二年级下学期数学课程规划14篇

二年级下册数学教学计划旨在帮助学生巩固已有的数学基础，提升应用能力与兴趣。通过分析学生情况，发现大部分学生具备良好的学习习惯和数学兴趣，但在解决实际问题方面仍需加强。教材主要内容涵盖表内除法、万以内数的认知、图形变化、克与千克、统计等。教学目标包括理解数学问题的含义、掌握除法及其与乘法的关系、初步认识质量单位、体验数据收集与分析等，重点在于培养学生独立审题的能力及解决应用题的技巧。教学措施将通过生动的实际活动和探究任务，激励学生参与，提高其解决问题的能力，使数学学习与生活紧密相连。

二年级数学下册教学计划 篇1

一、学生情况分析

经过一年半的数学学习，大部分学生已具备了一定的数学基础意识与理解能力，能够应用数学知识解决日常生活中的实际问题。大多数学生学习习惯良好，自律性强，学习数学时积极性高，且对数学产生浓厚的兴趣。计算方面，绝大多数学生都较为熟练，但仍有少数同学在计算速度上存在不同程度的差异。

然而，由于新教材独特的“解决问题”编排，许多学生对如何运用数学知识进行实际问题的解决和分析存在一定的不足。尽管如此，在处理简单问题时，学生已初步形成数学意识，能够发现生活中的简单数学问题并进行分析和解决，展现出初步的问题解决能力。经过一年多的学习，学生的学习习惯已经开始逐渐形成。

本学期教学的重点应放在巩固学习习惯上，继续培养学生的“倾听”、“合作”和“交流”能力，养成认真做作业、书写整洁的好习惯。要在教授数学基础知识和技能的过程中，发展学生的数学能力，培养其创新意识和实践能力，帮助他们体会数学与生活的紧密联系，增强学习和应用数学的兴趣与信心。

二、教材分析

（一）教学内容

本册教材共安排了9个单元。

在“数与代数”领域中安排了4个单元，涵盖“有余数的除法”、“认识万以内的数”、“两、三位数的加法与减法”以及“时、分、秒”。

“空间与图形”领域共安排了3个单元，包括“分米与毫米”、“认识方向”和“角的初步认识”。

“统计与概率”领域则安排了一个单元，即第九单元“数据的收集与整理（一）”。教材还包括“期末复习”单元。

“实践与综合应用”领域安排了两次活动，包括“测定方向”和“了解你的好朋友”。

（二）内容变动情况

在表内乘除法阶段，我们安排了乘除法竖式的教学，这不仅丰富了乘除法计算的练习形式，也为未来学习两位数乘一位数和有余数的除法奠定了基础。但由于上册乘除法主要依赖口诀计算，转向竖式既无必要性也缺乏紧迫性，且除法竖式的结构较特殊，学生理解起来有一定难度。将除法竖式移至二年级下册的“有余数除法”单元，而将乘法竖式安排至三年级上册的“两、三位数乘一位数”单元。

将“时、分、秒”单元后移至本册，由于时间概念较为抽象，学生在掌握这部分内容时容易遇到困难，因此适当的后移能帮助学生建立更清晰的时间观念。原二年级上册的“方向与位置”与下册的“认识方向”合并为一个单元，安排在第三单元，删除了用“第几排第几个”描述位置的内容。

一方面，由于第一学段的标准降低了方向教学的要求，学生只需能根据“东、南、西、北”四个方向中的任意一个方向辨认其余三个方向，了解东北、西北、东南、西南四个方向。合并这部分内容有助于学生从整体上把握这八个方向。

另一方面，实验教材中的“第几排第几个”描述物体位置的内容主要是为第二学段的数对学习做准备，但由于时间跨度较大，学生在第二学段时已具备足够的生活经验来掌握新知识。第一学段不再安排这部分内容。

教材引入算盘的使用，一方面传承了我国优秀的传统文化，另一方面丰富了教具和学具，使得学生能够更直观地表示数。认识算盘不仅让学生体会历史的魅力，也增加了他们的学习兴趣与数的概念。按照数学课程标准，让学生“知道用算盘可以表示多位数”，第四单元的例题帮助学生理解算盘，并在其上表示万以内的数，既弘扬了民族传统文化，也解决了认数教学中缺乏计数器的问题。算盘的上珠表示“5”，使用算盘表示数比计数器稍为抽象但更加方便，有助于培养学生的思维能力。

课程标准在第一学段已取消“初步感受事件发生的不确定性和可能性”的要求，同时统计教学更加注重让学生经历简单的数据收集、整理和分析过程，培养数据分析的意识。为此，本套教材对“统计与概率”部分的教学内容进行了重新设计，第一学段的统计教学主要集中在二年级下册和三年级下册，同时第一学段不再安排可能性的教学内容。

三、教学目标：

1、知识与技能方面。

① 使学生在已有数的认知基础上，理解万以内数的意义，能够认读、书写万以内的数，并用数描述物体的个数及事物的顺序与位置；能够说出各数位的名称，理解各数位上数的意义，知道如何用算盘表示万以内的数；能够用符号和语言描述万以内数的大小；在生活情境中体验大数的意义，并进行估计；结合已有的四则运算知识，探索并掌握100以内的两位数的加减法，以及三位数的加减笔算方法，并能够根据具体情境选择适当单位进行加减估算；结合对乘除法的认识，探索并理解有余数除法的含义，掌握简单有余数除法的正确计算；认识钟表，理解时分秒及其关系，能运用所学知识解决简单实际问题。

② 通过情境学习角的知识，认识直角、锐角及钝角；在实践中体会长度单位分米与毫米，了解相邻长度单位之间的关系，并能够进行简单的单位换算，正确选择长度单位进行测量；能够估测一些物体的长度，并进行准确测量；在给定一个方向的情况下辨认其他方向，能用东北、西北、东南、西南来描述物体的方位，并进一步积累平面图形的学习经验。

③ 使学生经历简单实际生活情境中数据的收集、整理和描述的过程，初步学会用不同标准分类整理相关数据，感受标准对分类的意义，体会数据的价值。

2、数学思考方面。

① 使学生在认识万以内数的过程中，逐步加深对数的意义、表示方法和大小的理解，提升用数进行表达和交流的能力，进一步培养数感。

② 使学生在学习有余数除法、万以内的加减法及两位数乘一位数的计算过程中，深入理解四则运算的意义，不断提高分析、比较、抽象与概括的能力。

③ 在应用加减运算、有余数的除法、时分秒等知识解决实际问题的过程中，逐步经历从生活情境中抽象出数学问题的过程，积累分析数量关系和选择解题思路的经验，增强有依据、有条理的思考意识，发展初步的推理能力。

④ 使学生在认识分米和毫米、方向、角度等知识，以及相关测量、操作、交流等活动中，初步建立对1分米和1毫米实际长度的表象，进一步感受现实空间的方位关系，增强直观思考能力，培养初步的空间观念。

⑤ 使学生在数据的收集、整理、描述和分析过程中，能够对调查中获得的数据进行分类，体验数据所包含的信息。

3、解决问题方面。

① 使学生在教师的指导下，结合所学的数的知识、空间与图形、统计与概率等方法，从生活中提出并解决一些简单的实际问题。

② 使学生在通过四则运算解决简单实际问题中，学会借助教具或图形理解题目中的数量关系；在测量物体或线段长度过程中，能初步选用合适的测量工具、计量单位及测量方法；在描述物体方位时，学会结合画图与口头描述的方法；在分类整理数据过程中，初步掌握简单的数据收集与整理方法。

