四年级下学期数学教学方案（实用15篇）

本学期四年级数学下册教学计划的核心内容包括小数的意义与性质、四则运算、运算定律、三角形的特性与分类、统计知识等。教学目标是让学生理解小数在生活中的实际应用，掌握小数加减法和四则混合运算的顺序，培养他们解决实际问题的能力，并增强数学学习的兴趣和自信心。教材通过丰富的实践活动，如“营养午餐”，鼓励学生将所学数学知识应用于实际生活中，感受数学的实用性与乐趣。教学重难点集中于小数的加法与减法、运算定律及几何图形的特性，旨在提升学生的数学思维能力和解决问题的能力。

四年级数学下册教学计划 篇1

一、教学目标

1. 理解分数的意义及其性质，意识到分数在生活中的实际应用，进一步增强数感，掌握分数数值大小的比较和运算，学会分数的加法和减法。

2. 理解四则运算的运算顺序，能够进行简单的整数四则混合运算；探讨并理解加法和乘法的运算定律，熟练运用这些定律进行简便计算，提升计算能力。

3. 认识矩形的特性，能根据矩形的边和角的特征进行分类，知道矩形的对角线相等及其内角和为360°。

4. 初步掌握定位物体的方法，能够根据方向和距离确定物体位置，并能绘制简单的路线图。

5. 理解柱状图的概念，认识柱状图的特征，初步学会基于统计图表和数据进行数据变化趋势分析，进一步感受统计在日常生活中的重要性。

6. 经历从日常生活中发现问题、提出问题及解决问题的过程，感受数学在生活中的实际应用，初步形成综合运用数学知识解决实际问题的能力。

7. 理解解决分配问题的方法，培养从生活中发现数学问题的习惯，初步锻炼探究有效解决方案的能力，增强观察、分析与推理的能力。

8. 体验学习数学的乐趣，激发学习数学的兴趣，树立学好数学的信心。

二、教学资源分析 (一)教材分析

本册教材包括以下几个模块：分数的意义与性质，分数的加法与减法，四则运算，运算定律与简便计算，矩形，定位与方向，柱状图，数学广角和综合运用活动等。

在数与计算方面，本教材安排了分数的基础知识及其运算。分数在日常生活中有着广泛的应用，学生需要掌握与分数相关的基本知识与技能。学生在初级阶段已经对简单分数有了初步认识，能进行一位分数的加减法。在本学期中，学生将系统学习分数的意义与性质，掌握分数之间的比较，以及复杂的分数加法与减法，使学生能够熟练地使用分数进行信息表达和传递，并学会用分数知识解决实际问题。

在空间与图形方面，本册教材安排了定位与方向、矩形两个单元，这些是本册的重点教学内容。基于已有的知识和经验，通过丰富的数学活动，帮助学生更好地理解矩形的特性，进一步掌握确定位置的方法。

在统计知识方面，本册教材安排了柱状图。通过学习，学生将学会根据数据制作柱状图，能够解读该类统计图，并学习如何基于统计图与数据进行趋势分析，进一步认识统计在现实生活中的作用，养成统计的观念。

在运用数学解决问题方面，教材结合计算内容，教授学生如何用所学的整数四则运算与分数加减法知识来解决生活中的简单问题；还安排“数学广角”的相关内容，让学生通过观察、猜测、实验与推理，初步体会分配问题的数学思想，感受数学的魅力。

(二)教学重难点：

分数的意义与性质，分数的加法与减法，运算定律与简便计算，以及矩形是本册教材的重点。

(三)教学教具

原有的一些教学教具仍可继续使用，本册教学需要新教具和学具，包括：1. 分数操作卡

2. 纸板制作的矩形等。

三、学生基本情况分析

本学期我所任教的班级是四(2)班，共有学生35人。经过三年的学习，学生的基础知识与技能基本达到要求，对数学学习有一定的兴趣，大部分学生乐于参与课堂活动。尤其是在动手操作和合作学习方面，学生表现出较高的积极性。在上学期末的测试中，全班平均分为82分，及格率为90%，优秀率为30%。整体来看，孩子们的学业成绩较为理想。对此，我认为应关注如何保持他们的学习兴趣，并逐步引导他们在思维和成功体验中找到乐趣。提升本班学生的创新意识与能力将是本学期的重要任务。

四、教学方法设计：

1. 从学生的生活经验引导学习数学，让学生意识到生活中处处有数学。

2. 增强直观演示和实践操作，激励学生积极参与知识的形成过程，增强成功的体验。

3. 引导学生发现知识之间的联系，探索其中的规律。

4. 激发学生对数学的学习兴趣，重视培养自主学习的意识与习惯，尊重个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式，在实践中提升学习能力。

5. 注重培养学生的思维灵活性和创新意识。

6. 引导学生参与小组合作学习，培养合作与交流意识。

7. 依据学生的身心发展规律及数学学习特点，制定合适的教学策略。

五、教学进度（附在后面）

六、教学评价方案

1. 学生自评：自我评价是促进个人发展的有效方法。学生应当成为主动的自我评价者，采用口头与书面两种形式进行自评。通过自我反思，了解自身的学习状况，比较前后的变化，明确未来学习的目标，从而提升自信与兴趣。

2. 同伴互评：学生是学习的主体，参与评价过程是其权利。除自评外，组织学生开展小组间的评价。

3. 教师评价：重视教师对学生学习过程的观察与指导，通过日常观察与阶段性评价，引导学生关注自身学习过程。对优秀表现的学生及时给予表扬和鼓励。

4. 家长评价：家长在孩子成长过程中起着举足轻重的角色，彼此分享成功与失败，他们的评价极为重要。

四年级数学下册教学计划 篇2

一、教材分析

本册教材涵盖了以下几部分内容：分数的基本概念与性质，分数的加法和减法，四则运算，运算律与简便计算，平面图形，物体的观察，数据的收集与分析，数学思维训练等。

其中，分数的概念与性质以及分数的加法和减法是本册教材的关键教学内容。

在数与计算部分，教材安排了分数的意义、性质及运算，包括分数的加法和减法、四则运算及运算律等。分数在生活中的应用非常广泛，学生需要掌握分数的基本概念和四则运算能力，这些都是小学生应具备的重要数学基础。在早期学习阶段，学生对简单分数已有初步的认识，并能够进行一位分数的加减法。在本学期，学生将深入学习分数的特性、比较分数的大小以及分数的运算能力，特别是在复杂分数的加减法方面，使学生能够理解分数的实际意义，并运用分数进行简单的信息表达与交流。本学期还将系统讲解混合运算的顺序，为解决综合算式问题奠定基础；运算律的部分则旨在帮助学生总结加法与乘法的运算定律，并应用于简化计算中。

在图形与空间方面，教材设置了观察平面图形和物体的两个单元，其中，观察平面图形与认识图形特征是本册的重点。在此基础上，通过多样的数学活动，帮助学生进一步理解图形的特性，同时加强观察能力，提高空间感知能力，促进对图形的直观认识。

在统计与数据分析方面，本册教材包括数据收集与分析的内容。学生能够计算简单数据的平均数，并应用平均数解释生活中的基本现象，解决简单实际问题。学生将学习如何根据收集的数据制作统计图，并理解统计图的含义，通过对数据趋势的分析，认识统计在生活中的重要性，初步建立统计意识。

在解决问题的能力培养上，教材设计了结合四则运算和分数运算的内容，教学中引导学生通过观察、猜测及逻辑推理等方式，来培养学生的推理能力，理解代数方法的通用性。通过持续的实践和探索，帮助学生掌握有效的解题策略，激发数学学习的兴趣，使学生感受到数学的魅力。

本册教材结合学生的生活经验与学过的数学知识，设计了一项综合运用活动——“我的数学故事”，鼓励学生以小组形式合作探究，运用所学知识解决实际问题，从而体会探索的乐趣与数学的实际应用，促进学生对数学的兴趣和实践能力的培养。

二、教学目标

1、理解分数的基本概念与特性，认识分数在日常生活中的应用，进而增强数感，掌握分数的运算规则。

2、理解四则运算的基本含义，掌握不同运算之间的关系，探索加法与乘法的运算律，会运用运算律进行简便计算，提高运算能力。

3、认识平面图形的特征，能够根据角度特征对图形进行分类，理解图形的性质并掌握相关的定理。

4、能够分析和辨识不同视角下的图形，增强空间想象能力，进行图形的平移与旋转。

5、了解平均数的概念，能计算简单数据的平均数，并学会使用统计图进行简单的数据分析，认识统计的实际应用。

6、感受问题解决策略的多样性，培养使用假设方法思考解决问题的能力，激发学生对数学的兴趣。

7、体验问题的发现与解决过程，理解数学在实际生活中的价值，逐步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

