七年级下学期数学教学方案(通用15篇)

七年级下册数学教学计划旨在提升学生的数学基础和综合能力，教学内容覆盖六章，重点包括平行线与垂线、平面直角坐标系、三角形及其性质、方程组、不等式及数据统计。教学目标包括理解基本概念与技能、培养逻辑推理能力、促进学生的探究意识和团队合作精神。为提升教学质量，将采取分层教学，注重个别辅导，激发学生的学习兴趣，同时开展丰富的实践活动和课外活动，增强学生的实际应用能力和综合素养。教师在教学中需遵循新课程标准，注重课堂互动和学生自主学习。

七年级下册数学教学计划 1

一、教学目标知识与技能（能力）目标：

1、理解七年级下册数学中的基本几何概念，包括角、直线和图形之间的关系，掌握平行线和垂直线的性质，并能应用这些知识解决相关的数学问题。

2、能够建立平面直角坐标系，并熟悉点和坐标之间的对应关系，能够利用坐标进行简单的图形变换如平移。

3、认识三角形的基本性质，能够理解三角形内部角和的定理，并对多边形进行基本描述。

4、掌握一元一次方程及二元一次方程组的概念，能够使用代入法和加减法求解方程，并将实际问题转化为方程组进行分析。

5、了解一元一次不等式的基本性质，能够解由两个不等式组成的不等式组，进一步掌握不等式在实际问题中的应用。

6、了解统计学的基本概念，掌握数据收集和整理的方法，会运用简单的统计图如直方图和折线图展示和分析数据。

过程与方法目标：

通过具体问题的讨论与分析，培养学生的逻辑推理能力，鼓励他们在观察和操作中发展空间观念；结合实际问题探讨方程组和不等式的解法，使学生在解题中感受到数学工具的实际应用；通过参与数据收集与分析活动，加深对统计方法的理解，认识其在生活中的重要性。

情感态度价值观目标：

通过有趣的数学活动，激发学生的学习兴趣，增强他们对数学应用价值的认识；通过小组合作，培养学生的团队精神和与他人交流的能力；鼓励学生主动发现和解决问题，培养他们对调查研究的重视程度以及严谨的科学态度。

二、教学资源分析教材的基本结构、内容体系：本学期的教学内容共涵盖六章，计划安排62课时。第五章为平面几何，侧重于平行线的性质与相关定理；第六章介绍平面直角坐标系，强调点坐标的理解；第七章探讨三角形及其特征；第八章讲解方程组的解法；第九章涉及不等式的性质与应用；第十章关注统计数据的收集与整理。每章将设计一些实践性和开放性的数学活动，以增强学生的综合能力和实际运用能力。

重点和难点分析：第五章的重点是平行和垂直的相关概念，难点在于培养学生的逻辑推理能力。第六章的重点是坐标系的运用，难点在于理解点与坐标的关系。第七章的重点是掌握三角形的性质，难点在于内角和定理的应用。第八章的重点是熟悉方程组的解法，难点在于列方程描述实际问题的能力。第九章的重点是不等式的解法与应用，难点在于运用不等式解决复杂问题。第十章的重点是统计图的理解与应用，难点在于数据的合理分组与展示。

其它必需的和可供利用的教学资源分析：充分运用现代教育技术，结合教材推荐的拓展资源，丰富教学内容，提高学生的学习积极性。

三、学生基本情况分析基本发展状况：经过本学期的学习，七年级的学生对数学学科有了初步的了解，大多数学生能够较好地完成作业并展现出一定的学习主动性，但仍有部分学生在学习态度和基础能力上需要改进；特别是一些学生在审题和分析问题时仍显得不够准确，因此在教学中应关注个体差异，适时调整方法以帮助他们补足短板。

发展需要和可能达到的发展程度：本学期的重点在于提升学生的空间理解能力和逻辑推理能力，掌握数学工具的使用，并帮助他们培养良好的学习习惯和积极的学习态度，促进他们在数学学科上迈向更高的台阶。

四、教学措施

1、做好充分的课前准备，深入理解教材内容，并针对学生的能力制定合理的教学计划。

2、遵循新课标的理念，实践“以学为主”的教学方式，关注不同层次的学生，并确保每位学生都能有所收获。

3、精心选择习题，注重习题的适当难度，确保基础知识的掌握，同时也提供挑战性题目以激发优秀学生的潜能。

4、加强学习方法的指导，注重培养学生的观察能力和思维能力，帮助他们养成良好的学习习惯。

5、课堂教学中采用启发式教学，促进师生互动，提高课堂的参与性与效率，为学生创造良好的学习环境。

6、布置作业时要分类对待，确保作业的及时批改和反馈，帮助学生弥补学习中的不足。

7、合理运用多媒体技术，提升教学效果，增强学生的学习兴趣。

五、教研课题本学期的教研课题是《探索数学课堂中的合作与交流》。

六、教学评价

1、实施多样化的评价方式，包括随堂检测、周测和月测，以不断检验学生的学习效果。

2、组建学习小组，促进小组合作与竞争，提升学生的学习积极性与合作能力，努力达到高比例的合格率与优秀率。

3、在期末评价中实施多维度考核，综合考虑小组的合作情况、作业和测试的表现，鼓励学生在学习过程中的全面发展。

七年级下册数学教学计划 2

一、基本情况分析

1、学生情况分析：

在本学期，我继续承担七（1）（2）班的数学教学任务。两班的学生在一个学期的学习中，期末考试成绩尚可，但学生的整体表现存在问题。尖子生数量偏少，中等生和差生较多，很多同学上课不够专注，学习态度和习惯有待改善。整体来看，学生的基础知识参差不齐，良好的学习习惯尚未形成，对大部分学生来说，基础知识的掌握仍不够扎实，导致成绩相对较差。学生在逻辑推理、思维能力以及计算能力方面亟需提升；需要适时补充课外知识，拓宽学生的知识面，特别是加强几何方面的训练，以培养学生的良好学习习惯，全面提高他们的数学素养。

2、教材分析：

第五章、相交线与平行线：本章主要基于第四章“图形认识初步”进行探讨，分析在同一平面内两条直线之间的关系，包括相交和平行。本章重点在于掌握垂线的概念以及平行线的判定与性质，而难点则是证明的思路、步骤和格式，以及平行线性质与判定的应用。

第六章、实数：介绍算术平方根、平方根与立方根的概念，学生将学习如何用根号表示这两个概念，并求解具体数值的平方根和立方根。了解无理数和实数的概念，理解实数与数轴的对应关系，能够估计无理数的大小，并进行实数的计算。本章的重点是平面直角坐标系的理解与建立及点的坐标的确定，而难点在于理解实数的概念和数轴的一一对应关系。

第七章、平面直角坐标系：本章主要介绍平面直角坐标系及其应用，阐述有序实数对与平面直角坐标系中的点的对应关系。重点是理解和建立平面直角坐标系以及确定点的坐标，难点在于坐标的确定及点的位置。

第八章、二元一次方程组：本章关注二元一次方程及其解的概念、解法与应用。重点是掌握二元一次方程组的解法及其实际应用，难点在于如何列出方程来解决实际问题。

第九章、不等式与不等式组：本章主要介绍一元一次不等式及其解法与应用。重点是不等式的基本性质和一元一次不等式的解法，难点在于理解不等式的基本性质及如何列出不等式解决实际问题。

第十章、数据的收集、整理与描述：本章学习如何收集、整理和分析数据，并使用数据对调查对象进行准确描述。重点在于理解调查的意义与特点，利用各种统计图表准确描述数据，难点在于绘制统计图及正确描述调查对象。

二、教学目标和要求

（一）知识与技能

1、掌握数学的基本理论、概念、原理和规律，关注这些知识在生活实际中的应用。

2、培养将实际生活中的问题转化为数学问题的能力，通过数学手段解决实际问题，体验几何定理的探究及推理过程并进行实际应用。

3、具备初步的数学研究操作技能，提升科学探究和实践能力，养成良好的科学思维习惯。

（二）过程与方法

1、采用思考、类比、探究和归纳的方法进行教学;

2、发挥学生的主动性，安排探究性活动;

