一）”。通过自主探究和合作交流，学生将理解加减法的基本意义，并探索10以内数的加减法计算规则。能够正确解决10以内的加减混合问题，在各种活动中，培养独立思考和有条理表达的习惯。

第四单元“分类”。通过动手操作，经历分类的过程，初步理解分类的意义和方法，体会分类在生活中的重要作用。能够根据给定或自选标准进行分类，体验分类标准的多样性，运用分类的方法解决相关问题，逐渐养成有条理的整理习惯。

第五单元“位置与顺序”。在具体的情境中，感知前后、上下、左右的位置关系，能够准确描述物体的相对位置。逐步培养按一定顺序观察的习惯，体验数学与生活的紧密联系。

第六单元“认识图形”。通过丰富的动手活动，学生将积累认识几何体的经验，了解长方体、正方体、圆柱和球的基本特征，并能识别这些几何体。在学习中，促进语言表达能力的发展，让学生感受到数学与生活的紧密关联，培养探索精神和合作意识。

第七单元“加与减（二）”。结合数数和操作直观模型的活动，认识11-20各数，初步理解数的十进制，掌握个位和十位的概念，并能够比较20以内的数字大小。在教师的指导下，发掘日常生活中的数学问题，并尝试解决，经历与同伴交流计算方法的过程，激发对计算的兴趣。

第八单元“认识钟表”。在生活情境中，了解钟表的作用，认识及能读懂整时和半时。在学习过程中，初步掌握观察和比较的方法，并在日常作息中学会珍惜时间，合理安排时间，培养良好的时间观念。

　四、教学重点。

1、能够用20以内的数字表示物体的数量或事物的顺序，并能认、读、写出0到20的数字；比较20以内数字的大小。

2、能够比较两个物体的大小、数量、长短、高矮、轻重，积累简单的比较方法。

3、理解加减法的意义，掌握10以内数字的加减法计算方法。能够解决生活中的相关实际问题。

4、根据给定标准或自选标准进行分类，体会分类的多样性，运用分类的方法解决实际问题。

5、识别长方体、正方体、圆柱和球，并理解其特征。

6、在生活情境中，理解钟表的作用，能读懂整时和半时信息。

　五、教学难点。

1、在日常生活中运用数字解决实际问题，并用一一对应等方法进行探究。

2、经历自主探究和与同伴合作交流的计算过程。

3、准确识别物体的位置关系，并逐步养成有序观察的习惯。

4、在教师的指导下，从日常生活中发现并解决简单的数学问题。

　六、教学进度安排。

一年级上册教学工作计划 第8篇

新学期，新气象，新计划。教育不断发展，知识在更新，教材也在不断更替。这学期我将首次接触新版本的教材，S版小学一年级上册，这对我来说既是挑战也是机遇。这份教学计划将承载更多的责任和期望，无论是教材的研究，还是教学方法的探索，我都需要进行深入的学习和反思。

一、教材内容

本册教材主要分为“我爱学习”、“拼音启蒙”、“识字与写字”、“课文朗读”、“语文乐园”等板块。

二、教学目标

1、能够准确发声声母、韵母及声调，熟练拼读音节，并正确书写相关的声母、韵母和音节，同时依靠拼音认读汉字。

2、认识常用汉字共313个，掌握其基本笔画；能够书写116个已认识的汉字，做到书写规范、整洁。

3、用标准普通话流利、富有感情地朗读课文，结合生活实际理解词语和句子的含义，积累词汇，能够想象课文情境，掌握课文大意，并能够背诵指定内容。

4、认识标点符号如句号、问号、感叹号，能够用不同语气朗读句子。

5、能够用普通话进行口头交流，语言清晰，音量适中，态度自信大方，礼貌得体。

6、能够在特定情境或根据图片用完整句子或连贯表达回答问题，将简单事件进行串联讲述。

三、注意事项

1、在进行汉字拼音的教学时，要合理处理教学内容各部分间的关系。

2、在识字教学中，要坚持多读少写的原则，注重学生的阅读体验。

3、进行阅读教学时，需要重视朗读指导，引导学生深入理解课文情感，同时关注个体的阅读感受。

4、在口语交际上，应创设真实情境，激发学生的参与兴趣，鼓励他们积极进行口语表达。

四、学情分析

虽然本班学生经过一年的学前教育，但由于我们地区的农村学前教育仍偏重形式，缺乏实质内容，他们在正式教育面前还有许多空白。学生的自我管理和学习能力尚显不足，但他们对新事物充满好奇，表现活泼，乐于展示自己。教师需要耐心、细心地引导他们尽快适应正规的学习环境。

