三年级数学课程教学规划(通用15篇)

本学期数学教学计划旨在通过丰富多样的教学内容和形式，提升三年级学生的数学能力，培养他们独立思考和解决问题的能力。班级情况分析显示，大部分学生对学习持认真态度，但仍需改善学习习惯和课堂参与度。教材内容包括一位数除法、两位数乘法、小数初步认识、位置与方向、面积计算、日期、基础数据分析及实际问题解决能力等。教学重点为一位数除法、两位数乘法、面积及数据分析，难点在于对时间理解和解决问题能力的培养。教学措施包括创设生动的学习情境、鼓励探究与合作学习、注重实际问题解决、提升估算能力等。整体目标为让学生在实践中感受数学的乐趣，增强学习兴趣与信心，同时养成良好的作业习惯。

小学数学三年级教学计划 第1篇

新学期的钟声即将敲响，为了更好地贯彻实施课程改革，让学生们在轻松愉悦的课堂氛围中掌握所学数学知识，进一步培养他们独立思考、分析和解决问题的能力，特制定本学期的三年级数学教学计划如下：

一、学生情况分析：

本班共有60名学生。大部分学生对学习的态度较为认真，但由于学生的家庭背景及家长的教育水平不同，导致班级中部分学生在学习习惯和课堂纪律上仍存在不足现象。一些学生在课堂上偶尔会分心，缺少主动参与的意识，个别学生则有拖延作业、随意交谈等问题。

本学期在数学课程中，既要确保教学内容丰富多彩、形式多样，同时也要注重激发学生对数学学习的兴趣，让他们在参与中提升学习信心，养成良好的学习习惯。

二、教材分析：

本册教材主要涵盖以下内容：一位数除法、两位数乘法、小数的初步认识、位置与方向、面积计算、日期及时间的认识、简单的数据分析与平均数，以及用数学解决实际问题的相关内容。

其中，一位数除法、两位数乘法、面积计算及简单的数据分析与平均数是本册教材的重点内容。

在数与计算方面，这册教材注重学生对一位数除法与两位数乘法的掌握，这些基础知识是学生进一步学习的重要基础。随着小数的初步引入，学生能够在日常生活中应用这些知识，提高计算能力和解决实际问题的能力。

在空间与图形方面，教材通过位置与方向及面积的学习，帮助学生初步建立空间观念。在教学过程中，学生将学会辨认方向及利用面积公式进行简单的面积计算，这将有助于他们进一步理解空间关系。

在量的概念方面，教材涉及时间单位的认识，包括年、月、日及24小时计时法。此类内容的学习能增强学生的时间观念，并通过实际操作培养他们的估算能力。

在统计内容中，教材将引导学生初步学习简单的数据分析与平均数，并通过统计图的观察与分析来培养他们的数据处理能力，理解统计在生活中的应用。

本册教材还设有数学实践活动，鼓励学生通过小组合作，运用所学知识解决实际问题，增强他们的实践能力和对数学的理解。

三、课标对本册教材的教学要求：

1、会进行一位数除多位数的除法和两位数乘两位数的乘法，并进行相应的估算和验算。

2、能口算一位数对整十、整百、整千数的除法及两位数乘整十数。

3、初步认识小数，学会读写及比较小数大小，能进行一位小数的加减法计算。

4、理解并辨认东、南、西、北及其相关方向，能够描述物体的位置。

5、会估计和测量图形的面积，并掌握长方形和正方形的面积公式，进行简单的单位换算。

6、认识时间单位，了解它们之间的关系，并能用24时计时法表示时间。

7、初步了解条形统计图，并学会进行简单的数据分析，理解平均数的意义。

8、经历从实际生活中发现和解决问题的过程，提升综合运用数学的能力。

9、培养观察、分析和推理的能力，初步形成对数学的兴趣。

10、养成认真书写作业的良好习惯。

四、本学期的教学重点和难点及奋斗目标：

1、教学的重点和难点为一位数除法、两位数乘法、面积计算及简单的数据分析。

2、奋斗目标：

1、引导学生从日常生活中发现并提出简单的数学问题，培养数学应用意识。

2、在教师的指导下，初步学习反思与评价的能力。

3、积极参与各种数学活动，对身边与数学相关的事物保持好奇心。

4、在教师和同学的鼓励下，克服学习中遇到的困难，获得成功体验。

5、逐步形成有条理的思考能力，理解数量之间的关系。

五、突出重点、突破难点的具体措施：

1、创设开放、安全的学习环境，激发学生的思维。

2、课堂上引入开放性问题，促进学生的发散思维。

3、改革教学方式，采用小组合作和问题式教学，增强学生的互动与合作能力。

4、鼓励学生提出问题，积极思考。

5、为学有余力的学生提供额外的拓展练习和挑战，激发他们的潜力。

六、学困生的转化与尖子生的培养：

1、学困生的转化：

针对班内学习困难的学生，采取以下措施：

（1）在课堂上关注他们的学习状态，提出针对性问题激发他们的参与意识。

（2）督促他们认真完成课堂练习，鼓励他们勇于提问。

（3）实施一对一的帮扶措施，促进共同进步。

2、尖子生的培养：

（1）为他们提供更具挑战性的课外练习，进一步拓展思维。

（2）组织丰富的课外活动，发展他们的智力和兴趣。

（3）开展“做小老师”活动，给予他们展示的机会。

七、课时安排：

周次 教学内容 课时安排

（一）、位置与方向 （5课时）

（二）、一位数除法 （12课时）

1、口算除法 3课时

2、笔算除法 8课时

整理和复习 1课时

（三）、统计 （3课时）

1、简单的数据分析 1课时

2、平均数 2课时

（四）、时间单位（5课时）

（五）、两位数乘法 （8课时）

1、口算乘法 3课时

2、笔算乘法 4课时

整理和复习 1课时

（六）、面积 （6课时）

（七）、小数的初步认识 （5课时）

（八）、用数学解决问题 （4课时）

（九）、数学广角 （2课时）

（十）、总复习 （4课时）

小学数学三年级教学计划 第2篇

一、学生情况分析

本学期，我负责三（2）班和三（3）班的数学课程教学。从期末的学习检测结果来看，学生们已经基本掌握了所需的基础知识和技能，整体上对数学学习表现出浓厚的兴趣，积极参与各项学习活动。

通过前几个学期的学习，学生们大致适应了课堂的学习方式。一部分学生已经建立了良好的学习习惯，如课前预习和课后巩固练习，大多数学生在课堂上能够认真听讲，关注他人的发言，遇到问题及时请教老师或同学，通常通过独立思考和小组讨论来解决学习中遇到的挑战。绝大多数学生的学习习惯较好，能够独立思考，按时完成作业，书写整洁，保持正确的读书和写字姿势。

目前的三年级学生已经使用了两年的实验教材，对一些基础的数学知识有了初步的认识。他们较为习惯于新教材的学习方式，大部分学生意识到数学知识无处不在，生活中充满数学。这为本册教材的学习奠定了良好的基础，同时也为提升学生的问题解决能力和实践能力创造了条件。

二、教材分析

本学期的教材内容包括：万以内的加法和减法笔算、带余数的除法、多位数乘一位数、简单分数的认识、四边形、千米和吨的认识、时、分、秒、可能性、数学广角以及数学实践活动等。

本册教材的编排和处理，遵循着整套教材的编写理念和原则，力求与教育学、心理学原理及学生年龄特征相符合，延续了前几册教材的风格与特点。教材具有内容丰富、关注学生的经验与体验、体现知识形成过程、鼓励算法多样化、改变学习方式和体现开放性教学特点等。由于教学内容的不同，本教材还有几个明显的特点。

1、改进笔算教学的编排，体现计算教学改革理念，重视培养学生的数感。

2、量与计量的教学紧密联系生活实际，重视学生的感受和体验。

3、空间与图形的教学强调实际操作与自主探索，增强学生的估测意识和能力。

4、提供丰富的现实学习素材，体现知识的形成过程。

5、逐步培养学生综合运用知识的能力，注重情感、态度和价值观的培养。

在“数与代数”领域，将万以内的认数和四则计算（包括笔算和估算）作为主线，结合认识常量单位（克与千克、24小时记时法）和直观认识分数（如物体或图形的平均分）进行教学。重点是认数与四则计算，而难点则是24小时记时法。

“空间与图形”领域在二年级基础上，教学物体的正面、侧面和上面，鼓励学生从多个角度观察简单物体。在一年级课程的基础上，教授长方体与正方体的特点及周长计算方法。教学的重点是周长意义及计算长方形和正方形的周长，难点在于观察物体。

在“统计与概率”领域，学生初步理解“可能”、“一定”和“不可能”，教学时强调事件发生的可能性有时大，有时小，并学会用“经常”和“偶尔”等词语描述可能性。重点为整理信息并呈现统计表或条形统计图，难点在于描述事件发生的可能性。

“实践与综合应用”领域共安排五次实践活动，其中《称一称》、《周末一天的安排》、《周长是多少》、《摸牌与下棋》为操作型活动，而《农村新貌》则为场景型活动。学生需在独立探索的同时增强合作交流意识，明白“倾听”、“尊重”和“互补”的重要性，以便更有效地解决问题；难点在于如何组织活动。

三、本学期教学目标

（一）、知识和技能方面。

1、掌握三位数的加减法笔算，能进行相应的估算和验算。

2、能口算一位数乘以整十和整百数；笔算一位数乘以两位和三位数，及进行估算；熟练计算一位数的有余数除法。

3、初步认识简单分数（分母小于10），能读写分数并了解组成部分的名称，初步判断分数的大小，并计算同分母的分数加减法。

4、初步理解平行四边形，掌握长方形和正方形的特征，能在方格纸上绘制长方形、正方形和平行四边形，理解周长的含义，能计算长方形和正方形的周长，并能够估计物体的长度进行测量。

