四年级上学期数学课程安排与教学规划(通用20篇)

四年级上册数学教学计划围绕学生实际情况，注重基础知识与能力培养，强化数学思维和学习习惯的养成。教材内容涵盖大数的认识、乘除法运算、小数及分数的基本概念、角的测量、图形变换与空间观念、统计分析及数学综合应用。教学目标包括掌握亿以内大数的读写与估算，熟练进行三位数乘两位数及两位数除法运算，理解角和平行线的性质，掌握条形统计图的绘制和分析，培养解决实际问题的能力，激发数学兴趣和自信。教学重点为大数认知、乘除法计算、角度测量和平行线绘制，难点在于掌握估算方法、运算定律应用以及图形变换。教学措施强调情境创设、探究与合作学习，注重差异化辅导和家庭配合，采用多样化评价激发学生主动学习，注重数学思想方法的渗透，提升综合素养和实践能力，力求实现学生知识、能力和情感态度的全面发展。

四年级上册数学教学计划 1

　（一）学生情况：

四年级两个班共有84名学生，总体表现良好，绝大多数学生思维活跃，学习态度端正。然而，也有个别学生存在懒惰、不动脑的情况，基础知识相对薄弱。普遍存在的问题是计算时不够细心，作业完成后缺乏认真检查的习惯。

　（二）本学期的教学内容及课时安排：

1、整数的四则混合运算，以及小数的加法与减法（2课时）

2、乘除法之间的联系及运算律（1课时）

3、小数的基本概念及其性质（1课时）

4、三角形的基本知识、方位与方向（2课时）

5、折线统计图及数学拓展（1课时）

　（三）复习目标：

通过期末复习，旨在帮助学生对本学期所学教材进行系统的梳理与进一步掌握相关知识，使学生理清思路，掌握重点和规律，巩固基础，提升基本技能，这将有助于学生将所学知识转化为实际能力。在复习阶段强调温故知新、补缺补漏和提升差距也同样重要。

　（四）复习措施：

1、充分考虑学生身心发展的特点，结合他们在学前通过多种途径获取的知识和生活经验，设计生动有趣的数学活动，让学生从熟悉的事物中更好地学习和理解数学。

2、夯实基础知识和基本技能的注重培养学生的创新意识和数学学习兴趣。

3、明确知识的重点与难点，理清知识之间的内在联系，确保每位学生都能在原有基础上有一定的进步。

4、改进评估方式，重视学生之间的纵向比较，关注已掌握的知识和能力，以及需要努力的方向。

5、根据日常教学的了解，结合复习的知识点，给予困难学生有针对性的辅导。

四年级上册数学教学计划 2

　一、班级情况分析

在学校的安排下，我担任了四年级（3）班的数学教师。在过去的一个月中，我对这57名学生的学习情况有了初步的了解。四（3）班的学生课堂纪律良好，学习能力相对较强，但也存在一些学习习惯不佳的学生，他们在课堂上难以集中注意力，甚至有不完成作业的现象。在本学期的教学中，我将重点放在改善这些学生的学习习惯上，激发他们的主动性，引导他们积极参与知识的探索和规律的发现，逐步提高他们的能力和智力。我计划开展一些数学课外活动，以拓展学生的知识面，提升他们的思维能力，全面提升学生的素养。

　二、教材分析

本册教材涵盖以下内容：大数的认识、三位数乘两位数、除数为两位数的除法、角的度量、平行四边形与梯形的识别、复式条形统计图、数学广角及数学实践活动等。其中，大数的识别、三位数乘两位数、除数为两位数的除法、角的度量、平行四边形和梯形的认识是重点教学内容。

在数与计算方面，教材安排了大数的认识、三位数乘以两位数和除数为两位数的除法。至学期末，学生将全面学习正整数的概念及计算。这部分知识的学习不仅使学生能够使用大数进行交流和表达，还能掌握更大数范围内的计算技巧，从而增强数感。通过对十进制计数法的学习，学生将系统地整理与数的相关知识，形成科学合理的数学认知，铺垫后续学习小数、分数及其四则运算的基础。这部分内容是小学生必须掌握的基础知识与技能。

在空间与图形方面，教材安排了角的度量以及平行四边形和梯形两个单元，这些都是本册的重点教学内容。利用已有的知识和经验，学生将通过多样的数学活动，进一步了解直线、线段、射线、角、垂线、平行线、平行四边形和梯形，学习简单的作图方法，同时获得探究学习的体验，体会各种图形的特征及它们之间的关系，促进空间观念的发展。

在统计知识方面，教材介绍了复式条形统计图。通过纵向和横向两种不同形式的统计图，学生将学会解读和分析数据，感受统计在现实生活中的重要性，逐渐形成统计观念。

在用数学解决问题方面，教材结合乘法和除法两个单元，教学如何运用所学的计算知识解决生活中的简单问题；通过“数学广角”的内容，鼓励学生通过观察、猜测、实验和推理等活动，初步体会运筹的数学思想，增强对数学的兴趣和欣赏其美的意识。学生还将学习用优化的方法解决一些简单的实际问题，培养他们的观察、分析和推理能力，激发对数学问题的探索兴趣。

本册教材结合学生的数学知识和生活经验，设计了两个综合应用活动——“1亿有多大”和“你寄过贺卡吗？”，鼓励学生通过小组合作或与现实相关的活动，运用所学知识解决实际问题，从而感受探索的乐趣与数学的实际应用。

　三、教学目标

1. 认识计数单位“十万”“百万”“千万”“亿”“十亿”“百亿”“千亿”，掌握自然数的概念，学会用十进制数读写亿以内及亿以上的数，能使用“四舍五入”法求出一个数的近似值，体验大数在生活中的应用，进一步提高数感。

2. 会进行三位数乘以两位数的笔算和除数为两位数的除法，能进行相应的乘法和除法估算及验算。

3. 会口算两位数乘以一位数（积在100以内）和几百几十乘以一位数，整十数除整十数、整十数除几百几十数。

4. 认识直线、射线和线段，理解它们的区别；认识常见的角，比较角的大小，使用量角器量角度数，能按指定度数画出角。

5. 认识垂线和平行线，能用直尺和三角板画出垂线和平行线，掌握平行四边形和梯形的特征。

6. 在生活情境和探索活动中学习图形的相关知识，发展空间观念。

7. 了解不同形式的条形统计图，学会简单的数据分析，进一步理解统计在日常生活中的作用。

8. 经历发现问题、提出问题和解决问题的过程，体验数学在生活中的功能，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

9. 初步了解运筹思想，培养在生活中发现数学问题的意识，初步形成观察、分析和推理的能力。

10. 感受学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

11. 养成认真完成作业、书写整洁的良好习惯。

　四、教学重、难点

重点：

大数的认识、三位数乘以两位数、除数为两位数的除法、角的度量、平行四边形和梯形的识别。

难点：

1. 亿以内数的读法和写法，培养学生的数感。

2. 使学生掌握乘法的估算方法。

3. 理解垂直与平行的概念，能用直尺和三角尺画垂线和平行线。

4. 让学生认识两种复式条形统计图，能根据统计图提出并回答简单的问题，能够发现信息并进行简单的数据分析。

5. 通过简单实例，使学生初步理解运筹思想及对策论在解决实际问题中的应用。

　五、改进教学工作的措施及方法

1. 改变教学理念

采用新的观念和体验，转变传统的“老师讲、学生听”的教学模式，实施互动学习（师生间、学生间的合作），引导学生自主探究，为他们营造一个轻松、和谐、充满爱的学习环境，让学生自主合作进行探究，教师则作为引导者和服务者。

2. 创新评价，促进学生全面发展。

关注学生的数学学习结果的更要关注他们在学习过程中的成长和变化，关注学生所掌握的知识与能力的提升。

3. 关注学生的差异，因材施教，积极加强个别辅导。

4. 深入研究教材，灵活把握教材的重点和难点，妥善处理教材内容。

5. 注重教学常规，确保教育教学任务的全面完成。

坚持以教学为中心，强化管理，进一步规范教学行为，力求常规与创新的有机结合，促进学生养成严谨、勤奋、求真、善问的良好学风。

四年级上册数学教学计划 3

　一、学情分析

四年级的学生已完成中年级阶段的学习，逐步进入高年级。在这一阶段，他们的思维方式正在从具体形象向抽象逻辑迈进，能够对周围事物有更深入的理解和认识，且开始运用归纳和概括的方法来处理问题。学生们已经具备了一定的数学基础，这为他们掌握本册教材提供了良好的前提。经过三年的学习，学生对小学第一学段的学习方法已经有了比较熟练的掌握，师生之间的关系也由最初的陌生变得更加熟悉。大部分学生在学习上表现良好，对数学产生浓厚的兴趣，并能够较好地运用已学知识解决实际问题。然而，由于学生的心理特征和思维发展水平各不相同，教学中仍需注意因材施教。