3、结合实际情况，激发学生学习的积极性，培养类比和归纳能力。

（三）情感态度与价值观

1、理解人与自然、社会的互相关系，增强环境保护意识，促进和谐发展。

2、逐步形成数学的基本观点和科学态度，为确立辩证唯物主义的世界观奠定基础。

三、提高教学质量的主要措施

1。本学期的教学工作仍需加强基础知识的教学和基本技能的训练，力求提升学生分析和解决问题的能力。必须做好课前备课，仔细研究教材，把握每节课的重点和难点，注重教学方法，努力让每位学生都能学到有用的数学知识。

2。根据课程标准、教材要求和学生实际，设计出突出重点，突破难点、解决关键的整体优化教学方法。教学方法应符合学生实际情况，有利于培养他们良好的学习习惯，调动不同层次学生的学习积极性，促进自学能力、思维能力和解决问题能力的提高。

通过多种教学方法，如鼓励学生动手操作、提问、启发和观察等，来增强学习主动性和兴趣，体现学生的主体性。教学过程中采用多鼓励、多引导、少批评的方式，以此激发学生的学习积极性，帮助学生在积极的氛围中学习。

3。针对不同学习情况的学生，布置不同的作业。对于基础较好的学生，布置与课堂内容相关的基础性作业，以检查他们对知识的掌握情况；而对成绩较好的学生，则布置综合性或拓展性的作业，考察他们灵活运用知识的能力。

4。培养学生养成良好的学习习惯。要求学生课前自学，通过预习来明确自己已知和未知的知识，在课堂上重点听讲，要求他们保持专注，积极思考，主动提问。

课后要养成复习的习惯，每天及时复习所学内容，防止遗忘。要定期回顾以前所学的知识，以巩固记忆。学生应认真完成书面作业，做到书写规范、解题仔细，杜绝抄袭，以此养成良好的作业习惯。

5。对待学习进度较慢的学生，应以友好的态度尊重、关心他们，使他们感受到来自老师和同学的关怀。设置一些简单的问题让他们回答，增强自信心。在课外时间给予他们辅导，帮助他们跟上教学进度，要耐心解答他们的问题。

6。注重培优补差。对于中上等生，利用课外阅读材料和资料丰富他们的知识面，通过专题训练提升他们的综合分析和解决问题能力。鼓励他们利用课余时间，通过自学资料和网络学习，拓宽知识视野，树立勤学好问的习惯。

对待进生多加关心与帮助，课堂上多提问，鼓励他们参与，增强他们的信心。

七年级下册数学教学计划 3

一、学生的基本情况：

20xx级七年级下期期末考试的数学成绩整体不够理想。七年级1班的平均分为××分，及格率为××%，优生人数为×人；七年级2班的平均分为××分，及格率为××%，优生人数为×人。学生的学习成绩开始出现明显的差异化。优生的数学思维得到了提升，数学知识掌握较为扎实；而学习困难的同学在知识掌握上依然显得薄弱，基础知识还不够牢固，课堂参与度不高，常需要教师的鼓励来激发学习兴趣。上学期，学生主要学习了数字运算与代数式的基本运算，图形的基本性质等，学生在计算能力、逻辑推理能力与数据处理能力上都获得了一定的发展，能够对形状与数量关系进行初步理解。但是，一部分同学在这方面的进步却不明显，课外自主学习的能力也相对欠缺，许多同学手中几乎没有与数学相关的课外书籍，导致他们无法有效拓宽知识面。在经历了教师的指导与训练之后，绝大部分学生能够认真完成每次作业，积极纠正错误，课堂上集中精力参与学习，学生对数学的兴趣逐渐提升，课堂表现也愈加积极，乐于分享思考与发现，并在部分实践活动中参与撰写小论文，提升了他们的综合素质。然而，学生在课前预习和课堂笔记的习惯上依然薄弱，可能是我在教学中未能强调课前预习与笔记的重要性。为了发挥这些习惯的积极方面，本学期需着重思考如何提高学生的预习与笔记能力，同时鼓励他们在课堂上积极思考，及时总结与复习，培养良好的学习习惯。要构建多样化的学习方式，如多解一道题、运用不同角度分析问题等，引导学生从不同思维方式来解决问题。

二、教材分析：

本学期教学内容包括五个章节，内容涵盖第6章：方程的应用，第7章：方程组， 第8章：几何图形，第9章：对称性，第10章：概率与统计。

第6章：方程的应用 本章内容主要围绕学生在前期学习的计算基础上，进一步深入方程的概念，帮助他们理解方程在数学模型中的作用，着重培养学生在实际情境中应用方程的能力，了解生活中的数学问题及其解决方法。

第7章：方程组 本章紧接着方程的学习，重点讨论方程组的解法及其应用。通过解析和解法过程中的探索，帮助学生发展问题解决能力和数学建模思维，增强他们运用数学知识的意识。

第8章：几何图形 本章将引导学生对几何图形进行深入认识，探讨三角形及多边形的边、角关系，重点在于培养学生的空间想象力与逻辑推理能力，让他们能够解决实际问题。

第9章：对称性 本章通过实际生活中的图形入手，让学生了解对称性及其基本性质，从而能在实际应用中发现数学的美。

第10章：概率与统计 本章扩展了之前数据收集和表示的内容，重点在于让学生掌握统计学的基本概念及其应用，提高他们的分析能力，认识到随机事件中潜在的规律。

三、本期教学任务：

本期教学任务将侧重于知识与技能方面：通过学习方程与方程组，帮助学生理解数量之间的关系，掌握解决数学问题的基本技能和方法；通过几何图形与对称性的学习，培养学生的逻辑思维与应用能力，使他们能够合理推理和运用相关知识解决实际问题；在统计与概率的学习中，帮助学生认识数据分析的重要性并提高他们的决策能力。

在过程中，让学生经历从问题情境中建立数学模型的过程，体验探索和归纳的乐趣，从而提高他们的综合素质和合作能力。

四、提高学科教育质量的主要措施：

1、认真落实教学的各项工作，详细研读课程标准，根据新教材的要求来扩展和讨论内容。以此提高课堂教学质量。

2、通过介绍数学家的故事和趣味问题来激发学生的学习兴趣，培养他们的好奇心。

3、营造和谐、民主的教学氛围，鼓励学生在课堂上积极表达与探讨，促进知识的共同构建与分享。

4、引导学生总结解题规律，培养他们的独立思考能力与解决问题的能力，使其不断提升。

5、更新教学理念，依据新课程标准进行教学实践，追求更有效的教育成果。

6、强调培养学生良好的学习习惯，帮助他们养成自我管理与自我学习的能力。

7、开展丰富的课外活动，激发学生的学习热情，扩展他们的知识面和实践能力。

8、设计分层次的作业，关注每位学生的学习进度与需求，确保他们都能参与到学习中。

9、提供个别辅导，帮助优生进一步提升，支持有困难的学生克服挑战。

10、将知识整合成一个系统，帮助学生掌握整体框架，形成牢固的知识网络。

11、实施课题研究学习，拓宽学生的视野，培养他们的研究能力。

五、全期教学进度安排：

章节   课时 教学起止时间

第6章 方程的应用 23 第一周二～第五周五

§6.1实际问题与方程 1 第一周二

§6.2方程的解法 8 第一周五～第三周一

§6.3实践探索 10 第三周二～第五周一

复习与测验 4 第五周二～第五周五

第7章 方程组 15 第六周一～第九周一

§7.1方程组的概念 1 第六周一

§7.2方程组的解法 5 第六周二～第七周二

§7.3实践与探索 6 第七周三～第八周三

复习与测验 3 第八周四～第九周一

第8章 几何图形 18 第九周二～第十二周四

§8.1几何的基本性质 1 第九周二

§8.2三角形的性质 7 第九周三～第十周四

§8.3多边形的边角关系 3 第十周五～第十一周三

§8.4几何应用问题 4 第十一周三～第十二周一

复习与测验 3 第十二周二～第十二周四

第9章 对称性 21 第十二周五～第十六周五

§9.1生活中的对称性 2 第十二周五～第十三周一

§9.2对称图形的性质 6 第十四周二～第十五周二

§9.3实践设计 5 第十五周三～第十六周二

复习与测验 3 第十六周三～第十六周五

第10章 概率与统计 14 第十七周一～第十九周三

§10.1统计的基本概念 3 第十七周一～第十七周三

§10.2平均数和其他统计量 3 第十七四周～第十八周一

§10.3概率的基础 2 第十八周一～第十八周二

§10.4随机事件的分析 3 第十八周三～第十八周五

复习与测验 3 第十九周一～第十九周三

期末复习 10 第十九周一～期末考试

七年级下册数学教学计划 4

一、指导思想：

七年级下册数学是初中数学学习的重要环节，通过本学期的教学，我们希望能帮助学生掌握在日常生活、生产实践及进一步学习中必需的基础知识和基本技能，并进一步培养运算能力、思维能力及空间想象力。学生应能应用所学知识解决简单的实际问题，并在学习过程中培养数学创新意识和良好的个性品质，以及初步的辩证唯物主义观点。