五、教学措施

1、运用直观教学法，注重拼音音节的教学，利用情境图和情景歌曲引导学生，在愉快的氛围中激发他们的学习兴趣。

2、课文配合生动的插图，设计符合学生心理的教学，让图文结合，反复朗读，提高识字和理解能力，同时感受美。

3、将识字、认知、诵读和书写紧密结合，切实落实书写和阅读，培养学生的语文兴趣。

4、通过图文结合，展开放想象，帮助学生感受课文的语言之美，并鼓励他们参与表演。

5、结合语文学习，通过观察自然，进行想象，积累语言，进行正确表达。

6、在读课文的基础上，组织比赛，看看谁能正确流利地朗读。

六、教学时间安排

我爱学习          1课时

拼音启蒙         49课时

识字与写字      12课时

课文朗读        50课时

语文乐园        23课时

一年级上册教学工作计划 第9篇

　一、指导思想：

通过丰富多彩的学习活动，激发学生对数学的兴趣，让学生认识到数学在日常生活中的广泛应用。

　二、教学内容：

1、数量的识别

2、比较与同类物体的识别

3、10以内的加法与减法

4、平面与立体图形的认识

5、物体的分类

6、20以内的数的认识

7、钟表的基本认识

8、20以内的进位加法

9、数学游戏

10、我们的校园生活

　三、教学内容分析：

1、每一单元后都附有综合练习，形式多样，可以有效巩固所学知识。

2、数学游戏设计体现了学生的主体性，能够最大限度地激发他们的学习积极性，培养对数学的热爱。

3、重视学生的先前经验，活动内容和学习素材都基于学生的已有知识。

4、结合识数与计算，通过有机交融的教学方式，使学生逐步建立数的概念，熟练掌握计算能力。

5、强调学生对数字概念的理解，让他们明白数字不仅用于表示数量，也用于交流，从而建立初步的数感。

6、计算教学鼓励多元化的方法，允许学生选择认为合适的计算方式。

7、通过直观的方式认识平面与立体图形，发展学生的空间思维能力。

8、结合实际运用数学知识，培养学生处理日常问题的能力。

9、教学方法保持开放性和创新性，为教师的教学组织提供丰富的资源。

　四、教学目标：

1、能够准确数出20以内物体的数量，区分“几个”和“第几个”，掌握数字的顺序与大小，读写1到20的数字。

2、初步理解加法和减法的概念及其算式中的各部分名称，能够熟练进行一位数加法和10以内的减法运算。

3、学会运用加法与减法的原理解决一些简单的实际问题。

4、认识并使用数学符号表示数的大小。

5、能够识别长方体、正方体、圆柱、球体，及长方形、正方形、三角形和圆形。

6、初步掌握分类的方法，能够进行简单的物品分类。

7、对钟表有初步的认识，能够识别整点与半点。

8、体验学习数学的乐趣，提升学习兴趣，增强学好数学的信心。

9、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

10、通过实际活动感受数学与生活之间的紧密联系。

　五、教学重点难点：

重点：1、10以内的加减法

2、20以内的进位加法。

难点：1、10以内数的组成

2、凑10法。这是学生学习20以内加法的一种重要计算方法，掌握好这部分内容对学生的计算能力有积极影响。

　六、主要教学策略：

1、加强直观教学，广泛应用操作、观察等多种教学手段。

2、通过动手实践、小组讨论等方式，让学生领悟数字组成及20以内加法的计算方式。

3、结合学生的生活实际，提高学习兴趣。

4、注重知识迁移，降低难度，逐步突破难点，细化教学步骤。

一年级上册教学工作计划 第10篇

一、指导思想

在一年级上册的语文教学中，我们将全面实施国家的教育方针，以服务未来、服务现代化、服务世界为导向。通过吸收马克思列宁主义和现代教育理论的精华，结合学生的生活实际，倡导自主学习、合作学习和探索学习的方法，旨在全面提升学生的语文素养，培养他们的创新精神和实践能力，促进每位学生的全面发展。增强语文实践活动，积极推进教学改革，提升整体教学质量。

