六年级上册语文教学计划围绕新课程标准，注重培养学生综合语文素养和自主学习能力，强调识字写字、朗读训练、阅读理解与写作能力的提升。教材采用主题单元设计，内容丰富涵盖自然感悟、祖国情怀、诗歌欣赏等，兼顾文学性与思想性。教学目标涵盖知识与能力、过程与方法、情感态度，侧重学生语言表达、思维能力和道德品质的培养。教学措施包括强化基础训练、鼓励自主合作学习、合理安排课外阅读与实践活动、关注差异化教学并注重学困生帮扶。教师需精心备课，积极运用多媒体，开展教研与课堂观摩，促进教学创新。教学进度合理安排各单元内容，兼顾复习与巩固。整体目标是激发学习兴趣，提升语文能力，为学生顺利过渡到初中打下坚实基础。

六年级上册语文教学计划 篇1

小学六年级语文上册教学计划是对本学期教学活动的整体安排，它明确了课程内容、教学目标及实施策略。教学计划涵盖了教材的使用、课堂教学的组织形式和学习评价的方式，并对各个知识模块的教学进度进行了详细规划。该计划还对课外阅读、实践活动及学生自学的要求做出了具体规定，确保学生在语文知识和能力的全面发展。

六年级上册语文教学计划 篇2

　一、教材分析

本册教材从注重单一能力和知识点转向以综合性的学习活动为主，摒弃了“语文天地”单项练习和“金钥匙”学习策略，通过这种方式激发学生的实践能力。教材的设计旨在让学生在实际运用中融合所学知识，提高解决实际问题的能力，同时进行广泛的文化积累，以达到《课程标准》中所强调的“全面提高学生的语文素养”这一目标。本册教材依旧采用主题单元的编排形式，设有8个主题单元。每个单元包含五篇课文（三篇精读和两篇拓展阅读）、一个综合性学习活动以及单元总结。五篇课文中，前三篇为必读精读，后两篇可根据实际情况选择精读或略读。

　二、教学目标

1.通过对本册课文的学习，让学生受到热爱祖国、关心他人的思想熏陶，增强对科学的热爱和实践创新的勇气，培养环保意识和社会责任感，陶冶审美情趣。鼓励学生在写景抒情的文章中学习观察和分析问题的正确方法。

2.复习巩固汉字拼音，运用拼音进行识字，学习标准普通话。

3.培养学生独立识字的能力，掌握生字的写法，复习查字典的技巧，形成自觉使用字典的习惯。

4.提高理解句子的能力，注重词语积累，逐步养成语言积累的好习惯。

5.在阅读教学中重视情感的渗透，通过“小资料”、“我的视角”、“日积月累”等栏目，鼓励学生提出疑问，分享见解，完善思考，形成个人的学习方法和策略，激发学习探索的热情与创造性。

6.鼓励学生阅读适合自身水平的课外读物，了解主要内容，逐步养成课外阅读的习惯，本学期阅读量应不少于20万字。

7.积极参与讨论与辩论，能够清晰表达自己的观点，条理分明，语气和语调适当。

8.培养观察事物的能力，提升思考和动笔的习惯，能够写出简单的记实和想象作文，内容具体、真实，有一定的条理性。

　三、学情分析

班级中共有65名学生，其中优秀生36名，他们普遍阅读能力强，基础知识扎实，写作水平较高。优秀生之间也存在差异，部分学生不仅阅读能力强，写作能力也相对出色，而另一些则在写作方面相对较弱；在后进生中，有1人表现较差，阅读和写作能力均需加强，需帮助他们树立学习目标及态度，提升他们学习语文的兴趣。教师应挖掘后进生的闪光点，鼓励他们在现有基础上有所进步。

　四、教学措施

1.继续加强词句训练。词句训练是小学阶段的重要环节，在低中年级训练的基础上，提升训练要求，引导学生运用查字典、联系上下文及社会实践，准确理解词语，鼓励学生在阅读中积累词语，学习作者的用词与造句技巧。

2.充分利用思考练习中的问题，激发学生思考与讨论，提升学生的理解能力，掌握读书和写作的方法。

3.重视朗读的指导与训练。朗读是阅读的重要基础，课堂上应有更多的阅读声。教学中应以多读少讲为主，为学生提供充分的朗读实践机会，注意将朗读与理解结合，在理解的基础上，通过朗读准确表达课文的情感。

4.发挥学生的主动性与积极性，鼓励探究与合作学习，继续培养学生的自学能力。教师的引导、点拨和总结应结合学生的独立思考，围绕重点开展讨论与交流，鼓励不同见解的表达。

5.指导学生制定学习计划并进行总结。

6.持续加强写字训练，每天进行50个钢笔字的书写训练，确保字迹正确、规范、匀称且美观。

六年级上册语文教学计划 篇3

本学期，我将担任六年级三个班的语文教师，为了有效地开展教学工作，根据班级和学生的实际情况，制定以下语文教学计划：

　一、指导思想

以学校的整体教育目标为指导，致力于素质教育和创新教育的深度融合：

1、坚持以学生为中心，全面推行素质教育，致力于在教学中融入社会主义核心价值观，培养学生的社会责任感、创新思维和实践能力；

2、提倡自主、合作、探究的学习策略，帮助学生掌握学习方法、合作技能和创新能力；

3、重视语文教学的人文性与工具性相结合，强调语言的积累、感悟、实践与综合运用，强化语文的文化熏陶功能；

4、遵循语文教育的规律，体现学科目标与内容的渐进性；

5、合理设计教学目标与内容，减轻学生的学习负担。

　二、学情分析

六年级（3）班共有50名学生，其中男生30人，女生20人。班级整体语文成绩保持稳定，但部分学生的基础知识较弱，再加上学习态度不够端正，导致学习效果不理想。需要教师投入更多精力去帮助这些学生克服学习困难，注重特长生的培养，为优秀学生提供更广阔的发展空间。本学期，我将专注于语言训练，提升学生的阅读理解能力。

　三、教材分析

（一）教材结构

本册教材按专题分为八组，分别为：感受自然、祖国在心中、心灵之歌、珍爱家园、初识鲁迅、轻叩诗歌、人与动物、艺术魅力。

综合性学习活动安排在第二组“祖国在心中”和第六组“轻叩诗歌”，采用任务驱动和活动贯穿的方式，包含“活动建议”和“阅读材料”两部分。

（二）教材主要特点：

1、全面落实语文教学目标；

2、加强内容整合，使教材呈现相互联系的整体；

3、增强导学功能，倡导自主、合作、探究的学习方式；

4、明确“口语交际与习作”的编排要求，强化指导；

5、综合性学习旨在提升学生的语文综合运用能力；

6、注重语文学习与实际生活的联系。

（三）教学目标

1、识字、写字教学

本册教材未安排识字内容，要求学生会写120个字。教学中应重点指导难写字和易混淆字形，提升写字质量和速度，同时培养良好的书写习惯。及时纠正学生的书写错误，激发书写兴趣。

2、阅读教学

随着年级的提升，学生的识字量和阅读理解能力不断增强，逐渐具备分析、概括、抽象和归纳的能力。阅读教学需在理解课文的基础上教授方法，培养学生自主阅读和习作的能力。

3、口语交际教学

注重调动学生兴趣，促进互动交流。教材内容与学生生活实际紧密结合，提供多角度的口语交际话题。教师应结合地区、学校及班级实际，合理选择主题，使学生的交流与生活经验相结合，确保交际目标明确。

4、习作教学

教学中应体现习作要求，灵活运用教材内容，重视习作前的指导和后的讲评，引导学生认真修改作品，培养良好习惯。

5、综合性学习的教学

要把握学习要求，引导学生理解诗歌内容，背诵相关诗歌，运用注释和赏析，培养自主阅读和欣赏能力。

（四）教学重难点：

1、教学重点：

透彻理解作者对自然的细致观察，学习通过描写环境和人物心理表达情感，增强阅读理解能力，欣赏诗歌和艺术的魅力。

2、教学难点：

习作教学仍然是本册教学中的难点。

　四、教学措施：

1、转变教学观念，以育人为核心，培养创新型人才。认真学习新课标，努力渗透新理念，提高学生的综合能力。

2、优化教学手段，积极运用多媒体，提高学生的学习兴趣和课堂效率，鼓励多读课外书，养成良好读书习惯。

3、精心备课，加强对教材的研究，设计合理的练习，减轻学生负担。

4、认真上课，提升教学效率，营造良好的课堂氛围，重视阅读理解，增强语文能力。

5、通过听课与交流提升教学水平，反思实践，适应新课程的要求，团队协作，共同提高教学质量。

6、持续培养学生的学习习惯，鼓励他们主动提问与做笔记，提升语文素养。

　五、关注差生的转化工作

后进生的转化工作需耐心，关注学生的闪光点，给予鼓励与支持，增强其学习自信，循序渐进地实现转化成果。在实际教学中应用有效的转化策略，帮助学生找到学习的兴趣和信心，形成良好的学习习惯。本学期将继续重点关注差生的转化工作。

六年级上册语文教学计划 篇4

随着新学期的到来，为了顺利完成本学期的教学任务，确保语文教学的有序进行，同时为明年的毕业考试做好充分准备，我结合自己所任班级的具体情况以及语文教材的内容，制定了本学期的语文教学计划。

　一、班级情况分析

我所担任的六年级班级共有42名学生。这个班级是我从一年级一直带到现在，所以师生之间的关系十分融洽，班级凝聚力也很强。经过前五年的学习，大部分学生已经养成了良好的学习习惯，语文素养较为扎实。绝大多数学生能够自主完成课前预习和课后复习，并乐于阅读一些有益的课外书籍。

然而，由于部分学生基础薄弱，缺乏学习兴趣或为留守儿童，仍需教师加强管理，激发他们的学习兴趣，以期在新学期中提高这部分学生的成绩。一方面要强化“双基”训练，另一方面要着重提升学生的阅读与写作能力；也要培养学生对事物的好奇心和探究欲望，让他们观察身边的事物，亲身体验，从而有所感受，有所发现；努力使学生在学习上有强烈的参与感和合作精神，全面提高班级整体的语文素养。