8、享受学习数学的过程，激发对数学学习的热情，树立自信心。

9、养成认真作业和保持书写整洁的良好习惯。

三、教材的编写特点

本册教材在教学内容的设计与处理上，以科学的编写思想为指导，确保教材结构符合教育学、心理学原理和学生的认知特点，同时延续先前教材的风格与特色。

1、优化四则运算的内容安排，加强对知识的系统整理与提升学生的思维能力。

四则运算是学生学习数学的基础，教材在此单元中将四则混合运算与运算顺序作为重点内容，同时保证内容的简洁与有效性，让学生在具体情境中体会四则运算的意义。

2、分数的教学重心在于增强学生对分数概念的理解与数感的发展。

随着学期的进行，学生将逐步了解分数的性质与运算，分数在生活中的广泛应用也将帮助学生建立更深刻的数学基础。

3、丰富空间与图形的教学内容，强调实践与探索，以促进学生的空间意识发展。

研究发现，儿童时期是空间意识的关键发展阶段，学习空间与图形知识对学生今后的几何学习至关重要。

4、加强统计知识的教学应用，提升学生的数据分析能力与统计意识。

5、提供丰富的案例以促进问题解决能力的培养。

6、有步骤地渗透数学思想方法，为学生积累数学经验和培养基本思维提供机会。

7、在教学中渗透情感、态度与价值观，利用数学的魅力激发学生的学习热情与内在动机。

四年级数学下册教学计划 篇3

　一、班级情况分析：

1、整体来看，班级大部分学生学习态度积极，具备良好的学习习惯，能够认真完成作业，并在课堂讨论中积极参与。然而，学生在思维的灵活性上表现不足，缺乏对问题的深度探究和创新意识。

2、部分学生接受新知识的速度相对较慢，学习兴趣不高，独立思考和解决问题的能力薄弱，导致他们的学业成绩不理想。这部分学生的情况可能与父母对其学习的关注度不够，或是由于不良的学习习惯造成的。在教学过程中，需及时了解这些学生的学习状况，做到因材施教，为他们提供个性化的支持。

　二、教学内容：

本册教材主要涵盖数与代数、空间与图形、统计与概率等内容。其中数与代数部分包括简易方程、因数和倍数、正负数、分数的概念及其加减法，此外还有简单的统筹问题；空间与图形部分包括平行四边形和梯形的认识及其面积计算，学习对称、平移及旋转；统计与概率部分则涉及折线统计图的使用和简单事件的可能性，学生在实践活动中将初步掌握分析和解决实际问题的能力。

　三、教学目标：

1、数与代数目标

(1)在具体情境中理解方程的意义，掌握等式的性质，能够用方程表达生活中的数量关系，并用等式性质解答相关问题。

(2)通过实际例子了解235的倍数特征，能找出100以内的2、3、5的倍数，并理解奇数、偶数、质数和合数的概念，能够分解质因数。

(3)结合生活实例，明白正负数的含义，并能用其表示生活中相反的量，例如通过温度计比较温度的高低。

(4)在具体情境中理解分数的意义，掌握分数与除法之间的关系，能够识别真分数和假分数，能够将假分数化为带分数或整数，理解分数的基本性质，并应用这些性质解答简单问题。

(5)通过实例理解公因数、最大公因数、公倍数和最小公倍数的概念，能够找出两个数的公因数、最大公因数和最小公倍数，理解约分的意义，并掌握同分母分数的加减法及小数与分数的互化。

(6)初步了解简单的统筹问题解决方法。

2、空间与图形目标

(1)通过观察和操作，认识平行四边形和梯形，利用方格纸和割补法学习平行四边形、三角形及梯形的面积公式，并能够进行准确计算，了解组合图形的面积计算方法。

(2)使用折纸等方法确定轴对称图形的对称轴，能够在方格纸上根据对称图形的一半画出另一半，理解图形的平移和旋转，并能够在方格纸上进行简单图形的平移和旋转操作，欣赏生活中的对称图案。

3、统计与概率目标

(1)通过具体事例了解折线统计图的作用，能够根据需要选择折线统计图或条形统计图进行数据呈现。

(2)体验事件发生的可能性及其公平性，能够计算简单事件发生的可能性。

4、实践与综合运用

(1)运用所学知识解决实际问题。

(2)初步掌握分析和研究问题的基本步骤与方法。

　四、采取的措施及达到的目标

1、在课堂教学中应创造学生感兴趣的情境，鼓励他们主动思考和解决问题，培养他们的思维能力及灵活应变的解题技巧。

2、充分利用多媒体教学工具，提高课堂教学的效率和互动性。

3、注重课堂教学的常规管理，确保教学活动有序进行，培养学生良好的听说习惯，让每位学生的声音被听到。

4、作业布置时要做到内容精练，针对不同层次的学生进行差异化安排，作业批改要及时，确保学生能得到有效的反馈。

5、重视课堂小测的作用，通过分析小测结果了解学生的学习情况，及时进行相应的知识补救。

6、不断提高自身的教学水平，丰富专业知识，多听取优质课程，吸取优秀教师的经验，持续改进自己的教学策略。

　五、课时安排：

1、第一单元：简易方程(9课时)

2、第二单元：多边形的面积计算(10课时)

3、第三单元：因数与倍数(5课时)

4、第四单元：认识正负数(2课时)

5、第五单元：分数的意义和性质(8课时)

6、第六单元：对称、平移与旋转(5课时)

7、第七单元：分数加减法(10课时)

8、第八单元：统计(4课时)

9、第九单元：可能性(2课时)

10、回顾整理——总复习(5课时)

四年级数学下册教学计划 篇4

一、学情分析

本班学生在数学学习上普遍具备了一定的基础，能够利用已有知识进行理解与应用。大部分学生的抽象思维能力有所提升，掌握了基本的数学概念和方法，能够独立解决一些简单的数学问题。

然而，仍有少数学生基础薄弱，对数学学习缺乏兴趣，表现出消极的学习态度，上课时不专注，作业完成情况不理想，特别是对于应用题的理解与解答存在困难。部分聪明的学生虽有潜力，但缺乏学习的主动性，最终影响了他们的成绩。

二、教材分析

1、教材内容概述

本册教材主要涵盖小数的基本概念和运算、几何图形的认识、小数的乘法与除法、物体观察、简单的游戏公平问题及方程的概念。

2、教学目标与要求

（1）理解小数的意义，能够比较小数的大小，并掌握小数的加减法计算。

（2）掌握三角形的分类及其内角和的基本知识，了解三角形边之间的关系。

（3）学习小数乘法的计算方法，能够解决一些实际应用问题。

（4）掌握小数除法的运算，能应用于简单的实际问题。

（5）了解基本的统计方法，并能简单应用。

（6）学习方程的基本概念，能够解简单的方程，并用其解决实际问题。

3、教学重点与难点

（1）小数加减法计算方法的掌握。

（2）三角形内角和的推导过程。

（3）小数乘法的计算与应用。

（4）小数除法的计算与应用。

（5）方程的解法及在实际问题中的应用。

三、本学期教学措施

1、加强学习目的的引导，激发学生的潜能，注重发挥学生的主动性。

2、增进学生的动手实践能力，培养空间想象能力。

3、对学习困难的学生给予个别辅导，帮助其提高成绩。

4、创造丰富的学习情境，鼓励学生自主学习，解决疑难问题，发展个性。

5、注重数学学习与实际生活的结合，使学生在生活中感受和理解数学。

6、对学习困难的学生尤其关注，适当降低作业要求。

7、继续培养学生的合作意识和能力。

四、教学进度（附后）

1、小数的认识与加减法：11课时

2、几何图形的认识：9课时

3、小数乘法：10课时

4、物体观察：4课时

5、小数除法：12课时

6、游戏公平：2课时

7、方程的认识：10课时

8、综合复习：5课时

四年级数学下册教学计划 篇5

一、学情分析

本学期我继续教授四（3）、四（6）两个班的数学课程，共计94名学生。大部分学生能够理解数学学习的重要性，能够运用正确的方法进行学习，通常能够遵循课堂纪律并认真完成作业。然而，仍有少部分学生的学习习惯和态度不够积极，课堂上时常无法专心，注意力容易分散，目标意识不强，并且在课堂上开口发言的积极性不足。本学期的主要工作方向将是培养学生良好的学习习惯，推动课堂讨论，提高学习效果。通过对上学期考试成绩的分析，我们发现学生对基础知识、概念和定义的掌握较为牢固，口算、笔算及脱式计算能力基本合格，但也有部分学生因粗心大意和灵活性不足，应用能力不强。部分学生的学习态度较为端正，但仍有些同学在自觉性上有所欠缺，作业提交不及时，对学习数学存在一定困难。因此在新学期里，应在端正学生学习态度的注重培养他们的各类数学学习能力，以期提高成绩。

有些学生自觉性不足，缺乏深入钻研的精神，存在应付作业的倾向。未来，我们将重点加强学习习惯的培养，包括课前自习和课后复习等。书写的规范性也需加以强调。在书写认真基础上，才能促使学生认真思考。本学期整数的计算（简便计算）占据了较大比例，培养学生的计算能力至关重要。同时也要加强解决实际问题的能力，通过教学中对数学数量关系的分析，帮助学生学会审题，提高解题能力。我们还需积极探索激发学生学习兴趣的方法，使他们乐意学习，努力提升学习成绩。

二、教材分析

本册教材包括以下内容：平移、旋转与轴对称、认识多位数、三位数乘两位数、用计算器计算、解决问题的策略、运算律、三角形、平行四边形和梯形、确定位置、整理与复习等。

本册教材的主要特点在于内容丰富，关注学生已有的经验与生活体验，强调知识的形成过程，鼓励多样化的算法，并倡导开放性与灵活性的教学方法。教材体现了新的教学与学习观念，既具创新性又实用，兼顾传统数学教育的深度，使实验教材具有基础性、丰富性和发展性。