二、班级分析

刚升入小学一年级的学生，普遍表现出活泼、好动的特征，心智尚未成熟，处于成长的初期阶段。他们对学校的规章制度和纪律要求知之甚少，集体主义意识尚未形成，对于学习的态度也不够明确。教师需要以耐心和细致的方式进行引导和教育。

三、教材分析

本册教材涵盖了“入学教育”、“汉语拼音”、“识字”、“课文”、“语文园地”和“口语交际”等多个部分。识字内容的编排采取认识与书写分开的模式，注重学生的识字兴趣与能力的培养。通过学习汉语拼音来认识70个常见汉字，随后是两个识字单元，每个单元包含5课，逐步增加识字量。教材分为四个单元，共20篇课文，内容安排既有趣又富有连贯性。每个单元后设置了语文园地，以丰富的形式巩固知识，提升能力，口语交际的主题则贯穿在每个单元中，增强学生的实际交际能力。

四、教学目标

(一) 汉语拼音

1. 学会拼音的发音，能够正确读出声母、韵母、声调及整体音节，能流利拼读音节并书写。

2. 能借助拼音进行认字、规范发音，学习普通话。

(二) 识字与写字

1. 对学习汉字产生兴趣，乐于主动识字。

2. 认识常用汉字400个，能熟练书写其中100个。

3. 掌握基本的汉字笔画，能按照笔顺规则规范书写，字迹工整。

4. 初步培养良好的写字姿势和习惯。

(三) 阅读

1. 爱好阅读，体验阅读乐趣。

2. 学习用普通话流利、准确地朗读课文。

3. 学会借助图画进行阅读理解。

4. 愿意与他人分享对读物的感受。

(四) 口语交际

1. 逐步养成说普通话的习惯。

2. 认真倾听他人发言，把握主要内容。

3. 与他人自然、礼貌地交流。

4. 积极表达自己的观点，增强自信心。

五、教学重点、难点

(一) 重点：

1. 汉语拼音的教学是学生学习汉语的基础，因此是教学重点。

2. 识字与写字，认识常用汉字380个，能够书写160个。

3. 养成讲普通话的良好习惯。

(二) 难点：

1. 汉语拼音的学习较为抽象，容易混淆，学生在掌握上存在困难，因此拼音教学需重视。

2. 汉字的识记量较大，回生率高，因此在字词教学中需采用有效的巩固措施。

3. 引导学生在阅读中积累语言，提升理解能力是个难点。

六、教学措施

1. 端正教学思想，改进教学方法，熟悉新教材特点，聚焦教学重难点，确保每堂课都有实质性的收获。

2. 通过了解学校的常规，帮助学生形成良好的学习习惯。深入理解教材，灵活运用。

3. 在拼音教学中，运用生动的教学情境，强化音节的掌握，激发学生的学习兴趣。

4. 加强语文与生活的联结，引导学生在生活中学习语言。

5. 设立学习小组，促进学生间的自主合作学习。

6. 认真批改作业，及时反馈与总结。

7. 根据学生个体差异，因材施教，帮助优生与后进生。

8. 教授学生有效的学习方法，鼓励学生主动学习，灵活运用教材进行教学。

9. 在阅读教学中，结合学生的认知能力，采用多样化的方式来引导学生读懂和欣赏课文。

10. 注重书写教学，强化写字习惯的培养，示范不易掌握的笔画，并确保学生字迹整洁。

七、教学进度安排

（略）

一年级上册教学工作计划 第11篇

一、教材编排特点与重点训练项目

在新教材的编写过程中，遵循以下核心理念：

１、强调“以学生为中心，关注个体差异”； ２、以美感教育为核心；

３、以文化传承为主线（单元主题）；

４、强化实践与创新。新教材在曲目选取上，重视作品的思想性、艺术性与民族特色，确保歌曲的可唱性及欣赏曲的可听性。适当降低难度要求，引导学生逐步进行技巧掌握，尤其在一年级阶段以图示为主。在创造与实践中，采用多样化的方式培养学生的创新意识和实践能力，评估方式也多元、多角度，形式丰富。