③ 通过参与数学活动，学生应进一步学会与同学合作，有条理地表达自己的想法及方法，增强合作交流的意识。

④ 使学生初步学会表达解决问题的过程和结果，整理思路后进行表达，倾听他人意见后思考，逐步增强评价与反思的意识。

4、情感与态度方面。

① 使学生在教师的引导下，积极参与各类数学活动，感受自己在知识与方法等方面的进步和收获，增强对数学的好奇心与求知欲，逐步树立学好数学的自信心。

② 在探索与理解有余数除法、三位数的加减计算及验算过程中，进一步感受数学思维的严密性和结论的确凿性，获取成功的体验，培养克服困难的意志。

③ 在进行四则计算时，进一步培养认真、细致的学习态度，树立发现错误及时修正的良好习惯。

④ 在经历将实际问题数学化及应用数学知识解决问题的过程中，深化理解数学与生活的紧密联系，增强学数学和用数学的自觉性。

五、教学措施

1．合理安排解决问题的教学，重视培养学生的解决问题能力，形成应用意识。

2．在学习万以内数的认识及加减法教学中，注重发展学生的数感。

3．改进表内除法的教学组织，体现知识形成的过程，增强教学探索性。

4．提供丰富的空间与图形素材，以促进学生空间观念的发展。

5．设计丰富、现实且富有探索性的学习活动，激发学生对数学的兴趣，逐步提升学生的数学思维能力和创新意识。

二年级数学下册教学计划 篇2

一、学生情况分析

经过一年半的数学学习，学生们逐渐培养出了一定的数学意识和理解能力，能够在生活中应用数学知识来解决实际问题。大多数学生养成了良好的学习习惯，具有较强的自律性，对学习数学充满热情与兴趣。大部分学生在计算上比较熟练，然而有些学生在计算速度上仍有差异。由于新教材“解决问题”这一模块的特殊编排，多数学生在运用数学知识分析和解决实际问题方面尚显不足。然而，在处理简单问题时，学生们开始意识到数学的重要性，能够识别生活中的一些简单数学问题，并尝试进行分析与解决，具备初步的解决问题能力。经过一年多的学习，他们的学习习惯已经初步形成。本学期我们应重点关注学习习惯的巩固，继续培养学生的“倾听”、“合作”、“交流”等能力，养成认真完成作业、书写整洁的良好习惯。应当让学生在掌握基本数学知识和技能的基础上，发展他们的数学能力，提升创新意识与实践能力，体会数学与生活的密切联系，增强学习数学的兴趣和信心。

二、教材分析

（一）内容变动情况

1. 降低了难度。主要体现在第一单元和第三单元的内容变化上。第一单元涉及统计，二年级下册原本主要教授复式统计表和以1当5的条形统计图，现在的重点是学习调查方法以及数据的记录和整理方法。第三单元是图形运动，现阶段只让学生直观认识轴对称图形以及平移和旋转现象，删去了原本要求画出轴对称图形另一半以及在方格纸上识别图形平移了多少格的内容。

2. 完善结构体系。体现在第五、六单元的变化上，及时增加了混合运算单元，同时将“有余数的除法”单元从三年级上册移至二年级下册，更加突出“有余数的除法”和“表内除法”的联系。

（二）教学内容

本册教材内容包括：数据收集与整理、表内除法（一）、图形运动、表内除法（二）、混合运算、有余数的除法、万以内数的认识、克与千克、简单推理以及用数学解决问题和数学实践活动“小小设计师”等。

（三）编排特点

1. 各领域内容的穿插编排，互相结合。

2. 继续加强学生知识整理能力的培养。

3. 注重体现数学的背景知识。

4. 在完整的学习过程中特别培养解决问题的能力。

5. 练习的层次和功能清晰。

6. 为教学评价提供明确的线索。

三、教学目标

1. 了解统计的基本意义，学会用简单的方法收集和整理数据。

2. 在具体情境中让学生体会除法运算的含义，能够读写除法算式，知道其各部分的名称，比较熟练地用2到6的乘法口诀求商，让同学们初步了解乘法和除法之间的关系，初步学会根据除法的定义解决一些简单的实际问题。

3. 使学生能辨认轴对称图形，并结合实例初步感知平移和旋转现象。

4. 在熟练掌握用乘法口诀求商的基础上，综合运用表内乘除法解决一些简单及稍复杂的实际问题。

5. 学生进一步掌握二级运算混合题的运算顺序，能够计算含有乘除混合及带小括号的两步式题。

6. 使学生经历将平均分后剩余现象抽象为有余数除法的过程，初步理解其含义，认识余数，掌握除数与商为一位数的有余数除法计算方法，明白余数小于除数。

7. 结合生活实际，感知大数的存在，认识学习大数的必要性，经历数数的过程，能够识别万以内的数，并了解这些数的组成与分解。

8. 初步建立克和千克的概念，渗透数学模型思想。

9. 通过猜测、比较和推理等活动，让同学们感受到简单推理的过程，找出简单事物的排列数和组合数。

10. 体会学习数学的乐趣，提升学习的兴趣，增强学好数学的信心。

11. 养成认真完成作业和书写整洁的良好习惯。

12. 通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。

四、教学重点、难点

重点：1、除法。2、万以内数的认识。3、用数学解决问题。

难点：培养学生独立审题的能力，解决各种应用题。

五、教学措施

1. 科学安排问题解决的教学，重视培养学生解决问题的能力，形成实际应用意识。

2. 在万以内数的认识以及加减法教学中，注重发展学生的数感。

3. 改进表内除法教学的编排，体现知识形成的过程，加强教学的探索性。

4. 提供丰富的空间与图形素材，促进学生空间观念的发展。

5. 设立丰富、现实且具探索性的学习活动，激发同学们的数学兴趣，逐步培养学生的数学思维能力与创新意识。

二年级数学下册教学计划 篇3

　一、指导思想:

依据新《课标》的基本理念，旨在让学生体会数学与自然及社会的密切关系；感受数学的价值，从而增强他们对理解和应用数学的信心；逐步掌握运用数学思维观察和分析现实生活，解决日常问题，培养探索和创新的科学精神；获得适应未来社会发展所需的数学知识和实用技能。

　二、班级情况分析:

本学期我任教的班级为二年级一班，班级共有50名学生。经过一年多的数学学习，孩子们在知识掌握和学习习惯方面已有显著进步；作业完成情况良好，大部分同学书写规范，态度认真，对数学表现出浓厚的兴趣。然而，仍有少数学生由于自身的学习习惯和方法等原因，参与数学学习的积极性不高，学习时感到困惑。虽然学生对计算很感兴趣，但在解决实际问题时常显得急躁，不够细心，导致粗心大意，无法很好地处理问题。需要加强对学生的严格要求，鼓励他们多动手、多思考，提升学习兴趣，以便更好地投入学习。

　三、教材分析:

本册教材包括：数据的收集与整理，表内除法（一），图形的运动，表内除法（二），混合运算，有余数的除法，万以内数的认识，克与千克，简单推理，利用数学解决问题和数学实践活动“小小设计师”等内容。

学生经过一年半的学习，已具备一定的数学意识、理解能力以及运用数学知识解决生活中实际问题的能力；大部分学生拥有良好的学习习惯，自律性较强，数学学习积极性高，兴趣浓厚；计算能力较强，部分学生的计算速度存在差异。本学期教学重点在于巩固学习习惯的继续培养学生的“倾听”、“合作”、“交流”等能力，促使他们养成认真做作业、书写整洁的良好习惯。还需确保学生在掌握数学基础知识与技能的发展数学思维，培养创新意识与实践能力，让学生感受到数学与生活的紧密联系，激发他们对数学学习的兴趣和信心。

　四、教学目标:

1、培养学生用简单的方法进行数据的收集与整理。

2、使学生在熟练掌握乘法口诀求商的基础上，综合运用表内乘除法计算技能，解决简单及稍复杂的实际问题。

3、让学生掌握二级运算混合题的运算顺序，学会计算含有乘除混合和带小括号的两步式题。

4、初步建立克与千克的概念，渗透数学模型思想。

5、让学生体验简单推理的过程，找出简单事物的排列数与组合数。

6、经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在生活中的实际应用。享受学习数学的乐趣，提高对数学学习的兴趣，树立学好数学的信心，养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

　五、教学具体措施:

1.继续加强学习习惯及规范的培养，例如认真审题和计算、注重验算及规范书写格式等教育。

2.通过生动具体的活动让学生学习数学。在教学中，结合学生生活经验创设问题情境，鼓励他们在参与实践中学习数学。教师应利用学生生活经验，设计生动有趣和直观形象的数学活动，例如利用自制方向板在教室或操场上辨别方向，通过数学游戏进行万以内加减法练习，复习图形认识等，激发学生兴趣，让他们在具体情境中理解数学知识。同时开展“分一分”活动，通过大量平均分的体验，感受除法的含义，等等。

3.鼓励学生独立思考与合作交流，帮助他们积累参与数学活动的经验。在具体的数学活动中，鼓励学生独立思考、勇于表达自己的意见，积极倾听他人观点，并与伙伴进行交流。鼓励学生在小组内分工合作，以增强数学活动的纪律性。