　二、教材分析

本册教材主要包括“培养良好的学习习惯(十一)”、“阅读”、“习作”、“练习”和“学和做”等部分。

1．关于课文。本册教材共安排了25篇课文，内容丰富，体裁各异，为学生提供了学习语文知识、巩固基本功的良好材料，同时也潜移默化地进行思想教育。

2．关于习作。本册教材设有7课习作，旨在培养学生的写作能力。

3．关于练习。全册教材包含7个综合练习，每个单元后都有一个练习，内容涉及语文与生活、朗读欣赏、钢笔字书写、口语交际及毛笔字学习等，既独立又有机结合。

　三、总的目的要求

1、培养学生做读书笔记和不懂就问的习惯，通过多种途径学习语文，掌握信息收集的技巧，养成良好的学习习惯。

2、准确认读206个生字，能根据笔顺正确默写152个字，书写端正、工整。继续练习钢笔字和毛笔字，确保字迹正确、整洁。

3、能用普通话流畅、有感情地朗读课文，结合上下文和自身积累推测课文中的词句内涵，体会其表达效果。

4、在阅读叙事性作品时，能够理解事件大意，并简单描述自己印象最深的场景、人物或细节，表达自己的感受与情感。阅读诗歌时，能够大概理解诗意，想象诗中的情景，感受诗人的情感。

5、培养有序、细致地观察图画和事物的能力，能够写出条理清晰的文章，理解写作是为了自我表达和与他人交流。从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。习惯写读书笔记和常见应用文，与同学交换修改，保证语句通顺、格式正确，书写规范整洁，课内习作40分钟内完成不少于400字的文章。

　四、教学措施

1、始终根据素质教育和语文课程标准的要求来指导日常教学，并结合教学实际情况，将理论与实践相结合。

2、在教学过程中，面向全体学生，根据他们的不同学习情况，制定针对性的分层教学目标，做到因材施教。

3、课前认真研究教材内容，精心设计每一堂课的教学方案。

4、授课时，依据设计好的教案，灵活运用多种教学方法及多媒体设备，在课堂中营造轻松的学习氛围，以提高学生的学习兴趣、增强课堂效果，始终以学生为学习的主体，引导他们转变学习方式，向自主、合作、探究的学习模式转变，以提升学习效果。

5、课后，针对学生的不同情况进行集体辅导和个别指导，帮助他们及时复习新知识。

6、认真、及时地批改学生的作业和作文，并组织单元测试。

7、平时注意向其他教师学习，积极参与教研组的各种活动，以丰富自己的教学经验。

六年级上册语文教学计划 篇5

　一、学生基本情况分析

本班现有学生45人，其中男生20人，女生25人。经过这几年的学习，学生们普遍养成了认真学习、积极上课、按时完成作业的良好习惯。大部分学生对班级的规章制度有了较为清晰的理解，集体主义意识也在增强。随着升初中的临近，许多同学开始意识到学习的重要性，积极参与班级活动，形成了良好的竞争氛围，例如：王晓丽、张明等同学表现出色。部分学生对学习的兴趣逐步提升，学习的主动性显著增强，像：李佳琪、陈晓东等同学有了明显的进步。然而，仍有10%的学生表现不佳，例如：林雨童对学习充满热情，但总是掌握不好知识点；还有刘浩、何宇等同学虽然努力，成绩却依然不理想。如何实现每个孩子的学习进步，是我一直在思考的关键问题。我将根据班级的实际情况，结合新课程标准，因材施教，促进学生的个性发展与语文素养的提升。

　二、教材分析

本册教材继续采用专题单元的设计，共六个单元，分别是：探索自然，祖国在心中，心灵的歌，珍爱家园，初识文学，艺术的魅力。

其中，第五单元“初识文学”是本册的综合性学习内容。“初识文学”单元以任务驱动、活动贯穿始终的方式编排，包括“活动建议”和“阅读材料”两个部分。

本册共涉及课文二十篇，精读和略读各十篇。每个单元均由“导入语”、“课例”、“口语交际与习作”、“回顾与拓展”四个部分构成。课例中包含四篇课文，精读课文各两篇。精读课文一后会有思考题，略读课文前设有导入语。部分课文附有“资料袋”或“阅读链接”。全册安排“资料袋”三次，安排“阅读链接”一次。“口语交际与习作”是一个独立的模块。“回顾与拓展”则由三个栏目构成，其中“交流平台”和“日积月累”为固定栏目，此外还有“展示台”、“成语故事”、“课外书屋”和“趣味语文”等形式穿插安排，确保每个主题都能得到充分的展示。

　三、教学目标：

(一)识字与写字：

1.具备一定的独立识字能力。本册教材没有特别安排识字部分，要求学生能够写出120个字，同时累计识记常用汉字约3000个，其中2500个左右能书写。

2.能够用硬笔书写规范的楷书，书写整洁、迅速；能够使用毛笔书写楷书，从书写中领悟汉字的美感。

(二)阅读：

1.能够用标准普通话流利、有感情地朗读课文，结合上下文推测词句的意思，体会其表达效果。

2.在阅读中理解文章的结构，体会作者的情感，初步掌握基本的表达方法。在讨论中，主动表达自己的见解，做出独立的判断。

六年级上册语文教学计划 篇6

为顺利完成小学六年级的语文教学任务，确保日常教学工作有序推进，并为学生的未来学习与发展奠定坚实基础，特结合本班实际情况及教材内容，制定本学期的语文教学计划。

一、班级情况分析

本学期我所任教的六年级(2)班共有42名学生，其中女生20人。该班级我自四年级起便一直担任，师生之间关系融洽，班级氛围紧密团结。经过前几年的努力，大多数学生已形成了良好的学习习惯，具备了较高的语文素养。其中，许多学生能自主进行课前预习与课后复习，热衷于阅读各种课外书籍。然而，仍有部分学生因基础薄弱、缺乏学习兴趣或其他原因，亟需教师加强引导与管理，以激发他们的学习兴趣，努力提升学业水平。新学期将重点强化“双基”训练，同时注重提升阅读及写作能力；激发学生好奇心与探究精神，鼓励他们观察周围事物，进行亲身体验，增强参与意识与合作精神，全面提升全班学生的语文素养。

二、教材分析

本学期教材主要包括“培养良好的学习习惯(十一)”、“阅读”、“习作”、“练习”及“学与做”等部分。

1. 课文分析。本册教材共包含25篇课文，内容丰富多样，涵盖了多种文体，为学生掌握语文知识、打好基础提供了丰富的素材，同时潜移默化地进行思想教育。

2. 习作分析。本册教材设有7次习作练习，旨在培养学生的写作能力。

3. 练习分析。全册设有7个综合练习，分布在每个单元后，内容以综合性为主，涉及语文与生活、诵读欣赏、书写钢笔字、口语交际等多个方面，既独立又形成系列。

三、总体目标要求

1. 培养学生做读书笔记和主动提问的习惯，通过多样渠道学习语文，掌握资料收集的能力。

2. 准确认读210个生字，能按笔顺默写生字160个，写字要求端正、美观。继续进行钢笔字与毛笔字练习，保证书写正确、整洁。

3. 能用普通话流利、感情丰富地朗读课文，结合上下文及自身积累，推测课文词句的含义，体会其表达效果。

4. 阅读叙事性作品，理解事件主旨，能简单描述最深刻的场景与人物，并表达自己的情感；阅读诗歌时抓住诗意，想象诗中的情境，感受到诗人的情感。

5. 学习逐步、细致地观察图画和事物，写出条理清晰的文章；理解写作的目的在于自我表达与交流。学会从内容、语句及标点等方面修改自己的作文，并与他人交流，提高作文质量。课内习作时间不少于40分钟，完成不少于400字的内容。

四、教学措施

1. 始终依据素质教育理念及语文课程标准指导日常教学，并结合实际情况，以实现理论与实践的有机结合。

2. 在教学过程中，关注每位学生的不同学习情况，根据其特点设定分层次的教学目标，有针对性地进行因材施教。

3. 课前认真钻研教材，精心设计每一堂课的教学内容。

4. 授课时遵循事先设计的教案，灵活运用多种教学方法及多媒体设备，营造轻松的课堂氛围，提升学生的学习兴趣，增强课堂教学效果。以学生为主体，引导学生改变学习方式，促进自主、合作、探究式学习，提高学习效率。

5. 课后进行针对性的集体与个别辅导，帮助学生及时复习所学新知识。

6. 认真、及时地批改学生的作业与作文，并组织单元测试，检验学习效果。

7. 注重向其他教师学习，积极参加教研组的各种活动，以丰富自身教学经验。

新学期中，我将努力实现教学任务的圆满完成，争取取得更好的教学成果。

六年级上册语文教学计划 篇7

　　一、班级基本情况

本班共有学生28人，其中男生15人，女生13人。绝大部分学生保持良好的学习习惯，积极向上，课堂表现规范，认真听讲，勇于思考，发言活跃，作业整洁且富有条理，学习自觉性和主动性较强。

在朗读方面，学生能够做到准确、流利地朗读，大多数同学能够带着感情地演绎课文。在课余时间里，许多学生热衷于阅读课外书籍，并能进行适当的摘抄。然而，班级中也存在一部分学生学习主动性不足，无法按时完成作业，缺乏进取心。在本学期，我们将加强对这些学生的辅导，帮助他们在学习上有所突破。