5、了解千米和吨的长度与质量单位，初步形成1千米=1000米和1吨=1000千克的观念；认识时间单位秒，初步建立分、秒的时间观念，能够进行简单的时间计算。

6、体验某些事件的发生是确定的，而有些事件是随机的；能够列出简单实验的所有可能结果，并了解事件发生的可能性大小，能对一些简单事件进行描述。

7、能够识别事物的简单排列与组合，逐步形成发现生活中数学的意识及全面思考问题的能力，初步具备观察、分析及推理的能力。

（二）数学思考方面

1、能运用生活经验，对数学信息进行解释，并初步学会用数据描绘现实中的简单现象。

2、能对简单物体和图形的形状、大小及位置关系进行探索，发展空间观念。

3、在教师的指导下，初步学会选择有用信息进行简单的归纳与类比。

（三）、解决问题方面。

1、经历从生活中发现并解决问题的过程，体验数学与日常生活的紧密联系，感受数学在日常生活中的重要性。

2、意识到同一问题可以有不同的解决方法。

3、积累与同学合作解决问题的经验。

4、初步学会表达问题解决的过程和结果。

（四）、情感与态度方面

1、在他人的鼓励和帮助下，能对生活中与数学相关的事物保持好奇心，积极参与生动、直观的教学活动。

2、在他人的支持下，克服数学活动中的困难，获得成功体验，增强学好数学的信心。

3、通过观察、操作、归纳等过程，感受数学思维过程的合理性。

4、在指导下，发现并及时纠正数学活动中的错误。

5、体验学习数学的乐趣，提升对数学学习的兴趣，增强学好数学的信心。

6、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

7、体验数学与日常生活的紧密联系，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

四、教学重点：

重点：万以内的加法与减法、四边形的认识。

五、教学难点：

难点：时分秒的认识与理解、四边形的特征。

六、教学措施：

1、重视教学情境的创设，结合学生的生活经验，提供丰富的感性材料，加强操作活动，帮助学生建立相关的数学概念。

2、培养学生的估测和估算意识，注重发展这方面的能力。

3、通过解决实际问题来促进计算学习，提高教学效果。

4、运用“迁移”法进行教学，发展学生的举一反三能力。

5、引导学生独立思考、合作交流，体验探究的乐趣。适时地运用小组合作学习，重视培养应用意识和解决实际问题的能力。

6、注重直观教学，充分利用教具和学具。

7、强调对计算过程和方法的理解，把握重点，突破难点，为学生扎实的知识基础铺路。

8、让学生经历猜想、实验与验证的过程，主动构建数学知识。

七、培优辅差措施

1、认真备课，确保每位学生掌握新知识，巩固旧知识。特别关注学习有困难的学生，如：罗媛、陈圆通、王茜等，给予更多关注和发言机会，激发参与热情。

2、课堂教学中在确保基础知识的适时关注优生的思维发展，培养他们的能力，以带动中差生的进步。如张玮苡、甘旭阳、陈思慧等。培优主要体现为：

培优

1、每周有选择性地上一节思维训练课；

2、在日常的分层练习中有针对性地培养优生；

3、每天提供一题弹性作业，让优生充实学习。

辅差

1、通过以点带面的方式来提高整体水平，帮助学生转变观念。

2、鼓励优生分享学习方法，进行经验交流。

3、充分发挥优生的榜样作用，影响差生，营造“赶、帮、超”的学习氛围。

4、对差生进行多鼓励、少批评，多进行心理沟通，增强他们的自我判断与控制能力。

5、采用激励机制，提供展示机会，树立差生的信心与勇气，克服自卑心理。

6、与家长保持沟通，共同解决差生的问题。

7、利用早读和午静时间进行个别辅导，讲解练习。

8、做好每日复习工作，确保知识及时巩固，不留后遗症。

八、本学期教研主题

关注学生的学习积极性

近期注意到学生的学习积极性发生了一些变化，我认为快节奏的课堂教学能有效促进学生的参与。

我相信，人在一支缓慢的队伍中等待自己感兴趣的事情，其心理感受往往是“焦急、厌倦、沮丧”。在我们的教学中，由于希望学生迅速掌握知识，教师常常选择将知识细碎地传授给学生，期待他们都能享受到获取知识的乐趣，因此在突破难点时总是反复强调，练习时也愿意等待速度较慢的学生完成，甚至减缓课堂节奏，这种做法看似以学生为本，实则削弱了他们的学习积极性。相关研究表明：老师在课堂上快速讲解时，学生的参与度往往更高。

教学是一门永远充满遗憾的艺术。我们的课堂应以快节奏来保持学生的参与感，当学生的参与度降低、学习活力下降、注意力分散时，应该及时推进课程，让学生始终觉得课堂在不断进行，总有事情要做、问题要思考。教师在讲解、问题解析及学生练习中，只要有一半的学生理解并完成，就迅速调整，绝不能因个别学生的反应迟缓而放慢速度，而应以希望的力量与同伴的积极性激励他们跟上教学的步伐。

小学数学三年级教学计划 第3篇

三年级的数学教学是小学阶段的重要组成部分。本学期我将承担三年级的数学教学任务，目标明确：通过切实有效的计划和方法，帮助学生掌握基础数学知识，提高解决问题的能力，为他们今后的学习打下坚实基础。为确保我们在三年级的数学教学中取得理想的效果，特制定如下工作计划：

　一、总体目标：

落实学校的教学工作要求，提升自身的教学素养和能力，推进课程改革，力求形成科学合理的课程结构和教学理念。在课堂上注重培养学生的数学思维，激发他们的学习兴趣，重视基础知识的掌握与运用，切实提高学生的数学能力，确保学生在期末考试中取得优异成绩。

　二、教学内容：

本学期主要内容包括四个部分（预计在第六周完成新课教学）：

1. 数与代数：学习整数、小数的基本性质和运算，理解乘法和除法之间的关系，掌握简单的方程解法。

① 通过生活中的例子，引导学生理解整数、小数的概念，并能进行简单的加减乘除运算。

② 培养学生的逻辑思维能力，让他们通过解决实际问题来掌握方程的解法。

2. 几何与测量：认识常见的几何图形，学习简单图形的周长和面积的计算。

① 让学生在实际操作中了解正方形、长方形、圆等图形的性质，并能够计算它们的周长和面积。

② 通过形状拼图和测量游戏，提高学生的空间想象能力和动手能力。

3. 数据与概率：通过收集和整理数据，让学生了解数据的意义和简单的统计方法。

① 引导学生进行简单的调查，学习如何用图表表示数据，并能够从中提取有效信息。

4. 应用题：结合生活中的实际问题，让学生运用所学的数学知识进行分析和解决。

——以上内容即是本学期讲授的重点。

　三、学情分析：

我任教的班级，综合来看：

(1) 班级学生积极性较高，愿意探索新知识，但对基础知识的掌握尚不扎实。

(2) 个别学生基础弱，面对难题时缺乏思考能力，存在依赖他人的现象。

(3) 整体学习氛围尚可，但对于期末考试的紧迫感不够。

针对以上问题，本学期我将重点进行学习习惯的培养和基础知识的巩固，激发学生的学习动机和独立思考能力。

　四、具体工作：

(1) 备课：

在备课中，我将关注以下几个环节：第一，明确每一单元的重点与难点，并设计合理的教学目标；第二，以小组讨论的形式，引导学生自主学习和思考；第三，设计适当的练习题，帮助巩固所学知识。

(2) 上课：

课堂教学中，我将重视学生的参与度，通过互动的方式激发他们的学习热情，避免老师在课堂上讲得太多，力求每个学生都能参与到学习中来。

(3) 习题训练：

科学布置作业，选择具有代表性和针对性的习题，力求做到题量适中，避免题海战术。注重习题的梯度性，保证不同层次的学生都能获得合适的学习挑战。

(4) 解题技巧的指导：

在教学中注重对学生解题思路的引导，帮助他们掌握基本的解题技巧，规范他们的答题语言，确保在考试中能够准确表达自己的思路。

(5) 加强对学困生的关注：

采取分层次的教学策略，设计适合学困生的练习，帮助他们逐步提高，增强他们的自信心。

　五、教学设想：

1. 认真备课，灵活运用教材，充分调动学生的学习积极性。

2. 保证课堂效率，让学生在课堂上尽量掌握新知识，做到当堂理解，及时巩固。

3. 定期检查和反馈学生的学习情况，通过提问与讨论加强知识的巩固。

4. 加强与其他任课教师的沟通，关注学生的情绪变化，及时调整教学策略。

　六、自我提升：

1. 积极参加相关培训，吸取先进的教学理念，并在实践中灵活运用。

2. 多听取其他教师的课，学习他们的教学经验，取长补短。

3. 在每堂课后进行反思，总结经验，及时调整不足之处。

4. 关注教育动态，了解最新的教学方法与理念，不断更新自己的教学知识。

小学数学三年级教学计划 第4篇

　一、指导思想

1、以本册教材为核心，以新的《数学课程标准》为指导，全面提升学生的综合素质，促使学生在学习上积极向上、持续发展。

2、遵循学生的数学学习心理，从他们已有的生活经验出发，使数学教育惠及每一位学生，确保每个人都能掌握有价值的数学知识，并在不同层面上取得进展。

3、转变教师的教学观念和行为，改善学生的学习方式，培养学生自主探究意识，增强解决实际数学问题的能力。

4、培养学生的创新思维和实践能力。

　二、学生情况分析：

经过两年的学习，学生们已经掌握了基本的计算技能，具备了初步理解、分析和解决问题的能力，并形成了良好的学习习惯。对数学学习有一定的兴趣，积极参与各类学习活动，尤其是需要动手操作和合作的学习内容。但是在面对深度思考的问题时，仍显得有些退缩。虽然在上学期的期末测试中，孩子们的成绩整体不错，但少数同学在计算的速度和准确性上还有待提高，在数学知识的应用和实际问题的解决方面，部分学生表现得不够仔细和灵活。本学期重点将放在培养学生的合作意识与能力；提升他们提出问题、分析问题和解决问题的能力，同时持续加强他们的学习习惯。

