三年级下册语文教学方案（人教版）(通用2篇)

本学期的三年级语文下册教学计划基于全国教育工作会议精神，旨在提升学生的语文素养与实践能力。课堂教学将深化改革，强调自主、合作和探究学习。班级共有24名学生，需关注部分学生的学习习惯和态度。教材涵盖丰富的内容，围绕八个专题进行学习，旨在提高学生的识字、写字、朗读及表达能力。主要目标包括培养对写作的兴趣、复习拼音、讲普通话、独立识字和阅读习惯等。教学措施强调结合实际生活、创新教学方式和提升师生互动，增强学生的学习兴趣。对优等生提供更多发展机会，同时注重帮助学习困难的学生改进学习习惯，促进整体教学成绩的提升。

小学三年级语文下册教学计划 1

在本学期中，我将继续承担三年级语文下册的教学工作。由于上个学期的教学经验与成效，老师决定让我继续负责这个班级，以便于我能更好地实施我的教学理念，帮助学生有更好的语文学习体验，提高他们的语文成绩。我特别制定了本学期的三年级语文教学计划：

　一、指导思想

本学期的教学指导思想是贯彻落实全国教育工作会议精神，强化现代教育理论的学习，努力提升自己的专业素养，转变教育观念。以教育科研为先导，以培养学生的创新精神与实践能力为核心，深化课堂教学改革，推动实验教材的有效实施，全面推进素质教育。

　二、学生情况分析

本班共有24名学生，经过上个学期的努力，他们在学习习惯和学习品质等方面都有一定的进步。然而，仍有少数同学在书写与学习态度等方面存在明显的不足。部分学生的学习习惯较差，学习态度不够积极，这将影响整体学习效果。本学期的重点将是尽量转化后进、提升优秀，培养开展良好的学习氛围。

　三、教材分析

本册教科书构建了开放而富有活力的教材体系，倡导自主、合作和探究的学习方式，注重全面提升学生的语文素养和实践能力，培养他们的创新思维，促进全面发展。

　四、教学措施

1、紧密结合生活实际，利用现实生活中的资源进行教学，让学习内容更贴近学生的日常生活。

2、加强业务和理论学习，提升自身素质与授课能力。

3、注重直观教学，运用教具和学具，增强学生的观察、操作能力，调动他们的多种感官参与学习。

4、重点培养学生的学习习惯，特别是书写和认真阅读的习惯，同时关注学习态度的引导。

　五、本学期教学工作的主要目标

1、培养学生对写作的兴趣，能够将所见所思记录下来。在写作中乐于运用在阅读和生活中学到的词汇，学习日记的写作格式。

2、复习巩固汉语拼音，能够借助拼音进行识字和正音。

3、逐步养成讲普通话的习惯，具备与人交流的意识，能认真倾听他人发言，理解主要内容，并主动与他人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。

4、能使用音序和部首查字法查字典，培养独立识字的能力。

5、热爱阅读，培养阅读兴趣。学习用普通话正确、流畅、有感情地朗读课文，能够背诵指定篇目和自己喜欢的内容。

6、能够阅读简单的课外书籍，与他人交流自己的感受和想法，养成爱护图书的习惯。

7、认识课文中的常用标点符号，学习使用句号、问号和叹号。

8、能够结合上下文和生活实际理解课文中的词句含义，在阅读过程中主动积累词汇。

　六、教材的重点和难点分析

本册教材的主要任务是识字、写字及朗读课文。从学生的长远发展来看，词汇的积累与运用、口语表达能力的培养，以及引导学生探索和解决问题，都是教学的重中之重。难点依然是识字、写字和朗读课程内容。

本学期的教学任务相对艰巨，因上学期三年级的语文考试成绩未能达到理想状态，虽然个别学生表现优异，但大部分学生未能达到预期。我将继续努力，争取实现教学成绩的显著提升。

然而，提升教学成绩并非一朝一夕之功，这需要学生们长时间的积累与老师们的持续督促。只有双方共同努力，才能使语文学习成绩得以提升，这也是教育的根本所在与学生进步的重要秘诀之一。

我相信，凭借我的努力以及学生们的勤奋学习，本学期的语文教学成绩一定会有显著的进步！

小学三年级语文下册教学计划 2

　一、指导思想

《义务教育课程标准实验教科书语文三年级下册》遵循《中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》的方针，依据《全日制义务教育语文课程标准》精心编写。本册教科书在改革上取得了重要进展，无论是选文、练习设计、编排结构还是呈现形式都进行了创新。教师在教学中，不仅要关注学生知识的积累，更要致力于提升学生的语文素养，增强语文实践能力，培养创新精神，促进学生的全面发展。