二、学生学情

预计学生的整体水平会有较大差异，因此需因材施教，针对不同学生采取不同的教学策略，培养每位学生的特长，既要普遍提升，又要重点发展，以确保学生在各个方面都有所进步。由于学生年龄小、性格活泼，我将在这一方面多加努力，着重加强他们在舞蹈与律动方面的学习，提升身体的协调能力和节奏感。

三、教学要求

（一）感受与鉴赏

１、感知自然与生活中的各种声音，用声音或打击乐器进行模仿；

２、能区分长短音；

３、体验不同情感的音乐；

４、聆听进行曲、舞曲和儿歌等不同风格时能做出相应动作；

５、聆听来自不同国家、地区及民族的儿歌与小型器乐曲片段，初步感受其风格差异。

（二）表现

１、掌握正确的歌唱姿势；

２、每学年背诵4-6首歌曲；

３、学习常见的打击乐器，为歌曲伴奏；

４、能进行简单的律动与歌唱表演；

５、了解基本的节奏符号。

（三）创造

１、用人声或乐器声模仿自然界或生活中的声音；

２、参与歌词创作活动；

３、通过线条、色块、图形记录声音或音乐。

（四）音乐与相关文化

１、乐于参与集体活动；

２、通过简单的肢体动作配合音乐节奏；

３、探索声音与生活的关系。

四、创新教学设计

1、认真备课，确保为学生提供高质量的课堂体验，并结合新课程标准，关注学生需求。

2、因材施教，根据学生的不同特点采用相应的教学方法，促进每位学生全面发展。

3、设计富有吸引力的导入环节，提升学生的学习兴趣。

4、课堂活动形式多样，融入知识性、趣味性、探索性、挑战性及表现性，最大程度调动学生的积极参与，确保他们在课堂中获取知识、掌握技能。也注重培养学生的协作能力与创新意识。

5、积极与其他学科进行沟通，探讨学科间的整合，响应新课程标准的要求。

6、多观摩其他学校的课程设计，并在本校实施，拓宽学生的视野，为教师总结经验提供机会。

五、教学进程安排

一年级上册教学工作计划 第12篇

　一、学情分析：

本班一年级共有35名学生，其中男生18名，女生17名，学生们来自于周边的9个村庄，性格活泼开朗，尊敬老师，乐于助人。在上个学期的学习中，孩子们基本形成了良好的学习习惯，积极主动参与课堂活动，能够及时高质量地完成作业。大多数学生对趣味性强的图书兴趣浓厚，但在阅读习惯和技巧上，仍需教师进行更深入的指导。从本学期的语文学习反馈来看，学生们的语言表达能力有待进一步提升，想象力也需要加强。根据期末考试的结果，班级平均分为95.3分，优秀率偏低，主要失分集中在书写和填空题上。优秀生如李明、张华、王丽等学生在考试中表现优秀，均取得满分，而一些平时表现较好的学生如李光、张伟、陈晨等，因书写不规范而失分。相对薄弱的学生如王小芳，在考试中基本无法识别声母和韵母；而田雨、李健、周晓等，基础知识不够扎实，书写也显得随意。本学期我们需要更加关注学习相对困难的学生，注重书写的教学。

　二、本册教材分析

本册教材分为“入学教育、汉语拼音、识字、课文、语文园地、口语交际”六个部分。入学教育旨在帮助学生适应学校生活及学习常规。之后是汉语拼音部分，学生在学习拼音的同时可认识70个常用汉字。接下来是识字单元（一），包括10篇课文，识字单元（二）同样包含10篇课文。两个识字单元均包含4课，每课认读的汉字数量在12到14个之间。20篇课文被分为4个单元，内容安排由浅入深，单元内的课文有一定的关联。每个单元后面设置语文园地，以丰富的内容和多样的方式巩固所学的语文知识，发展语言能力。全册还设有6个口语交际主题，安排在每个单元之后，旨在促使学生在特定情境中进行语言交流训练。识字部分的编排采用认写分开，强调多认少写。教材的编写依据课程标准，体现了课程理念与精神，内容具有综合性、科学性、趣味性以及广泛适用性等特点。