　三、教材分析：

本册教材涵盖的内容包括：测量、万以内的加法和减法笔算（二）、四边形、有余数的除法、时、分、秒、多位数乘一位数、分数的初步认识、可能性、数学广角等。

万以内的加法与减法笔算、多位数乘一位数以及四边形是本册教材的重点内容。

在数与计算方面，教材安排了万以内的加法和减法笔算、多位数乘一位数、有余数的除法以及分数的初步认识。万以内的加法和减法笔算是小学生应该掌握的基础知识与技能，也是进一步学习多位数笔算乘除法的基础。例如，在两位数的乘法中，两个部分的乘积需要加起来，实际上是计算三、四位数的加法，而在两位数的除法中，每次试商后通常要进行三位数的减法。同样，多位数乘一位数也是学习两、三位数乘法的重要基础，因为无论因数是多少位，计算过程中都需要将其拆分为多个多位数与一位数相乘的形式。有余数的除法是对表内除法学习的延续，也是学习多位数除法的基础。

分数的初步认识是数概念教学的一次扩展，学生理解掌握会有一定难度。本册教材的相关内容是最为初步的，结合学生的生活实际和具体实例使其理解一些基本分数的含义，为分数概念的建立打下基础，同时也为学习小数和更深入的分数学习做好准备。

在空间与图形方面，本册教材安排了四边形的学习单元，这是教材的另一个重点内容。通过这一部分的学习，学生将认识平行四边形，掌握长方形和正方形的特征，了解周长的含义，并学会计算长方形和正方形的周长。学生通过直观的操作，进一步感知平面图形之间的关系，促进空间观念的发展。

在量的计量方面，本册教材涉及到长度单位千米、质量单位吨以及时间单位分、秒的认识。这些内容的教学有助于进一步培养学生的质量观念和时间观念，并通过实际操作与体验，增强学生对物体质量和时间长短的估量意识。

在统计知识方面，本册教材引导学生初步学习可能性。通过对生活中相关事例的观察和体验，学生能够理解现实生活中存在的不确定现象，知道事件发生的可能性是有大小之分，激发他们对生活中数学的探索兴趣，培养他们的应用意识和实践能力。

本册教材还安排了“数学广角”的教学内容，引导学生通过观察、猜测、实验和推理等活动发现事物的简单排列和组合，培养他们的观察能力、操作能力与归纳推理能力。

教材根据学生的数学知识和生活经验安排了两个数学实践活动，让学生通过小组合作的探究活动或有实际背景的活动，运用所学知识解决问题，体验探索的乐趣和数学的实际应用，提升学生的数学意识与实践能力。

　四、教学目标要求：

1、能够笔算三位数的加减法，并进行相应的估算和验算。

2、会口算一位数乘整十、整百数的乘法；能够笔算一位数乘二、三位数，并进行估算；熟练进行除数和商为一位数的有余数的除法。

3、初步认识简单的分数（分母小于10），能够读写分数并理解各部分的名称，初步比较分数的大小，能计算简单同分母分数的加减法。

4、初步认识平行四边形，理解长方形和正方形的特征，能够在方格纸上绘制这些图形；知道周长的含义，并能够计算长方形和正方形的周长；能够估算一些物体的长度，并进行测量。

5、认识长度单位千米，初步建立千米的长度观念（1千米=1000米）；认识质量单位吨，初步建立吨的质量观念（1吨=1000千克）；认识时间单位秒，初步建立分、秒的时间观念（1分=60秒），并能够进行一些与时间相关的简单计算。

6、初步体验某些事件的发生是确定的，而有些则是不确定的；能够列出简单实验的所有可能结果，理解事件发生的可能性有大小之分，并能描述简单事件的可能性。

7、能够找出事物的简单排列和组合数，从而形成发现生活中数学的意识和全面思考问题的能力，初步具备观察、分析和推理的能力。

8、体验学习数学的乐趣，增强学习数学的兴趣，并建立学好数学的信心。

9、养成认真作业、书写整洁的好习惯。

10、感受数学与日常生活的紧密联系，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

1、在课堂中改进笔算教学，体现计算教学改革的理念，重视培养学生的数感。

2、在教学量与计量中结合生活实际，注重学生的感受和体验。

3、在空间与图形的教学中强调实际操作与自主探索，强化估测意识和能力。

4、为学生提供丰富的现实学习素材，体现知识的形成过程。

5、逐步提升学生综合运用知识的能力，注重情感、态度和价值观的培养。

精心设计每节课，激发学生的学习兴趣，让他们获得愉快的数学学习体验。在教学中，强调自主探究和合作交流的学习方式，使学生在“做数学”、“玩数学”、“用数学”的氛围中学习。对于学习较困难的学生要给予更多关注，鼓励优秀学生去带动和帮助他们，同时加强与家长的沟通，共同促进其进步；而对于优生，要尽可能拓宽他们的知识面，提升思维能力，帮助他们学得更好、更精。

　五、课时安排：

一、测量（7课时）

千米的认识………………………………………4课时

吨的认识…………………………………………3课时

二、万以内的加法和减法（二）（9课时）

加法………………………………………………3课时

减法………………………………………………3课时

加法和减法的验算………………………………2课时

整理与复习………………………………………1课时

三、四边形（6课时）

四、有余数的除法（5课时）

五、时、分、秒（3课时）

填一填、说一说………………………………………1课时

六、多位数乘一位数（13课时）

口算乘法………………………………………………3课时

一位数乘二、三位数…………………………………5课时

中间、末尾有0的乘法 ………………………………4课时

整理与复习………………………………………………1课时

七、分数的初步认识（5课时）

八、可能性（4课时）

九、数学广角（3课时）

掷一掷…………………………………………………1课时

十、总复习（4课时）

　六、教学方法

教学方法：

1、创设愉悦的教学情境，激发学生学习的兴趣。

2、倡导多样化的学习方法，关注学生的个人体验。

3、课堂训练形式多样化，重视一题多解，从不同角度解决问题。

4、加强基础知识的教学，确保学生有效掌握这些基础知识。本学期将基于新的教学理念，为学生的持续发展提供丰富的教学资源与空间。充分利用教材的优势，紧密结合数学与生活的实际，使学生在学习中真正成为主体，创造愉悦、开放的教学情境，以满足个性化学习的需求，从而达到掌握基础知识与技能，并培养学生的创新意识和实践能力。

学习方式：

① 预先学习教材，提出重点和理解途径，以及未解决的问题。

② 通过查阅资料寻找解决问题的方法。

③ 教师作为课堂的引导者，以学生自主学习为主，推崇探究式、体验式学习，培养学生的动手能力和发散思维能力。

④ 利用小组讨论的方式，让学生在讨论中积极参与，互相启发，共同找出解决问题的方法，享受数学学习的乐趣。

　七、教学措施

教者：

1、迎接新课程，决胜新课程。认真进行课堂教学研究，提升课堂教学质量。

2、教学相长，多阅读与教学相关的书籍和杂志，多学习新的理论知识，在实践中不断探索和提高。

3、与家长保持联系，及时与学生沟通，了解学生的思想动态，及时反馈信息。

4、平等对待学生，尊重学生的民主权利，做到师生互动，个性化教学。

学生：

1、进一步培养合理、灵活的计算能力；

2、提高学生的分析、比较和综合能力；

3、培养抽象、概括能力和推理能力，增强迁移类推的能力；

4、提升思维的灵活性和敏捷性。

5、培养运用知识解决实际问题的能力。

6、进一步发展学生的空间观念。

7、加强口算训练，掌握解决简单整数四则混合运算的方法，逐步提高计算能力。

8、了解常见的数量关系和应用题解答方法，逐步提高解答应用题的能力。

9、增加动手操作的机会，使学生获得准确的图形表象。

10、掌握单位间的进率，进行名数换算。

11、采用“一帮一”的互助活动，成立学习小组，促进小组间的交流与评比，培养优生，鼓励后进生。

12、着重通过已有知识和生活经验来学习和理解教学。

13、重视引导学生自主探究，培养创新意识和对数学学习的兴趣。

14、关注培养学生的应用意识和实践能力。

培优补差措施：

1、认真备课，夯实基础知识，确保每位学生扎实掌握新知识，巩固旧知识。对有困难的学生给予更多关注，创造更多发言机会，激发参与热情。

2、在课堂教学中确保双基的基础上，适时发展优生的思维，培养他们的能力，从而带动中差生的发展。培优主要体现在以下两个方面：

（1）、在每堂课的新知识教学后，安排适量的扩展练习题。

（2）、在各个教学环节中，适时引导和点拨，为学生提供“摘桃”的机会。

（3）、利用每周的思维训练时间，激发学生的学习热情，组织愉悦的思维训练。

减负提质措施：

1、深入研究《新课标》，精心备课，确保课堂教学质量。

2、在课堂内完成教学任务，尽量不留作业或只留兴趣性、发展性作业。

3、合理设定对学生的要求，充分肯定每位学生的优点，避免对所有学生的统一要求，作业布置分层进行，减轻部分学生的作业和心理负担。

　八、评价工作

评价是教学工作的重要环节，因此教师必须对学生进行多角度、多方位的恰当评价，并及时发现和解决问题。评价工作应采取定性与定量相结合的方法。

具体做法：

1、在课堂上多以鼓励为主，对于认真听讲、积极发言以及回答问题精彩的学生给予红星奖励，并采用小星换大星的激励方法，使学生时刻看到自己的进步。

2、在合作小组中进行课堂评价，进行每堂课的小结，每周进行总结。

3、记录单元过程性评价及学习情况。

4、在期中和期末对学习小组进行总结性评价。

　九、个人业务学习计划

1、学习内容

（1）《新课程标准》、《小学数学心理教育》。

（2）阅读相关教育教学的杂志，如：《小学数学教师》和《小学教学设计》。

2、学习时间

（1）充分利用休息时间。

（2）参与数学组组织的业务学习时间。

3、学习方式

（1）自学。

（2）积极参加学校教研室及数学小组的业务学习。

（3）多听课、评课，取人之长，补己之短。

　十、教学专题

小学数学合作学习与自主探究：

运用已有的知识来解决生活中的实际问题。

小学数学三年级教学计划 第5篇

课程简介：

本教材主要涵盖以下内容：万以内的加法与减法笔算，带余数的除法，多位数乘以一位数，初步认识分数，了解四边形的特征，千米与吨的概念，时间单位的认识，包括时、分、秒，可能性，数学广角以及相关的数学实践活动等。其中，万以内的加减法、多位数乘一位数及四边形的认识是本册的核心教学内容。考虑到学生已有的数学知识和生活经验，教材设计了两个数学实践活动，通过小组合作与现实情境的探究活动，帮助学生运用所学知识解决实际问题，从而体会到探索的乐趣，并感受到数学的实际应用，增强数学意识和实践能力。

