六年级数学课程规划26篇

20xx年六年级数学教学计划主要针对班级学生的学习情况、教材内容和教学目标进行详细安排。通过分析班级的学习氛围与个体差异，计划结合教材教学重点，包括分数、比例、圆柱与圆锥、统计等内容，旨在提高学生的基本运算能力与实际问题解决能力。教学目标明确，强调基础知识的掌握与灵活应用，同时关注后进生的转化与优生的提升。采用互动式、实践性强的教学方法，鼓励学生参与讨论与合作学习，以增强他们的数学应用意识与综合能力。逐步推进的教学安排确保在期末前完成知识的系统复习与提升整体教学质量。

20xx年六年级数学教学计划 第1篇

一、班级情况分析

六年级1班现有学生40人，六年级2班共有学生43人。综合来看，两个班级的学生在知识掌握方面仍存在不足。一部分学生由于知识的断层，虽然单元测试能勉强通过，但综合能力普遍较低。他们对理论知识的理解较为肤浅，知识运用也显得不够灵活。另外，部分学生的学习态度较为浮躁，计算能力亟需提升，对应用题的分析能力尚可，但个别同学仍需进行进一步辅导。在学习习惯方面，某些同学并未养成良好的学习习惯。例如，李明、张华、王丽、李婷等同学在做题时马虎，常出现丢三落四、抄错数字、不使用直尺等不良现象，亟待改善；还有部分同学如周杰、王伟、张凯、李云等，因缺乏自信及懒散的态度，导致成绩不理想。从班级常规来看，部分学生的注意力不集中，课堂上常常走神，小动作频繁，回答问题的积极性不足。针对这些现状，本学期的教学工作目标是在养成良好学习习惯的基础上，强化学生的常规训练，培养出健康的学风，从而让学生在轻松愉快的氛围中获取知识，成为学习的主导者。本学期数学教学的重心是做好学生的思想工作，持续激发学生的学习兴趣，采用优秀学生带动中等生，帮助不足的学生，力争让每位学生的数学成绩在原有基础上更进一步。

二、双基情况

大多数学生对上册所需掌握的知识已经基本了解，但在分数计算的准确率上仍有提升空间。在实际应用类题目中，个别学生对题意的理解存在困难，解题上遇到困扰。

三、学习能力

大部分学生学习积极，能主动进行课后复习、课前预习，课堂发言也较为活跃，但一些学生则表现出较强的依赖性，思维分析和理解能力较弱，课堂期间容易分心，学习成绩不理想。

四、差生情况：

姓名：周杰、王伟、张凯、李云

主要补救措施：

1、加强对应用题的分析与理解，梳理解题思路。

2、增强对概念之间的理解、比较和分析。

五、教材分析

第（一）单元内容：负数

教学重点：掌握负数的读写及其大小比较

教学难点：负数的大小比较

教学措施：

1、通过与学生日常生活相关的例子，引导他们理解负数的概念。

2、初步建立数轴模型，渗透数形结合的思想。

第（二）单元内容：圆柱与圆锥

教学重点：识别圆柱与圆锥的特征及其体积计算。

教学难点：推导圆柱和圆锥体积的计算公式，以及综合性问题的解决。

教学措施：从直观的实物出发，引导学生观察和认识圆柱的形状，进而抽象出几何图形，并介绍各部分名称。通过教师演示和学生实验来教授圆柱的侧面积、表面积和圆锥的体积。

第（三）单元内容：比例

教学重点：掌握比例的含义及基本性质，以及正反比例的理解。

教学难点：比例的相关概念及其应用

教学措施：先教授正比例的量，再引入反比例，通过对比和联系，最后讲解正反比例的应用题，让学生更深入理解比例的概念，避免混淆。对于应用题，鼓励用不同方法解题，以增强学生对比例的理解和灵活运用能力。

第（四）单元内容：统计

教学重点：学会解读统计图表

教学难点：根据统计表进行问题解答

教学措施：

让学生意识到统计图在表达数量关系方面的形象性优于统计表，然后逐一介绍三种统计图的特点与作用。最后通过例题与练习，帮助学生掌握图表分析问题的能力，培养其解决实际问题的思维方式及习惯。

第（五）单元内容：数学广角

教学重点：应用“抽屉原理”解决简单实际问题。

教学难点：理解和应用“抽屉原理”进行问题解决。

教学措施：

1、借助教具、实物操作及画图进行“说理”，让学生体验数学证明的过程。

2、有意识地培养学生的模型思维，指导其判断问题是否适合用“抽屉原理”解答，探索其背后的规律。

第（六）单元内容：整理与复习

教学重点：梳理小学阶段的数学知识，形成知识体系。

教学难点：正确运用所学知识解决实际问题。

教学措施：重视基础知识复习，关注知识之间的联系。引导学生主动整理与复习所学知识，形成知识网络，教师在此过程中要强化反馈，因材施教，及时补充学生知识的短板。

六、全册教材教学目标

1、结合生活中的实例，使学生初步理解负数及其应用。

2、使学生理解比例的意义与基本性质，能够解答相关应用题，理解正反比例的概念，判断两种量之间的关系。

3、让学生了解圆柱、圆锥的特征，初步认识球的半径与直径，掌握计算圆柱的表面积、圆柱与圆锥的体积。

4、学会绘制与解读简单的统计图，理解其信息传递。

5、通过系统的整理与复习，加深对小学阶段数学知识的理解，提高灵活的计算能力，发展思维能力与空间观念，提高应用知识解决实际问题的能力。

6、与新的教学内容及复习结合，培养学生良好的思维品质，进行思想品德教育。

7、贯彻新的教学理念，发挥学生主动性，培养创新精神及实践能力。

8、经历对“抽屉原理”的探究，了解其应用，发展分析、推理能力。

七、全册重点难点关键

（1）重点：

①比例的意义及基本性质，正反比例的理解。

②圆柱与圆锥的特征，圆柱的表面积与体积。

③小学数学知识的整理与复习。

（2）难点：

①比例的概念及应用。

②圆柱与圆锥体积的计算公式推导与实际应用。

③小学数学相关知识的体系建设。

（3）关键：

①通过知识迁移，采用对比教学法，帮助学生理解比例、比例尺、正反比例的概念，正确解答应用题。

②灵活利用电教设备，通过演示、实验和操作，帮助学生自主学习和探究公式的推导，培养解决问题的能力。

③重视知识的归纳和整理，确保学生实现真正的自主建构。

八、提高教学质量的措施

（1）贯彻数学课程标准，重视培养学生的兴趣，指导学习方法，确保教学要求的落实，提升整体教学质量。

（2）比例单元按正比例、反比例顺序教学，最后结合应用题，确保学生准确理解比例的概念，避免混淆，通过不同解法加深理解和应用能力。

（3）圆柱与圆锥从实物观察出发，逐步抽象出几何图形，通过演示和实验掌握表面积和体积的计算。

（4）统计图教学时，引导学生关注百分比关系，明确统计图的优势，通过练习学会阅读统计图表，培养分析能力。

（5）复习时重视基础知识，增强知识联系，引导学生整理与复习，教师及时反馈、因材施教，填补知识空白。

九、课外活动安排

1、结合“自行车的数学”，组织小组活动，收集数据，增强实际应用能力。

2、继续进行“奥数”辅导，提升数学思维能力。

3、加强计算能力的练习与检验。

十、专题落实措施

1、根据班级实际情况与教材特点设计分层次的练习。

2、结合整理与复习，设计系统性的练习，帮助学生掌握知识。

3、课后作业尽量做到分层训练，满足不同层次学生的需求。

20xx年六年级数学教学计划 第2篇

　一、班级情况分析

在本学期，我负责六年级（1）班和（2）班的数学教学。六（1）班共有学生42人，六（2）班有38人。由于刚接手这两个班级，我对他们的学习情况尚未完全了解，只是在开学初的几天内对部分学生有了初步的观察。整体来看，六（1）班的学生数学基础较为扎实，思维能力有所发展，能够从已有知识出发进行学习。然而，少数学生的基础较差，存在学习习惯不良的问题。而六（2）班的情况则较为复杂，部分学生因转班而学习习惯较为松散，学习兴趣缺乏，听课不专心，作业经常延迟，学习效果不佳。针对这一情况，本学期的教学将会关注学习有困难的学生，努力营造积极的学习氛围，以激发他们的学习兴趣，提升成绩。

　二、教学内容

本学期的教材内容主要包括以下几个方面：

1、数与代数：包括方程的解法、分数乘除法的意义、分数的四则混合运算、比的概念及基本性质、百分数以及使用“替换和假设”策略解决实际问题。

2、空间与图形：理解长方体和正方体的特征及体积的含义。

3、统计与概率：学习用分数表示事件发生的可能性。

4、实践与综合应用：涉及表面积的计算、大树高度的测量、普及率的计算等实际问题。

　三、教学目标：

1、使学生掌握等式的性质并能够解方程，学会将实际问题抽象为方程，积累经验，提升抽象思维能力。

2、通过操作和观察，认识长方体和正方体的特征，理解其表面积与体积的计算，增强空间与图形的理解能力，联系实际问题进行解决。

3、让学生理解和掌握分数乘除法的意义及计算方法，能够用简单的分数乘除法解决实际问题，加强数学知识之间的联系。

4、帮助学生理解比的意义和各部分名称，掌握求比值及比的基本性质，能够解决与比相关的实际问题。

5、掌握分数的四则混合运算，能独立解决稍复杂的分数问题，体会数学知识在实际问题中的应用价值。

6、初步学习使用替换和假设策略解决实际问题，培养分析、综合和基本推理能力。

7、理解并掌握用分数表示简单事件发生的可能性，能够根据可能性设计活动方案，增强数感。

8、在具体情境中理解百分数的意义，学会在百分数、小数和分数之间的互相转化，并运用知识解决实际问题。

9、培养学生认真作业、整洁书写的良好习惯。

　四、具体措施：

1、深入研究教材，明确教学重点和难点，充分准备每一节课，确保教学有序进行。

2、利用学生感兴趣的现实素材来吸引他们参与数学活动，提高学习效率，激发学习动力。

3、积极参与学校的教研活动，借鉴他人经验，不断完善自身教学能力。

4、在日常教学中注重对学生学习方法的指导，培养良好的学习习惯，为未来的学习打下基础。

5、强化计算教学，帮助学生理解基本的计算方法并通过练习提升计算技能。

6、加强直观教学，帮助学生提升空间观念。

7、增加实践活动，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

8、注重学生数学能力的培养，尤其是分析、比较、综合及推理能力，促进学生思维的灵活性与敏捷性。

20xx年六年级数学教学计划 第3篇

　一、情况分析

在本班共有32名学生中，男生占据大多数。从上学期的学习情况来看，整体上学生对数学学习表现出较强的兴趣和较好的学习态度，大部分同学能够牢固掌握基础知识，并灵活运用这些知识。其中，李明、张华等同学在数学基础、计算能力及逻辑思维方面表现突出，掌握了有效的学习方法。而班级的组织纪律性较强，班集体展现出较高的凝聚力，为数学教学营造了良好的环境。但我班也存在两极分化的现象，部分学生如王强、李静对于知识的接受能力相对较弱，基础知识不够扎实，导致他们在学习上遇到困难，成绩也不理想。学生的粗心大意和不良的学习态度给提高班级整体成绩带来了挑战。

针对以上情况，进行如下具体分析。

1、家庭教育的观察。本班学生大多来自农村，近年来农村经济形势不佳，学费不断上涨，这使得家长们对于孩子接受更高教育的积极性有所下降，完成义务教育后送孩子外出打工成为许多农村家庭的选择。许多年轻家长因外出打工，无法给予孩子充分的家庭教育支持，导致教育空白，给学校的教学工作增加了难度。学校不仅要关注课堂教学的质量，还应加强德育教育，及时与家长沟通，推动学校与家庭教育的有效结合。

2、学生学习品质分析。学生在组织纪律和作业完成方面表现较好，课堂氛围活跃，参与度高。然而，部分学生缺乏主动进取和独立思考的意识，合作学习的能力也亟待提升。在接下来的教学中，我们需要加强“自主、合作、探究”的教学方式，培养学生自主探究的能力以及团结合作的精神。

　二、教学目标

1、使学生在动手操作和观察的过程中理解圆柱和圆锥的特征，能够准确判断这两种几何体，并掌握圆柱的表面积和圆柱、圆锥体积的计算方法，能够进行相关的计算。

2、让学生了解复式折线统计图的特点和作用，掌握其绘制方法，初步学会用复式折线统计图展示数据，并能进行简单的分析。

3、帮助学生理解比例的概念和基本特性，使其会解比例题；认识比例尺，能够看懂比例尺并进行相关计算；理解正比例和反比例的概念，并能判断两数是否成比例，学会用比例关系解答应用题。

