初一学年教学安排（实用5篇）

本学期七年级英语教学计划强调以学生为中心，关注全体学生的学习热情和个体差异，旨在增强自信心和创新能力。教学目标灵活，围绕语言技能、文化意识等方面设计。课程采用任务驱动的教学模式，结合多样的课堂活动，鼓励学生通过实践和合作完成学习任务，享受使用英语的乐趣。教材内容丰富，增设文化背景，强化任务型学习，旨在提升学生的语言能力。在教学实施中，注重背诵、词汇记忆和晨读制度，并对学习困难的学生进行个性化辅导，创造宽松的学习氛围。整体目标是让学生在真实语境中自信使用英语，从而提升他们的综合素养和应试能力。

七年级课程教学计划 1

一、本学期的教学理念

在本学期的七年级英语教学中，我们将坚持以下教学理念：

1、关注全体学生，努力激发每位学生的学习热情，帮助他们意识到自身的进步，增强学习的自信心和成就感，培养他们的创新能力；

2、制定灵活的教学目标，确保目标的设计围绕学生的语言技能、知识掌握、情感态度、学习策略和文化意识的提升；

3、强调学生主体地位，尊重并重视学生个体差异；

4、采用参与式教学方法，通过任务型的课堂活动，让学生在指导下通过实践、体验和合作等方式完成学习任务，感受到成就的快乐；

5、注重过程性评价，鼓励学生的持续进步，建立一个能激发学生学习兴趣和自主学习能力的评价体系。最终目标是让学生在真实的语境中应用英语，让他们体验到使用英语的乐趣，而不仅仅是为了应付考试。

二、教材分析

本套教材运用了任务驱动的教学模式，融合了话题、交际功能和语言结构，形成了富有生活气息的教学流程。相比于之前的教材，新教材增加了文化背景和学习策略的内容，并强化了任务型学习的实践。本书的每个单元都清晰列出了语言目标、主要功能项目及语法结构、核心词汇，分别为A和B两部分。A部分为基本语言知识，B部分则是语言应用能力的拓展。这套教材是专为城市学生编写的，对于我们农村学生而言，由于基础薄弱，初中学习时会遇到不少困难，尤其是一千多个新单词使很多学生感到沮丧。但为了提升农村英语教学的效果，我们必须迎难而上。

三、班级学生基本情况分析

本届七年级新生与往届学生在英语水平上有显著差异，很多学生甚至无法规范书写字母，更谈不上单词和句子的书写。在口语和听力方面，语音也亟需纠正。由于各个小学的教学质量参差不齐，学生的基础能力差异很大。学生在情感态度和学习策略方面还有许多亟待解决的问题。例如：许多学生未能明确学习英语的目标，未意识到学习英语的最终目的在于交流；一些同学缺乏小组合作意识；大多数同学没有养成良好的学习习惯，缺乏课前预习和课后复习的计划性和系统性；很多学生不善于发现和总言规律，忽视了知识的巩固与积累。

四、奋斗目标

深入研究新课程标准，提高自己的教学能力，切实做到教与学的共同成长，努力实现学校规定的教学目标。

五、具体措施

1、每日背诵课文对话。目标：要求学生在背诵的基础上进行默写，以增强语言感觉。

2、每天记忆5个新单词和2个常用句子或习语。实施方式：通过互测和教师抽查，及时检验学习效果，确保学生坚持下去。

3、认真落实晨读制度：明确晨读内容，并进行监督，确保晨读的效果。

4、对学习困难的学生进行针对性辅导，布置个性化作业，让他们在每一次小进步中感受到学习的快乐，树立自信心，逐步提高。

5、关注学生情感，创造一个宽松、民主、和谐的学习氛围。

6、实施任务驱动的教学模式，锻炼学生的综合语言运用能力。

7、在教学过程中，根据既定目标和教学内容，创造性地设计与学生实际紧密结合的教学活动，吸引并组织学生积极参与。学生通过思考、调查、讨论及交流合作等多种方式学习和使用英语，完成学习任务。

七年级课程教学计划 2

一、指导思想

本学期的教学工作将围绕初一课程的具体要求，结合学校的发展目标，以新课程标准为指导，确保教师在“备、教、批、辅、考”各环节的全面落实。我们将注重创新教学方法，设计符合学生实际需求的学习活动，力求提升课堂教学质量，促进教师的专业成长，增强学生的综合素养，因此特制定本学期的七年级课程教学计划。

二、英语教学工作

本学期我将负责七年级的英语教学。面向全体学生，以提升学生能力为目标，始终将激发学习兴趣放在首位，关注个体差异，实施分层教学，帮助学生树立正确的学习态度，掌握有效的学习方法，培养良好的学习习惯。本学期的英语教学将从以下几个方面展开：

