六年级下册音乐课程教学安排(精选10篇)

六年级下册音乐教学工作计划强调以学生发展为核心，注重培养学生的音乐感受、鉴赏、表现和创造能力，结合文化背景提升审美素养。教学内容涵盖演唱、欣赏、乐器表演及音乐创作，强调实践与创新，突出音乐文化的融入。依据课程标准，任务包括掌握基本乐理、演唱技巧、识谱能力及多样的表现形式，注重个性化和差异化教学，激发学生兴趣。教学目标在于提升学生的音乐技能、审美能力和人文素养，培养合作与创新精神，增强民族文化认同。教学措施注重丰富教学形式、利用多媒体、开展课外活动，关注学生差异，努力实现全面发展，确保教学内容生动有效，激发学生热爱音乐的积极性。

六年级下册音乐教学工作计划 第1篇

　一、教材分析：

从教育理念上来看，强调“以学生发展为中心”的教学模式逐渐受到重视。以往的教材大多以教师的教学为主，往往忽视了学生的主动学习。其理念体现了“教学中心论”，即教师是教育的主体，学生被动接受知识。现代教育更加注重学生的学习，强调以学生为本，教材开发团队识别到从持续发展和终身教育的角度出发，要不仅关注学生的学习，更注重学生的全面发展。将教学理念确立为“以学生发展为本”。

　二、学生知识能力分析：

音乐教育必须关注所有学生的个性差异，正如其目标之一是促进学生的个性发展。众所周知，学生的音乐能力因遗传与后天条件的差异而存在显著差异。六年级的学生整体基础相对薄弱，因此其音乐兴趣、潜能及音乐体验也各有不同。音乐的非语言性及艺术的多样性，给予学生充分的空间去个性化解读和表现音乐。

　三、教学任务

1、在演唱中培养自然呼吸，不耸肩，养成良好的发声习惯，注意咬字、吐字清晰准确，做到情感表达丰富。

2、欣赏优秀儿童歌曲，初步体会不同风格的音乐表现，如活泼、雄壮和优美抒情等。

3、合唱训练多声部歌曲，确保音准、和谐共鸣，提升整体表现力。

4、学习乐谱中的反复记号以及练习多种节奏类型。

　四、教学要求：

1、突出音乐学科的特点，将德育教育与音乐教育相结合。

2、启迪学生的智慧，陶冶其情操，培养审美情趣，实现全面发展。

3、使学生掌握基本的音乐知识和技能，培养其对音乐的兴趣和热爱。

4、了解中外优秀音乐作品，使学生具备初步的音乐感受和表现能力。

　五、教学重点：

学唱歌曲与欣赏音乐

　六、教材编写的思路是：

以审美为中心，以(音乐)文化为主线，以(音乐)学科为基础，强化实践与创造性，强调综合与渗透，将激发学生学习音乐的兴趣贯穿于整个教学过程。

1、以审美为中心，在音乐教学中，通过音乐的美感感染学生，通过其中丰富的情感陶冶学生，使其渐渐形成健康的音乐审美观、高尚的道德情操及必要的音乐审美能力。

2、以(音乐)文化为主线，过去的音乐教材往往只关注音乐本身，缺乏文化背景的考量。国外的音乐教育理念越来越重视音乐文化的拓展。我们认识到，在普通中小学音乐教育中，既要普及艺术教育，更要将音乐与文化相结合，因此本教材内容强调音乐与人、社会、民族、大自然的联系，把音乐置于广阔的文化背景之中，以文化为主题组织教材。

3、将激发学生对音乐的兴趣贯穿始终，因为兴趣是最好的老师，能使人们与音乐保持亲密联系，享受音乐带来的美好。在音乐教学活动中，需充分挖掘音乐作品的艺术性及情感内涵，发挥其艺术魅力，创造出生动活泼的教学形式，以激发、培养和发展学生对音乐的兴趣与热爱。