4.培养学生初步的应用意识以及提出和解决问题的能力。本册教材提供了许多需要运用所学知识解决的实际问题，教学中应充分利用这些素材，培养他们的应用意识。教材中亦安排了一些实践活动，如“找一找生活中哪些问题可以用乘法解决，哪些问题可以用除法解决，并与同伴交流”，以培养学生提出问题和解决问题的能力，让他们体会到数学与现实生活的紧密联系。

5.注重渗透数学思想方法。结合学科特点，运用具体教学内容有机进行思想品德教育和相关思想的渗透。

6.灵活运用教材。根据本班学生特点及实际情况，灵活运用教材，设计教学过程；依据学生已有知识和生活经验，确定合理的教学起点和重点，结合实际情况选择适当的教学素材创设教学情境，并适时记录教学设计和反思，以不断改进教学观念和方法。

7.加强对学习困难学生的辅导和优秀学生的培养。通过生生互助与教师辅导相结合、数学学习与其他学科学习相结合的方式，从多个角度对学习困难学生进行支持。

二年级数学下册教学计划 篇4

一、教材分析

（一）教学内容

本册的教学内容包括：第一单元万以内数的认知；第二单元千米、分米和毫米的理解；第三单元万以内数的加法和减法（一）；第四单元图形与拼组；第五单元万以内数的加法和减法（二）；第六单元混合运算；第七单元统计；第八单元两位数和三位数与一位数的乘法；第九单元时、分、秒的理解；第十单元图形的周长；第十一单元综合复习。

（二）教学目标

1、数与代数：

①、在具体的情境中认识万以内数的意义，能够识别、读取和书写万以内的数字，能够正确说出各数的名称，并理解各位上数字的意义。

②、在实际生活中理解运算的意思，能够进行百以内的口算加法与减法，能够计算三位数加减法，以及两位数和三位数乘以一位数的乘法，进行简单的加减乘混合运算，并结合现实素材进行估算并能够解释估算的过程。

③、能够准确地辨识钟面上的时间，理解时、分、秒之间的关系，并能进行简单的转换计算。

2、空间与图形：

①、通过观察与操作，能够用自己的语言描述长方形、正方形的特征，初步认识五边形和六边形的特点。

②、结合生活实例，认识千米、分米和毫米，能够合理选择长度单位，并进行简单的单位换算，同时能够估测和测量物体的长度。

③、能够指出并测量具体图形的周长，探讨并掌握长方形和正方形的周长公式。

3、统计与概率：

①、能够用适当的方法收集和整理数据。

②、在具体的统计活动中，掌握分段统计的方法。

4、实践与综合运用：

①、加深对万以内数及长度单位的理解。

②、加深对统计概念的理解，巩固分段统计的方法。

二、学情分析。

本班共有41名学生，经过一年半的数学学习，他们的基本知识和技能已基本达成学习目标，对数学学习有一定的兴趣，乐于参与学习活动。尤其是在动手操作和合作学习的内容上，他们表现出浓厚的兴趣。然而，当遇到思考较深的问题时，学生们有时会感到畏难。尽管在上学期期末测试中，孩子们的成绩较好，但成绩并不能完全代表他们的学习情况，只有在课堂和各种数学学习活动中，才能更真实地反映学生的学习状态。对于这些学生，我应更加注重保持他们已经形成的学习兴趣，并逐步引导他们在思维过程中体验成功带来的乐趣。

三、教学重难点。

1、本册的数学重点是表内除法和万以内数的理解。

掌握表内除法是多位数除法学习的基础，任何多位数的除法计算都需要将其分解为一位数或两位数除以一位数，表内除法和表内乘法一样，是小学生必须掌握的基本技能，应确保计算的正确和迅速。

万以内数的理解则将学生的数认知范围扩大到四位数，是读写多位数的基础，也是学生进一步学习数的关键知识。这部分内容是培养学生数感的重要素材，通过教学让学生能够与他人交流大数，从而逐步形成良好的数感。

2、本册的教学难点是如何用数学解决实际问题。

通过学习数与计算知识，结合生活中的具体情境，使学生初步理解数学问题的基本含义，并用所学的知识解决一些简单的实际问题，逐步培养学生在生活中发现问题、提出问题和解决问题的能力。这部分内容对实现培养学生解决问题能力的教学目标具有重要意义。

四、教学措施。

（一）通过正面引导，帮助学生树立明确的学习目标，端正学习态度，树立学习榜样，使学生能有明确的方向。

（二）讲练结合，改善教学方法，坚持读写结合的原则，一课一练，一单元一测，关注学生实际情况并采取补救措施。

（三）重视学习方法的指导，培养学生自学的能力。

（四）做好查缺补漏工作，努力做到学习新知识、复习旧知识和补漏相结合。

（五）精心备课，根据学生特点进行因材施教。

（六）发挥家长的配合作用，实现信息互通，有目的地帮助学生不断进步。

（七）树立学习标兵，优先帮助优秀学生的特别关注中等生，辅导学困生。

二年级数学下册教学计划 篇5

教学对象分析：

我所教授的二年级（1）班有34名学生，二年级（2）班有37名学生，两个班均有3名插班生。经过三个学期的学习，他们对数学知识的理解和技能掌握已有显著提升，作业完成情况也较好。绝大部分学生作业字迹清晰，态度认真，对数学表现出浓厚的兴趣，乐于参与各类学习活动，尤其是动手操作和合作性的学习活动。然而，在面对更深层次的思考问题时，部分学生表现出畏难情绪。尽管上学期末的检测成绩普遍良好，但仍有小部分学生因学习习惯、方法及自身原因，对数学学习感到一定压力。我应该更多关注如何激发这些学生的学习兴趣，并逐步引导他们的思维发展。

一、教学内容

本册教材涵盖以下内容：表内除法，万以内数的认知，简单的万以内加法与减法，图形与变换，克与千克，统计，找规律，以及应用数学解决问题的实践活动等。

重点内容包括表内除法、万以内数的认知及用数学解决问题。表内除法是学习多位数除法的基础。任何多位数的除法过程中，都需将其拆分为多个一位数与一位数的除法。掌握表内除法同掌握表内乘法一样，都是小学数学的基础知识，是学生必需掌握的重要技能之一，要求计算正确而迅速。

另一个重点是万以内数的认识，通过这一部分的学习，学生认识的数字范围扩展至四位数。这为学生学习读写多位数打下基础，同时也是培养学生数感的重要内容，通过教学使学生理解大数的概念、近似数的含义，学习用具体数描述生活事物并与他人交流，逐步形成良好的数感。

在加法和减法计算方面，基于上一册百以内加减法的基础，教学内容将包括口算两位数与两位数的加减法，以及三位数（几百几十）笔算的加减法。这些内容是进一步学习计算的基础。

理解数学问题是通过生活中的具体情境，使学生初步领会数学问题的基本含义，让他们用所学的计算知识解决简单的实际问题，培养他们在生活中发现、提出和解决问题的能力，这一教学目标具有重要意义。

在量的计量方面，本册教材帮助学生建立初步的质量观念，使学生认识克和千克。通过具体的生活情境，鼓励学生自主探索并参与动手实践活动，感知克和千克，并初步建立1克和1千克的质量概念，培养他们估算物体质量的意识。

空间与图形方面的内容安排了图形与变换章节，涉及“平移和旋转”以及锐角和钝角的认知。通过实例，学生可以通过直观和操作初步感知平移和旋转现象，学会最基本的图形平移，并具备辨认直角、锐角及钝角的能力，发展空间观念，感受变换的数学思想与方法。

在统计知识部分，教材让学生进一步了解统计的意义，学习简单的数据收集与整理的方法，认识以一当五的条形统计图及简单的复式统计表，能够根据统计图表中的数据提出并解答简单问题，并进行简单分析。通过对周围现实生活中相关事例的调查活动，激发学生学习数学的兴趣，培养他们的合作意识和创新思维。

本册教材还安排了“找规律”的教学内容，继续引导学生通过观察、猜测、实验和推理等活动探索图形和数的排列规律，不仅使他们意识到生活中的事物排列蕴含着数学知识，同时培养他们的观察、操作及归纳推理能力，发现和欣赏数学之美，从而运用数学去创造美。

教材根据学生已有的数学知识和生活经验，安排了两个数学实践活动，通过小组合作的探究活动和具有现实背景的活动，让学生运用所学知识解决问题，体验探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学意识与实践能力。

二、教学目标

1、理解计数单位“百”和“千”，掌握相邻两个计数单位之间的十进关系；能读、写万以内的数，了解万以内数的构成，能够比较它们的大小，并用符号和语言描述万以内数的大小；理解并认识万以内的近似数。