　二、学生情况分析

三年级学生分为六个班，每班约77名学生。整体来看，学生学习积极性较高，进取心强。优等生在课堂上表现出色，能够认真听讲，形成了良好的阅读习惯，具备一定的语文素养，发展较为全面。然而，潜力生仍未养成良好的学习习惯，缺乏自觉做好课堂准备的意识，作业完成度低，课堂专注力不足，课外的阅读较少，积累也相对欠缺。本学期需要加大对他们的关注与指导，帮助他们建立良好的学习方式，以便与同学们共同进步。

　三、教材分析

本册教材共包含32篇课文，其中精读课文24篇，略读课文8篇。还附有8篇选读课文。每组教材由导语、课文及语文园地三部分构成。第二组和第五组各设置了一次综合性学习活动。附录包括生字表(一)，要求认识的字200个；生字表(二)，要求书写的字300个；词语表共有325个词语。教材分为八个专题，依次为：感受自然之美；爱护环境、思维方式；丰富多彩的儿童生活；可贵的亲情与友情；神奇的科技世界；国际理解与友谊；神话与传说。每个专题的文化内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特征，蕴含教育价值。

本册规定认识200个字，书写300个字。教材的特点如下：

1、围绕专题整合教材内容。

2、根据主题安排综合性学习，落实课程标准的理念与目标。

3、大幅更新课文，使其更贴近儿童生活。

4、对课文与课后练习的编排进行改进，促进学生学习方式的转变。

5、保持“语文园地”的框架，增强内容的整合与创新。

6、优化图像系统，注重图文结合。

　四、学习目标

1、在语文学习中，体现八个专题的核心思想。

2、认识200个字，会写300个字。累计认识2200个字，能够书写1600个字。

3、能够使用字典、词典，具备初步的独立识字能力。继续练习用钢笔书写，并用毛笔进行模仿。

4、用普通话流利、正确且有感情地朗读课文。

5、继续进行默读，能够对课文中不理解的部分提出疑问。

6、学习通过上下文或其他方式理解词句意义，感受课文中关键词句在表达情感方面的作用。

7、初步掌握文章的主旨，理解文章所表达的思想感情。

8、继续学习略读，能够大致了解文章的内容。

9、积累课文中的优美词语与精彩句段，诵读优秀的诗文，练习复述课文。

10、继续培养阅读习惯，收集并与同学分享图书资料。

11、关注周围事物，乐于书面表达，增强写作自信心。不拘泥于形式地记录见闻、感受与想象，愿意与他人分享自己的作品。

12、能够用普通话进行交流，认真倾听，并就不理解的地方向他人请教，讨论不同意见，努力生动地讲述故事，逐步清晰地叙述事情。

13、结合语文学习，观察自然与社会，保持书面与口头表达的结合。

　五、教学措施

1、严格要求学生，持之以恒地坚持培养他们的良好学习习惯。

2、注意联系教材与学生的实际生活，结合课本内容。

3、重视口语交际能力与写作能力的提升。

4、充分发挥师生双方在教学中的主动性与创造性。语文教学应在师生平等对话的过程中进行，激发学生的学习兴趣，培养自主学习的意识与习惯，为学生创造良好的自主学习环境，尊重个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。教师则是学习活动的引导者与组织者，应及时更新知识，提高自身素养，理解并灵活运用教材，积极开发课程资源，采用多样教学策略，引导学生在实践中掌握学习方法。

5、在教学中注重语文的实践性与综合性，改进课堂教学，综合考虑知识与能力、情感与态度、过程与方法，提倡启发式与讨论式教学。

6、重视情感、态度与价值观的正确导向。培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观与积极的人生态度，在日常教学中潜移默化、熏陶感染。

7、妥善处理基本素养与创新能力的关系。在语文教学中，重视语言的积累与运用，关注基本技能训练，为学生打下扎实的语文基础，同时要注重开发学生的创造潜能，促进他们的持续发展。

8、遵循学生身心发展与语文学习的规律，合理选择教学策略。

　六、增优补差

为优等生提供更多机会，锻炼他们的心理素质与创新能力；对学习困难的学生，着重培养他们的学习习惯和基础知识。