六年级下册音乐教学工作计划 第2篇

　一、指导思想

依据《音乐课程标准》的要求，努力提升学生的审美素养，促进他们创造性思维的发展，培养良好的人文素质，为学生今后热爱音乐、学习音乐、享受音乐奠定坚实的基础。

　二、学情分析

六年级学生的生活经验和认知水平不断提升，他们在体验、感知和探索创作活动方面的能力也随之增强。在教学中应引导学生对音乐进行深入的整体感受，增强音乐表现、音乐创作活动以及自主收集资料的机会，通过生动有趣的教学方式和音乐的艺术魅力来吸引学生的注意力。

　三、教材分析：

本学期教材分为十个单元，分别是第一单元“快乐的旋律”；第二单元“春天的乐声”；第三单元“红色故土的歌”；第四单元“我们的家园”；第五单元“世纪的约定”；第六单元“希望的翅膀”；第七单元“南方的风情”；第八单元“月下的歌声”；第九单元“永恒的乐章”；第十单元“美丽的成果”。每个单元涵盖音乐的感受、表现、创造以及丰富的音乐文化知识，内容密切相连。教学内容包括歌唱、欣赏、歌表演、集体舞等多样活动。

　四、学期教学目标

1、知识目标：

（1）、了解不同民族的生活习俗。

（2）、通过学习歌曲和欣赏音乐，理解其背后的文化知识。

（3）、认识音乐家贝多芬和比才及其重要作品。

（4）、理解歌剧及其在音乐中的重要性。

（5）、认识曲艺及其音乐的特点及用途。

（6）、了解古琴、马头琴等乐器及其音色特征。

2、能力目标：

（1）、培养学生正确的口形、姿势、呼吸和自然流畅的歌唱技巧，做到清晰的发音和富有情感的演唱。

（2）、通过学习，帮助学生自制打击乐器并为歌曲伴奏。

（3）、通过丰富的音乐活动，激发学生对音乐的兴趣，提升他们的音乐表现、创造能力，以及团队合作精神。

3、情感目标：通过音乐教育，突出音乐学科的特色，培养学生的爱国主义和集体主义精神，启发他们的智慧，培养合作意识和积极向上的生活态度，使学生成为理想、道德、文化和纪律兼备的全面发展的人。

4、质量目标：力求学生掌握教材中规定的基本音乐技能，能够理解简单乐谱，并有感情地完整演唱歌曲，进行初步的音乐创作。通过学习，提高学生的人文素养和文化知识。

　五、教材重点难点

教学难点：

1、引导学生在演唱时表现出情感的保证演唱的准确性，选择合适的方式来演绎音乐，做到适度而不过于夸张。

2、通过歌唱、欣赏和创编等实践活动，培养学生的综合音乐表现能力。

3、利用丰富多彩的音乐活动，激发学生的创造性，提升他们的舞蹈创编能力。

教学重点：

1、继续提升学生的歌唱和表演能力。

2、引导学生积极参与各类音乐活动，在实践中培养他们的音乐审美能力、创造能力和团队合作能力。

3、培养学生的信息收集和整理能力，鼓励他们互相学习。

六年级下册音乐教学工作计划 第3篇

新学期如期而至，为了使音乐教学更具针对性和有效性，本学期的教学计划如下：

　一、教学目标

1、掌握课本中所有音乐作品的演唱，借助歌唱培养学生对祖国、人民、劳动、学习、科学、大自然和生活的热爱。

2、加强对音乐基础知识的理解，包括音符时值、弱起小节、速度记号以及跨小节的切分音。

3、认真完成课后提供的综合练习。

4、通过欣赏课的开展，提升学生的音乐审美情趣，扩展视野。介绍民族乐器中的吹管乐器和打击乐器，增强学生的民族认同感和自豪感，并介绍贝多芬和冼星海这两位音乐家的英雄事迹，学习他们不懈奋斗的精神。

　二、教学重点与难点分析

教学重点：以审美体验为核心，提升学生的审美能力，促进创造性思维的发展。

教学难点：培养学生的审美情操与实践能力，提升创造精神与合作精神。

　三、学情分析

1、六年级的歌曲大多为单声部歌曲，二声部歌曲的演唱较为挑战，虽然各声部单独唱得不错，但整体协调性有待加强，因此需加大练习力度。

2、在视唱和听音训练中，大部分学生已有一定基础，但仍有四到五名同学在音乐能力上表现较弱，五音不全。我们应对这些学生给予更多关心和支持，帮助他们逐渐喜欢音乐，并克服“乐盲”的困扰。