4、通过系统复习，让学生巩固小学阶段所学的数学知识，培养良好的计算能力，发展逻辑思维和空间观念，提高运用数学知识解决实际问题的能力。

教学重点

1、理解比例的意义与性质，能够解比例题。

2、应用比例知识计算平面图的比例尺。

3、掌握圆柱、圆锥的特征，理解并掌握其表面积和体积的计算方法。

4、了解统计的意义，学会制作简单的含有百分数的统计表。

5、系统性掌握整数、小数、分数及比和比例等基础知识，具备四则混合运算能力。

教学难点

1、帮助学生理解正、反比例的概念，能够判断成比例的数量，并用比例知识解决简单的应用题。

2、让学生认识折线统计图的特征与作用，掌握制作简单统计图的方法。

3、鼓励学生运用已学的简便算法进行灵活计算。

4、确保学生稳固掌握常见数量关系与应用题解法，灵活运用所学知识。

　三、教学措施

1、深入落实新课程标准，提升课堂教学质量。

2、坚持教学相长，多学习与教学相关的书籍和资料，不断更新理论知识。

3、与家长保持密切联系，及时了解学生的学习和心理动态。

4、尊重学生意见，开展师生互动，以适应不同层次学生的需求进行教学。

5、实施“一帮一”互助活动，组建学习小组，促进优生与学困生之间的互动与提升。

6、重视学生已有知识与生活经验，丰富教学内容。

7、引导学生自主探索，提升创新意识和学习兴趣。

8、注重培养学生的实践能力与应用意识。

9、明确教学要求，促进学生全面发展。

10、改进评价方式，注重多元化的评价体系。

11、认真落实作业辅导，及时记录并观察作业情况，对问题学生进行适时干预，帮助他们逐步提高。

教改的主攻方向

关注每个学生的成长，以情感教育为核心，确保每位学生都能在不同程度上获得发展。

　四、教学内容安排表：

略

20xx年六年级数学教学计划 第4篇

　一、教学目标

1、知识目标与技能：

①通过学习，学生能够运用分数解决实际问题，理解分数、比例及折扣的基本概念。

②学生在实践和观察中掌握长方体和正方体的特征，能够准确判断长方体和正方体，并掌握其表面积、体积的计算方法，进行准确的计算。

③通过实例，学生能够理解柱状图和折线图，学习如何求众数和平均值。

④初步掌握用坐标系确定物体位置的方法。

⑤在解决实际问题的过程中，学生应学会运用转换策略来寻找解决问题的思路，并能根据具体情况确定合理的解题方法，从而有效解决问题。

⑥学生理解比的意义及基本性质，会解比，能够理解比例尺、读懂比例尺并进行相关计算，认识正比和反比的概念，判断量与量之间的比例关系，学习用比例关系解决简单应用题。

⑦通过系统复习，强化和深化对小学阶段数学知识的理解，提升灵活的计算能力，发展思维能力及空间观念，提高综合运用所学数学知识解决简单实际问题的能力。

2、过程与方法：

本学期的教学内容需紧密结合学生的生活环境，基于学生的经验和已有知识，创设有助于自主学习和协作交流的环境，使学生通过观察、动手实践、归纳总结、交流反思等活动获得基本的数学知识和技能，进一步发展思维能力。在情景体验中理解数学，增强空间观念，发展形象思维，重视应用数学的意识和能力，培养运用“转换”策略解决简单实际问题的能力。

3、情感态度与价值观：

①积极参与各项数学活动，感受个人在数学知识和方法上的收获，增强对数学的好奇心和求知欲，建立学好数学的信心。

②在探索理解分数计算方法及比例基本性质的过程中，感受数学思考的严谨和结论的确定性，获得成功体验，增强解决困难的意志。

③通过阅读与参加实践活动，进一步了解数学知识的背景，体验数学对人类发展的影响，培养民族自豪感，增强创新意识及实践能力。

4、质量目标：

各单元测试的平均分应达到83分以上，期末检查的平均分需达到85分以上，优秀率与及格率分别达40%和95%以上。

　二、教材分析

1、本学期教材的知识结构与技能训练要求：

本册教材涵盖的内容包括分数的应用、长方体与正方体、比例、位置确定、正反比例、解决问题的策略、统计以及对小学六年来学过内容的总复习。这些内容是建立在前几册教材的基础之上，旨在帮助学生识别常见的立体图形，掌握其表面和体积计算方法，进一步发展空间观念；形成统计意识，掌握使用柱状图表示数据的技巧，提高对统计数据的分析和判断能力；理解比例及其基本性质，加深对数量关系的认识。最终旨在通过系统复习与新的教学内容相结合，巩固数学知识，增强解决实际问题的能力，促进思维品质的提高。

2、教学重点：

本册教材中长方体与正方体、比例是小学数学的核心内容。重点在于让学生认识长方体与正方体的特征，掌握其计算方法，这不仅为后续学习其他几何体的表面积和体积打下基础，同时也能够增强学生解决问题的策略与方法，提升信息收集和处理的意识。理解这些概念并学会用其解决实际问题是本学期的主要教学任务。

　三、学生情况分析

1、班级学风与学生知识掌握情况分析：

本班共有48名学生，其中男生28人，女生20人。根据上学期的考试成绩，学生对基础知识、概念及定义的掌握情况良好，口算与笔算能力较强，但部分学生存在粗心问题，缺乏灵活性与应用能力。大多数学生对数学有浓厚兴趣、良好的学习态度，部分学生则需要增强自觉性和作业完成意识。在新学期中，需要在端正学习态度的加强培养他们的各项数学学习能力，以提升整体成绩。

2、学困生情况分析：

班级中存在一些学困生，如徐欣盛、李贤义、何斌华、杨振辉等。这些同学缺乏自觉性，学习态度不端正，有时不愿意完成作业或倾向抄袭。未来应重点加强学习习惯的培养，包括课前的自习与课后的复习等。也需提高书写要求，使学生在认真书写的基础上深入思考。因本学期分数计算占重，所以提升他们的计算能力尤为重要，尤其在分数应用题的教学中，应加强数量关系的分析与解题能力的培养，同时激发他们的学习兴趣。对这些学生的要求是：各单元测试平均分达到70分以上，期末质量验收平均分达到75分以上，优秀率与及格率分别达到40%和95%以上。

　四、改进教学的措施

1、落实教学“五认真”的具体措施：

⑴利用学生熟悉和感兴趣的素材吸引他们，鼓励积极参与各种数学活动，提高学习效率，激发学习兴趣与信心。

⑵认真研读教材，明确编写意图，加强与同事之间的交流，采用循序渐进的有效教学策略，确保每位学生都能有所进步。

⑶充分利用与教材配套的教辅资料、教具与学具。

⑷加强计算教学，引导学生探索理解基本计算方法，儘量通过练习帮助学生形成基本的计算技能，同时注意教材内容的衔接与整合。

⑸介绍课外数学知识，拓展学生视野，增强学习兴趣。

2、提优补差的内容、途径和方法：

⑴开展结对帮教活动，通过与家长的沟通，及时反馈学生的学习情况，帮助他们树立学习信心。

⑵对基础较好的学生，激发其学习兴趣，开展数学课外兴趣小组，适时组织多样的数学竞赛，落实义务教育“下保底、上不封顶”的要求。

⑶注重讲练结合，使学生理解知识之间的内在联系，课后多关注学困生，尽量进行面批。

⑷每节课设计分层教学目标，较难的问题可交给优等生回答，以开发他们的思维能力，课后设计选做题进一步挑战他们。

3、教研专题与实施措施：

①教研专题：研究“设计适合学生的作业”。

②实施措施：平时翻阅学习材料，主动学习相关理论知识，参加讲座提高理论水平。教学过程中，做到耐心细致，将理论知识融入实践教学，并撰写教学论文，汇总经验。

　五、具体教学进度

略

20xx年六年级数学教学计划 第5篇

　一、教学内容

本册教材涵盖以下内容：负数、圆柱与圆锥、比例、统计、数学广角，以及整理与复习等部分。

教学重点包括：百分数的实际应用、圆柱侧面积与表面积的计算方法、圆柱和圆锥的体积计算、比例的定义与性质、正比例与反比例、扇形统计图、转化解题策略，以及总复习的四个部分。

教学难点：圆柱与圆锥的体积计算方法的推导、判断正比例与反比例关系的量、方向和距离的运用、众数和中位数的计算，以及灵活运用解题策略。

　二、教学目标

本册教材的教学旨在让学生：

1. 理解负数的意义，能够用负数描述日常生活中的实际问题。

2. 理解比例的意义和性质，掌握解比例的技巧，能够判断两种量的正比例或反比例关系，并将比例知识运用于简单问题的解决；能够在坐标系的方格纸上绘制正比例关系的数据，并估算另一量的值。

3. 熟悉比例尺的使用，能够根据比例在方格纸上放大或缩小简单图形。

4. 认识圆柱与圆锥的特征，掌握圆柱表面积和圆锥、圆柱体积的计算。

5. 能够从统计图表中提取和解释统计信息，并进行简单的判断或预测；明白数据可能产生的误导。

6. 体验从现实问题出发，解决问题的过程，感受数学在日常生活中的价值，培养综合运用数学知识解决问题的能力。

7. 进行“抽屉原理”的探究，能够用“抽屉原理”解决简单问题，提升分析与推理能力。

8. 系统整理与复习，对小学阶段所学数学知识有全面清晰的理解，提高计算能力，发展思维能力和空间观念，能够综合运用所学知识解决问题。

9. 体验数学学习的乐趣，增强学习数学的兴趣与信心。

10. 养成良好的作业和书写习惯。

　三、教材分析

在数与代数部分，本册教材分别安排了负数和比例两个单元。通过生活中的实例让学生理解负数的概念及其应用，比例的内容则帮助学生掌握比例、正比例和反比例的定义，以及解决实际问题的能力。

在空间与图形部分，教材重点讲解圆柱和圆锥的概念。在学生已有知识与经验的基础上，帮助他们深入理解圆柱与圆锥的特征，以及相关的表面积和体积计算方法，促进空间观念的发展。

在统计部分，教材设置了数据可能导致误导的内容，通过简单示例让学生认识到统计图表虽然便于判断与预测，但缺乏分析可能导致错误的结论。强调对统计数据要有客观而严谨的分析。

在利用数学解决实际问题的部分，教材通过关于圆柱、圆锥、比例、统计等知识的学习，培养学生用所学知识解决生活中的简单问题；同时包含“数学广角”单元，鼓励学生通过观察、猜测、实验与推理等活动，探究“抽屉原理”，从而体会数学的魅力并提升解决问题的能力。

本册教材通过多个数学综合应用的实际活动，让学生在合作探究过程中运用所学知识解决问题，感受数学的乐趣和应用价值，培养学生的数学运用意识与实践能力。

整理与复习单元则是对小学数学教学内容的全面回顾与整理，是小学数学教育的重要环节。通过整理与复习，帮助学生将分散的知识串联成知识线，从而构建起全面的数学知识体系，为初中的学习打下良好的基础，提高综合运用知识分析和解决问题的能力。

　四、学情分析

本班共有58名学生，大部分学生对数学学习积极向上；少数学生在学习态度上需要加以纠正；也有同学的自觉性不足，课上注意力不集中，作业完成情况不理想；还有部分学生（如张宇豪、朱慧明）基础知识薄弱，学习数学存在困难。在新学期，我们将帮助学生端正学习态度，培养他们的数学学习能力，让每位学生在讨论中畅所欲言，互相启发，共同探索解决问题的方法，享受学习数学的乐趣。

　五、教学方法

教学方法：

1. 创设轻松愉快的教学氛围，激发学生的学习兴趣，提倡多样化的学习方法，关注学生的个人体验。

2. 在集体备课的基础上，与同年级的教师进行听课与反思，真正领会教学设计的意图，提升课堂掌控能力。教师应转变观念，采用“激励性、自主性、参与性”的教学策略，以问题为线索，合理运用教材、媒体与现实材料，减少传统的多讲多练，转向精讲精练，确保师生间的有效互动，从而提高学生的学习积极性，提升教与学的效率。

3. 不增减课程和课时，不求额外复习资料，不布置机械、重复或惩罚性的作业，保证作业总量不超过规定，并采用多样化的课堂训练，鼓励一题多解，从不同角度寻找问题的解决方案。

4. 重视基础知识的教学，为学生的可持续发展提供新的教学资源和空间，充分发挥教材的优势，紧密结合数学与生活的联系，确立学生在学习中的主体地位，营造愉快、开放的教学环境，使学生个性化地满足学习需求，从而在基础知识和技能上实现提升，培养学生的创新意识和实践能力。

5. 在课堂上注重开展开放式教学，培养学生选择合适方法解决问题的意识，比如一题多解、一题多变等多种方式，扩宽学生的知识视野，促进知识间的联结，提升学生的应变能力。

6. 安排练习时应由浅入深，体现层次性。针对不同的学生，设定不同的要求和练习，兼顾优生与学困生的学习需求。数学实践活动让学生认识到数学知识与生活的关系，使他们感受到生活中随处可见的数学，通过实际运用数学提升对数学的热爱。

7. 对家庭教育进行合理引导，鼓励家长遵循教育规律和学生身心发展的特点，科学地进行育人工作。教导学生勇敢面对学习与生活中的挫折，做生活与学习中的强者。

学习要求：

① 预习教材，理解知识点的途径，并提出疑问。

② 查阅资料，寻找解决问题的方法。

③ 教师课堂教学应以学生自主学习为主，倡导探究式和体验式的学习方法，提升学生的动手能力与发散思维能力。

④ 鼓励学生在课堂中各抒己见、互相启发，共同寻找解决问题的方法，体验学习数学的乐趣。

　六、课时安排

六年级下学期数学教学安排了60个课时，各部分内容的教学时间大致分配如下，教师可根据班级情况灵活调整：

一、负数（3课时）

二、圆柱与圆锥（9课时）

1. 圆柱……约6课时

2. 圆锥……约2课时

整理与复习……1课时

三、比例（14课时）

1. 比例的意义和性质……约4课时

2. 正比例与反比例的意义……约4课时

3. 比例的应用……约5课时

整理与复习……1课时

数学的应用……1课时

四、统计（2课时）

节约用水……1课时

五、数学广角（3课时）

六、整理与复习（27课时）

1. 数与代数……约10课时

2. 空间与图形……约9课时

3. 统计与概率……约4课时

4. 综合应用……约4课时

20xx年六年级数学教学计划 第6篇

　一、上学期工作回顾及学生情况分析：

在上学期期末考试中，我班共参加考试的学生有32人，整体及格率为92.6%，平均分为85分，最高分为99分，最低分为40分，优生率达到了58%。通过分析发现，班级大多数学生对数学学习表现出浓厚的兴趣，基础知识掌握相对牢固。然而，也有少部分同学由于基础薄弱，导致学习成绩未达到预期。本学期，我将根据班级实际情况，制定有效措施，全面提升每位学生的学习成绩和能力。