背景分析：

本册教材的部分内容是对以往知识的拓展与延伸，例如万以内的加减法，其计算方法与二年级学习的两位数加减法相似。对于这样的内容，我们需要为学生提供足够的时间和空间，重点培养他们的迁移与类推能力。而对于初次接触的知识，如分数的初步认识及可能性等，学生会表现出强烈的好奇心和求知欲，因此我们应充分利用这一特点，激发学生的学习兴趣，调动他们的积极性。

课程目标：

数与代数：

1、能够结合具体情境初步理解分数的意义，能够认、读、写简单的分数，了解各部分名称，初步比较分数的大小，并能进行简单的同分母分数（分母小于10）加减运算。

2、在自主探索和与他人交流的过程中，能够口算一位数乘整十或整百数；能够笔算三位数的加减法，能笔算一位数乘以二、三位数，并进行相应的验算；熟练进行除数和商皆为一位数的带余数除法，并能够结合具体情境进行估算，解释估算的过程。

3、在具体生活情境中，认识秒，了解时、分、秒之间的关系，并能进行简单的时间计算；认识克、千克、吨，并能够进行简单的单位换算。

4、能够灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题，并对结果的合理性进行判断。

空间与图形：

1、通过观察和操作，能够用自己的语言描述长方形、正方形的特征；初步认识平行四边形，并能够在方格纸上画出长方形、正方形和平行四边形；能够指出并测量具体图形的周长，探索并掌握长方形、正方形的周长计算公式。

2、在实践活动中，体验千米的含义，理解分米与毫米，能够进行简单的单位换算，并合理选择长度单位。能够估计一些物体的长度并进行实际测量。

统计与概率：

1、初步体验某些事件的发生是确定的，而某些事件则是不确定的。

2、能够列出简单实验中所有可能的结果。

3、知道事件发生的可能性是有大小之分的。

4、能够描述一些简单事件的发生可能性，并与同伴交流想法。

综合与实践：

1、能够找出事物简单的排列数和组合数，培养在生活中发现数学的意识，形成全面思考问题的能力，初步建立观察、分析和推理的能力。

2、通过观察、操作、实验、调查、推理到实践活动，在合作与交流的过程中获得良好的情感体验。

3、感受到数学与日常生活的联系，能够运用所学知识和方法解决简单问题。

有效性评价：

评价指标由平时学习与测试成绩两部分构成。

评价方式多样化

（一）平时学习评价包括学习态度、作业情况、成长档案袋整理及成绩等。

1、学习态度主要包括：（1）预习情况（学习内容的预习及课本准备）

（2）课堂学习状态（如听讲、参与、回答、讨论及合作）

学习态度的评定等级为：优秀、良好、合格、需努力。

2、作业情况包括：（1）是否按时上交（2）是否独立完成（3）是否及时纠错

评定等级为：优秀、良好、合格、需努力。课堂中对学习状态进行点评，表现优秀的学生在班级评比栏中加分；

（二）测试成绩评价

形式为卷面测试，统一命题；评定等级：A、B、C、D

具体评价措施：

（一）学生数学学习过程评价

（1）及时记录学生课堂学习参与度，充分利用表扬栏激励学生。

（2）监督学生作业完成态度及家长对作业的关注程度，给予适当的定量评价；

（3）关注学生错题成因的分析；

（4）引导学生通过数学日记、数学手抄报的形式巩固知识，增强数学与生活的联系。

（二）学生基础知识和基本技能的评价

1、坚持课前五分钟口算练习和课后五分钟小检测，及时了解学生对知识的掌握情况。

2、严格把握单元测试关。概念平均错误率控制在20%以内，口算平均错误率控制在4%以内，大多数学生每分钟能完成8道题；动手操作平均错误率控制在20%以内，综合运用解决问题的错误率控制在25%以内；关注学生是否能从现实生活中发现与提出数学问题，并探索有效的解决方法。

3、每月进行作业展览，控制作业错误率；

4、结合学生自评、互评和教师、家长评价。

学期课程内容及课时安排

单元序号

单元专题

主要内容

单元训练重点

课时安排

第一单元

时、分、秒

1、秒的认识；

2、时间的计算：

（1）时间单位之间的简单换算；

（2）计算经过时间。

认识秒，理解秒的含义，能够进行关于时间的简单计算；丰富时间观念的感性认识。

3～5课时

第二单元

小学数学三年级教学计划 第6篇

　一、 本学期教材分析(编写的意图和特色)：

（一）小数的初步认识第一单元“元、角、分与小数”旨在帮助学生初步理解小数概念，扩展他们对数字及其应用的认识。第一课“买文具”通过结合购物场景，引导学生在生活中接触小数，从而逐步建立小数的基本概念。在“买文具”的过程中，学生会看到标价牌上用小数形式表示的商品价格，通过将小数转换为几元几角几分，再将后者转回小数，使他们能够理解小数的实际意义，体验小数与其所代表的单位之间的联系，掌握简单的小数的认读与书写。

第二课“货比三家”，旨在让学生初步认识小数的大小关系。在解决“哪个文具店的铅笔盒更便宜”的问题时，学生可以结合自身购物经验，多角度交流比较不同小数（价格）的大小：一种方法是将小数转换为几元几角后进行比较，另一种方法是寻找一个适当的整数作为中介，通过其间接比较两个小数的大小。教师应避免将成人认为更简便的方法强加给学生，因为这些方法可能对学生来说过于抽象，导致死记硬背。相反，如果学生自己发现了更简单的方法，教师则应积极鼓励。在此过程中，学生可能会提出“去哪个文具店买橡皮便宜”的问题，这涉及比较三个小数的大小，并找出最小的一个，具有一定的挑战性。教师应引导学生独立尝试解决该问题，体验将复杂问题简化处理的思路，首先比较其中两个小数，接着再与第三个小数进行比较，从而找出最小的小数。在这个过程中，学生的逻辑思维能力和数学思考能力将得到锻炼。

第三课“买书”与第四课“寄书”围绕一位小数的加减法展开，目的是帮助学生理解小数加减的意义及其算法。这两节课的区别在于，第一节课主要学习没有进位的加法与减法，第二节课则集中于进位加法与退位减法。学生在这两节课中将探讨小数加法的算法，确保他们在理解并掌握小数加法的基础上，能够独立解决小数减法的问题。掌握小数加减法的关键在于理解小数加减的竖式计算方法，意识到小数点对齐是因为只能对相同单位的数值进行加减。小数点的对齐本质上是数位的对齐，理解这一点，有助于学生将小数加减法与之前学习的多位数加减法相结合，消除对小数加减法的陌生感与负担，使他们在知识之间建立起联系。

（二）平移、旋转和对称第二单元“对称、平移和旋转”着眼于日常生活中常见的平移、旋转和对称现象，旨在从运动变化的角度增强学生的空间观念。第一课“对称图形”鼓励学生观察和欣赏民间剪纸艺术，然后通过“折一折、剪一剪”“猜一猜、剪一剪”等互动活动，逐步了解对称图形及其对称轴。在分类活动中，学生将能够辨认并体验对称图形的基本特征，并在方格纸上绘制或围住对称图形，通过基本图形的组合来构建对称图形，从而初步形成对称图形的概念。

第二课“镜子中的数学”呈现生活中有趣的镜面对称现象，激发学生的兴趣与好奇心，帮助他们提升空间知觉能力。练习题“从镜子中看到的左边图形的样子是什么？”提供了多个答案供选择，挑战了学生的思维，探索过程中使他们的空间观念得以增强。

第三课“平移和旋转”，最开始通过生活中的实例，如缆车沿索道的滑行、国旗沿旗竿上升、直升飞机起飞时的机翼动作、小风车的旋转等，引导学生感知平移和旋转现象。接着，通过区分物体的平移与旋转运动，描述所见的平移或旋转运动等活动，以丰富他们的认知体验。学生还会尝试“做一个平移和旋转的动作”，加强对这些概念的理解。在此基础上，学生将观察简单图形在方格纸上平移前后的位置，通过“移一移”“说一说”“填一填”“画一画”等多种操作活动，逐渐领悟平移的方向和距离是其两个基本要素。

第四课“欣赏与设计”，通过欣赏与设计图案，体验图案的美感，理解平移、旋转与对称在图案创作中的应用，鼓励学生展示他们的想象力与创造力，获得初步的图案设计经验。

小学数学三年级教学计划 第7篇

新学期伊始，为了更好地推进课程改革，提升课堂教学质量，使学生在轻松愉快的环境中理解、探究和掌握知识，培养他们独立思考的习惯和分析解决问题的能力，特制定以下三年级数学教学计划：

一、班级情况分析

通过上学期的考试成绩来看，班级学生对基础知识和概念的掌握情况较好，基本能熟练进行口算和笔算；然而，一些学生在解题时表现出粗心和灵活性不足，对实际问题的解决能力有待提升。大多数学生对数学有浓厚的兴趣，学习态度较为端正，但仍有少部分同学自觉性不足，未能及时完成作业，对数学学习感到困难。在新的学期中，我们需要在端正学生学习态度的增强数学技能的培养，尽快提高他们的数学成绩。

二、教材内容

本学期教材的主要内容包括：位置与方向、除数为一位数的除法、复式统计表、两位数乘两位数、面积的计算、年、月、日的认识、小数的初步了解以及数学广角与总复习。

三、教学目标

1. 理解八个方向（东、南、西、北、东北、西北、东南和西南），能够用一个已知方向辨认其他方向，并能描述物体的方位，能够阅读简单的路线图并描述行走路线。

2. 掌握一位数除多位数的除法以及两位数乘两位数的乘法，能够进行相应的乘法和除法估算及验算。

3. 能口算商为整十、整百或整千数的一位数除法，掌握整十、整百数乘整十数以及两位数乘整十数的计算。

4. 学习不同形式的复式统计表，初步掌握简单的数据分析，理解统计在生活中的应用。

5. 理解面积的基本概念，能够使用自选单位估计和测量图形的面积，掌握长方形和正方形的面积公式，并能进行简单的单位换算；能够用公式计算长方形和正方形的面积，并对给定的面积进行估算。