二、学生基本情况：

本学期，我担任七年级（1）（2）班的数学教学工作。由于两所中学的合并，今年是首个学年，班级人数多达64人左右，师资力量相对不足。根据分班考试结果，学生的数学成绩普遍不理想，整体水平一般，优等生较少，而成绩低下的学生较多。合并之前某所中学中，班级数学成绩及格率非常低，只有7、8人。学生的学习积极性亟需提升，厌学现象明显，纪律松散，意志力较弱，学习态度不够主动。

基于上述情况，本学期的工作重点将是改变学生的学习态度，培养他们的创新意识，激发他们对数学学习的热情，同时关注优生和差生的心理辅导。我们将强调对数学知识的灵活运用，抵制死记硬背，以提升数学教学中学生的综合素质。还需不断增强学生的逻辑推理与思维能力、计算能力，以期提升整体学业成绩。在适当时机补充课外知识，以拓展学生的知识视野；在课堂上，部分学生能全神贯注，积极参与学习，而另一些学生则因学习困难而产生放弃的念头。家庭作业的完成情况大多良好，但部分学生仍需教师的督促，这些学生成为我重点关注的对象。家庭作业的质量有所下降，自觉性减弱，学习氛围有所淡化，需在本学期加以解决。学生的学习习惯也需进一步养成，尤其是预习、总结及专心自习的习惯，以及主动纠正错误的习惯，这需要教师在教学中给予更多关注。正如陶行知所言：“教育就是培养习惯”，这是我们本期教学需重点关注的方向。

三、教学目标要求：

期中完成第九章内容，期末完成下册全册的课程。

四、提高学科教育质量的主要措施：

1. 认真做好六认真的教学工作。将教学的六认真作为提高成绩的主要途径，要认真研读新课程标准，深入研究新教材，扩展教材内容，认真上课、批改作业、辅导学生、制作测试试卷，让学生学会认真学习。

2. 兴趣是最好的老师，激发学生的学习兴趣，介绍数学家及数学史，提供有趣的数学题目，设置课外思考题，以激发学生的探索欲。

3. 引导学生归纳解题规律，鼓励一题多解，将多解归一，培养学生透过现象看本质的能力，增强他们举一反三的思维能力，这是提高学生综合素质的重要途径，促进学生的发散思维。

4. 运用新课程标准的理念来指导教学，积极更新自己的教育观念，新的教育理念将带来不同的教学效果。

5. 培养良好学习习惯，陶行知曾说：教育就是培养习惯，这将帮助学生稳步提升学习成绩，同时发展非智力因素，以弥补智力上的不足。

6. 开展分层教学，作业分为A、B、C三类，分别适用于不同层次的学生，课堂提问同时兼顾不同层次的学生，让每个学生都有机会发展。

7. 进行个别辅导，帮助优生提升能力，扎实基础知识，对学困生重点辅导，以期铺平他们未来学习的道路。

8. 站在系统的高度，将知识构建成一个有机整体，提升学生的学习轻松度以及记忆持久性。

七年级下册数学教学计划 5

　一、 学情分析

本年级的学生在数学上期末考试中反映出一定的学习问题，成绩的差异逐渐显现。优生在数学思维方面得到了良好的锻炼，对数学知识的掌握较为牢固；而学困生的智力与知识发展相对较慢，对于数学的基本概念仍存在模糊认识，课堂参与度不足，时常需要教师的提醒与指导。

上学期，学生在计算能力、阅读理解能力及实践探究能力上有所进步，已初步理解图形及其间的数量关系。逻辑思维和推理能力也得到了提升，学生在形象思维向抽象思维的过渡阶段取得了一定的成就，但部分学生尚未达到应有的水平。学生在课外自主拓展数学知识的能力相对较弱，手中几乎没有相关的数学辅导书籍，难以独立扩展与深化自己的知识面。

　二、教材分析

第五章：相交线与平行线：本章主要基于第四章“图形认识初步”所学，探讨在同一平面内两条直线的位置关系，包括相交与平行。重点内容为垂线的定义以及平行线的判定与性质，难点在于证明思路、步骤和格式，以及对平行线性质与判定的运用。

第六章：实数：介绍无理数的概念，区分平方根与立方根，并探讨实数在生活中的实际应用，能够解决简单的实际问题。

第七章：平面直角坐标系：侧重于平面直角坐标系的建立和简单应用，重点在于理解平面直角坐标系及确定点的坐标，难点为在坐标系中正确确定点的位置。

第八章：二元一次方程组：学习二元一次方程（组）的概念、解法及其应用，重点在于解法和实际应用的掌握，难点在于通过列方程组解决实际问题。

第九章：不等式与不等式组：探讨一元一次不等式（组）的解法及其简单应用，重点在于掌握不等式的基本性质和解法，难点为理解并应用不等式基本性质，列出一元一次不等式（组）以解决简单问题。

第十章：数据的收集、整理与描述：学习如何收集、整理和分析数据，并基于这些数据对调查对象进行准确描述，重点在于理解调查的意义与特点，通过扇形图、频数分布直方图和频数拆线图来描述数据，难点为绘制统计图及如何通过统计图做出准确描述。

　三、教学措施

1、深入研读新课程标准，精心研究教材，精选习题，认真备课，完善教案，确保课堂教学的质量。关注作业批改，及时发现并解决问题，总结成功与失败的经验。

2、充分利用现代化教学手段和设施，制作教学道具，创设教学情境，结合实际生活，由浅入深，循序渐进，引导学生积极参与课堂讨论与知识探究。

3、营造一个民主、和谐的学习环境，引导学生进行合作探究，鼓励交流与分享，增强学习的乐趣，激发学生的学习积极性。

4、精心设计探究主题，引导学生发展发散思维，培养创造性思维能力，实现一题多解、举一反三的能力。

5、采取分层教学的方式，组建学习互助小组，发挥优生的带动作用，同时加强对中等生与差生的辅导，促进共同进步。

6、成立课外兴趣小组，开展多样化的课外活动，如奥数研究、实地调查与操作实践，激发学生对数学的兴趣，并发展他们的特长。

7、实施分层作业布置，针对不同层次的学生设计A、B、C三类作业，课堂教学中照顾好各类学生的需求。

8、进行个别辅导，帮助优生提升能力，巩固基础知识；对于学困生，重点辅导关键知识，确保其能够顺利跟上课程进度，为今后的学习打下坚实基础。

七年级下册数学教学计划 6

一、学情分析：

本学期我将负责七年级下册数学的教学工作。通过上学期的教学，学生在计算能力、阅读理解能力及实践探究能力等方面都有所提升，对几何图形及其相关的数量关系形成了初步认识。逻辑思维与推理能力也得到了相应的加强，学生的形象思维向抽象思维的转变表现良好。然而，在教学过程中也发现一些问题：部分学生的学习成绩未达预期，他们在课外自主学习和拓展知识方面的能力较弱, 也缺乏阅读相关数学书籍的习惯，未能培养对数学学习的浓厚兴趣。本学期将继续努力推动学生自主学习，通过参与各种数学活动进行探索，借助自身的体验获得知识与技能。我们将致力于基础与现代的结合，促进学生创新思维和实践能力的提升，同时利用多种教学手段帮助学生理解数学概念、开展运算和拓展思维。

二、教材分析

本学期的教学内容包括五章：

第1章：图形的性质；

第2章：数与式；

第3章：方程与不等式；

第4章：统计与概率；

第5章：几何变换。整个教材具有如下特点：

1. 现代性——更新知识载体，融入现代数学思想和信息技术。

2. 实践性——贴近生活实际，联系社会问题。

3. 探究性——为学生提供自主探索和活动的机会，以获得知识技能。

4. 发展性——关注全体学生的需求，满足不同层次的学习需求。

5. 趣味性——内容通俗易懂，形式生动有趣，图文并茂，趣味性强。

三、教学目标

知识技能目标：全面学习图形性质和数的运算，掌握解方程与不等式的方法，能够进行简单的统计分析，并提升学生的几何作图能力。过程方法目标：培养学生观察和分析几何图形的能力，识别图形特征以及图形之间的关系，学会总结规律，初步建立方程思想，使用代数式表示数量及其关系。态度情感目标：让学生认识到数学与生活的紧密联系，理解数学在生活中的应用价值。

