四年级美术课程教学安排

四年级美术教学计划强调学生基础知识与实践能力的发展，培养他们的审美情趣和创造力。学生已掌握基本色彩理论，并运用铅笔淡彩等技术进行艺术创作，表现对生活的观察与感受。然而，班级间兴趣差异、部分学生想象力不足及缺乏学习激情等问题亟待解决。教材内容涵盖色彩搭配、工艺制作、电脑美术等，重点在于结合趣味性与生活经验，提升学生的学习兴趣。教学建议包括利用多样化的教学资源，鼓励学生主动参与，通过丰富的活动激发他们的创新精神。重视学生的情感表达，促进师生互动，提升文化理解，加深美术学习的内涵。教学应灵活调整进度，确保知识与能力的平衡发展。

　一、学生双基、能力、学习方法和非智力因素的基本分析：

本年级学生的美术基础较为扎实，同学们能进行简单的艺术创作。经过学习，他们掌握了原色、间色、冷暖色等基本色彩知识，并体验了色彩的表现力，逐渐能够有目的地将这些知识运用到实际创作中。学生们初步学习了铅笔淡彩的绘画技法，并通过绘画、拼贴、堆积和组合等多种方法开展造型活动，积累了丰富的视觉和触觉体验。他们能够结合已经学过的美术知识进行创作，并能够合理使用多种材料和方法来制作小玩具，围绕特定主题描绘生活中的重要场景，表达对周围事物的观察、兴趣与愿望；以日记画的形式记录生活中的点滴，传达内心情感。初步的写生练习让他们能够表现出人物或物体的基本特征，并用易加工的雕刻及塑造材料进行简单的立体造型。同学们对美的感受能力明显提升，形成了健康的审美情趣，大多数学生对美术学习充满热情。

　存在问题：

1、班级之间以及学生之间对美术课的兴趣与知识掌握存在较大差距。

2、部分学生的想象力较为狭窄，缺乏表现力。

3、少数学生上美术课时缺乏激情。

　二、对教材的分析及补充、增删、改进意见：

本册美术教材围绕丰富多彩的美术活动展开，系统地介绍了基础知识和基本技能，主线与副线相辅相成，交替进行。主要内容包括：色彩的冷暖与搭配、线条运用、节奏感、工艺制作、玩具设计、实用性设计、电脑美术以及艺术欣赏等。

　教材重点：

在循序渐进地传授基本知识和技能的始终强调审美性和情感性，兼顾学生个性发展与知识技能学习之间的平衡。

　教材难点：

在强调趣味性美术学习的过程中，设计内容应紧密联系学生的生活经验，并强化学生对美术学习的兴趣。在传承中华民族悠久的历史和美术文化基础上，引导学生充分体验社会进步与多元化的美术发展方向。

　三、教学资源的开发：

结合教材内容，教师可以一方面借助媒体下载相关的资料与图片等，以丰富美术教学资源，另一方面也可以利用本地区的实际情况，充分挖掘本地的教学资源，例如地方的古建筑文化等。还可以鼓励学生自行收集整理与学习相关的资料。

　四、本期教学的主要任务和要求:

　⊙知识和能力方面：

通过欣赏各种美术作品的形式与色彩，学生能够用简单的语言表达自己的感受。启发他们关注并表现生活中的美好事物，体验生活的乐趣；帮助学生认识和使用常用的色彩、点、线、面，了解美术语言的表达方式和方法；培养他们表达自我感受和意愿的能力，发展空间知觉、形象记忆和创造能力。

　⊙教学过程与方法：

教师引导学生以个人或小组合作的方式参与欣赏、绘画及创作等多样化的美术活动，尝试不同的工具、材料和制作过程；通过丰富多彩的活动方式，拓展他们的视觉、触觉和审美体验。在教学过程中，强调趣味性，充分考虑教学内容和活动的开放性与立体性，以培养学生的创新精神与实践能力，形成基本的美术素养。

　⊙情感态度价值观：

在美术活动中，通过参与实践活动让学生获得愉悦和对美术的持久兴趣；使他们在体验美术活动乐趣的能够自由表达情感和思想，从而美化环境与生活。在美术学习中激发创造精神，陶冶高尚的审美情操，提升人格修养。

　五、教学措施：

1、重视审美能力的提升，在教学过程中遵循审美原则，赋予学生感受艺术作品的机会，引导他们展开想象，通过讨论、对比的方法，帮助他们体验、思考、鉴别与判断，以提高审美情趣。

2、注重激发学生的创新精神及实践能力，教师应积极创造有利环境，鼓励学生通过思考、讨论等活动进行体验和判断，引导他们在美术创造中灵活运用美术语言，并在欣赏活动中发表自己的见解。

3、构建丰富的文化情境，提升文化内涵，使学生在学习美术的过程中加深对文化和历史的理解，树立正确的人文价值观。

4、加强师生之间的交流，确立学生在课堂中的主体地位，增进师生情感互动。

5、鼓励学生进行综合性和探究性学习，增强与其他学科和个人生活经验的联系，培养他们的综合思维与探究能力。

6、重视学生学习方法的研究，指导他们通过感受、观察、体验、表现和资料收集等方法自主学习与合作交流。

7、利用多样的教学手段，如影视资料、范画、参观、故事、游戏、音乐等，激发学生的形象感受能力与想象力，提升他们对美术学习的兴趣。

　六、教学内容安排：

考虑到本学期时间紧张、任务繁重，教学进度应根据实际情况进行适当调整。