　二、本册教材的教学任务、要求及重点：

教学任务：本册教材的内容涵盖比例、圆柱、圆锥和球的相关知识，以及简单统计和复习等内容。

教学要求：

1、掌握圆柱与圆锥的特征，理解几何体体积的计算公式，并能够熟练计算它们的体积。

2、学会绘制统计表和统计图，并能分析和解读统计图表中数据所传达的信息。

3、理解比例的概念及其性质，能够解决基本的比例应用题，识别成正比例或反比例的量。

4、通过对小学数学知识的系统复习，巩固已学知识，提高计算和解决问题的能力，培养学生独立思考和迎接挑战的精神。

教学重点：圆柱与圆锥的知识，比例应用，以及小学阶段重要数学知识的复习。

　三、教学措施：

1、在课堂教学中，创设参与性强的学习情境，努力营造和谐有效的学习环境，采用操作、观察、讨论等多种方式，帮助学生循序渐进地理解和掌握知识。

2、要注重新旧知识的衔接，引导学生掌握适合自己的学习方法，深化对知识之间关联性的理解。

3、重视学法指导，培养学生思维的迁移与类推能力，使其能够灵活运用所学知识。

4、针对学习困难的学生，安排课后补习，确保他们得到及时的帮助和提高。

　四、教学进度安排：

教学进度表

第1周：一比例部分

1、比例的意义与性质4

2、正比例与反比例的理解2

3、比例应用题2

4、复习1

5、活动课2

6、单元检测2

机动时间17

第2~5周：二圆柱与圆锥部分

1、圆柱的相关知识

2、圆锥的相关知识

3、复习内容

4、单元检测

第7~9周：三简单统计表与统计图部分

1、统计表的编制2

2、统计图的绘制与分析4

3、活动课1

4、复习1

5、单元检测2

机动时间11

第10~11周：四全面复习

第12周至期末复习与总结

20xx年六年级数学教学计划 第7篇

一、班级基本情况：

本班共有学生65人。学生基本能够遵守日常行为规范，但自我管理能力仍需提升，尤其是个别女生在习惯养成上表现不够，常常需要他人提醒。大部分学生思维敏捷，学习积极，作业完成情况较好，且具备一定的竞争意识。然而，也有少数学生的学习习惯不够理想。学生们热爱集体、热爱劳动、尊敬师长、友爱同学，展现出较高的集体荣誉感，但也存在些许自私、虚荣和盲目自满的情绪。

二、本学期基本工作要点：

1、加强思想道德教育，纠正学习态度，明确学习目标。激发学生学习兴趣，促使学生自主学习，从而提高学习成绩。

2、鼓励学生勇于创新，积极探索，树立进取精神。

3、深化学生行为习惯教育，培养好学生、好孩子、好公民，争做新“三好”学生。

4、积极参与学校组织的各种活动，让学生在活动中接受教育。

5、继续完善班委会组织，明确各自职责，提升学生的管理能力。

三、具体措施：

1、利用班会时间对学生进行思想教育。

2、充分发挥小干部的作用，实现师生共管的班级管理模式。

3、充分利用课堂的40分钟，综合性地对学生进行教育。

四、具体工作安排：

二月：新学期的第一个月，重点做好常规管理。

1、组织学生报到，了解学生假期的活动情况，进行班级教育。

2、与学生共同制定本学期的班级管理制度及奖惩办法。

三月：

1、评选“每周之星”和“每月之星”，为本学期的评比活动奠定基础。

2、开展植树活动，增强环保意识。

四月：配合各科任老师，积极参与学科比赛，争取优异成绩。

1、开展学校任务，召开主题队会。

2、结合清明节的扫墓活动，进行革命传统教育。

五月：做好学生的思想教育与安全教育工作。

1、举办“五一”主题班会，倡导劳动光荣。

2、开展文明学生评选活动，选出本学期的文明标兵。

六月：扎实复习，备战期末考试。

1、开展“六一”儿童节活动。

2、按要求完成各项工作，强化复习，参加期末考试。

20xx年六年级数学教学计划 第8篇

　一、学情分析

本期六（4）班共有学生50人。从上学期的考试成绩来看，绝大多数学生在基础知识、概念和定义上掌握得较为扎实，口算和笔算的能力也比较出色。然而，仍有部分学生存在粗心的问题，灵活性不足，应用能力较弱。大部分学生对数学表现出较高的兴趣和良好的接受能力，学习态度也较为端正；但也有一些学生自觉性较低，常常不能按时完成作业，从而在学习上遇到一定困难。在新学期中，我们将重点关注端正学生的学习态度，并加强对他们各项数学学习能力的培养，以提升整体学业成绩。

　二、教材分析

1、教学内容：本册教材包括以下几部分：负数、圆柱与圆锥、比例、统计、数学广角、整理与复习等。其中，圆柱与圆锥、比例以及整理与复习是本册教材的重点内容。

2、教学目标

① 理解负数的概念，能够运用负数来描述日常生活中的问题。

② 了解比例的意义及其基本性质，能够解决较为简单的比例问题，判断两种量是否成正比例或反比例，并能够在坐标系中根据正比例关系作图并估算值。

③ 学会解读比例尺，利用方格纸等工具按比例放大或缩小简单图形。

④ 认识圆柱和圆锥的特征，掌握其表面积和体积的计算方法。

⑤ 能够从统计图表中提取信息，正确解释统计结果，进行简单的判断或预测，同时初步意识到数据可能存在误导。

⑥ 经历从生活中发现、提出和解决问题的过程，感受数学在日常生活中的重要性，发展综合运用数学知识的能力。

⑦ 通过对“抽屉原理”的探究，初步理解其概念，并能运用其解决简单实际问题，提升分析和推理能力。

⑧ 通过系统整理与复习，加深对小学阶段数学知识的理解，增强灵活计算能力，发展思维能力与空间想象，提升综合运用数学知识解决问题的能力。

⑨ 发现学习数学的乐趣，增强对数学学习的兴趣，树立信心。

⑩ 养成认真书写和作业整洁的好习惯。

3、教具和学具：三角板、直尺、圆柱和圆锥的实物及模型、方格作图纸。

　三、教学措施

1、充分利用现代化的远程教育资源和网络技术，提高课堂教学的直观性与形象性，为提升教学质量奠定基础。

2、积极学习新课程改革的理论与经验，进一步培养学生自主、合作和探究的能力，使学习变得轻松愉快，实现从被动学习到主动学习的转变。

3、教师应严格自律，认真备课、上课和批改作业，以积极的态度影响学生，激发他们对数学的兴趣，促进愿意学习和乐于学习的氛围。

4、重视单元检测，把握教学过程中的关键环节。

5、加强对学生的分类辅导，以激励和表扬为手段，激发学生的竞争意识，使各类学生都能得到适合的发展，同时给予后进生更多关注，做到课堂上多提问、课下多关心，作业做到面批面改，帮助他们建立学习信心，提升整体教学质量。

　四、课时安排

一、负数（3课时）第一至第二周

二、圆柱与圆锥（9课时）第二至第五周

1．圆柱……………………………………6课时左右

2．圆锥…………………………………….2课时左右

整理与复习……………………………………1课时

三、比例（14课时）第六至第九周

1．比例的意义和基本性质……………4课时左右

2．正比例与反比例的意义………………4课时左右

3．比例应用…………………………………5课时左右

整理与复习…………………………………1课时

自行车里的数学…………………………1课时

四、统计（2课时）第十周

节约用水……………………………………1课时

　五、数学广角（3课时）第十一周

　六、整理与复习（27课时）第十二至第二十一周

1．数与代数…………………………………10课时左右

2．空间与图形………………………………9课时左右

3．统计与概率………………………………4课时左右

4．综合应用…………………………………4课时

20xx年六年级数学教学计划 第9篇

一、指导思想

本学期将深入学习新课程理念，积极研究并实践“双基双培”教学模式，勇于尝试新方法，努力提升学生的数学水平。关注学生的思想教育，培养他们成为新时代的建设者与接班人。我们将致力于培养学生的数感，提升计算能力，增强空间思维，并鼓励他们运用数学知识解决生活中的实际问题。

二、班级学生情况分析

六年级4班目前有学生62人。鉴于班级人数较多，并且学生正处于升学的关键阶段，我们将在这个学期加大对学生思想工作的重视。开学初期的重点工作是关心学生、了解他们的需求，并与他们保持良好沟通；在教学方面，我们将着眼于全体学生，努力创造轻松愉快的学习环境，激发他们的学习兴趣，帮助他们进入最佳学习状态，同时关注学习有困难的学生。

三、教材分析

本学期的教材涵盖内容包括：负数、圆柱与圆锥、比例、统计、数学广角及复习等。其中，圆柱与圆锥、比例以及复习是重点教学内容。

在数与代数部分，教材包括负数和比例两个单元，通过生活实例帮助学生理解负数的概念及其在现实生活中的应用；比例的教学旨在使学生理解正比例与反比例的基本概念，并能够运用比例知识解决实际问题。

在空间与图形部分，教材专注于圆柱和圆锥的内容，通过对其特征和相关知识的探索，使学生掌握圆柱的表面积和圆柱、圆锥体积的计算方法，进一步发展他们的空间观念。

在统计部分，教材讨论数据可能带来的误导，借助实例使学生意识到统计图在判断和预测时的便利性，以及对数据进行认真分析的重要性，从而培养他们客观分析统计信息的能力。

在用数学解决问题方面，教材结合圆柱与圆锥、比例、统计等知识，教授学生如何用所学知识解决现实中的问题，同时通过“数学广角”的活动，引导学生进行观察、推理与实验，体验数学的魅力，提升问题解决能力。

教材还安排了多种数学综合应用的实践活动，让学生通过小组合作或与现实生活相关的活动，运用所学知识解决问题，培养他们的数学应用意识及实践能力。

四、努力方向：

1、深入学习新课程理念，提升自身的专业素养。

2、在课堂上继续贯彻“双基双培”教学模式，以学生为中心，提高课堂教学的有效性。

3、积极参与集体备课，制定出有效的教案，起到表率作用。

4、虚心向其他教师学习，取长补短，优化教学策略。

5、激发学生的学习热情，提升班级的整体数学成绩。

6、照顾到各层次学生的差异性，努力减少学困生，争取实现全班不及格人数为零。

7、进行反思与及时记录教学过程中的真实感受，撰写高质量的教学随笔。

五、教学措施：

1、认真备课，深入研究教材，明确每节课的教学目标，并围绕目标设计教学环节；课堂上要充分发挥学生的主体地位，特别关注后进生。

2、日常练习要有针对性，为后进生和优秀学生分别设计适合的练习题。

3、加强直观操作教学，例如在讲解圆柱和圆锥时，注重直观素材的使用，帮助学生发展空间观念。

4、增加实践活动，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

5、注重能力的培养，重点发展学生的分析、比较、综合能力；抽象概括能力；判断推理能力；迁移类推能力，以及知识间的联系与规律的探索能力，提升思维的灵活性和敏捷性。

6、设计有针对性的家庭作业，作业量要少而精，并设置有效的预习内容。

7、做好后进生的辅导工作，采用互帮互教的方式。

8、制定详尽的复习计划，扎实推进复习工作，力争提高六年级的毕业成绩。

20xx年六年级数学教学计划 第10篇

　一、教材简析：

本册教材内容涵盖了分数加减法、分数乘法、分数除法、几何图形、百分数、统计图以及数学实践活动等多方面的知识。其中，分数的四则运算、几何图形和百分数的相关知识是本册教材的重点。

在数与代数部分，本册教材主要设置了分数加减法、分数乘法和分数除法三个独立单元。学生将在已有的整数和小数计算基础上，进一步提升分数的四则运算能力，解决现实生活中涉及分数的问题。掌握分数的四则运算是学生继续深入数学学习的重要技能，必须确保他们能够熟练应用。百分数在日常生活中的广泛应用，促使学生理解其意义并掌握相应的计算方法，从而能够处理简单的百分数相关实际问题，这是小学生应具备的基本能力。

在空间与图形方面，教材安排了几何图形与位置两个单元。通过与现实生活的数学活动结合，学生能够在已有经验基础上，初步感知数学化过程，理解并掌握用坐标表示位置的概念。经过对各种几何图形特征的探索，深化其空间观念。

在统计部分，主要涉及条形统计图的学习。在学习了其他类型统计图的基础上，学生将学会解读条形统计图，认识其特点，并体会统计在生活中的实际应用。教材通过分数的运算、百分数、几何图形和统计等知识，帮助学生在真实情境中运用所学知识，解决生活中的简单问题。安排了“数学广角”部分，引导学生通过观察、猜测、实验和推理等活动，体验解决问题策略的多样性与有效性，从而进一步认识到代数方法在解决问题中的优势，感受数学的魅力，并提升其问题解决能力。

　二、基本情境分析

我们班级的情况较为特殊，班上有两名同学，其中仅一人能跟随教师的教学。然而，该学生的学习成绩仍需提升。本学期，我计划放慢教学节奏，以掌握基础知识为主要目标，争取在教授六年级数学的帮助学生复习巩固以前的知识，并充分利用课余时间进行补习。

　三、教学目标

本册教材的教学目标是，使学生：

1. 理解分数的加法、减法、乘法、除法的意义，掌握相应的计算方法，能够熟练进行简单的分数运算，并解决分数混合运算的问题。

2. 理解倒数的概念，并掌握求取倒数的方法。

3. 理解比例的意义及其性质，能够求出比值并化简比，解决与比例相关的简单实际问题。

4. 掌握几何图形的特征，并能使用圆规绘制圆，探索并掌握圆的周长和面积计算公式，能够进行正确的计算。

5. 明白圆是对称图形，进一步认识轴对称，并能够运用平移、轴对称和旋转进行简单的图案设计。

6. 能在方格纸上用坐标表示位置，初步理解坐标的概念。

7. 理解百分数的概念，能够熟练进行相关的百分数计算，并解决简单的实际问题。

8. 认识条形统计图，能够根据需要选择合适的统计图来表示数据。

9. 体验从生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，感知数学在日常生活中的作用，初步培养运用数学解决问题的能力。