　二、教材分析

本册教材涵盖以下内容：认识更大的数、乘法、除法、生活中的负数、线与角、图形变换、方向与位置、统计等。

1、第一单元“认识更大的数”。本单元是在学生已掌握万以内数的基础上，进一步理解亿以内数在实际生活中的用途，掌握大数的读写方法，以及认识近似数及其应用。

2、第二单元“线与角”。本单元主要学习直线、线段、射线的概念，平行线和垂线的特性，以及平角和周角的概念，同时掌握如何使用量角器测量和绘制角。

3、第三单元“乘法”。本单元重点学习三位数与两位数的乘法计算方法，进行较大数的估算，并初步接触计算器的使用，探索数学规律。

4、第四单元“运算律”。本单元学习加法和乘法的交换律、结合律及分配律，让学生理解并运用于简便计算中。

5、第五单元“方向与位置”。本单元主要学习在方格纸上用数对表示位置，并描述简单的路线图，提升学生的空间意识以及对周围环境的认识。

6、第六单元“除法”。本单元为小学阶段整数运算的最后一章，主要学习三位数除以整十数和两位数的计算，理解速度、时间与路程的关系。

7、第七单元“生活中的负数”。本单元使学生认识生活中常见的负数，结合实际生活经验进行理解。

8、第八单元“可能性”。本单元内容包括感受简单随机事件及其可能性，让学生认识某些事件发生的确定性与不确定性，能够列出简单实验的所有可能结果。

　三、教学目标

1、学生将通过收集日常生活中的大数，感受学习大数的意义，掌握亿以内数的计数单位及其关系，正确读写与比较大数，理解近似数及其在大数估算中的应用。

2、学生将理解三位数乘以两位数的计算方法，正确进行计算，运用所学知识解决实际问题，并掌握计算器的使用方法，探索数学规律。

3、学生将理解两位数的除法计算方法，并在实际情境中应用，掌握速度、时间与路程的数量关系，探索商的变化规律，理解括号在计算中的作用。

4、通过探索交换律和结合律，学生将理解并应用这些运算定律于简便计算，培养选择合适运算方式的意识与能力。

5、学生将认识负数在生活中的表现，并用负数表达相关现象。

6、学生将能够识别直线、线段和射线，理解平行线和垂线的概念，并学会用三角尺绘制这些线。

7、学生将能够在具体情境中，用数对表示位置，用方向和距离描述物体的位置。

8、学生初步感知事件发生的随机性，能列出实验中所有可能出现的结果，理解事件发生的可能性差异。

　四、教学措施

1、从学生的生活经验出发，引导他们发现数学在生活中的应用。

2、增强直观演示和实践操作，让学生积极参与知识形成过程，体验成功的乐趣。

3、引导学生连接知识之间的关系，探索规律。

4、激发学生学习数学的兴趣，培养自主学习的意识和习惯，尊重个体差异，引导学生选择适合的学习方式。

5、注重培养学生的思维灵活性和创新意识。

6、促进学生小组合作学习，培养合作与交流的意识。

7、遵循学生的身心发展与数学学习规律，选择合适的教学策略。

8、强化对学习困难学生的辅导，帮助他们迎头赶上。

　五、课时安排：

一、认识更大的数…………………………………………9课时

二、线与角…………………………………………………9课时

三、乘法……………………………………………………7课时

整理与复习…………………………………………………3课时

四、运算律…………………………………………………8课时

五、方向与位置……………………………………………4课时

六、除法……………………………………………………9课时

七、生活中的负数…………………………………………3课时

数学好玩……………………………………………………3课时

八、可能性…………………………………………………3课时

总复习………………………………………………………4课时

四年级上册数学教学计划 4

　一、学生情况分析：

刚升入四年级的学生，思维方式已由具体形象逐渐转向抽象思维，对周围事物的理解能力有了显著提升，能够通过归纳概括的方法来认识事物和解决问题，同时他们已经掌握了一些基本的数学知识，为学习本册教材奠定了良好的基础。

综合考虑全班情况，学生之间基础知识掌握程度相对相仿，但在计算速度、参与讨论的积极性以及解答应用题的思维能力方面，仍需进一步增强。从学习习惯和兴趣来看，大多数学生对数学课有浓厚的兴趣，能够按照正确的学习方法去学习数学。他们上课时遵守课堂纪律，专心致志，认真完成作业，并能够及时提出不明白的问题。然而，仍有少数学生在学习习惯和态度上存在问题，课堂上容易分心，缺乏明确的学习目标，且个别学生在课堂上不愿发言，参与度不高。本学期我们将致力于培养学生良好的学习习惯，促进课堂讨论，提高学习效果。

　二、教材分析

本册教材的内容包括：大数的认识、三位数乘以两位数、两位数的除法、面积单位公顷和平方千米、角的认识、平行四边形和梯形的认知、条形统计图、数学广角、用数学解决实际问题，以及综合实践主题活动等。

其中“公顷与平方千米”的内容是从三年级下册的“面积”单元中调整过来的，安排在大数的认识之后，方便学生结合对大数的理解来进一步感知这两个面积单位。“条形统计图”原本分散在不同年级的教学内容中，现在将其整合到本册的一个单元进行教学。

大数的认识、三位数乘以两位数的乘法、两位数的除法、角的认识，以及平行四边形和梯形的特征是本册教材的重点教学内容。

本册教材的教学目标是帮助学生：

1. 认识计数单位“十万”“百万”“千万”“亿”“十亿”“百亿”“千亿”，掌握自然数的读、写方法，了解十进制计数法，并能用“四舍五入”的方法求一个数的近似值，感受大数在实际生活中的应用，进一步发展数感。

2. 掌握三位数与两位数的乘法和两位数的除法的笔算技巧，能够进行相应的乘法和除法估算与验算。

3. 进行整十数除整十数、整十数除几百数、几十数的口算。

4. 理解面积单位公顷和平方千米，知道它们之间的换算关系，并进行简单的单位转换。

5. 识别直线、射线和线段，了解它们的区别；认识常见的几种角，能够比较角的大小，使用量角器测量角度，并能够根据给定角度进行作图。

6. 理解垂线和平行线的概念，能用直尺和三角板绘制垂线和平行线；掌握平行四边形和梯形的基本特征。

7. 理解条形统计图（以1代表多个单位），能借助条形统计图描述数据，提出和回答简单问题，并能进行基础的数据分析。

8. 体验从实际生活中发现问题、提出问题和解决问题的过程，感受数学在日常生活中的重要性，初步培养观察、分析和推理的能力。

9. 体会学习数学的乐趣，增强学习数学的兴趣，树立学好数学的信心。

10. 养成认真书写、作业整洁的良好习惯。

　三、教学中采用的具体措施：

1. 在大数的认识方面，强调数字概念的教学，重视数感的培养，主要体现在以下几个方面：

（1）通过多种形式增强学生对大数的感知。

（2）加强数概念的教学，突出我国的计数规律。

（3）结合学习内容，引入相关的数学背景知识。

2. 适当改进计算教学的内容安排，注重培养学生灵活的计算能力，主要体现在：

（1）加强对笔算的教学。

（2）在笔算教学中融入口算、估算和简算等多种计算方法。

（3）总结计算法则，提炼计算规律。

3. 在图形与几何的教学中，注重对概念和图形本质特征的理解，主要体现在：

（1）以学生已有知识和经验为基础，帮助他们理解新知识。

（2）采用适当的方式，让学生体会概念和图形的本质特征。

（3）设计有趣的活动和习题，让学生更深入地理解图形的特点。

4. 加强对统计知识的教学，培养学生的数据分析意识，主要体现在：

（1）利用学生已有的知识和经验，学习新的统计知识。

（2）培养学生的数据分析能力。

（3）设计贴近学生生活的学习活动，让学生体会统计的现实意义。

5. 渗透数学思想与方法，让学生感受数学思想方法在解决实际问题时的重要性。

　四、教学进度：

略

四年级上册数学教学计划 5

一、学生学业情况分析。

经过一学期的学习，四年级的学生在数学基础知识和技能方面有了显著的提升，逐渐展现出对数学的兴趣和参与学习活动的积极性。然而，仍有部分学生在课堂上缺乏与同学互动和交流的习惯。在接下来的教学中，我将聚焦于培养学生的沟通能力和自信心，探索有效的学习方法，利用多种激励措施，帮助他们追上进度。

二、教材分析。

（一）教学内容。

本学期教材内容涵盖：分数的概念与性质、分数的加减法、四则运算及相关运算法则、几何图形及其性质、数据的统计与分析等主题。

（二）教学目标的要求。

1、理解分数的概念与性质，感受到分数在日常生活中的应用，培养对数字的敏感度，并掌握分数的加减法。

2、深入理解四则运算的概念，掌握各运算之间的关系，探索其规律，并在简单的数学运算中加以运用，进一步提高运算能力。

3、识别多种几何图形的特征，根据角度特征对图形进行分类，了解几何图形的基本性质，如三角形的内角和等于180度等。

4、能够识别不同视角下的几何图形，熟练进行图形的对称与平移操作。

5、理解平均数的基本概念，能够计算简单数据集的平均值，掌握不同形式的条形图，并进行初步的数据分析，体会统计学在生活中的价值。

6、体验多样的解题策略，运用假设性思维方法解决问题，感受数学的魅力和实际应用。

7、从实践中感受如何发现问题、提出问题并解决问题，体会数学在日常生活中的作用，逐步培养综合运用数学知识的能力。

8、乐在学习数学的过程中，提高学习兴趣，树立信心，积极主动地参与到学习中。

9、培养认真负责的态度，养成整洁书写的良好习惯。

（三）教学困难。

本书中小数与分数的概念、四则运算及几何图形是教学的重点内容。

三、教学措施。

1、在本学期的教学中，我将根据班级的实际情况，精心准备每一节课，采用灵活的评价方式，引导学生在积极的氛围中成长，鼓励他们在轻松的环境中相互激励。

2、认真分析本学期选定的教材，保障每个单元的教学准备充分，并与同组教师保持密切沟通，通过及时反思提升课堂教学的有效性。

3、将继续在校内学习课程《开展以生为本的教学》，在课堂上实施小组合作学习，鼓励学生积极发言，相互交流，从而增强他们的主体意识和创新能力。

4、大力开展数学实践活动，让学生认识到数学知识与现实生活的紧密联系，增强他们对数学的热爱，运用迁移法培养他们的灵活思维能力。

5、重视学生自我评价能力的培养，鼓励他们进行自我反思，形成良好的学习习惯。

6、特别关注后进生的转化，通过细致观察与表扬，激发他们的学习兴趣和集体归属感，帮助他们找到学习的乐趣和成就感。

7、加强家庭与学校教育的联系，指导家长掌握有效的教育方法，共同支持孩子的学习。

四、个人学习与成长。

作为一名年轻的教师，我将积极利用业余时间，每天确保至少有半小时的阅读，形成良好的阅读习惯，通过阅读不断提升自己的专业素养。我会根据自己的学习和实践经验，撰写教学反思与促进自我成长。