　　二、教学任务及教学目标

1、学习习惯

（1）继续掌握正确的读写姿势，养成爱惜文具的习惯。

（2）培养积极发言与专心听讲的习惯。

（3）鼓励勤于朗读、享受课外阅读的习惯。

（4）培养主动查字典和识字的习惯。

（5）学习用钢笔写字的正确姿势，培养优良书写习惯。

（6）培养自主预习、复习，认真按时完成作业的习惯。

（7）有选择性地阅读课外书籍，培养做笔记和观察事物的习惯。

（8）坚持写日记和读书笔记的习惯。

（9）培养做读书笔记和使用工具书的习惯。

（10）学会自主修订作文，利用多种渠道学习语文的习惯。

（11）鼓励不懂就问，努力查找资料的习惯。

2、汉语拼音

继续巩固汉语拼音，引导学生利用拼音帮助识字和学习普通话。

3、识字写字

（1）准确识读209个生字。

（2）能够依据笔顺正确默写155个生字，并将字写得端正匀称。

（3）继续练习用钢笔书写，力求字迹正确、整洁。

4、口语交际

（1）认真听取他人发言，理解并转述所听内容，能够讲述课文故事。

（2）能用普通话回答问题，做到语言通顺、意思连贯。

（3）勇于在公众场合发言，与他人交际时态度友好、礼貌。

（4）积极参与讨论，敢于表达个人观点，清楚表述个人意思。

5、阅读

（1）认真、流畅、有感情地朗读课文，能够背诵指定课文，进行角色朗读。

（2）学习默读课文，做到不出声、不指读，关注默读的速度。

（3）结合语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。

（4）凭借语言文字理解课文内容，想象课文描绘的场景，掌握大意。

（5）掌握预习课文的方法，借助字典学习生字词，提出疑难问题，初步形成预习习惯。

（6）阅读合适的少年儿童书籍，了解主要内容。

（7）学习信息浏览，扩大知识面，有效搜集信息。

6、习作

（1）能用所学词语造句，并理顺句子次序。

（2）学习细致观察图画和事物，按顺序写出结构完整的短文。

（3）能修正有明显错误的句子。

（4）学习使用正确的标点符号，并认识破折号。

（5）从内容、语言、标点等方面对作文进行修订，掌握常用修改符号。

　　三、教材理解分析

1、培养习惯，打好基础。本册教材围绕双基总目标，继续在开头设置培养不懂就问和主动搜集资料的习惯的插图，强调在实践中使用所学语文。在教学内容安排上，重点突出，目标明确，数量适中，强调实用，为学生踏实练好语文基本功打下基础，为顺利进入初中奠定良好基础。

2、强调积累，注重渗透。本课本在语文学习方面持续强调学生对范文语言的感悟，以及对规范语言的积累，有助于提高学生的语言能力。在德育方面，注重潜移默化，让学生在学习的过程中养成良好的品德，选文题材广泛，内容丰富，既继承传统优秀文化，也展示当代时代风貌，有助于培养学生良好的道德品质和文明行为习惯。

　四、教学策略和措施

（一）、激发学生学习兴趣，提高语文素养。语文是一门充满思考和人文精神的学科。在新课改背景下，自主学习和创新能力的培养已成为教师关注的重点。讨论、交流与探究等学习方式逐渐成为课堂主流。我在语文课堂教学中努力让学生活跃起来，享受学习乐趣，从而促进他们的语文素养发展。

1、创新新课导入方式。“兴趣是最好的老师”。在教学中，我非常重视培养和激发学生的学习兴趣。例如，在导入新课时，我会让学生在轻松的氛围中不知不觉地学习语文。可以根据不同的课型设计相应的导入方式，如利用多媒体展示课文画面，或讲述与课文相关的故事，引导学生进入情境，激发他们的学习积极性。

2、培养积极探究的习惯，提升求异思维能力。在语文教学中，阅读者对语言的理解和感悟与其生活经历、知识积累密切相关。在教学中，我们要鼓励学生大胆表达自己的见解，在思维碰撞中深化语言的理解。通过教师的巧妙引导，让学生对问题充分思考，进行辩论，从而认识到学习是无止境的，课堂氛围活跃，学生也能在这种自由的学习环境中获得自我价值。

（二）、重视朗读欣赏，提高课堂教学质量。每篇课文都包含丰富的思想内涵和语言美。在有限的课堂时间内，我们无法一一引导学生感悟每一个精彩之处。我会通过重点引导学生反复诵读，帮助他们领会语言文字的丰富内涵。引导学生对课文进行品评，以深化理解和升华认识。

（三）、注重课内外结合。课堂学习应与课外活动相结合，促进学生在生活的各个领域中自然延伸和拓展学习。通过丰富的实践活动，让学生从多个角度获得知识，提升能力。

　五、学困生情况及采取措施

学困生主要有以下几种类型：

（1）缺乏学习兴趣

这些学生通常将学习视为负担，对学习持消极态度，对家长和教师的期望产生抵触情绪，导致学习总是难以推进。

（2）学习方法不当

一些学习困难的学生虽然投入大量时间学习，却由于不当的学习方法而效果甚微。

采取的措施

1、课后辅导。利用课余时间了解他们的课堂知识掌握情况。

2、发挥优秀学生的作用，通过“一帮一”模式帮助学困生，激发他们的学习兴趣，并调整座位安排，促使优生带动差生。

3、采用激励机制，对学困生的每一点进步给予肯定，激励他们继续努力，并让他们体验到成功的乐趣。

4、了解学困生的学习情况，教他们正确的学习方法，帮助他们改善学习状况，提升成绩，同时适当放宽一些学习要求，减轻他们的负担。

5、及时与家长沟通，共同解决学困生的学习问题。

6、定期进行家访，及时了解学困生的学习与思想状况，形成学校与家庭教育的合力，促进学生转化。

　六、本学期参与科研课题及思路

在本学期，我们将继续进行《读中学写，读写结合》校本课题的实验研究，力求在语文阅读教学中发挥重要作用，以进一步提高学生的阅读与写作能力。

　七、班级活动开展思路

1、开展丰富多彩的活动，激励学生坚持不懈。

在阅读期间组织多样的活动，让学生轮流分享他们的阅读心得，激励他们大胆表达，提高口头表达能力。可以举办“趣味读书会”、“读书心得交流会”等活动来巩固学习成果。

2、推行经典诵读

一方面，每天安排学生诵读古诗文20-30分钟，以进行诵读比赛、表演赛等活动促进提高；另一方面，鼓励大量阅读，为学生提供阅读建议，举办相关主题活动，促进学生热爱阅读，提升综合素养。

3、组织班刊、自办作文集。

鼓励学生自办班刊，通过这一过程提升他们的观察能力和综合技能，让学生积极参与到报纸的制作中，培养他们综合运用知识的能力。

六年级上册语文教学计划 篇8

　一、教材分析

六年级上册的北师大版教材包含八个单元，每个单元有三篇主要课文、两篇拓展阅读和一个综合活动。语文学习注重从多个角度促进学生的全面发展，通过整体渐进的方式推进学习。每个单元的内容相对集中，借助“题”进行组合，创造出适合学生学习的情境，便于教师与学生在“题”的引领下，发挥主动性和创造力。

　二、学情探究

经过中、高年级阶段的学习，六年级学生已经掌握了一定的识字、词汇和句子学习的方法，具备了一定的独立识字与理解、积累和使用词句的能力。本学期将从新课程标准的要求出发，进一步加强听说读写的训练，重视培养学生的观察能力和思维能力。

　三、教学目的和要求：

1、情感与品德教育。让学生更加了解祖国的山川河流，增强他们对民族自豪感的认同和振兴中华的责任意识。

2、音、字、词训练。通过复习汉语拼音，掌握章节的认读、易混韵母的辨析、声调和轻声的准确读法，进行系统的复习。同时复习音序和部首查字方法，提高学生的查字典能力，养成自觉使用字典的习惯。

3、语句学习。大部分学过的词语能够在口头或书面表达中运用。能够根据要求对词语进行分类和搭配，注意词语的积累。同时提高理解句子的能力，掌握句子的多种表达方式，体会句子的感情色彩，从而初步认识夸张等修辞手法。

4、段落、阅读、短文深入学习。继续练习正确、流利、有感情地朗读课文，通过朗读传达文本的思想感情，同时能够背诵指定的课文。默读课文时具备一定的速度，在理解内容的基础上，逐步培养学生的独立见解和思想感情的体会。

5、在观察的基础上，能够写出内容具体、语句通顺且条理清晰的记实作文和想象作文。学会抓住要点，进行课文的缩写，并能够写读书笔记，逐步养成认真修改自己作品的习惯。

　四、教学措施：

1、认真学习新课程的理念，明确教学任务，钻研教材，精心备课、上课，并认真批改作业。

2、加强基础知识和基本技能的训练，夯实基础知识的教育，努力提升教学质量和学生的综合素质。

3、教育要面向全体学生，着重培养优秀生的个性化发展，促进中等生的提升，特别关注学困生，激发他们对语文学习的兴趣，以更好地学习语文。

六年级上册语文教学计划 篇9

一、教学内容：

为了引导学生激发兴趣、欣赏优秀作品，并掌握写作技巧，提高综合语文能力，本学期安排了八次重要的教学内容：

1. 探索自然的奥秘

2. 听一则动人的爱国故事

3. 生活中的温暖瞬间

4. 故事续写挑战

5. 我心中的梦想周

6. 我尊敬的人

7. 诗歌的魅力

8. 我和——的精彩经历

二、教学目标：

1. 激发学生的学习兴趣，提升写作能力。

2. 学习优秀作品的写作技巧。

3. 运用所学的方法，提升写作效果。

4. 通过讨论和评析，增强学生的鉴赏和修改能力。

三、教学重难点：

1. 激发学生的学习兴趣，以提升写作能力。

2. 学习优秀作品中的写作技巧。

3. 灵活运用所学知识，提高写作的质量。

四、教学措施与方法：

1. 扩大阅读范围，扎实写作基础。

阅读是写作的基石，培养良好的阅读习惯，帮助学生积累语言素材至关重要。丰富的阅读不仅能拓展学生的词汇量，还能让他们在阅读中学习如何观察、分析事物，锻炼表达能力。阅读应包括两方面：一是课本中的文章，二是课外好书。通过有效利用课本资源和增加课外阅读量，帮助学生提升综合素养。