2、能口算百以内的两位数加减法，进行百、千数的加减法运算，掌握几百几十的加减法，并能结合实际情况进行估计。

3、理解除法的基本含义，掌握除法算式各部分名称、乘法与除法的关系；能够熟练地使用乘法口诀求得商。

4、初步理解数学问题的含义，经历从生活中发现并解决问题的过程，能用所学数学知识解决简单的实际问题，体验数学与日常生活的密切关联，理解小括号的作用并能在解决问题中运用。

5、辨认锐角与钝角，初步感知平移与旋转现象，能够在方格纸上将简单图形沿水平方向或垂直方向进行平移。

6、认识质量单位克与千克，初步建立1克和1千克的质量观念，并了解1千克=1000克。

7、明白统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分析过程；运用简易方法收集与整理数据，认识条形统计图（1格代表5个单位）和简单的复式统计表；能根据统计图表的数据提出并回答简单问题，并进行简单分析。

8、探索给定图形或数的排列中的简单规律，具备发现和欣赏数学美的意识，初步形成运用数学去创造美的能力，培养观察、分析和推理的技巧。

9、感受学习数学的乐趣，提升对数学的兴趣，建立良好的学习信心。

10、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

11、通过实践活动体验数学与日常生活的紧密联系。

三、课时安排

1、解决问题（4课时）

2、表内除法（一）（13课时）

（1）除法的初步认识：

平均分…2课时

除法…3课时

（2）用2——6的乘法口诀求商…7课时

整理和复习…1课时

3、图形与变换（4课时）

剪一剪…1课时

4、表内除法（二）（9课时）

用7、8、9的乘法口诀求商…3课时

解决问题…4课时

整理和复习…2课时

5、万以内数的认识（8课时）

6、克和千克（2课时）

7、万以内的加法和减法（一）（7课时）

8、统计（3课时）

9、找规律（4课时）

10、总复习（4课时）

四、具体措施

1、根据学生的年龄特点，采用游戏化教学方式，引导学生参与到数学学习活动中。

2、结合学生的生活经验，创设实际情境，鼓励学生在生动具体的活动中学习数学。例如，组织“分享”的活动，在分配的过程中体验除法的含义等。

3、培养学生初步的应用意识，以及提出和解决问题的能力。本册教材提供了很多与实际相结合的素材，教学中应充分利用这些资源，培养他们的应用意识。安排一些实践活动，如“找寻生活中的问题并应用乘法或除法解决”，增强学生解决问题的能力，让他们意识到数学与现实生活的联系。

4、在课堂教学中，注重设计有助于学生理解的问题，而非简单提高难度，应考虑学生的实际思维水平，关注中等生和潜能生的需求。

5、每月布置一些有趣的作业，如与生活相关的实践调查，避免过于单调的练习。

6、加强家庭与学校的教育合作，指导家长使用正确的学习方法辅导孩子。

二年级数学下册教学计划 篇6

一、学生基本情况：

本班共有学生 人。根据上期的测评情况，学生们在计算方面基本能够正确完成，部分同学在分析和解决问题的能力上有所提升。不过，仍有一些学生在审题能力上较弱，缺乏认真检查的习惯，理解问题的能力也有待加强。

二、教学内容：

本册教学内容：乘法、除法、混合运算、时间与日历、生活中的大数、测量、整理与复习（一）、走进自然、加与减（一）、认识图形、加与减（二）、整理与复习（二）、动手做实验、统计、总复习

三、教学重点：乘法、除法、混合运算、生活中的大数

四、教学难点：加减法的混合运算、时间的计算、生活中的大数、测量

五、教学目标

（一）数与代数

1、第一单元“乘法”将在表内乘法的基础上，引导学生理解乘法的基本概念和实际应用。通过具体的分组活动，让学生体验在生活中如何运用乘法解决实际问题，并掌握乘法的基本技巧。

2、第二单元“除法”。结合实际问题，帮助学生理解除法的意义以及如何进行带余数的除法运算。通过实例使学生明白在生活中如何将物品分配，并能解决一些简单的实际问题。

3、第四单元“生活中的大数”。通过生活中的例子，让学生意识到数字的庞大，培养他们对万以内的数的认识和区分能力。学生需能读、写、用这些数字进行简单的表达，并了解数字的大小关系。

4、第六单元“加与减”。通过实际情境探索万以内的加减法，及其在生活中的应用；培养学生估算的习惯，使其能够在日常生活中灵活运用加减法解决问题。

（二）空间与图形

1、第三单元“时间与日历”。通过实践活动，让学生认识时间的基本单位：秒、分、小时及星期、月份的概念，能够准确读懂时间以及安排自己的日程。

2、第五单元“测量”。通过动手实践，使学生认识长度、体积、重量等基本量度单位，理解它们之间的关系，并能运用这些工具进行简单的测量活动。

（三）统计与概率

1、通过简单的活动，让学生体验数据的收集、整理与分析过程。

2、学会阅读统计图表，能够在方格纸上绘制简单的条形图，依据图表中的数据回答一些简单的实际问题，并进行基本的推测。

（四）实践活动

本册教材安排了多样的实践活动，例如：

1、设计一个自己的梦想花园示意图。

2、寻找生活中的大数，并与同学分享。

3、估计家里的书本数量，然后进行实际清点。

4、测量教室的长度，估算大约需要多少步才能走完。

5、使用七巧板拼出不同的几何形状，展示创意。

6、利用学到的图形设计有趣的艺术作品。

7、观察种子发芽的过程，并记录成长情况，制作统计图表。

一系列实践活动将帮助学生初步建立数学应用的经验，了解数学在日常生活中的重要性，并培养积极的学习态度。

六、教学措施：

数学教学是一场师生互动、相互促进的过程。针对本册教学，提出以下措施：

一、鼓励学生独立思考与合作交流

动手实践、自主探索是学生学习数学的关键。在本册教学中，教师应引导学生参与到具体的操作中，鼓励他们积极发言并与同伴讨论。例如：假如班级组织一次聚会，需要安排交通工具，25名同学，考虑到面包车和小汽车的容纳人数，学生如何合理分配车辆？可以让学生先独立思考解决方案，再在小组中讨论，采用表格方式记录，这样在这个过程中，学生不必得出相同的结果，只要是合理的方案即可。

实践活动是培养学生主动探索和合作交流的重要途径。在本册教材中，安排了多种实践活动，以便让学生经历观察、操作、推理和交流的过程。

二、加强估算，鼓励多种算法的使用

估算在日常生活中应用广泛，教师在教学时应不断培养学生的估算意识和能力。例如：在计算一辆车能装多少个玩具时，先请学生估算大致的数量再进行实际的计算；在学习测量的环节，先让学生估计物体的长度，之后再进行实际测量。这样可以帮助学生逐步培养他们的估算能力。

三、引导学生提出问题和解决问题的能力

教师应引导学生运用已有的生活经验，将所学知识应用到实际中，解决生活中的数学问题，体验学习数学的重要性。

七、教学用具：

1、挂图

2、尺子

3、实物教具

4、计数器

5、几何图形模型

八、课时安排：

略。

二年级数学下册教学计划 篇7

　指导思想：

本期数学教学以新课程标准为指引，强调学生的主动学习和创新能力。我们将致力于培养学生严谨务实的学习习惯，以确保学生在二年级阶段能够掌握应有的知识、技能以及情感、态度与价值观。

　学生情况分析：

本班共有74名学生，大部分居住在龙湖花园，家庭学习环境良好，其中约50%的家长具有一定的辅导能力，其他学生主要依赖课堂教学来学习数学。上期考试中，班级的及格率达到了100%，优生率为49%。学生在100以内的加减法及表内乘法的计算能力已基本达到教学要求，但部分学生在计算速度和准确性上仍需提升。在数学知识应用方面，学生对解决实际问题表现出浓厚兴趣，但有些学生在细致性和灵活性上存在不足。在学习习惯方面，学生的听课和作业完成习惯有一定进步，但仍需加强审题能力的培养。

　本期教学内容：

以人教版（新课程标准）小学二年级下册为教材进行教学。

　教学要求：

1．掌握计数单位“百”和“千”，理解相邻计数单位之间的十进关系；熟悉万以内数字的读写和数位顺序，能够比较万以内数的大小，并用符号和语言表达；了解万以内数的组成及近似数的概念。