四、教研工作

努力学习新的教育理论，做好每周的教学笔记，以提升自身的理论水平和专业知识；积极参与各类教研活动，勇于创新，不惧失败。在学习策略方面，及时指导学生，培养他们的思维方式和方法技巧，提升能力。适时对教学过程进行反思，每周撰写一到两个教学反思，真实记录自己的优缺点，从而有针对性地提高自身教学水平。每周上传四个教案及相应的作业，确保备课充分。整理出一份优质教案，及时分享。发挥多媒体教学优势，利用各种教学资源，提升自身的电化教学能力。

五、注意事项

1. 从单纯的知识传授转变为培养学生的数学思维能力。

2. 由教师主导教学转变为学生自主学习，教师进行有效引导。

3. 教学方法应灵活多变，避免用教师的讲解替代学生的实际活动。

4. 结合具体教学内容，创设有意义的问题情境。

5. 留给学生思考的空间，鼓励他们独立判断，教师不急于给出提示。

6. 应创造机会，让学生参与观察、探索、归纳和应用等数学活动，并提供合作交流的平台。

7. 重点放在基础知识和技能的掌握上。

8. 深入研究并创造性地设计教学过程。

六、课时安排（教学进度）

第一周 1.1图形认识

第二周 1.2图形的性质

第三周 2.1数的运算 2.2代数表达式

第四周 3.1一元一次方程 3.2不等式

第五周 4.1统计调查 4.2频率分布

第六周 5.1几何变换 5.2平移与旋转

第七周 复习与期中考试

第八周 3.3解方程的应用

第九周 4.3概率初步

第十周 小结与检测

第十一周 1.3平面图形的周长

第十二周 1.4平面图形的面积

第十三周 2.3代数与几何的结合

第十四周 3.4实际问题中的不等式

第十五周 4.4统计图表的绘制

第十六周 复习与总结。

七年级下册数学教学计划 7

一、指导思想：

根据学生的学习状况，立足生活实际，结合教材内容，精心制定教学计划。通过本学期的数学课堂教学，巩固学生的基础，加快学生的基本技能提升，培养学生学习和运用数学知识的能力，帮助学生初步建立数学思维模式，确保顺利完成七年级下册数学教学任务。

二、情况分析：

通过上学期的考试数据，发现本班学生的数学成绩偏低，基础知识掌握不牢，计算能力薄弱，解题思路不灵活，创新思维能力不足，特别是在解答复杂题目时表现不佳。总体上，学生成绩存在明显的两极分化。

三、教学目标

知识与技能目标：理解实数、相交线和平行线的概念，掌握平行线的判定与证明；学会平面直角坐标系的使用；掌握解决二元一次方程组及不等式的具体方法。

过程与方法目标：培养从实际问题中抽取数学信息的能力，发展几何思维能力。增强学生的观察力和思维能力，特别是自主探索的能力。

情感与态度目标：激发学生对数学的学习兴趣，使其认识到数学来源于生活实践，进而服务于生活。

四、教材分析

第五章、相交线与平行线：本章主要学习有理数的基本性质及其运算。重点内容包括有理数的定义、性质和运算方法。难点在于理解这些性质和运算规则，并将其运用于实际问题的解决和计算中。

第六章、实数：本章学习单项式和多项式的加减运算。重点关注单项式、多项式及同类项的概念，以及合并同类项和去括号的法则。难点在于理解合并同类项和去括号的法则的应用。

第七章、平面直角坐标系：本章内容涉及一元一次方程的概念、等式的基本性质、一元一次方程的解法及其应用。重点为理解等式的性质，掌握解一元一次方程的步骤，以及通过方程解决实际问题的思路。难点在于熟练解一元一次方程和利用其解决简单的实际问题。

第八章、二元一次方程组及不等式组：本章主要学习线段和角的性质。重点在于区分直线、射线和线段的定义，以及理解角的性质，包括互为余角和互为补角的性质及其应用。难点在于对线段和角进行正确的计算。

五、教学措施

1、深度研究教材，结合学生的具体情况，有针对性地进行备课，巧妙设置课堂教学内容与形式。确保每节课的质量，认真批改每一份试卷，积极组织辅导和测验。

2、开展丰富多彩的课外活动，通过课外调研、介绍数学家和数学史、趣味数学题等方式，寓教于乐，激发学生的学习热情，挖掘他们的潜力，培养数学特长生。

3、实施分层教学，针对不同层次的学生设计适合的学习内容，让每位学生都能收获实用知识，实现个性化发展，增强学生的成功感，让优生更优，后进生逐步提升。

六、课时安排

教学进度计划安排如下：

第一周：正数和负数及有理数，5课时

第二周：有理数的加法，5课时

第三周：有理数的乘法，5课时

第四周：有理数的乘方，5课时

第五周：第一单元复习与单元测试，5课时

第六周：测试质量分析及5课时

第七周：整式——单项式，5课时

第八周：整式——多项式，5课时

第九周：整式的加减，5课时

第十周：期中复习及段考，5课时

第十一周：段考测试质量分析及5课时

第十二周：从算式到方程，5课时

第十三周：解一元一次方程（第一部分），5课时

第十四周：解一元一次方程（第二部分），5课时

第十五周：实际问题与一元一次方程，5课时

第十六周：第三单元复习及测试，5课时

第十七周：测试质量分析及5课时

第十八周：多姿多彩的图形及直线，5课时

第十九周：射线、线段、角，5课时

第二十周：期末复习及考试，5课时

七年级下册数学教学计划 8

一、整体情况分析：

经过上学期的数学学习，七年级下册的学生状况如下：对优秀学生而言，他们能够深入理解知识，并能清晰把握知识之间的联系。对于转化生，简单的基础知识依然未能完全掌握，导致他们的成绩不理想。通过上学期期末考试的结果来看，学生在逻辑推理和思维能力方面仍需加强，特别是计算能力。为了提升整体成绩，需及时补充课外知识，拓宽学生的知识面，同时抽出适当的时间加强几何训练，从而提升学生的综合素质。在学习态度方面，绝大部分学生上课时都能集中注意力，积极参与学习，但少部分学生在学习上感到困难，并对学习产生放弃的情绪。课堂作业方面，虽然大部分学生认真完成，但仍有少数学生需要老师的督促，这些学生也是老师关注的重点。家庭作业的质量普遍偏低，学习习惯尚未养成，尤其是预习、总结、自习课专注学习以及主动纠正错误的习惯等需要进一步加强，这需要教师的指导与监督。整体上，我们应关注全体学生，提升整体水平，全面培养能力，养成良好的学习习惯，这是本期教学的重点。

二、本册教材分析

本学期的教学内容共包含六章，具体为：第5章：相交线与平行线；第6章：实数；第7章：平面直角坐标系；第8章：二元一次方程组；第9章：不等式及不等式组；第10章：数据的收集、整理与描述。

教材每章开始时都设有引导图与，旨在激发学生的学习兴趣与探索欲望。在教学过程中，适时安排“观察与猜想、试验与探究、阅读与思考”等栏目，为学生提供思考的空间，以便更好地进行自主学习。教材各部分内容中，还穿插了综合性、实践性及开放性等多种数学活动，不仅拓宽了学生的知识面，也增强了他们对数学文化价值的体验与应用意识。习题设计分为：复习巩固、综合运用和拓广探索三类，旨在满足不同层次学生发展的需求。

三、教研方面

认真学习教育理论，组织组员每周一次的集体备课，以相互提升理论水平，丰富自己的业务知识；积极参与课题研究活动，鼓励创新，敢于尝试新方法，不惧失败。在学习策略上，及时指导学生，培养思维方法与技巧，提高他们的能力。充分发挥多媒体教学的优势，积极利用并制作课件，以提升全组的电化教学能力。

四、学困生转化

积极做好学困生的转化工作。对于在学习上有困难的学生，及时给予帮助，协助他们找到应对措施，帮助他们克服障碍。对学困生进行耐心引导，特别是在几何方面进行及时的点拨与训练，以促使其成绩明显提高。