6. 理解时间单位（年、月、日），及其相互关系；知道每个月和全年天数；掌握24小时计时法，能够用此法表示时间。

7. 初步了解小数的概念（小数部分不超过两位），会读写小数，初步认知小数的大小，以及进行一位小数的加减法计算。

8. 掌握数学广角知识，能够解决搭配问题，以感受到数学在日常生活中的应用，从而培养运用数学解决问题的综合能力。

9. 体会学习数学的乐趣，提高学习兴趣，树立数学学习的信心。

四、教学重难点

重点：位置与方向、除法、两位数乘法、年、月、日的相关知识。

难点：方向的确认、计算的理解以及时间的计算。

五、教学措施

1. 教师应通过自身的言行和工作态度影响学生，恰当地组织课堂教学，始终保持课堂的活力与热情。

2. 注重自身学习，提升教师综合素养，增强教育科研意识和责任感。

3. 对学生的学习态度、方法和纪律等方面提出科学而一致的要求。

4. 改变教学方式，重视知识的过程，引导学生去探索和发现。

5. 课堂中实行小组合作学习，鼓励学生互动交流，降低学习压力，发挥他们的主动性，培养创新意识和实际能力。

6. 采用开放式教学，培养学生根据具体情况选择合适方法解决实际问题的意识，拓宽知识面，促进知识的内在联系。

7. 练习安排应由易到难，体现层次性，并对不同学生提供适当指导。

8. 增强数学实践活动，让学生理解数学与生活的关系，激发他们对数学的热爱。

9. 及时记录教学反思和感悟，审视和调整教学方法。

10. 加强家庭教育指导，引导学生正确应对学习与生活中的挑战，成为面对困难的强者。

六、课时安排

一、位置与方向……………………………………5课时左右

二、除数为一位数的除法………………………13课时左右

1. 口算除法……………………………………3课时

2. 笔算除法……………………………………9课时

3. 整理与复习……………………………………1课时

三、统计……………………………………………3课时左右

四、两位数乘两位数………………………………8课时左右

1. 口算乘法……………………………………3课时

2. 笔算乘法……………………………………4课时

3. 整理与复习……………………………………1课时

五、面积……………………………………………8课时左右

1. 面积和面积单位……………………………2课时

2. 长方形、正方形面积的计算………………3课时

3. 面积单位间的换算…………………………3课时

六、年、月、日……………………………………5课时左右

1. 年、月、日的认识………………………2课时

2. 24小时记时法………………………………2课时

实践活动：制作活动日历…………………1课时左右

七、小数的初步认识……………………………6课时左右

1. 认识小数……………………………………3课时

2. 简单的小数加减法…………………………3课时

八、数学广角……………………………………4课时左右

实践活动：我们的校园………………………1课时左右

九、总复习…………………………………………6课时左右

小学数学三年级教学计划 第8篇

一、班级学生情况分析

我班共有学生38人，其中男生17人，女生21人。大部分学生学习态度较好，学习成绩稳定，但仍有个别学生存在贪玩现象，导致学习成绩不理想。整体来看，学生的基础知识掌握情况良好，能够运用知识解决一些实际问题。然而，部分学生在计算方面表现较弱，正确率有待提高。在新的学期里，我将重点关注这些问题，力求全面提升学生的应变能力，进一步提高教育教学的质量。

二、教材分析

本册教材主要涵盖以下内容：两、三位数乘一位数、千克与克的认识、长方形与正方形、两、三位数除以一位数、问题解决策略、平移、旋转和轴对称、以及分数的初步认识（上）。

1、两、三位数乘一位数部分包括：整十整百数乘一位数的口算、两、三位数乘一位数的笔算、乘数中间或末尾有0的乘法，以及涉及两步连乘的实际问题解决。

2、千克与克的教学将先让学生了解千克的概念，再介绍克，并通过练习巩固对这两个单位的理解，随后还会进行一次实践活动。

3、在长方形和正方形的教学中，学生将在对这两种形状的初步认识基础上，学习它们的特征、周长的定义及计算方法。

4、两、三位数除以一位数的学习则是基于学生已学的表内除法和简单的有余数除法进行的。

5、关于问题解决策略，主要教授学生如何通过列表和画图的方式进行问题分析。

6、平移、旋转和轴对称的内容，主要是让学生理解物体经过变换后形成的新图形，以及如何判断某个图形是否为轴对称。

7、分数的初步认识则是在学生已掌握万以内整数的基础上，通过实际生活中的例子，引导他们理解简单的分数概念，学习如何比较分数大小和进行同分母分数的加减法。

三、教学目标

1、知识与技能方面

学生能够正确列出竖式来计算两、三位数与一位数的乘法和除法，知道任何数与0相乘得0，能进行乘法和除法的验算；了解千克与克的单位使用，掌握长方形和正方形的特征，能够正确计算简单图形的周长；学会用列表和画图策略解决实际问题。

2、数学思考方面

在解决问题的过程中，学生将学会进行简单的、有条理的思考，同时通过与同伴的交流逐步学会清晰表达个人观点；能够将所学数学知识应用于日常生活中处理简单问题，从中体会数学与现实生活的密切联系。

3、情感与态度方面

进一步感受数学在生活中的重要性，理解数字与形状在描述现实现象中的作用，逐渐培养对数学的兴趣，积极参与数学活动；学会客观评价自己和他人的表现。

四、教学重难点

两、三位数乘一位数与除法及分数的初步认识是教学的重点内容，而长方形和正方形的特性是教学中的难点。

五、教学措施

1、创造一个自由、开放、安全的学习环境，激发学生的思维和创新能力。

2、课堂中引入开放性问题，鼓励学生在探索中培养发散性和求异性思维。

3、改革课堂教学空间的组织形式，采用问题式教学与分组合作交流，帮助学生揭示知识规律和解决问题的方法，通过合作学习增强交流能力。

4、设立问题情境，鼓励学生积极提问。

5、对学习能力突出的学生，鼓励他们参与拓展练习，课堂上准备不同层次的练习，以激发他们对数学的兴趣，发挥出他们的潜力。

六、课时安排

一、两、三位数乘一位数-12课时

二、千克与克-5课时

三、长方形与正方形-7课时

四、两、三位数除以一位数--11课时

五、问题解决策略7课时

六、平移、旋转和轴对称-6课时

七、分数的初步认识（上）--6课时

八、整理与复习4课时

小学数学三年级教学计划 第9篇

小学三年级的数学教学计划是一个让学生更加深入理解数学世界的重要步骤。在这一过程中，我思考了几个关键点，希望能够帮助学生提升对数学的兴趣和理解能力。

　一、灵活调整教材，以激发学生的学习热情。

在目前的教育形势下，我意识到教材需要根据学生的实际情况进行调整，以满足他们的学习需求。我对本学期的教材进行了重新设计，选择了学生日常生活中的实际例子来引入数学知识。例如，我们可以通过绘制自己喜欢的水果图表来进行统计，让学生在轻松愉快的氛围中自发进行数据收集与分析。这种方式不仅能够激发他们的学习兴趣，还能让他们更好地理解数学和生活的紧密关系。

　二、积极的互动评价贯穿整个教学。

我始终相信，积极的反馈能极大地增强学生的学习动力，因此在课堂上，我坚持给予学生及时的赞扬。每当学生完成一个任务，我都会用生动的语言来鼓励他们，通过“星星评价”这种活动，增强他们的参与感。在这个过程中，学生们不仅收获了知识，还建立了自信，懂得了数学的魅力无处不在，这对他们的学习极有帮助。

　三、教学内容从学生的兴趣出发。

每堂课开始前，我会询问学生的兴趣和生活中的数学问题，进而将其融入到教学内容中。例如，我们可以一起讨论他们的爱好，从中寻找可以进行测量或几何图形的主题。这种以学生为中心的教学方式，不仅让学生体验到了数学的实用性，还激发了他们自主学习和探索的热情。

三年级的数学教学计划应该充分考虑学生的需求和兴趣，只有这样，才能激励他们在学习中不断进步，享受数学的乐趣。

小学数学三年级教学计划 第10篇

一、班级情况分析

本班现有20名学生，其中男生12人，女生8人。经过上学期的努力，学生们的学习能力得到了显著提升，他们逐渐养成了独立思考和实践动手的好习惯，学习态度也积极向上。然而，仍有少数学生表现得较为好动，纪律性不足，集体意识和合作精神有待加强。少部分同学在学习过程中缺乏主动性，往往需依靠教师和家长的督促才能完成作业。

二、本册教材分析

本册教材涵盖了以下教学内容：一位数除法与多位数的除法、两位数乘法、初步认识小数、方位与方向、面积的计算、日期的理解、简单的数据分析及平均数、通过数学解决实际问题的能力、数学的广泛应用以及数学活动。

教材根据学生的生活经验和已有知识设计了多个实践活动，旨在让学生运用所学知识解决实际问题，从而培养他们的数学意识及实践能力。

本册教材的重点内容包括：一位数除法与多位数的除法、两位数乘法、面积的计算及简单的数据分析与平均数。难点则主要集中在培养学生分析与解决问题的能力，以及提升他们应用数学的意识。