2. 提升学生的参与意识，发展个性表达。

要激发学生对生活的热情，鼓励他们积极参与写作。要让学生认识到，写作不仅仅是文字的游戏，而是传达真实情感、分享生活体验的过程。

3. 细致指导观察，教授写作方法。

一旦学生掌握了观察能力并积累了素材，就可以开始写作指导。写作应遵循以下步骤：

（1）师生共同分析题目，明确重点。

（2）师生共同确定写作的范围。

（3）思考写作的内容。

（4）将内容分成几个部分展开。

（5）确定写作的目的。

在这些环节落实之后，再进行重点指导。对于不同类型的作文，教师应根据特征分类辅导，还可结合课程中学到的文体，指导学生如何具体描写事件，准确生动地刻画人物的动作和神态，以避免作文千篇一律的现象。

五、时间安排：

第一周：素材积累

第二周：探索自然的奥秘

第三周：评析与修改作文

第四周：听一则动人的爱国故事

第五周：评析与修改作文

第六周：生活中的温暖瞬间

第七周：评析与修改作文

第八周：故事续写挑战

第九周：评析与修改作文

第十周：我心中的梦想周

第十一周：我尊敬的人

第十二周：诗歌的魅力

第十三周：我和——的精彩经历

第十四周：评析与修改作文

六年级上册语文教学计划 篇10

小学六年级语文上册教学计划即将展开，为了确保教学工作的顺利进行，及时完成教学任务，并为未来的教学积累经验，特制定本计划。

一、学情分析

本学期将重点关注写作与阅读，努力提高教学质量，面向全体学生。通过训练来激发思维，提升学生的语文能力。

二、教材分析

本册教材继续按照专题组织，共设八组，内容依次为：自然的感悟、故国情怀、心灵之声、保护家园、认识鲁迅、诗歌的初探、人与动物、艺术的魅力。综合性学习安排在第二组“故国情怀”和第六组“诗歌的初探”中。除第六组外，共有二十八篇课文，其中精读与略读各十四篇。

三、教学目标及学习方法

第一组：一是培养学生热爱自然的情感；二是引导学生体会作者的观察与联想，表达自身的独特感受；三是通过背诵与练笔等方式丰富语言积累。

第二组：一是让学生在字里行间感受中华儿女的爱国情怀，增强对祖国的热爱与自豪感；二是通过多种方式表达和感悟爱国情，培养信息搜集与处理能力，激发爱国主义情感。

第三组：一是通过阅读课文，感受人物的真挚心情，树立乐于助人的品质；二是学习通过描写环境和人物心理来塑造形象，抒发情感的写作方法。

第四组：一是理解人与自然资源与生态环境的关系，增强环保意识；二是引导学生掌握课文的主要内容，运用实际联系与深入思考的阅读方法；三是鼓励学生积极行动，为保护地球贡献力量。

第五组：一是初步了解鲁迅的文学成就；二是感悟鲁迅的爱憎分明；三是感受鲁迅对进步青年的关怀；四是认识到与人民为敌的道理。

第六组：一是通过诗歌的阅读与搜集，提升对诗歌的兴趣，理解其特点；二是诵读诗歌并体会诗意与情感；三是进行朗诵、欣赏和创作童诗，感受诗歌的魅力；四是撰写简单的活动总结。

第七组：一是持续练习快速阅读，掌握课文要点和情感；二是学习作者如何真实具体地表达情感。

第八组：一是欣赏不同艺术形式的美，培养热爱艺术的情操；二是学习作者的联想与想象技巧，二者的自然融合；三是积累优美语言，感受文章的情感；四是从实际出发，了解多种艺术形式。

四、教学重难点

（一）教学重点

1、培养独立识字能力与良好写字习惯。

2、准确、流畅、有感情地朗读课文，默读时培养思考习惯。

3、通过上下文与自己的积累理解课文词句，体会表达效果。

4、在阅读中揣摩文章表达顺序与作者情感，敢于提出看法和判断。

5、诵读经典诗文，体会作品的声调和情感。

6、运用联想与想象的写作方法，深入思考等阅读与写作技巧。

7、珍视独特感受，积累习作素材，进行段落表述与修改。

8、根据对象与场合，自然表达观点。

9、围绕公共问题或影视故事进行讨论与演讲，学习辨别是非。

（二）教学难点

1、加强阅读基本功训练。

2、发现语言规律，学习表达技巧。

3、把握单元人文内涵，将情感与价值观教学落实。

4、指导平时的练笔，提高学生的总结能力。

五、教学措施：

（一）教学常规方面

1、认真执行各项教学常规，深入研究《新课标》与教材，精心备课、授课、批改，及时反馈，勤于与各科教师及家长沟通。

2、实行分层教学，根据学生能力设置不同的作业，基础型作业与能力型作业相结合。

3、继续开展“双主题阅读”，注重自主阅读与经典积累，培养抄背习惯。

（二）教研教学方面

1、在教学中贯彻新课标理念，创造性使用教材。

2、根据学生特点制定分层目标，避免“一刀切”的做法。

3、提前钻研教材，制定关键问题并设计学习活动，编写教案。

4、课堂强调活动，以小组合作为主，明确任务与交流分享。

5、课后提供有针对性的集体与个别辅导，帮助复习。

6、积极参与教研活动，向其他老师学习，丰富教学经验。

六年级上册语文教学计划 篇11

　本学期六年级语文教学计划

本学期旨在培养学生热爱祖国语言文字的情感，帮助他们正确理解与运用语文知识，增强语言积累，提升语感，促进思维发展。我们的目标是使学生具备扎实的识字、写字能力，以及良好的阅读、写作、口语交际能力。重视提升学生的品德修养与审美情趣，帮助他们逐步形成良好的个性与健全的人格，促进德、智、体、美、劳各方面的全面发展。

　采取的教学措施

1、充分准备，明确教学目标。我们会精心备课，把握教材的重点与难点，确保课堂教学的针对性和有效性。通过了解学生的认知特点和学习动机，设计适合不同学生水平的问题，让所有学生都能在回答中获得自信与成功感。教师会关注学生的多样思维，及时给予肯定和鼓励，提升他们的学习兴趣和课堂参与度。

2、营造轻松的学习氛围。使用语言、课件、音乐等多种手段，创造一个自在的学习环境，激发学生的学习热情。在这个氛围中，通过启发性问答，引导学生深入思考，探索知识。小组学习会更为深入，问题的设计要紧扣教学目标，确保有助于激发学生的思维，鼓励更多学生主动参与讨论。

3、减轻作业负担，优化作业内容。我们遵循“保证基础，挖掘潜能，发展个性”的原则，精心选择作业内容，确保作业质量与效率。教师在批改作业时会采用激励的方式，对表现优秀的学生给予表扬与小标记，鼓励他们的进步。

4、关注优生与后进生的差异化指导。我们会确保优秀学生在知识的获取上“吃得饱”，同时帮助后进生提升学习信心与能力。通过开展“一帮一”活动，鼓励优等生带动后进生，共同提升班级整体的学习质量。

5、全面评估学生素养。评价机制将涵盖知识、能力、过程与方法，以及情感态度等方面，确保对学生的全面考察。教师不仅关注作业质量，还注重学生的课外发展，以科学的命题标准进行全面检测，引导学生朝着正确的方向努力。

6、加强自我学习与提升。教师需不断学习教育理论，了解新技术与新方法，多与优秀教师交流，积累经验，以适应教育发展的需求。记笔记的习惯也非常重要，以便随时查阅和反思，从而不断改进教学效果。

　本学期提升教师业务能力的具体措施

1、借助教育理论提升自我素养，做好学习笔记，力求理论与实践相结合。

2、积极合作，互帮互助，提升教学能力。

3、探索课堂创新，增强基本功训练，注重书写练习。

4、加强计算机技术学习，以制作多媒体课件并在课堂上使用。

5、参与教科研活动，利用集中学习时间，认真吸收理论与实践经验，做好学习记录。

六年级上册语文教学计划 篇12

在本学期，我将负责六年级的语文教学工作，现将本学期的教学计划制定如下：

一、学生知识现状分析：

本班级由来自不同小学的学生组成，整体水平较为参差。根据上学期期末考试成绩，优秀率为20%，及格率达到75%。具体学生的学习状况仍需在开学后进一步了解和摸索。

二、教学内容：

本册教材共分为八个单元，内容依次为：感受自然、热爱祖国、心灵之歌、珍惜家园、初识鲁迅、诗歌探索、人与动物、艺术的魅力。除去第六单元外，共有28篇课文，其中精读课文和略读课文各14篇。

三、各单元重难点：

第一单元：培养学生对自然美的热爱，欣赏优美语言，积累丰富词汇，引导学生细致观察自然，理解作者是如何通过观察展开联想，表达各自的独特感受。

第二单元：通过阅读激发学生的爱国情感，感受中华民族的优秀传统，为祖国的繁荣昌盛感到骄傲。理解课文中关键词句对表情达意的独特作用。

第三单元：体验真情所带来的感动，树立诚信、乐于助人的品德。学习如何通过环境描写、人物心理活动等手法来刻画人物形象。

第四单元：理解人类与自然的密切关系，认识到珍惜资源、保护环境的重要性。在学习过程中，努力与现实生活联系，积极思考，为美好家园贡献自己的力量。

第五单元：通过学习鲁迅的作品，全面认识鲁迅的文学成就，体会深刻语句的含义，同时学习描写人物的多样手法。

第六单元：开展综合性学习，轻松了解诗歌的世界，鼓励学生收集及欣赏诗歌，并尝试自己创作。

第七单元：课文中描述了人与动物之间感人的故事，展现了动物丰富的情感。在学习时，注意体会文本所传达的情感。

第八单元：走入艺术的世界，欣赏各种艺术形式的美，感受艺术的魅力，培养对艺术的热爱。同时学习如何通过联想和想象进行表达。

四、提高教学质量的措施：

1、认真备课和上课。在备课时，要深入研究教材，提升课堂教学的质感，杜绝随意上课和题海战术。

在教学中，要加强课堂管理，促使学生养成良好的学习习惯。以饱满的热情和适当的教学艺术激发学生的学习积极性，营造和谐的课堂氛围。

2、重视识字和语言积累。在课堂中，经常进行生字和新词的听写及使用训练，对于需背诵的课文内容，将教师考核与小组长考核结合，时常巩固旧知识。

3、注重课堂上培养学生的阅读能力。在精读课中根据教材特点指导学习方法；在略读课中学生则可自由运用精读课所学的方法，进行自主学习，以培养其基本阅读能力。

4、加强书写训练，要求使用钢笔书写，确保书写的速度与质量，提升学生的书写能力。

5、在阅读教学中引导学生积累和运用范文的语言，学习并迁移范文的写作方法到自己的习作中。

六年级上册语文教学计划 篇13

仿写计划： 一、分析目标文章的风格与结构。   细致研读所提供的范文，重点关注其采用的正式、条理清晰的叙述风格，结构布局包括引入指导思想、学情分析、教材内容、教学目标、教学措施、进度安排等模块，标签多用段落（