在本学期的教学活动中，我将持续努力，不断吸取同组教师的经验，提升自己的教学能力和水平。

四年级上册数学教学计划 6

　一、班级情况分析：

本学期我担任四年级的数学教学，主要涉及5班和6班。大部分同学对数学学习持积极态度，然而他们的接受能力仍需提高，学习态度也需进一步端正。目前，学生在学习水平上存在较大差异，部分同学的学习习惯欠佳，上课时容易分心，自我管理能力较弱，作业书写不规范，粗心大意的现象尤为突出。许多家长对孩子的学习重视程度不足，未能在教学过程中有效指导学生的学习习惯和行为，特别是在解决问题的能力上，基础薄弱的学生占比较大，这部分学生在本学期需加强辅导。为了取得更好的进步，这学期我们需要付出更多努力和心血。

　二、本册教材内容分析：

本册教材涵盖了以下内容：四则运算、位置与方向、运算定律与简便计算、小数的意义及性质、三角形、小数的加法和减法、统计、数学广角及数学综合应用活动等。

在数与计算方面，教材着重讲解了小数的意义和性质、小数的加减法以及四则运算和运算定律的内容。小数在生活中应用广泛，掌握小数的相关知识和计算能力是小学生必备的基础技能。本学期，学生将系统地学习小数的基本概念、小数的比较以及小数点位置移动对数值大小的影响，并在此基础上进行小数的加减法运算，力求让学生更好地理解小数的实际应用。有关四则运算的顺序和运算定律也是小学生必须掌握的基本内容，学生将学习和掌握混合运算的运算顺序，为综合算式的列出和解决问题打下良好基础，并学习运用运算定律进行简便运算。

在空间与图形部分，本册教材包含位置与方向、三角形两个重点单元，学生需要在已有知识的基础上，通过丰富的数学活动，进一步理解三角形的特性和位置确定的方式。通过探索图形特征、变换以及根据方向和距离定位物体，学生能进一步提升空间观念、观察能力和动手实践能力，同时积累探究学习的经验。

在统计知识方面，教材安排了折线统计图的学习，让学生掌握根据数据制作汇总统计图的方式，同时学会解读统计图并分析数据的变化趋势，增强对统计在日常生活中作用的感知，形成统计意识。

在用数学解决问题方面，教材不仅结合了计算内容，教导如何用所学的四则运算和小数计算知识处理简单生活问题，还安排了“数学广角”项目，通过观察、猜测、实验和推理等方式，让学生初步懂得植树问题的数学思想和方法，感受到数学的魅力。学生将学习使用这种方法解决实际问题，培养观察、分析和推理的能力，激发他们对数学问题的探究兴趣和欣赏数学之美的意识。

本册教材依据学生已经学习的数学知识和生活经验，设计了两个综合应用数学的实践活动——“营养午餐”和“小管家”。这些活动旨在通过小组合作探索或背景真实的探究活动，运用所学知识来解决实际问题，感受探索的乐趣和数学的实际应用，增强数学意识和实践能力。

　本学期教学重难点：

重点：小数的意义与性质、小数的加法和减法、运算定律与简便计算、三角形。

难点：位置与方向、运用知识解决问题。

　三、本学期教学目标：

1、深入理解小数的意义和性质，掌握小数在日常生活中的用法，进一步增强数感，并学习小数点移动对小数大小变化的影响，掌握小数的加减法运算。

2、熟悉四则混合运算的顺序，能够进行简单的整数四则混合运算；探究、理解加法和乘法的运算定律，并能应用进行简便计算，从而提高计算能力。

3、了解三角形的特性，能够根据边和角的特点对三角形进行分类，并理解任意两边之和大于第三边，以及三角形内角和为180度的规律。

4、初步掌握物体位置的确定方法，能够根据方向和距离定位物体，并能描述简单的路线。

5、认识折线统计图，理解其特点，初步能通过统计图和数据分析变化趋势，进一步认识统计在生活中的意义。

6、经历从生活中发现问题到提出、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的应用，逐步形成综合运用数学知识解题的能力。

7、了解解决植树问题的方法，培养在生活中发现数学问题的意识，初步形成有效解决问题的能力，发展观察、分析和推理的能力。

8、通过实践活动，体验数学与日常生活的紧密联系。

　四、教学措施

1、端正教育理念，关注每位学生的全面发展，切实了解学生的学习状态和思想情感。做到以身作则，坚持正面引导，激发各种积极因素，充分发挥榜样的作用。

2、重视基础知识的教学。掌握四则混合运算是在三步运算的基础上扩展而来，理解小数的概念、性质及其运算定律是学好数学的关键，必须予以重视。

3、加强应用题的教学。本册教材的应用题大多是在已学的基础上增加条件或改变情境而成，所以要关注提高学生解题的能力，特别是针对比多比少、速度问题等类型应用题的练习。

4、关注学生的个体差异，尊重他们的创造性，对学生在学习中遇到的困难，及时给予有效的帮助和指导。

5、持续培养学生良好的学习习惯，重视分析和解决问题的能力。在学习过程中，培养学生认真负责的态度，重视细致计算和复核的习惯，严格把关作业质量，确保书写规范，提高正确性。

6、多与学生交流，了解他们的内心需求，及时帮助解决在学习和生活中遇到的问题，创造轻松愉快的学习环境。鼓励每位学生的进步，增强他们的自信心，让他们体会到学习的乐趣。

四年级上册数学教学计划 7

　一、学情分析

通过三年级的学习，四年级的学生在思维能力上逐渐从具体形象思维向抽象思维转变。对于周边事物的理解能力已有显著提升，能够使用归纳与概括的方法进行事物的认知与问题的解决。然而，个别学生的知识基础依然较为薄弱，尤其表现在计算能力和处理数学信息的能力上，需要持续加强学生的思维能力，提升他们的综合素质。

　二、教学内容

本册教材主要涵盖以下内容：大数的识别，公顷与平方千米的理解，角的测量，三位数与两位数的乘法，平行四边形与梯形的特征，除数为两位数的除法，以及条形统计图的基本知识等。

　三、教学目标

1、理解计数单位“十万”、“百万”、“千万”、“亿”、“十亿”、“百亿”、“千亿”，掌握自然数的概念，熟练使用十进制计数法，以及按要求读、写亿以内和亿以上的数字，并能运用“四舍五入”法计算数字的近似值。认识到大数在日常生活中的广泛应用，从而进一步增强数感。

2、能够熟练进行三位数乘以两位数的乘法及除数为两位数的除法，并具备相应的乘法和除法估算及验算能力。

3、认识直线、射线和线段的定义和区别；了解常见角的类型，能够比较角的大小，并利用量角器测量角度，按指定度数绘制角。

4、掌握垂线和平行线的概念，通过直尺和三角板绘制垂线与平行线，并熟悉平行四边形与梯形的特征。

5、学习不同形式的条形统计图，进行简单数据分析，进一步理解统计在实际生活中的应用。

6、经历从生活中识别问题、提出问题到解决问题的整个过程，初步培养运用数学知识综合解决问题的能力。

7、体验数学学习的乐趣，提升学习数学的兴趣，增强学好数学的自信心。

8、养成认真完成作业和书写规范的良好习惯。

　四、教学措施

1、以学生已有的经验为基础，设计相关活动与学习素材，注重学生对知识的亲身体验，达到对知识的深入理解。

2、教学内容的展开应重视知识形成的过程，帮助学生理解知识的构建。

3、强调自主探索和合作交流的学习方式，在探索与交流的过程中，拓宽学生的思维，挖掘多样化的解题方法。

4、在数学的数量与计算部分，重视培养学生的数感，体现算法的多样性，同时熟练掌握基本的计算方法，努力提升计算能力，培养仔细检查的习惯。

5、注重培养学生的应用意识，使其能够灵活运用数学解决实际问题。

6、对个别理解能力较弱的学生，及时给予辅导与支持。

四年级上册数学教学计划 8

　一、学生现状分析

本学期，我接手了四年级上册的数学课程，共有学生30人。大部分学生对数学充满兴趣且学习能力较强，学习态度也比较端正。然而，也有一些学生存在自律性不足的问题，无法按时完成作业，课堂上注意力不集中等，因而在数学学习上面临一定的困难。在新学期中，我计划在端正学生学习态度的着重培养他们的数学学习能力和良好的学习习惯，帮助他们掌握解决实际问题的能力，让他们收获有价值的数学知识。

　二、本册教材的知识系统及结构

本册教材主要内容包括：测量乐趣——长短的比较，探索空间——图形的认识，欢庆节日——数据的收集与处理，数字王国——数的意义与性质，水果拼盘——分数的加法与减法，海洋之谜——分数的乘除法，科学实验室——统计与概率，综合实践——生活中的数学。

教材的编写特点：

1. 科学性与时代性并重，引导学生了解生活中的数学应用，认识社会实际。

2. 突出知识模块的简化，提高课堂学习效率。

3. 注重知识生成过程，穿插数学思想与方法的渗透。

4. 提供多样化的教学与学习方式，关注学生个性化发展。

　三、教学目的要求和重点、难点

知识与技能

1. 在具体情境中，理解用数表示数量关系的意义；能够用数表示常见的数量关系与计算公式；初步掌握如何根据数值求解含有数的式子；理解并掌握基本的运算律，并能够运用这些运算法则进行数学计算以解决实际问题。