10. 感受解决问题策略的多样性，以及运用假设方法解决问题的有效性，体会数学的魅力，培养发现生活中数学的意识，提升观察、分析及推理的能力。

11. 感受到学习数学的乐趣，提高对数学学习的兴趣，增强学好数学的信心。

12. 养成认真作业和书写整洁的良好习惯。

　四、教学重点：

分数的四则运算、几何图形、百分数。

　五、教学难点：

分数的运算、应用题。

　六、教学措施：

1. 创设愉悦的教学环境，激发学生的学习兴趣。

2. 提倡多种学习方法，关注学生的个体体验。

3. 课堂训练形式多样化，重视一题多解，从不同角度解决问题。

4. 加强基础知识的教学，确保学生能扎实掌握这些内容。

5. 鼓励学生预习教材，提出知识重点，分享理解过程及疑问，能通过查阅资料找到解决问题的方法。

6. 教师作为课堂教学的引导者，推动学生自主学习，倡导探究式与体验式的学习方法，提升动手能力与发散思维。

7. 运用小组讨论的形式，促进学生参与，互相启发，共同探索解决问题的方法，体验学习的乐趣。

8. 激发学生对数学的兴趣与自信心，提升每位学生的能力。

9. 强调学生的主体作用，鼓励爱学、会学，教授学习方法。

10. 结合实践活动因材施教，根据教学目标与学生基础，设计符合认知规律的教学情境，确保教学过程的有效性。

20xx年六年级数学教学计划 第11篇

　一、现状分析

本班共有50名学生，根据上学期的学习情况来看，大多数学生能够较好地掌握和灵活应用基础知识，王小明、李华、张莉等同学基础扎实，思维敏捷，具备一定的学习方法。然而，班级内部存在两极分化的现象，一些学生如刘伟、陈晨、赵静等在接受新知识方面的能力较弱，基础不够扎实，学习习惯较差，导致成绩不理想。随着毕业的临近，学生的心理状态可能会发生变化，因此复习工作显得尤为重要，需特别重视基础知识的熟练掌握与灵活运用，同时将小学阶段的知识进行系统梳理，形成知识的网络结构，以便顺利过渡。

　二、复习内容：

本次复习的内容涵盖数与代数、空间与图形、统计与概率、综合应用、计算及应用题等部分，其中计算和应用题将是复习的重点和难点。

　三、复习目标:

1、使学生系统、扎实地掌握与整数、小数、分数、比与比例、简易方程等相关的基础知识，具备进行整数、小数和分数四则运算的能力，能够合理、灵活地运用简便算法进行计算，并培养检查和验算的习惯。

2、使学生巩固对计算单位的认知，牢固掌握单位间的换算关系，能够熟练地进行数值的简单改写。

3、使学生掌握所学几何形体的特征，能够熟练计算几何形体的周长、面积和体积，巩固简单的画图和测量技能。

4、使学生掌握统计知识，能够查看和绘制简单的统计图表，并能解决计算平均数的问题。

5、使学生牢固掌握常见的数量关系和应用题的解答方法，能够灵活运用所学知识独立解答相对简单的应用题，解决生活中的一些实际问题。

　四、复习措施:

对班级学生对数学基础知识的理解与掌握情况进行全面分析，找出学生学习中的缺陷和薄弱环节，结合各个复习单元的教材安排，制定出具体的复习顺序、重点、课时分配及配套练习。

重视学生对概念、法则、性质的理解与掌握，帮助他们理解知识之间的联系，使其形成完整的知识体系，避免混淆。

在计算方面，注重提高每位学生的计算能力，培养他们观察细致、计算认真及善于检查的习惯；在几何知识方面，进一步提升学生的空间感知能力，掌握不同图形的周长、面积及体积的计算方法；在综合解题时，提高学生分析问题和解决实际问题的能力，形成有效的策略和步骤。

注重复习技巧，激发学生的复习积极性，课堂上应鼓励学生多参与、多练习，形成互相帮助的学习氛围，以提高复习效果。

复习应全面覆盖所有学生。对于有较强学习能力的学生，鼓励他们在复习中进一步提升；而对知识掌握较薄弱的学生，则需区别对待，对于尚未掌握的内容，利用课后时间进行补习，帮助他们牢固掌握基础知识和基本技能。

　五、复习安排

5月1日5月5日数与代数

5月8日-5月12日数与代数

5月15日5月19日空间与图形

5月22日-5月26日空间与图形

5月29日-6月2日统计与概率综合应用三份综合试卷

6月5日考试练习试卷为主

20xx年六年级数学教学计划 第12篇

一、指导思想

以《数学课程标准》为指引，旨在提升学生的数学素养，鼓励自主参与、探究和交流。希望学生能够养成良好的数学思维习惯，提高解决问题的能力，增强学习数学的信心，掌握适应未来社会所需的基础数学知识。

二、学生情况分析

本班总共有学生20人，听课习惯较为稳固，部分学生学习态度积极，具备良好的学习能力与方法，对数学的兴趣浓厚。然而，仍有少数学生学习目的不明确，学习态度不端正，常常拖延或不完成作业。从去年的学习情况来看，班级在计算方法与准确性上仍需进一步的训练与提升。在新学期里，我将重点关注这些方面，努力提升学生整体素质与教学质量。

三、教材分析和教学目标

（一）数与代数

1、第二单元“分数运算”。通过探索和解决实际问题，学生将掌握分数混合运算的顺序，能正确进行相关计算并积累解题经验。理解整数运算的规律同样适用于分数运算，提高运算能力。在解决问题和进行交流的过程中，培养认真、独立思考、勇于质疑和合作的良好学习习惯。

2、第四单元“百分数”。通过从生活实际抽象出百分数，学生将理解其意义及重要性。在解决实际问题的过程中，能准确读写百分数，并进行百分数、小数、分数之间的互换，逐步养成独立思考、勇于质疑的良好习惯。

3、第六单元“比的认识”。通过具体情境，学生将理解比的意义以及其与除法、分数的关系，能够运用商不变的规律化简比，并解决简单的实际问题。在与他人交流算法的过程中，培养乐于思考和勇于质疑的学习品质。

4、第七单元“百分数的应用”。学生将在具体情境中理解“增加百分之几”或“减少百分之几”的意义，能够运用百分数知识解决实际问题，感受其与生活紧密相连的价值，养成独立思考和勇于质疑的习惯。

（二）空间与图形

1、第一单元“圆”。学生将在本单元通过观察和动手操作认识圆及其对称性，理解半径、直径和圆心的关系，探索圆的周长和面积的计算方法。在设计简单图案的过程中，发展空间观念与创造力，感受到数学与生活的紧密联系。

2、第三单元“观察物体”。学生将通过观察、操作和推理等活动，辨识立体图形的形状，能够根据不同方向的观察画出平面图形，发展空间观念，积累观察经验。

（三）统计与概率

第五单元“数据处理”。学生将通过实际情境认识扇形统计图，理解其特点和作用，能够选择合适的统计图表示数据，发展初步的数据分析能力。

（四）综合应用

教材设置了一个“数学好玩”的专题活动，学生通过实践活动了解分数在测量中的应用，提高解决现实问题的能力，培养科学态度和团队合作意识。通过对实验数据的数学处理，体验数学研究的严谨性。

（五）整理与复习

教材设有整理与复习部分，促使学生反思所学内容，养成良好的整理习惯。学生将通过回顾知识、记录成长、提出问题等方式全面巩固所学知识，提高理解能力。

1、整理复习部分

“我学到了什么”对所学内容进行回顾，帮助学生理解知识之间的联系，养成整理知识的习惯。

“我的成长足迹”鼓励学生回顾自己的收获与进步，记录成长过程，提升自我评价能力。

“我提出的问题”引导学生提问，培养他们勇于探索的精神，发展问题意识。

“我的数学日记”通过写日记提高学生的数学应用意识。

“巩固应用”全面复习四个单元的重要知识，帮助学生巩固基础知识，增长理解能力。

2、总复习

经历知识的梳理，进一步理解和掌握相关内容，能够进行分数、小数、百分数的转化，解决实际问题，提高数学能力和应用价值的认知。

四、教材编写的意图和特点

本册教材旨在强调学生的生活经验，紧密结合数学与现实。通过生动有趣的情境引导学生在解决问题中体验数学知识，注重数感、空间观念、统计观念等的培养，避免单一的算理叙述和死记题型的练习。

五、教学措施

为了提升学生能力，提高课堂效率，拟采取以下措施：

1、加强计算能力的训练，做到准确、快速，并养成自我检查的习惯。

2、将应用题作为教学重点，引导学生理解题意，进行分析和列式。

3、注重基础知识和技能的培养，鼓励创新。

4、鼓励学生动手实验和绘图，提高动手能力。

5、引导学生进行实际调查研究，培养应用知识的能力。

6、通过单元检测及时掌握学生学习情况，发现不足做好补救，精心设计课外作业并及时反馈。

7、通过优生帮助潜生，激励每位学生发现自身潜力，促进全面发展。

20xx年六年级数学教学计划 第13篇

　一、指导思想

遵循“教育要面向现代化、面向未来”的教育理念。本套教材吸取了国内外教育的成功经验，同时教材编写者充分考虑到我国六年级学生的实际情况，注重基础知识的巩固和能力的提升，明确未来社会对学生综合素养的要求。

　二、学情分析

本班共有42名学生，他们大多数聪明活泼，学习积极性高，然而部分学生在学习过程中存在粗心大意的问题。本学期希望同学们能够认真对待学习，努力克服不足，争取在数学上有更大的进步。

　三、教材分析

本册教材的主要内容包括：

代数的初步认识；分数的意义及四则运算；几何图形的性质；应用题的解法；数据的收集与分析。

代数部分将在四年级的基础上进行拓展，全面学习分数的各类操作，并深入理解其在实际中的应用。几何和统计部分也将加强概念的理解和应用能力的培养。

　四、本册总的教学目标：

1、使学生初步了解代数的概念，能够用字母表达数与数量关系。

2、掌握分数的基本性质及四则运算，能够正确进行分数的计算。

3、理解几何图形的基本性质，能够识别并描述常见的几何形状。

4、能够独立分析解决简单的应用题，并掌握解题的一般步骤。

5、培养学生的数据收集与分析能力，能够制作简单的统计图表。

6、鼓励学生进行实践操作，培养他们理论与实践结合的意识。

　五、教学重难点：

教学重点：分数的运算、应用题的解法。

教学难点：几何图形的性质及实际应用。

　六、突破措施

1、坚持以学生为中心的教学理念，教师则充当引导者的角色。

2、注重直观教学，结合生活实际，让学生在日常生活中发现数学的应用，利用丰富的教具与多媒体资源提高学习兴趣。

3、重视素质教育，关注学生的情感发展，积极帮助每位学习困难的学生，确保每个孩子都能获得良好的数学教育。

4、培养学生良好的学习习惯，教授有效的学习方法。

5、在课堂中注重数学语言的培养，鼓励学生用数学的语言表达思想。

6、精心设计每一堂课，通过丰富的情境设置激发学生的学习热情，让他们在轻松愉快的氛围中学习数学。

7、不断探索和改进教学方法，适应新的课程改革要求。

20xx年六年级数学教学计划 第14篇

　一、指导思想：

基于学生已有的生活体验，引导学生亲自参与将真实问题转化为数学模型的过程，以便他们在理解数学本质的提升思维能力、情感态度及价值观等综合素质。

　二、学情分析

本学年，我将继续负责六年级的数学教学工作。大部分学生对本册教材的基本知识掌握较好，学习积极性较高，但仍有个别学生依赖性强，思维和分析能力较为欠缺，在课堂上容易分心，学业成绩不理想。部分学生在理解应用题内容时存在困难，解题时也显得力不从心。总体上，学生的学习习惯较好，课堂专注度高，作业完成情况基本良好，然而个别有潜力的学生在学习上依然表现出惰性，作业很少主动深入。本学期将尽量设计多层次作业，以帮助潜力生提高，促进优生的进一步发展。

　三、教材分析

本册教材包含以下内容：负数、百分数(二)、圆柱与圆锥、比例、数学广角、整理与复习等。

教材强调学生从实际生活中发现问题、提出问题和解决问题的过程，旨在让他们体会数学在日常生活中的应用，初步培养综合运用数学知识解决问题的能力，感受解决问题策略的多样性和假设思维的有效性，进而感受到数学的魅力。培养学生发现生活中的数学意识，初步形成观察、分析和推理能力。

重点：百分数、圆柱与圆锥、比例等内容为本册教材的重点。

难点：百分数的实际应用以及小学数学知识体系的构建。

　四、教学目标

1. 理解负数的含义，并能在具体场景中运用。

2. 深入理解百分数的概念，掌握其在生活中的具体应用。

3. 理解比例的定义和特点，能够解答比例相关的基本实际问题。

4. 掌握圆柱和圆锥的特征，探索并掌握其表面积和体积的计算公式，能够进行正确计算。

5. 数学广角部分：鸽巢问题。

6. 整理及复习。

　五、教学措施

1、减负提质：

1) 深入学习新教材，加强对新课程标准的理解，领会教材的核心思想，做到充分备课。

2) 采用合作探究式教学：合理分组，鼓励学生进行探究式学习，并建立适当的评价机制。

3) 多阅读教育类书籍，掌握最新教育动态，并将有效的教育方法及时应用于课堂教学。

2、学生辅导：

1) 课堂中增加提问环节，在基础练习的基础上，为优秀学生提供难度适中的练习；

2) 与学习稍有困难的学生进行充分沟通，实施因材施教策略。

3) 增加课外辅导时间，成立学生辅导小组，并做好辅导记录。

4) 增强与家长的沟通，共同关注学生的学习进展。

3、教学检测及评价：

每个单元结束后及时进行单元测试，并在期中和期末各进行一次综合评测。

　六、教学进度

第1周 第一单元 负数

第2-3周 第二单元 百分数(二)

第4-6周 第三单元 圆柱与圆锥

第7-9周 第四单元 比例

第10周 第五单元 数学广角——鸽巢问题

第11-17周 第六单元 整理与复习

第18周 期末考试

20xx年六年级数学教学计划 第15篇

　一、学生情况分析

在上学期的学习过程中，六年级的学生们通过相互帮助，逐渐培养了良好的学习习惯，营造了积极的班级氛围。他们的共同特点是热爱学习、主动思考，并在学习过程中表现出勤奋和乐趣。然而，仍有少数学生在计算方面存在不足，容易出现粗心和马虎的情况；对数学概念的理解也存在误区，灵活性不足，解题时较为呆板。在应用题的解答过程中，他们缺乏对题意的深入理解，经常难以审题，特别是数据稍作变化或问题形式的改变便束手无策。本学期的教学计划将侧重于学生学习方法的指导，进一步提高他们的综合能力和应变能力。