　三、本学期教学目标

1. 汉语拼音。

掌握汉语拼音，能够准确读出声母、韵母及声调，熟练拼读音节，准确书写声母和韵母，并借助拼音认读汉字。

2. 识字与写字。

认识400个常用汉字，其中100个汉字能够书写。培养对汉字学习的兴趣及自主动手识字的愿望。掌握汉字的基本笔画，按照笔顺原则练习书写，初步养成正确的写字姿势与习惯。

3. 阅读。

学习用标准普通话朗读课文，培养对阅读的兴趣，享受阅读的乐趣。增强利用书中插图进行阅读的能力。

4. 口语交际。

认真倾听他人讲话，努力了解发言的主要内容。与他人交流时能保持自然、大方的态度，礼貌待人，积极参与讨论，对于感兴趣的话题能够表达个人见解。

　四、本册教学重点与难点：

（一）重点：

1. 汉语拼音作为学生学习汉语的工具，其教学应为重中之重。

2. 认识400个常用汉字，其中会写100个汉字。

3. 学会讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。

（二）难点：

1. 汉语拼音较为抽象，容易混淆，导致学生在掌握时存在一定难度，拼音教学是难点。

2. 识字量增长的困难，400个汉字的学习也是一大挑战，如何有效巩固汉字的记忆则更具挑战性。

3. 在阅读教学中如何引导学生语言积累也是一项难点。

　五、提高教学质量的主要措施：

1. 帮助学生熟悉学校的规章制度，培养良好的学习习惯。

2. 深入理解新教材，了解学生的实际情况，创造性地运用教材。

3. 积极利用多媒体教学，运用教材中美丽的情境图，营造轻松愉快的学习氛围，提升学生的学习兴趣。

4. 加强语文与日常生活的联系，引导学生观察生活，在生活中学习语文。

5. 设立学习小组，鼓励学生自主合作学习，培养合作探究的精神。

6. 认真批改作业，及时给予反馈与总结。

7. 尊重学生的个体差异，及时关注优生与后进生。

8. 将“学会”转化为“会学”，教会学生灵活学习的方法，增强他们的自主性，在备课过程中注重教材的整合与整体运用。

9. 识字教学遵循“认写分开、多认少写”的原则，减轻学生负担，帮助他们尽早阅读。具体教学过程中，引导学生利用拼音和字典学习生字，探索生字与熟字之间的联系，鼓励运用记忆规律将已学的部件、识字方法迁移到新字的学习中，并鼓励学生分享各自的识字经验，进行识字游戏，增强学习的趣味性。

10. 重视书写习惯的培养，加强写字指导。在写字教学中，进行板书示范，指导易错笔画和笔顺，要求学生写字端正美观。对于一年级学生，写字内容不宜过多，应分散到不同课堂上，以避免疲劳，重视写字质量。

11. 在口语交际教学中，提前布置准备工作，重视情境创设，通过各种形式激发学生的交际兴趣。在交际过程中，教师应参与交流，提供可模仿的示范，关注交流状态，形成有效的师生、生生互动。要善于发现交流中的创意表述，及时给予肯定，同时适当地规范语言，尽量不打断学生的表达，以保持交流的顺畅。口语交际能力的提升，除了专门的口语课外，还需依赖于日常的实践活动，鼓励学生在日常生活中积极交流，提高口语表达能力。

一年级上册教学工作计划 第13篇

一、班级情况分析：

本学期一年级学生共32人，其中大部分学生来自幼儿班，少部分为外地转学而来。这些孩子们性格各异，既有活泼开朗的，也有相对内向的个体。根据幼儿班老师的反馈，这些学生在认知和技能上存在明显差异。开学初，通过对学生的观察与互动，发现他们在课堂常规方面较为缺乏，许多基本的课堂行为规范并未掌握，课堂上经常出现走动和注意力不集中等情况。鉴于本学期采用的教材主要目标是激发学生的思维与想象力，我们将在教学中根据每个学生的不同特点，努力培养他们的创新能力，使每位学生在各自的领域都能表现出色。

