小学三年级科学课程教学安排上册3篇

该小学三年级科学上册教学计划围绕生命科学和物质科学展开，强调观察能力的培养，通过实际活动激发学生的科学兴趣。教材设计包括“植物”、“动物”等单元，通过多样化的观察和实验活动，帮助学生掌握基本科学知识，强化探究方法。针对班级情况，计划注重提升学生的动手能力和课堂常规，鼓励他们进行小动物观察和环境保护的教育。教学目标明确，旨在通过探究学习提高学生的科学素养，促进他们对自然和科学的热爱。整体教学策略将以生动的实践活动为核心，确保学生在科学学习中获得亲身体验和实际应用。

小学三年级科学上册教学计划 第1篇

　一、教材分析：

本册教材围绕生命科学这一主题进行内容安排，重点涵盖了《标准》中的生命科学及物质科学部分，尤其在1到5单元中具体体现。第6单元作为综合性单元，旨在从学生日常生活中熟悉的“事物”出发，激发相关的学校活动。在科学探究方面，考虑到三年级学生的生理与心理发展特点，教材并未要求他们进行独立、完整的科学探究。而是着重培养学生的观察能力和对科学观察的理解，贯穿全册的核心是有系统的观察活动。尽管各单元的学习内容和观察对象各异，但在活动设计上充分考虑了观察能力的逐步提升。教材在科学探究能力培养上进行了综合性设计，同时注重观察记录和报告撰写的重要性，全书始终强调学生的亲身体验。教材在活动设计中也融入了环境保护的主题，旨在多方位促进学生的情感、态度和价值观的发展。

　二、对所教学生的分析：

本课程适用于三年级学生，我班有30多名学生，男女生比例相当。学生普遍活泼，思维较为活跃，且好奇心强。女生的课堂纪律一般较好，而男生则更为积极参与动手和发言。经过教师观察发现，该班学生对科学知识的掌握程度差异明显，部分同学在动手实验方面的能力较弱。本学期需要在培养科学课堂常规、激发科学学习兴趣和提升动手实验操作能力等方面加强教学，以便取得更大进步。

　三、教学目标：

1、通过观察大树，让学生亲历一次真实的科学观察活动，体验用自己的方式描述观察内容的过程；观察树叶的颜色、形状及大小等属性，并进行比较；观察并描述一片完整叶子的各个组成部分，理解其构成；用简单的文字或图画记录观察结果，初步体会科学观察的细致性与方法性，在这一系列观察活动中建立自信。

2、引导学生开展对小动物的寻访调查活动，鼓励他们关注周围的小动物，课外或校外进行观察研究，并在活动经历中进行爱护小动物、珍惜生命和保护生态环境的教育。

3、组织学生在课堂教学过程中，经历一些基本的观察活动：对小动物进行简单观察和描述，初步学习按顺序观察、动态观察和细节观察，简单进行比较观察，测量小动物的大小，提出问题以发现更多观察内容，并尝试解决观察中遇到的问题，不断完善观察方法。

4、通过有结构的观察活动，使学生获得关于动物的观察特征、分类特征及多样性认识，同时了解动物的运动、食物需求、与环境的关系和环境保护等多方面的知识。鼓励学生结合其他信息来源，深化自己的认识。

5、能够有步骤、有目的、细致地观察，灵活运用看、摸、听等多种方式进行观察，综合运用感官感知事物。

6、能用文字、图画、表格等多种形式记录和展示观察结果，并与同学交流，相互评价。

7、能够查阅资料，了解人体相关知识。

8、初步认识到人体由头、颈、躯干、四肢等几个部分组成，理解身体的左右对称性。认识到身体是一个统一体，在生命活动中各部分相互协调。了解人随着生长发育，身高、体重、各部分比例等都在变化，脑、心、肺等器官的功能不断增强。

9、认识到手的感觉功能与其结构的关联，理解手的灵巧。

10、了解眼、耳、鼻、舌、手（皮肤）是重要的感觉器官，其中眼睛接受外部信息的能力最强。

小学三年级科学上册教学计划 第2篇

　一、指导思想：

本计划旨在培养小学生的科学素养，通过引导学生参与探索为主的学习活动，关注他们的情感态度与价值观的塑造，激发好奇心和探究欲。学生将在学习中初步掌握科学探究的过程与方法，为今后的学习和生活奠定坚实的基础。

　二、教学目标：

通过本学期的学习，学生将：

1、掌握与日常生活相关的基本科学知识，能够在生活中实际运用，逐步养成科学的思维方式和生活习惯。

2、了解科学探究的基本步骤和方法，尝试运用于科学探究活动，逐步培养科学地分析和思考问题的能力。

3、保持对周围世界的浓厚好奇心和求知欲，形成尊重事实、勇于创新的科学态度，以及对科学、家乡和祖国的热爱之情。

4、亲近自然、珍爱生命，积极参与环境保护和资源利用的可持续发展。

　三、学生情况分析：

1、整体学习状况：三年级学生的学习态度总体认真，但在灵活性方面有所欠缺。他们往往依赖于教师的指导，缺乏自主获取和应用知识的能力，导致对基础知识的理解往往停留在浅层次。

2、已有知识、经验：由于多种原因，学生的科学探究能力相对薄弱。部分家长和教师专注于语文和数学的教学，学生接触自然的机会有限，缺少适时的指导，使其在观察、实验等实践活动中无法有效获取知识和能力。