五、提高学科教学质量的具体安排及措施：

1、积极参与“数学幸福教学模式”的研究，构建校本研修模式。利用集体备课时间加强对课堂问题的研究，交流教学得失，寻找方法，探讨途径，形成共识。

2、确保教学相长。深入研读新课程标准，钻研新教材，依据新课程标准扩展教材内容，及时反馈学习信息，做好学习评价，教会学生如何学习，成为学生的引导者。

3、随时培养学生的学习兴趣。兴趣是最佳的老师，激发学生的学习兴趣，适时介绍数学家、数学史及趣味题目，并设计相应的课外思考题，以增强学生的兴趣。

4、创造和谐的教学氛围。引导学生积极参与知识构建，营造民主、和谐、平等、主动、探究、合作的高效学习环境，使学生体验到学习的乐趣。

5、教授学生有效的学习方法。引导学生积极归纳解题规律，鼓励一题多解，多解归一，培养学生透过现象看本质的能力，提高其举一反三的能力。

6、更新教育理念。依据新课程标准的理念指导教学，积极更新教育观念，以人为本，关爱每位学生。

7、培养良好的学习习惯。教育的关键在于习惯的培养，良好的学习习惯能帮助学生稳步提高学习成绩，促进非智力因素的发展。

8、开展课外兴趣小组。组织丰富多彩的课外活动，例如奥数比赛、课外调查和实践操作，以优秀带动较弱的学生，共同提升。

9、实行分层教学。布置作业时分为A、B、C三类，区别对待不同水平的学生。实施学校关于幸福教育的无作业日，周二真做到不布置数学作业。

10、做好个别辅导。加强优秀学生的能力提升，夯实基础知识，及时辅导学困生，帮助他们跟上学习进度。

11、开展课题学习。引导学生参与研究性学习，培养探究与合作的能力，拓宽知识面。

12、运用现代信息技术。充分利用现代教育技术促进师生互动，形象化数学内容，有效处理复杂的数学运算。

六、课时安排（教学进度）

第一周5.1相交线 5.2平行线及其判断

第二周5.3平行线的性质 5.4平移

第三周数学活动 小结6.1 平方根

第四周6.2 立方根 6.3 实数

第五周第六周数学活动7.1平面直角坐标系

第七周7.2坐标方法的简单应用

第八周活动小结 期中考试

第九周8.1二元一次方程组

第十周8.2消元法

第十一周8.3实际问题与二元一次方程组

第十二周小结9.1不等式

第十三周9.2一元一次不等式

第十四周9.3一元一次不等式组

第十五周9.4课题学习 小结

第十六周10.1统计调查 10.2直方图

第十七周课题学习

第十八周假期 期末复习备考

七年级下册数学教学计划 9

一、班级情况分析：

本学期七年级(2)班共有学生42人，其中包括新转来的两名男生。上学期末考试及格人数为30人，高分人数5人，优秀人数10人。虽然班级整体成绩在年级中表现尚可，但学生们的潜力未能得到充分发挥，尤其是在优秀和及格边缘的学生，提升空间较大。

七年级(3)班共有学生39人，上学期末考试及格人数仅为15人，高分人数1人，优秀人数3人。全班成绩偏低，许多学生在数学学习中缺乏积极性和参与感，课堂氛围虽然活跃，但数学基础普遍薄弱，提升潜力依然巨大。两班整体成绩均不尽理想。

二、教材分析：

本套教材紧扣《标准》的课程目标，具有以下特点：

1. 为学生的数学学习提供有效的起点，设定了丰富的数学活动，引导所有学生积极参与。

2. 提供与现实生活紧密结合、有趣且富有挑战性的学习素材，旨在从学生的实际情况和兴趣出发，引导他们主动探索数学。

3. 为学生创造探索和交流的环境，设置如“动手做”、“思考讨论”等栏目，促进他们自主探索与合作交流，形成新的数学知识。

4. 展现数学知识的形成与应用过程，使学生经历真实的“做数学”和“用数学”的体验。

5. 满足不同学生发展的需求，关注个体差异。

三、教学目标及要求：

第一章：

1. 理解字母表示数的意义，通过实际情境体会用字母表达数量关系的过程，培养符号感。

2. 探索整式运算的过程，理解整式运算的原理，增强观察、归纳、类比和概括能力，提升逻辑思维及语言表达能力。

3. 理解整数指数幂的概念和运算性质，能够进行简单的整式加、减、乘、除运算。

4. 会推导乘法公式：（a+b)(a-b)=a²-b²、(a+b)²=a²+2ab+b²。

第二章：

1. 在观察、想象和推理的过程中，进一步发展空间观念和逻辑推理能力。

2. 学习补角、余角、对顶角的概念，掌握三角尺的使用，包括作线段平行及作角等。

3. 探索直线平行的条件及特征，掌握基本的几何原理。

4. 激发学生对数学的兴趣，通过数学视角认识现实世界。

第三章：

1. 理解科学记数法，并能用其表示较小的数据，逐步增强数感；会利用计算器进行科学记数法的计算。

2. 了解近似数与有效数字，能按要求取必要的近似数，理解其在实际生活中的重要性。

3. 通过实例体验数据的收集、整理与分析的过程。

4. 能理解统计图表，并从中提取有效信息，清晰地使用统计图描述数据。

第四章：

1. 在实际问题中了解事件的可能性，经历必然事件、不可能事件与不确定事件的探索。

2. 理解等可能性与游戏规则的公平性，能构建概率模型并进行计算，解决实际问题。

3. 能设计简单的符合实际需求的概率模型。

第五章：

1. 通过各种数学活动，增强空间观念和实践经验。

2. 在探索图形性质中发展推理能力，并进行规范表达。

3. 深入理解三角形及其性质，包括三边关系与内角和，认识三角形的稳定性。

4. 了解图形全等，掌握三角形全等条件，并应用于解决具体问题。

5. 在给出条件时，能利用尺规绘制相应的三角形。

第六章：

1. 探索实际情境中变量关系的过程，发展符号感与抽象思维。

2. 识别实际情境中的变量及其相互关系，确定自变量与因变量。

3. 能从表格和图象中分析变量关系，并用自己的语言进行清晰表达。

4. 根据具体问题选择合适的表格或关系式展示变量关系，尝试进行变化趋势预测。

第七章：

1. 通过观察、折纸、剪纸等活动，提升空间观念。

2. 通过生活实例理解轴对称，探索基本性质，掌握对称轴的关系。

3. 进一步认识基本图形的对称性及其相关性质。

4. 能按要求绘制简单平面图形的对称图，探索图形间的轴对称关系。

5. 欣赏生活中的轴对称图形，运用轴对称进行设计，体验其在生活中的广泛应用。

四、教学改革的设想(教学具体措施)

为提高优秀人数和及格人数，减少低分学生，实施以下措施：

1. 根据学生个体差异，因材施教，注重个别辅导，帮助学生建立自信，逐步达到教学目标。

2. 精心设计练习，强调练习效率，严格作业要求，及时纠正错误，培养学生良好的作业习惯。

3. 深入备课，研究教学规律，改善教学方法，激发学生的自主学习热情。

4. 积极学习，参加听课和交流活动，提升自身的教学技能。

5. 在教学中注重思维能力与非智力因素的培养，开展丰富的数学活动，拓宽学生的知识面，增强数学兴趣，发展数学才能。

七年级下册数学教学计划 10

指导思想：

执教七年级下册数学有3名教师（七年级共有6个班，每位教师负责两个班），

为了有效汇聚集体智慧，加强教师间的协作与交流，提升课堂教学成效，特制定此计划。

一、集体备课的目标任务

1. 通过备课活动，提升教师自身的专业素质与教学水平。

2. 优化教学流程，激发学生的积极参与，锻炼学生的思维能力。

3. 提高教学质量，培养学生的探究精神与创新能力。

4. 在课堂教学中推行“先学后教”的教学模式。

二、增强集体备课的力度

1. 确定时间与地点。根据学校安排，集体备课定于每周三下午，地点设在小会议室。

2. 确定备课内容。每次讨论的重点是下一周的新授课程。

3. 确定中心发言人。期初将本学期的教学内容分配到各位教师，每位教师备课针对分配的内容，形成讲学稿，并成为下一次集体备课的中心发言人。

4. 集体讨论形成最终教案。（注意：每位教师可以根据自身特点增添内容，形成个性化教案。）

5. 具体安排

全期任课教师的集体备课任务如下：

三、强化教学研究

1. 深入探讨“先学后教”课堂教学模式的实施方法，结合学校实际，初步形成科学高效的数学课堂教学模式。

2. 继承学校优良教学传统，严谨治教，课堂中追求高思维量，大容量，备课时特别注意精选习题，平时多测多讲，把这一理念深入每位七年级数学教师的日常教学之中。

3. 扩大教师之间的交流。一是多向本校优秀教师学习，听他们的课；二是走出去，向其他学校的名师学习，领略不同的教学风格，让每位教师明确发展方向；三是教师之间互相听课，取长补短。

