九年级第一学期语文课程规划（实用6篇）

初三第一学期语文教学计划旨在提升教学质量，增强学生语文素养。计划中强调充分利用备课组的优势，结合新课程标准，推动教学理念的转变与教学研究的深入。具体工作要点包括：强化集体备课与个人学习，注重教学重难点与方法的研究，开展相互听课与评课，以提升课堂效果。重视学生的反馈和个别辅导，保障优秀生与学困生的帮助。计划还鼓励教师参与各类教学比赛和研究活动，增强专业能力，并保持教学反思，记录教学心得。整体目标是通过优化教学策略，提升班级整体语文水平，为中考做好充分准备。

初三第一学期语文教学计划 篇1

一、指导思想

以提升教学品质为核心，以增强课堂效果为突破点，最终目标是提升学生的语文素养。充分发挥备课组的功能，深入学习新课程标准及相关理论，努力转变教学理念，扎实开展语文教学研究，以提高初三语文的教学质量。

二、工作要点

1、将组内学习与个人学习结合，认真研读新课程标准及相关理论，将新课程要求转化为每节课的指导思想。

2、充分发挥备课组的优势，具体措施如下：

增强集体备课的频率，优化教学内容。

集备时间：每周日晚自习

集备地点：年级组办公室或语文教研组活动室

集备形式：一人主备，主讲每一课。

集备内容：重点关注教学重难点与疑点，研究教学方法；交流教学亮点，反思教学不足。

3、积极开展相互听课与评课，加强讨论交流，提升课堂教学质量，互相学习，灵活运用，营造浓厚的教研氛围。

4、精心策划月考、期中考及期末考等各类考试，重视学生反馈，增进师生间的沟通。

5、做好优生辅导和学困生的帮扶工作，对学业表现不佳的学生，应树立信心，勇敢面对挑战。备课组成员可在课外时间给予他们关注与辅导，帮助其培养学习兴趣，让他们在每一次的小进步中体验到努力的快乐。教师也应创造出积极向上的学习氛围，使每位学生都能在学习中真正获益。

6、积极进行先学后教的课堂教学模式探索，努力寻找适合学生实际情况的有效教学策略。主动参与研讨课和听课评课，争取不断提升自己的专业能力。

7、积极准备教学比赛或说课比赛，力争取得优异的成绩。

8、认真辅导学生参加各类竞赛，争取为学校赢得优异的成绩。

9、保持教学反思的习惯，及时记录教学心得，创建个人博客，争取原创博文数量达到十二篇以上。

初三语文备课组

初三第一学期语文教学计划 篇2

为了进一步提升我校初三语文教师的专业水平和课堂教学质量，充分发挥团队合作的教研优势，以《语文新课程标准》为依托，紧密结合我校在问题教学模式探索中的实践要求，迅速提高全体教师的授课能力，确保初三语文教学质量大幅度提升，为明年中考语文成绩的显著进步奠定坚实基础，特制定初三语文备课组的集体备课计划如下：

一、基本情况分析

教师情况：

初三语文备课组共有成员3人，其中有经验丰富的老教师和充满干劲的年轻教师。大家对教研教改工作热情高涨，有助于凝聚学科团队力量，促进集体备课的深入开展，确保教学的稳定与创新。

学生现状分析：

九年级的学生在语文学习中存在一定的薄弱环节，自主学习时间较少，学习积极性不高，面对中考升学的压力，我们备课组老师的任务依然艰巨。

二、集体备课的目标

备课组教师需深入学习课程改革的新要求，深入研究新课标和教材，认真落实教学常规，充分发挥集体教研的优势，注重团队合作与创新，科学安排各阶段的教学进度和内容，力求提升备课组教师的授课水平，确保达到同类学校中的第一名的教学目标。

三、集体备课的任务要求

（一）集体备课业务方面：

（1）备课组教师必须思想上高度重视，切实提升认识，转变观念，确保集体备课不流于形式。

（2）集体备课要体现自主、合作、探究的精神，且在备课与授课中清晰表现出知识点、能力点、重难点、教育点及自主探究的贯穿。

（3）在集体备课之前应做好“三定”：定中心发言人、定备课内容、定备课形式。备课时应分为三段式进行讨论，最后形成教案，每位老师均应畅所欲言，贡献见解。

（4）集体备课中需做到“五备”：备教材重点、备教法、备学法、备重点难点、备作业与练习，以及“五研究”：研究重点、研究难点的突破、研究教学方法、研究学法、研究考试方式。

（5）在备课中实现“五统一”：统一教学目标、统一教学进度、统一备课内容、统一课堂训练以及单元测试内容。

（二）教研教改方面：

集体备课要吸取先进的教学经验，推动课堂教学改革，全面落实问题研究的教学模式，确保在备课与授课中体现知识点、能力点、重难点、教育点及新课改的渗透。要积极营造教科研的氛围，推动教科研成果的实践转化，每位教师需确保撰写一篇高质量的教学经验总结或论文。