3、儿童心理分析：在小学阶段，孩子们对周围世界充满好奇，渴望通过动手操作来学习。我们的科学课程贴近他们的日常生活，以符合他们年龄特点的方式进行教学，因此学生对科学学科将展现出浓厚的兴趣。

　四、教材分析：

本册科学教材是起始册，包含“植物”、“动物”、“我们自己”、“水”、“纸”和“米饭与淀粉”六个单元，共设有40多个典型活动。教材的主要目的是激发学生对科学学习的兴趣，帮助他们体验科学学习的特殊性，并引导他们尝试科学探究活动，学习一些基本的科学知识和技能。

第一单元“植物”共有6课时，内容包括：我看到了什么（1课时）、我的大树（1课时）、各种各样的叶（2课时）、一片完整的叶（2课时）。

第二单元“动物”共6课时，具体包括：寻访小动物（1课时）、蜗牛（2课时）、蜗牛与蝗虫（1课时）、蚂蚁（1课时）、我的观察研究（1课时）。

小学三年级科学上册教学计划 第3篇

一、教学目的要求：

通过小学三年级科学课程的教学，促进学生在以下科学素养方面的全面发展：

1、能够提出关于“是什么，为什么，怎么样，会怎样”的科学问题。

2、能够对所提出的问题进行初步的比较与评价。

3、能通过“如果，那么”的方式对猜想做出初步的假设。

4、能运用多种感官观察周围的动植物、土壤、水、空气、材料及岩石的特征。

5、能够按要求的顺序观察对象的变化（如观察水的形状、溶解等），并在教师的指导下，借助工具进行间接观察。

6、能够通过对比观察法找出物体的相同点与不同点，理解如何通过简单处理提高观察效果。

7、在教师的引导下，能够开展简单的控制变量实验，制定基本的调查计划或观察计划。

8、熟练使用刻度尺、量筒进行定量测量。

9、根据教材要求，在教师的指导下进行简单的制作活动。

10、能够从周围环境中收集观察数据，并用简图或文字进行记录。

11、能依据外部特征对观察对象进行分类。

12、通过询问和采访周围的师生家长获取信息。

13、学会倾听他人的不同观点并进行评议。

14、能够用口头、图画等方式表达自己的想法，初步描述事物的研究过程。

15、将自己的观察结果与他人的结果或猜想进行比较。

16、尊重证据，强调观察的重要性。

17、知道使用工具观察能取得更好的效果。

18、能够将探究结果与假设进行对比以得出结论。

19、判断他人观点的正确性与优劣。

二、教育对象基本情况分析：

湘版《科学》三年级上册是科学教材的起始册，三年级的学生刚开始接触科学课程，因此教学应以扶持和引导为主。

该年级的学生对自然现象的理解较为直观，教学内容应围绕他们的生活经验展开，以激发他们的探究兴趣。

三年级学生擅长通过感官观察和识别物体特征，因此在教学中应注重培养学生的观察、比较及分类技能，这也是他们认知发展的重要基础。

本学期我执教的三年级225班，学生们性别比例偏向男生，思维活跃，热爱科学，许多学生曾在科技班学习，期待能够迅速营造出良好的科学学习氛围，促进全体学生在科学素养方面的发展。

三、教材分析：

本册教材以儿童的知识背景和生活经验为基础，设计了40多个观察和探究活动。以卡通角色“指南车”为引导，从认识生命体的外部特征出发，学习常见物体的性质与功能，培养学生基本的观察、比较和分类能力，渗透质疑、重视证据、关爱生命与环境等情感态度，为后续学习打下基础。

倡导从儿童身边的自然事物与现象出发，设立问题情境，引导学生提出问题，进行活动学习，并将所学知识应用于实际生活中。整本教材共涵盖7个主题单元，具体内容涵盖从校园内动植物的观察到水、空气、土壤及日常材料的性质与功能，这样的设计符合学生的认知规律。

课程还融入了著名科学家的故事，如达尔文、李时珍、蔡伦等，以此激励学生的民族自豪感和历史责任感。

四、提高教学质量的具体措施：

1、明确目标，提升教学的针对性和有效性。

确保每节课都落实小学科学课程的总目标，避免“教教材”的误区，帮助学生在科学知识与情感、态度、价值观的培养上取得全面提升。

2、了解小学生的学习特点，灵活应对。

三年级学生通常对周围世界有浓厚的好奇心，教学应从他们身边的自然事物入手，激发他们的探究兴趣。教师可根据学生的问题进行筛选和引导，构建问题档案库，以支持他们的研究。

3、以探究为核心，实现多样化的教学方式。

科学教学应让学生亲自经历科学发现的过程，通过各种活动形式如观察、实验、讨论、角色扮演等，加深对科学的理解，体会探究的乐趣。

4、优化课堂教学结构，注重探究过程。

选取合适的探究内容，创造良好的探究气氛，引导学生积极参与探究活动，确保其在探究中真实体验科学的价值。

5、以观察和实验为基础。

观察能力是学习科学的基本技能，教师应为学生准备所需材料，尽量选用生活中常见的物品，增强他们的观察和实验动手能力。

6、强化安全意识。

在开展活动时，指导学生注意安全，保持有序的环境，遵循安全实验流程，意识到潜在的安全隐患，确保他们的安全。

五、教研专题：

积极参与省级课题研究《小学科学教学资源信息化建设》，及时整理研究资料，争取取得阶段性成果。