在数与计算方面，教材安排了认识多位数、三位数乘两位数、用计算器计算及运算律的学习。这些知识不仅帮助学生学会用较大数进行表达与交流，掌握较大数范围内的计算技能，进一步发展数感，还通过十进制计数法的学习系统整合有关数概念，奠定形成科学合理数学认知结构的基础，同时也为进一步学习小数、分数及其四则运算作了准备。

在空间与图形方面，教材设置了平移、旋转与轴对称、三角形、平行四边形和梯形及确定位置的单元，这些都是本册的重点教学内容。

在解决问题方面，教材既提出与现实情境相关的数学问题，运用掌握的知识或规律予以解决，又鼓励学生发现并提出简单的数学问题，探索有效的解决方案，并在教师的指导下，进一步提高数学表达能力，感受数学的魅力。

本册教材结合学生所学数学知识与生活经验，安排了应用数学的综合应用，如“★多边形的内角和”、“●一亿有多大”和“●数字与信息”，让学生通过小组合作的探究或背景调查，运用所学知识解决问题，感受探索的乐趣与数学的实际应用，培养数学意识和实践能力。

【教学重点】：认识多位数、三位数乘两位数、运算律、解决问题的策略、三角形、平行四边形和梯形的认识。

【教学难点】：三角形、平行四边形和梯形的认识。

三、教学目标

1.知识与技能方面

(1)使学生能够联系已有知识与经验，经历从具体问题中抽象数量关系的过程，掌握相关计算方法与运算顺序，初步理解一些简单的运算规律，了解自然数的特征，并理解用字母表示数的意义和基本方法。

(2)使学生经历探索一些常见平面图形特征和简单变换的过程，认识三角形、平行四边形和梯形的特征，了解图形的对称及其简单变换。

2.数学思考方面

(1)在探索计算方法和发现运算规律的过程中，进行类比、猜想、归纳和验证等活动，发展合情推理能力。

(2)在探讨自然数特征和用字母表示数的过程中，通过观察、比较、分析和综合，进一步发展抽象思维，增强符号感。

(3)在探索平面图形特征和简单变换设计图案时，进一步发展形象思维与空间观念。

3.解决问题方面

(1)能够从现实情境中发现并提出简单数学问题，并能用所学数学知识和方法进行解决，进一步提升应用意识。

(2)在解决问题的过程中，能够合理使用计算器进行计算，初步学会用图示策略整理与表达信息，探索解决问题的有效办法。

(3)在解决问题中，积累解决问题策略，体会策略多样性，并逐渐增强对问题解决过程的反思意识。

4.情感与态度方面

(1)在探索发现数学知识的过程中，体验成功，激发对数学事实和内在联系的好奇心，树立学习数学的信心。

(2)深刻理解数学内容及运用知识解决简单实际问题的过程中，体验数学与生活的密切关系，感受其价值与作用。

(3)积极克服学习中的困难，热心参与讨论，发现错误并主动改正。

(4)主动认真地阅读数学背景资料，感受数学在社会发展中的作用，形成积极情感。

四、教学措施

1.以学生发展为本，灵活运用新教材，深入开发例题与问题资源，合理利用习题资源。

2.紧密结合现实，创设情境，组织数学活动，使学生亲身体验和理解数学。

3.在具体操作活动中引导学生观察、猜想、推理和交流，鼓励表达意见并与同伴互动，培养合作意识。

4.优化教学策略，采用生动活泼的方式激发兴趣，让学生在轻松愉快中学习数学。

5.借助学生已有的生活经验，引导其将所学知识应用于生活，解决身边的数学问题，感知数学的重要性，提高学习积极性。

6.正确理解个体差异，因材施教，让每位学生在原有基础上有所进步，增强自信。

7.尊重学生，留足思考空间，建立探索性学习，培养创新意识。

8.介绍课外数学知识与方法，拓展视野，增加学习兴趣。

9.为每堂课设计分层教学目标，让优等生解答难题，激发他们的智力，课后安排选做题，进一步培养思维能力。

10.利用小组讨论方式，鼓励学生积极参与，互相启发，共同探索问题的解决方案，体验学习数学的乐趣。

五、教学进度安排（新课51课时+复习5课时=56课时）

周次 日期 单元 课时 单元教学重点 备注

1 3.2~3.6 一、平移、旋转与轴对称 4 认识图形的平移与旋转，能在方格纸上水平或垂直方向移动简单图形，掌握90°旋转和轴对称图形的基本概念。

2~3 3.9~3.20 二、认识多位数 7 理解十进制计数法，认识亿级和万级单位，掌握亿以内数位顺序，能正确读写多位数，使用算盘表示多位数，进行多位数比较，理解近似数并用“四舍五入”法计算。

4~5 3.23~4.3 三、三位数乘两位数 7 理解三位数乘两位数的笔算方法，掌握积的变化规律，能应用相关关系解决实际问题。

6 4.6~4.10 四、用计算器计算 3 了解基本功能，熟练使用计算器进行大数计算，借助计算器探索简单数学规律。

●一亿有多大 1 通过具体活动深入理解大数目的概念，培养问题发现与解决能力。

7 4.13~4.17 五、解决问题的策略 3 学会画图描述问题，借助图示分析数量关系并解答实际问题，积累经验。

8~10 4.20~5.8 六、运算律 11 理解并掌握加法与乘法的交换律、结合律和乘法的分配律，提升解决问题能力与应用意识。

11~13 5.11~5.29 七、三角形、平行四边形和梯形 10 学习及掌握三角形、平行四边形和梯形的基本知识，了解其属性与关系，运用所学解决问题。

★多边形的内角和 1 通过观察与探索发现多边形内角和与边数的关系，积累探索规律的经验。

14 6.1~6.5 八、确定位置 3 理解列与行的规则，初步接触数对的概念，增强空间观念。

●数字与信息 1 了解数字编码的特点与应用，感受到数字编码的重要性。

15~17 6.15~6.26 九、整理与复习 5 根据教学反馈进行全面复习，查漏补缺。

四年级数学下册教学计划 篇6

　一、 教学目标：

1、学习习惯 ：

（1）、进一步增强学生主动学习和积极思考的习惯。

（2）、持续加强纪律教育与自我管理。

（3）、培养学生的分析、比较和综合能力。

（4）、在学习数学知识的增强学生的爱国情感与科学素养。

（5）、要求学生认真听讲，按时并且整洁地完成作业。

（6）、培养良好的学习习惯，重视学会自我检测的能力。

2、知识与技能：

（1）让学生通过具体的数学问题，抽象出数量关系，探索相关的算法和运算规律，掌握必要的计算方法与技巧，理解运算顺序，发现一些运算规律；通过已有的数的知识，认识整数间的关系及其特征，借助实际问题，体验字母表示数的意义。

（2）结合现实生活，通过观察、操作和探索相关图形的特征以及简单变换的过程，认识一些平面图形及其特性，了解图形的对称以及简单位置关系的变换；通过实例，加深对容量概念的理解，掌握容量的意义与计量单位。

（3）通过具体问题的情境，体验折线统计图的应用，掌握用折线统计图表达数据的方法，并能根据统计图的变化分析相应的结果；从具体问题的需要出发选择合适的统计图，理解条形统计图的特点，初步学会根据需要选择合适的统计图。