）进行段落划分，标题采用有编号或明确标题的标签。文章内容严肃、规范，语言表达正式、条理清晰，善于结合具体实例和数据说明问题，体现教育专业性和实践指导价值。 二、理解并提炼文章的主要内容与风格特征。   范文紧扣“工作计划”主题，用正式语气阐述指导思想、现状分析、教材分析、目标任务、措施、时间安排等关键点，体现全面性和系统性。句式偏长，结构严谨，强调落实与实践操作。内容详实，语言规范，重视理念引导与具体措施结合，突出教育科研与学生发展结合，注重可操作性。 三、识别并纠正语法错误，优化句子表达。   在仿写过程中，注意避免语法不通或表达不清的情况，调整复杂句，优化句式结构，确保逻辑通顺。替换过时词汇，更新用语，使内容更贴近现代教育语境。提升语言的流畅性和表达的专业性，增强文章的可读性。 四、围绕“小学六年级语文上册教学计划”主题进行内容重写。   重点围绕六年级上册语文教材展开，结合学生年龄特点、学习重点、教学目标、教学措施、时间安排等内容，内容要真实具体，结合实际教学经验，为教师提供操作方案。力求用自己话表达，避免机械照搬，确保内容自然流畅，没有套话。 五、保留并模仿原文的结构和元素。   保持段落（

）标签的使用，合理安排标题与内容的层次，借鉴原文的格式布局。确保结构清晰，逻辑严密，内容丰富。用词和表达应贴近教育专业书面表达，既符合学术规范，又方便教师理解采纳。 六、确保内容的原创性。   在撰写时，结合自身理解和思考，避免照搬原文文字，加入新颖的表达方式。利用抄袭检测工具验证，确保内容具有高度原创性和唯一性。同时确保内容简介贴切主题，具有实用指导价值。 七、拟定仿写文章的内容布局（示例）： 1. 指导思想：强调落实新课标精神，培养学生语文素养，激发学习兴趣，提升综合能力。 2. 学情分析：分析六年级学生的学习习惯、兴趣偏好、存在的困难与优势，为教学提供依据。 3. 教材分析：梳理六年级上册的主要内容、结构特点，突出重点和难点。 4. 教学目标：明确知识与能力、过程与方法、情感态度的具体目标。 5. 教学措施：提出具体的教学策略，包括课堂教学、课外辅导、兴趣培养等方面。 6. 时间进度：合理规划每个单元、每节课的安排与内容重点。 通过上述步骤，完成一份风格统一、内容具体、结构清晰、符合实际的“六年级上册语文教学计划”。   整个仿写计划旨在模仿范文的正式、系统、详实的叙述风格，结合小学六年级语文教学实际，内容丰富，结构合理，确保原创性强，语言贴近教师实际工作，符合教育专业表达习惯。

六年级上册语文教学计划 篇14

　学生情况分析

本班共有56名学生，女生24人，男生32人。从五年级期末考试成绩来看，学生整体呈现明显的两极分化现象，中等水平的学生较少。约有近十位同学的基础知识较为薄弱。通过了解发现，部分男生尚未养成良好的学习习惯，生活和学习上均较为松懈，尤其是特殊家庭的学生，表现相对落后。这部分学生将成为本学期的重点培养对象，力求在学习习惯和学习成绩上取得显著进步。

　教材分析

苏教版小学语文六年级上册教材共包含25篇课文，内容兼具文学性与思想性。教材分为7个单元，每个单元围绕一个鲜明的主题设计，既丰富了学生的情感体验，又彰显了浓厚的文化底蕴和独特的语言魅力。教材充分体现了人文关怀，兼具育人功能。

这些课文主题深刻，适合开展思想品德教育，课程编排合理，有效提升了教学的整体效果和育人质量。

　本册教材教学总目标要求

1、养成良好的学习习惯

（1）继续正确保持读写姿势，养成爱惜文具的习惯。

（2）掌握科学的朗读技巧，激发朗读兴趣，养成朗读和背诵的好习惯。

（3）培养课外阅读兴趣，养成查字典的习惯，能在公众场合自信、清晰地表达，态度自然大方。

（4）继续学习并养成正确的钢笔书写姿势，培养预习课文的习惯。

（5）掌握毛笔书写的基本方法，养成规范写字的习惯。

（6）培养敏锐的观察力，能够有选择地阅读课外书籍，并养成做标记的习惯。

（7）养成写日记的习惯，懂得爱护图书资源。

（8）鼓励不懂就问、主动搜集资料的学习态度。

2、巩固汉语拼音

继续强化拼音知识，运用拼音帮助识字、阅读和普通话学习。

3、识字写字能力

（1）准确认读约217个生字。

（2）能根据笔顺正确默写约159个生字，书写端正、匀称。

（3）继续练习钢笔字，要求书写规范整洁。

（4）继续练习毛笔书写，保持字迹端正、纸面整洁。

4、口语交际能力

（1）认真倾听，能理解并复述简短的内容，讲述课文故事。

（2）通过观察图片或事物，能用普通话说出连贯完整的话语。

（3）针对听读内容能用普通话回答问题，表达完整且连贯。

（4）敢于当众发言，乐于参与口语交际，表达清晰，态度自信礼貌。

（5）积极参加讨论，勇于表达自己的观点，讲清楚意思。

六年级上册语文教学计划 篇15

一、六年级上册语文教学现状分析

本学段的六年级学生共有45名，其中男生23人，女生22人。从整体情况来看，大部分学生具备一定的语文基础，理解和掌握了基本的阅读与写作技巧，能够较为流畅地表达自己的思想。部分学生具备较强的阅读理解能力，能够分析文章内容，提取重点，并用自己的话进行复述。在写作方面，部分学生已能做到内容丰富、结构清晰，表达自然流畅，感情真实真挚，但仍有不少学生在语法、标点、段落衔接等方面存在不足，写作习惯还需进一步培养。基于此，我们将在教学中不断探索适合本班的教学策略，努力提高学生的语文综合素养，鼓励他们勇于表达、善于思考，争取全面提升教学效果。

二、教材内容分析

《六年级语文上册》教材紧扣课程标准的要求，旨在培养学生的阅读欣赏能力、写作表达能力以及语言运用能力。教材安排了多样化的阅读材料，包括优秀的散文、诗歌、寓言和现代文，注重激发学生的阅读兴趣，拓宽视野。写作方面，内容涵盖记叙文、说明文和议论文等多种体裁，强调内容真实、感情真挚，鼓励学生结合生活实践进行写作。教材中的每一单元都安排了习作训练，重视学生的自主表达和创新能力培养。教学内容丰富多彩，形式灵活多样，既注重知识的积累，也强调能力的培养，旨在帮助学生在愉快中学习，在实践中提升。

三、教学目标设定

1. 养成关注生活、留心观察的习惯，学会从日常生活中发现素材，丰富自己的写作内容。
2. 能够按照一定的顺序，细致观察图画或事物，写出层次分明、表达清楚的短文。
3. 掌握基本的作文修改技能，懂得从内容、词句和标点等方面进行修正，学习使用常用的修改符号。
4. 能自主修改自己存在明显错误的作文，提高写作的规范性和表达力。
5. 自由表达自己的见闻、感受和想象，表达时注意内容的新奇、有趣或感动之处。
6. 乐于将自己的习作朗读出来，与他人分享写作的快乐，增强表达自信。
7. 能在写作中尝试运用平时积累的生动词句和新鲜表达，提升写作的表现力。

四、提升写作能力的具体措施

1. 坚持每天练笔，鼓励学生用字数不限的自由表达方式写一段文字，每周完成两篇习作（含课堂作文和周记），并重视交流点评，促进合作提升。
2. 在阅读教学中融入写作技巧的讲解，引导学生结合课文内容进行片段写作，提升表达能力。
3. 结合课外阅读，鼓励学生在阅读中积累好词佳句，寻找到适合自己写作的素材，同时学习不同的写作技巧。
4. 组织学生鉴赏优秀作文，进行诵读与积累，分析文章优点，学习写作方法，激发写作热情。
5. 实行作文量化评价制度，定期表扬表现突出的学生，激发学生的写作积极性。
6. 加强面批与个别辅导，给予基础较差学生更多关注，鼓励表现优异的学生参加作文竞赛，增强自信心。
7. 引导学生进行自我修改和互相修改，让他们明白“好文章是改出来的”。

五、教学进度安排

六年级上册语文教学计划 篇16

现将小学六年级上册语文教学计划总结如下：

　一、夯实基础知识与基本技能

六年级学生基础参差不齐，有些学生语文基础较薄弱。为帮助学生稳固基本功，我注重课堂教学中的基础训练，强调字词句的规范书写，要求字体工整、行距合理，杜绝错别字。针对生字新词，我耐心讲解词义，反复练习近义词和反义词的运用，力求提升学生的语文基础技能和语言表达能力。