3、在音乐欣赏方面，许多学生对曲目的主旋律了解不够，只是在课堂上追求热闹，没能真正触发对音乐美的认识。有必要先帮助他们熟悉旋律，再进行深入的欣赏。

　四、工作措施

1、做好备课工作，深入学习音乐教学大纲，全面了解本学期的教学任务，确保教材、学生及教法的准备充分，明确教学目标，突出重难点。

2、提升课堂教学质量，课堂是实现教学目标的主要场所，应做到思路清晰、结构严谨，符合学生的认知规律，以生动形象的方式激发学生的学习兴趣。

3、积极参与教研活动，观摩其他教师的课堂，学习他们的优点，不断提高自身的专业能力和教学水平。

4、勇于运用现代教育技术设备，增加课堂的教学容量，提升教学效果。

5、保持与学生的紧密联系，经常征求学生对教学的反馈，不断改进教学方法，以期取得更好的教学成果。

六年级下册音乐教学工作计划 第4篇

　一、课标要求:

六年级学生的生活经历和认知能力得到了进一步的拓展，参与音乐体验、探索及创造活动的能力显著增强。应引导学生全面感受音乐，提高审美体验，拓展教学曲目的多样性，增加乐器表演和音乐创作的实践机会，通过生动有效的教学形式和艺术魅力激发学生的兴趣，鼓励学生热衷参与音乐活动，培养音乐感知与欣赏的能力，同时增强音乐表现和创作的能力，培养积极乐观的个性和友爱精神。

　二、全册教材分析

本教材是依据教育部《音乐课程标准》的指导精神，由课程教材研究所及音乐课程研究中心编写，并经过全国中小学教材审定委员会审核及试用。

1、本教材体现素质教育的理念，以审美体验为核心，旨在提升学生的审美能力，发展创造性思维，为学生终身喜爱、学习和享受音乐奠定基础。

2、本教材坚持以学生为中心的教育观念，遵循学生的认知规律和身心发展规律。教学不再单一依赖教师、课堂和书本，而是以学生的生活经验和兴趣为出发点，为学生提供丰富的音乐感知、表现、创作及文化积累的机会。

3、本教材采用“单元”编排方式，各单元围绕明确主题展开，并且主题间保持有机联系，每个单元都设计了丰富多彩的课型，更贴近儿童的生活，便于学生学习、乐于学习。

4、本教材将评价机制深入融入各单元中，既重视总结性评价，也强调过程性评价，结合自评、互评和他评，增强学生对音乐课的情感体验，提高学习的积极性。

　三、教学目标

1、总目标: 激发学生对音乐的兴趣，鼓励他们积极参与各种音乐活动，引导学生对音乐的整体感受，拓宽教学曲目的多样性，培养学生的音乐感受与鉴赏能力，发展艺术想象力与创造力。在生动的教学过程中促进学生形成乐观的生活态度和友爱精神。

2、分目标:

(1)感受与鉴赏

能够识别常见的中国民乐器并辨别其音色，在感知音乐的节奏与旋律时，初步理解旋律的高低、快慢和强弱；能感知音乐段落的结束并做出相应反应，体验和描述音乐情绪的变化，区别齐唱与合唱、齐奏与合奏，听懂音乐主题并说出曲名。热爱聆听民族民间音乐，并了解一些代表性的民歌和民族器乐曲。

(2)音乐表现

乐于参与各种演唱活动，能够对教师指挥及歌曲前奏做出恰当反应，演唱时保持正确姿势，声音自然，节奏音准准确，注意与他人合作。了解力度记号和反复记号。

(3)音乐创造

能够利用废旧物品制作简易打击乐器，运用人声、乐器声及其他声音材料表现自然界或生活中的声音。能即兴创作音乐故事、游戏、剧本，并参与表演。能创作简单的节奏短句和旋律。

