小学英语教学年度规划与实施方案(通用15篇)

本学期小学英语教学工作计划旨在提升英语教学质量，通过分析当前教学现状，制定针对性的措施以应对教师经验不足和教材更新带来的挑战。计划包括增强教师专业素养，实施定期教研、听课和反思，强化教学常规以提高课堂成效。针对学生个体差异，采用多样化教学方法，激发学习兴趣和积极参与，关注基础薄弱学生的辅导，确保每位学生都能在轻松愉快的环境中提升英语能力。整体目标是培养学生的语言运用能力，使他们能够自信地进行日常英语交流，同时提升教师的教学水平，实现教育的可持续发展。

小学英语教学工作计划 篇1

一、 现状分析

为更有效地开展小学英语教学工作，以及制定切实可行的工作计划，我们对目前我校的英语教学现状进行了如下分析：

1. 师资：我校现有六名专职英语教师，均为专业背景，工作态度认真，团队合作精神极佳。然而，由于教师普遍年轻，经验不足，需在教学技能和专业知识上加强提升。

2. 教材：目前，我校采用的教材主要为人教版和外研社的英语教材。近期人教版教材进行了更新，而外研社教材的使用也逐渐增多。如何合理结合这两种教材的教学进度以及有效过渡到新教材，是我们面临的一大挑战。

二、 具体措施

基于以上分析，为了提升本学期的英语教学工作，我们计划从以下几个方面进行改进与加强：

i. 增强教学研究，提升教师专业素养

本学期我们将围绕“每周一次教研，每月一次观课，每季一次交流”的工作模式，进一步提升教师在课堂教学、教育理念等方面的能力。

1、 每周一次教研，持续实践新理念。教师们需在假期培训的基础上，深入理解新的教材及其教学理念，充分利用每周的教研时间，开展集体备课，以求在教学中达到更高水平，从而促进我校的整体英语教学质量。

2、 每月一次观课，分步骤开展听课活动。教导处会定期随机听取每位教师的英语课程，第一阶段主要关注教师课堂的英语使用情况，第二阶段考察教学内容的落实情况，而第三阶段则检查教学的灵活性与合理性。通过这种方式，教师们能及时发现自身的不足，并在后续的教研活动中进行改进，从而提高课堂教学效果。

3、 每月一次反思，鼓励教师自我总结。借助网络教研平台，鼓励教师们及时记录和反思自己的教学经历，并撰写小论文。每月将评选出优秀论文进行交流，推动整体教学水平的提升。

4、 每季一本书，促进教师专业成长。养成阅读专业书籍的习惯是我校的长期目标。教师在提升自身知识的也能为学生传授更多有效的知识。本学期我们将强调每季度至少阅读一本专业书籍，并在小组内分享学习体会，以此激励教师不断学习与进步。

ii. 强化教学常规，提高课堂成效

教学常规是实现小学英语教学目标的关键。本学期我们将采用“每天一读，每月一查”的方式，促进教学常规的落实。

1、 每天一读，鼓励学生日常英语学习。英语学习是一个渐进的过程，单靠每周的三节课很难达到预期效果。因此我们计划要求学生每天进行英语阅读，培养他们在校和家庭中养成每日学习英语的习惯。我们将通过多样的评价形式，及时反馈学生在校与家中的学习情况，鼓励家长积极参与，形成家校联动的学习氛围。

2、 每月一查，设定学习目标并跟进。我们希望通过教材的系统性和丰富性，引导一、二年级的学生积累大量英语单词，同时结合趣味儿歌保持学习兴趣。对于中高年级，我们将综合运用听说读写四项技能，特别注重通过新教材培养学生“听说能力”和“读写能力”，同时利用多元化教学手段，巩固学生所学内容。

小学英语教学工作计划 篇2

一、工作思路

本学期，我市小学英语教学工作的规划将继续围绕“教研工作助力教师成长，教师促进学生发展的理念”，切实做到务实真诚、以人为本。聚焦课程改革，致力于“研究、指导和服务”三大核心职能，深入研究教育教学规律和学生身心发展特点，整理课程实施中的经验，与教师共同探讨学习，整体提升教师的教学研究能力。我们将追求课堂的实效性，为学生的后续学习和终身发展打下坚实基础，同时严格按照计划进行新教师的培训工作，帮助他们迅速成长。要突出教研工作的科学性，强化教研活动的针对性，切实有效地解决实际问题，努力提升教研水平。