3、数学思考方面：

（1）在探索计算方法的过程中，开展猜想、讨论、解释和交流等活动，发展推理能力。

（2）在观察与探究整数的关系及特征的过程中，提高抽象、概括能力和初步演绎推理能力。

（3）能对实际生活中的数学问题进行分析和解释，经历用字母表示数的过程，发展抽象思维和符号感。

（4）在探索平面图形特征和变换的过程中，进一步发展空间观念。

（5）经历将现实问题中的数据进行统计处理，并合理选择相应的表达形式的过程，发展基本的统计观念。

（6）在建立数学概念、得出结论和解决实际问题的过程中，开展观察、猜想、实验等活动，进行有条理的思考，对结论进行解释和说明。

4、解决问题方面：

（1）能从现实情境中提取数学问题，并运用所学知识加以解决；运用含字母的式子表示结果并进行解释。

（2）能运用相关计算解决简单的实际问题，能解决较为简单的三步计算问题，并与他人交流解决思路。

（3）能使用量杯或自制量具测量液体的容量。

（4）能选择合适的小棒构建三角形，判断三角形的类型，并依据已知角度计算第三个角的度数。

（5）能识别平行四边形与梯形，并从生活中找到这些形状的实例，能够利用方格纸画出这些图形并测量相应的高。

（6）能将简单图形平移或旋转到指定位置，灵活运用对称、平移与旋转方法设计图案。

（7）使用计算器探索乘积的变化规律和商不变的规律，并能解释所得结论。

（8）能主动收集生活中的数据信息，理解一些简单统计图表，并进行简单的统计活动，利用统计方法解决实际问题。

（9）掌握多种解决问题的策略，在教师的辅助下反思学习过程，增强主体意识。

5、情感与态度方面：

（1）积极参与数学学习活动，主动探索数学知识，获得成功的体验，增强对数学的好奇心和自信心。

（2）在具体情境中理解数学内容，体验数学与日常生活的联系，应用数学知识解决实际问题，感受到数学的价值。

（3）在探索数学的过程中，体验思考的条理性、严谨性，并初步形成探索问题的科学意识。

（4）能够主动克服学习中遇到的困难，乐于与他人合作交流，积极参与讨论，并在发现错误后主动改正。

（5）主动阅读数学背景资料，感受到数学对社会发展的贡献，形成对数学的积极情感。

　二、本册教材重、难点

重点：解决问题的策略。

难点：平行四边形、三角形和梯形的认识。

　三、教学措施

依据学生的年龄特点和本册教材的重、难点，采取以下教学措施：

1、 创设民主和谐的学习氛围，使学生真正成为学习的主体，激发他们学习数学的兴趣，培养合作精神，以便每位学生在各自的基础上得到提升。

2、 注重学生在知识形成与探究过程中的经验积累，鼓励自主学习，采用手、动脑、动口相结合的方式，如讨论和抢答，培养学生从周围发现并解决数学问题的能力。

3、 结合课内与课外，课内学习知识，课外培养技能，运用所学理论使学生做到灵活运用知识。

4、 坚持培养学生良好的学习习惯，重视分析与解决问题的能力，培养学生认真负责的学习态度以及细心计算和验算的习惯。

5、 注重讲解与练习的结合，熟能生巧。

　四、教学安排：

　（一）《乘法》

教学三位数与两位数的乘法

6+机动1

1.引导学生自主探索笔算和口算的方法

2.通过比较，帮助学生进一步体验乘法计算规律与方法，提高计算能力。

　（二）《升与毫升》

认识容量和容量单位升与毫升

5+机动1

1、通过实例加深对容量含义的理解，并体验“升”和“毫升”的实际意义。

2.结合现实情境，加强操作，加深对升与毫升的认知。

3.重视容量的估计，培养空间观念，突出实践性。

　（三）《三角形》

5+机动1

1.结合实际情况，认识三角形及其基本特征。

2.引导学生观察、分析，掌握三角形的分类。

3.探索三角形的内角和，从特殊到一般。

4.亲身感知等腰三角形和等边三角形的特性，培养空间观念。

　（四）《混合运算》

教学整数的三步混合运算

6+机动1

1.结合现实问题情境学习运算顺序。

2.引导学生切实掌握混合运算的运算顺序。

3.通过解决简单实际问题提高解决能力，举一反三。

　（五）《平行四边形与梯形》

2+机动1

1.在充分感知的基础上认识相关图形及各部分名称。

2.引导学生自主探索平行四边形与梯形的特征。

3.重视实践操作，增强空间观念。

　（六）《找规律》

通过观察、实践和思考，找出事物中的数学规律，发展探究能力与数学思维。

2+机动1

1.引导学生用合适的方法寻找现象中的规律。

2.帮助学生通过直观表示找出排列与组合问题的规律。

　（七）《运算律》

教学乘法分配律及相关简便运算。

5+机动1

1.引导学生联系实际问题，发现规律的过程。

2.让学生主动探索简便算法的由来。

3.安排有效练习，提高合理计算能力。

　（八）《对称、平移与旋转》

4+机动1

1.通过折纸方法认识和确定对称轴，学习画出对称轴。

2.学生利用已有经验掌握平移简单图形的方法。

3.通过现实情境体验旋转，学会在方格纸上旋转图形。

4.灵活应用对称、平移与旋转设计简单图案。

　（九）《倍数与因数》

认识倍数和因数，2、5、3的倍数特征，素数与合数。

7+机动1

1.通过操作和乘法算式理解倍数和因数。

2.引导学生观察并发现2、5倍数的特征。

3.帮助学生用适合的方法发现3的倍数的特征。

4.通过活动认识素数与合数。

　（十）《用计算器探索规律》

4+机动1

1.引导学生经历探索积与商的变化规律的过程。

2.逐步提高学习要求，发展学生的学习水平。

3.应用规律，加深对相关知识的理解。

　（十一）《解决问题的策略》

3+机动1

1.让学生用画图策略探索解决图形实际问题的方法。

2.探索用画图策略解决一般实际问题的方法。

3.在应用策略中体验解决问题的价值。

　（十二）《统计》

教学折线统计图

5+机动1

1.选择适当题材让学生认识折线统计图及其特点。

2.结合实际问题与统计图的特点，选择合适统计图。

3.在实践与应用中重视发展统计观念与能力。

　（十三）《用字母表示数》

4+机动2

1.引导学生逐步理解字母表示数。

2.突出数学化过程，发展符号感。

3.注意字母式子的简单运算。

　（十四）整理与复习

5+机动3

四年级数学下册教学计划 篇7

一、学情分析

在四年级的两个班级中，大部分学生对学习活动表现出浓厚的兴趣，尤其是动手实践和协作完成的内容更是受到欢迎。在上学期期末测试中，学生的成绩普遍有了显著提升。本学期，我将更加注重于巩固他们已经形成的学习兴趣，并逐步引导他们体验思维的乐趣和成功的喜悦。培养学生的创新意识和提高创新能力，将是本学期的主要目标。

二、教材情况

本学期的教材涵盖以下内容：

主要涉及到小数的意义与性质、小数的加减法、四则运算、运算定律与简便计算、三角形、位置与方向、统计知识及综合运用等方面。

在这些内容中，小数的意义与性质、小数的加减法、运算定律及三角形是本册教材的重点。

本册教材的特点包括：

整体来看，本册教材内容丰富，关注学生的经验与体验，体现知识形成的过程，鼓励多样化的算法和改变学生的学习方法，展现开放性的教学模式。教材力求体现新的教育理念，兼顾传统数学教育内容，使其在基础性、丰富性和发展性上达到平衡。

1. 优化四则运算的教学安排，降低学习难度，提升学生的思维能力。

2. 在小数的学习中，着重学生对小数意义的理解，提升数感。

3. 提供丰富的空间与图形的教学内容，注重实践与探索，促进学生空间观念的发展。

4. 加强对统计知识的教学，使学生的统计素养得到进一步提升。

5. 分步骤渗透数学思想方法，培养学生的数学思维能力和问题解决能力。

6. 在数学教学中，注重情感、态度和价值观的培养，通过数学的魅力和学习的收获来激发学生的学习兴趣和内在动机。

三、教学目标

1. 理解小数的意义与性质，感受小数在日常生活中的应用，进一步发展数感，掌握小数点移动对小数大小变化的影响，并熟练进行小数的加法和减法。

2. 掌握四则混合运算的顺序，能进行简单的整数四则混合运算；探索理解加法和乘法的运算定律，运用它们进行简便计算，提升计算能力。

3. 了解三角形的特性，能够根据三角形的边和角进行分类，认识到三角形的任意两边之和大于第三边，了解三角形内角和为180度的性质。

4. 初步掌握确定物体位置的方法，能够根据方向和距离来确定物体的位置，并描述简单的路线图。

5. 识别折线统计图，了解其特点，初步学会根据统计图和数据进行趋势分析，进一步感受统计在生活中的重要性。

6. 经验从生活中发现问题、提出问题及解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成运用数学知识解决问题的能力。

7. 初步了解与植树有关的问题意识，培养从生活中发现数学问题的意识，逐渐形成观察、分析和推理能力。

8. 体验学习数学的乐趣，提高学习的积极性，建立信心。

9. 养成认真作业和书写整洁的良好习惯。

四、教学措施

1. 精心备课，设计有效的练习，确保每一节课的质量不断提高。

2. 加强班级管理，营造良好的学习氛围，主动与学生沟通，了解他们的真实想法，帮助他们解决学习和生活中的问题，让学生在轻松愉快的环境中感受学习的乐趣。

3. 积极与家长沟通，全面关注学生的学习与生活，及时肯定和鼓励每位学生的进步，提高他们的自信心，让他们体会到学习的快乐。

4. 注重基础教育，关注学生的差异，帮助学习有困难的学生提升信心和能力，提高整个班级的教学质量。

四年级数学下册教学计划 篇8

班情分析 402班一开始有学生62人，这个学期有一名同学转走，现有61名学生，其中男生28人，女生33人。班级的纪律性较强，学生基本上能按时完成作业，但在学习上缺乏主动性，家庭教育也有所欠缺，部分同学的作业质量不高，教师需要采取情感与理智结合的方式，以及实施适当的监督机制，以促使学生增强自我约束能力。

教学内容：

本册教材包含了以下几个部分：小数的概念与特性，小数的加法和减法，四则运算，运算定律与简便计算，三角形，方向与位置，折线统计图，以及数学广角和综合应用等。小数的概念与特性，小数的加法和减法，运算定律与简便计算，以及三角形是本册教材的重点内容。教材分析显示，这一册包含了混合运算与应用题，整数的运算，量的计算，小数的概念与特性，小数的加法和减法，三角形、平行四边形和梯形等内容。