二、教材分析：

本册教材的内容包括以下几个方面：准备课程、位置概念、10以内数字的认知与加减法、图形的识别、11-20数字的理解、钟表的认识以及20以内的进位加法和数学实践活动。

三、教学重难点：

本册教材的核心教学内容为10以内的加减法与20以内的进位加法。这些内容不仅是学生学习数学的起点，更是其日常生活中应用的基础。这些知识也是学生后续多位数计算的基石，因此在课堂教学中，务必确保学生能够熟练掌握这些基础知识和技能。

四、教学目标：

1. 能在20以内熟练数出物体的数量，理解“几个”和“第几个”的区别，掌握数字的顺序和大小，能够读写0-20的数字。

2. 初步理解加法与减法的含义，掌握加减法算式中各部分的名称，熟练进行一位数字的加法和10以内的减法计算。

3. 学会根据加减法的定义与运算解决一些简单的实际问题。

4. 理解符号“=”、“>”、“<”的含义。

五、教学措施：

1. 尊重学生的经验与体验，根据他们的既有知识和经验设计学习活动和素材。

(1) 在设计活动时，以学生的已有经验为基础，提供他们熟悉的情境帮助理解数学概念，构建相关知识。

(2) 选择现实且开放式的学习活动，引导学生积极思考和交流，从而体会数学知识的实际意义。

(3) 引导学生认识到数学在实际生活中的应用，感受到数学的乐趣。

(4) 设计富有趣味的学习素材和活动情境，激发学生的学习兴趣和动机。

(5) 根据儿童的实际情况，融入思想品德教育。

2. 强调数的概念理解，让学生明白数字可以用来表示和交流，培养数感。

3. 计算教学应注重算法的多样性，鼓励学生采用适合的方法进行计算。

4. 依据儿童的生活特点，从具体经验出发，直观认识立体与平面图形，发展空间意识。

5. 通过“用数学”的教学，培养学生初步的应用意识和解决问题的能力，鼓励他们从生活中发现并提出简单的数学问题。

6. 安排符合学生年龄特点的实践活动，加强应用意识和实践能力的培养，让学生体验数学与生活的紧密联系。

7. 充分利用教材资源，教学方法应体现开放性与创造性，组织学生自主探索与合作学习。

8. 在教学中充分使用直观教具和学习工具。

六、教学进度安排（见附表）

教学进度安排

月份周次单元教学内容页码

课时数

9

1.准备课2~5222

2.位置6~1333

3~4

3.认识1~5的加减法14~31

10

1.1~5的认识32，初步加减法53，0的概念与加减法相关的内容24~6

4.图形与物体的认识10~11

7~13

5.认识6~10的加减法42~83

20

1.6、7的认知及加减法52

2.8、9的认知及加减法53

3.10的认识及与10相关的加减法44

4.加法与减法的综合整理与复习2，实践活动：数学乐园1

11~12

14~15

6.认识11~20的数字84~90

4

1.11~20的读写数22，10加几的加法及相应的减法216

7.认识钟表91~9522

17~19

8.20以内的进位加法12

1.9加几2，8、7、6加几3，5、4、3、2加几整理与复习，实践活动：我们的校园20

9.总复习4

一年级上册教学工作计划 第14篇

一、班级概况：

班级总人数34人，均衡分布为17名女生和17名男生。学生的性格差异较大，活泼好动，思想和品德尚处于培养阶段。整体来看，学生的课堂纪律和学习习惯有待加强。部分学生表现出懒散和好动的特点，家长普遍对孩子的学习成绩给予重视，但由于文化水平的限制，在学业辅导上难以提供必要的支持。