2. 理解加减乘除法之间的关系，并能应用于实际计算。

3. 通过观察和类比等活动理解分数的意义，并能比较分数的大小，解决简单的实际问题；能运用计算器探讨分数的性质，并使用“四舍五入法”确定分数的近似值。

4. 在具体情境中理解分数运算的意义，掌握基本的分数加减乘除法，并能够进行正确的计算；掌握运算律在分数运算中的应用。

空间图形：

1. 从具体实例中抽象出角的概念，认识关于角度的相关知识，能够用量角器测量角度，并分类不同类型的角。

2. 了解三角形的特性，能够通过实际操作验证三角形内角和的关系，并掌握基本的分类方法。

统计

1. 理解平均数的概念，掌握求取“平均数”的方法，并能够利用平均数解决实际问题。

2. 能够对两种数量进行分段统计，并据此做出简单的判断与预测，提升综合应用能力。

数学思考

1. 在学习用数表示的过程中，发展学生的抽象思维能力，奠定代数思想的基础。

2. 通过探索分数的计算方法，培养学生的归纳及推理能力。

3. 在学习运算律的过程中，运用猜想、比较、归纳等方法解决问题。

4. 在几何知识的学习中，提升空间观念，锻炼形象思维，发展推理能力。

5. 培养数据整理与分析的意识。

解决问题

1. 在具体情境中，发现并解决与分数相关的问题，培养估算与解决实际问题的能力。

2. 综合运用三角形知识解决相关问题，激发创新思维与实践能力。

3. 在自主探索与合作交流中解决挑战性问题，初步表达解决问题的过程与结果，积累同伴合作经验。

情感与态度

1. 体验数学语言的简洁性，理解数学的实际应用价值。

2. 在实际问题的解决中，激发学生热爱生活，热爱学习的情感，促使他们积极探索数学。

3. 在统计实践中，逐步培养自主探索与合作交流的能力，理解统计的工具性。

　四、主要教改措施及思路

1. 切实加强基础知识与基本技能的教学，关注学生的生活体验，提升教学效果。

2. 强调用数表示的教学，培养学生的代数意识，辅助学生通过问题情境促进理解。

3. 鼓励学生自主探索，激发他们的创新意识和数学兴趣。

4. 创新使用教材，灵活调整教学内容以满足不同学生的需求。

5. 注重小数的口算与估算练习，提升学生在实际问题中的计算能力。

6. 进行全面的学生学习情况评估，关注数学思考的广度与深度，鼓励学生积极参与学习活动。

四年级上册数学教学计划 9

在这个新的学期中，我将以新课程的理念为指引，结合教研组的工作计划，按照教导处的安排，重点围绕课堂教学与教学研究这一核心任务，致力于培养四年级学生的创新思维和实践能力，将自主学习的理念贯穿于整个教育过程，积极推进合作学习，全面提升学生的综合素质。为此，特制定以下计划：

一、学生基本情况分析

本班共有73名学生，经过三年的系统学习，大部分学生在数学学习中形成了较好的学习习惯，课堂表现认真，积极参与，能独立完成作业。绝大多数学生对数学的学习热情高涨，能够在已有知识的基础上进行知识的获取，抽象思维能力也有了显著提升，基础知识掌握较为扎实，具备了一定的数学学习能力。在课堂学习中，学生能够在教师的指导下参与到学习活动中，具备初步的观察、分析、自学和表达能力。然而，也有个别学生在基础知识上存在一定的欠缺。本学期，我将努力面向所有学生，同时特别关注学习上有困难的学生，创造愉快的教学氛围，激励他们的学习动力，帮助他们树立信心，以全面提高他们的基础知识水平和学习能力。

二、三维目标

知识与技能：

（1）让学生在具体问题中提取数量关系，并探索相关的算法和运算规律，掌握必要的计算方法，理解运算顺序，发现运算中的规律；通过已有知识理解整数之间的关系及其特征，结合实际问题，体验用字母表示数的意义。

（2）通过观察和操作，探索相关图形的特征及其简单变换，了解简单平面图形的特征、对称性和位置关系；通过实例，初步形成容量的概念，理解容量的意义及计量单位。

（3）结合实际问题，体验折线统计图的功能，掌握用折线统计图表示数据的方法，并能够根据统计图中的数据变化分析结果，初步学会根据需求选择合适的统计图。

过程与方法：

（1）在探索计算方法的过程中，鼓励学生参与猜想、讨论和交流，提升逻辑推理能力。

（2）在分析整数之间关系的过程中，培养学生的抽象和归纳能力，及初步的演绎推理能力。

（3）能够分析现实生活中的数学问题，通过用字母表示数及表达运算规律，发展抽象思维和符号意识。

（4）在探索平面图形特征和进行图形变换的过程中，进一步增强学生的形象思维和空间感。

（5）体验对现实数据进行统计处理，并合理选择描述形式，发展初步的统计观念。

（6）在建立数学概念和解决实际问题的过程中，充分开展观察、实验和类比等活动，培养有条理的思维能力，对结论进行合理解释。

情感态度与价值观：

（1）积极参与数学活动，获得成功体验，增强学习数学的自信。

（2）体验探索数学知识的过程，感受数学方法的价值。

（3）在教师和同学的帮助下，努力克服学习中的困难。

（4）通过日常生活的实际问题来学习数学，感受数学与生活的紧密联系，增强学习的主动性。

（5）阅读相关数学知识背景，体会数学对历史发展的贡献，拓宽视野，增强创新意识。

三、教材分析

数与代数领域：

在数与代数内容上，教材仍然是小学数学教学的重要组成部分，共安排7个单元。第9单元“倍数和因数”介绍倍数、因数的概念，及素数、合数、奇数和偶数等内容。关于公倍数和公因数的学习安排在五年级。第1单元“乘法”讲解三位数乘两位数的笔算和相应的口算。第4单元“混合运算”讲授三步混合运算，并介绍中括号。第7单元“运算律”教学乘法分配律及其在简便运算中的应用。第10单元探讨计算器的使用，探索因数变化与积之间的关系。

算式与方程：

第13单元“用字母表示数”探讨字母表示数的使用和简单的字母式子运算。第6单元“找规律”教授规律识别，解决搭配问题。第11单元“解决问题的策略”强调画图策略与列表结合。

空间与图形领域：

第3单元“三角形”介绍三角形特征及分类，第5单元“平行四边形和梯形”讲解相关特征，为后续面积计算作准备。第2单元“升和毫升”涉及容量单位的定义及简单换算。第8单元“对称、平移与旋转”教授对称轴的绘制及图形变换的基本概念。

统计与概率领域：第12单元“统计”重点讲解单式折线统计图及其选择和应用。

教材编写时充分考虑高年级学生的知识水平与学习能力，设置了例题、练习及其他模块，促进学生的理解和应用。

四、教学重难点

重点：乘法、混合运算、运算律

难点：倍数和因数、解决问题的策略、用字母表示数

五、提高教育教学质量的具体措施

1、创设轻松愉悦的教学环境，以增强学生学习兴趣，确保基础知识的扎实掌握。

2、重视学生学习情况的分析，及时采取措施解决学习中的问题。

3、倡导多样化的学习方法，关注学生的个体体验，注重多种解题方式。

4、加强课前准备，运用有效方法确保课堂教学的高效性。

5、培养学生自主学习能力，鼓励合作探究，在实践中巩固和拓展知识。

6、坚持自我反思，寻求突破与进步。

7、开学初就明确要求，培养良好的学习习惯。

8、致力于学生养成教育，助力优良学习品质形成。

9、做好补差工作，确保每位学生的学习进展。

10、充分利用现代教学媒体，提高课堂教学效果。

四年级上册数学教学计划 10

　一、 指导思想

以“学校工作计划”和“教导处工作计划”为指导，旨在提升四年级上册数学的教学质量，全面推进素质教育，并提高学生的综合数学素养。

　二、 工作目标与任务

四年级上册数学课的合格率要达到100%，优秀率达到50%以上，培养优秀学生15人，转化后进生8人。要着力进行课堂教学改革，积极推进新课程改革，探索信息技术与数学教学的结合，确保教育教学任务的圆满完成。

　三、 具体措施

1、 加强政治学习和专业知识的学习，提升教师的教育理念与素质，适应新的教育形势与要求。

2、 精心投入各项教学环节的工作。

①、 制定详细的教学计划，精心设计每堂课，认真备课，确保高质量的教案指导教学。

②、 注重课堂教学的有效性，要充分利用课前准备时间，提高课堂教学的效率与质量。

③、 强调作业质量，特别是计算训练的强化，通过口算等多种方式，提升学生的计算准确率，培养良好的解题习惯。

④、 实施分层教学，关注优生与后进生的差异，通过针对性辅导，推动整体班级的学习进步。

⑤、 自我加压，做好知识的检测和补漏工作，关注单元测试，及时批改作业与试卷，确保检测学习效果，持续关注考试动态，力求提高教学成绩。

3、 强化分层施教，依据学生的不同学习水平进行分层教学和作业，加大对学习方法的指导，切实解决优生和后进生的问题。

4、 加强家校联系，争取家长在孩子学习与生活中给予更大支持，包括物质、精神和时间上的投入。

四年级上册数学教学计划 11

　一、现状分析：

在我们班级的四年级数学学习中，整体上大多数学生的素质较为优良，然而仍有个别学生因为不同的因素而展现出明显的差异。从数学知识的掌握情况来看，大部分学生能够理解并灵活运用所学知识，特别是在口算、计算及文字叙述题上思路清晰；对于应用题的分析与解答能力也逐渐初步形成。整体班级呈现出一种热爱学习、积极向上的班级氛围。从学习习惯来看，班级内普遍存在良好的学习风气，但也有一些不足之处，如个别学生在学习过程中表现不够积极，且存在粗心大意、缺乏信心以及懒散的情况。

在班级常规方面，大部分学生能够在40分钟内专心听讲并完成课堂学习任务。不过，仍有部分学生上课注意力不集中，常有小动作，并且在回答问题时不够积极。

本学年我们计划针对上述问题进行分类指导，制定实际目标，以帮助学生养成良好的学习习惯，并加强素质教育。我们将强化学生的常规训练，培养他们良好的学风，使他们在愉快的氛围中掌握知识，成为主动学习的主人。为此，特制定以下四年级上册数学教学计划：

　二、知识目标：

1、让学生全面掌握本册数学教材的所有知识点。

2、在掌握基础知识的前提下，鼓励学生灵活运用和拓展延伸相关知识。

　三、能力目标：

1、在完成教学任务的注重学生良好学习习惯的培养。

2、引导学生识别知识之间的关联，提升他们解决应用题的能力。

3、促进学生良好的知识积累与运用能力。

　四、任务要求：

1、采用多种教学方法，提升学生的学习兴趣。

2、精讲细练，选择优质练习题。

四年级上册数学教学计划 12

　一、学生的基本情况分析：

四年级的学生整体表现良好，思维活跃，学习兴趣较高。大多数学生在课堂上能够积极参与，但个别同学由于基础知识的不足，接受新知识的能力较弱，理解和计算速度较慢。部分学生存在学习态度不够端正、对待学习敷衍的现象。在课堂纪律及行为习惯方面，学生表现一般，但仍需加强，主要问题集中在：急躁、自信心不足、缺乏表达欲望，对知识的理解停留在表面等。教师需要给予有效的指导，了解学生心理，因材施教，让每堂课都充满活力和趣味，让学生在轻松愉快的环境中学习，真正成为学习的主体。