1、混合运算与应用题：

在这一单元中，学生学习三步式题目的混合运算顺序，并使用小括号，继续解答两步的应用题，同时了解简单的三步应用题。其特点是未知数随着两个量的变化而变化，连乘和连除的应用题集中在一起教学，加深对数量关系的理解，有助于相互检验。这一单元新增简单的统计内容，符合小学数学教材改革的趋势，学生能早日掌握统计思想，提高应用知识解决实际问题的能力。教学重点：熟练掌握四则混合运算顺序及小括号的使用。

教学难点：四则混合运算顺序。

教学关键：培养学生良好的学习习惯。

2、整数与整数四则运算：

这一部分是在前面内容基础上的复习、整理和提升，首先扩展整数认知范围至千亿位，总结十进制计数法，之后概括总结整数四则运算的意义与运算定律，为小数和分数的学习奠定基础。

教学重点：四则运算的意义、运算定律及其之间的关系。

教学难点：运用运算定律进行简便运算，以及求未知数X。

教学关键：通过实例引导学生总结四则运算的意义和运算定律，并将理论知识应用于实际问题。

3、量的计量：

这一部分教材围绕计量单位的学习，系统整理与总结常用的量的计量。首先介绍计量的产生，再讲解常用的计量单位，最后进行名数的改写。这一单元的新知识不多，应以复习和整理为主。

教学重点：熟练掌握常用长度、面积、重量和时间的单位及其进率。

教学难点：认识面积单位与进率及名数改写。

教学关键：重视计量单位的直观表示，帮助学生形成明确的计量单位概念。

4、小数的概念与特性：

该部分内容是在学生熟练掌握整数四则运算及初步认识分数的基础上进行的，这部分将是学生系统学习小数的起点。

内容包括小数的概念、小数特性、小数大小比较、小数点位置变化对大小的影响等六个方面。

教学重点：小数的含义及小数点移动引起的变化规律。

教学难点：小数与复名数的相互改写。

教学关键：正确理解小数的概念及其与复名数的改写关系。

5、小数的加法与减法：

这一部分首先教学小数加减的意义与计算法则，然后将整数加法运算的定律推广至小数。因为小数加减法密切相关，计算法则基本一样，突出小数点的处理，以帮助学生在已有知识基础上迅速掌握新方法。同整数计算一样，应教给学生多种计算方法，培养灵活计算能力。

教学重点：理解和掌握小数加减的计算法则。

教学难点：小数加减法的简单算法。

教学关键：强调只有在相同数位对齐情况下才能进行加减操作。

6、三角形、平行四边形与梯形：

教材首先介绍角的概念及度量，接着讲解垂直和平行的概念，在此基础上认识三角形及其特征，初步分类，并学习三角形内角和为180°的结论。再学习平行四边形及其特征，与正方形和长方形的关系，最后学习梯形的特征及其与平行四边形的联系和区别。

教学重点：理解直线、线段、射线及平行线的概念。

教学难点：区分直线、线段、射线，垂线与平行线的概念。

教学关键：在教学过程中加强学生的动手能力，提升他们的画图技巧。

教学目标要求：

1、使学生理解自然数和整数，掌握十进制的计数法，并能正确读写含有三级的多位数。

2、使学生掌握整数四则运算的意义，理解加法与减法，乘法与除法之间的关系。

3、使学生掌握加法与乘法的运算定律，能进行简便运算，提升整数口算能力。

4、使学生理解小数的含义及特性，熟练进行小数加法与减法的笔算和简单口算。

5、使学生初步认识简单的数据整理方法及统计图表，初步理解平均数的概念并能计算简单的平均数。

6、使学生掌握四则混合运算的顺序，能计算一般的三步式题，使用小括号解答容易的三步计算文字题。

7、使学生能解决稍复杂的两步计算应用题，并解答简单的三步计算应用题，初步掌握检验的方法。

8、结合相关内容，进一步培养学生的检验意识，进行爱国主义及唯物辩证观点的教育。

教学措施：

1、加强学习目标的教育，挖掘学生的潜能，发挥学生的主动性。

2、增强学生的动手实践能力，培养他们的空间意识。

3、加强个别辅导，帮助学困生提升成绩。

4、多创造学习情境，鼓励学生自主学习，解决疑问，发展个性特长。

5、注重数学与实际生活的联系，让学生在日常生活中应用数学，感受与理解数学。

6、对学困生给予更多关心和支持，适当降低作业要求。

四年级数学下册教学计划 篇9

一、班级现状分析：

四年级三班共45名学生，大部分学生拥有良好的学习习惯，学习态度积极，能够自主学习，认真完成作业，并在课堂上表现活跃。然而，部分学生缺乏问题意识，思维灵活性不足，创新能力较弱；另外，还有十多名学生接受知识的速度较慢，缺乏学习兴趣，不擅长独立思考和解决问题，导致学习成绩较差（如张小娟、李飞、王伟、陈静、赵强、刘丽）。这些学生有的可能是因父母对他们的关注和督促不够，有的则是受到不良学习习惯的影响。在教学中，应及时关注学生的学习动态，因材施教，针对性地进行辅导。

二、教学内容：

本册教材的内容主要包括数与代数，涉及简易方程、因数与倍数、正负数、分数的意义及加减法，以及简单的统筹；空间与图形，涵盖平行四边形、梯形的认识与计算面积，学习对称、平移与旋转；统计与概率，学习拆线统计图的认识和运用，选择合适的统计图表，并探讨可能性；实践与综合运用，应用所学知识解决实际问题，初步了解分析和研究问题的步骤与方法。

三、教学目标：

数与代数目标

1、通过具体情境，理解方程的意义和等式的性质，能够利用方程表示简单情景中的数量关系，并运用等式性质解方程，从而解决实际问题。

2、结合实际情境，了解235的倍数特征，能够找出100以内2、3、5的倍数，理解奇数、偶数、质数和合数的含义，并掌握质因数分解。

3、通过生活实例，了解正负数的含义，能够用正负数表示日常生活中的相反量，借助温度计比较正负数的大小。

4、在具体情境中理解分数的意义，认识分数与除法的关系，能够将假分数化为带分数和整数，理解分数的基本性质，并利用这些性质解决简单问题。

5、结合具体情景，理解公因数、最大公因数、公倍数和最小公倍数，能够找出两个数的公因数，计算最大公因数和最小公倍数，理解约分的意义，进行同分母分数的加减法和小数分数的互化。

6、初步了解简单的统筹方法。

空间与图形目标

1、通过观察与操作，认识平行四边形和梯形，利用方格纸和割补法探索并掌握平行四边形、三角形和梯形的面积公式，能够正确计算面积，并了解组合图形的面积计算。

2、通过折纸等方式确定轴对称图形的对称轴，能够在方格纸上将对称图形的一半完整绘制，理解图形的平移与旋转，能够将简单图形在方格纸上平移和旋转90度，同时欣赏生活中的图案。

统计与概率目标

1、结合具体案例，认识折线统计图，了解折线统计图的作用，能够根据需要选用折线图或条形图。

2、结合具体案例，体验事件发生的可能性及游戏规则的公平性，能够求出简单事件发生的可能性大小。

实践与综合运用

1、运用所学知识解决实际问题。

2、初步了解分析研究问题的步骤和方法。

四、采取的措施及预期目标

1、课堂上尽量为学生创造感兴趣的学习情境，鼓励学生主动参与问题探讨，使他们成为问题解决的主角。同时注重培养学生的思维能力和灵活解题的能力。

2、充分利用多媒体教学工具，提高课堂教学生动性，增强教学效率。

3、严格落实课堂教学常规，确保课堂有序高效，让学生在回答问题时声音响亮，注意倾听他人的回答，养成良好的学习习惯。

4、作业布置要精简且有针对性，对不同基础的学生区别对待。作业批改需及时，并做好反馈记录，以便针对性地进行指导。

5、重视课堂小测，利用小测分析学生的错误原因，及时纠正知识偏差，进行反馈。

6、持续提高自身的专业水平，多读书、多查阅资料，吸收先进的教学理念，积极听取和评议其他老师的课堂，丰富自己的教学方法。

五、课时安排：

第一单元：简易方程

9课时

第二单元：多边形的面积计算

10课时

第三单元：因数与倍数

5课时

第四单元：认识正负数

2课时

第五单元：分数的意义和性质

8课时

第六单元：对称、平移与旋转

5课时

第七单元：分数加减法

10课时

第八单元：统计

4课时

第九单元：可能性

2课时

复习和整理——总复习

5课时

四年级数学下册教学计划 篇10

一、学生情况分析

本学期我将教授两个四年级班级的数学课程，分别为一班和二班，每班各有28名学生。大多数学生的基础良好，学习积极性较高。其中，一班在上学期的市教育局统一质量监测中取得了优异的成绩，表现名列前茅；而二班的表现相对较弱，但依然处于市级前列。尽管如此，仍有个别学生存在学习习惯不佳和基础较薄弱的问题，例如：宁浩、王鹏和马平等同学。他们学习散漫，主动性不足，偶尔缺乏学习的自觉性。相比之下，张家旺、马鑫、马凯玉、罗依杰等同学成绩优秀，思维活跃，常能运用不同的方法解决问题。然而，个别同学如王潇、王苗、宗文丽等，理解能力相对较差，做题速度也偏慢，且在家庭环境中较为娇惯，对学业的重视程度不足，学习成绩徘徊在及格边缘，学习习惯尚未形成。