四、工作措施

1、确保每周三下午大课间进行一次集体备课活动，日常工作中主备教师需提前准备好集体备课预案，集备时间全组教师共同讨论，主备教师记录修改意见。

2、主备教师需根据集体预案及修改意见撰写好教学案，复印或打印，确保每位教师均有一份，备课组教师需做好二次备课，课后需填写教学改进和反思记录。

3、及时进行反思：

①记录有效的教学方法、良好的课堂结构及教学策略。

②记录学生的新方法、新思路及新见解。

③记录学生的疑问，从中分析并找出产生问题的原因，进行针对性解答。

④记录处理突发事件的方法，分析其处理的成效与不足。

⑤记录教案的成功与不足，明确需要调整、修订或删减的部分。

⑥及时总结失败的原因。

4、反思运用：

通过反思总结的教学经验需在实际教学中加以应用，反思与实践必须结合，只有两者有机统一，才可达到教学反思的效果。

5、具体安排：

（1）每次集体备课要确定地点（初三级部2办公室）、内容，指定中心发言人，积极准备备课资料并做好记录。

（2）积极参与校级及县、市教研室组织的教研活动，参与新教材培训，掌握新教材及课程标准。

（3）积极参加学校的磨课活动，互相学习，提高自身的授课能力。

（4）积极应用多媒体辅助教学，激发学生学习兴趣，达到事半功倍的效果。

（5）提前做好周备课，使集体备课更为高效。

（6）制定工作安排表，确保各项工作落实到位，避免流于形式。

五、集体备课活动分工安排

初三语文集体备课进度安排

周次

主备人

备课内容

第一周

王立花

九上第六、一单元文言文

第六周

王忠深

九上第二、三单元

第八周

熊颖颖

九上第四、五单元

第十-十一周

王立花

复习、期中考试

第十二周

王忠深

九上第六、一单元文言文

第十五周

熊颖颖

九上第二、三单元

第十七周

王立花

九上第四、五单元

第二十-二十一周

王忠深

复习、期末考试

（进度安排中未扣除假期，具体进度可根据镇教学进度安排适当调整）

初三第一学期语文教学计划 篇3

学习是一种生动的实践，是浸润于思想的探索。

一、指导思想

结合教学大纲，关注学生实际情况，研究有效的复习策略，面向每位学生，全面提升他们的语文能力及综合素质。

二、复习目标

通过系统的复习，让学生对所学知识有清晰、全面的认识，强化他们的阅读理解能力和表达能力，提高他们运用语文知识解决实际问题的能力。力争使今年的会考中，语文科的整体表现显著提升。

三、方法与措施

1、明确目标，依托教材。复习应围绕课本进行，按照教学要求进行知识点的整理和抓住重点与难点，辅以适量的练习，并不断向课外延伸。在复习中，选择具代表性的练习题和模拟题，以培养学生独立分析和解决问题的能力。

2、全员参与，分层达标。复习课的核心是学生，教师需积极调动全体学生的参与热情，特别关注基础薄弱、学习困难的学生。对不同水平的学生应给予不同的要求，优秀生可适度“放开”，中等生需要“引导”，后进生则需“辅助”。

3、强化基础，突出重点。教师需要进行适度的梳理，理清思路，才能使学生复习更有效。阅读理解与写作是语文复习的“重中之重”，教师应加强指导。在进行阅读训练时，要教导学生理解不同文体的特点，掌握思考和解决问题的方法，以真正达到“授人以渔”的目的，同时进行有针对性的训练，提升学生独立阅读的能力。作文复习则应重点关注“快速作文”的指导，从立意、选材、构思和语言等方面进行训练。

4、团结协作，共同提高。秉持互相学习、优势互补的原则，加强同学科教师之间的交流与资料共享，发扬团队合作精神，共同进步。

5、深入研究命题。近年来试题结构、命题内容和题型、题量基本稳定。试卷分为“知识运用”、“现代文阅读”、“古文阅读”和“作文”四大部分，注重考查学生的知识积累和将所学知识与生活实际相结合，运用知识分析与解决问题的能力。

四、计划

知识运用部分。考试范围主要是初中教读篇目中要求背诵的经典篇章。在复习指导中，要求学生不仅能准确背诵，还要“会理解、能运用、善于归纳、懂得迁移”。特别是在平时默写中容易出错的字，更需时常复习，明确评分标准，切记：一字出错，满“盘”皆失。其它语言的积累也要适当训练。

现代文阅读部分。把握“考点”是关键。在最后复习中，尽量选择相关类型的文章进行练习。做题时牢记：“答案不在你的脑海中，答案在原文里”，无论任何情况下作答，都要既展现个性与独特见解，又要忠实于原文。