(4)音乐与相关文化

关注日常生活中的音乐，积极收集和聆听各种音乐材料，参与社区和乡村的文艺活动，能与他人自信交流。乐于参与音乐会和民俗活动，接触和了解戏曲、舞蹈等多种艺术表现形式，认识音乐在这些活动中的作用。

　四、教学重难点:

1、丰富音乐情感体验，提升音乐感受力。

2、发展学生的音乐创造性思维，注重音乐能力的培养。

3、了解当代流行的世界音乐，拓宽学生的音乐视野。

　五、提高教学质量措施

1、注重培养学生对音乐的兴趣，提升其参与音乐实践活动的主动性。

2、整合现有教学资料，扩展关于音乐创造及相关文化的内容，强化音乐教学活动，发展学生的创造性思维。

3、将音乐学科的知识与技能灵活地融入到各类活动中，降低学生学习的恐惧感，帮助他们在有趣的学习中自然掌握音乐知识与技能。

4、根据实际教学情况，灵活创造性使用教材，增强对学生创造性思维及综合能力的培养。

5、认真备课，设计艺术的课程导入，提升学生的学习兴趣，并关注不同学生的需求，采取个性化的教学方法，确保每位学生得到充分发展。

课堂形式应多样化，富有知识性、趣味性、探索性、挑战性和表演性，最大化地调动学生的积极性，使他们能够充分学习知识，掌握技能，并培养团队合作和创新能力。

六年级下册音乐教学工作计划 第5篇

　一、本学期教学目标与任务：

（1）培养学生掌握演唱技巧，使其声音自然连贯、圆润流畅，具备一定的弹性。初步掌握气息控制，进行力度变化的练习。

（2）了解常用音符和休止符的名称及其时值，能够识别并标记二拍子、三拍子的歌曲小节或节拍。

（3）通过音乐作品欣赏，学习基本的旋律知识，增强情感体验能力，深入感受音乐形象，提升欣赏水平。

　二、教学分析：

六年级的音乐学习是一个重要的过渡阶段。在此阶段，乐理知识的学习逐渐增加，学生们开始接触视唱课谱，为未来的学习打下基础。教学可结合趣味性与知识性，通过音乐游戏和富有趣味的语言来讲解相对枯燥的知识，帮助学生更好地理解和掌握音乐。

　三、学生情况分析：

这一阶段对学生的音乐学习至关重要。经过两年的学习，学生对音乐有了一定的认识，并形成了自己的见解。这一过程对未来的学习会产生积极影响，因此必须重视这一阶段的学习，为后续打下坚实的基础，培养学生对音乐的热爱。

　四、提高教学质量措施：

1、为了提高课堂教学质量，备课时要充分准备，结合新课程标准，并关注学生的具体情况。

2、根据学生特点进行差异化教学，采用多样化的教学方法，以促进每位学生的全面发展。

六年级下册音乐教学工作计划 第6篇

　一、指导思想：

1、依据音乐学科的独特性，落实全面发展德、智、体、美、劳的教育理念，为提升民族素质奠定坚实基础，将思想政治教育融入到学科教学过程中。

2、合理安排知识的逻辑顺序，遵循学生身心发展的特点，精心挑选教学内容，努力平衡内容的深度与广度。

3、协调知识传授和能力培养之间的关系，注重基础知识的掌握与基本技能的应用。

　二、教材分析：

本册教材分为八个单元，后附有四首选唱选听的歌曲。每课设有明确主题，并包含“唱一唱”、“听一听”、“玩一玩”等多样化的内容。

教材中的歌曲画面健康且生动，涵盖儿童生活的多方面，通过引导学生自信且富有表现力地演唱，实现对爱国主义的教育并带领他们体验生活的乐趣，提升其思想认识。音乐知识设置包括节奏把握、人声分类、音符识记、四分休止符学习，以及音乐家聂耳的故事等。活动和音乐童话剧是本教材的特色，通过活动激发学生兴趣，从而更好地掌握音乐基础知识，并实现多种技能的综合运用;通过表演童话音乐剧，学生在愉快的学习过程中享受乐趣，同时获得教育，以音乐为主线的综合艺术实践，帮助学生更深刻地理解音乐。整册教材以审美为核心，充分依托孩子的兴趣，体现了“玩中学，学中玩”的理念。

