人教版四年级语文上册教学安排方案

四年级上册语文教学计划包含学习习惯培养、课文学习、习作训练和单元练习四个部分。教学重点在于培养学生选择性阅读、准确认读生字、观察生活、口语表达及写作能力。目标是帮助学生保持良好的学习习惯和书写规范，提升朗读和复述能力，理解课文内容，并能进行简洁明了的书面表达。教学难点主要集中在选择性阅读、书面表达及口头交流能力。针对学生普遍存在的注意力不集中、表达不清晰及写作困难等问题，教学措施包括强化课堂常规、朗读训练、写作指导及个别辅导，旨在提高整体学习成绩，特别关注“读”与“写”在语文学习中的重要性。

人教版义务教育课程标准实验教科书小学语文四年级上册教学计划，共分为四个部分：学习习惯培养、课文学习、习作训练和单元练习。

教学重点：

1、能够选择性地阅读课外书籍，培养做读书笔记和观察生活事物的习惯。

2、准确认读350个生字，并按照正确笔顺书写和默写220个生字，按字的结构特点写得规范、美观。

3、观察周围事物，开始习作，能够清楚地表达自己所见、所闻、所想以及所做的事情，学会书写“留言条”、“请假条”和书信。

4、结合语言环境和生活实际理解常用词汇，能够流畅、有感情地朗读课文，并能背诵和复述指定的课文，进行角色朗读。

5、通过语言文字理解课文内容，能够想象课文描绘的情景，明白课文的大意。

6、按要求预习课文，能借助字典学习生词，初步阅读课文并提出问题。

7、能够在公众场合表达自己，愿意进行口头交流，语句通顺，态度自然，积极参与讨论，表达清晰。

教学难点：

1、选择性阅读课外书籍，培养做读书笔记和观察生活事物的习惯。

2、观察周围事物，开始习作，能够清楚地表达所见、所闻、所想及所做的事情，学会书写“留言条”、“请假条”和书信。

4、结合语言环境和生活实际理解常用词汇，并能够流利、有感情地朗读课文，能进行课文的复述和角色朗读。

5、按要求预习课文，借助字典学习生词，初步阅读课文并提出问题。

6、在公众场合表达自己，进行口头交流，语句通顺，态度自然，主动发言，表达清楚自己的观点。

二、教学目标

1、学习习惯。

（1）继续保持正确的读写姿势，养成良好的学习习惯；爱护学习用品。

（2）继续掌握书写技巧，培养积极发言与专心倾听的习惯。

（3）积极参与朗读和背诵，增加课外阅读的热情。

（4）继续培养主动查字典和识字的习惯。

（5）认真练习钢笔字和毛笔字，确保书写规范。

（6）培养自主预习和复习的习惯，认真完成作业。

（7）选择性阅读课外书籍，培养做读书笔记和观察事物的习惯。

2、汉语拼音。

（1）继续巩固汉语拼音，利用拼音辅助识字和学习普通话。

（2）熟记《汉语拼音字母表》。

3、识字写字。

（1）准确认读270个生字。

（2）能按笔顺正确书写和默写生字200个，确保书写端正、美观。

（3）继续练习钢笔字，确保书写正确、整洁。

（4）继续练习毛笔字，确保字形端正，纸面干净。

4、口语交际。

（1）认真倾听他人发言，听懂并转述简单的段落或事物内容。

（2）通过观察图画或事物，使用普通话表达完整连贯的句子。

（3）能对所听所读内容用普通话回答问题，确保语句完整、意思连贯。

（4）在公开场合表达自己，积极参与口语交流，确保语句流畅、礼貌待人。

（5）在讨论中主动发言，清晰表达自己的观点。

5、阅读。

（1）积极练习流利、有感情地朗读课文，能背诵和复述指定的课文，并进行角色朗读。

（2）练习默读课文，做到心中默念，理解其意思。

（3）结合语言环境和生活实际，理解常用词汇的意思。

（4）通过文字理解课文内容，能够想象描绘的情景，掌握课文的主要意思。

（5）学会按要求预习课文，借助字典学习生字词，初读课文并提出问题。

（6）能够阅读适合青少年的书籍，了解主要内容。

6、习作。

（1）关注周围事物，积极进行书面表达。

（2）能够清楚地表达自己所见、所听、所想的事情。

（3）学会书写“留言条”、“请假条”，并练习写信。

（4）能够正确使用逗号、句号、问号、叹号，初步学习冒号、引号和顿号的使用。

三、班级学生的现状分析

四年级（2）班的学生普遍自我控制能力较弱，注意力分散，上课随意讲话现象较为严重，虽然敢于举手发言，但能够清晰表达自己观点的学生不多，朗读能力也有待提高，很多学生无法做到流利、准确朗读。尽管学习了写作文，但部分学生仍存在畏惧写作的心理，整体作文水平较低，许多同学甚至无法写出通顺的句子，错别字现象较为严重……

四、教学措施

1、加强课堂常规和作业习惯的教育，继续培养学生良好的学习习惯。

2、持续进行朗读训练，指导学生结合思考，培养语感。

3、实施“自主——开放”的语文教学模式，在开放的环境中培养学生自主学习的能力，让基础较好的学生获得更多的成长。

4、加强写作指导，引导学生有序表达，写出流畅的短文。督促学生养成良好的写作习惯。

5、给予学习困难的学生个别辅导。

6、注重培养优秀学生，提升整体学习成绩。

五、研究课题

小学中年级语文学习中的“读”与“写”。