①本学期我们将实践“先学后导、当堂训练”的课堂模式。精心备课，确保每个环节紧密衔接，明确学习目标与自学指导，帮助学生掌握自学能力。课堂教学将围绕学生为中心，采用多样化的活动形式，如小组合作、个人参与等，鼓励学生积极参与，提升课堂效率。将及时进行小组评价，并记录每节课的反馈，以形成长期激励机制，力求每个单元达到预期效果。

②作业设计将形式多样，并注重分层次，鼓励学生进行背诵练习。确保每位学生都能得到及时面批，帮助他们改正错误，提高书写质量。

③课堂上将关注两端学生，采用“兵教兵”的策略，让学生之间互相学习与帮助，确保每位学生都有所收获。

三、学习方面

积极阅读，特别是针对教育理论书籍，利用课余时间深入研究“先学后导、当堂训练”的教学模式，不断记录教学体会与反思。主动听取其他教师的课堂授课，以提升自身专业素养，并积极参加学校的各类培训，做好学习笔记。

四、教研方面

按时参与学校的教研活动，认真学习并记录相关内容。主动参与讨论，针对学习目标、自学指导及练习题等方面进行深入研究，互相学习，以此提高自身教育教学水平。

五、纪律方面

严格遵守学校的各项管理制度，确保提前到课，按时下课。不迟到、不随意调课，遵循学校请假制度，认真完成学校安排的各项任务。

六、主要措施

1、以丰富多彩的教学活动作为课堂教学的主要形式，让学生在趣味中学习，在实际运用中巩固所学，从而促进学生英语学习的持续发展。

2、结合听、说、读、写、唱、演等多种形式进行语言的综合训练与练习。

3、培养学生拼读音标的能力，以提高他们自主学习的质量。

4、设计全面有效的课外作业，帮助学生养成良好的书写习惯，做到书写整洁、规范和准确。

5、根据“备、教、批、辅、考”的要求，每堂课结束后进行小测试，以提高学生英语学习的成绩，特别是在毕业班的英语教学中要全面复习，并制定详细的复习计划，以确保教学质量的提升。

本学期将努力激发学生的学习积极性，提升课堂教学效率，力求在有限的时间内完成教学任务，使学生在思想与学业上都有所进步。

七年级课程教学计划 3

转瞬即逝，暑假已悄然结束，新的学期又将开始，同时也迎来了新的一批学生。我将为本学期的初一生物课程制定一份教学计划。

一、学情分析

本学期的初一学生人数为80名，整体基础较为薄弱，生物作为一门全新的课程，学生大多没有小学阶段的相关知识储备。再加上课堂教学改革的影响，许多学生在适应新的学习方式方面遇到困难。提高他们的学习成绩将是一项不小的挑战，我们需要有针对性地进行教学安排。

二、教材分析

本学期的初一年级生物教材与上一届相比基本保持一致，依旧强调对学生知识、情感、态度和价值观的全面培养。本教材共分为三个单元，涵盖了7章内容：第一单元为“生命的探秘”；第二单元为“生物体的结构”；第三单元为“生物圈的绿色植物”。通过学习，学生将意识到生物无处不在，必须关注生物，理解生物学的重要性；学生也能掌握生物体的基本结构层次与细胞作为生命单位的概念。教材中设计了多项探究与实验活动，以激发学生的自主学习热情，从而培养他们对生物的兴趣。

三、教学措施

1、开学初我将为学生进行生物课程改革的培训，向他们介绍我校的新教学方法，帮助他们树立对我校的信任，从而平稳过渡到新学期的学习中。

2、我会积极引导学生，解释生物学习的重要性，努力让学生对这门课程产生兴趣，以促使他们全心投入学习。

3、根据不同学生的学习情况，实施因材施教，力求每位学生都能有所收获。

4、根据教材内容制定详细的教学计划与方法，认真备课，精心设计讲解过程，并融入课程改革的理念。

5、考虑到初一学生年龄较小，学习能力和自律性相对不足，而课程内容又较多，特别是实验和探究活动占据的时间，我将重视课堂纪律，提高课堂效率，确保学习时间的充分利用。

6、对实验活动我会确保可以实施的尽量进行，无法亲自操作的部分也要讲解清楚，力求达到良好的教学效果。

7、鼓励学生在课前进行预习，课上积极参与讨论，培养他们主动思考和积极学习的习惯。

七年级课程教学计划 4

一、指导思想：

通过课堂教学与课外实践活动的结合，旨在增强学生对生物学的理解，鼓励他们思考未来的学习方向；培养探究能力、学习能力与解决问题的能力；提升责任感、合作精神与创新意识；使学生在应试能力上有所突破，取得优异成绩。

二、教学任务：

本学期将教学义务教育课程标准实验教材——《生物学》冀教版（七年级上册）。

三、具体措施：

1、针对生物学习困难的学生，深入了解他们对生物学的态度，分析学习困难的原因，进行个别辅导；在课堂上注意观察他们的反应，鼓励他们参与课堂讨论，记录他们的变化情况。走进他们的日常生活，通过实际生物问题的探讨来提高他们的学习兴趣。