　三、学生分析：

1、小学生在学习中表现活跃，部分学生可能较为顽皮，但总体上已有一定的音乐基础。

2、当前的小学生智力水平普遍较高，动手能力较强。

3、他们的思维活跃，富有创造性，需加强有效引导。

4、应充分挖掘孩子的个性，培养他们的兴趣爱好。

　四、教学目标：

1、激发学生对音乐的兴趣，使其积极参与各类音乐活动。

2、通过欣赏优秀儿童歌曲，培养学生的音乐感受能力和鉴赏能力。

3、培养学生自然、自信且富有表现力地歌唱，掌握基本的演唱与演奏技能。

4、帮助学生在音乐听觉感知的基础上识读乐谱，并在活动中灵活运用。

5、提升孩子的音乐表现能力以及艺术想象力和创造力。

6、培养学生的爱国主义精神及友爱意识。

　五、教学内容的基本要求：

1、唱歌：

(1)注重培养学生正确的发声与演唱技巧，防止粗声粗气；教导学生掌握正确的唱歌姿态、清晰的发音和气息使用。

(2)教学中关注难点，确保演唱时音准、节奏和情感表达的准确性。

2、欣赏：

(1)了解人声分类和演唱风格，通过歌曲介绍国内外音乐家。

(2)进一步提升学生的情感体验能力，加深对音乐意象的理解。

3、识谱：掌握各种基本音符、休止符及简单的节奏，并能在活动中灵活运用所学知识。

六年级下册音乐教学工作计划 第7篇

　一、指导思想

音乐是一种富有情感的艺术，音乐教学过程中应以审美为核心，以学生的兴趣为动力，鼓励学生与音乐保持紧密联系，享受音乐、用音乐丰富人生。在教学中应充分考虑学生的身心发展规律和审美心理特征，利用丰富多样的教学资源和生动活泼的教学方式，激发和培养学生的学习兴趣。教学内容要与学生的生活经验相结合，增强音乐课与社会生活的关联。音乐教育要面向全体学生，注重个性化发展，重视学生的音乐实践与创造能力的培养。

　二、学情分析

本学期我负责六年级下册的音乐课教学，涉及多个班级。从整体情况来看，学生在音准、歌曲理解及音乐表现力等方面都有一定的基础，绝大部分学生对于音乐学习表现出较高的积极性，课堂纪律良好，主动发言的学生也较多。经过一学期的教学，学生的音乐水平得到了显著提高，尤其是在视唱练耳和音乐知识方面，努力实现全面发展。但是，还有一部分学生的音乐基础知识相对较弱。在今后的教学中，我将更加注重音乐基础知识的训练，进一步巩固和完善教学，帮助学生建立扎实的音乐基础。