　二、教材分析

本学期的教材内容主要包括：百分数（下）、圆柱与圆锥、比例和比例尺、统计量以及六年级所学数学知识的复习。

教材编写的特点如下：

1、创设的数学情境真实且富有趣味。

2、知识结构安排合理，强调知识间的联系。

3、设计多样的数学活动，引导学生在探索中学习和掌握数学方法。

4、复习部分思路清晰，形式新颖，易于理解。

　三、教学重难点

本学期的重点是圆柱和圆锥的知识，而比例相关的内容则为教学难点。

　四、教学目标与要求

1、通过实例理解成数、税率、折扣与利息的含义，并运用百分数知识解决简单的实际问题。

2、认识圆柱和圆锥的特征，掌握其体积计算公式，并能正确计算它们的体积，以及理解表面积的概念，学会计算圆柱和圆锥的表面积。

3、通过具体情境理解比例的意义和性质，能够解答比例问题；理解正反比例的概念，能判断成正或反比例的量，并以坐标图的形式展示正比例关系的数据，同时能根据已知量估算另一个量的值；运用正反比例概念解决简单的实际问题。

4、结合比例尺的概念，明确图上距离、实际距离与比例尺的关系，能利用比例尺知识解答实际问题。

5、了解扇形统计图的特点和应用，通过实例认识并理解其作用。

6、通过回顾和整理，系统掌握统计图表、统计量等基础知识。

7、全面梳理整数、小数、分数、比、比例和方程等知识，熟练进行四则运算，能运用简便算法有效地计算；掌握简易方程的解法，能够灵活运用所学知识解决日常生活中的实际问题。

8、体会数学语言的简洁性，感受数学的实际应用价值。

9、培养学生在学习活动中自主探索与协作交流的能力。

　五、教学措施

1、深入学习新课程理念，认真研究新课程标准，精心备课，确保课堂教学高效有序，同时关注新课堂改革的动态，努力提高自己的教学水平，追求课堂40分钟的高质量教学。

2、召开家长会，及时和家长沟通意见，建立良好的家校联系；鼓励与学生进行个别和小组交流，及时掌握他们的学习状态和思想变化，以便准确反馈并调整教学策略。

3、尊重学生，努力维护他们的自尊和自信，鼓励多于批评，注重师生之间的平等互动，做到亲如一家。根据不同学生的特点实施因材施教，做到“一把钥匙开一把锁”。

4、成立互助学习小组，通过优秀学生带动学困生，提升他们的学习能力。同时鼓励小组之间的交流与评比，促进优秀生的培养，鼓励提升学困生的表现。

5、重视学生已有的知识和生活经验，鼓励他们在学习中自主探索和小组合作，培养创新意识和能力，提高对数学学习的兴趣。

20xx年六年级数学教学计划 第16篇

　一、指导思想

1、以本册教材为主体，依据新的《数学课程标准》，全面提升学生的综合素质，促进学生的进步、持续和谐的发展。

2、遵循学生学习数学的心理特点，从学生已有的生活经验出发，确保数学教育面向所有学生，实现每个人都能获得有价值的数学知识，并在数学上得到不同的发展。

3、转变教师的教学理念和行为，改善学生的学习方式，培养学生自主探索的意识，并提高解决实际数学问题的能力。

4、培养学生的创新思维和实践技能。

　二、班级情况简析

本年级共有四个班级，我负责六（2）班的教学。经过几年的教学，我对学生的情况有了较深的了解。大部分学生活泼好动，数学基础一般，尤其是计算能力和解决问题的能力较弱；也有部分学生学习能力强，学习习惯较好。在教学中应重视学习习惯的培养，加强对计算和应用题的教学，注重知识的整合；通过数学的内在美吸引学生，运用幽默风趣的教学语言调动学生的积极性，使学生爱上数学，活用数学，能够自主探索知识并寻求规律；适时开展课外数学活动，以拓宽知识面，提高思维能力，培养学生的数学素养，形成“守纪、惜时、善思、创新”的学风。

　三、全册教材分析

六年级第二学期是小学阶段的最后学期，教材旨在促进学生的发展，为学生进入下一阶段的学习打下坚实基础，将六年级（下册）的教学内容分为两个部分进行编排。在首七个单元中引入新知识，全面完成《标准》规定的第二学段教学内容和具体目标；在第八单元中重点进行小学阶段主要知识的系统复习，深化理解，合理构建认知结构，通过适当的练习形成必要的技能，应用知识解决实际问题，培养数学素养。

新授内容分为四个领域进行安排。

“数与代数”领域：教学百分数的应用，比例的相关知识，正比例与反比例量的理解，以及解决问题的策略等。百分数的学习是基于六年级（上册）对百分数的初步认识，是本册教材的重点内容之一。学生将通过解决与实际生活有关的问题，加深对百分数意义的理解，并学会在日常生活中运用这一知识。通过教学正比例与反比例，使学生在实际情境中做出判断。根据《标准》的要求，教材适当加强了正比例关系图像的教学，并不再安排解答正比例或反比例的应用题。比例知识将包括比例的定义、基本性质及解题方法，帮助学生理解图形的缩放，解决有关比例尺的问题。在问题解决策略中，转化思想和方法的教学尤为重要，它能简化复杂问题并将未知内容转化为已知内容。转化是重要的认知策略，也是常用的解决问题方法。

“空间与图形”领域：教学圆柱和圆锥、图形的变换和位置确定等内容。圆柱与圆锥是本册教材的另一个重点，涵盖了形状特征、圆柱的表面积及计算方法、圆柱和圆锥的体积及其计算方法等知识。图形的放大和缩小是小学数学新增的内容，使学生初步了解图形在一定比例下的变化。教材还引入了如何定量描述物体的方向和位置，以“北偏东几度”“南偏西几度”的形式表达，并联系比例尺的知识描述物体的具体位置，丰富空间知识教学。

“统计与概率”领域：基于对圆和百分数的认识，教学扇形统计图，众数和中位数的计算等。众数和中位数是数据分析中常用的统计量，有时平均数无法准确反映数据的基本特征，此时可以考虑使用众数或中位数。通过本册教材的统计知识教学，强化学生的数据意识，提高他们分析、表达和利用数据的能力。

“实践与综合应用”领域：安排了三次实践活动。第一次活动是利用圆柱的体积知识去测量形状不规则物体的体积，并结合铁块质量与体积的比值推算铁块的体积。第二次活动是结合图形的缩放研究图形的面积变化与边长变化的关系。第三次活动则是通过工具或步测方法测量远距离两点之间的距离。这些实践活动让学生通过动手操作、独立思考与同伴合作的过程去探索规律，应用所学知识解决问题。

总复习内容也按照四个领域进行安排。根据《标准》的具体目标，将“数与代数”领域的内容分为数的运算、认识、式与方程、正比例与反比例四个部分复习。实际问题的解决则整合在数的运算与式与方程部分，突出数学知识的实际应用。“空间与图形”领域的内容则包括图形的认识、变换和位置三个部分进行复习。小学阶段的测量主要涉及线段的长度、图形的面积及物体的体积，教材将测量内容与图形的认识有机结合，提高复习效率。“统计与概率”领域的内容复习分为统计与可能性两大部分。在总复习中，也安排了上述三个领域内容的综合应用，例如研究住房面积的变化、旅游费用的预算、周围绿地面积的调查以及日常生活中的节约用水方法。这些问题不仅富有知识性和实践性，还具有很强的教育意义。

教材充分考虑六年级学生的年龄、心理发展特点和学习需求，在“你知道吗”中介绍数学知识在经济和社会生活中的应用；“思考题”的编排则满足部分学生更深入学习的需求，鼓励学生自我评价学习过程和效果。

　四、全册教学目标

知识与技能目标

1、让学生经历使用百分数解决日常生活中常见问题的过程，进一步理解百分数的本质，体会其与分数、小数之间的联系与区别，增强对方程原理的认识，提高解决相关问题的能力；在具体情境中理解比例的意义和基本性质，认识成正比例与成反比例的量，深化对相关数量关系的理解。

2、让学生通过观察、操作、实验和初步推理，认识圆柱和圆锥的基本特征，探索并掌握其体积公式以及圆柱表面积的计算方法；在具体情境中初步理解图形的放大与缩小，以及比例尺的意义，掌握用方向和距离确定物体位置的方法，并能应用这些知识解决简单实际问题。

3、让学生联系对百分数的理解，认识扇形统计图，初步体会扇形统计图在描述数据时的特点，能够根据图表信息提出或解决简单问题；结合实例，初步认识众数与中位数的定义，能求得一组简单数据的众数与中位数，感受不同统计量的特性。

4、通过系统复习，进一步掌握数与代数、空间与图形、统计与概率等领域的知识与方法，明确相关内容的发展脉络和逻辑关联，加深对现实问题中数量关系、空间形式和数据信息的理解，提高综合应用数学知识与方法的能力。

数学思考方面

1、通过应用百分数解决问题的过程，进一步培养学生分析、综合和简单推理的能力，提高用方程表达数量关系的能力，发展抽象思维，增强数字敏感度。

2、在认识圆柱与圆锥的过程中，丰富学生对现实空间的感知，进一步增强空间观念；在推导体积公式和探索表面积的计算过程中，经历观察、猜想、实验、分析、验证与概括等活动，培养合情推理与初步演绎推理能力，提升形象思维能力。

3、在理解图形放大与缩小、探索比例意义及比例尺应用的过程中，让学生感受到各数学领域内容间的内在联系，增强用数与图形描述现实问题的意识与能力。

4、通过方向与距离确定物体位置的过程，培养学生的观察能力、识图能力和有条理表达的能力，不断增强空间观念。

5、在探索正比例与反比例量之间关系的过程中，初步体会数量间依存和变化的关系，感受有效表示数量关系及其变化规律的不同数学模型，提升思维水平。

6、在认识扇形统计图及众数、中位数的过程中，感受数据的意义与价值，理解不同统计量之间的联系和区别，发展统计观念。

7、在系统复习过程中，进一步体会知识间的联系与综合，加深对基本数学原理与方法的理解，培养比较、分析、综合与概括的能力，发展思维的整体性、灵活性与深刻性。

解决问题方面

1、鼓励学生结合已有知识与生活经验，发现并提出数学问题，主动使用百分数、方程、正比例和反比例、圆柱与圆锥的体积公式及相关计算方法、图形的放大与缩小、比例尺等知识解决问题，发展数学应用意识。

2、在解决有关百分数、圆柱与圆锥体积计算和表面积的问题中，体会计算器在解决问题中的价值，掌握分析与解决问题的基本方法，体会解决问题方法的多样性。

3、在用比例、比例尺、正比例和反比例知识解决实践问题的过程中，体会数形结合思想在解决问题中的重要性，积累与丰富解决问题的有效策略。

4、通过用方向与距离描述物体位置、用扇形统计图与相关统计量解析数据信息、解答简单问题，在合作交流中提高合作能力。

5、在运用转化策略解决实际问题的过程中，增强策略意识与反思能力，培养根据问题特征合理选择相应策略的能力与自觉性。

6、在系统复习中，提高综合运用数学知识与方法解释日常生活现象的能力，探索解决问题的不同途径与角度，发展创新意识与实践能力。

情感态度方面

1、感受数学思考的严谨性与结论的确定性，获得成功体验，锻炼克服困难的毅力。

2、培养认真细致的学习习惯，鼓励及时纠正错误。

3、感受数学的价值，体会数学与生活的密切联系，增强学习与运用数学的自觉性。

4、了解数学知识的背景，体会数学的广泛应用，培养实事求是的科学态度与社会责任感。

5、感受在数学知识和方法上的成长与进步，发展对数学的积极情感，增强学习数学的信心。

6、根据相关内容对学生进行保护环境与创建绿色学校的教育。

　五、教学重点、难点

教学重点：百分数应用、圆柱侧面积与表面积的计算、圆柱与圆锥的体积计算、比例的概念与基本性质、正比例与反比例的理解、扇形统计图的使用及转化解题策略，以及四个领域总复习的内容。

教学难点：圆柱和圆锥体积计算方法的推导、成正比例与反比例量的判断、方向与距离的确定、众数与中位数的理解及灵活运用解题策略。

　六、教学方法

教学方法

1、创造愉悦的教学氛围，激发学生的学习积极性。

2、鼓励多样化的学习方式，关注学生的个体体验。

3、课堂训练形式多样化，注重一题多解，从多个角度解决问题。

4、强化基础知识的教学，确保学生掌握基础知识。本学期以新的教学理念为指导，为学生的持续发展提供丰富的教学资源与空间，充分发挥教材的优势，密切数学与生活的联系，确立学生在学习中的主体地位，创造开放式的教学情境，使学生在愉快的氛围中满足个性化学习的需求，从而掌握基础知识与技能，培养创新意识与实践能力。