　二、强化学习方法指导

学习不仅靠勤奋，更需有效的方法。我鼓励学生课堂专注听讲，及时复习巩固所学知识，课后鼓励他们进行思考和总结。特别强调睡前回顾当天内容的重要性，帮助学生养成良好的学习习惯。我会根据学生不同的学习特点，指导他们选择适合自己的学习策略，并督促坚持实施。

　三、关照学困生，增强学习信心

面对班级中存在的学习落后学生，我安排“个别辅导”，逐课追踪生字词掌握情况，严格要求的同时注重鼓励，帮助他们改正学习态度，树立自信心，稳步提升学习水平。

　四、注重单元知识点的过关检测

依据六年级上册的教学内容划分为若干单元。每完成一个单元后，我及时组织检测，针对学生存在的疑难点进行重点讲解和辅导。对学习困难的学生开展耐心细致的个别辅导，确保知识点的真正掌握及灵活运用。通过这种方式，本学期整体成绩呈现明显提升趋势。

　五、拓展知识面，激发学习兴趣

语文学习不能局限于教材，我开展多样的语文活动，如优秀课文朗读、好词佳句的搜集整理、辩论赛和演讲比赛等，鼓励学生课外广泛阅读，增加词汇量同时培养语言运用能力。课堂外的丰富活动极大提升了学生学习语文的积极性和参与感。

（1）词汇积累需加强。

词汇量直接关系语文综合能力。发现部分学生平时缺少大量阅读和积累，难以应对复杂题目。今后需倡导学生多读多记，不断丰富词汇库，为语文学习打下坚实基础。

（2）综合运用能力有待提高。

本册教学不仅考查基础知识，也考察思维逻辑与理解能力。当前部分学生对知识点缺乏系统整合与复习，单项知识掌握尚可，但应试能力偏弱。教学中需加强知识归类与联系，提升学生独立分析和解题的能力。

（3）逻辑思维训练不足。

作文中表现出语序杂乱、内容空洞、缺乏条理。学生虽积累了一定素材，但逻辑组织能力不强。今后教学应加强思维训练，指导学生构建文章框架，提高写作条理性和表达水平。

（4）书写需要规范规范。

观察整体卷面，字体多有潦草现象。加大书写训练力度，养成端正工整的书写习惯，是确保语文学习质量的关键。

教师方面，应改进教学方法，拓宽知识讲解面，注重知识应用与迁移能力培养，鼓励学生举一反三，提高灵活运用知识的水平。

六年级上册语文教学计划 篇17

仿写计划：六年级上册语文教学计划 一、学情分析： 本班共有学生36人，其中男生19人，女生17人。大部分学生已具备一定的基础语文素养，但阅读理解能力有待提高，尤其是在文本分析和表达方面。部分学生的自主学习意识不强，阅读面较窄，理解深度不足。教学中将注重培养学生的阅读兴趣，拓展阅读内容，丰富其表达能力，努力实现能力的全面提升。 二、教材分析： 1、基本结构： 本册教材共设有八个主题单元，内容分别是：美丽的学校，难忘的经历，传统节日，乡村风光，古今名人，诗歌欣赏，人与自然，未来展望。教材内容以主题为线索，整合了文本阅读、口语交际、写作训练和文化拓展等多方面内容，其中“传统节日”和“古今名人”两个主题安排了丰富的综合性学习任务。 教材安排采用任务驱动式设计，强调活动体验，推动学生自主探究能力的培养。每个单元由导语、核心课文、口语交际、习作、回顾与拓展五个部分组成。课文部分包括精读与略读内容，配合思考题和拓展资料，增强学生的理解与思维能力。教材还设有“资料袋”和“阅读链接”用于课外拓展，激发学生的阅读兴趣。 鉴于学生在六年级阶段已有较多识字量，识字任务已相应减少，侧重于巩固与应用。要求学生会写120个生字，安排在精读课文中，采用方格书写格式，附带生字表。为巩固词语积累，在每个单元后设“词语盘点”，包括“读读写写”和“读读记记”，帮助学生巩固字词。 2、教材的主要特点： （1）全面落实语文课程标准，注重能力培养； （2）强化单元内容的整合，强调内容联系； （3）倡导自主学习和合作探究，激发学生的学习兴趣； （4）加强口语交际和写作指导，明确教学要求； （5）注重语文知识与生活实践的结合，提升应用能力； （6）丰富文化知识，拓展学生视野。 三、教学目标： （一）知识与能力 1、准确理解每个单元的学习内容与重点，确保课程目标的整体落实； 2、提升学生的阅读理解和表达能力，培养分析、归纳和创新精神； 3、加强识字和写字训练，帮助学生稳固基础，养成良好的书写习惯； 4、培养学生的口语交际能力，提高表达自如和合作交流技巧。 （二）过程与方法 通过观察、讨论、朗读、写作等多样方法，激发学生主动参与，培养自主学习和合作学习的能力，提升综合语文素养。 （三）情感态度与价值观 引导学生热爱祖国、热爱传统文化，关心社会和环境，树立良好的道德观念，培养责任感和创新精神。 四、教学措施： 1、结合图像和实际情境开展图文结合的教学，增强理解； 2、突出文本重点，强调朗读及表达训练，培养语言感悟力； 3、重视词句段的训练，丰富口语表达，提升写作能力； 4、合理安排课外阅读，拓宽视野，激发阅读兴趣； 5、注重学生反馈，及时调整教学策略，加强师生互动； 6、充分利用多媒体等现代信息技术，提高课堂教学效率； 7、开展丰富多彩的主题活动，让学生在实践中体验学习乐趣，提升综合能力。 此计划将贯穿于整个六年级上册语文教学过程中，结合学生实际情况，灵活调整，旨在促进学生全面发展，培养良好的语文素养。

六年级上册语文教学计划 篇18

仿写计划如下： 一、课程情况分析 本学期六年级上册语文课程涉及内容丰富，教材安排紧凑，涵盖感受自然、祖国在我心中、诗意人生、环境保护、经典阅读、诗歌欣赏及写作训练等多个方面。教学对象共计50人，其中男生28人，女生22人。大部分学生具有较好的学习习惯，能遵守课堂纪律，积极参与讨论，完成作业也比较按时，整体学习氛围良好，受到任课教师的好评。然而，也存在少部分学生基础较弱，学习积极性不高，个别学生对语文学习缺乏兴趣，影响了整体的学习效果。 六年级是小学阶段的重要转折点，课程内容既需强化基础知识，又要注重能力培养。教材安排合理，强调知识的系统性和连贯性，更加注重培养学生的阅读理解能力、表达能力和写作技巧，力求通过多样化的教学活动，激发学生学习语文的兴趣，为未来的学习打下坚实基础。 二、教材内容分析 本册教材按照主题单元编排，主要包括：感悟生活、祖国情怀、诗意人生、生态环保、经典导读、诗歌欣赏和写作表达。每个单元由若干篇课文组成，既有优质传统文学作品，也包括现代优秀佳作，内容丰富，形式多样。其中，诗歌单元采用经典诗作与现代童诗相结合的方式，培养学生的诗歌鉴赏能力和感受力。教材还注重文体的多样化，既有散文、诗歌，也有说明文和议论文，旨在丰富学生的文本体验。 在教学设计上，教材突出任务驱动和活动参与的理念，鼓励学生通过阅读、讨论、实践等多种方式，深入理解文本，激发创新思维。教材中还融入古典诗词、成语故事、名人名言等内容，增强文化底蕴，帮助学生理解中华优秀传统文化，提高文化素养。 三、全册教学目标 1. 全面提升学生的语文素养，使其具有良好的阅读理解、表达和写作能力。 2. 激发学生的学习兴趣，培养自主学习和探究能力，让学生爱上语文学习。 3. 丰富文化积累，增强文化自信，使学生亲近祖国的历史文化传统。 4. 结合学生生活实际，遵循认知规律，减轻学习负担，提高学习效率。 5. 不仅传授知识，更重视能力培养，帮助学生养成良好的学习习惯，掌握科学的学习方法，发展自学能力。 6. 培养学生热爱自然、热爱生活的情感，激励他们关心环境，树立责任意识。 7. 通过文本阅读，感受人物的情感世界，学习表达真情实感的艺术方法。 8. 认识中华文化的博大精深，理解经典诗词的意蕴，增强民族认同感。 9. 通过诗歌学习，提升审美趣味，体会诗人的情感表达。 10. 通过朗诵、表演等多样活动，感悟艺术的魅力，培养审美情操。 11. 引导学生观察生活、展开联想，学会用语言表达思想感情。 12. 结合课堂教学内容，强化作文训练，提升写作能力。 13. 理解文本中的关键词语与表达技巧，学会分析人物心理和环境描写。 14. 通过理解和分析课文，掌握写作的表现技巧，培养逻辑思维。 15. 重点培养学生的综合运用能力，发展创造性思维，增强自主学习能力。 四、全册教学重点与难点 1. 理解课文内容，把握主题思想，领会作者表达的情感。 2. 重点分析文本中的关键词句，理解其在表达中的作用。 3. 积累丰富的语言素材，鼓励学生自主运用到写作中。 4. 培养学生自主阅读和赏析能力，激发他们的审美意识。 5. 在作文和表达训练中，突出个性化和创造性，提升表达水平。 6. 结合古诗、名句，增强文化认同感，理解中华优秀传统的内涵。 五、阅读教学建议 （一）精读课文 随着年级升高，学生的识字量逐步增加，理解能力不断提高。教学中应突出深度阅读，让学生在理解基础上，学会分析、归纳和评价。重点引导学生在阅读中体验文本意境，感悟作者情感，提升语感，培养自主学习的习惯。 教学中应围绕单元主题，结合文本特点，安排精读活动，强调情感共鸣和思考体验。可以通过角色扮演、小组讨论、情感表达等方式，丰富互动，让学生在感受中理解文本深意。结合实际生活，让学生用语文知识表达自己的思想感情。 （二）略读课文 教材中部分篇章内容较为简洁或信息量较少，适合略读理解。在教学时，应帮助学生抓住重点，了解大意，培养快速获取信息的能力。教师应引导学生通过自主阅读、思考和交流，掌握文章核心内容。 对于略读课文，要结合单元主题，有针对性地设计问题，让学生在轻松的氛围中理解文本，培养阅读的兴趣和自主学习的能力。必要时，可安排课外扩展阅读，激发他们的自主探究欲望。 六、提高教学效果的措施 1. 养成学生自主积累的习惯，鼓励多朗读、多背诵，增强语感。 2. 注重培养学生的思考能力和表达能力，鼓励提出问题，进行质疑。 3. 保证教学内容的丰富和循序渐进，确保教学任务的落实。 4. 加强写作练习，促进学生用学到的内容表达自己真实的想法。 5. 结合教材内容，合理安排实践活动，提高学生的参与度和兴趣。 6. 注重古诗文的背诵和理解，培养传统文化认同感。 7. 利用多媒体和多样化的教学资源，丰富教学手段，提高课堂吸引力。 8. 重视学生个性发展，激发他们的创造潜能，让学习成为主动而愉快的过程。 通过科学规划和多样手段，结合教材特点，有效开展教学活动，不断提升学生的语文素养，为他们今后的学习和生活打下坚实基础。