　三、教学目标

（一）感受与鉴赏

音乐表现要素

（1）对生活与自然界中的各种音响保持好奇，能够用自己的声音或乐器进行模仿，随着熟悉的歌曲哼唱或作出相应的体态反应。

（2）能够辨别不同类型的男女声，了解常见的民族乐器和西洋乐器，并能听辨其音色。

（3）在感知音乐节奏和旋律时，初步辨别不同的节拍，听辨旋律的高低、快慢与强弱。

（4）能够感知音乐主题、乐句和段落的变化，并用体态或线条、色彩作出相应反应。

（二）表现

1、演唱

（1）积极参与各类演唱活动。

（2）了解演唱的正确姿势及呼吸技巧，并在实践中逐渐掌握和应用，能对指挥动作及前奏做出恰当的反应。

（3）能够用自然的声音、准确的节奏和音调，富有表现力地独唱或参与合唱。

（4）对自己和他人的演唱表现做出简单评价。

2、综合性艺术表演

（1）主动参与综合性艺术表演，享受其中的乐趣。

（2）在有情节的音乐表演中担任主角。

（3）能够对自己和他人的表演进行简单评论。

　四、音乐与相关文化

1、音乐与社会生活

（1）关注日常生活中的各种音乐现象。

（2）喜欢通过广播、电视、音频和视频媒体收集音乐资料，并保持定期聆听。

（3）积极参与社区或乡村的音乐活动，进行音乐交流。

（4）观摩音乐会或地方民俗活动中的音乐表演。

2、音乐与姊妹艺术

（1）接触并了解戏剧、舞蹈等艺术形式，认识音乐的作用。

（2）能够结合熟悉的影视作品，简单描述音乐在其中的作用。

3、音乐与其他学科

（1）能够为儿歌、童话故事或诗朗诵选择适合的背景音乐。

（2）了解不同历史时期和地区的代表性儿童歌曲。

　五、教学重点难点

1、能够完整背唱所学歌曲，参与各种演唱活动。

2、能够随音乐自由发挥想象，用简单的肢体动作配合音乐节奏表演。

3、感知生活中的音乐，能用人声或乐器模仿自然界或生活中的声音。

4、乐于与同伴共同参与音乐活动。

　六、教学措施

1、在日常生活中持续学习，以提升自身的文化素养和教学水平。

2、设计多样的课堂形式，注重知识性、趣味性和探索性，鼓励学生积极参与，并在课堂上使用有效的教学方式，培养学生的团队合作能力和创新能力，让学生喜欢上音乐课。

3、因材施教，根据不同学生的特点采取相应的教学方法，促进每位学生的全面发展。

4、精心准备每堂课的导入，激发学生的学习兴趣。

5、丰富课外音乐活动，依据学生的兴趣开展，让他们在日常生活中学习音乐。

6、借鉴其他学校的教学经验，结合本校情况加以实施，帮助学生开拓视野，并让教师总结经验。

六年级下册音乐教学工作计划 第8篇

一、教材分析   本学期六年级下册音乐教材共设有六个单元，内容涵盖春天的气息、民谣探索、节奏趣味等主题。教材设计注重培养学生的音乐表现能力与审美情趣，各单元配有对应的合唱或演唱作品，强调在基础教学的基础上逐步引导学生进行旋律和和声的合唱实践，难度适度提升。在聆听与欣赏环节，材料丰富多样，包括传统歌曲、民族器乐、戏曲片段等，内容紧扣主题，旨在拓展学生的音乐视野，提升审美能力。 二、学生情况分析   六年级学生整体纪律较好，音乐基础较为扎实，学习能力较强。大部分学生具备一定的乐理知识，唱歌时音色纯净、情感丰富。部分学生对音乐表现出浓厚兴趣，但由于兴趣或条件的限制，歌唱技能仍有提升空间。少数学生基础较薄，学习热情不足，参与度较低，表现为课上注意力不集中、音准不稳等。这些学生虽在班级中占比不多，但他们的表现可能影响到整体氛围。相信经过不断努力，他们会逐渐改善，达到预期的教学目标。 三、本学期教学目标   （一）知识目标：   1. 让学生掌握教材中所涉及的基本乐理知识，增强视奏和视唱能力，提升音乐理解水平。   2. 通过多样的学习方式，帮助学生准确表达歌曲情感，理解作品的主题和内容。 （二）能力目标：   1. 引导学生掌握正确的发声方法、呼吸技巧及连断音的演唱技巧，培养良好的歌唱习惯，具备初步的识谱能力。   2. 通过欣赏不同音乐表现形式，感知速度、力度、节奏、音色等要素，激发学生的音乐联想和表现能力，提升审美情趣。 （三）情感目标：   利用音乐教学激发学生爱国、热爱民族文化的情感，增强团队协作意识，培养乐观向上的生活态度，促使学生成为品德高尚、身心健康的新时代青年。 四、教学措施与改进方案   1. 细化落实“认真备课、用心教学”的具体措施，确保每节课内容充分准备。   2. 深入研读课程标准和教材内容，结合学校实际，统一编写教案，确保教学有序推进。   3. 严格遵守课时安排，合理控制40分钟的课堂时间，提高课堂效率，避免拖堂。   4. 充分做好课前准备工作，利用多媒体设备丰富教学手段，营造生动有趣的课堂氛围。   5. 结合学生身心发展特点，适度调整教学难度，注重基础打牢，激发学生的学习兴趣。   6. 利用学校现有的多媒体设备、录音设备等辅助工具，增强教学的直观性和趣味性，提高学习效果。   7. 在完成教材内容的丰富课外音乐活动，组织合唱、歌唱比赛、音乐欣赏等，培养学生综合素养。   8. 实施差异化教学措施，包括：   （1） 课堂内个别辅导，关注后进学生，帮助他们跟上进度。   （2） 组织课外兴趣小组或讲座，激发学生更广泛的音乐兴趣，促进多方面发展。