二、教材内容：

本册教材主要包括“新生入学指导”、“汉语拼音”、“识字”、“课文学习”、“语文园地”和“口语交际”等部分。识字部分采用认写分开的方式，以提高识字效率。首先教授汉语拼音，帮助学生在学习拼音的同时认识70个常用汉字。接下来是两个识字单元，每个单元包含五课，每课需认读11至14个汉字。教材的20篇课文分为4个单元，按照由浅入深的顺序编排，单元之间的课文内容相互联系。每个单元后设置语文园地，提供丰富多样的内容来巩固知识，提升学生的语言能力。全册设计了6个口语交际话题，安排在每个单元之后，使学生能在实际情境中进行口语训练。识字内容要求认识400个常用字，其中书写100个简单字。

三、教学目标：

1、学习习惯：

（1）掌握正确的读书姿势，培养良好的阅读习惯。

（2）纠正写字姿势和握笔方式，培养爱护学习工具的习惯。

2、汉语拼音：

（1）学会汉语拼音，能够准确读出声母、韵母、声调和整体认读音节，准确书写声母、韵母及音节。

（2）能利用汉语拼音进行识字、纠正发音，并学习说普通话。

3、识字写字：

（1）激发学习汉字的兴趣，鼓励自主识字的愿望。

（2）能够认识常用汉字400个，书写其中100个。

（3）掌握汉字的基础笔画，按笔顺规则书写，确保书写正确、端正、整洁。

（4）初步养成良好的写字姿势，形成写字的好习惯。

4、阅读：

（1）培养阅读兴趣，感受阅读的乐趣。

（2）用普通话流利地朗读课文。

（3）依靠图画进行阅读理解。

（4）对有兴趣的阅读内容积极与他人分享。

5、口语交际：

（1）学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。

（2）认真倾听他人的发言，努力理解主要内容。

（3）能与他人进行友好的交谈，礼貌大方。

（4）树立表达自信，积极参与口语交际，勇于发表个人见解。

四、教学策略：

1、调整教学理念，改进教学方法，准确把握新教材的特点，把握教学重点和难点，确保实现教学目标。

2、在培养学生良好学习习惯和方法方面，强调正确书写姿势，进行严格的训练，统一要求，规范练习，语文课上严格练习，其他课程也应坚持，家长应协作练习，通过检查和评比促进学生练习，持之以恒。

3、汉语拼音教学中，应注重情境图、语境歌与字母学习的关系，强化音节教学，重视培养学生拼读直呼音节的能力，帮助他们独立识读。

4、阅读教学应结合学生的年龄特点和认知水平，把握理解的深度，避免繁琐的分析和空洞的讲解，强调“读”字的重要性，多读、多讲、重视朗读和背诵的指导，促进学生对识字的认识和积累。

5、重视示范作用，充分利用范读、范写、范背，进行听力和观察训练，全方位提高学生的综合素养。

五、课时安排：

第一周：入学教育

第二周：汉语拼音1、2

第三周：汉语拼音3、4，复习一

第四周：汉语拼音5、6、7

第五周：汉语拼音8，复习二，9

第六周：汉语拼音10、11，复习三

第七周：汉语拼音12、13，复习四

第八周：识字（一）：1、2、3

第九周：识字（一）：4，语文园地一，有趣的游戏

第十周：课文1、2、3

第十一周：课文4、5，语文园地二，我们的画

第十二周：课文6、7、8

第十三周：课文9、10，语文园地三，这样做不好

第十四周：识字（二）：1、2、3

第十五周：识字（二）：4，语文园地四，我会拼图

第十六周：课文11、12、13

第十七周：课文14、15，语文园地五

第十八周：该怎么办，课文16、17、18

第十九周：课文19、20，语文园地六，小兔运南瓜

第二十周：复习

第二十一周：机动安排

一年级上册教学工作计划 第15篇

　一、本册教材的特点：

1、加强数学与实际生活的联系。教材旨在通过“问题情境——建立模型——解释与应用”的叙述方式，引导学生从日常经验和实际问题出发，在解决现实问题的过程中学习数学、理解数学和发展数学的能力。学生将在现实生活中，接触到数、量、空间、图形、概率、关系和算法等丰富的现代数学领域。