学习方式：

1、预习教材，提出重点内容，描述理解途径及疑问。

2、查阅资料找到问题解决方法。

3、教师作为课堂教学的引导者，以学生自主学习为主，倡导探究式与体验式学习方法，培养学生动手操作能力与发散思维能力。

4、利用小组讨论学习方式，确保每位学生参与，互相启发，形成自己解决问题的方法，享受学习数学的乐趣。

　七、教学进度

略

　八、教学措施

教者：

1、认真进行课堂教学研究，从课堂提高教学质量。

2、多读教学相关书籍、报纸、杂志，学习新的理论知识，在实践中不断探索进步。

3、加强与家长的沟通，及时了解学生的思想动态，反馈信息。

4、结合相关内容对学生进行环保与创建绿色学校的教育。

学生：

1、加强口算练习，坚持每日进行口算训练，掌握解决简单整数、分数和小数四则混合运算的技巧，提高计算速度和准确率。

2、通过灵活选择与整合生活化的教学资源，使学生体会数学来自生活，并服务于生活，从而提升分析、比较与综合的能力，培养综合运用知识解决实际问题的能力。

3、增加动手操作的机会，通过画图、剪纸、拼搭等生动有趣的活动，让学生获得深刻体验，理解几何图形周长、面积、体积与容积的正确计算，进一步发展空间观念。

4、通过每日练习，培养学生的创新意识与数学学习兴趣，提高思维的灵活性与敏捷性。

5、建立学习小组，鼓励学生相互交流与互助，促进优生和后进生的共同成长。

6、利用晨读时间和课后时间给予学习困难的学生基础辅导，并在午休时间进行拓展训练。

20xx年六年级数学教学计划 第17篇

　一、学情分析

本学期我负责六年级数学的教学工作。大部分学生具备扎实的基础知识，对数学表现出浓厚的兴趣，乐于思考并积极探索。但也有一些学生学习的稳定性较差，作业需要老师的多次催促，反应速度较慢。这就要求我在新学期中不断探索和完善教学方法，激发学生的兴趣和潜力，树立他们学好数学的信心。在关注整体的也要关注不同学生在数学学习上的个性发展，注重培养他们思维的开放性、灵活性、发散性和创造性，使他们擅于思考，掌握有效的学习策略。

　二、教学目标分析

(一)学段目标

1、知识与技能：

(1)通过生活中的实际情境提炼出数字及简单数量关系的过程，理解分数和百分数的含义，掌握必要的运算（包括估算）技能；探索给定事物中隐藏的规律，能够用方程表达简单的数量关系，解答简单的方程。

(2)经历研究事物与图形的形状、大小、运动和位置关系的过程，了解简单几何体和平面图形的基本特征，能够对简单图形进行变换，发展测量、规划、作图等技能。

(3)经历收集、整理、描绘和分析数据的过程，掌握一些数据处理的技能。

2、过程与方法：

(1)能够根据解决问题的需要，收集有效的信息，进行概括、类比与推测，培养初步的合理推理能力。

(2)在解决问题的过程中，能够进行有条理的思考，并对结论的合理性作出有说服力的解释。

(3)能够从生活中发现并提出简单的数学问题。

(4)能够探索出解决问题的有效方法，并尝试寻找其他途径。

(5)在解决问题的活动中，学会初步与他人合作。

(6)具备回顾与分析解决问题过程的意识。

3、情感与态度

(1)在他人的鼓励和引导下，积极克服数学活动中遇到的困难，拥有克服挑战并运用知识解决问题的成功体验，能对自己所取得的成果有一定的判断，相信自己在学习上能够不断进步。

(2)通过观察、操作、概括、类比、推测等数学活动，体会数学问题的探索性与挑战性，感受数学思维过程的条理性和数学结论的确定性。

(3)对不理解的地方或不同的观点有提问的意识，愿意就数学问题进行探讨，能够及时纠正发现的错误。

(二)具体目标

1、学生理解分数乘除法的含义，掌握分数乘除法的核算规则，能够熟练进行分数的乘法、除法（简单的可以口算）。

2、能够进行分数的四则混合运算。

3、理解比的含义和性质，会求比值并进行简化。

4、掌握圆的特征，能够用工具绘制圆；掌握圆周长和面积的计算公式，能够准确计算圆的周长与面积，通过介绍圆周率的历史，增强学生的爱国主义教育。

5、通过大量的生活实例，帮助学生初步理解轴对称的概念，了解到轴对称图形。

6、能回答一些简单的一到二步计算的分数应用题，能够综合运用所学知识解决比较简单的实际问题，并根据应用题的具体情况灵活使用算术解法和方程解法。

7、理解百分数的含义，能够熟练进行相关百分数的计算，解决一些较为简单的百分数实际问题。

　三、教材知识结构分析

本册教材包含以下内容：分数乘、除法，分数四则混合运算和应用题，圆，百分数。

本册教材总体安排是：在前册基础上重点教学分数四则运算，培养学生进行分数四则运算和分数四则混合运算的能力；初步认识曲线图形——圆及其周长、面积公式在实际生活中的应用，了解轴对称图形，进一步发展学生的空间观念；初步教授百分数及其应用；结合所学知识，进一步增强学生的抽象思维能力，培养思维品质；提高学生解答较易的分数应用题的能力，以及综合运用所学知识解决相对简单的实际问题的能力。

其中，分数乘、除法，分数四则混合运算和应用题，百分数及其运用，分数的简易方程，列方程解决分数应用题等属于“数与代数”领域。圆的认识，圆的周长和面积计算，对称的初步概念，轴对称图形等属于“空间与图形”领域。实践活动课“量一量，算一算”与“查询利率，计算利息”，分数四则应用题属于“实践和综合运用”领域。

本册的重点是分数四则混合运算和应用题，圆的周长和面积公式的应用，以及百分数应用题。难点是一个数乘以分数的含义，分数除法的含义和分数应用题的数量关系。

　四、完成任务的具体措施

1、认真备课，精心授课，及时反馈，有效指导，达到“三清”。

每讲一节课前，依据新课程标准，研究教材，查阅教参，进行疑难探讨，了解学生，充分吸收各方备课信息，创造性地运用教材，编写切实可行的教学预案和合适的教学方法，以优化课堂教学。同时在课堂教学中要实施素质教育。我们要遵循学生的心理特征，培养他们的学习兴趣，使学生热爱数学，以实现乐学、爱学、学好的目标。教师应以导为主，学生应以思为主，给予学生充分的动脑、动口、动手机会，培养他们自主探究和合作交流的能力，使学生掌握有效的学习策略，学会学习。结合课堂测试、大作业、家庭作业和单元测试，及时反馈学生的掌握情况，个别指导，有效地完成“三清”。

2、持续加强优生补差工作

课堂上要注意抓住两头，带动中间。对于学习有困难的学生要多加教导、多提问、多鼓励，激发他们对数学的兴趣，树立学好数学的信心。同时发挥同学间团结友爱的精神，开展同桌“一帮一”活动，鼓励在活动中表现突出的团队。对于学习优秀的学生，要让他们在课堂上充分吸收知识，课后参与数学兴趣小组，充分挖掘其智力潜能，实现不同学生在数学上有所发展。

3、大力开展数学实践活动

本学期安排了两次数学实践活动，分别是“量一量，算一算”和“查询利率，计算利息”。教学中要积极引导学生从不同视角发现实际问题中包含的数学信息，探索多种解决问题的方式，加深对所学知识的理解，能够与他人进行有效的合作与交流，意识到数学与现实生活的紧密联系，建立运用数学的观念。每次实践活动结束后，要求学生撰写实践活动报告，评选优秀活动小组，激发学生参与的积极性。

以上就是我本学期的六年级数学教学工作计划，在具体实施过程中会不断完善。有不足之处，请领导提出宝贵意见。

20xx年六年级数学教学计划 第18篇

一、学情分析：

本班共有学生90人，其中女生54人。从上学期的学习成果和考试情况来看，大部分同学们对基础知识掌握较为扎实，并能灵活运用，学习态度较为积极；但也有部分同学存在自觉性不强、粗心大意的问题，灵活运用能力不足，应用能力有待提高；还有几名学困生未能及时完成作业，学习数学时遇到一定困难。在新的学期中，我们要在端正同学们学习态度的注重培养他们各种数学能力，以提升学业成绩。

二、教学目标

1. 让同学们通过应用百分数的知识解决日常生活中的常见问题，进一步理解百分数的含义，体会其与分数、小数之间的联系与区别，加深对方程思想方法的理解，提高解决相关问题的能力。

2. 使同学们在观察和操作的活动中，认识圆柱和圆锥的特征，能够正确判断圆柱与圆锥，理解并掌握圆柱的表面积及圆柱和圆锥体积的计算方法，确保能正确进行计算。

3. 让同学们在根据方向和距离确定物体位置的过程中，进一步培养观察能力、识图能力以及条理清晰地表达能力，不断增强对空间的认识。

4. 使同学们理解比例的含义和基本性质，能够解比例题；认识比例尺，学会看比例尺并进行相关计算；理解正比例和反比例的意义，能够判断两种量之间是否成正比例或反比例，并理解用比例关系解应用题的方法，掌握用比例知识解答较易的应用题。

5. 让同学们在理解百分数的基础上认识扇形统计图，初步体会扇形统计图描述数据的特点，能够根据扇形统计图提供的信息提出或解决简单问题；结合实例初步了解众数与中位数的意义，会计算一组简单数据的众数和中位数，初步体会众数、中位数与平均数等不同统计量的特点。

6. 让同学们通过转化策略解决简单实际问题的过程，增强问题解决的策略意识和反思意识，培养根据解决问题的特点合理选择相应策略的能力。

7. 使同学们通过系统的复习，巩固和加深对小学阶段所学数学知识的理解，培养合理和灵活的计算能力，发展思维能力和空间观念，提高综合运用所学数学知识解决简单实际问题的能力。

三、教学措施

1. 认真研读教材，做好课堂教学研究工作。

2. 充分利用同学们熟悉、有趣且具现实意义的素材，吸引同学们，让他们积极参与各种数学活动，提高学习效率，激发学习兴趣，增强学习信心。

3. 加强基础知识的教学，特别是计算方面的教学。通过适量的练习，帮助同学们形成必要的数学技能，提升解决实际问题的能力。

4. 多样化课堂训练形式，重视从不同角度解决问题的一题多解。

5. 认真落实作业辅导环节，及时记录作业情况，针对问题学生进行提醒与限时改正，逐步提升其能力。

6. 多采用小组合作的学习形式，让同学们在讨论中人人参与，各抒己见，互相启发，自己寻找解决问题的方法，体验学习数学的乐趣。

7. 积极与家长沟通，多与同学们交流，了解他们的思想动态，做到心中有数。

四、全册课时安排：

全册共安排72课时的教学内容，其中30课时用于总复习。整个学期大约留有20%的时间作为机动调整。

20xx年六年级数学教学计划 第19篇

　一、学情分析：

本学期六年级班级人数为40人。从整体来看，学生们的学习积极性有所提升，课堂上能够集中注意力，逐渐改善了以往“装模作样”的学习态度。由于我们强调“以学生为中心”，致力于将课堂交还给学生，再加上时时刻刻鼓励他们“大胆提问”，学生们感受到从自己不懂的地方能够获得更多知识的乐趣，因此现在大部分学生都能够主动发言，提出不同的观点，并能按时完成作业。

不过，仍有部分同学在学习上遇到了一些挑战：

1、 一些学生仍然保留着一至五年级时期的坏习惯，如懒散、不完成作业、编造谎言。

2、 他们缺乏判断是非的能力，没有清晰的个人目标，也缺乏竞争意识。

3、 部分家长对如何管理孩子的学习毫无头绪。

面对这样的情况，作为数学老师，仅靠传统的说教已显得无效。我将利用学生们“乐于分享”的特性，引导他们进行“自主学习”，以此来减轻教师的权威感，唤起他们的责任感和学习热情。下学期我将继续探讨如何在提升学生成绩的激发他们的学习兴趣，并将不利于学习的注意力引导回课堂。

　二、学期教学任务和目的

任务：

本学期教材内容包括“分数与小数的运算”、“几何图形的认识”和“综合复习”三大部分。

（一）分数与小数的运算：分数的基本概念、小数的加减乘除、分数与小数的转换。

（二）几何图形的认识：常见图形的特征、周长和面积的计算、简单的立体图形的知识。

（三）综合复习：对所学知识的全面梳理与巩固，运用所学知识解决问题。

目标：

1、 使学生能够理解并掌握分数和小数的基本运算，包括加减乘除的技巧；能够在实际问题中灵活运用这些知识。

2、 使学生认识常见的几何图形，能够准确计算周长与面积，并理解相关的数学概念。

3、 通过实际操作与讨论，加深学生对数学知识的理解和应用，提高他们解决实际问题的能力。

4、 强化学生的逻辑思维能力，通过综合复习使他们更系统地掌握数学知识。

5、 使学生能够自信地参与课堂讨论，积极分享自己的想法，培养他们解决问题的能力。

　三、提高教学质量达成教学目标的措施

1、 加强基础计算训练，确保学生能够熟练掌握整数、小数和分数的四则运算，提升他们的计算能力。

2、 探索常见的数学题型和解题策略，增强学生分析和解决问题的能力。

3、 增加动手实践的机会，让学生在操作中形成立体感和空间想象能力，掌握几何知识。

4、 随课堂进度逐步提升学习内容的难度，激励学生追求更高的学业目标。

5、 根据前期学情分析，继续落实“一帮一”的学习策略，提升学生之间的互助学习效果。

　四、教学进度

（一）分数与小数的运算：分数的基本概念 1 1.1————1.5 1

小数的加法 2

小数的减法 2

分数与小数的转换 2 1.6————1.10 2

练习一 2

单元复习检测 2

（二）几何图形的认识：周长与面积 1 1.12————1.16 3

立体图形的基础 2

图形的特征 2

练习二 2 1.18————1.23 4

单元复习检测 2

（三）综合复习 1 1.25————1.30 5

复习练习 2

期末考试 2

20xx年六年级数学教学计划 第20篇

　一、指导思想

在这个学期，我们面临着紧迫的时间和繁重的任务。我们的指导思想是：借助科学的方法与态度，激发学生的复习热情，关注优等生的发展，同时对学困生给予特别重视，以此来提升中等生的整体表现。

　二、学生状况分析

经过六年的学习，小学生已积累了相当程度的数学知识，初步形成了相关的数学技能，能够对生活中出现的数学问题进行思考与分析，智力发展达到了一个“综合性”的层次。然而，从一年级到六年级的数学学习中，部分学生在整体性和综合性知识的理解上仍显不足。在这个小学阶段的最后时光里，组织学生进行全面复习和梳理所学的数学知识尤为必要，尤其是对那些“学习困难学生”来说，复习活动更是至关重要。

　三、教材情况

教材的总复习内容不仅是本册教材的重点，也是整个小学阶段数学学习的重要组成部分。该部分的教学质量直接影响到小学数学教学目标的实现。教材将数学教学内容划分为44个课时进行系统复习。根据教材的结构，可将这44课时的内容大致分为6个部分。