古文阅读部分。近年来文言文阅读的考查方式为：一篇来自课内，一篇来自课外，这两篇文章在内容或主题上常有相似之处。复习时须抓好重点。根据考纲的要求和自身的熟悉程度合理选择复习内容，重点关注常见的文言虚词、实词的用法和含义。进行必要的断句训练。

作文部分。今年命题作文仍将是考查的主流。观察近年来作文命题的变化，可以发现，趋势是朝着“生活化的命题，引导学生关注自我、热爱读书、热爱生活，理解他人”的方向发展。学生在最后阶段应自觉多读书看报，扩展视野、了解时代动态，充分利用课余时间涉猎中外名著，学习他人的语言风格和写作技巧，为写作积累素材，注入新鲜元素。同时提醒考生，在考场上获得高分的技巧就是包装。书写规范整洁，以赢得阅卷老师的第一印象分。

具体阶段任务

3月20日前完成新课教学。

3月20日进入复习阶段。

指导学生整理相关知识点，形成系统化知识框架，便于理解与记忆。

5月5日完成古文复习。

5月10日左右进行第二轮复习。

6月7日前进行模拟训练，查漏补缺。

注意事项：

1、大作文指导：重点在命题作文写作指导上，要求学生准确审题，合理选材、立意和结构，书写要规范，为中考写作奠定基础。2、小作文训练。

初三第一学期语文教学计划 篇4

一、指导思想：

认真落实本学期的工作思路，更新教育理念，在教学实践中持续探索，努力适应新课程的特点。根据不同年级、班级和学科的实际情况，不断总结和完善教学方法，促进学生语文素养的提升，帮助他们从容应对即将到来的中考。

二、班级状况：

所教初三（1）、初三（3）分别为实验班和普通班。初三（1）班的学生基础扎实，学习氛围积极，竞争意识较强；而初三（3）班的学生基础较为一般，学习兴趣相对欠缺，竞争意识较弱。

三、工作要点：

1、教学理念：领悟并实施新的教学理念，推进研究型教学进课堂，使新教材展现新活力，从而提升学生的主动学习积极性。

2、重视教学常规：充分认识到初三毕业班教学质量的重要性，积极向经验丰富的教师请教，团结合作、资源共享，力求打下坚实的基础，确保教学常规工作落到实处，提升教学质量。

3、利用现代教育技术：激发学生的学习兴趣是关键。教师要在教学手段和方法上不断创新，充分利用学校的现代化教学设备，借助网络丰富的学习资源，增强语文课堂的吸引力。

4、新授与复习并重：在完成新知识的适当加入复习环节，尤其是文言文和现代文的训练，以减轻期末复习的压力，巩固知识，强化能力。

5、加强思想教育：在语文教学中贯彻“教学相长，和谐发展”的理念，通过教育培养学生坚韧的意志、高尚的情操，以及正确的人生观和价值观。

四、教学要求：

本学期教材为初中语文第六册，旨在引导学生联系生活，重点培养散文和议论文的阅读及写作能力。教材由六个单元组成，单元内容围绕生活主题进行编排，顺序为：体验生活与阅读、感受与欣赏、创新写作、独特的阅读体验、文言文的理解与学习、阅读与思考。

每一课通常需用时一至三课时，课后还包含探究与练习，帮助学生全面理解课文，掌握其核心要点，通过实践提升应用能力。本册教材特别强调提升阅读和议论文写作能力。

五、教学进度：

具体安排如下：

1．每两周完成一个单元测试，每月进行一次综合测试，测试内容紧扣中考，帮助学生熟悉题型，并进行逐次质量分析。

2．期内完成8篇大作文，同时要求每周写好随笔和摘抄，鼓励学生通过各种方式拓宽阅读，提高语言应用的意识，积极参与各类课改活动，促进语文素养的整体提升。

3．争取在学期内完成文言文等单元的教学，为学生留出足够的时间来备战中考。

4．积极开发课堂与课外学习资源，促进课堂与实际的结合，跨学科协作开展多样化活动，增加学生的语言实践机会，帮助他们积累语言，掌握学习方法，提高基本技能，养成良好的学习习惯，夯实语文基础。

初三第一学期语文教学计划 篇5

一、指导思想：

在初中学习生涯中，初三是一个至关重要的阶段，学生与家长的期待在这一年中将极为明显，我们的教学质量将直接影响到学生未来的发展。作为初三语文教师，必须以高度的责任感投入教学工作，认真规划并实施本学期的教学计划。

二、学生基本情况分析：

经过两年的学习，学生们的语文基础已经基本打牢，但仍存在部分学生的阅读能力和写作水平亟待提高。接手七班的语文教学工作，我需要尽快了解学生的特点和需求，以便制定更符合他们实际情况的教学策略，实现教学的个性化和差异化。