三、教学目标

1、使学生掌握一位数除法与多位数的笔算及相关的乘、除法的估算与验算。

2、培养学生进行整十、整百和整千数的口算能力，以及两位数与整十数的乘法运算。

3、让学生初步认识小数概念，能够读写不超过两位小数，理解小数的大小，并能够计算一位小数的加减法。

4、使学生认识东、南、西、北及对角方向，能够辨识并描述物体所在的方向，并能够读取简单的路线图。

5、让学生理解面积的基本概念，能够使用自选单位对图形的面积进行估计与测量，掌握长方形和正方形的面积计算公式，并能够运用公式正确计算相关图形的面积。

6、使学生了解时间单位年、月、日之间的关系，熟悉不同月份及全年的天数，以及24小时制的理解与应用。

7、使学生认识各种形式的条形统计图，初步学会简单的数据分析，并理解平均数的意义及其计算。

8、培养学生从实际生活中发现并解决问题的能力，让他们体验数学在日常生活中的实用性，逐步形成运用数学知识解决问题的能力。

9、让学生初步接触集合与等量代换的概念，培养他们在日常生活中发现数学问题的意识，增强观察、分析与推理能力。

10、使学生在学习数学的过程中感受到乐趣，提升其学习兴趣，并增强学好数学的信心。

11、培养学生认真作业与书写整洁的良好习惯。

四、教学措施

1、注重创设生动的教学情景，结合学生的生活经验，提供丰富的感性材料，增加动手实践的机会，帮助学生在实际情境中构建数学概念。

2、重视培养学生的估测与估算意识，帮助他们提升这方面的能力。

3、通过解决实际问题来进行计算教学，提高课程的实用性。

4、运用“迁移”法进行教学，培养学生的举一反三能力。

5、引导学生独立思考与小组合作，使他们体验探索过程的乐趣，重视合作学习，提升应用意识与解决实际问题的能力。

6、加强直观教学，充分利用教具与学具的作用。

7、注重学生对计算过程与方法的理解，集中力量突破重难点，帮助学生打下坚实的知识基础。

8、让学生经历猜想、实验与验证的过程，主动建构自己的数学知识。

五、教学进度安排

第一单元 位置与方向 4课时 2.13—2.20

第二单元 口算除法 3课时 2.21—2.24

笔算除法 9课时 2.27—3.8

整理与复习 1课时 3.9

第三单元 简单的数据分析 3课时 3.12—3.13

平均数 2课时 3.14—3.16

第四单元 年、月、日的认识 2课时 3.19—3.21

24时计时法 2课时 3.22—3.27

制作年历 1课时 3.28

第五单元 口算乘法 3课时 3.29—4.3

笔算乘法 4课时 4.4—4.12

整理与复习 1课时 4.13

第六单元 面积与面积单位 2课时 4.16—4.18

长方形与正方形面积计算 3课时 4.19—4.23

面积单位间的换算 3课时 4.24—4.27

第七单元 小数的初步认识 3课时 4.30—5.2

小数的简单计算 3课时 5.3—5.5

第八单元 解决问题 4课时 5.7—5.11

第九单元 数学广角 2课时 5.14—5.17

第十单元 总复习 4课时 5.18—5.24

小学数学三年级教学计划 第11篇

一、学情分析

三年级学生在基础数学知识方面已经具备了一定的认知。他们逐渐适应新教材的学习方式，并开始理解数学知识在日常生活中的广泛应用。这为他们深入本册教材的学习奠定了良好的基础，同时也为提高学生解决实际问题的能力和实践能力创造了良好的条件。

二、教材分析

本册教材的编排和内容处理遵循整套教材的编写理念和原则，旨在使教材的结构符合教育心理学的原理和儿童的认知特点，延续前几册教材的风格和特征。本册教材在内容丰富性、注重学生的体验、知识形成过程的体现、算法多样性的鼓励及开放性教学方法的应用等方面，继续保持了良好的设计。基于教学内容的不同，本册教材还展现出几个显著的特点。

1. 改进计算教学的编排，体现教学改革的理念，重视学生数感的培养。

计算是帮助人们解决问题的重要工具，小学生学习数学需要掌握核心知识和技能。本册教材中，接近一半的内容集中在计算教学上（27课时），其中大部分为笔算内容。当前义务教育阶段数学课程改革对笔算内容进行了相应的调整，不仅降低了笔算的复杂性和熟练要求，《标准》中还强调：提倡算法多样化，避免程式化的叙述方法。本册教材在笔算内容的处理上，充分体现了《标准》计算教学改革的理念，并在内容安排、实例选择等方面进行了创新。

（1）精准设计教学顺序，调整教学步伐。计算的教学应符合学生的认知发展规律和计算知识的内在逻辑。教材在整体上遵循计算教学的基本顺序，不过，根据《标准》的改革目标，重新调整了具体的教学步骤，缩减了课时和实例的数量。例如，笔算加减法的教学时间从现行教材的23课时减少到9课时，例题也从5个减少到2个；多位数乘一位数的教学时间从17课时减少为13课时，例题从9个减少到7个。这样的安排有效缩短了教时，为学生提供了更多的探索与思考空间。

（2）通过自主探索让学生理解笔算过程与算理，避免文字概括的计算法则。以往笔算教学中，概括和记忆计算法则的环节十分重要。如今的课程改革强调让学生在实际情境中理解概念，避免机械记忆。在笔算教学中，教材依据学生的基础，提出引导性问题，鼓励学生通过知识迁移逐步理解笔算的算理与方法，而不是机械地记忆计算法则。适时地通过小组讨论，让学生总结笔算中的注意要点，既减轻了他们的记忆负担，又鼓励他们尝试多样化的方法，培养灵活的解决问题能力。

（3）让学生在实际情境中理解计算的意义和作用，培养用数学解决问题的能力。计算作为解决问题的工具，只有在特定情境中才能充分展现其作用。教材紧密结合实际问题，将计算与解决问题的教学有机结合，让学生深刻认识到计算的必要性和合理的计算方法选择。这对培养学生的数感和实际问题解决能力大有裨益。

（4）结合笔算与估算教学，加强估算的训练。估算在培养数感和实际生活中的应用具有重要意义，是《标准》中强调的计算教学内容。本册教材中的计算实例均展示了笔算与估算两种方法的结合，既适时展示了估算的教学，又体现了加强估算、提倡算法多样化的理念，同时也有助于培养学生选择合适算法解决问题的能力。

2. 量与计量的教学紧密联系生活实际，重视学生的感受和体验。

量与计量的概念，如千米、吨、秒等，源于人们的生活和生产需要。这些概念虽然相对抽象，但内容与实际生活紧密相关。在教学这些知识时，应让学生在学习过程中体验和理解这些概念，认识到数学与生活的密切联系，提高运用这些知识解决问题的能力。教材在量与计量内容的编排上，设计了丰富、实际和探索性的活动，让学生在真实的背景下体验与理解相关知识。

3. 空间与图形的教学强调实践操作与自主探索，加强对估测意识和能力的培养。

本册教材中，涉及四边形和测量的教学内容对学生理解、描述现实空间、获得解决实际问题的知识以及发展空间观念至关重要。在这些内容的设置上，教材一方面注重通过实际操作让学生获得丰富的感性经验；另一方面，鼓励学生通过自主探索理解知识。几何形象的直观探索活动，为学生的创新意识发展提供了良好的条件，同时也是建立空间观念的重要基础。

这一部分内容相较以往，增加了对估测意识和能力的培养。估测是测量的重要组成部分，且在日常生活中的应用非常广泛。在测量与四边形相关的章节，教材中安排了关于估测的内容和训练。

三、教学目标

本册教材的教学目标是，使学生：

1. 能够进行三位数的加、减法笔算，掌握相应的估算和验算技能。

2. 能够口算一位数乘整十、整百数，进行一位数乘二、三位数的笔算并进行估算；熟练计算商为一位数的有余数的除法。

3. 初步认识简单分数（分母小于10），能准确读取、书写分数，并理解分数部分的名称；初步比较分数的大小，能够进行简单的同分母分数加减法计算。

4. 初步认识平行四边形，掌握长方形和正方形的特征；能够在方格纸上描绘长方形、正方形和平行四边形；理解周长的概念，能够计算长方形和正方形的周长；能够估计一些物体的长度并进行测量。

5. 认识长度单位千米，初步建立1千米的长度观念（1千米=1000米）；认识质量单位吨，建立1吨的质量观念（1吨=1000千克）；认识时间单位秒，初步建立分、秒的时间观念（1分=60秒），能进行时间的简单计算。

6. 初步体验事件发生的确定性与不确定性；能够列举简单实验的所有可能结果，理解事件发生的可能性具有大小，并能描述简单事件发生的可能性。

7. 能够找出事物的简单排列数和组合数，培养发现在生活中运用数学的意识，发展综合思考问题的能力，初步形成观察、分析和推理的能力。

8. 享受学习数学的乐趣，提升学习兴趣，增强数学学习的信心。

9. 养成认真作业和书写整洁的良好习惯。

10. 体验数学与日常生活的密切联系，初步形成运用数学知识解决问题的能力。

四、主要教学措施

1. 重视教学情境的创设，关注学生的生活经验，提供丰富的感性材料，加强操作活动，结合实际生活帮助学生建立相关数学概念。

2. 培养学生的估测和估算意识，重视提升学生的相关能力。

3. 通过解决实际问题进行计算学习，提高教学的实际效果。

4. 运用迁移法开展教学，培养学生灵活应对的能力。

5. 引导学生独立思考与合作交流，让他们体验探究的乐趣，以适时的小组合作学习方式，重视培养学生的应用意识和问题解决能力。

6. 强调直观教学，充分利用教具和学具。

7. 注重学生对计算过程和方法的理解，把握重点，突破难点，确保学生打下扎实的知识基础。

8. 让学生体验猜想、实验与验证的过程，主动构建数学知识。

小学数学三年级教学计划 第12篇

　教学内容：

第12页例2以及相关练习。

　教学目标：

1、帮助学生理解和掌握分数的基本概念，能够进行简单的分数运算。

2、培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

　教学重点：

使学生理解和掌握分数的基本概念，能够进行简单的分数运算。

　教学准备：

自制课件、分数卡片

　教学过程：

一、导入

1、请学生回忆之前学过的分数知识，举手说出自己对分数的理解。

2、老师展示分数卡片，问：你们知道这是什么吗？（语言互动）

3、通过具体的实例，比如披萨，来讲解分数的定义和表示。

二、新知

1、观察例2中的图：问：这图表示的是什么？（分数的示意图）请大家一起讨论图中分数的意义。

2、请同学们在图中找出分数的组成部分，如分子和分母。

3、解决问题

如果把一个披萨分成8块，吃掉3块，剩下的部分用什么分数表示？（讲解，强调分子的意义）

4、引导学生用不同的例子来描述分数的实际应用，比如在日常生活中。

5、小结：分数表示的是整体的一部分，不同的分数可以表示不同的数量。

三、巩固练习

1、给出几个具体的分数，学生在小组内讨论并写出这些分数对应的图示。

2、第14页第1题

全班一起读题，理解题目要求。

根据题目的指示，完成分数的简单运算，并分享思路。

四、总结

这节课学习了什么新的知识？你对分数的理解有了哪些新的收获？

小学数学三年级教学计划 第13篇

一、教材分析

（一）数与代数

1．第一单元“元、角、分与小数”