第一部分复习数的基本知识，包括整数、小数、分数、百分数的概念与性质，以及与整除相关的知识。

第二部分复习数的运算，包括四则运算的意义、原则、定律，以及整数、小数和分数的四则混合运算。

第三部分复习比和比例的相关知识，涵盖比和比例的定义、性质、求比值的方法、化简比、解比例的技巧等。

第四部分复习量与计量相关的知识，包括长度、面积、体积、时间等的单位及其换算关系。

第五部分复习几何形体的相关知识，包括线与角的基本概念，平面图形的特征、周长与面积的计算，立体图形的特性及其表面积和体积的计算等。

第六部分复习各类应用题，涵盖基本的数量关系，简单应用题及多步复合应用题的解法，方程与比例应用题，以及分数和百分数应用题。

教材的整体编排内容详尽且系统性强，旨在通过全面的整理与复习，使学生巩固知识，掌握基本的数学概念，熟练相关技能，并提升思维能力。促进学生综合运用数学知识的能力和解决实际问题的能力。

　四、总复习目标

通过总复习，目标是引导学生力争达到：

1、系统掌握有关整数、小数、分数（百分数）、比和比例、简易方程等基础知识，能够进行整数、小数和分数的四则运算，熟练运用运算定律进行简便运算，并养成检查和验算的好习惯。

2、巩固对计量单位的表象，掌握换算关系，能熟练进行单位的换算与化聚。

3、掌握平面图形和立体图形的特征，熟练计算周长、面积、体积等，巩固简单画图和测量的技能，解决相关的实际问题。

4、掌握初步统计知识，能够绘制简单的统计表和统计图，并根据图表信息分析解决问题。

5、熟练掌握常见的数量关系和解决应用题的方法，能够灵活运用所学知识分析解答生活中的应用题，提高综合应用能力。

6、在复习中培养自我检查和验算的习惯，独立思考，克服困难。

　五、小学数学毕业总复习过程的安排

由于复习是在原有知识的基础上进行，因此学生的学习状况直接影响复习的过程和安排。还需考虑班级的具体情况和复习时间。根据我班的实际情况，复习阶段共安排44课时，复习过程和时间安排大致为：

（一）、数和数的运算（12课时）

此部分重点在于整除的概念及分数、小数的基本性质、四则运算和简便运算的掌握。

1、系统整理有关数的内容，建立概念体系（4课时），包括“数的意义”、“数的读写”、“数的改写”、“数的比较”、“数的整除”等。

2、促进内容间的联系，加强整体感知（2课时），包括“分数、小数的性质”和“整除的概念比较”。

3、提升计算水平，全面掌握四则运算方法（2课时），包括“四则运算的意义和法则”、“四则混合运算”。

4、掌握运算的定律，提高计算效率（2课时），包括“运算定律和简便运算”。

5、设计综合练习，提升计算能力（2课时）。

（二）、代数的初步知识（4课时）

需重点掌握简易方程及比和比例的辨析。

1、系统知识构建，加强联系（1课时），包括“字母表示数”、“比和比例”、“正、反比例”等。

2、进行解题训练，提高解方程和解比例的能力（2课时），包括“简易方程”和“解比例”。

3、深化概念辨析，加深理解（1课时），包括“比和比例”和“正比例与反比例”。

（三）、应用题（16课时）

20xx年六年级数学教学计划 第21篇

　一、教材内容：

本册书的内容涵盖：分数与小数的应用、长方体与立方体、数据处理与统计、综合复习与提升。

　二、教学目标

(一)知识与技能：

1.使学生在实际问题中运用分数和小数，学会进行基本的加减乘除运算，理解分数、小数与实际生活的紧密联系，能够解决相关的数学题目。

2.通过观察和实验，让学生认识长方体和立方体，掌握其表面积和体积的计算方法，并能利用这些知识解决简单的实际问题。

3.让学生理解统计的基本概念，能够从简单的数据中提取信息，进行归类和汇总，并能够用统计图表描述数据。

4.初步掌握用图表和数字来展示信息的能力，能够根据给出的信息进行简单的分析与推理。

5.培养学生解决实际问题时的思维能力，鼓励他们运用多种策略寻找解决方案，以提高整体的解题能力。

6.通过实例帮助学生理解数据的变化趋势，能对数据分析进行基本的解读，初步体会统计方法在生活中的应用。

(二)情感与态度方面

1.鼓励学生在遇到挑战时不轻言放弃，积极参与数学讨论，乐于纠正自己的错误。

2.在发现和探索数学规律的过程中，增强自信心，培养对数学知识的兴趣和探索欲望。

3.鼓励学生主动阅读与数学相关的资料，关注数学在日常生活中的意义，进一步激发对数学的热爱。

4.让学生在解决实际问题的过程中，感受到数学与生活的紧密联系，提升对数学价值的认同。

5.培养学生统计思维，使他们认识到统计在生活中的重要性，从而增强数学应用意识。

　三、教学重难点

1.掌握分数和小数的基本运算，能够解决与实际生活相关的计算问题，并理解其中的计算技巧和方法。

2.熟练掌握长方体和立方体的表面积和体积计算，理解其计算公式的推导过程，通过实验探索两者之间的关系。

3.能够从给定的数据中提取关键信息，使用合适的统计方法进行数据分析，理解并应用基本的统计知识。

4.从多角度分析数据变化，判断变量之间的关系，能正确识别成正比例或反比例的关系。

5.提高学生的口算、笔算能力，熟练进行四则运算，掌握解决多步计算问题的策略，能用代数式表示数量关系。

　四、教学方法

本册教材涵盖的知识包括多个领域。“数与代数”领域将采用讲解法、讨论法与实践法来促进学生对分数与小数的理解。对于长方体与立方体的教学，将淡化理论，重点进行观察和动手操作，帮助学生直观理解相关概念和计算方法。

在即将到来的学期中，我会努力改进教学方法，关注每位学生的学习进展，力争每位学生都在自己的学习轨迹上实现进步，确保他们能在期末考试中取得优异的成绩。

　五、课时安排（共54课时）

授课内容课时

第一单元分数与小数的应用15

第二单元长方体与立方体8

第三单元数据处理与统计8

第四单元综合复习与提升4

第五单元期末复习19

20xx年六年级数学教学计划 第22篇

　一、教材分析：

本册教材分为“平面图形与立体图形”、“运算与代数”、“数据处理与统计”三个部分。

（一）平面图形与立体图形：包括“常见的几何图形”“图形的性质”“表面积的计算”“体积的计算”4个方面的内容。

（二）运算与代数：包括“数的性质”“四则运算”“代数表达式”“解方程”“应用题的解析”5个方面的内容。

（三）数据处理与统计：包括“数据的收集与整理”“简单的统计图”“平均数的计算”“数据分析与解读”4个方面的内容。

　二、教学目标和要求：

1、了解平面图形和立体图形的基本特征，掌握其周长、面积与体积的计算方法。

2、熟悉并掌握四则运算的基本原则，能够灵活运用代数式解决日常生活中的实际问题，培养学生的逻辑思维能力。

3、深入理解数据处理过程，能够绘制基本统计图表，计算与比较数据的平均值，并能从中提取有价值的信息。

4、培养学生的应用意识，鼓励他们在实际情境中运用数学知识，增强解决问题的能力。

5、系统掌握相关知识，形成良好的数学思维习惯，能够独立解答常见的数学问题，提高计算与分析的能力。

　三、教学措施：

1、通过互动学习激发学生的数学兴趣，鼓励他们在小组讨论中表达自己的观点，提升交流能力。

2、加强基本计算的训练，确保学生在运算时能够更加准确、迅速。

3、通过多样化的练习题，逐步提高学生解决应用题的能力，培养他们的逻辑推理能力。

4、增加实际操作的机会，通过几何图形的制作和测量帮助学生理解数学知识。

5、注重单位的转换，培养学生在不同量度单位之间进行换算的能力。

　四、教学重点与难点：

1、理解常见几何图形的性质，熟练掌握它们的周长与面积的计算方法。

2、运用代数知识解决实际问题，提高对代数表达式的理解与应用能力。

3、在统计教学中，帮助学生理解简单的统计图表，并根据数据进行合理分析。

4、通过系统的复习与整理，加深学生对所学知识的掌握，提高他们解决复杂问题的能力。

　五、思想教育的总体设想

在教学过程中，努力创造真实的数学情境，让学生在解决问题中体验成功和失败的感受，增强学习数学的信心。鼓励学生之间的合作与讨论，培养他们的批判思维和自我修正的能力。

　六、业务水平的提高与改进

在教学中，实施因材施教原则，不断探索有效的教学方法，提升课堂教学效果。通过不断学习和积累，引入先进的教学理念，丰富课堂教学内容。

20xx年六年级数学教学计划 第23篇

　一、学情分析

本班共有学生xx人，大部分学生对学习持积极态度，能够认真上课，专心思考所学内容，按时完成作业。然而，学生的自觉学习习惯相对较差，依赖性明显，部分学生在计算和动手实践方面能力不足，独立解决问题的能力也亟待提高，导致学生表现存在明显的两极分化，后进生数量较多。本学期我们将重点强化基础知识的辅导，同时加强对后进生的帮助与优等生的指导，以提高总体的及格率和优秀率。

　二、教材分析

本册教材分为“圆柱与圆锥”、“比例”、“图形的运动”、“正比例与反比例”、“数学趣味”和“总复习”六大部分，其中“总复习”包含四个单元。

（一）圆柱与圆锥：包括“面旋转”、“圆柱的表面积”、“圆柱的体积”和“圆锥的体积”四个课题。

（二）比例：包括“比例的理解”、“比例的应用”、“比例尺”和“图形的放大与缩小”四个课题。

（三）图形的运动：包括“图形旋转（一）”、“图形旋转（二）”、“图形运动”和“欣赏与设计”四个课题。

（四）正比例与反比例：包括“变量变化”、“正比例”、“作图”和“反比例”四个课题。

（五）数学趣味：包括“绘制校园平面图”、“神奇的带子”和“小猫的故事”三个课题。

（六）总复习：包括“数与代数”、“空间与图形”、“统计与概率”和“解决问题的策略”。

　三、教学目标

1、认识圆柱与圆锥，掌握其特征，能够计算圆柱的侧面积和表面积，掌握圆柱及圆锥的体积计算方法。

2、理解并掌握比例的概念，能够判断两种量之间是否成正比例或反比例，学会运用数对定位点，懂得按一定比例进行图形的放大与缩小。理解比例尺的含义，能够正确计算平面图形的比例尺。

3、在图形运动的学习中，通过观察、操作和想象，经历将简单图形经过平移或旋转形成复杂图形的过程，并能系统表达图形的变换过程，发展空间观念；结合设计美丽图案的实践，体会图形世界的奇妙。

4、系统掌握与整数、小数、分数、通俗方程、比及比例相关的基础知识；具备进行四则运算的能力，灵活使用简便算法，增强计算能力；能够解简易方程，并养成自我检查和验证的习惯。

5、牢固掌握所学几何体特征，进一步掌握相关计算公式的推导关系，熟练计算几何体的表面积和体积。

6、巩固已获得的计量单位概念，明确各种单位的适用范围，熟练掌握单位间的换算规则，能够进行简单的数值转换。

7、熟练掌握常见的数量关系和应用题解法，能灵活运用所学知识独立解决应用题和生活中的简单问题，培养分析和解决问题的能力。

　四、教学重点、难点

1、理解正比例与反比例的概念，能够运用比例知识解决实际问题，同时加强整数和分数运算与比例的关联。

2、认识圆柱与圆锥，理解其特征，学会计算圆柱的侧面积与表面积，了解体积的推导过程。

3、系统复习巩固，使学生对所学知识更加深入理解，提高计算能力和解答应用题能力，更好地实现小学数学教学目标。

　五、教学措施

1、加强计算训练，提升合理灵活的计算能力；增加口算练习，让学生掌握基本的整数、分数、小数四则混合运算，从而逐步提高计算能力。

2、在教学中以学生为主体，激励学生主动学习，提升分析、比较和综合能力，培养抽象概括、判断推理及迁移类推的能力，增强思维灵活性和敏捷性。

3、注重数学与实际生活的联系，培养综合运用知识解决问题的能力，帮助学生掌握常见的数量关系及应用题的解法，逐步提高其解答能力。

4、重视学习方法指导，提倡多样化学习方式，关注学生的个人体验，使学生从“学会”到“会学”进行转变，以达到“教是为不教”的效果。

5、改变传统观念，增加实践机会，帮助学生形成正确的图形概念，正确计算几何体的周长、面积和体积，进一步提升空间观念。

　六、课时安排

1、圆柱与圆锥…………………………………………………………………7课时

2、比例…………………………………………………………………………7课时

3、图形的运动…………………………………………………………………7课时

4、正比例与反比例……………………………………………………………7课时

5、数学趣味……………………………………………………………………3课时

6、整理与复习…………………………………………………………………3课时

7、总复习 数与代数……………………………………………………………15课时

8、总复习 图形与几何…………………………………………………………9课时

9、总复习 统计与概率…………………………………………………………5课时

10、总复习 解决问题的策略……………………………………………………………15课时

20xx年六年级数学教学计划 第24篇

新的学期已经拉开帷幕，本学期的数学教材更加注重与学生生活的结合，继续安排与生活相关的数学问题，同时引入了一些富有探索性和挑战性的数学活动，另外还需要进行系统的复习。由于本学期时间紧迫，为了帮助学生更好地掌握所学知识，提高他们理解和应用数学的能力，我将有计划、有步骤地进行教学，确保顺利完成本学期的教学任务。基于班级情况，特制定如下教学计划：

　一、学生基本情况分析。

本班共有52名学生，其中男生26名，女生26名。中等生较少，学困生占比达25%。整体来看，学生的基础比较薄弱，虽然在上学期经过一些转化有所改善，但依然存在发展不平衡的问题。本学期需要重点加强对后进生的转化工作。学困生学习自主性不足，通常被动接受知识，分析问题的能力较差。课堂教学中我会尽量照顾到每位学生的个体差异，因材施教，激发他们的学习积极性，确保大家都能顺利完成小学阶段的学习任务。

