三年级上学期科学课程教学安排3篇

小学三年级上学期的科学教学计划涵盖生物、地球与空间、物质与能量及实践探索四个领域。教学内容包括植物和动物的基本特征及其生存环境，生态系统的组成，地球的基本特征及天气变化，物质的状态与能量转化等。目标在于培养学生的观察能力、动手实践能力以及科学探究精神，激发他们对科学的好奇心。教学重难点包括植物生长的过程、动物分类、生态关系及天气观察能力。针对学生的差异化需求，计划采取多元化的教学方法，鼓励合作学习，并注重家庭与学校的互动，以提升学生的科学素养和学习效果。

小学三年级上数学教学计划 第1篇

一、教学内容：

本学期科学教材基于前两册的学习内容，结合《科学课程标准》第一学段的要求，以及这套教材的整体规划，在“生物”、“地球与空间”、“物质与能量”、“实践探索”四个领域安排了以下内容：

1、生物

⑴植物的基本结构及其功能，包括根、茎、叶的认识，以及它们在植物生长中的作用。

⑵动物的基本特征，分类及各类动物的生存环境，了解不同动物如何适应其栖息地。

⑶生态系统的概念及其组成部分，包括生产者、消费者和分解者的角色。

2、地球与空间

⑴地球的基本特征，包括地球的形状、组成和运动。

⑵天气与气候的差别，常见天气现象的观察及其变化规律。

⑶简单天文知识，如太阳、月亮和星星的运动及其对地球的影响。

3、物质与能量

⑴物质的状态（固体、液体、气体）及其特性。

⑵简单的能量概念，能量的来源及其转换，例如光能、热能和动能。

⑶常见物质的性质，如硬度、溶解性及其变化，介绍物质的变换过程。

4、实践探索

⑴观察记录：学生在校园内进行观察，记录植物和动物的生长情况。

⑵实验探究：通过简单的实验活动，了解液体与固体的差异，例如水的冰点和沸点。

⑶科学展览：组织一次小型的科学展览，鼓励学生展示自己的科学项目和实验结果。

二、教学目标：

1、生物。

⑴通过观察和实验，培养学生对植物和动物的基本认识，理解生物的多样性及其生态价值。

⑵理解生态系统的基本组成，学会思考生物间的相互影响及其在生态环境中的重要性。

2、地球与空间。

⑴了解地球的基本特征及其运动规律，培养学生对自然现象的观察能力。

⑵通过天气的观察，培养学生对环境变化的敏感性，理解气象与人类生活的关系。

3、物质与能量。

⑴培养学生对物质的认知能力，了解物质的变化及其相应的特性。

⑵通过实验了解能量的转化及其应用，提高学生动手操作的能力。

4、实践探索。

⑴提高学生的观察和动手能力，让他们通过实践加深对科学知识的理解。

三、渗透情感、态度教育：

1、培养学生对科学的好奇心，激发他们探索自然的兴趣，提高参与科学活动的积极性。

2、在遇到困难时，通过教师的指导和同学的帮助，鼓励学生克服困难，从而增强他们的自信心。

3、通过参与各类科技活动，让学生了解科学在生活中的实际应用，培养他们的科学素养。

4、引导学生在实践中反思自己的观察和实验结果，培养实事求是的科学态度。

四、教学重点、难点：

1、植物的生长过程及其基本结构的识别。

2、动物的分类及生存环境的认知。

3、生态系统中不同生物之间的相互关系。

4、观察和记录天气变化的能力。

5、能通过实验探索物质的状态与性质。

六、班级情况分析：

三年级，部分学生表现出良好的学习态度，自主学习能力较强；个别学生对学习缺乏兴趣，注意力不集中，导致成绩不够理想；还有少数学生对科学概念理解较慢，需要更多的关注与帮助。

七、教学措施：

1、认真研读教材，明确重点、难点，制定相应的教学策略。

2、运用多种教学手段，充分利用教具和实验器材，提高课堂的直观性和参与度。

3、注重动手实验，加强学生的实践能力和科学探究精神。

4、关注学生的个体差异，给予不同层次的学生相应的辅导和帮助。

5、鼓励学生合作学习，促进同学间的互动与交流，共同提高学习效率。

8、确保学生按时完成作业，书写规范，培养良好的学习习惯。

九、教学进度：

内容 课时

一、植物 6课时

二、动物 5课时

三、生态系统 4课时

四、地球特征 3课时

五、天气与气候 4课时

六、物质与能量 5课时

七、实验探究 4课时

八、科学展览 3课时

九、整理与复习 4课时

小学三年级上数学教学计划 第2篇

一、学生情况分析

本班学生的整体学习状况保持稳定，但在期中考试中表现稍逊的学生在期末考试中普遍提高了十分左右。接下来的学习中，我们将继续努力缩小学生之间的成绩差异，特别关注那些成绩大致在班级平均水平的学生，努力使他们在学习上有所进步，从而提升整个班级的平均成绩。

二、教学目的

1. 通过创设特定情境，引导学生积极参与，深入理解教学内容。

2. 重点培养学生运用科学知识解决实际问题的能力。

3. 培养良好的学习习惯，增强学生对科学学习的兴趣。

三、教材分析

（一）生命科学

1. 第一单元“植物的生长”。在这一单元中，学生主要学习植物生长过程中的重要阶段，以及光合作用的基本原理。通过观察和实验，学生将理解水分、阳光和土壤对植物生长的影响，培养探索和实验的精神。