通过实际购物场景帮助学生初步理解小数的含义，能够认、读、写简单的小数；体验比较小数大小的过程；掌握一位小数的加减法运算，能解决一些相关的简单数学问题；能够用小数表达日常生活中的事物，并进行交流。

2．第三单元“乘法”

学生将学习两位数乘以两位数的乘法；能够结合具体情景进行估算并解释其过程；灵活应用不同的方法解决生活中的简单问题，并判断结果的合理性。

3．第五单元“分数”

通过具体情境与直观操作，学生初步理解分数的意义，能认、读、写简单的分数；体验比较分数大小的过程；掌握同分母分数（分母小于10）的加减运算，并能解决一些相关的简单问题；能够用分数表示日常生活中的事物，并进行交流。

（二）空间与图形

1．第二单元“对称、平移和旋转”

学生通过实例感知平移、旋转与对称现象；能够在方格纸上绘制一个简单图形及其沿水平方向、竖直方向平移后的形状；通过观察和操作，认识轴对称图形，并在方格纸上绘制简单图形的轴对称图形。

2．第四单元“面积”

通过实例，让学生理解面积的概念，能用自选单位估算和测量图形的面积，体验统一面积单位的必要性，了解并识别面积单位（平方厘米、平方米、平方千米、公顷），会进行简单的面积换算；探索掌握长方形、正方形的面积公式，能估算给定长方形、正方形的面积。

（三）统计与概率

第六单元“统计与可能性”。学生通过丰富的实例了解平均数的概念，意识到学习平均数的重要性，能够计算简单数据的平均数（结果为整数）；根据统计图表中的数据提出并回答简单问题，与同学分享自己的想法；能够列出简单试验中所有可能发生的结果；了解事件发生的可能性有大小，并对一些简单事件的可能性进行描述，与同伴交换想法。

（四）实践活动

本册教材中除了安排“森林旅行”、“旅游中的数学”及“体育中的数学”等三个较大实践活动外，正文和练习中还提供了以下实践活动：

1．在商店调查三种商品的价格并做好记录。

2．寻找生活中的小数，并与同伴交流。

3．调查家庭近两个月的水、电费用，并记录下来，用数据分析分享个人感受。

4．收集对称图形、图案和照片在班级展览。

5．用纸剪出自己喜欢的图形，利用对称、平移或旋转绘制一幅图案。

6．设计一个旅游计划。

7．设计厨房铺地砖的方案。

8．制作七巧板。

9．调查自己和同学的身高，计算你们小组的平均身高。

10．在报刊上找出与平均数相关的信息并与同伴交流。

通过一系列观察、操作、制作、调查和推理等实践活动，在合作与交流的过程中，获得良好的情感体验；积累更多的数学活动经验，能够运用所学知识和方法解决简单问题；感受到数学在生活中的作用。

二、学情分析：

本学期我所带班级的学生情况差异明显，优等生与学困生并存。经过两年的数学学习，学生在基本知识和技能方面有了提高，对数学产生了一定的兴趣，能够将数学学习与日常生活结合，解决身边的实际问题。学生开始用数学的视角观察生活，具备一定的信息收集、整理和利用的能力，乐于参与学习活动，尤其是动手操作和合作完成的学习内容较受欢迎。然而，学生在解读题目的能力和语言表达的完整性上仍需加强。部分学生的学习习惯和积极性尚需提升。虽然期末测试大多数成绩不错，但成绩不一定全面反映学生的学习状况，因此需要关注学生在课堂及学习活动中的真实表现。对那些基础较差的学生，我将致力于培养他们的良好学习习惯，增强自信心，寻找有效的学习方法，采用激励机制，帮助他们迎头赶上。

三、教材编写的意图和特色：

第一单元“元、角、分与小数”。设计上结合购物场景，帮助学生理解小数的含义，并能够比较小数的大小，掌握一位小数的简单加减运算。

第二单元“对称、平移和旋转”。结合实例，感知平移、旋转、对称对象，引导学生在方格纸上绘制平移后的图形及轴对称图形。

第三单元“乘法”。学生将学习两位数乘以两位数的乘法，并结合情境进行估算，灵活运用不同方法解决问题。

第四单元“面积”。通过实例，学生将学习面积的概念，能够用自选单位估算和测量面积，了解面积单位及换算，掌握长方形、正方形的面积公式。

第五单元“认识分数”。学生通过具体情境，认知分数的意义和运算，能够进行简单的分数加减运算。

第六单元“统计与可能性”。通过实例，学生了解平均数，并学习通过统计图表分析数据，提出和解决简单问题。

四、教学目标

1．掌握一位数除以多位数及两位数乘以两位数的运算，能够进行相应的估算和验算。

2．能进行一位数除商为整十、整百、整千的数及整十、整百数与整十数的口算。

3．初步了解简单的小数，能读写并计算一位小数的加减法。

4．熟悉东、南、西、北等方向，能够用这些方向描述物体的位置，识别简单路线图。

5．理解面积的概念，能用自选单位估测和测量图形的面积，掌握面积单位及换算，并能用公式计算长方形和正方形的面积。

6．熟悉时间单位（年、月、日）及其关系，理解24小时记时法。

7．了解不同形式的条形图，初步学习数据分析，理解平均数的意义。

8．经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，培养运用数学知识的能力。

9．初步了解集合与等量代换概念，形成数学意识，提升观察与推理能力。

10．感受学习数学的乐趣，建立信心。

11．养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

五、教学措施

（一）让学生在生动具体的情境中学习和理解。

本册中关于小数、分数、图形变换、面积等概念都是基础知识，必须在生动的情境中进行学习和理解。

（二）给予学生足够的时间独立思考，探索数学的意义。

通过讨论交流满足学生的探索需要，激发学习潜能，同时为教师提供了解学生的机会，从而更有效地进行引导和指导。

（三）加强估算能力的培养，鼓励多样化的解决策略和算法。

学生的个人差异会导致他们对问题的解决方式有所不同，鼓励他们体验不同策略和算法的讨论与选择。

（四）重视培养学生的应用数学意识和独立解题能力。

将数学学习与实际问题相结合，鼓励学生用数学眼光观察生活，发现、提出并解决问题，提高数学的实际应用能力。

六、教材的评价建议

评价的目的是全面了解学生的学习状态，激发学习热情，促进全面发展。评价也是教师反思与改进教学的有效手段。

（一）结合学习过程评价学生对数学概念的理解。

学生在理解例题及运用小数表示商品价格时，能够评价其对小数意义的具体认识及发展程度。

（二）恰当地评价学生对基础知识与技能的掌握。

评价学生的基础知识与技能，关注学生学习数学时的情感态度，通过观察参与讨论、独立学习等表现，了解学生对数学的态度与感受。

（三）重视评价学生提出问题和解决问题的能力。

关注学生的问题意识及其解决问题的能力，及时提供反馈，增强学生的自信心，提升解决问题的能力。

七、实践活动

根据学生所学的数学知识和生活经验，本册教材安排了两个实践活动——“制作年历”和“设计校园”，通过小组合作或有现实背景的活动，运用所学知识解决问题，体会探索乐趣和数学的实际应用，感受数学的快乐。

小学数学三年级教学计划 第14篇

一、指导思想

新学期伊始，为了更好地落实课程改革，让学生在轻松愉快的环境中学习，提高他们独立思考、分析问题和解决问题的能力，特制定本学期的数学教学计划如下：

二、学生情况分析：

三年级共有40名学生，学生们已经基本适应了学习的常规。然而，由于学生的家庭背景不同，家长的文化水平和道德素质也存在较大差异，部分学生的学习习惯和行为习惯仍需改善。大多数学生在课堂上能够专心听讲，但缺乏主动参与的意识和习惯，个别学生上课时容易走神，喜欢随意讲话，作业经常拖延。本学期的数学课程要丰富多样，形式新颖，吸引学生的兴趣；同时要激发学生对数学的学习热情，让他们积极参与，从而提升他们的学习信心，增强毅力，养成良好的学习习惯。针对学困生如王佳苗、张志、马佳媛、范琪和李睿涛，因他们在笔算方面能力不足，解决问题时缺乏分析能力，拟定以下转化措施：

(1) 激发学困生的学习热情，在课堂上多留意观察他们，提出针对性问题，让他们参与回答。

(2) 在课堂练习中，督促他们认真完成作业，遇到不理解的内容要勇于提问。

(3) 采取“一帮一、一教一”的方式，促进共同进步。

对于优生的培养措施如下：

(1) 除完成课堂作业外，给他们布置一些有挑战性和深度的问题，进一步拓展思维能力。

(2) 发展智力因素并激励非智力因素，定期开展课外活动。

(3) 开展“争做小老师”的活动，每周有一节课让他们展示自己。

三、教材分析：

本册教材内容包括：一位数除法、两位数乘法、小数初步认识、位置与方向、面积、日期、简单的数据分析与平均数、用数学解决实际问题以及数学实践活动等。

一位数除法、两位数乘法、面积以及简单数据分析和平均数是本册的重点内容。

1、在数与计算方面，本册教材安排了一位数和多位数的除法、两位数与两位数的乘法及小数的基础知识。这部分乘除法是小学生必须掌握的基础知识和基本技能，为后续的计算学习打下良好基础。

2、通过引入小数的初步认识，内容相对简单，学生在日常生活中经常会遇到与小数相关的问题，因此学习这部分内容能够拓宽用数学解决实际问题的范围，提升解决问题的能力。使学生初步学会用小数进行表达与交流，发掘数感，为进一步学习小数及其四则运算做好准备。

3、在空间与图形方面，本册教材涉及位置与方向以及面积两个单元，这是培养学生空间观念的重点内容。通过这些学习，让学生初步具备辨认方向、表达及交流物体方向的能力等。通过实地教学活动，让学生体验探索学习的过程，理解引入统一面积单位的必要性，学习面积单位，掌握长方形和正方形的面积公式，进一步提升他们的空间意识。