　二、教材内容分析

本册教材包含以下几个部分：方向与位置、正反比例、圆柱和圆锥、基础统计，以及六年来学习的数学知识的总结与复习。本册中的圆柱和圆锥、简单统计、比例都是小学数学的重要内容。学生需要了解圆柱和圆锥的特征，并掌握其相关的计算方法，这将为后续学习其他几何体的表面积与体积的计算奠定基础，同时也能促进学生空间思维的发展。掌握比例的相关知识不仅能提高学生用数学方法解决问题的能力，还能为今后学习相关的数学知识打下基础。让学生理解这些内容的概念，并能够运用这些概念、方法解决实际问题，是本学期教学的重点。

　三、教学目标对本册数学的具体要求：

1、使学生通过观察、操作等活动认识圆柱和圆锥的特征，能够正确地区分这两种几何体，并理解及掌握圆柱的表面积和圆柱、圆锥体积的计算方法，确保能够进行正确计算。

2、继续学习统计知识，理解中位数的意义。

3、理解正比例和反比例的概念，能够判断两种量之间的关系，并掌握用比例关系解决应用题的方法，学会运用比例知识解答相对简单的应用题。

4、通过系统的复习，巩固和加强学生对小学阶段所学数学知识的理解，提升灵活的计算能力，发展思维能力与空间观念，提高综合运用所学数学知识解决简单实际问题的能力。

　四、教材的重点、难点及突出重点、突破难点的措施。

（1）重点：方向与位置、正反比例、圆柱和圆锥、基础统计、数与代数，以及六年以来学习的数学知识的总结。

（2）难点：方向与位置、正反比例、圆柱和圆锥以及系统复习、统计图的制作。为了突显重点和突破难点，我将采取以下措施：

1．深入分析教材，抓住各章节和每节课的关键内容，明确重点和难点。

2、根据学生的认知水平，合理分配教学重难点，注重因材施教。

3、课前做好充分准备，为课堂教学中的重点突出和难点突破创造条件。

4、找出知识的联系点，帮助学生突破重难点：新旧知识的相似性、知识的结合点等。

5、注重启发式和因材施教的教学方法，从而帮助所有学生理解和掌握基础知识、数学思想和方法，提升他们的思维能力。

6、教师在教学中要发挥主导作用，引导学生进行自主思考和合作交流，确保他们理解和掌握基本的数学知识与技能。

7、采用合适的教学策略，循序渐进地帮助学生体验题目解决过程中的策略形成与应用。

　五、改进教学，提高教学质量的设想

1、增强自身专业素养，建立教师威信。

2、树立科学的学生观，以促进学生的全面发展。

3、激发学生对数学学习的兴趣与热情。

4、改进并优化教学方法与过程。

5、建立良好的师生互动关系。

　六、课时安排：

方向与位置3课时

正反比例6课时

圆柱和圆锥14课时

统计7课时

回顾与整理26课时

综合应用12课时

　七、教学进度

第一周：方向与位置

第二周：正比例与反比例

第三周：汽车耗油量与圆柱、圆锥相关问题

第四周：圆柱与圆锥的巩固与应用问题

第五周：统计知识学习

第六周：知识回顾与整理（数与代数、空间与图形）

第七周：统计概率与综合运用

第八周：复习与总结

20xx年六年级数学教学计划 第25篇

　一、班级情况分析：

我所教授的六年级有两个班的学生，整体上已经具备了一定的数学基础。他们的思维方式正逐步从具体形象思维转向更加抽象的思维，对周围的事物有了更深入的理解，能够运用归纳和概括的方法去认识问题。这为本册教材的学习奠定了良好的基础。六（1）班与六（2）班共有94名学生，其中男生53人，女生41人。整体来看，这两个班级的学习氛围较为浓厚，班级凝聚力相对较强。绝大多数学生上课时能够认真听讲，积极参与课堂讨论，作业也能够按时完成。然而，也有部分学生基础薄弱，课堂上注意力不集中，学习上面临一定的挑战。本学期的数学教学将主要针对这些问题进行改进，通过培养学生的学习兴趣，提升其学习能力，了解学生之间的个性差异，实现因材施教，确保每位学生都能有所收获。

　二、教学内容和教学目标

本册教材主要包括以下内容：分数乘法、位置与方向、分数除法、比例、圆、百分数、扇形统计图、数学广角以及总复习等。其中，分数的乘法和除法、比例、圆以及百分数是本册教材的重点内容。两个综合应用的实践活动将使学生更加体验探索的乐趣和数学在实际生活中的应用，培养学生的数学应用意识及实践能力。

在数与代数的部分，教材涵盖了分数乘法、分数除法、比例和百分数四个单元。分数乘法与除法的教学会在前面学习整数和小数计算的基础上展开，以此培养学生的分数计算能力和解决相关实际问题的能力。比例的概念也将在学习了除法和分数的基础上进行教学，它在生活中有广泛的应用，并且是后续学习圆周率、百分数和比例等知识的基础。百分数在实际生活中同样重要，理解其意义并掌握计算方法，可以帮助学生解决简单的百分数相关实际问题，这是每位小学生应当具备的基本数学能力。

在图形与几何方面，教材安排了位置与方向和圆两个单元。通过丰富的实际数学活动，让学生经历初步的数学化过程，了解并学会用方向与距离来表示位置；通过对圆这一曲线图形的特征及相关知识的探索，初步掌握研究曲线图形的基本方法，促进学生空间观念的发展。

在统计方面，教材安排了扇形统计图的学习。在前期学习条形统计图和折线统计图的基础上，学生将学会理解扇形统计图，认识其特点，从而进一步体会统计在生活和问题解决中的重要性，发展统计观念。

在解决问题的数学方面，教材结合分数的乘法和除法、比例、百分数、圆、统计等知识，教学如何运用所学知识解决日常生活中的简单问题，培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。

在数学思想方面，教材除了结合上述知识点，让学生体会和理解归纳法、类比法、演绎推理、转化思想、数形结合思想、统计思想等，还设置了“数学广角”的教学内容，引导学生通过观察、猜测和推理等活动，深入理解数形结合及其他数学思想方法，体验数学思想方法在解决问题中的有效性和优越性，帮助学生全面发展。

本册教材的教学目标是使学生：

1、理解分数乘法和除法的意义，掌握相应计算方法，能够熟练进行简单的分数乘法和除法计算，并能够进行简单的分数四则混合运算。

2、理解倒数的概念，掌握求倒数的方法。

3、理解比例的含义及性质，能够求出比值并进行化简，解决相关的简单实际问题。

4、掌握圆的特征，并能用圆规绘制圆；探索并掌握圆的周长和面积公式，能够正确计算圆的周长和面积，解决相关实际问题。

5、能用方向和距离表示位置，初步理解坐标的概念。

6、理解百分数的意义，能熟练进行相关的百分数计算，并解决简单的实际问题。

7、认识扇形统计图，能够根据需要选择合适的统计图来表示数据。

8、经历从实际生活中发现问题、提出问题和解决问题的过程，体会数学在日常生活中的应用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

9、体会学习数学的乐趣，增加学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

10、养成认真作业和书写整洁的良好习惯。

　三、教学重难点

教学重点：

1、分数乘法和除法、比例、圆、百分数等部分是本册教材的重点内容。

2、促进学生空间观念的发展，初步培养数学思想和问题解决的技巧。

教学难点：

1、理解分数乘法的意义，并能比较熟练地计算简单的分数乘法和除法，进行简单的四则混合运算；

2、帮助学生理解分数乘法、除法和百分数应用题中的数量关系，灵活解决问题。

3、通过数与形结合来分析问题，从而感悟数形结合的思维，体验极限思想。

　四、后20%学生的情况分析和转化教学措施

后进生的特点主要表现：

1、自卑感强。

学习成绩不佳的后进生往往会有较强的自卑感。他们在日常学习中经常受到老师和同学的批评，造成与他人的距离感，心理上产生自卑情绪。

2、逆反心理较强。

对于纪律差的后进生，尤其是“双差”学生，往往表现出较强的逆反心理，他们希望获得自主权，一旦受到约束便会产生不满和反抗情绪。

3、学习成绩差。

对学习成绩不好的后进生而言，他们或因学业不佳，或因频繁犯错受到责备，导致他们失去对学习的热情，形成学习成绩差的局面。

后进生的转化措施：

1、尊重差生的自尊心。

每个学生都有自尊心，差生尤为如此。教师应注意肯定他们的优点，而非仅关注其缺点。过多的批评会让学生对老师产生抵触情绪，伤害他们的自尊心。

2、激发差生的学习动机。

虽然后进生在某些学科上表现不佳，但他们在其他方面，比如组织能力、文体活动等，往往表现突出。教师应根据他们的特点，鼓励其发挥特长，以激发他们的学习兴趣。

3、重视差生家访工作。

教育工作者必须了解学生的全面情况，尤其是后进生的家庭情况。定期与家长沟通，随时了解学生的动态，有助于进行更有针对性的教育。

　五、优秀生的情况分析及提高措施

班级中的优秀生普遍对数学学习兴趣浓厚，上进心强，扎实掌握基础知识和基本技能，具备较强的问题分析和解决能力。他们基本养成良好的学习习惯，课堂上积极参与，贡献高质量的发言，课后按时完成作业，书写整洁，遵守课堂纪律，并乐于帮助同学。

优秀生的提高措施：

对于优秀生，既要充分肯定他们的优点，又要严格要求，指出其不足，并采取有效措施促进其更快进步。以优秀生为典型，可以激励其他同学积极向上，共同提升。

　六、教学进度：

略

20xx年六年级数学教学计划 第26篇

　一、学生情景分析

本班共有学生38人，其中男生16人，女生22人。当前班级内存在较为明显的学习差异，大部分同学对数学的学习积极性较高，具备扎实的数学基础和良好的问题分析能力，乐于探讨和质疑。而另一方面，部分学困生如李明、张华、王小丽等同学，对数学的理解能力较弱，基础知识不牢靠，常常缺乏学习动机，甚至在课堂上捣乱，这样的情况对全班的整体学业水平造成了较大的障碍。针对这种情况，本学期我计划采取有效的措施来帮助这些同学提高。

　二、教材分析

六年级下学期是小学阶段的最后一个学期，教材的编排旨在促进学生全面发展，为他们进入中学阶段打好基础。本册教材的内容分为两部分，前五个单元侧重于新知识的传授，完成《标准》规定的第二学段教学要求。而后面则系统复习小学阶段的重要知识，帮助学生建立更合理的知识结构，通过适当的练习培养解决实际问题的能力，提升他们的数学素养。

本册教材的空间与图形部分涉及圆柱和圆锥的基本知识，要求学生理解圆柱和圆锥的特性，并掌握其表面积和体积的计算方法；

数与代数部分包括百分数的应用，要求学生明白百分数的意义及其在实际生活中的用法；比例部分则包括比例的概念、性质及应用；比例尺的知识着重于理解图上距离与实际距离之间的关系；数学与生活部分涵盖了排列与组合的相关内容；

统计与概率模块则包括扇形统计图及综合运用统计知识解决实际问题的方法。教材还涵盖了小学六年来学习的第一、二学段的知识梳理与复习。

在情境创设方面，教材注重数学情境的设计，展示知识的形成和应用过程，构建了“问题情境—建立模型—解释与应用”的基本模式。知识结构的安排强调知识之间的内在联系，使学生在探索中更好地理解数学知识，掌握数学方法。

　三、教学重难点

教学重点：百分数的应用、圆柱的侧面积与表面积的计算、圆柱与圆锥的体积计算、比例的概念与基本性质、正比例与反比例的识别、扇形统计图的解析及总复习的相关内容。

教学难点：圆柱与圆锥体积计算方法的推理、正反比例关系的识别和解题策略的灵活运用。

　四、具体教学目标

1、结合实际案例，理解成数、税率、折扣和利息的概念，并能运用百分数解答简单的实际问题。

2、在具体情境中，了解比例的意义和性质，掌握解比例的技巧；明确正反比例的概念，能够正确判断成正、反比例的量，并在坐标系中绘制相关图形，根据给定的量估算另一量的值。

3、结合具体实例，掌握比例尺的定义，理解图上距离、实际距离及比例尺之间的关系，并能应用比例尺解答实际问题。

4、在具体情境中，认识圆柱与圆锥，掌握它们的特征和表面积、体积的计算方法，并能够运用这些知识解决实际问题。

5、通过实例学习扇形统计图，了解其特点与用途。

6、系统回顾所学的整数、小数、分数、比与比例、方程等基础知识，熟练掌握四则运算，并能灵活运用解决简单实际问题的策略。

7、通过整理复习，掌握计量单位及其换算，并能够熟练地进行简单数值的改写。

　五、教学措施

1、教师需严格要求自己，认真备课、授课及批改作业，以积极的态度来激发学生对数学的兴趣，从而提高他们的学习热情。注重课堂研究，提升教学质量，确保学生掌握基础知识。

2、积极学习新课程改革的理论与实践，增强自身的教育教学能力，鼓励学生自主、合作、探究的学习方式，提高他们的学习积极性与效率。

3、倡导多样化的学习方法和课堂训练形式，重视一题多解，从不同的角度解决问题。营造愉悦、开放的教学氛围，满足学生的个性化学习需求，让他们在已有知识和生活经验的基础上理解和掌握数学。

4、与家长保持良好的沟通，了解学生动态，及时反馈信息，关注他们的学习体验。

5、开展互助学习活动，成立学习小组，鼓励学生间的讨论与交流。实施组与组之间的评比，培养优生，帮助后进生，认真做好作业辅导与问题解答，逐步提高学生的数学能力。

　六、教学安排

（一）新授部分

1、旅游成本计算-百分数（2课时）

2、冰淇淋的容积圆柱和圆锥（3课时）

综合应用-水的计算1课时

3、啤酒生产中的数学比例（3课时）

4、足球比赛时期的比例尺（2课时）

综合应用校园绿化1课时

5、奥运奖牌统计统计（2课时）

数学与生活（1课时）

复习与整理-总复习（4课时）

（二）期末复习

复习（6课时）

总计约40课时