　二、教材情况分析：

教材共分为七个单元，内容包括：一、小数的认知及加减法；二、图形的认识；三、小数的乘法；四、物体的观察；五、小数的除法；六、公平的游戏；七、方程的认知。其中，第一、第三与第五单元属于数与代数；第二和第四单元归于空间与图形；第六单元则涉及统计与概率。

（一）数与代数

1.第一单元小数的认知及加减法。本单元在三年级下册对元、角、分与小数的学习基础上，进一步扩展小数的概念，将小数与分数的关系初步结合，加深对小数意义的理解。通过具体的情境，学习小数的加减法和混合运算，并运用所学知识解决日常生活中的实际问题，感受小数与生活的紧密联系。

2.第三单元小数乘法。通过具体的情境分析，帮助学生理解小数乘法的意义，经历寻找小数乘法计算方法的过程，掌握计算方法，并运用小数乘法解决生活中的简单问题。

3.第五单元小数除法。该单元包括小数的除法、积商的近似值、循环小数及小数四则运算等内容。通过具体情境，让学生体验小数除法的计算过程，初步理解转化的数学思想；了解在生活中有时只需求近似值，学习估算的技巧；初步接触循环小数，同时运用小数四则运算解决日常生活中的问题。

（二）空间与图形

1.图形的认识。通过分类的活动，学生能深入理解三角形和平行四边形的特性，了解梯形的特点；通过对三角形的分类，加深对不同类型三角形的认识；通过动手操作，探索三角形三个角的总和为180度的性质，以及任意两边和大于第三边的性质；运用学过的图形设计简单的图案。

2.观察物体。通过实际的观察活动，学生能感受到从不同位置观察同一物体时视角的变化；能够辨别从不同位置拍摄的照片及其顺序；并能识别因观察点的高低、远近所拍摄的照片及其相对顺序。

（三）统计与概率

游戏公平。通过游戏活动，学生初步体验等可能性及游戏规则的公平性，并能够设计简单的公平游戏规则。

　三、教材特点

1.提供与学生日常生活密切相关的学习素材，使学生能够通过直观形象的材料更好地理解数学知识。

2.创设探索数学规律的情境，引导学生在潜移默化中形成探索的意识。

3.体现解决问题策略的多样化，使每位学生都能在设计方案中获得成功的机会。

4.重视在多样化的活动中培养空间观念，以促进学生的空间思维发展。

5.设计富有特色的综合应用活动，鼓励学生将各方面的经验、知识和策略进行整合应用。

6.培养学生用数学的眼光分析周围事物，理解数学的美，展示数学发展的历史，并渗透数学的文化价值。

　四、教学工作中的主要措施

1.深入了解学生的学习状况，从实际出发，端正他们的学习态度，给予更多的鼓励以提升学习积极性。

2.充分利用课余时间，为学生补习基础知识，解决疑惑，充分发挥班干部的带头作用，帮助后进生。

3.密切与家长的联系，共同督促学生的学习进展。

4.对学有余力的学生，在掌握基础知识的基础上，进一步拓展内容。在教学中，通过课后练习中的思考题，引导学生独立思考、解决问题，培养灵活的学习方法。

5.深入研究教材，精心设计教案，优化课堂结构，充分发挥教师的引导作用和学生的主动性，建立自觉的学习习惯，激发学习兴趣。增加实际操作的比重，通过直观教学提升学生的空间观念，培养抽象概念能力及思维的灵活性，帮助学生探索知识间的联系，总结规律，促进自主学习和创造性思维。

四年级上册数学教学计划 13

　一、班级情况分析。

四年级（4）班共有学生40人，其中大部分学生为少数民族的学生，学习成绩普遍偏低，课堂上很难集中注意力，作业完成情况也不理想。对于他们而言，学习显得十分艰难。有些学生在课堂上缺乏纪律性，不愿举手发言，作业质量不高，成为班级中相对落后的学生。改善他们的不良学习习惯显得尤为重要。

本班学生对上学期的知识掌握情况尚可，但仍有个别学生对计算存在困难，特别是在应用题和逻辑推理方面表现不佳。通过本册知识的学习，我们可以提升他们的思维能力、语言表达能力以及动手操作能力，这将是一个重要的学习过程。

　二、教学要求。

1、经历三位数除以两位数的笔算过程，掌握试商和调商的方法，能正确进行笔算，并能判断三位数除以两位数的商位数，了解商的最高位。

2、结合生活中的实例理解乘法与加法、除法与加法混合运算的顺序，初步理解小括号的意义，能够进行两步运算的计算。

3、探索加法与乘法的交换律和结合律，理解这些运算规律，并能运用其进行简便计算。

4、初步认识射线和直线，能够区分线段、射线和直线；了解到两点确定一条直线，两条相交的直线会形成一个交点；体验两点之间连线中线段的最短性，并知道两点之间的距离。

5、进一步认识角，了解表示角的符号和计量单位“度”；认识量角器，能够用量角器测量指定角的度数，并能画出指定度数的角，使用三角尺画出30°、45°、60°、90°的角。

6、进一步认识直角、锐角和钝角，了解平角与周角，理解这些角的大小关系。

7、根据实际情况能对数据进行分段整理，填写统计表，并对统计结果进行简单分析和判断。

8、在探索三位数除以两位数的笔算中，发展学生的类比迁移能力和合理推理能力，进一步提高数感。

9、在学习射线和直线的过程中培养空间想象能力；在研究角的度数和认识平面内直线的位置关系等活动中，提高空间观念，发展形象思维和抽象思维。

10、在解决问题的过程中，学习有条理的思考，并初步学会对结论的合理性进行说明。

11、在解决问题的过程中，促进学生与同伴的有效合作，分享自己的解决过程和结果，感受合作的价值，进一步增强合作意识。

12、通过数学学习活动，让学生初步体会到数学与日常生活的密切关联，认识到许多实际问题可以利用数学解决，并能够用数学语言进行表述与交流，增加对数学的亲近感。

13、在观察、操作、归纳、类比与猜测等数学活动中，体验数学问题的探索性与挑战性，并初步感受数学思考的条理性和数学结论的可靠性，增强理性思维。

14、对不懂的知识点或不同的观点勇于提出疑问，乐于讨论数学问题，及时发现并改正错误，初步培养实事求是的科学态度。

　三、教学重点。

1、准确进行三位数除以两位数的笔算，判断商的位数以及商的最高位。

2、运用加法和乘法的交换律、结合律进行混合运算的简便计算。

3、能够量测指定角的度数，并能够画出指定度数的角。

4、分析已知条件与所求问题之间的数量关系。

　四、教学难点。

1、运用间隔排列的知识解决实际问题。

2、准确分析统计表与条形统计图。

3、使用直尺、三角尺等工具绘制已知直线的平行线或垂线。

4、在学习过程中培养学生的分析、判断与创新能力。

　五、进度安排。

依据《九年义务教育全日制小学课程计划》，四年级上学期数学教学安排了58课时的教学内容，具体安排如下：

（一）大数的认识（10课时）

1亿有多大？1课时

（二）角的度量（5课时）

（三）三位数乘两位数（8课时）

1．口算乘法，3课时

2．笔算乘法，5课时

（四）平行四边形和梯形（7课时）

（五）两位数除法（16课时）

1、口算除法，3课时

2、笔算除法，11课时

3、整理与复习，2课时

（六）统计（4课时）

你寄过贺卡吗？1课时

（七）数学广角（4课时）

（八）总复习（5课时）

　六、教学措施。

1、学期初严格要求自己，注重培养学生的能力与学习习惯。

2、利用直观教具进行演示，帮助学生理解与掌握所学知识。

3、加强补差教育，保证每位学生都能跟上进度。

4、将学习与现实生活结合起来，让学生在学习中感受到乐趣，能够认真完成作业，使学习变得轻松愉快。

四年级上册数学教学计划 14

　一、学生情况分析：

在本班中，学生性格活泼、好动，大部分学生基础知识不够扎实，很多知识点在之前的学习中未能有效掌握。虽然有少数学习能力强的同学能够较好地掌握所需内容，但中下层学生普遍偏向贪玩，基础薄弱，计算能力较差，尤其是在理解应用题时存在困难，这些情况亟需在教学中逐步补救。我们将通过个别辅导等方式，力求提升整体班级的学习成绩。