六年级上册语文教学计划 篇19

　一、班级学生情况分析

六年级共有学生人数xx人，其中男生xx人，女生xx人。大部分同学学习积极，求知欲强。上学期整体成绩较好，能背诵指定的课文和古诗，能够自主借助字典识字；学生在阅读、书写和口头表达等方面已经具备初步的听、说、读、写能力。多数学生课堂专心听讲，积极思考，勇于发言，积极参与语文实践活动和大阅读活动。

但部分学生参与学习的主动性不足，书写习惯有待改进。极少数学生学习态度不端正，作业完成不及时，知识掌握不牢固，缺乏学习主动性，因此语文能力亟需提升。

　二、教材简析

部编版小学六年级上册语文教材于20xx年秋季开始使用。教材以专题形式编排，共八个单元，分别围绕自然感受、祖国情怀、阅读方法、新小说导读、围绕中心写作、珍爱家园、艺术鉴赏和鲁迅文学初识展开。

本册共有27篇课文，其中精读18篇，略读9篇。每个单元由“导语”“课例”“口语交际”“习作”“语文园地”五个部分组成。每篇精读课文后配有思考题，略读课文后也附有相应的练习。全册安排了4次“阅读链接”，分别位于第二、第四、第八及第二十五课；“资料袋”设置3次，分别在第五、十三和第二十一课；“口语交际”栏目共4次，主题涵盖演讲、请求支持、解决意见分歧、书法交流；“习作”每单元均有专项写作训练，主题丰富多样，同时配有两次小练笔。全册“语文园地”共设置七次，内容包括“交流平台”“词句段运用”“日积月累”三大固定栏，还有“书写提示”和“快乐读书吧”穿插安排。

　三、教学目标与要求

（一）知识与能力

1、明确教学目标。教学中既要把握总目标，也要重视各阶段目标的衔接，确保课程标准的全面落实。教师需整体把握语文学习的总要求，关注小学高年级学生整体发展，清楚六年级上册课程在三阶段中的定位，明确学生应达到的学习程度。

2、识字与写字教学。本册教材未安排新增识字，要求学生掌握180个常用字，随精读课文逐步完成。教学时，教师应重点指导难写、易混淆字形，安排充足写字时间，强调规范笔顺和结构，培养端正书写。既注重写字质量，也适当提高书写速度，养成良好书写习惯。通过课堂抄写和检测巩固新词生字，结合配套钢笔、毛笔字教材指导书写。

3、阅读教学。随着年级提升，学生识字量和阅读理解能力增强，具备分析、概括能力。阅读教学应不仅帮助理解课文，更注重方法传授，培养学生自主阅读和写作的能力。

（二）过程与方法

继续围绕字、词、句、段和篇章进行听说读写训练，提升语文综合素养。

（三）情感态度与价值观

通过教学引导学生热爱祖国、关心他人，培养孝敬父母、助人为乐的良好品德。同时注重培养科学精神、实践创新能力，增强环保意识和社会责任感。

　四、教学措施

1、充分发挥师生主动性。学生是学习的主体，应激发兴趣，培养自主学习习惯，尊重个体差异，鼓励个性化学习。

2、教师作为引导者和组织者，应不断更新知识，提升自身素养，创造性地运用教材，灵活开展教学，注重语文综合实践。

3、改进课堂教学，融合知识、能力、情感态度多方面目标，采用启发式、讨论式方法。

4、利用校内外资源，开展综合性学习活动，拓展学习空间，增加语文实践机会。

5、重视情感态度价值观的培养，注重潜移默化，将道德情操和审美教育融入课堂教学。

6、平衡基本素养与创新能力，夯实语文基础，激发创造潜能，促进持续发展。

7、根据学生身心特点选择适合教学策略，促进语文素养全面提升。

8、培养学生自学能力和摘录笔记习惯，指导朗读与写作，提高独立学习能力。关注特殊学生，了解其困难，帮助其克服问题，激励进步，体验学习乐趣。

六年级上册语文教学计划 篇20

仿写计划：
一、班级基本情况分析：
我校六年级的教学班级共有学生52人，其中男生27人，女生25人。大部分学生已具备良好的学习习惯和学习方法，能专注听讲、积极预习，学习兴趣较为浓厚。然而，也有少部分学生学习态度不够端正，存在惰性，学习习惯尚待培养。针对这些特点，本学期的教学重心是激发学生的学习热情，转变不良学习态度，培养科学的学习习惯，增强自主学习能力，同时做好学困生的帮扶与转化工作，确保每位学生都能有明显的进步。
二、教材内容分析：
（一）采用主题单元设计
本册教材以主题单元为核心，将相关内容有机结合，每个单元围绕一个核心主题展开，包含3-4篇课文，强化主题意识。例如，第一单元主题是“成长的足迹”，通过多角度展现学生成长的点滴；第二单元关注“传统文化”，让学生走近民族瑰宝。每个单元的习作和阅读活动也紧扣主题，帮助学生理解和应用所学。
（二）拓宽语文学习空间
教材不仅注重课内学习的内容，还安排了丰富的拓展阅读和实践活动。比如设有“名著导读”栏目，推荐《西游记》《水浒传》等经典名著，激发学生课外阅读兴趣。安排“语文实践”活动，如“写信、讲故事”，增强学生的实际操作能力。还增加了“阅读指导”、“信息搜集”等栏目，培养学生自主获取和处理信息的能力，为日后的学习打下基础。
（三）强调学习习惯的养成
教材在导入部分专门设计了“培养良好的学习习惯”章节，贯穿全书的学习重点。比如，六年级上册强调“勤学善问”和“自主探究”，在具体课文如《学与问》等中得到呼应，并在习作及练习中反复强调。通过持续训练，帮助学生形成良好的课堂习惯和自主学习习惯，为未来的学习生活奠定基础。
（四）着眼衔接初中学习
教材设计充分考虑与初中语文教材的衔接。增加了古诗文背诵、名家作品阅读比例，注重培养学生的文学素养和鉴赏能力。主题单元结构和内容难度逐步提升，帮助学生逐步适应中学的学习要求。还安排了“名篇欣赏”、“文学常识”等栏目，为中学阶段的语文学习打好基础。
三、教学目标和具体措施：
（一）阅读教学目标与措施：
1. 提升朗读与默读能力，达到每分钟不少于300字，并能灵活获取信息，培养自主阅读习惯。
2. 帮助学生理解词句的表达效果，辨析情感色彩，通过情感朗读和讲述，提高语言表达与感受能力。
3. 引导学生理解文章结构、揣摩表达意图，增强理解深度，提升自主学习和思考能力。
4. 训练阅读叙事、诗歌及说明文，丰富学生的阅读体验和表达技巧。
（二）口语交际目标与措施：
1. 创设真实情境，激发学生表达欲望，提升交际自信心。
2. 以实践为导向，通过角色扮演、讨论等多种形式，提高交际技能。
3. 利用评价激励机制，鼓励学生积极参与，发现潜能。
4. 鼓励学生在生活中不断练习，拓宽交际场景。
（三）习作能力培养：
1. 结合主题单元，安排长短结合的写作任务，激发兴趣，增强动手能力。
2. 在写作中借助所学内容，强化信息搜集和整理能力，提升写作水平。
3. 改进评价体系，通过“评—改—评”的循环，使学生掌握自主修改的技巧，养成良好的写作习惯。
（四）单元练习和实践活动目标：
1. 以实践为核心，增强学生的语文素养。
2. 开展跨学科整合，培养综合思维能力。
3. 注重创新意识的激发，引导学生自主探究。
4. 强化课内外资源利用，促进自主实践，推动持续发展。
四、课外拓展与实践安排：
1. 组建“读书分享会”，激发学生的阅读兴趣。
2. 组织参观文化景点或博物馆，拓宽视野，增强体验。
3. 开展“走进自然”主题活动，进行观察和写作，锻炼观察能力和表达能力。
通过以上安排，确保六年级上册语文教学既系统又富有创新，贴近学生生活实际，为后续学习奠定坚实基础。

六年级上册语文教学计划 篇21

新学期正式开始，为了保证语文教学工作顺利开展，并为明年的毕业考试打下坚实基础，结合我所带六年级上册班级的实际情况及教材内容，特制定以下教学计划。

　一、教材分析

六年级上册语文教材注重综合能力的提升，突出重点内容，强化语言感悟与积累的能力，强调基本技能的训练，整体上提升学生的语文素养。教材精选课文内容，减少课文数量，安排阅读课文共24篇，其中韵文4篇。全册内容围绕主题设计单元，思想教育贯穿语言训练全过程，旨在培养学生热爱祖国、热爱中国共产党和社会主义，激发科学精神和创新意识，增强环境保护和社会责任感，同时陶冶审美情趣。