4. 有针对性地组织一些示范课和研究课，探讨不同课型的最佳教学效果，最终归纳出可推广的模式。

四、要求教师增强学习的深度。

1. 学习业务知识与专业知识，提升个人水平，做到教学游刃有余，合理安排中考题练习，提升解题能力。

2. 熟练掌握新教学手段在课堂中的应用。

提高课堂教学效益，需要教师用心备课，认真授课，全情投入到教书育人的事业中。

七年级下册数学教学计划 11

一、指导思想

本教学计划以党的教育方针为指导，深入贯彻七年级数学教育的目标。通过课程的实施，使学生能够将身边的实际问题转化为数学表达，并进行探究与应用。我们希望学生在掌握数学知识的能够增强自身的计算能力和逻辑推理能力，培养他们的探究精神和创造性思维。提高学生运用数学解决实际问题的能力，促进其综合素质全面提升。

二、学情分析

经过上学期的学习分析，我们发现班级内学生的数学基础存在明显差异，整体水平偏低。特别是部分学困生在数学上遇到较大困难，成绩需要加强。虽然有些学生在上学期的学习中，提高了对初中数学基本方法和解题技巧的掌握，但部分学生在解题时往往粗心大意，未能充分展现他们的实力。

三、教学内容

本学期将依照教科书的安排，涵盖以下章节：

第六章：一元一次方程：该章节将重点学习一元一次方程的定义、解法与实际应用。主要关注解法及其在实际问题中的应用；难点在于如何构建方程以解决实际情境。

第七章：一次方程组：本章内容包括一次方程组的概念、解法及应用，强调解法与实际应用的结合，难点为如何设立方程组以应对实际问题。

第八章：一元一次不等式：学习一元一次不等式及其应用，核心内容为不等式的性质和解法；难点在于理解和应用不等式的基本性质。

第九章：多边形：掌握与多边形及三角形相关的基本概念与性质，重点内容为三角形的线段、角度及内角和的性质，难点为三角形高、中线、角平分线的性质及图形作图。

第十章：轴对称与旋转平移的基本概念和应用。

四、奋斗目标

本学期的教学目标旨在帮助学生建立良好的数学素质，能够将数学知识自觉应用于日常生活，让学生在扎实掌握基本概念的基础上，逐步培养数学尖子生，减少不及格人数，形成积极的学习氛围，促进学生在德、智、体全面发展。

五、教学措施

1、扎实开展教学工作，认真研读新课程标准，充分理解教材，通过精心备课和有效辅导，帮助学生养成认真学习的习惯。

2、激发学生的学习兴趣，利用数学家的故事、数学史与趣味题，设计相关的数学思考题，鼓励学生参与课堂讨论与知识探索。

3、营造民主、和谐的学习环境，鼓励学生积极参与知识构建，分享学习体会，使他们在愉悦中学习。

4、引导学生总结解题规律，提高运用数学知识的灵活性与创造性，培养他们的发散思维能力。

5、实施导学相结合的教学模式，成立互助学习小组，通过优生带动中下水平学生，实现共同提高。

6、更新教育理念，使之符合新课程标准，采取多样化的教学策略，提升教育成效。

7、帮助学生形成良好的学习习惯，通过渐进式的学习方式，提升整体成绩和非智力因素。

8、组织“课外兴趣小组”，开展丰富的课外活动，促进对数学的深入理解，发掘部分学生的兴趣和特长。

9、开展分层次教学，根据学生不同水平分配作业及提出问题，确保各类学生的均衡发展。

10、进行个别辅导，帮助优生提升能力，确保学困生掌握基础知识，为他们的进一步发展打下坚实的基础。

11、站在系统的角度出发，将知识架构成体系，增强学习的连贯性与有效性。

12、注重日常错题的收集与分析，为学生提供有针对性的复习素材。

六、教学进度

第六章

2月24日——3月15日第七章

3月16日——4月05日第八章

4月06日——4月20日

期中复习及考试

4月21日——4月30日

第九章

5月01日——5月15日

第十章

期末复习及考试

5月16日——6月5日

6月5日——6月25日

教师姓名

20xx年xx月xx日

七年级下册数学教学计划 12

学情分析：

这批七年级学生整体数学基础不佳，之前的学习经历没有培养出良好的数学学习习惯，导致他们在新的学习阶段面临较大挑战。在知识掌握程度上，优生对基础知识的理解较透彻，能灵活运用，但数量仍然有限；而对于一些转化生而言，基础概念的掌握依然不够扎实，成绩普遍偏低。

在逻辑思维和计算能力方面，学生们需进一步提高，同时也要着力提升整体学业水平，适时补充一些课外知识以拓宽视野。需要强调几何领域的额外训练，以增强学生的综合素质。在学习态度方面，大部分学生上课能专心致志，积极参与，但仍有少数学生在学习过程中表现出放弃的态度。课堂作业方面，绝大多数学生能认真完成，然而少数学生需要老师的特别关注，成为教师关注的重点。家庭作业的质量也有待提高，学生的学习习惯仍未完全形成，如预习、总结及自习时的专注等习惯，均需加强老师的引导。正如陶行知所说：“教育就是培养习惯。”我们将全力关注每位学生，提升其整体水平和能力，养成良好的学习习惯。

义务教育阶段的数学课程旨在促进学生的全面、持续和谐发展。教学不仅要考虑数学本身的特点，更应遵循学生的学习心理规律，强调以学生的生活经验为基础，让他们经历将实际问题转化为数学模型并进行解释与应用的过程。

通过这种方式，学生不仅能加深对数学的理解，还可以在思维能力、情感态度及价值观等方面获得进步和发展。义务教育阶段的数学教学要突出基础性、普及性和发展性，使得数学教育服务于每一位学生，确保所有人都能获取有价值的数学知识;人人都能掌握必需的数学技巧；不同的学生能在数学学习中实现不同的发展。

二、教材分析

本学期教学内容涉及六章，具体包括：第5章：相交线和平行线；第6章：平面直角坐标系；第7章：三角形；第8章：二元一次方程组；第9章：不等式与不等式组；第10章：数据的收集、整理与描述。

每一章节的开头都设有引导图片和，旨在激发学生的学习兴趣和求知欲。在教学过程中，适时安排观察与猜测、实验与探究、阅读与思考、信息技术应用等活动，让学生拥有更多的思考空间，以便更好地进行自主学习。

教材各部分内容之间穿插了综合性、实践性和开放性的数学活动，这不仅扩大了学生的知识面，也增强了他们对数学文化价值的体验与应用意识。习题的设计分为复习巩固、综合运用和拓广探索三大类，以满足不同层次学生的需求。

整个教材具有以下特点：

1.现代性，更新知识载体，融入现代数学思想方法，引入信息技术。

2.实践性，与社会实际相联系，贴近学生的日常生活。

3.探究性，为学生提供自主活动、自主探索的机会，获取知识和技能。

4.发展性，面向全体学生，满足不同学生的发展需求。

5.趣味性，语言通俗易懂，形式活泼，图文并茂，趣味直观。

三、常规落实

本学期将严格落实教学常规。备课时既要深入研究教材，也需关注学生的实际情况，将生活实际与教学内容相结合，整合教学资源，充分利用多媒体工具，提高课堂教学质量。我们将确保每一节课都能达到预期效果，认真批改作业，并对个别有困难的学生进行针对性辅导，及时解决他们的疑难问题，落实好教学的十字方针：备课精，上课实，堂堂清，日月清。

四、教研工作

我们将认真学习教育理论，并每周写一次教学笔记，以提升自身的理论水平和业务知识。积极参与各类课题研究活动，鼓励创新和实践，不畏失败。在学习策略上，及时指导学生，培养他们的思维能力和技巧，提升整体素质。