　二、教学内容：

本册教材涵盖以下内容：

（一）除法；

（二）角；

（三）混合运算；

（四）平行与相交；

（五）找规律；

（六）观察物体；

（七）运算规律；

（八）解决问题的策略；

（九）统计与概率；

（十）数字认知；

（十一）使用计算器；

（十二）整理与复习。

　三、教学目标：

1、学习目标：

（1）通过实际生活中的情境，学生能够抽象出数及其数量关系，理解大数的意义，掌握大数的表达与交流，同时能够将大数转化为“万”或“亿”为单位的数，并进行估算和估计。

（2）在具体情境下，学生能够识别数量关系、运算顺序和运算规律，并用图形或字母表示这些规律，从而发展其符号感，掌握必要的运算技能。

（3）通过认识射线和直线，进行几何体与其视图的转换，研究各种角度的大小关系，以及感知直线之间的相对位置，从而发展初步的空间观念。

（4）经历收集、整理、描述和分析数据的过程，掌握数据处理技能，理解事件发生的可能性，并熟悉如何根据游戏规则设计简单的游戏。

2、能力目标：

（1）能够在教材中提供的情境中识别数学内容，提出相关数学问题，并运用已掌握的数学知识加以解决；

（2）具备通过两步计算或综合算式解决实际问题的能力，并逐渐养成在计算后回答问题的习惯；

（3）能够发现生活中应用两点连线及两条线互相平行、垂直的实例，并运用相关知识解决实际问题；

（4）知道通过报刊、杂志、广播等媒体获取有价值的数据信息，能解读简单的统计表和条形图；

（5）能够通过修改和重新设计游戏规则来实现游戏的公平性；

（6）积极与同学合作学习，交流自己的思考，增强合作学习的体验；

（7）在教师引导下反思自己的学习，逐步形成解决问题的策略，认识到策略的多样性。

3、情感目标：

（1）在真实情境中理解数学知识，体验数学在日常生活中的应用，激发学生对与数学相关事物的好奇心；

（2）在学习过程中，能够主动质疑和思考，积极参与讨论，并培养及时发现和纠正错误的态度；

（3）通过自我努力主动探索并获取数学知识，建立学习数学的信心，锻炼克服困难的意志，享受成功的喜悦；

（4）通过教科书中的知识及其他渠道了解更多的数学文化，感受数学对人类历史发展的影响，意识到数学是人类文明的重要组成部分，从而进一步提升对数学学习的积极情感。

　四、本册教材重、难点：

教材重点：

除法、角、混合运算、平行与相交、运算规律、解决问题的策略、统计与概率、数字认知。

教材难点：混合运算和解决问题的策略。

　五、教学措施：

1、加强口算教学。

2、合理安排，提高应用题的教学质量。

3、注重几何基础知识的教学。

4、通过直观和动手操作来教授概念和法则。

5、培养学生的能力及良好的学习习惯。

　六、教学进度

单元 课时

除法 13

角 7

混合运算 8

平行与相交 5

找规律 4

观察物体 4

期中考试 2

运算规律 7

解决问题的策略 4

统计与可能性 6

数字认知 8

计算器使用 5

整理与复习 6

四年级上册数学教学计划 15

　班级情况

经过三年的学习，我们班共有xx名学生，基础知识掌握得相对扎实，期末测试的合格率达到了92%，平均分数也超过了88分。大多数学生保持了良好的学习习惯，能够按时完成作业，积极参与课堂讨论，认真思考问题，逐步养成了良好的思维习惯。学生的书写水平较高，大部分同学能够动手进行实验和研究问题。

　教材分析

四年级上册的教材内容分为四大块，包含八个单元，具体为：

(一)数与代数，包括“认识大数”、“乘法运算”、“除法运算”和“生活中的负数”;

(二)空间与图形，涵盖“线与角”、“图形变换”和“方向与位置”;

(三)统计与概率，主要讲解“统计表”;

(四)综合应用。

在遵循新世纪版编写理念、原则和特点的基础上，教材旨在让学生感受到数学与自然及社会的紧密关系，理解数学的价值，增强应用数学的自信心，初步掌握观察和分析社会问题的数学思维方法，培养探索与创新的科学精神，为今后适应社会发展打下坚实的数学基础。

　教学目标

1、理解亿以内数的计数单位及其十进制关系，并能正确读写，比较亿以内数的大小，掌握大数的表示法，认识近似数，并能进行估计。

2、能识别线段、射线和直线，并用字母表示，理解平行线和垂线，能够使用工具绘制，了解两点决定一条直线且两点之间的线段最短，能够识别平角和周角，并能够测量和绘制指定角。

3、掌握两位和三位数的乘法计算方法，并能准确计算，能够利用数学知识解决实际问题，理解大数的实际意义并进行估算，能熟练使用计算器探索数学规律和乘法运算定律。

4、在方格纸上旋转图形90度，进行图形的变换操作，并能够描述图形变换过程中的平移或旋转。

5、掌握除数为两位数的除法计算方法并能进行准确计算，理解路程、时间和速度之间的关系，能够解决相关实际问题，探索商不变规律并以此解决问题，理解中括号的作用并能进行含括号的三步混合运算。

6、能在具体情境中用有序数对表示位置，使用方向与距离描述位置。

7、了解负数的实际意义，并能够在日常生活中引用负数。

8、掌握条形统计图和折线统计图的特点，能够绘制折线统计图，并从中预测事物变化的趋势。

9、通过综合应用活动，增强应用数学的自信心，感受知识的相互联系。

　重点难点

1、在具体情境中理解亿以内数的意义，掌握大数的读写，了解近似数及其应用。

2、掌握两位和三位数乘法的计算方法，能够解决简单的实际问题，并利用计算器探索数学规律。

3、识别线段、射线和直线，理解平行线和垂线的概念，熟练使用三角尺绘制平行线和垂线，能够用量角器测量和绘制指定度数的角。

4、掌握除数为两位数的除法计算方法，能够解决生活中的简单问题，并理解路程、时间和速度的关系。

5、体验数学的作用，积累数学活动的经验与方法，感受成功的快乐，建立学习数学的信心。

　教学设想

1、创设富有生活趣味的问题情境，让学生在情境中主动提出问题，在实践中体验数学，在反思中深入理解。

2、重视培养学生的独立思考和合作交流能力，给予学生探索的空间，让他们在探索中寻找答案，鼓励多样化的问题解决策略。

3、关注学生的个体差异，因材施教，以满足各类学生的学习需求。

4、通过活动让学生体验成功的乐趣，增强其学习数学的信心。

四年级上册数学教学计划 16

　　一、学情分析

本班四年级有学生22名，男生16名，女生6名。接手该班后发现的问题：男生比例较高，纪律性较差，学习习惯亟待改善；上课时听讲不够专注，回答问题的积极性不高，作业不按时提交等。班级整体学业成绩呈现较低水平，优秀生少之又少；在数学方面，学生的计算能力不足，粗心大意，缺乏逻辑思维与分析问题的能力。

　二、教材分析及教学

本学期教材包含了八个单元，涵盖了“数与代数”、“空间与图形”、“统计与概率”、“实际应用”等多个领域，具体内容如下：

(一)数与代数

数的认识

1. 在生活情境中识别、读写万以内的数字，掌握十进制计数法，并能理解“千”“百万”等大数的表示。

2. 通过实际生活体会大数的意义，具备基本的估算能力。

3. 理解数字在生活中的作用，能够使用数字表达信息，并进行有效交流。

4. 能在1-100的自然数中找出10以内任何数的所有倍数，并理解2、3、5倍数的特征。

5. 能在1-100的自然数中找出某个数的所有因数。

6. 理解奇数、偶数、质数和合数的概念。

数的运算

7. 会进行百以内两位数乘（或除以）一位数的口算。

8. 能够笔算三位数除以两位数的除法。

9. 能借助计算器进行简单运算，并掌握基本的数学规律。

(二)空间与图形

图形的认识

1. 理解两点之间可以画一条直线，以及两条相交直线的交点。

2. 能够区分直线、线段和射线。

3. 体会在连接两点的所有线段中，哪一条是最短的，以及两点之间的距离。

4. 理解周角和平角的概念，掌握周角、平角、钝角、直角和锐角的大小关系。

5. 理解生活中平面上两条直线的平行和相交（包括垂直）关系。

测量

6. 学会使用量角器测量指定角度，能画出特定度数的角，并使用三角板绘制30°、45°、60°、90°的角。

7. 理解容积单位“升”和“毫升”，并知道1升=1000毫升。

(三)统计与概率

简单数据统计过程

1. 参与简单数据的收集、整理、分析以及描述，必要时借助计算器。

2. 通过实例学习并识别条形统计图（每一格代表多个数据）。

3. 能利用条形统计图有效呈现数据。

4. 从报刊、杂志、电视等媒体中识别数据信息，并能理解条形统计图的内容。

(四)综合应用

1. 提高综合运用知识解决简单问题的体验，增强运用数学解决问题的自信心。

2. 通过综合运用所学知识，积累解决实际问题的经验和方法。

3. 体会数学知识之间的联系，感受到数学的实际应用价值。

三、主要教学措施

1. 创设教学情景，关注学生的生活经验，用具体的感性材料帮助学生形成数学概念。

2. 培养学生的估测和估算意识，并提升他们的相关能力。

3. 通过解决实际问题促使学生学习计算，增强教学的有效性。

4. 应用“迁移”法教学，提升学生举一反三的能力。

5. 鼓励学生独立思考与合作交流，引导他们体验探究的乐趣，适时进行合作学习，培养应用意识和问题解决能力。

6. 强调直观教学，善用教具和学具以增强教学效果。

7. 注重对计算过程和方法的理解，聚焦关键难点，帮助学生打下扎实的知识基础。

8. 让学生经历猜想、实验和验证的过程，以构建数学知识。

四年级上册数学教学计划 17

一、教学内容和总体目标：

四年级上册数学教材包含以下内容：四则混合运算；多位数的概念；多位数的加减法；角的知识；三位数乘两位数的乘法；相交和平行的特点；三位数除以两位数的除法；可能性；总复习等八个单元。

总体目标：在教学过程中增强学生对数学的信心和兴趣。通过这段数学学习旅程，教材将帮助学生感受大数的魅力，探究数学规律，并解决各种实际问题。教师应注重培养学生主动探求知识的能力、分析问题的技能，并养成细致解题的习惯。