2．能进行百以内两位数的加减算和整百、整千的加减法运算，并能结合实际情况进行估算。

3．理解除法的基本概念，掌握除法算式各部分的名称，并能用乘法口诀熟练求解商。

4．初步理解数学问题的含义，经历从生活中发现、提出及解决问题的过程，能够运用所学数学知识解决简单的实际问题，感受数学与日常生活的密切联系，了解小括号的作用并能在解题中使用。

5．能够识别锐角和钝角，初步感知平移和旋转现象，能够在方格纸上将简单图形进行平移。

6．认识质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的质量意识，知道1千克等于1000克。

7．了解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述与分析过程；能用简单方法收集与整理数据，认知条形统计图（1格代表5个单位）和简单的复式统计表；能够根据统计图表中的数据提出并回答简单问题，并进行基本的分析。

8．探索给定图形或数的排列中简单规律，培养对数学美的欣赏与创造意识；初步形成观察、分析和推理的能力。

9．体会学习数学的乐趣，增强学习数学的兴趣与信心。

10．养成认真完成作业、书写规范整洁的良好习惯，建立良好的数学学习基础。

11．通过实践活动感受数学与日常生活的紧密联系。

12．口算分阶段要求：

┌───────┬───────────────────┬───────────────────┐

││单元结束时│期末│

│├───────┬────────────┼────────────┬─────────────┤

││平均错误率│速度│平均错误率│速度│

├─────┼───────┼────────────┼────────────┼─────────────┤

││ │绝大多数达到│ │绝大多数达到│

│表内除法│6%│ │4%以内│ │

││ │每分钟做8题│ │每分钟做10题│

└───────┴───────┴────────────┴─────────────┴─────────────┘

教学重点：

1、表内除法。

2、万以内数的识别与理解。

3、用数学方法解决实际问题。

教学难点：

培养学生独立审题的能力，并掌握解决各类应用题的方法。

培优补差措施：

1、认真备课，夯实基础知识，确保每位学生都能扎实掌握新知识并巩固旧知识。对于学习困难的学生，要给予更多关注与发言机会，以激发他们的参与热情。

2、在课堂教学中保障基本知识的掌握，同时适时发展优生的思维，提升优生的能力，从而带动中、差生的进步。培优主要通过：

（1）在每节课的新知识之后，安排适量的拓展练习题。

（2）在课堂教学的各个环节中，适时引导和点拨，为学生提供“摘桃”的机会。

（3）利用每周的思维训练时间，激励学生的数学学习热情，组织丰富多彩的思维训练。

减负提质措施：

1、深入研究《新课程标准》，精心准备每一堂课，确保课堂教学的高质量。

2、将教学任务安排在课堂，尽量减少课外作业，或只留有趣和发展性的作业。

3、对学生的要求要合理，充分肯定每一位学生的优点，不以统一标准要求所有学生，作业布置分层进行，以避免部分学生承受过重的作业和心理负担。

教学进度安排：

20xx——20xx学年度小学二年级数学下期教学进度安排表

周次内容课时

1解决问题5

2—5表内除法（一）16

6—7图形与变换6

7—8表内除法（二）6

8—9万以内数的认识7

10克和千克3

11—14万以内的加法和减法（一）13

15统计4

16找规律4

17—18复习8

二年级数学下册教学计划 篇8

一、学生情况分析：

二年级的学生逐渐养成了良好的学习习惯。上课时，他们能够积极参与讨论，踊跃发言，作业也能认真并按时提交。大多数同学已经掌握100以内的加减法，能够提出简单的问题并找到解决办法。在位置、图形和统计等知识领域，他们的掌握情况也相对较好。然而，仍有少数学生在计算的准确性和速度上存在不足，未来需要针对这些学生进行更有针对性的辅导。

二、教材分析：

本册教材包含了以下几个主要内容：表内除法、万以内数的认识、简单的万以内加法与减法、图形与变换、克与千克、统计、寻找规律、用数学解决问题以及数学实践活动等。本册的重点是表内除法和万以内数的认识、用数学解决问题。表内除法的教学设计体现了以下两个特点：在学生已较为熟练掌握表内乘法的基础上，教材将表内除法的教学集中安排；教材不再明确区分“等分除”和“包含除”，而是通过实际操作活动让学生体验和感悟这两种不同的生活模型（例如将15个苹果平均分成5份，或者24人租船，每船限乘4人），以帮助学生理解除法的概念。

万以内数的认识方面，教材调整了以往的编排，先教学1000以内的数，再引入万以内的数，增加了数位顺序表与近似数的概念。对于万以内的加法与减法，教材的安排具有过渡性，基于之前百以内加减法的学习，教学内容扩展到了两位数与两位数的加减，以及几百几十的笔算加减，为学生日后学习多位数的加减法打下基础。结合几百几十的加减法，增设了估算教学内容，帮助学生根据实际情况运用估算来解决问题。解决问题的内容主要包括两个方面：安排了一个专门的解决问题单元，以学生课外活动中的生动素材展示学生在实际活动中遇到的各种问题；结合表内除法以及万以内数的加减法教学，适时引入解决问题的相关内容，使学生在掌握一定计算知识后，学习如何用数学知识来解决简单的实际问题。

三、教学目标要求：

1、通过现实生活中的具体情境，引导学生初步理解数学问题的基本含义，学习运用两步计算方法解决问题，并理解小括号的作用。培养学生认真观察和独立思考的习惯，逐步提高他们在现实生活中发现、提出和解决问题的能力。

2、让学生在具体情境中体会除法运算的含义，能够准确读写除法算式，并了解算式各部分的名称。使学生初步认识乘法和除法之间的关系，能够熟练使用乘法口诀求得商。引导学生利用除法的意义解决简单的实际问题，同时在教学中提升他们对学习、劳动和自然的热爱。

3、初步感知平移和旋转现象，能够在方格纸上绘制简单图形的平移结果，初步渗透变换的教学思想和方法。

4、让学生亲身体验使用7—9的乘法口诀求商的过程，掌握用乘法口诀求商的基本方法，学会综合运用乘法和除法解决简单或略复杂的实际问题，在解决问题的过程中初步尝试使用分析、推理和转化的方法。

5、让学生经历数数的过程，感知数的产生和作用，能够正确读写万以内的数，并理解这些数由几个千、百、十和个组成；能够用符号和词语描述万以内数的大小，并说出各数位的名称，辨识各位上数字的意义。借助现实素材，让学生感受大数的意义，认识近似数，并能够进行实际估计；掌握整百和整千数的口算加减法，进而激发他们的数学学习兴趣和自信心，逐步提高学生的数感。

6、在具体生活情境中，使学生理解克和千克的质量单位，初步建立1克和1千克的观念，明白1千克=1000克的关系；了解用称物体的方法，并能够进行简单的计算；在建立质量观念的基础上，培养学生估量物体质量的意识。

7、使学生能够正确口算两位数与两位数的加减法，并能妥善计算几百几十的加减法；让学生结合具体情境进行加减法估算，增强他们的估算意识，培养学生根据具体情况选择适当方法解决实际问题的意识，体验解决问题策略的多样性。

8、让学生体验数据的收集、整理、描述和分析过程，理解统计的意义，能够用简单的方法进行数据收集和整理；初步认识条形统计图和简单复式统计表，能够从统计图表中提出并回答简单的问题，并进行简单分析；通过对生活中有趣事例的调查活动，激发学生的学习热情，培养学生的合作意识和创新精神。

9、使学生通过观察、猜测、实验和推理等活动发现图形和数字的排列规律，培养他们的观察、操作和归纳推理能力；增强学生发现和欣赏数学美的意识，激励他们用数学创造美的意识，帮助学生理解生活中事物规律的排列所隐含的数学知识。

四、教学措施

1、深入学习《数学课程标准》。
2、扎实开展教研活动，充分发挥集体教研的优势。
3、认真研究并创造性地使用实验教材，认真备课和上课，确保课堂教学质量。
4、因材施教，根据不同学生的情况提供不同的发展机会；对学习能力较强的学生进行奥数辅导，进一步提高他们的数学能力；重点关注学困生的辅导工作，建立学困生成长档案。
5、定期进行测试，及时反馈和总结。