三、教材分析：

本学期使用的教材为初三语文上册，涵盖了丰富的文学作品与实用性文章。在提高学生语言表达能力和文学素养方面，这份教材任务繁重，重点在于培养学生的思维能力、审美能力以及表达能力。教材内容主要分为诗歌、散文、小说、议论文及文言文等多种文体，致力于引导学生理解文学的精髓与魅力。

整本教材分为六个单元，分别为：阅读理解、写作技巧、口语表达、综合性学习、古诗文背诵、名著阅读。每一单元都围绕一个主题，促进学生的全面发展。下面，我将逐一对各单元进行分析。

第一单元：“诗歌的魅力”。选择了多首经典诗歌，内容丰富，形式各异。在教学中，旨在引导学生通过反复朗读与赏析，感受诗歌的意境与情感，培养他们对诗歌语言和韵律的敏感度。

第二单元：“探索思想”。本单元的课文强调哲理性，致力于引导学生思考人生的意义与价值，拓宽他们的视野，提升思辨能力。特别要注意各种文体的特征，帮助学生理解不同文本的表达方式。

第三单元：“文学的世界”。在此单元中，以小说为主，重点分析人物性格、情节发展等构成要素，鼓励学生通过讨论和创作，提升个人的想象力和创造力。

第四单元：“论证与说理”。本单元重视议论文的写作，让学生了解论点、论据及论证技巧，并在写作中逐步形成自己独特的观点，鼓励他们多与生活联系，提高写作的实用性。

第五单元：古典文学欣赏。通过阅读古文，使学生了解传统文化，培养他们对文学语言的敏感度，同时鼓励他们将古代文学与现代社会相结合进行思考。

第六单元：历史文献的学习。通过阅读历史故事，让学生理解历史人物与事件的重要性，同时注重与其他学科的交叉学习，深化对历史的认识。

课外古诗词背诵：本学期将选定10首古诗，在早读课程中进行背诵，巩固学生的语言感受。

名著阅读：学期初布置名著阅读计划，鼓励学生做阅读笔记，并在学期末开展分享交流活动。

附录部分提供了相关的诗歌、小说阅读指导及写作技巧的参考，帮助学生更好地理解和运用。

四、教学措施：

1、作文教学要紧扣学生生活，鼓励多样化表达，结合随笔、读书笔记等形式，提高写作水平。

2、实施分层教学，根据学生的不同水平制定个性化教学目标，积极开展课外辅导，争取整体进步。

3、鼓励学生成立课外学习小组，倡导互助合作，帮助学习进度较慢的同学。

4、优化作业管理，培养学生的自我学习能力，充分发挥班干的带头作用，确保每次课程的学习效果。

5、针对不同学生特点，布置和批改作业时注意区别，做到因材施教。

6、开展“一分钟演讲”活动，锻炼学生的口头表达能力，内容可以是自我介绍、时事新闻等。

7、认真撰写教学反思，及时纠正教学中的问题，鼓励学生积极创新，创造良好的学习氛围。

五、教学进度：

依据学校教研室的教学进度安排进行实施，确保教学活动有序开展。

初三第一学期语文教学计划 篇6

一、班级情况分析。

三年级一班：男生20人，女生20人；三年级二班：男生22人，女生18人。两个班整体表现较好，但在低分人数上仍然较多，学生的成绩存在差异，高分率有待提高。

二、教材分析。

本学期涵盖六个单元，内容包括现代诗、议论文、小说、文学作品、经典名著、口语表达、综合运用与写作等。现代诗的教学主要侧重于主题分析与背诵。议论文则关注其三大要素。小说教学注重分析人物形象。文学作品中，我们着重于词汇的理解与主题探讨。经典名著部分，主要抓住人物的性格和情节的发展。而口语表达、综合运用和写作，重在培养学生将所学知识灵活运用的能力。本学期的教学重点是提升学生的阅读与写作能力，特别是“议论文和文学作品”的理解与应用。

三、教学目标及要求。

1、教学目标：争取期末考试两班的成绩进入全校前列。

2、教学要求：

（1）扎实基础知识，努力提升合格率。

（2）强化阅读与写作，进一步提高优秀率。

（3）重点提升学生的阅读和写作能力。

（4）关注知识的迁移与应用。

（5）细致规范书写。

四、教学改革的设想（具体措施）。

1、定期进行课堂小测，提高检测频率。

2、提升课堂教学效率，确保知识传授。

3、增加阅读量，以提高的阅读能力。

4、积累写作素材，提升写作技巧。

5、扩大经典阅读量，增强名著阅读能力。

6、精心设计小测验与各类综合测试，增强评估的科学性。

7、加大对优秀学生的培养和对学习困难学生的辅导力度。