二、各单元教学目标

(一)数与代数

第一单元：整数四则混合运算。

① 理解并掌握四则混合运算的运算顺序，能准确地进行两步计算的四则混合运算。

② 通过探索四则混合运算的方法，理解两步和一步计算之间的联系与区别。

③ 在计算中提高运用混合运算解决实际问题的能力。

④ 体会四则混合运算在生活中的应用，感受其重要性。

第二单元：多位数的认识

① 掌握多位数的概念，能进行多位数的加减法。

② 理解数位之间的关系，能够对不同位数的数进行比较。

③ 提高学生在多位数领域的计算能力，培养他们的计算自信。

④ 在学习多位数的过程中，体验成功的乐趣。

第三单元：整数加减法

① 能应用已知知识进行整万数的口算，并能对万以上数进行估算。

② 学习使用计算器进行较大数的加减法计算，解决实际问题。

③ 通过具体情境，体会加减法的相互关系及其各部分之间的联系。

④ 探索加法运算律，运用规律进行简便计算。

⑤ 在多位数加减法的学习中获得积极的情感体验。

第五单元：三位数乘两位数的乘法。

① 熟练进行百以内一位数与两位数的口算。

② 掌握三位数乘两位数的估算与笔算方法。

③ 经历三位数乘两位数乘法计算过程，培养归纳和迁移能力。

④ 能够运用三位数乘两位数的知识解决简单的实际问题，增强应用意识。

⑤ 在三位数乘两位数的学习中获得积极情感体验，进一步提升对数学的兴趣。

第七单元：三位数除以两位数的除法

① 熟练进行两位数除以一位数和整百数除以整十数的口算，能够进行三位数除以两位数的笔算。

② 理解并掌握三位数除以两位数的估算方法，能正确进行估算。

③ 能借助计算器完成较复杂的除法运算，探索乘除法算式的基本规律。

④ 经历三位数除以两位数的计算方法探索，培养学生的归纳和类比能力。

⑤ 理解三位数除以两位数与现实生活的联系，提升解决实际问题的能力。

(二)空间与图形

第四单元：角

① 理解线段、直线和射线的定义及其区别，能够绘制这些图形。

② 理解角的概念，认识锐角、直角、钝角、平角和周角，了解它们的关系。

③ 学习使用量角器，能够准确画出不同的角。

④ 通过探索线段、直线、射线及角的知识，培养学生的探索精神。

⑤ 了解线段、直线、射线、角在现实生活中的应用，感受其重要性。

第六单元：相交与平行

① 理解相交线和平行线的定义，观察生活中相关的实例。

② 学习如何画出垂直线和平行线。

③ 认识生活中的垂直和平行现象，体会其实际应用。

④ 通过探索垂直和平行线的特征，获得积极的学习体验。

(三)统计与概率

本册教材的统计内容是在第一学段学习基础上进行深入学习，重点掌握用条形统计图表示数据，并能够对数据进行全面分析和判断。

(四)综合应用

教材中设置了三个综合应用的项目，包括第五单元的“小小设计师”、第七单元后的“节约一粒米”和第八单元后的“小钱也能办大事”。这些活动题材小、操作性强，并贴近学生生活，有助于培养学生的应用意识和实践能力，同时提升他们对数学的理解。

三、学情分析

本学期我接手的四年级一班和二班学生人数不多，但在深入了解后发现，他们对基础知识掌握较弱，计算能力、理解能力和思维能力都有待提升，作业速度偏慢。教师需要耐心引导，帮助学生逐步养成良好的数学学习习惯，因此本期的教学难度仍然较大。

四、教学措施

1、注重基础知识教学

教师应引导学生从已有知识出发，通过实物、模型或实际案例，正确理解概念、性质和公式，避免死记硬背。

2、强化计算能力培养

要求学生在保证计算准确的基础上，提升计算速度，同时注重计算方法的灵活性，合理安排练习，以防学生负担过重。

3、逐步培养学生的逻辑思维能力

通过直观教学，帮助学生从大量的感性认识中逐步抽象出数学概念和规律。

4、激发学生创新意识和实践能力

提供自主学习和活动的空间，使学生有机会进行创新，鼓励他们在生活中发现数学问题并加以解决。

五、教学进度：

周 次 教 学 活 动 内 容 课时量

第1周 整数四则混合运算 5

第2周 整数四则混合运算 5

第3周 多位数的认识 5

第4周 多位数的认识 5

第5周 多位数的加减法 5

第6周 多位数的加减法 5

第7周 角 5

第8周 角 5

第9周 三位数乘两位数的乘法 5

第10周 三位数乘两位数的乘法 5

第11周 相交与平行 5

第12周 相交与平行 5

第13周 三位数除以两位数的除法 5

第14周 三位数除以两位数的除法 5

第15周 可能性 5

第16周 可能性 5

第17周 整理和复习 5

第18周 总复习 5

第19周 总复习 5

四年级上册数学教学计划 18

一、班级情况。

四（1）班共有46名学生，整体来看，班上学生的思维活跃度较高，优秀生源充足，但仍有少数同学的学习习惯不够理想，依赖性较强，常常不愿主动思考。新来的同学在最初几周表现出一定的好动倾向，常在课堂上搞小动作。

四（2）班有48名学生。班上的学生相对比较守纪律，听从老师的教导，但整体思维不够活跃，部分学生的基础较为薄弱，并且有些调皮捣蛋。整体来看，中等生和差生的比例较高，优秀生相对较少。

尽管两个班的情况有所不同，但经过三年的学习生活，大部分学生还是养成了良好的学习习惯。他们普遍能认真听讲，按时上交作业，检查和订正作业的习惯也在逐步形成。后进生在老师的指导下得到了不断的进步，本期需继续加强对中等生的转化工作。

二、本册教材的内容：

数与代数：第一单元《认识更大的数》，第三单元《乘法》，第五单元《除法》，第七单元《生活中的负数》。

空间与图形：第二单元《线与角》，第四单元《图形的变换》，第六单元《方向与位置》。

统计与概率：第八单元《统计》。

三、教学目标

（一）数与代数：

1、通过收集日常生活中常见的大数，感受学习更大数的必要性，并理解其实际意义。

2、通过实践活动，认识亿以内数的计数单位，了解各单位之间的关系。能正确地读、写和比较数的大小。

3、在数据收集过程中，认识到改写数据单位的必要性，掌握万和亿为单位表示大数的方法。

4、理解近似数在实际生活中的运用，能够探索掌握近似数的方法，对更大的数进行估算。

5、使学生掌握两位数乘以两位数的计算，并探索掌握三位数乘以两位数的计算方法，能够正确计算并运用乘法解决实际问题。

6、使学生掌握乘法的估算方法，在解决具体问题时能用合适的方法进行估算。

7、通过对乘法和有趣算式规律的探索，体验数学问题探索的过程，并运用乘法运算定律进行简便运算。

8、结合实际情境，探索并掌握两位数除法的计算方法，并能正确进行计算。

9、在实际情境中理解路程、时间与速度的关系，并解决生活中的简单问题。

10、结合具体情境，理解万、亿等大数的实际意义。

11、经历探寻过程，发现商不变的规律，并能运用规律进行简便计算。

12、在解决实际问题时，认识到引入中括号的必要性，并能进行简单的整数四则混合运算。

13、了解日常生活中负数的意义及表示方式，能够用负数解决一些日常问题。

（二）空间与图形：

1、通过具体操作活动，认识直线、线段与射线，并能用字母正确读出相关名称。

2、通过动手实践，认识平面上的平行线与垂线，能用三角尺画出平行线和垂线；通过探索，体会两点之间的线段最短，明白两点的距离。

3、通过学具操作活动，理解平角和周角，能够区分角的大小关系，并能使用量角器测量与绘制指定度数的角。

4、通过在方格纸上的操作，描述图形的平移或旋转过程，并在方格纸上将简单图形旋转90°。

5、通过实例观察，了解简单图形经过平移或旋转形成复杂图形的过程，能够设计简单图案。教学重点在于让学生体会图形变换的特征。

6、在具体情境中，能在方格纸上用坐标确定位置。

7、通过具体情境，感受方向和距离对确定位置的重要性，能够根据方向和距离确定物体的位置。

8、能够描述简单的路线图。

（三）统计与概率：

1、通过处理实验数据的活动，理解统计图中每一格表示多个单位的必要性，并理解条形统计图上数据的意义。

2、能够将生活中的数据绘制成单式条形统计图。

3、通过处理实验数据的实践，了解单式折线统计图的特点；能够将相关数据绘制成单式折线统计图，并从中获取数据变化的信息。

四、教学重点

1、大数的读写。

2、认识平面上的平行线和垂线，并能用三角尺画出平行线和垂线，使用量角器绘制角。

3、三位数乘以两位数的乘法。

4、引导学生探索掌握两位数除法的计算方法，并能够正确计算。

5、学会用坐标表示物体位置。

6、学会用方向和距离表示物体的位置。

7、能够用负数表示日常生活中的问题。

8、认识到统计图中每一格表示多个单位的必要性，并能将生活中的数据绘制为单式条形统计图或单式折线统计图。

五、教学难点

1、理解含有0的数位读写及直线、射线的概念。

2、理解乘法分配律的算式意义及简便条件。

3、在方格纸上将简单图形旋转90°。

4、掌握两位数除法的试商方法。

5、能够描述简单的路线图。

六、主要措施

数学教学属于数学活动中的教学，是教师与学生、学生与学生之间互动与共同发展的过程。在本册教学中，我会注重：

1、让学生在生动具体的情境中学习数学。

2、引导学生独立思考与合作交流。

3、加强估算，培养学生的学习习惯，鼓励多样化算法及一题多解，发展学生思维。

4、在课堂上利用积极的教学评价，激发学生学习兴趣，提高教学效率。

5、后进生辅导措施：

（1）了解学生的原有学习情况，从实际出发，引导学生端正态度，多予鼓励，提升学习积极性。

（2）利用课余时间，进行针对性的辅导，释疑解难，充分发挥班干部的带头作用，以优带差。

（3）密切与家长联系，共同督促学生学习。

6、同时注意中等生的提升工作；针对优秀生在课堂上学习不饱和的现象，鼓励他们每日思考两道奥数题，为竞赛做好准备。

7、加强课堂教学的研究，虚心向组内及全校教师学习，听课20节，进行组内研究课1节。

七、教学进度表

（略）

四年级上册数学教学计划 19

　一、教学目标

四年级上册数学教材内容包括：亿以内数的读写；亿以内的加法与减法；乘数和除数为三位数的乘法与除法；小数的基础认识；土地面积单位的理解。通过学习，学生能够掌握十进制的记数法，准确读写多位数；能够运用四舍五入法简化数值，写出近似值；能够进行多位数的加减法的笔算；可以口算整万数的加减法并灵活运用；能够进行三位数乘除法的笔算；理解小数的概念及其性质，熟练进行小数的加减法笔算和便捷口算；掌握面积单位（公顷、平方千米）。在学习中，培养学生的数学自信心和兴趣，提升他们主动学习、分析和解决问题的能力，养成细心解题的习惯。