二年级数学下册教学计划 篇9

一、本学期教学的指导思想

1、以同学已有的生活经验为基础，创造熟悉的情境，帮助同学更好地理解数学知识。

2、增强与实际生活的联系，让同学们意识到数学在日常生活中的重要性和应用。

3、选取有趣的学习材料和活动，调动同学们的学习兴趣，营造愉快的数学学习氛围。

4、鼓励同学们自主探索和合作学习，让他们在互动中获取知识。

5、切实把握教学要求，适时调整对同学的评价方式，以促进他们全面发展。

二、班级分析：

我班有36名同学，经过一年多的数学学习，他们的基本知识和技能有了显著提升。大家对数学的认识逐渐加深，动手能力和表达能力也有所提高，合作意识明显增强。然而，班级内同学之间的差距依然存在。部分新同学刚刚转入本班，对他们的情况我尚不十分了解，但他们似乎对学习数学充满热情。在本学期的教学中，我将着重关注同学们的学习兴趣和学习方法的培养，以实现不同同学的个性化发展。

三、教材分析

内容包括：表内除法(一)、图形与变换、表内除法(二)、万以内数的认识、克和千克、万以内的加法和减法、统计、找规律。

本学期教学的主要目的要求

(一)、数学思考方面

1、利用生活经验解释数学信息，并初步学习用具体数据描绘现实中的简单现象。

2、初步了解统计的意义，体验数据的收集、整理与分析过程，学会用简易方法收集和整理数据，并简单认识条形图和统计表。

3、通过教学活动认识时间与生活的紧密联系，培养遵守时间、珍惜时间的习惯。

(二)、解决问题方面

1、经历从生活中发现问题并解决问题的过程，感受数学在日常生活中的作用。

2、了解到同一问题可以有多种解决方法。

3、具备与同学合作解决问题的经验。

4、初步学会表达解决问题的过程和结果。

(三)、情感与态度方面

1、在他人的鼓励下，对生活中与数学相关的事物保持好奇心，积极参与生动的教学活动。

2、在他人的帮助下，克服数学活动中的困难，获得成功体验，增强学好数学的信心。

3、在指导下，发现并及时纠正数学活动中的错误。

4、体验学习数学的乐趣，增强学习数学的兴趣，树立学好数学的信心。

5、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

6、通过实践活动，体验数学与日常生活的密切关系。

四、教学措施

1、全面把握教学目标，结合教学指导纲要，合理调整教学内容，防止增加同学的学习负担。

2、尊重同学，注重渗透学习方法，课堂中要留出时间供同学们自主探索和交流。

3、培养同学的数学概括能力与逻辑思维能力，注重知识获取的思维过程。

4、增强同学的计算能力与解决应用题的能力，鼓励他们用所学知识解决实际问题，激发学习兴趣。

5、适时渗透数学思想和方法，以帮助同学们更好地理解某些数学内容。

6、注重教学的开放性，培养同学的创新意识和实践能力，引导他们多角度思考问题。

7、精心设计教案，运用多媒体技术，提升同学们的学习体验。

8、渗透德育，培养同学良好的学习习惯和独立思考的精神。

二年级数学下册教学计划 篇10

一：指导思想：

以党的教育方针为引领，借助新课程标准的精神，引导学生认识数学与自然和人类社会的密切关系; 增强他们理解和应用数学的自信心，体验数学的价值; 鼓励学生采用数学思维观察和分析现实生活，锻炼解决问题的能力，培养勇于探索和创新的科学精神; 掌握未来社会生活中所需的数学知识及应用技能。

二：学情分析：

二年级的两个班级共有67名学生，其中甲班34人，乙班33人。经过一年的数学知识学习，绝大多数学生在知识掌握、技能提升和学习习惯方面都有了显著的改进，作业完成情况良好，学习态度积极，对数学充满了兴趣。然而，仍有少数学生因学习习惯和方法不当，仍旧表现出对参与数学活动的消极态度，对学习感到疲惫。有的学生虽然在计算方面有优势，但在解决实际问题时却显得麻木，未能审清题意，急于求成，导致粗心。在本期的教学中，需加强规范要求，鼓励多动手、多思考，以提升学生的学习兴趣，使他们更好地投入到学习中。

三：教学目标：

1. 能够探索给定图形或数的简单排列规律，初步形成观察、推理与分析能力，感知数学之美。

2. 能够口算100以内的两位数加减法，进行整百、整千数的加减，结合实际进行估算。

3. 理解“百”和“千”的计数单位及其关系，掌握万以内数的数位顺序，并能读写及比较数的大小。

4. 理解除法的概念，掌握除法算式的组成及其与乘法的关系，熟练运用乘法口诀进行除法计算。

5. 辨认锐角和钝角，初步感知平移、旋转现象，并能在方格纸上进行简单的图形平移。

6. 理解质量单位克和千克，建立质量观念，知道1千克=1000克。

7. 理解数学问题的本质，经历从生活中发现和提出问题的过程，认识小括号的作用并在解题中加以应用。

8. 养成认真完成作业、书写工整的良好习惯。

9. 理解统计的意义，体验数据收集、整理与分析的过程，运用简单的方法进行数据统计，认识条形统计图和简单的复式统计图，并能进行简单的数据分析。

10. 体会学习数学的乐趣，提高对数学学习的兴趣，树立学好数学的信心。

四：教材分析：

第一单元：解决问题

1. 学生结合具体情境，体会四则运算的实际意义。

2. 通过购物等活动，初步感受混合运算与生活的联系，运用相关知识解决生活中的实际问题。

3. 培养合作意识和能力，让学生交流各自的算法。

4. 通过具体情境，让学生明白混合运算的顺序，发现先乘除后加减的运算规律及小括号的作用。

5. 引导学生运用多种方法解决生活中的简单问题，并判断结果的合理性。

第二、四单元：表内除法

1. 通过实际操作，让学生体会有余数除法与生活的联系，并能进行应用。

2. 使学生掌握除法竖式计算的书写格式，体验计算过程。

3. 探索有余数除法的试商方法，体会余数小于除数的原则。

第三单元：图形与变换

1. 结合生活情境，引导学生认识直角、锐角和钝角，通过三角板辨认各种角度。

2. 通过观察和比较，引导学生用自己的话描述长方形、正方形和平行四边形。

3. 能够按要求在方格纸上绘制长方形和正方形。

4. 直观认识平行四边形，联系生活情境进行理解。

第五单元：万以内数的认识

1. 结合生活实际学习万以内数，体会数与生活的联系。

2. 通过实际操作，理解大数的实际意义，逐渐发展数感。

3. 通过“拨一拨”等方式，掌握万以内数的数位顺序，会读、写、比较数的大小，并进行估算。

第六单元：克和千克

1. 在实际生活中认识质量单位克和千克，建立质量概念。

2. 学会用秤称物体的方法，并进行简单计算。

3. 培养估量物体质量的意识。

第七单元：加与减

1. 结合具体情境，让学生体会加减混合计算与实际的联系。

2. 引导学生探索连加、连减的计算方法，并进行估算。

3. 鼓励学生与他人交流各自的算法，灵活运用不同方法解决问题。

第八单元：统计

1. 进一步体验数据收集、整理与分析的过程。

2. 认识统计表和条形统计图，并能完成相应的图表。

3. 根据图表数据回答简单问题，并做出预测，与同学交流想法。

4. 感受到统计在生活中的广泛应用，激发学习数学的兴趣。

五：教学重、难点：

1. 表内除法及万以内数的认识，运用数学解决问题。

2. 培养学生独立审题的能力，学会解决各种应用题。

六：教学具体措施：

1. 继续加强学习常规和好习惯的培养。

2. 通过生动的活动让学生学习数学，结合生活经验设计问题情境，鼓励学生积极参与。

3. 培养独立思考与合作交流能力，鼓励学生分享意见，进行小组合作。

4. 强调数学与现实生活的联系，培养学生的问题意识和解决能力。

5. 渗透数学思想与方法，结合教学内容进行思想品德教育。

6. 创造性使用教材，依据学生的实际情况和生活经验设计教学过程。

7. 加强估算教学，鼓励采用多种算法。

七：教学进度安排：

内容 课时

解决问题 6

表内除法(一) 13

图形与变换 5

表内除法(二) 9

万以内数的认识 8

克和千克 2

万以内的加法和减法(一) 8

统计 3

找规律 3

复习 7

二年级数学下册教学计划 篇11

　一、学情分析

本班现有32名学生，经过一年半数学学习，学生们逐渐养成了良好的数学意识和理解能力，能够运用所学知识解决生活中的实际问题。大多数学生在学习上表现积极，有较好的自我管理能力和浓厚的学习兴趣。计算能力方面，大部分学生较为熟练，但也有少数学生在计算的速度和准确性上存在差异。新教材在“解决问题”等内容的安排上，导致部分学生尚未完全掌握运用数学知识解决实际问题的能力。在处理简单问题时，学生初步形成了数学意识，能够识别生活中的简单数学问题并进行基本分析和解决。经过一段时间的学习，他们的学习习惯开始逐步建立。本学期的重点将放在巩固学习习惯上，继续培养学生的“倾听”、“合作”和“交流”能力，同时注重培养他们认真完成作业和书写整洁的良好习惯。我们还要在传授数学基本知识和技能的过程中，促进学生数学能力的发展，培养他们的创新意识和实践能力，使他们感受到数学与生活的紧密联系，增强学习数学的兴趣和信心。