六年级下册音乐教学工作计划 第9篇

　一、指导思想

紧密结合《音乐课程标准》的要求，提升学生的音乐审美素养，激发创造性思维，培养良好的人文精神，为学生终身热爱、学习和享受音乐奠定坚实基础。

　二、使用教材

采用人民教育出版社出版的义务教育课程标准实验教科书——六年级下册音乐教材。

　三、学情分析

六年级学生随着生活经历和认知能力的提升，感知和表现音乐的能力明显增强，动手和创造性活动表现活跃。教学中应注重引导学生整体感受音乐，增加音乐表现和创作环节，鼓励学生动手搜集音乐相关资料，以生动活泼的教学方式激发他们的学习兴趣。

六年级共有三个班级，学生情况略有差异。第一班学生音准较弱，五音不全及性格内向的学生较多，但课堂纪律良好，完成资料收集和律动舞蹈编创任务积极，团队合作意识强；第二班学生音准优异，想象力丰富，但对资料搜集兴趣较低，学生间的合作有所提升；第三班学生音准次之，合作意识不足，同样对资料搜集兴趣不高。今后应重点加强第一班学生的音准训练，同时提升第二班和第三班学生的团队合作能力及资料搜集积极性。

六年级下册音乐教学工作计划 第10篇

以音乐审美为核心，激发学生对音乐的兴趣，鼓励学生积极参与音乐实践，尊重每位学生不同的音乐感受和学习风格，培养学生的创造思维，促进良好的人文素养形成。

　二、学生情况分析：

我负责六年级下册六个班的音乐教学工作。当前学生普遍对音乐基础知识掌握不扎实，识谱水平较低，难以在教师的指导下完成两声部合唱，对于歌曲的音高统一及节奏把控方面存在一定困难。鉴于学生普遍喜欢流行音乐这一现象，我及时关注学生的音乐心理特点，丰富教学内容，提高音乐教学的针对性和实效性。

　三、教材分析：

本册教材涵盖歌曲、乐谱识读、综合训练、音乐欣赏及地方民间音乐等内容。

教材共收录歌曲七首，附加补充曲目四首，包含一首中国民歌和一首外国民歌。

综合训练部分侧重于多声部发声练习和旋律创编，旨在提升学生合唱能力和音乐创作能力。

欣赏部分包含七首作品，重点培养学生分析音乐作品的能力，并鼓励学生用多样化形式表达自己的理解与感受。

器乐训练主要以竖笛吹奏为核心，着重培养学生准确表现作品中的力度、节奏与情绪变化。

　四、教学目标：

1、思想教育。

引导学生热爱民族及民间音乐，激发他们的爱国情感，帮助学生树立做社会主义接班人的责任意识；培养集体主义精神，拓宽对西方音乐文化的了解，提升整体音乐素养。

2、审美教育。

通过轻松、柔美、富有弹性的声音表现歌曲，配合热情欢快的情绪，增强学生的音乐兴趣，培养他们的欣赏能力与审美情趣。

3、技能训练。

培养学生正确演奏竖笛的能力，掌握乐谱阅读技能，理解力度与速度等音乐符号，能够用竖笛表现乐曲。激励学生勇于创新，鼓励他们创编旋律并为旋律配词，利用竖笛或其他方式进行表达，从而促进学生创造力的发展。