对每周的教学活动进行反思，写出一至两个反思报告，识别自身的优缺点，以便进一步改进。每周上传四个教案和四套课时作业，确保备课充分，整理出精品教案并及时上传。充分发挥多媒体教学的优势，提升自身的电化教学能力。

五、学困生转化

要积极做好学困生的转化工作。对于在学习中遇到困难的学生，要及时给予帮助，寻找应对策略，帮助他们克服学习上的障碍。针对学困生如刘松和孙倩的情况，给予他们有针对性的指导和训练，帮助他们在几何等领域提升水平，使其成绩显著提高。

六、提高学科教育质量的主要措施：

1.认真做到教学相长，深入研读新课程标准，钻研新教材，扩充内容，及时反馈学习信息，做好学习评价，引导学生学习。

2.随时培养学生的学习兴趣，兴趣是最好的老师，给予学生适当的数学故事、趣题，激发他们的求知欲。

3.创设和谐的教学氛围，引导学生积极参与知识构建，营造民主、和谐、平等的学习环境，让他们享受学习的乐趣。

4.教会学生有效的学习方法，鼓励他们归纳解题规律，培养他们的创新思维能力，提升解题效率。

5.更新教育理念，利用新课程标准指导教学，始终将学生放在首位，关爱每一位学生。

6.培养良好的学习习惯，良好的习惯有助于学生提高学习成绩和发展非智力因素，弥补智力上的不足。

7.开展丰富多彩的课外活动，开展数学研究和实践活动，以优秀带动普通，促进共同提升。

8.实行分层教学，根据学生能力设置不同难度的作业，照顾到不同层次的学生。

9.开展个别辅导，帮助优生提升能力，确保学困生跟上进度。

10.开展课题学习，引导学生进行研究性学习，培养他们的探究能力。

11.运用信息技术，充分利用现代教育工具，增加师生互动，提高课堂效率。

七、注意事项

1.由单纯传授知识的方式转变为知识传授与学生数学思维能力的培养。

2.逐步由教师主导转变为以学生为主体，教师只是组织和引导者。

3.教学方法要灵活，不以教师的讲解替代学生的实践活动。

4.结合具体教学内容和学生的实际创设问题情境。

5.给学生留出思考的空间，让他们自主判断，教师无需过早干预。

6.应鼓励学生参与观察、探索、归纳、分析及应用的数学活动，并创造合作交流的机会。

7.重点放在基础知识和技能的掌握上。

8.深挖教材，创造性设计教学流程。

五、课时安排（教学进度）

第一周：5.1相交线 5.2平行线

第二周：5.3平行线性质 5.4平移

第三周：数学活动 小结 6.1平面直角坐标系

第四周：6.2坐标方法的简单应用

第五周：第六周 数学活动 7.1与三角形有关的线段

第七周：7.2与三角形有关的角 7.3多边形及其内角和 7.4镶嵌

第八周：活动小结 期中考试

第九周：8.1二元一次方程组

第十周：8.2消元 期末放假

第十一周：8.3探讨实际问题与方程组

第十二周：小结 9.1不等式

第十三周：9.2探讨一元一次不等式的实际问题

第十四周：9.3一元一次不等式组

第十五周：9.4课题学习 小结

第十六周：10.1统计调查 10.2直方图

第十七周：10.3课题学习

第十八周：期末复习考试

七年级下册数学教学计划 13

一、 学情分析

七年级学生的行为习惯与学习习惯表现出明显差异，大多数学生仍处于依赖教师传授知识的阶段，缺乏独立自主学习的能力，这与现代教育的要求相悖。本学期的教学重点在于培养学生独立思考和自主学习的习惯，推进我校特色的数学教学改革。在课堂教学中，将注重激发学生的参与感，引导他们提出疑问、主动探索、实践学习，使学生在教师的引导下自由而富有个性地进行学习。

二、 本学期教学目的、任务和要求

（一）教学目标。1.知识与技能。让学生在实际情境中感受数学符号的形成过程，理解有理数、代数式、方程的概念；掌握必要的运算技能，探索问题中的数量关系与变化规律，学习用代数式和方程表达问题，并认识基本几何图形。

2.过程与方法。（1）通过探究和合作学习，学生将逐步掌握合理的运算规则和观察分析能力，能用归纳、演绎与类比进行简单推理。（2）围绕七年级数学教材和学科“基本要求”进行知识梳理。

3.态度与价值观。通过交流与合作，鼓励学生积极探索，改进学习方式，提高学习质量，逐步形成正确的数学价值观。

（二）教学任务。本学期内容涵盖有理数、代数式的加减、一元一次方程与几何图形初步，共需约61课时，具体安排如下：

第一章有理数  19课时

第二章代数式的加减  8课时

第三章一元一次方程 18课时

第四章几何图形初步 16课时

（三）教学要求。1.引导学生在具体情境中识别和提出数学问题，并运用数学知识解决简单的实际问题，提高实践能力。

2.让学生经历从不同角度分析问题和解决问题的过程，体会多样的解决方案，掌握基本的方法。

3.在合作交流中，能够理解他人的思考方式与结论。

三、 教学内容分析

本册教材在整个七至九年级数学体系中占据重要地位，其内容为后续学习打下坚实的基础，书中所传递的思想方法也是初中数学学习的关键。

（一）从知识内容角度来看，有理数的概念与运算是“数与代数”领域的基础；代数式的加减是在有理数运算基础上进行的，为学习“一元一次方程”奠定基础，同时也为后续的分式、根式运算及物理、化学等学科的学习提供重要工具；掌握一元一次方程为未来学习方程、不等式、函数等内容奠定了基础；几何图形的学习使学生掌握从具体事物中抽象出几何概念和图形表示的方法，是“空间与图形”领域的基础。

（二）从数学思想方法来看，教材中体现了将实际问题抽象为数学问题以及利用数学解决实际问题的模型化思想；通过数轴研究有理数的性质体现的数形结合思想；解一元一次方程的化归和程序化思想等。这些思想方法不仅适用于本册教材，也广泛适用于后续学习。

四、 本学期工作具体措施

为全面推进数学教学改革，提高教师素质和课堂管理效率，特制定本学期的教研计划，如下：

（一）备课。强化管理，落实集体备课制度，按时参与，针对学生实际进行学法指导。个人准备课程时必须全备，包括教案、教材分析、学生情况、教学法等。集体备课要统一内容、目标及重点难点，确保教案、学案和课件的高度配合。

（二）作业。设计作业时重点关注与教学内容的关联，选题需典型，注重基础知识与技能的培养，设置必做题与选做题，以满足不同学生的需求。布置的作业应全批全改，及时反馈，并对易错题进行重点讲解。

（三）检测。进行单元检测前需全面复习，梳理知识体系与解题技巧，设计适合的试题，平衡基础知识与能力考查，阅卷时应进行试卷分析与讲评。

（四）合作学习。定期进行理论学习和新课程标准培训，促进教师之间的交流，加强听课、评课制度，共同提高教学水平。

（五）激发学生学习兴趣。课堂教学中，将强调激发学生的学习兴趣，利用小组学习机制促进后进生的参与，让每位学生都能有所提高。

（六）关注尖子生与后进生的教育。通过日常考试与课堂反馈，挑选几名后进生专门进行辅导，小组长带领后进生共同学习，以形成良好的学习氛围，提升整体成绩。

（七）参与教研活动。积极参加各类教学教研活动，了解本学科的新动态，以适应教育改革的要求。

在总结以往经验的基础上，本学期我们将更加努力，注重实效，力求提高教学质量。

五、 本学期教学进度表和电子备课教师分工表

教学进度表：

七年级下册数学教学计划 14

一、学情分析：

在我校，七年级学生的数学基础普遍较为薄弱，尤其是对于在小学阶段未能有效培养学习习惯的学生来说，提升任务艰巨。通过上学期的学习，部分学生已经掌握了一定的数学知识，而优秀学生可以比较透彻地理解所学内容，并能够理清知识之间的内在联系，但整体数量较少。对于基础较差的学生，简单的数学概念仍然是个挑战，导致他们的学习成绩不理想。学生在逻辑推理、逻辑思维等方面的能力亟需提高，同时也要重视拓宽他们的知识面，特别是加强几何方面的训练，以提升整体素质。在学习态度上，大部分学生上课能够专注，并积极参与学习，但也有少数学生存在学习困难，表现出对学习的放弃态度。课堂作业方面，大部分学生能认真完成，个别学生则需要教师的督促，这一部分学生也是教师的重点关注对象。家庭作业的完成质量时常打折扣，良好的学习习惯尚未养成，如预习、总结和专心自习等习惯均需进一步加强。陶行知曾说过：“教育就是培养习惯。”面向全体学生，提升整体水平，全面锻炼能力，帮助他们养成良好的学习习惯，是本学期教学的关注重点。