　二、教学内容

本册教材的主要内容包括：数据整理与分析、表内乘法、几何图形的运动、混合运算、余数的认识、万以内数的学习、克与千克的应用、数学的推理及通过数学解决问题和数学实践活动如“我的小设计师”等。

　三、教学目标

1、使学生理解统计的意义，掌握简单的数据收集与整理方法。

2、让学生在真实的情境中体会乘法的含义，能够正确读写乘法算式，并了解算式的各部分含义。使学生熟练运用1-9的乘法口诀进行计算，并初步认识乘法与除法之间的关系，能够根据乘法的意义解决一些简单的实际问题。

3、使学生能够识别轴对称图形，通过实例感知平移和旋转的现象。

4、在掌握乘法口诀的基础上，灵活运用表内乘法的技能解决一些简单及稍复杂的应用问题。

5、使学生深入理解包含二级运算的混合运算的顺序，能够进行含有乘除混合运算和小括号的题目计算。

6、让学生体会到余数的概念，掌握含有余数的除法的计算方法，认识到余数必须小于除数。

7、结合实际生活，感受大数的存在，认识万以内的数，并理解这些数的组成与分解。

8、初步建立克与千克的相关概念，渗透数学模型的思维方式。

9、通过一系列的推理、比较和探索活动，使学生感受到简单推理的乐趣，学习排列与组合的基本概念。

10、体验学习数学的乐趣，提升对数学的兴趣，树立良好的学习信心。

11、养成认真作业和保持书写整洁的良好习惯。

　四、教学重难点

重点：1、掌握乘法和混合运算。2、万以内数的认识。3、用数学解决实际问题。

难点：培养学生独立审题的能力，学会解决各类应用题。

　五、教学设想

1、注重教学情境的创设，充分利用学生的生活经验，提供丰富的感性材料，增强学生的实践活动，帮助学生建立相关的数学概念。

2、加强对不同学生的指导，确保每个学生都能够得到发展机会。

3、设计探索性操作活动，培养学生的实践能力、动手能力和创新精神。

4、结合教学主题，在课堂交流中激发学生学习兴趣，进行相关的调查和分析。

5、认真设计教学过程，做好充分的课前准备，提高课堂教学的效率，及时总结反思课堂表现。

6、注意将数学的课堂教学与学生的生活实际紧密结合，创设生活化的课堂情境，使教学内容中的数学问题与学生日常生活相联系。

7、注重课堂教学的开放性，逐步渗透数学思想，培养学生的数学思维能力。

8、严格遵循课堂学习习惯的培养，注重“倾听”、“合作”和“表达”等能力的提升。

9、引导学生主动提出问题，重视问题意识的培养。在实际教学中，教师应灵活使用教材，给予学生必要的指导，让他们学会根据具体情况选择相关信息，灵活解决问题，发展思维的灵活性。

10、处理教材内容时，注意教学目标的准确定位，避免随意提高或降低难度。

　六、不断学习，研究课标

1、深入研究教材，把握教材的编写意图，确保课堂教学质量。

2、改善课堂教学方式，增加课堂活动的密度，运用激活练习以提高学生的学习兴趣。

3、关心学生的学习情况，实施因材施教，及时反馈以促进学生的学习成绩提升。

4、关注学困生的辅导工作，力求使他们逐步赶上其他同学。

5、加强学生的计算能力训练，同时注意培养他们的逻辑思维及灵活性。

二年级数学下册教学计划 篇12

一、班级情况分析：

本班共有学生45人，其中男生23人，女生22人。经过一年多的学习，孩子们已经逐渐形成了良好的学习习惯，大部分同学在数学方面具备扎实的基础，并且对数学学习表现出浓厚的兴趣和认真投入的态度，这为他们今后的数学学习打下了良好的基础。但也有个别同学的成绩不理想，这与他们的学习习惯以及一些个别因素有关。我们需要针对这些同学给予更多的关注与帮助，促使他们克服困难，建立良好的学习习惯。我们的目标是让每位同学都能享受学习数学的过程，并在原有的基础上实现不同程度的进步，增强他们对数学学习的信心。

二、教学内容

本册教材的内容包括：解决问题、表内除法（一）、图形与变化、表内除法（二）、万以内数的认识、克与千克的认识、万以内的加减法（第一部分）、统计、找规律、总复习等。本册教学的重点在于表内除法、万以内数的理解以及利用数学解决实际问题的能力。而教学的难点主要集中在量的计量上，特别是帮助学生建立克与千克的基本观念以及对图形及其变化的初步认识。

在计算教学部分，本册内容包括万以内的加减法和表内除法，这些都是学生进一步学习计算的基础。表内除法与20以内的加减法同样重要，是学生需掌握的核心知识，是解决生活中常见问题时必不可少的技能。在计算教学中，教材还注重与实际问题的结合，使学生在解决问题的理解数学知识与生活的联系，提升应用能力。

在量的计量上，教材引入了克与千克的概念，让学生通过自主探究的方式，理解统一重量单位的使用，建立1克与1千克的基本观念。在图形与空间部分，教材设计了图形与变化的相关内容，让学生通过观察与操作，初步认识平移与旋转，从而形成初步的空间思维。

在统计知识方面，教材教授简单的数据收集和整理方法，包括如何解读条形统计图，通过真实案例让学生体验统计的过程。“数学广角”部分引入了简单的组合思想和逻辑推理，培养学生初步的观察、分析能力及逻辑思考的意识。

本册教材还结合学生所学的数学知识和生活经验，安排了两个数学实践活动，让学生在小组合作的探究中运用所学知识解决相关问题，增强探索的乐趣和数学的实际应用，提升他们的实践能力和数学意识。

三、教学目标

1、初步理解数学问题的内涵，经历从生活中发现并提出问题的过程，明白数学与日常生活的紧密联系，懂得小括号的具体用法，并在解决问题时加以运用。

2、理解除法的基本概念及其运算要素，掌握乘法与除法之间的关系，能熟练运用乘法口诀进行除法计算。

3、能够辨别锐角与钝角，初步理解平移和旋转现象，并在方格纸上进行图形的平移操作。

4、了解“百”和“千”的计数单位，掌握万以内的数位顺序及其读写，能够比较万以内数的大小并用符号及语言和表达它们。

5、认知质量单位克与千克，建立1克与1千克的质量概念，理解1千克=1000克。

6、能够进行百以内的两位数加减法运算，掌握整百与整千数的加减技巧，并能在实际情境中进行合理估计。

7、了解统计的基本意义，体验数据的收集、整理和分析过程；能够用简单方法收集与整理数据，认识条形统计图及复式统计图表，能够提出与回答相关简单问题并进行初步分析。

8、探索并发现图形或数字排列中的简单规律，培养对数学美的欣赏意识，初步形成观察、分析与推理的能力。

9、在数学学习中感受到乐趣，提升学习兴趣，建立良好的数学信心。

10、养成认真完成作业及整洁书写的习惯。

四、教学措施

1、创造性使用教材，深入理解教材内容，以更好地发挥其教学作用。

2、通过孩子们喜爱的儿歌形式教授乘法口诀，使口诀更易记忆。

3、在课堂上适当引入数学日记，通过挖掘其中的数学知识点，提升学生的兴趣，培养学以致用的意识。

4、尊重学生，发挥其主体性，在教师的指导下，让他们自主学习理解知识，保证课堂时间更多地留给学生进行探索、交流和实践，增强他们的解决问题的能力。

5、在教学中注重开放性，引导学生展现思维过程，鼓励多角度思考问题，充分利用思考题，培养灵活应用知识的能力，激发他们对深入研究问题的兴趣，这对有潜力的学生有很大的促进作用。