　二、教学重点与难点

第一单元的重点是亿以内数的读法和写法，而难点则在于涉及到0的特殊读法与写法；将整万、整亿的数用“万”为单位表示，以及如何省略亿位或万位后的尾数来求近似数。第二单元的重点是理解加减法之间的关系，难点在于列出含未知数的等式来解决应用题，关键在于加减法的口算和笔算的准确性。第三单元的重点是加强学生的口算与笔算能力，难点在于处理笔算除法中商的中间与末尾的余数，关键在于对各部分的理解与掌握。第四单元的教学重点是认知一位数和两位数的小数，难点在于理解小数位的表格，以及初步理解分数。第五单元的重点是了解公顷、平方千米及其简单换算，难点在于学生对公顷的形象理解，需要学生想象出100个100平方米的土地，这对他们来说是一个挑战，关键在于激发学生的想象力，从而形成1公顷大小的概念。

　三、学情分析

这是我第一次负责四年级的数学教学。本学期新增了一个四丁班，因此我将同时教授四乙和四丁两个班。通过与前任教师的沟通，我对四乙班的学生有了一定的了解，发现他们对基本知识掌握较好，但还有部分学生的学习习惯需要进一步加强。而四丁班是新成立的班级，学生的情况还有待进一步观察，我将在教学中尽快加深了解。

　四、教学措施

1、重视基础知识的教学

以已有知识为基础，引导学生通过实物、教具或实际案例，正确理解相关的数学概念、性质、法则和公式，避免死记硬背。

2、注重培养计算能力

要求学生在计算时做到准确和快速，同时关注计算方法的合理性和灵活性。练习的安排应有计划，防止学生负担过重。

3、逐步提升学生的逻辑思维能力

通过直观的教学方法，引导学生从大量的感性认识中逐步抽象出数学的概念和规律。

4、培养学生的创新意识与实践能力

提供自主学习和活动的时间与空间，让学生有机会进行创新学习。鼓励学生在日常生活中发现数学问题，并积极寻找解决方案。

　五、教学进度：

周 次

教学活动内容

课时量

第1周

亿以内数的读法和写法

第2周

口算加、减法

第3周

珠算加减法

第4周

笔算加减法

第5周

加减法各部分之间的关系

第6周

加减法各部分之间的关系

第7周

乘数为三位数的乘法

第8周

除数为三位数的除法

第9周

除数为三位数的除法

第10周

整理与复习

第11周

乘除法各部分之间的关系

第12周

乘除法的一些简便算法

第13周

认识一位和两位小数

第14周

简单的小数加减法

第15周

简单分数的加减法

第16周

整理与复习

第17周

整理与复习

第18周

总复习

第19周

总复习

第20周

总复习

四年级上册数学教学计划 20

为了全面实施素质教育，更好地完成本册的教学目标，提升学生的数学能力和思维素养，特制定以下四年级上册数学教学计划：

　一、学生基本情况分析：

四年级共有学生52人，其中男生26人，女生26人。根据这个年龄段学生的认知特点，我们在教学过程中不仅要注重基础知识的传授，还需强调培养学生的逻辑思维能力与实践动手能力。四年级学生已从中年级逐渐过渡到高年级，思维方式开始从具体形象向抽象思维转变，对周围事物的认识能力提升。他们能够运用归纳和概括的方式理解事物，并解决问题，具备了一定的数学基础，为学习本册教材打下坚实基础。从学习习惯和态度来看，大多数学生对数学学习充满热情，能够遵守课堂秩序，认真完成作业，并能够及时提问；他们的竞争意识较强，接受新知识的主动性高，思维活跃。虽然大部分学生的个性尚不稳定，可能在课堂上出现注意力分散的情况，但一个个别学生的学习动机不足，课堂参与度偏低，这为课堂教学带来一定的挑战。

从心理特点看，学生普遍渴望在同伴面前展示自己，对表扬有较强的需求，而学困生则表现出被动和缺乏参与感，作业完成情况也较差，但他们对鼓励的回应良好。班级中学生的基础知识掌握情况和能力差异较大，特别是在计算速度、参与讨论和解决应用题的能力等方面。尽管教师努力关注每位学生的不同需求，由于班级人数较多，难以弥补个别学生的知识短板，也没有充分挖掘优等生的潜力，这是本学期亟需攻克的难点之一。

　二、教材分析：

本册教材涵盖以下主题：大数的认识、使用计算器、三位数乘两位数、平行与相交、两位数的除法、统计，以及综合解题与数学实践活动等。

在数与计算方面，本册教材安排了大数的认识、三位数乘以两位数的计算和两位数的除法等内容。经过这一学期的学习，学生将全面掌握正整数的理解与计算方法，培养数感，进一步拓展数的概念。通过学习十进制计数法，帮助学生系统整理与数相关的知识，为进一步学习小数、分数及其运算打下良好基础，这部分知识是小学生应具备的核心知识与技能。

在实际应用方面，通过生活中的大数计算，使学生初步了解并运用计算器，培养其在必要情况下进行简单计算的能力。

在空间与图形方面，本册教材安排了平行与相交的单元，以发展学生的空间意识。

在统计知识方面，学生将学习1格代表多个单位的条形统计图，进一步理解统计的现实意义，提升数据分析能力。

在用数学解决实际问题方面，教材结合乘法和除法的内容，教学中将运用所学知识解决生活中的简单问题，并安排综合利用的教学，鼓励学生通过探索、实验和推理等活动，感受数学的魅力，培养观察和分析能力。

本册教材设计了涵盖探究活动和实际背景的综合任务，如荡秋千和纸与生活的关系，鼓励学生通过小组合作应用所学知识解决问题，体验数学的乐趣和实用价值。

　三、教学目标：

（一）知识与能力

1、理解计数单位，如十万、百万等，掌握自然数的基本概念，能够根据数级读写亿以内及亿以上的数，学会运用四舍五入法进行近似数的计算，感受大数在生活中的应用，进一步提升数感。

2、通过实际的大数计算，使学生熟悉计算器的使用，能够进行简单的必要计算。

3、能进行三位数乘两位数和两位数的除法笔算，掌握相应的乘、除法估算和验算能力。

4、能够进行两位数乘一位数（积在100以内）和几百几十乘一位数的口算，掌握整十数的相关除法计算。

5、理解平行线和垂线的概念，能够使用直尺和三角板进行相关图形的绘制。

6、结合生活情境和探究活动，理解图形相关知识，发展空间观念。

7、学习不同形式的条形统计图，进行简单的数据分析，体会统计在现实生活中的作用。

8、经历在生活中发现、提出和解决问题的过程，感受数学在日常生活中的重要性，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

（二）过程与方法

1、灵活使用和处理教材，所选素材要与学生生活紧密相连，激发学习的兴趣。

2、教学中利用情境图引导学生发现和解决问题，强化问题意识，通过有趣的数学活动让学生主动参与，培养其独立思考与合作交流的能力。

3、采用多样化的教学形式，激发学生对口算和计算的兴趣，提升计算能力，关注学生的个性发展。

4、重视题目理解和分析过程，帮助学生掌握数字关系，逐步提升其举一反三的能力。

5、充分利用数学工具，鼓励学生实践，增强动手动脑的能力。

6、布置适量且精炼的作业，针对不同水平的学生给予区别化的对待，及时进行作业批改，为学生提供反馈和纠正的机会。

7、关注学困生，提供更多关心和帮助，创造成功的机会，促进彼此间的帮助和学习。

8、提升自身的专业水平，关注先进的教学理念，多参加听课和评课，吸取优秀教师的经验，持续改进教学方法。

9、引导学生积极参与小组活动，提升合作学习的效果，培养互助的精神。

（三）情感态度与价值观

1、激发学生对身边与数学相关事物的好奇心，鼓励他们积极参与数学活动。

2、帮助学生了解数与形描述生活现象的关系，感受数学与生活的紧密结合，体会学习数学的重要性。

3、通过他人的鼓励，增强学生克服困难的信心，使他们在数学活动中获得成功的体验。

4、培养学生发现错误并及时改正的能力，逐渐养成良好的学习习惯。

5、初步了解运筹思想，培养学生从生活中发现数学问题的意识，提升观察、分析和推理能力。

6、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

7、通过检验习惯的培养，进行爱国主义和社会责任意识的教育。

　四、教学重点、难点：

教学重点：

1、大数的认识、三位数乘以两位数的计算、两位数的除法以及平行与相交是本册教材的重点内容。

2、能用综合算式解答两步利用题。

教学难点：

1、观察物体的能力。

2、灵活应用运算定律进行简便运算。

教学关键：

1、通过精讲巧练，提高学生计算题的正确率，灵活应用简便方法。

2、通过分析和变换条件，深化学生对数字关系的理解，培养灵活解题的能力。

　五、主要教具、学具：

本册教材是第二学段的起步，第一学段使用的教具和学具仍可继续使用，如小棒、方块、钉子板等。第二学段教学需引入新的教具，如多位数计数器、多级数位顺序表、计算器、算盘、用硬纸条制作的平行四边形、量角器、三角板和直尺等。

　六、教学措施：

教学中主要运用讲授法、讨论法、实际操作法、演示法、练习法、比较法、分析法，充分发挥学生的主动性，利用同桌互助、小组合作、男女竞争等多种形式，创造自主合作的学习环境。

1、重视教学情境的创设，关注学生的生活经验，提供丰富的感性材料，增强学生的动手实践。

2、培养学生的估测和估算意识，提高其能力。

3、通过解决实际问题来提升计算的有效性。

4、采用迁移法进行教学，培养学生的举一反三能力。

5、引导学生独立思考与合作交流，让学生享受探索的乐趣，适时采用小组合作学习方式，提升解决问题的能力。

6、重视直观教学，充分利用教具和学具。

7、关注学生对计算过程和方法的理解，把握重点，突破难点，确保学生扎实的知识基础。

8、让学生充分经历设想、实验、验证的过程，主动构建数学知识。

9、从学生已有知识和经验出发，通过实物教具引导学生理解概念、法则及其相互联系。

10、对重点、难点及关键部分进行突出展示，采取适当的分散和举例方式。

11、对易混淆的概念和法则采用对比、合作和竞争的方式进行分析。

12、揭示前后知识间的关联，使学生在已有知识基础上掌握新知识，形成完整的认知结构。