二、教学内容

本册教材主要涵盖“数与代数”部分，包括数的认识和运算、式与方程。第一部分涉及三位数与两位数的乘法、整数四则混合运算、倍数和因数；第二部分包含一个单元——用字母表示数。在“空间与图形”方面，教材安排了四个单元，分成三部分进行教学：第一部分是升与毫升的认识；第二部分是三角形、平行四边形和梯形的认知；第三部分是图形的对称性、平移和旋转。在“统计与概率”部分，教材包含了单式和复式统计表的学习，逐步从方块图形到条形图，由一格表示一个单位到一格表示多个单位，最后引导学生用单式条形统计图描述数据，并教学单式折线统计图。还安排了四次实践活动：“美妙的杯琴”、“我们去春游”、“图案的欣赏与设计”、“了解我们的生存空间”。

三、教学目标要求

1、让学生掌握乘法的简便算法，能够完成几百与几十的口算，并进行正确的笔算。

2、使学生初步了解测量容量的方法，能够联系生活实际选择合适的单位，并进行表达和交流；培养对常见容器容量的估计意识和能力。

3、通过观察和操作，让学生认识三角形的基本特征，了解三角形的底和高，学会识别直角、锐角和钝角三角形，同时掌握三角形内角和为180度。

4、引导学生理解三步混合运算的顺序，能够正确进行混合运算，积累数学学习经验，培养问题解决能力。

5、通过生活实践，使学生了解平行四边形和梯形的特征，能够判断图形的类型，并掌握其底和高的测量。

6、让学生经历简单组合和排列的过程，发现其中的规律，并运用这些规律解决简单的实际问题。

7、通过解决实际问题，使学生理解并应用乘法分配律，提高计算的简便性。

8、教会学生如何用折纸等方法找到轴对称图形的对称轴，认识平移和旋转的特征，能够进行简单图形的平移和旋转。

9、引导学生探索自然数的特征，认识倍数和因数，能够找出特定范围内的倍数和因数，了解奇数、偶数、素数和合数的特性。

10、借助计算器探索积和商的不变规律，将其运用到实际计算中。

11、学习用直观图、线段图整理信息，分析实际问题中的数量关系，确定解决问题的思路。

12、通过统计活动认识折线统计图，了解其结构和特点，能够选择适当的统计图表示数据，并进行简单分析。

13、使学生理解用字母表示数量的方法，能够求解简单的字母式子的值，并学习简化相关表达式。

四、教学措施

1. 创设真实情境，提升学生解决问题的能力。教师应善于发掘生活中的有趣问题，以提高学生的分析和解决能力。

2. 结合生活实际，合理组织教材，增强学生运用数学思想解读实际问题的能力，确保数学教育为学生的终身发展奠定基础。

3. 注重实践活动，培养学生发现数学问题的能力，让他们接触生活中的数学问题，明确现实问题与数学问题的关系。

4. 重视学习过程，激励学生参与。教师应鼓励学生积极参与解决问题，促进能力的形成。

5. 关注差异，面向全体学生。教学中应承认学生个体差异，为不同层次的学生提供适当的支持，确保他们都能参与学习。

6. 运用激励语言，让学生主动发展。在课堂上，应及时给予学生反馈，激励他们的学习热情，使课堂气氛更加活跃。

四、奋斗目标

力争让现有成绩保持，在市级和中心小学的质量监测中争取进入奖励名次。

四年级数学下册教学计划 篇11

一、班级情况分析

本学期我所任教的班级是402班，现有学生46人。

经过三年半的学习，这些学生在基本的知识和技能方面已基本达成学习目标，他们对数学学习有一定的兴趣，愿意参与到各种学习活动中来。尤其是一些需要动手操作和小组合作的内容，有着较高的参与度。虽然在上学期期末考试中，绝大多数学生的成绩表现良好，但成绩并不能完全反映他们学习数学的真实状态，课堂教学和学习活动更加能够展现学生的真实水平。我们应更多关注如何保持并进一步激发他们已形成的学习兴趣，引导他们体会思维与成功所带来的乐趣。但是，由于班上个别同学比较“乖巧、听话”，课堂气氛相对较为沉闷，回答问题的积极性较低，导致部分学生缺乏创新意识，创新能力亟待提高；而具备创新能力的人才更是在21世纪中最受欢迎、最具竞争力的。提升本班学生的创新意识，增强他们的创新能力将是我们本学期面临的首要任务。

二、教学目标

本册教材涵盖以下几个内容：四则运算；定位与方向；运算定律及简便计算；小数的意义与性质；三角形；小数的加法与减法；统计；数学广角等。

本册教材的教学目标是使学生：

1、理解小数的意义与性质，能够体会小数在生活中的应用，进一步发展数感，掌握小数点位置变化带来的大小变化规律，并掌握小数的加法与减法。

2、掌握四则混合运算的运算顺序，能进行简单的整数四则混合运算；探索和理解加法与乘法的运算定律，并应用于简便计算，进一步提高计算能力。

3、认识三角形的特性，能根据边和角的特点对三角形进行分类，明白任意两边之和大于第三边的原理及内角和是180度。

4、初步掌握物体位置的确定方法，能够根据方向和距离准确定位，并描述简单路线图。

5、了解折线统计图的特色，能够根据统计图和数据进行变化趋势分析，进一步体会统计在生活中的应用。

6、经历发现问题、提出问题、解决问题的实际过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

7、初步了解植树问题的思想方法，培养从生活中发现数学问题的意识，逐步形成观察、分析及推理能力。

8、感受到学习数学的乐趣，提升对数学学习的兴趣，建立良好的信心。

9、养成认真完成作业、书写整洁的好习惯。

三、教学措施：

1、认真备课，精心设计练习，努力提升每节课的教学质量。

2、在课堂教学中，积极构建互动的教学模式，强调知识在实践中的应用，激发学生学习数学的兴趣，实现从“被动学习”到“主动学习”的转变。

3、与学生积极沟通，了解他们的内心需求，及时帮助他们解决学习生活中遇到的各种问题，消除他们的心理障碍，让他们在轻松愉快的氛围中享受学习。

4、关注并欣赏每一个层次的学生所取得的微小进步，及时给予鼓励，多表扬与肯定，同时适当批评，增强他们的学习自信心，让他们体会到学习的乐趣。

5、通过多种形式帮助中下层学生赶上来，重视基础教育，提高整体教学质量。

6、将学校教育与家庭教育有机结合，尽心教好每一位学生。

四、课时安排：

根据《义务教育阶段国家数学课程标准（征求意见稿）》中的“各学段课程内容参考教学时间一览表”以及学生学习情况，本学期数学教学安排了60课时的教学内容。以下是各部分教学内容的课时安排：

一、四则运算（6课时）（第一周～第二周）

二、位置与方向（4课时）（第三周）

三、运算定律与简便计算（10课时）（第四周～第五周）

1. 加法运算定律…………………………………………………………3课时

2. 乘法运算定律…………………………………………………………3课时

3. 简便计算………………………………………………………………4课时

营养午餐 ………………………………………………………………1课时

四、小数的意义与性质（14课时）（第六周～第七周）

1. 小数的意义与读写法 ………………………………………………3课时

2. 小数的性质及大小比较…………………………………………… 3课时

3. 生活中的小数 …………………………………………………… 3课时

4. 求小数的近似数 ……………………………………………………4课时

5. 整理与复习 ……………………………………………………………1课时

五、期中复习考试（第八周～第十周）

六、三角形（6课时）（第十一周～第十二周）

1. 三角形 …………………………………………………………………4课时

2. 图形的拼组 ……………………………………………………………2课时

七、小数的加法与减法（6课时）（第十三周～第十四周）

八、统计（4课时）（第十五周）

九、数学广角（4课时）（第十六周）

小管家 ……………………………………………………………………1课时

十、总复习（4课时）（第十七周至学期末）

四年级数学下册教学计划 篇12

一、班级情况分析：

本班共有38名学生，其中男生19名，女生19名。经过一个学期的学习，大部分学生已初步形成良好的学习习惯，能够按时完成作业且对数学产生了较强的兴趣。然而，由于班级整体学习基础薄弱，部分学生的学习水平仍较低，例如刘天宇、赵嘉辉、陈小梅等，考试成绩常徘徊在二三十分，令人对如何帮助他们提升感到困惑。个别学生在课堂上经常走神，自我管理能力不足，作业书写不规范，马虎和粗心现象十分明显，尤其是张晓琳、李成、王俊杰等学生亟需加强关注。另一方面，部分家长对于孩子的学习重视程度不够，未能有效参与到学生的学习习惯培养中，本学期我们需要加强与这些家长的沟通与合作。

二、教材分析：

本册教材涵盖了以下内容：四则运算、分数的基本概念、运算定律、分数的加减法、几何图形、统计与数据分析、实际应用等。在数与计算方面，教材详细介绍了分数的基本概念和运算，学生在本学期将全面学习分数的加减法，掌握分数计算的基本技能，并初步理解分数在生活中的实际应用。

在几何领域，本册教材重点讲解了平面图形和空间图形，包括三角形和矩形等。通过丰富的数学活动，引导学生进一步探究图形的特性，增强空间想象能力与动手操作能力，使他们能够在实际情境中应用这些知识。