二年级数学下册教学计划 篇13

一、学生情况分析

经过一年半的数学学习，学生们基本培养了初步的数学意识和理解能力，并具备在生活中应用数学知识解决实际问题的能力。大部分学生保持着良好的学习习惯，自律性强，对学习数学表现出高度的积极性和浓厚的兴趣。大多数学生在计算方面比较熟练，但个别学生的计算速度存在差异。由于新教材中“解决问题”的编排特点，大部分学生在运用数学知识分析和解决实际问题的能力上仍显不足。然而，在处理简单问题时，学生们已初步具备了数学意识，能够识别生活中的简单数学问题并进行分析和解决，展现出初步的问题解决能力。

二、教材分析

（一）教学内容

本册教材涵盖多项内容，包括：表内除法、有余数的除法、混合运算、万以内数的认知、克与千克、图形的运动、数据的收集与整理、数学广角、应用数学解决问题、综合与实践主题活动等。

（二）内容变动情况

1、降低难度。主要体现在第一单元和第三单元的内容调整。第一单元聚焦统计内容，原二年级下册教学的复式统计表以及基于1的条形统计图，现在重点转向调查方法和数据记录整理。第三单元的图形运动，现仅要求学生直观认识轴对称图形、平移与旋转现象，删去原先要求画出对称图形另一半及在方格纸上辨识图形平移的内容。

2、完善结构体系。主要体现在第五和第六单元的变动。及时加入了混合运算的单元，其次将“有余数的除法”这一单元从三年级上册移至二年级下册的安排，使得“有余数的除法”与“表内除法”之间的联系更加突出。

（三）编排特点

1、不同领域的内容交替编排，形成相互辅助的结构。

2、继续强化学生对知识整理能力的培养。

3、注重反映数学的背景知识。

4、在完整的学习过程中培养解决问题的能力。

5、练习题层次分明，功能明确。

6、为教学评价提供有效的线索。

三、教学目标

1、认识计数单位“百”和“千”，理解相邻计数单位间的十进制关系；掌握万以内数的顺序，能够流利地读写万以内的数；了解万以内数的构成，能够比较其大小，并用符号和语言描述；理解万以内数的近似值。

2、初步掌握含有两级运算的两步式题目的运算顺序。

3、理解除法的含义，掌握除法算式中各部分的名称，清楚乘法和除法的关系；能够熟练地运用乘法口诀进行计算，掌握除数和商均为一位数的有余数除法。

4、初步认识轴对称现象，感知平移和旋转现象。

5、分辨质量单位克和千克，建立1克和1千克的质量概念，明白1千克=1000克。

6、初步理解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述与分析过程；能够用简单方法收集和整理数据，认识简单的统计表；根据统计图表中的数据提出和回答简单问题，并进行基本的分析。

7、初步培养观察、分析及推理能力。

四、教学重点、难点

重点：1、除法。2、万以内数的认知。3、利用数学解决问题。

难点：培养学生独立审题的能力；学习解决各类应用题。

五、教学措施

1、科学规划问题解决的教学，重视学生解决问题能力的培养，强化应用意识。

2、在万以内数的理解和加减法教学中重视发展学生的数感。

3、提升表内除法教学的编排，体现知识形成的过程，加强教学的探索性。

4、提供丰富的空间与图形的素材，以促进学生空间观念的发展。

5、设计丰富、现实且富有探索性的学习活动，激励学生对数学的兴趣，逐步提升学生的数学思维能力和创新意识。

六、课时安排

1、数据的收集与整理3课时（3.1—3.8）

2、表内除法（一）10课时（3.9—3.27）

3、图形的运动（一）4课时（3.30—4.3）

4、表内除法（二）5课时（4.7—4.17）

5、混合运算7课时（4.20—4.30）

6、有余数的除法8课时（5.4—5.19）

7、万以内数的认知8课时（5.20—6.5）

8、克与千克2课时（6.8—6.12）

9、数学广角3课时（6.15—6.19）

10、总复习4课时（6.23—6.30）

二年级数学下册教学计划 篇14

一、班级情况分析：

本学期我所负责的班级依旧是二年级，班内共有学生 人。经过一年的数学学习，这些孩子在知识掌握、学习习惯等方面有了明显的变化。作业完成情况较为良好，大多数同学能认真书写，表现出对数学的浓厚兴趣。然而，还有一些同学由于不同的原因，学习积极性不足，参与课堂活动的主动性较低，感到数学学习有点吃力。尽管学生们在计算方面表现积极，但在解决实际问题时却显得有些迟钝，往往没有仔细审题，急于动手，导致犯错。为此，需要我们加强对学生的要求，鼓励他们多动手、多思考，激发他们的学习兴趣，使他们能更深入地投入到学习中。

二、教材分析:

本册教材涵盖了表内除法、万以内数的认知、简单的万以内加法与减法、图形与变换、克与千克、统计及利用数学解决问题和数学实践活动等内容。本册教材的重点在于表内除法、万以内数的认知及运用数学解决实际问题。

关于表内除法的安排，有两个特点：教材是在学生对表内乘法相对熟练的基础上，集中进行了表内除法的教学。教材不再明确区分“等分除”和“包含除”，而是在实际操作中，让学生亲身体验两种不同的生活情境，从而深入理解除法的概念。

万以内数的认知方面，教材对原有结构进行了调整，先教授1000以内的数，然后再学习万以内的数，并引入了数位顺序表和近似数。万以内的加法与减法教学也具有过渡性：在百以内加、减法的基础上，学习口算两位数加、减两位数，接着进行三位数的笔算，为后续多位数加、减法的学习打好基础。本单元结合了几百几十的加、减法，同时也安排了估算的教学内容，引导学生根据具体情况进行估算，以解决实际问题。

解决问题方面的内容主要包括两个层面：首先设有专门的单元进行解决问题的教学，利用学生在课外活动中遇到的真实问题作为素材；结合表内除法、万以内数的加法和减法内容，适时引入相关的解决问题的知识，让学生在掌握一定的数与计算知识后，学会用所学的数学知识解决简单的实际问题。

在空间与图形的学习上，本册教材安排了图形与变换，涉及“锐角与钝角”“平移与旋转”。相比于以往教材，“锐角与钝角”的概念有所提前，而“平移与旋转”则是新增加的内容。在单位计量方面，教材重点讲解克与千克，让学生在实际生活场景中，通过自主探究和实践活动感受这两者的区别，初步建立质量观念。在统计知识方面，让学生进一步了解统计的意义，学习简单的数据整理方法，识别以一当五的条形统计图和简单的复式统计表。本册教材还包含“找规律”的部分，引导学生通过观察、猜测、实验和推理等方式探索数与图形的排列规律，不仅让学生认识到现实生活中的事物规律，也培养了他们观察、操作及归纳推理的能力，增强他们对数学之美的感知和运用数学创造美的意识。

三、教学目标要求：

1、学生应能认识“百”和“千”这两个计数单位，了解相邻计数单位之间的十进关系；掌握万以内数的位顺序，能正确读写万以内的数；理解万以内数的组成，学会利用符号和词语比较万以内数的大小，理解并认识万以内的近似数。

2、能进行百以内的两位数加、减法口算，熟练口算整百、整千数的加、减法，能进行几百几十的加、减法计算，并结合实际情况进行估算。

3、了解除法的含义，熟悉除法算式中各部分的名称，知道乘法和除法之间的关系，并能运用乘法口诀熟练求商。

4、初步理解数学问题的概念，经历发现、提出和解决问题的过程，会用所学知识解答简单的实际问题，体会数学与日常生活的紧密联系，并理解小括号的作用，能在问题解决中正确使用小括号。

5、会识别锐角与钝角；初步感知平移与旋转现象，能在方格纸上将简单图形在水平方向或竖直方向平移。

6、会识别质量单位克与千克，初步建立对1克和1千克的质量感知，理解1千克=1000克的关系。

7、了解统计的含义，体验数据的收集、整理、描述和分析过程；能运用简单的方法收集和整理数据，并能识别条形统计图与简单复式统计表；能够根据这些统计图表中的数据提出并回答简单问题，并进行分析。

8、能探索给定图形或数的排列规律，具备发现和欣赏数学美的意识，初步形成观察、分析和推理的能力。

9、感受到学习数学的乐趣，提升对数学学习的兴趣，树立信心，努力学好数学。

10、养成认真书写作业、保持整洁的良好习惯。

11、通过实践活动，体会数学与日常生活的紧密联系。

四、教学重点：

1、表内除法。

2、万以内数的认知。

3、用数学解决实际问题。