语文知识方面

1、识字与书写

①采用“识写分流”教学法，本册计划认识和掌握210个生字，识认约55个生字。

②培养学生独立使用字典和词典的能力，提升自主识字水平。

③规范硬笔书写，保证字体端正、美观、清晰，持续提升写字质量。

2、阅读能力

①加强朗读训练，指导学生用普通话流利、准确、富有感情地朗读课文，能背诵指定篇目，并能分角色朗读。

②掌握默读技巧，能够就难点提出问题，促进理解。

③养成课前预习习惯，联系上下文理解词句含义，体会关键词句的表达功能，借助工具书和生活积累掌握生词。

④在教师指导下，通过语言理解课文内容，想象描绘的情境，体会文章的思想感情。

⑤认识并正确运用句号、逗号、冒号、引号、问号、感叹号等标点符号，理解它们在语句中的作用。

⑥积累课文中的优美词句和精彩段落，鼓励摘录，丰富语言储备。

⑦诵读经典诗文，体会情感和内容。

⑧学习浏览多种材料，拓展知识面，学会材料搜集。

3、习作训练

①留心生活细节，乐于表达，增强写作自信。

②不拘形式，尝试记录见闻、感受和想象，重点表现新奇、深刻或感人的内容。

③学习修改作文内容，注重词句和标点的准确使用。

④鼓励运用平时积累的语言材料，理顺表达逻辑，调整句子顺序。

⑤根据表达需求，正确使用各种标点符号。

4、口语交际

①能用普通话进行交流，认真倾听，遇不懂之处主动请教，善于讨论不同观点。

②能生动描述故事、笑话及活动，努力用语言打动听众，表达个人感受和想法。

5、综合学习

①能够发现学习和生活中的问题，有目的地收集资料，进行讨论。

②结合语文学习观察自然和社会，能用口头和书面表达观察结果。

③围绕“学习与实践”、“读报与剪报”等主题，组织小组交流和成果展示活动。

④在家庭和学校生活中，尝试运用语文知识解决实际问题。

　二、学生情况分析

本班共52名学生，其中男生23名，女生29名。学生经过五年基础学习，学习态度端正，能认真听讲，按时完成作业，基础扎实。部分学生思维活跃，积极回答问题，朗读水平良好。但部分学生写作能力一般，缺乏写作兴趣，生活观察不细致，作品内容空洞缺乏情感；还有少数学生书写基础差，存在病句和错字现象。学生普遍阅读量有限，阅读范围偏窄，多数仅限于作文选，语言积累不足。个别学生学习习惯较差，学习主动性不足，亟需教师有效引导，全面提升语文综合素养。

　三、教学措施

教学中注重发挥师生主动性，体现语文教学的实践性和综合性，强调情感态度与价值观的引导。结合学生身心发展特点，采取以下措施：

1、根据学生年龄和心理发展状况，采用多样化方法激发阅读兴趣，鼓励多读、多思、多写，扩大阅读范围，丰富语言积累。

2、课堂上注重朗读指导，通过反复朗读帮助学生内化课文语言，重点分析词句和内容，实现精讲精练。

3、指导学生课外收集资料，促进课内外知识的迁移与应用。

4、推动自主、合作与探究式学习，组织小组合作，培养语文综合能力。

5、教会学生通过关键语句理解课文内容，鼓励说话促进阅读，在理解内容、抓住重点和理清结构的基础上进行口头表达训练。

6、加强课外阅读指导，注重培养正确的读书和书写姿势，促进良好习惯养成。

六年级上册语文教学计划 篇22

　一、指导思想

语文教学作为小学六年级教学工作的重点，是提升学生综合语言运用能力的重要环节。根据新课程标准，结合六年级学生认知特点和学习需求，本学期坚持以素质教育为核心，以学生主体参与为主线，注重培养学生的语文素养和自主学习能力。通过深化教材研究，优化教学方法，促进课堂教学改革，努力实现课堂效率和教学质量的双提升，推动语文教学的科学发展。结合我校实际情况，特制定本教学计划。

　二、工作重点

1. 深入学习语文课程标准，更新教学理念，提升教师专业水平。

2. 加强教学常规管理，规范课堂教学秩序，提高课堂教学实效。

3. 深入开展教材分析与教学方法研究，探索符合学生认知规律的教学策略。

4. 鼓励教师撰写教学反思、教学案例及教研论文，提升教研质量。

5. 组织开展课堂观摩与教学研讨，促进教师交流与合作。

6. 积极开展课题研究，推动教学创新与发展。

7. 加强对学生作业管理与评价，提升学生语文综合能力。

8. 注重对学困生的跟踪辅导与转化，促进人人发展。

9. 健全教学资源管理，保障实验和图书资料的合理使用。

　三、具体措施与实施办法

（一）加强理论学习，提升教学指导水平

1. 组织语文教师认真学习新课程标准，重点领会六年级上册语文教学的重点与难点，指导教师合理分析教材内容，制定科学的教学方案，确保课堂教学有的放矢。

2. 开展课程理念培训，结合典型教学案例，增强教师对新课程改革的认识和理解，树立正确的教学观念与评价观念，推动教学转型。

（二）深化教材与教学方法研究

1. 组织教师就六年级上册教材内容开展专题研讨，分析课文特点、学生认知水平，研究有效的教学设计方案。

2. 借助行动研究模式，鼓励教师围绕实际教学问题制定研究计划，通过课堂实践、反思调整，提升教学效果。

3. 定期开展集体备课、说课、听课和评课活动，加强教师间的教学交流与资源共享。

（三）强化教学管理，保障教学质量

1. 细化教学管理规定，落实教学计划和课时安排，确保课程内容全面覆盖，教学工作规范有序。

2. 建立常规教学检查制度，定期检查教案、学生作业，并做好记录，及时反馈，促进教学质量提升。

3. 安排每月课堂听评课活动，鼓励教师反思教学，取长补短，不断完善教学设计。

4. 加强语言文字规范管理，推广普通话使用，营造良好语言环境，促进学生语言表达能力养成。

（四）关注学生全面发展，做好辅导提升工作

1. 针对学困生，制定个别辅导计划，定期跟踪学习进展，及时调整教学策略。

2. 开展丰富的语文课外活动，如作文竞赛、朗诵展示等，激发学生学习兴趣，提高语文综合能力。

（五）推进课题研究与教研活动

1. 选定校本教研课题，如“培养六年级学生阅读理解能力的策略”，组织教师定期开展研究活动，持续改进教学方法。

2. 鼓励教师将研究成果转化为教学案例或论文，积极参与校内外教研交流，促进专业成长。

六年级上册语文教学计划 篇23

　一、教学指导思想：

全面贯彻党的教育方针，注重培养学生良好的道德品质和人文素养，倡导自主、合作与探究相结合的学习方式。结合小学六年级学生的认知特点和语文学习规律，合理设计作业与丰富多彩的语文实践活动，帮助学生全面提升语文综合能力。

　二、教材内容：

本册教材共收录课文30篇，其中精读课文18篇，略读课文12篇。教材结构基本包括导读、课文正文及“语文百花园”三个部分。

　三、班级情况：

学生整体基础较为均衡，但部分学生阅读理解能力有待加强。本学期注重强化阅读训练，提升学生的理解力和写作水平，既注重知识掌握的广度，也关注学习的深度。

　四、教学要求：

1. 感受中华优秀传统文化的魅力，激发民族自豪感和爱国热情；培养尊老敬贤的美德和高尚情操，陶冶学生的审美情趣。

2. 掌握136个生字，能够规范书写160个生字，学会使用字典与词典，提高独立识字和查阅能力。

3. 练习硬笔楷书，要求字迹工整；体验毛笔书法，体会汉字的美感。

4. 能够用普通话流利且富有感情地朗读课文。

5. 运用词典理解词语内涵，结合上下文体会句子的深层含义。

6. 阅读中准确把握文章主旨，理清表达顺序，理解作者的情感与意图，初步掌握表达方法。

7. 积累词语和句段，背诵指定课文或段落。

8. 培养浏览习惯，养成读书和看报的习惯，课外阅读量不少于25万字。

9. 注重观察生活，积累写作素材，能够写出简单的记叙文和想象作文，初步学习调查报告和研究报告的写作，学会自我修改和同伴互改。

10. 鼓励积极参与讨论，勇于表达个人见解；能策划和组织简单的班级活动，学写活动计划及总结。

11. 了解查找和利用资料的基本方法。

　五、教学重点：

1. 强化识字与写字训练，培养学生课外阅读兴趣及书法爱好。

2. 阅读教学中兼顾朗读与默读，提高理解水平。

3. 加强对词语和句子的积累与运用。

4. 初步理解内容丰富且富有时代感的文章。

5. 按照写作要求，能够写出符合六年级水平的作文。

　六、教学难点：

1. 培养学生课前预习的习惯。

2. 把握知识重点，设计多样化练习题加强训练。

3. 逐步提升学生的语言表达能力，为长远发展奠定基础。

4. 培养学生自主学习的能力。

5. 将阅读与生活紧密结合，激励学生勤于练笔。

　七、教学措施：

1. 激发学习兴趣，倡导自主、合作、探究的学习模式。

2. 根据课程需求和学生发展特点，精心设计作业，安排丰富的语文实践活动。

3. 明确课前预习要求，并布置相应任务。

4. 积极运用现代教学手段，面向全体学生开展教学。

5. 科学处理课内外学习关系，拓宽学生视野。

6. 认真批改作业并进行讲评，组织好单元测试。

　八、教具准备：

录音机、多媒体设备、小黑板等

　九、课时安排：

周次 内容 课时 备注

1 1～2课 2 组织入学

2 3～5课 3 机动课时1节

3 语文百花园及单元测试（一） 4、2

4 6～8课 3 复习巩固

5 国庆假期及9～10课 2 课文讲解

6 语文百花园及单元测试（二） 4、2

7 11～13课 2、2、2 深入学习

8 14～15课及语文百花园 1、1、4 综合训练