义务教育阶段的数学课程旨在促进学生的全面、持续和谐发展。课程不仅要考虑数学本身的特点，还需遵循学生学习的心理规律，强调从学生已有的生活经验出发，让学生亲身参与实际问题的抽象与应用，促进在思维能力、情感态度和价值观等多方面的提升和发展。数学课程应突出基础性、普及性与发展性，使教育面向所有学生，实现人人都能学到有价值的数学，人人都能掌握必要的数学知识，并在数学上得到不同程度的发展。

二、教材分析

本学期的教学内容包括六章：第7章：平面图形的认识(二);第8章：幂的运算;第9章：整式的乘法与因式分解;第10章：二元一次方程组;第11章：一元一次不等式;第12章：证明。

每一章开头都配有图示与，有效激发了学生的学习兴趣。在教学过程中，适当安排“观察与猜想、试验与探索、阅读与思考、信息技术应用”等活动，给学生提供思考空间，促进自主学习。在教材中穿插的综合性、实践性和开放性数学活动，不仅扩展了学生的知识面，还增强了学生对数学文化价值的体验和应用意识。习题设计分为复习巩固、综合运用和拓广探索三类，以满足不同层次学生的发展需求。

三、教学重、难点：

1.一元一次方程和二元一次方程组是与现实生活紧密相关的内容。重点在于从实际情境出发，根据学生的认知水平引入相关知识，让学生了解方程作为有效数学模型在现实世界数量关系中的应用，并学会寻找问题中隐含的等量关系，掌握基本解法。难点在于通过实例运用方程思想解决实际问题。

2.整式的乘法及因式分解原是八年级上册的内容，这次调整无疑将难度提前，对整个初中阶段而言是分散难点，但对七年级学生来说增加了难度。在教学过程中，需要把握好进度，以免这一部分知识变成学生初中阶段学习的分水岭。

3.相交线和平行线以及轴对称与旋转是对图形进一步的认识，涉及到平行线的概念、性质及判定，以及相关图形的变换。重点是通过观察与操作让学生感知这些知识的合理性，并掌握其在实际生活中的应用，同时辅以数学的推理训练。难点在于几何证明的数学说理。

4.数据分析章节简要介绍了统计数据分析常用的数学方法，如平均数、中位数、众数和方差。重点在于使学生能够统计和分析数据，合理运用这几种代表性数值准确描述数据。难点是通过实例帮助学生理解这些数据的计算方法，尤其是如何在计算机中执行这些计算（知识扩展）。

5.课题学习强调让学生亲自参与，通过实践与探索加深对数学知识的理解，使他们在成功体验与克服困难的过程中增强应用数学的信心与能力。

四、教学措施：

1.认真做好教学工作，以提高教学质量及学生成绩为目标，深入研究教材，理解新课程标准理念，认真上课、辅导和批改作业，同时要求学生认真学习。

2.通过介绍数学家的故事、数学史和趣味数学题来激发学生的学习兴趣。

3.积极引导学生参与知识构建，营造民主和谐的小组合作学环境，让学生享受学习的乐趣。

4.通过实践探索，培养学生的归纳推理能力和多种解决问题的途径。

5.培养学生的良好学习习惯，重视非智力因素的发展。

6.成立课外兴趣小组，开展多样化的课外活动。

7.探索分层教学，使所有学生都能得到充分的发展。

五、教学进度：

第一章 二元一次方程组 十课时

第二章 整式的乘法 十课时

第三章 因式分解 十五课时

期中复习及考试 五课时

第四章 相交线与平行线 十五课时

第五章 轴对称与旋转 八课时

第六章 数据的分析 十课时

期末复习及考试 十课时

七年级下册数学教学计划 15

在经过七年级下学期的数学教学后，学生的学习情况逐渐显现出分化的趋势。表现优秀的学生在数学思维上得到了良好的锻炼和发展，对知识的掌握也相对扎实；而学习困难的学生在智力和知识的提升上却显得乏力，基本的数学概念也显得模糊，课堂参与度低，有时甚至需要教师的额外提示。

上学期，学生们学习了有理数及其运算，整式的加减，相交线与平行线等内容，学生在计算能力、阅读理解能力以及实践探究能力上都得到了发展。对于图形及其之间的数量关系，学生们有了初步的认知，逻辑思维及推理能力也在逐步提升。大部分学生经历了从形象思维到抽象思维的过渡，整体的抽象思维水平有所提高，但仍有一些同学未能达到应有的发展标准。课外自主拓展知识的能力方面，学生表现较弱，科学类课外辅导书籍的数量也不多，缺乏自行扩大和深化知识面的意识。通过系统的教育与训练，绝大多数学生能够认真对待每次作业，并及时纠正其中的错误。在课堂上，他们能够专注地学习和思考，学生对数学的兴趣也得到了激发，课堂气氛活跃，积极讨论，乐于进行合作学习和分享各自的发现。

一、指导思想

在教学过程中，我们致力于推进九年义务教育，落实新课程改革，体现新的教育理念，培养学生的创新精神。以“面向每一位学生，全面支持学生的成长与发展”为指导思想，注重在教学中渗透情感教育。

二、教学目标

1. 学生所学到的知识和技能应符合社会对青少年的需求；

2. 帮助学生意识到这些知识和技能是终身学习与发展的基础；

3. 通过接近生活实际，培养学生对数学的热爱，促进自主学习；

4. 使学生掌握扎实的数学基本知识和技能。

三、教材分析：

本学期的教学内容包括六个章节。第5章：相交线与平行线，第6章：平面直角坐标系，第7章：三角形，第8章：二元一次方程组，第9章：不等式与不等式组，第10章：数据的收集、整理与描述。

第五章、相交线与平行线：本章建立在第四章“图形认识初步”的基础上，研究在同一平面内两条直线的相对位置关系：① 相交 ② 平行。本章重点在于垂线的概念及平行线的判定与性质，难点在于证明的思路、步骤及格式，以及平行线性质和判定的实际应用。

第六章、平面直角坐标系：本章的主要内容是平面直角坐标系及其简单应用。重点在于理解和平面直角坐标系的建立，以及点的坐标的确定，难点为在坐标系中确定点的位置。

第七章、三角形：本章主要学习与三角形相关的线段、角及多边形的内角和等内容。重点在于三角形相关线段、角的性质及多边形的内角和的应用，难点在于正确理解三角形的高、中线及角平分线的性质并进行作图，以及证明三角形内角和与多边形内角和的关系。

第八章、二元一次方程组：本章主要学习二元一次方程（组）的解的概念及解法和应用。重点在于掌握解法及其实际应用，难点在于利用二元一次方程组来解决实际问题。

第九章、不等式与不等式组：本章内容为一元一次不等式（组）的解法及简单的应用。重点在于了解不等式的基本性质及一元一次不等式（组）的解法，难点为不等式基本性质的理解与应用，以及列出一元一次不等式（组）来解决简单的实际问题。

第十章、数据的收集、整理与描述：本章主要学习如何收集、整理和分析数据，并根据数据对调查对象进行准确的描述。重点在于理解调查的意义、特点及分类，利用扇形图、频数分布直方图和频数折线图来描述数据，难点在于绘制数据统计图及如何利用各种统计图对调查对象作出正确描述。

四、教学措施提高学科教育质量的主要措施：

1. 认真落实教学的六个“认真”工作。将其作为提高成绩的主要方法，深入研究新课程标准，钻研新教材，依据新课程标准扩充教学内容，认真上课，批改作业，提供辅导，认真制作测试试卷，帮助学生养成认真学习的习惯。

2. 兴趣是最好的老师，激发学生的学习兴趣，介绍数学家及数学史，分享相关的数学趣题，布置课外思考题以增强学生的参与感。

3. 引导学生积极参与知识的构建，创造一个民主、和谐、平等、自主、探究、合作、交流与分享的高效学习课堂，让学生体验学习的乐趣，享受其中。引导学生撰写小论文，制作复习提纲，使知识的建构来源于学生的探索。