在统计部分，教材力求让学生理解统计数据的意义，掌握简单数据的分析能力，并初步体验统计在生活中的实际应用。

教材还包含了实际问题解决的内容，鼓励学生通过观察、实验、推理等方式，探索数学的应用，感受数学带来的乐趣。

本册教材设计了多个综合应用活动，如“我的理想午餐”、“班级预算”，意在通过小组合作或实际操作，提升学生的数学应用能力，培养他们的实践意识。

三、教学重难点：

重点：分数的基本概念与加减法、运算定律与简便计算、几何图形的认知。

难点：四则运算的应用、分数的混合运算、图形的性质及其变化。

四、教学目标：

1、理解分数的基本概念，并能在日常生活中运用所学知识，掌握分数的加减法。

2、熟练掌握四则混合运算的顺序，能够进行简单的计算，理解运算定律的应用。

3、能够识别并分类平面几何图形，了解三角形的性质以及基本的几何知识。

4、能够从不同的角度观察几何形状，并在纸上准确画出相应的图形。

5、认识数据的意义，并能够简单求出平均数，初步进行条形统计图的分析。

6、从生活中发现问题，并尝试用数学知识解决实际问题，提升综合应用能力。

7、培养学生的推理能力与创造性思维，感受数学的魅力与乐趣，增强学习信心。

8、养成认真书写、规范作业的良好习惯。

五、教学措施：

1、创建良好的学习环境，营造积极向上的课堂氛围，提高学生学习数学的兴趣，重视学习习惯与常规的培养。

2、从基础计算入手，确保学生掌握扎实的计算能力，做到计算准确、迅速。

3、关注每位学生的学习进度，重视学困生的心理辅导，帮助他们增强自信心。

4、确保学生理解教材中的重要概念与定理，能够灵活应用进行计算。

5、通过定期测验，及时发现学生的薄弱环节，进行针对性辅导。

6、制定期末复习计划，帮助学生系统整理知识点，提高复习效果。

7、鼓励学生独立思考，促进小组合作与交流，增加课堂活动的实践性。

8、强化学生的审题能力，培养他们的做题习惯，使其在解决问题时更加严谨。

9、针对计算能力薄弱的学生，安排每日口算练习，确保每位学生都能在基础能力上有所提升，定期进行小测验以巩固效果。

10、注重优秀学生的培养，创造机会让其发挥特长，同时给予后进生更多关爱和支持，帮助他们逐步找回学习的信心。

四年级数学下册教学计划 篇13

一、教学内容

本册教材涵盖以下内容：小数的认识与加减法，几何图形的识别，小数乘法，观察立体物体，小数除法，公平的游戏，方程的基本概念等。

小数的认识及其加减法、小数乘除法和方程的基本知识是本册教材的重点。

(一) 数与代数领域

1、第一单元小数的认识与加减法。在三年级下册学习了元、角、分及小数的基础上，扩展小数的概念，将其与分数初步结合，进一步理解小数的意义。通过具体生活情境学习小数的加减法和加减混合运算，并运用小数的加减法解决日常生活中的相关问题，感受其与实际生活的密切关系。

2、第三单元小数乘法。通过结合具体情境，使学生理解小数乘法的意义，经历探索小数乘法计算方法的过程，掌握小数乘法的计算技巧，并应用于日常生活中的简单统计问题。

3、第五单元小数除法。本单元涉及小数的除法，积商的近似值，循环小数及小数的四则混合运算等内容。通过具体情境的探索，学生将初步体验到转化的数学思想。了解在实际生活中，有时只需求积商的近似值，并掌握相关求近似值的方法，培养估算意识，并运用小数四则运算解决日常生活中的简单问题。

4、第七单元认识方程。通过与生活相关的情境，使学生初步明白可以用字母表示数，通过直观的教具，建立对方程的初步认识；通过游戏活动，了解等式性质，并能运用等式性质解简单的方程。

(二) 空间与图形领域

1、第二单元认识图形。通过分类活动，回顾已学过的一些图形；通过三角形的分类，了解不同三角形的特点；通过实际操作，探索三角形的三个内角和为180度的性质及任意两边之和大于第三边的原则；进一步认识平行四边形，了解梯形的特征；运用所学图形设计简单的图案。

2、第四单元观察物体。能够辨认从不同的高低、远近观察点拍摄的图像及其顺序；通过实际观察，让学生体会同一景物在不同位置所呈现的不同画面；能够辨认从不同角度拍摄的图片及其顺序。

(三) 统计与概率领域

第六单元游戏公平。通过游戏，让学生初步了解等可能性及游戏规则的公平性，并能设计简单而公平的游戏规则。

(四) 综合应用领域

本册教材在每个单元的教学内容中，结合具有现实意义和趣味性的应用问题及实践活动。还安排了有趣的专题活动，如“数学与奥运”以及“图形中的规律”，让学生综合应用所学知识解决实际问题。

二、教学目标

本册教材的教学目标是，使学生：

1、理解小数的意义和性质，体会小数在日常生活中的应用，进一步发展数感，掌握小数点位置变化引起的大小变化规律，熟练掌握小数的加法和减法。

2、认识三角形的特性，能够根据边和角的特点对三角形进行分类，理解三角形任意两边之和大于第三边及其内角和为180度的性质。

3、熟练掌握小数乘除法的运算方法，能够进行小数的乘除法计算，并解决简单的实际问题。

4、学习一些基本的统计方法。

5、认识方程，能够解简单的方程，并用方程解决实际问题。

6、结合生活情境和探索活动学习图形的相关知识，发展空间意识。

7、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决实际问题的能力。

8、初步了解运筹思想，培养从生活中发现数学问题的意识，逐渐形成观察、分析及推理的能力。

9、感受学习数学的乐趣，提高数学学习的兴趣，建立信心学好数学。

10、养成认真完成作业和书写整洁的良好习惯。

三、学情分析

本学期，我所任教的四(1)、(2)两个班现有学生人数为55+53人，其中男生与女生人数分别为XX人和XX人。这些学生性格活泼开朗，热情如火，有时表现出过于活跃的顽皮，课堂自控能力和持续性较差，因而课堂注意力容易分散，常有小动作。班级中学生的数学学习习惯相对较差，不少学生尚未形成常规的课前准备、上课发言、读题审题以及作业书写和订正等习惯，因此整体学习氛围较为松散。不过，班里也有几名学生如冯宇星、罗旭层、汤锐兵等表现出了较强的学习积极性。本学期将在培养学生常规上课习惯的注重提升他们的自学习惯、书写规范及表达能力。

四、教学措施

1、针对小学四年级下册数学教学计划：找准数学知识与实际生活的连接点，以生活实例为切入点，努力创设问题情境，进行解决问题并拓展应用的结构模式。

2、设计开放式教学活动，让学生通过活动感受和体验数学知识的形成过程。

3、重视计算教学，体现算法的多样性，允许学生运用自己认为合适的方法进行计算，同时加强优化过程，引导学生进行比较，合理选择算法并加以强化。

4、提供丰富的、具有探索性的学习活动，激发学生对数学的兴趣，逐步培养他们的数学思维能力和创新意识。

5、继续加强计算训练，逐步提升口算能力，增加估算的教学频率。

6、采取多元化评价方法，激发学生对数学的热爱，通过倾听小能手、思考小能手等激励措施，培养他们养成良好的学习习惯和方法。

7、挖掘教材中的人文因素，体现数学的文化价值，潜移默化地影响学生的情感、态度和价值观。

8、依据教材，结合学生实际水平，创设具有现实意义的实践活动，培养学生综合运用知识解决问题的能力。

9、将数学解决问题的能力培养融入各个知识点的教学中，通过观察、实验、猜测、推理与交流等方法，初步体验数学思想和方法的奇妙与作用，训练其数学思维，使之逐步形成严密的思考问题意识。

10、将数学故事纳入课前准备，丰富学生的数学文化与历史知识。

五、本学科全面提升学生素质的要求

1、根据学生的年龄特征和已有的经验，采取灵活有效的教学方式，如情境法、游戏法等，引导学生积极参与数学学习活动。

2、课堂教学中，注意提问的技巧，考虑到学生思维的差异，面向全体，尤其要照顾中等生及思维较慢的学生。

3、加强学校与家庭教育的联系，为家长提供正确的孩子学习指导方法，形成教育合力。

4、作业布置要适时适度，注重趣味性和动手操作性，避免单调和过量。

5、把握教学要求，促进学生发展，改进对学生的评价方式，用发展的眼光看待学生。

6、选择富有儿童趣味的学习素材和活动内容，激发学生学习兴趣，让他们获得愉悦的数学学习体验，树立学习数学的信心。

7、经历知识形成的过程，逐步掌握数学思想方法，获得自我成功的体验，增强学好数学的信心。

8、加强口算训练，促进笔算、口算与估算间的相互作用。

9、培养认真做作业和书写整洁的习惯。

10、注重探索性的学习过程，培养学生的探索与创新意识。

四年级数学下册教学计划 篇14

一、学情分析:

四(3)班共有学生36人，经过三年半的学习，大部分学生已形成良好的学习习惯。本学期将继续注重培养学生的学习习惯，同时在知识教学中激发和培养学生的非智力因素，追求学生各方面素质的全面协调发展。

二、教材分析:

本册教材包含以下内容：小数的意义与性质，小数的加法与减法，四则运算，运算定律与简便计算，三角形，位置与方向，折线统计图，数学广角和综合运用活动等。

(1) 数与计算方面，本教材中安排了小数的意义与性质，小数的加法与减法，以及四则运算和运算定律。学生在第一学段已对小数有初步认识，能够进行简单的小数加减法。在本学期中，学生将系统学习小数的意义和性质，能够比较小数大小，了解小数点位置变化对数值的影响，并进一步学习复杂小数的加法与减法，使其能够运用小数来表达和解决问题。

四则运算的顺序和运算定律是学生必须掌握的基础知识。在第一学段，学生已接触了混合运算，并了解了从左到右依次计算的基本方法。本学期将重点学习含有两级运算的四则混合运算的运算顺序，为后续综合应用打下基础；运算定律则是在已有的直观基础上进行总结归纳，并学习运用这些定律进行简便运算。

(2) 在空间与图形方面，本册教材安排了位置与方向、三角形两个单元。这些内容是本册的重点与难点。通过丰富的数学活动，学生将深入理解三角形的特性，同时学习如何确定位置的方法。在探究图形特征、变换及位置关系的活动中，培养学生的空间观念和观察能力，同时提高动手操作能力，获得探究学习的体验。

(3) 在统计知识部分，本册教材设置了折线统计图，让学生学习根据统计表的数据制作折线统计图，掌握该图形的解析方法，并通过数据趋势分析体验统计在日常生活中的价值，形成统计意识。

(4) 在用数学解决问题方面，教材结合计算内容，教授学生用所学的整数四则运算和小数加减法解决生活中的简单问题；同时安排了数学广角的内容，引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动初步体验植树问题的数学思想，感受数学的魅力，并应用该思维解决日常问题，培养观察分析及推理能力，提高探索兴趣。

(5) 本册教材结合学生的数学知识和生活经验，安排了两个综合应用数学的实践活动——营养午餐和小管家。通过小组合作的探究活动，学生将运用所学知识解决现实问题，体会探索的乐趣，感受数学的实用性与快乐，增强数学意识及实践能力。

三、教学目标:

1. 理解小数的意义与性质，体会小数在日常生活中的应用，进一步发展数感，掌握小数点位置变化引起的数值变化规律，熟练掌握小数的加法与减法。

2. 掌握四则混合运算的运算顺序，并能够进行简单的整数四则混合运算；探索和理解加法与乘法的运算定律，并应用其进行简便运算，从而提高计算能力。

3. 认识三角形的特性，能够根据三角形的边和角的特征进行分类，了解三角形任意两边之和大于第三边的性质及三角形内角和为180°的知识。

4. 初步掌握物体定位的方法，能够根据方向和距离确定物体的位置，同时能描述简单的路线图。

5. 了解折线统计图的特征，并能够根据统计图及数据分析数据变化趋势，进一步认识统计在现实生活中的作用。

6. 体验从实际生活中发现、提出和解决问题的过程，体会数学在日常生活中的价值，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

7. 了解植树问题的思想方法，培养从生活中发现数学问题的意识，初步培养探索有效问题解决方法的能力，形成观察、分析及推理能力。

8. 感受学习数学的乐趣，提高对数学学习的兴趣，建立学习数学的信心。

9. 养成认真作业、书写规范的良好习惯。

四、教学重点: 小数的加法与减法，运算定律及简便计算，以及三角形的性质。

五、教学措施: 在教学中，不仅要关注数学知识本身特点，还应考虑学生学习数学的心理规律，关注每位学生在态度、思维能力等方面的进步与发展。在教学中处理好：

1. 重视基础，处理好基础与提高的关系。

2. 注重练习设计，处理好实践与活跃的关系。

3. 鼓励创新，处理好放开与收紧的关系。

4. 注重实践，处理好学习与运用的关系。

六、课时安排（共60课时左右）

(一) 四则运算 (6课时)

(二) 位置与方向 (4课时)

(三) 运算定律与简便计算 (10课时)

1. 加法运算定律......3课时

2. 乘法运算定律......3课时

3. 简便计算......4课时

营养午餐......1课时

(四) 小数的意义与性质 (14课时)

1. 小数的意义及读写法......3课时

2. 小数的性质与大小比较......6课时

3. 生活中的小数......3课时

4. 小数的近似数求法......4课时

整理与复习......1课时

(五) 三角形 (6课时)

1. 三角形的性质......4课时

2. 图形的拼组活动......2课时

(六) 小数的加法与减法 (6课时)

(七) 统计图 (4课时)

(八) 数学广角 (4课时)

小管家活动......1课时

(九) 总复习 (4课时)

四年级数学下册教学计划 篇15

一、指导思想

在本学期，我将依托新课程的理念，聚焦于提升学生的创新能力和实践技能，特别是在日常生活中解决数学问题的能力。围绕教研组工作计划以及教导处的安排，我将课堂教学与教学科研作为中心任务，将培养学生自主学习的能力、创新思维与实践能力融入到整个教育过程中，积极实施“合作学习”教学模式，让学生在动手实践、自主探索和合作交流中全面提升综合素养。

二、学情分析

经过三年的数学学习，学生在基础知识和技能方面已达到一定水平，对数学学习表现出较强的兴趣，乐于参与各种学习活动，尤其是动手操作和团体合作的学习内容。大多数学生已经意识到数学知识在生活中的普遍存在，为他们进一步学习本册内容打下了良好的基础，并创造了提高解决问题能力和实践能力的机会。

三、教学内容

1、本册教材包含了以下主要内容：四则运算、物体观察、运算定律、小数的意义及性质、三角形、小数的加减法、图形运动（第二部分）、平均数与复式条形统计图、数学广角以及总复习。

2、在数与计算方面，教材详细介绍了小数的含义与特点、小数的加减法、四则运算及运算定律。学生在第一学段已经接触过简单的小数运算，本学期将系统学习小数的意义、比较、以及小数点位置的变化对小数大小的影响，随后深入学习复杂的小数加减法，帮助学生更加全面地理解小数，能够用小数进行信息表达和交流，初步掌握用小数解决实际问题的能力。

3、有关于四则运算的顺序与运算定律的知识是学生必须掌握的基本计算知识。学生在第一学段已接触混合运算等内容，本学期将系统学习混合运算的运算顺序，重点掌握含有两级运算的四则混合运算，为列出综合算式解决问题打下基础。在已有直观认识的基础上，概括和总结加法与乘法的运算定律，并练习用运算定律进行简便运算。

4、在空间与图形方面，本册教材重点教学物体观察、三角形及图形运动三个单元。通过丰富的数学活动，帮助学生进一步理解三角形的特性，探索图形的特征和变换，提升空间观念与观察能力，同时增强动手操作的能力，培养探究学习的经历。

5、在统计知识方面，教材介绍了平均数和复式条形统计图。教材通过纵向和横向两种形式的复式条形统计图，使学生运用已有知识识别和解析这两类统计图，学习数据分析，进一步理解统计在现实生活中的作用，形成统计的意识。

6、在用数学解决问题方面，教材结合计算内容，教授学生如何使用整数四则运算和小数加减法来处理生活中的简单问题；同时安排数学广角教学内容，引导学生通过观察、推测、实验与推理等活动，初步体验解答鸡兔同笼问题的数学思想，感受数学的魅力，培养他们观察、分析及推理的能力，激发他们探索数学问题的热情与发现美的意识。

7、本册教材还根据学生的数学知识和生活经验，设计了一项综合应用数学的实践活动——营养午餐，学生将通过小组合作探索活动或现实背景的探究活动，运用所学知识解决实际问题，体验探索的乐趣和数学的实际应用，感受数学带来的快乐，培养学生对数学的认知和实践能力。

四、教学目标

1、理解小数的概念和特性，掌握小数在日常生活中的应用，发展数感，掌握小数点位置变化引起的大小变动规律，熟练进行小数的加减法。

2、牢固掌握四则混合运算的运算顺序，能够解决简单的整数四则混合运算；探索和理解加法和乘法的运算定律，进一步提升计算能力。

3、认识三角形的类型，能够根据边和角的特点对三角形进行分类，并知悉任意两边之和大于第三边的性质，以及三角形内角和为180°的事实。

4、初步掌握图形运动的变化规律。

5、识别复式条形统计图的特征，了解其特点，逐步学会根据统计图与数据进行分析，进一步感知统计在生活中的重要性。

6、经历从生活中发现问题、提出问题和解决问题的过程，理解数学在日常生活中的作用，初步形成运用数学知识解决问题的能力。

7、理解鸡兔同笼问题的解法，激励从生活中发现数学问题的意识，初步培养探索有效解题方法的能力，构建观察、分析及推理的能力。

8、享受学习数学的过程，提升学习数学的兴趣，建立学习数学的自信心。

五、教学重难点

小数的意义与性质、小数的加法与减法、运算定律及三角形是本册教材的重点内容。

六、实践活动安排

第十四周：进行营养午餐的实践活动。

七、教学进度

略