4、在量的计量方面，本册教材扩展了计量知识，除了认识面积单位，还涉及较大的时间单位（年、月、日）及24时制。这些内容的教学进一步增强学生的空间和时间观念，通过实践操作与体验，培养他们对面积和时间的估计能力。

5、在统计知识方面，学生初步学习简单的数据分析与平均数。教材介绍了两种不同形式的条形统计图，帮助学生运用已有知识观看统计图，初步学会简单数据分析。通过学习平均数的定义和计算方法，让学生理解其意义与实际应用，体会统计在生活中的作用。

6、在用数学解决实际问题方面，教材安排了一个单元专项讲解如何用所学的乘除法知识解决生活中的简单问题。同时设置“数学广角”教学内容，引导学生通过观察、推测、实验和推理等活动学习简单的集合思想和等量代换思想，并运用这些思想解决问题，培养他们的观察、分析和推理能力，激发探索数学问题的兴趣和欣赏数学美的意识。

本册教材根据学生已有的数学知识与生活经验，安排了两次数学实践活动，通过小组合作或有现实背景的活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的快乐，提升学生的数学意识与实践能力。

四、教学目标和任务

1. 能进行一位数除以多位数的除法和两位数乘法的笔算，进行相应的乘除法估算与验算。

2. 能口算一位数除以整十、整百、整千的数，整十、整百数乘整十数，及两位数乘整十数（每位乘积不满十）。

3. 初步认识小数（小数部分不超过两位），知道小数的含义，能够读写小数，初步判断小数的大小，并能进行一位小数的加减法。

4. 识别东、南、西、北及其组合方向，能够用给定方向辨认其他方向，并用语言描述物体所在方向；能够理解简单的路线图，并描述行走的路线。

5. 理解面积的概念，能够用自选单位估计和测量图形的面积，认识面积单位（平方厘米、平方分米、平方米、平方千米、公顷）并进行简单的单位换算；掌握长方形与正方形的面积公式，能用公式计算面积并估计给定图形的面积。

6. 理解时间单位（年、月、日），认识它们之间的关系；了解各月和全年的天数；了解24时计时法，能用该方式表示时刻。

7. 理解不同形式的条形统计图，初步掌握简单的数据分析；理解平均数的概念，能求出简单数据的平均数（结果为整数）；进一步体会统计在现实生活中的作用。

8. 在实际生活中发现、提出和解决数学问题，体会数学在日常生活中的作用，初步形成运用数学知识解决问题的能力。

9. 初步理解集合和等量代换思想，形成对生活中数学现象的观察与分析能力。

10. 体会学习数学的乐趣，提升学习兴趣，建立学好数学的信心。

11. 养成认真完成作业、书写整洁的良好习惯。

五、教学重难点

教学重点：一位数除法、两位数乘法、位置与方向、面积及简单的数据分析与平均数。教学难点：年月日的理解、面积及问题解决能力的培养。

六、教学措施：

1. 注重教学情境的创设，关注学生的生活经验，提供丰富的感性材料，结合生活实际帮助学生建立数学概念。

2. 培养学生的估测意识，提升其估算能力。

3. 通过解决实际问题来加强计算学习，提升教学效果。

4. 采用迁移法进行教学，使学生能够举一反三。

5. 鼓励学生独立思考、合作交流，体验探究的乐趣。适时运用小组合作学习，培养解决实际问题的能力。

6. 重视直观教学，充分发挥教具和学具的作用。

7. 注重学生对计算过程和方法的理解，关注重点与难点，打下扎实的知识基础。

8. 让学生经历猜想、实验、验证的过程，主动构建数学知识。

9. 在备课、授课、批改、辅导、考试等环节对学困生多给予关注，激发学习兴趣，培养良好学习习惯。

10. 在课堂上，加强基础知识与学习兴趣的培养，让学困生树立信心：“我也能回答问题，我也能学好课程”。

11. 作业批改中进行面对面辅导，多以引导与补习为主；考试后与学困生沟通，进行鼓励和支持。

七、奋斗目标

1. 在教师指导下，能从实际生活中收集信息，发现并提出简单的数学问题，培养数学应用意识。

2. 初步学习反思与自我评价。

3. 在教师的鼓励下，积极参与观察、操作、探索和交流等数学活动，培养对数学的好奇心与学习兴趣。

4. 在教师与同学的支持下，克服数学活动中的困难，获得成功的体验，进一步增强学好数学的愿望。

5. 在解决实际问题中，学会有条理地思考，理解数量之间的关系，培养合情推理与演绎推理的能力。

小学数学三年级教学计划 第15篇

一、学生情况分析

本班共有学生80人，从整体上看，学生对数学的学习兴趣普遍较高，达到75%的学生能够顺利完成基本的学习任务。然而，仅有15%的学生思维灵活，具有一定的深度和广度，他们在基础知识扎实的基础上，展现出良好的发散思维能力，并能够积极参与课堂讨论。还有约10%的学生在学习习惯和思维方式上存在较大问题，其中一小部分学生缺乏学习兴趣，不愿参与到课堂活动中来，缺少有效的学习习惯，自我管理能力较弱，且容易分心。他们的基础知识薄弱，口算能力无论在速度还是正确率上都亟待提升；在学习方法上，面对有挑战性的问题，往往采取死记硬背的方式来应对。特别是有几名学生在数学学习上迷茫，基础知识非常薄弱，每次考试得分仅在60-70分之间，常常出现不及格现象。还有少数学生的学习态度不稳定，需要教师和家长的进一步指导和鼓励。

二、教材分析

本册教材涵盖以下内容：一位数除法、两位数乘法、小数的基本概念、方向与位置、面积、年、月、日，基本的数据分析及平均数，以及利用数学解决实际问题的能力等。

其中，一位数除法、两位数乘法、面积的计算和基本的数据分析与平均数是本册教材的重点。

在数与计算方面，本册教材特别安排了一位数除法和两位数乘法的学习。这些基本的计算方法是小学生应掌握的重要技能，也是学生进一步学习更复杂计算的基础。

教材开始引入小数的概念，内容较为简单，适合学生日常生活中常见的情况。学习这部分知识不仅能拓展学生解决实际问题的能力，还能帮助他们初步理解小数的表达方式，为日后深入学习小数及其运算做好准备。

在空间与图形领域，教材引入了方向与位置以及面积两个单元，成为本册教材的另一个重点。这部分内容旨在帮助学生初步建立空间意识，理解如何描述物体的相对位置。通过实际的教学活动，学生能够探寻和理解面积单位的必要性，熟悉长方形和正方形的面积计算公式，进而提升他们的空间观念。

在量的测量方面，教材扩展了计量知识，除了面积的认识，还增加了时间单位的学习，包括年、月、日及24小时计时法。这些教学内容旨在培养学生对时间和空间的理解能力，通过实际操作和体验，提升他们估算面积和时间的意识。

在统计部分，学生将学习基本的数据分析与平均数。教材介绍了两种形式的条形统计图，帮助学生理解这些图表并进行简单的数据分析。他们将初步学习平均数的概念，理解这一统计量在生活中的应用。

在用数学解决问题的能力方面，教材设计了专门的单元，引导学生使用乘除法解决生活中的基本问题。安排了“数学广角”的内容，鼓励学生通过观察、推理、小组讨论等活动学习简单的集合和等量代换思想，这有助于培养他们的观察能力和分析能力，激发他们对数学问题的兴趣，并欣赏数学的美。

本册教材还结合学生的生活经验设计了两个数学实践活动，让学生通过小组合作探究或有现实背景的活动来运用所学知识解决问题，感受数学的趣味和实际应用，培养他们的数学意识和实践能力。

三、教学目标

1. 能够进行一位数除法和两位数乘法的笔算和估算。

2. 能熟练进行一位数除法（商为整十、整百或整千的数）和两位数乘以整十、整百的计算。

3. 初步了解小数（小数部分不超过两位），会读写小数，并进行简单的小数加减法计算。

4. 认识东南西北及其相关方向，能用这些词语描述方向，理解简单的路线图。

5. 理解面积的基本概念，能用适当单位测量图形的面积，掌握长方形和正方形的面积公式并进行计算。

6. 学习时间单位的关系，知道全年各个月的天数，并能用24小时制表示时间。

7. 了解条形统计图的基本形式，初步进行数据分析，理解平均数的意义。

8. 经历通过现实生活发现和解决问题的过程，认识数学在生活中的作用，初步形成综合运用数学知识的能力。

9. 初步接触集合和等量代换的思想，培养观察和推理能力。

10. 享受学习数学的乐趣，提升数学学习兴趣，增强学习信心。

11. 养成良好的作业习惯，书写整洁。

四、本学期的教学重点和难点

1. 教学重点和难点

一位数除法、两位数乘法、面积及基础的数据分析与平均数将是本册教材的主要教学内容。方向与位置、面积的学习也是本册教材的重要部分。

五、具体措施

1. 创造一个开放、安全的学习环境，激发学生的思维和创新能力。

2. 在课堂上引入开放性的问题，促使学生在探索中发展发散思维。

3. 改革课堂教学形式，采用问题导向的小组合作模式，帮助学生发现知识的规律，增强彼此的合作意识，提升交流能力。

4. 创设问题情境，鼓励学生大胆提问。

5. 对学习有余力的学生，鼓励他们参加拓展练习，并准备不同层次的练习以激发他们的学习兴趣。

20xxxx学年第二学期三年级数学教学进度表

周次教学内容周次教学内容

一一、方向与位置（5）十六、面积

面积（4）

二二、一位数除法

口算除法（3）笔算除法（1）十一面积（3）

五一假期

三笔算除法（4）十二七、小数的初步练习

小数的初步练习（4）

单元练习（1）

四笔算除法（3）

单元练习（1）十三八、解决问题

解决问题（4）

五三、统计

简单的数据分析（2）

平均数（2）十四单元练习（1）

九、数学广角

数学广角（2）

单元练习（1）

xx、年月日

年月日（4）十五总复习（4）

七年月日（1）

五、两位数乘法

口算乘法（3）十六端午假期

总复习（2）

期末复习（1）

八笔算乘法（3）

清明假期十七期末复习

九笔算乘法（1）

期中复习、练习（3）十八期末复习