2、确立学生在数学学习中的主导地位。数学知识、思想和方法应通过学生在具体数学实践中理解与发展，而非单纯依赖教师的讲解。新教材提供了丰富的观察、操作、实验和独立思考的机会，促进学习者之间的讨论与交流，从而得出数学结论。这种课程框架为学习者的主体地位奠定了良好的基础。

3、建立探索性学习方式，培养学生的创新思维。教材注重问题的探索性，题材丰富，信息呈现形式多样，解决问题的策略多元化，答案不唯一……这一切旨在帮助学生尽快形成探索性学习方式，发展创新意识与能力。

　二、学生情况分析：

刚入学的小学一年级学生，天真可爱，对学校充满好奇。由“游戏”到“学习”的过渡，让他们对于“学习”有些模糊的理解，尤其是在新鲜感减退后，开始感受到压力。孩子们天性活泼好动，具有极强的可塑性。大多数孩子家庭条件优越，受到优待，可能导致一些任性、自私和娇气的习惯。他们的学前教育背景不一，对于本册数学内容掌握程度不同，但整体水平较为一般，存在两极分化现象，部分孩子甚至连基本的加减法都不熟悉，甚至有的学生无法正确书写数字。经过一周的观察，发现大部分孩子在课堂上的注意力集中时间较短，课堂行为较为随意，甚至有的同学在课堂上把脚放在椅子上。进入一年级后，课堂常规对他们来说是个全新的体验，比如如何整理书包、如何摆放学习用品、如何举手回答问题、什么是课堂作业、家庭作业，要学习怎样记家庭作业，及上课什么时候可以交流等，这些都是本学期需要掌握并形成习惯的内容。特别是良好的听、说、读、写和独立思考习惯，都是需要教师在日常教学中进行引导和培养的。这些孩子对数学学习充满了强烈的兴趣，因此课堂中教师需要结合教学内容、依据学生的年龄特点，动静结合，通过表扬和鼓励来激励学生，加强课堂常规的训练，保护和发展学生对数学学习的兴趣和信心。

　三、学期教学的内容及目标：

本册教材包括9个小单元，主要教学内容有：

1、数与代数：20以内数字的认知和加减法、20以内的两位数加减一位数、进位加法和退位减法的理解，以及认识钟表和数的比较。

2、空间与图形：认识物体、位置与顺序的理解。

3、统计与概率：简单的统计和分类。

4、实践与综合应用：包括找一找、说一说；生活中的0的应用；在生活中发现的加法问题；整理房间并与同伴交流整理过程；访问图书馆或书店了解图书分类并与同伴讨论；调查太阳升起和落下的时间；班级内各小组的男女生人数调查及提出相关数学问题等等。

本册教材的教学目标：

　知识和技能：

1、认识0～20的数字，能正确进行数数、读数和写数，掌握20以内数的顺序，初步理解基数和序数的概念。

2、初步了解十进制，能够比较20以内数字的大小。

3、掌握20以内的进位加法和退位减法，并能够解决相关的应用问题，理解四则运算的实际意义。

4、认识符号>，<，=的含义，能够用这些符号和语言描述20以内数字的大小关系。

5、能指出个位和十位的称呼，理解各数位上数字的意义。

6、能描述物体的前后、左右、上下位置和顺序并表达出来。

7、对长方体、正方体、圆柱和球的名称有一定的认识，能够进行识别。

8、结合生活经验识别钟表，能认读整时和半时，理解整时的上下状态。

9、初步体会数据整理的过程，认识象形统计图和简单统计表，能够根据图表中的数据回答简单问题。

　过程和方法：

1、通过比较活动，让学生感受到数学与生活的紧密联系，培养他们仔细观察和认真思考的良好习惯。

2、让学生经历比较事物的数量、大小、长度、高度和重量的过程，体验多样的比较方法。

3、引导学生参与简单的推理活动，培养初步的推理能力。

4、经历分类的过程，学会按一定标准进行分类。

5、通过对20以内数字的认知和20以内的加减法学习，使学生初步认识数学知识与日常生活的紧密联系，培养初步的应用意识，并经历与他人交流自己算法的过程。让学生体会计算方法的多样性，培养思维的灵活性和独立性。