2、激发学生的学习热情。设计富有吸引力的导入，使用生动形象的语言，加强情感交流，通过诱导与激励来增强教学效果。

3、不断深化对教育理论的学习，更新教育观念，在继承传统教育优势的基础上，力求在课堂教学上实现创新与提高。

4、继续探索符合新课标的教学模式，及时收集和整理相关资料和教学范式，力争呈现全新的课堂教学，学习和应用现代教学手段与技术，提高课堂效率和教学质量。积极参与校本教研，精心备课，撰写教学反思，结合具体教学内容采用多种不同的教学策略与方法，以实现课程目标。

5、为探究性学习创设良好的情境。例如，提供相关的图文资料、数据；展示生物标本、模型或日常生活环境；将学生的生活经验引入讨论，或探讨社会关注的生物相关问题。精心组织学生的探究活动，提高探究学习的质量，鼓励学生分工合作，积极交流。引导学生观察、思考与提问，在提出假设的基础上进行探究方案的设计与实施，重视探究报告的撰写与交流。培养学生通过文字描述、表格、示意图与曲线图等方式完成报告，并分享探究过程与结果。

四、教学要求：

1、重点提升学生的应试能力、动手能力与分析能力。

2、在教学中落实《生物课程标准》提出的课程理念：面向全体学生，因材施教，促进每位学生的全面发展；努力提升学生的生物科学素养，使教学目标、内容与评价都能助力于每位学生的成长。

3、课堂教学要使学生在知识、能力、情感、态度以及价值观等方面全面发展，引导他们主动参与科学探究活动。

4、在教授知识时，要特别重视科学研究方法的培养，关注学生综合能力的发展。通过组织各种实践活动，激发学生的学习兴趣，尽可能多开展教材中所提到的调查、技能训练、练习、探究和资料分析活动。

5、教学中合理选择与组合直观教具与现代教学手段。

6、按照学校的要求积极组织生物课外兴趣小组活动，并对有特殊兴趣的学生进行个性化指导。

七年级课程教学计划 5

一、指导思想：

秉持“育人为本，教书育人”的教育信念，关注每位学生的个体成长，始终坚持热爱自己的岗位，以身作则，帮助学生认识到英语在现代社会中的重要性，增强他们的世界观和人生观，促使他们逐步形成符合社会需要的合格中学生，成为对社会有贡献的人才。

二、学生情况分析：

本届初一新生的英语基础较为薄弱，因在小学时期未能充分重视英语学习，导致他们在写作技能方面缺乏训练，音标的认知几乎为空，甚至有部分学生连26个字母的拼读都尚未掌握。经过上学期的努力，他们的基础知识有所提升，学习态度也有了一定改善，部分学生开始展现主动学习的意愿，然而整体的学习惰性依然较明显。我需积极引导他们重新点燃学习兴趣。

学生在学习策略方面仍需深化理解与掌握。许多学生不明确学习英语的目标，未能认识到英语学习的真正目的是为了沟通；还有些同学缺乏合作意识，不愿与同伴交流，无法共同完成学习任务；绝大多数学生未能做好课前预习和课后复习，学习缺乏计划性，完全依赖老师的安排，缺乏总结和知识巩固的能力。这些问题需要我和学生长期合作、共同克服。我会耐心地帮助他们树立信心，逐步解决这些难题，关键在于让学生乐于接受我的教学引导，并找到适合他们的学习方式。

三、教材分析：

本册教材主要涵盖日常生活中的交际用语，并介绍了部分西方国家的文化背景与风俗习惯，教材内容通俗易懂，旨在帮助七年级学生能够基本用英语进行简单的交流。教材分为预备篇（3个单元）和正式篇（9个单元），除了提供丰富的语言材料外，还配有大量插图及原声录音材料。

四、教学目标：

经过努力，使每一位学生都能开口说英语，进行简单的会话。努力保持大部分学生对英语学习的兴趣。期望他们保持浓厚的学习动机，积极参与实践，以点带面，力求达到学校对教学质量的要求。

五、教学措施和方法：

措施：

1、激发学习兴趣，指导学生掌握有效的学习方法和策略，提高学习效率；

2、强调学生主体性与教师主导性的结合；

3、建立良好的师生关系，营造和谐的课堂氛围，培养学生敢于开口说英语的勇气与信心；

4、引导学生实现语言的迁移，增强英语口语在日常生活中的运用；

5、鼓励学生自主探索，互相学习，共同进步。

6、加强听力训练。

方法：任务型教学法：教师提出具体任务，学生按照规范进行操作，确保听、说、读、写全面跟进，进行综合训练，扎实基本功。