2. 第二单元“动物的栖息地”。在本单元中，学生将学习不同动物及其栖息环境。通过对比分析，学生能够认识到生物与环境的关系，以及如何保护动物栖息地。希望通过实践活动增强学生的环保意识。

3. 第三单元“人类的身体”。此单元将引导学生了解人体的基本结构与功能，特别是主要器官的作用及其相互联系。通过动手活动和互动讨论，帮助学生建立健康的生活理念。

4. 第四单元“天气与气候”。在这一单元中，学生将学习天气变化的基本因素，理解气象现象与生活的关系。通过观察天气预报和实际气象情况，学生将提升自身的观察能力与科学思维。

（二）物理与化学

1. 第一单元“物体的运动”。在本单元中，学生将学习物体运动的基本概念，包括速度和方向的变化。通过实验和观察，学生能够认识到物体运动方式的多样性。

2. 第二单元“简单机械”。在这个单元，学生将了解杠杆、滑轮等简单机械的原理及其在生活中的应用。注重培养学生的动手能力和创新思维。

（三）地球与空间

1. 第三单元“我们的星球”。学生通过观察地球的环境，了解地球的构造和地貌特征，学习保护环境的重要性。通过小组活动，增强团队合作精神。

（四）实践活动

1. 观察植物的生长过程。

2. 动物栖息地保护行动。

3. 健康生活方式倡导活动。

4. 天气变化小实验。

（五）整理与复习

在期中后整理复习第一至第三单元的内容。

期末时进行全面复习，帮助学生巩固所学知识。

四、课时安排

1. 植物的生长：5课时

2. 动物的栖息地：4课时

3. 人类的身体：6课时

4. 天气与气候：3课时

5. 物体的运动：5课时

6. 简单机械：4课时

7. 我们的星球：3课时

小学三年级上数学教学计划 第3篇

　一、学生情况分析及改进提高措施：

经过阶段性的学习，三年级的学生已初步掌握了基本的科学知识，并能在生活中应用所学内容。他们思维活跃，具备了一定的观察能力和分析能力，能够独立开展探究活动，并在团队合作中表现出色。学生对于科学的学习表现出饱满的热情，尤其是在实验和动手操作方面，参与意识强烈。在科学教学中应注重实践活动的设计，引导学生独立思考，鼓励他们在探索中获取知识。

学生已经掌握了基础的科学概念，比如水的循环、简单的物理现象以及动物和植物的基本特征。他们能够用所学知识解释一些自然现象，并对环境保护有初步的认识。这些知识为他们在本学期的科学学习打下了良好的基础，他们对科学的兴趣和探究能力将在本学期进一步提升，他们的情感、态度和价值观也将更趋成熟。

具体提高措施是：

1. 根据学生的认知特点，采用生动的情境教学，激发他们的学习兴趣。通过引入实际案例和体验，帮助学生在真实情境中获取科学知识，并提出相关问题，鼓励他们积极参与课堂讨论和实验。

2. 在教学中注重与学生生活密切相关的科学问题，让他们能在解决实际问题时联系已学知识，从而加深理解。结合日常生活实例，将科学问题与学生的实际生活相结合，激发他们的学习兴趣。

3. 增加课后的实践性作业，强调与课堂学习内容的相关性，促进各学科知识的联系，减少呆板的练习。通过设计跨学科的综合性任务，例如科学与数学结合的实验活动，鼓励学生主动参与，提升他们的学习积极性与趣味性。

4. 加强学校教育与家庭教育的沟通，关注学生的学习动态，与家长进行深入交流，共同促进学生的科学素养提高。

　二、本册教材分析

本册教材全面体现了新《课程标准》的理念，强调以学生为中心，让他们通过实践活动在真实情境中学习科学知识。教材内容涵盖以下几个方面：

（1）物质的性质;

（2）生物与生存环境;

（3）地球和宇宙;

（4）科学实验和观察;

（5）能量的变化;

（6）环境保护的基本知识;

总的特点是：

1. 在科学知识的学习中，注重实践操作与理论知识的结合，帮助学生体验科学原理，培养他们的科学思维。

2. 在学习自然现象时，立足学生的生活经验，通过探究活动提升他们的观察能力和空间想象力。

3. 教材为教师提供了灵活的教学空间，鼓励教师根据自身的教学需求和学生的实际情况，灵活调整教学方案，优化教学设计。

　三、总体教学目标：

（一）、知识与技能

1. 学生通过观察、实验等活动，掌握物质的基本性质和变化，理解重要的科学概念。

2. 学习基本的生物知识，了解生物与环境的关系，能描述简易的生态系统。

（二）、实践能力培养

1. 鼓励学生参与科学实验，体验观察与记录的过程，使他们能够从不同角度思考科学问题。

2. 结合生活场景，帮助学生理解能量的概念及其转化形式。

3. 培养学生逻辑推理能力，使他们能够对生活中的科学现象进行分析与判断。

（三）、情感与态度

1. 让学生在实践和探索中感受到科学的魅力，激发他们的求知欲和探索精神。

2. 教师重视对学生探究过程的评价，建立积极的学习环境，增强学生的自信心，养成良好的科学学习习惯。

教研专题：

创设实践情境，有效激发学生的科学探究热情。

个人专题：

在实践中培养学生的自主探究能力，提高课堂教学的有效性。