二、主要工作

（一）坚持理论与实践相结合，转变教学观念

1、认真学习和贯彻国家有关教育发展的法律法规及政策，深入研究《英语课程标准》，定期关注《人民教育》《江苏教育》《中小学教材教学》《中小学外语教学与研究》等相关教育教学杂志，全面深入地理解课程标准的精神和要求，将“以课程标准指导教学”转化为自觉行动，改进教学方法，提升教学效果，促进我市小学英语教师素质和教学质量的整体提升。

2、各校教研组应组织教师持续学习《常州市小学英语教学建议》，牢牢记住小学英语的教学目标，坚持“以人为本”的理念，关注每一位学生的发展，让所有学生都有不同程度的进步。

3、积极组织新一轮的义务教育阶段课程培训，改进培训方式，提高培训的针对性和有效性，增加参与性培训的机会，提升教师自主学习能力；继续组织骨干教师就《课程标准》和教材进行专题研讨，拓展面上的引领作用；引导教师围绕“教学中遇到的问题”开展课题研讨，力求在教学理念转变上取得新突破。新教师培训工作将按计划顺利开展。

4、教师的专业水平提升包括英语语言知识和课堂教学技能，新老教师均需提升自身素质，尤其是英语语言专业素养。各校教研组应有计划地开展组内学习与进修，为全面提升课堂教学质量奠定基础。

（二）加强课堂教学研究，提高教学效率

以新课程理念指导教学实践，加大课堂教学改革的力度，及时总结课程实施中积累的经验，以服务于师生的终身学习和发展。

1、构建快乐而高效的小学英语课堂教学模式，以转变教师的教学方式和学生的学习方式为目标，开展多种形式的教学研讨和观摩活动，创建具地方特色的课堂教学模式。改变过于重视知识传授而忽视学生语言运用能力培养的倾向，强调课程应从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习成为学生形成积极情感态度、主动思维和勇于实践的过程，并提高他们的跨文化意识和自主学习能力。

2、巩固和深化教学改革的成果。各教研组要努力营造英语学习环境和氛围，实施“每日一词”“每周一句”，以激发学生的学习兴趣，丰富词汇和语法，提高学生的英语语言运用能力。继续研究“单词直接拼读法”的教学，帮助学生形成自主学习和记忆单词的能力。教师应对教材进行宏观把握和微观拓展，注意教材整合，提前渗透，增加复现，寻找减轻教师和学生负担的方法，提高师生的生活质量。鼓励教师合理开发英语校本课程，丰富课堂教学资源，各校应当尽可能为英语教研组配备必要的参考书和教学资料，开阔教师视野，提升他们的“把握教材、处理教材”的能力。科学有效的课堂教学是提升教学效益的重要保障，教师要学会反思，加强对课堂教学动态生成资源的研究，提高发现和解决问题的能力。

3、开展说课、上课和评课活动，为教师的发展提供竞争平台，促进英语口语水平及教学能力的提升，特别是对新教师的课堂教学能力培养要加强。

4、继续加强英语学科网页建设，丰富内容，开发网络资源，以信息化促进教育现代化，为教师的学习与成长提供新的渠道与资源。

5、加强对小学英语教研组工作的指导。各校教研组应根据“常州市中小学教研组建设章程”开展工作，教师应积极参与教研活动，形成良好的研讨氛围，把“每周一次组内集体听课和一次集体备课”作为常规制度，听课和备课后的讨论务必有记录，以确保活动的有效性。教师需要定期自我反思，发现问题，总结经验，实现主动发展，促进成长。

（三）改革教学研究的作风，注重教学研究的有效性

1、本学期将进一步改进课题研究方法和成果展示形式，确保课题研究与课堂教学实践紧密结合，真正实现以研究服务教学，提高教学质量。对于课程改革中发现的问题，及时组织讨论，成立相关课题小组，研究对策，以点带面地解决问题。发挥学科中心组成员的作用，提高课题研究的针对性与实效性，集思广益，提升课题组的研究能力，努力实现课题研究目标，切实解决教学中的实际问题。

2、充分发挥学科基地和学科中心组的研究与辐射作用，提高教研水平和质量。学科基地将定期开展多种形式的教研活动，向全市学科教师展示研究成果，以此促进我市小学英语教学水平的提升；讲师团将继续做好送教工作，参与学校教研组活动，校际联合提高教学质量；加强中小学英语学科衔接的教学研究，开展中小学联合教研活动；积极开展科学而有效的专题研究，推动我市英语教学的整体发展。

3、继续做好青年骨干教师及学科带头人课题研究的指导工作，为教师的专业发展构建新平台，创造条件和机会让更多年轻教师脱颖而出。

（四）坚持多元评价，促进师生健康成长

1、不断完善学业评价体系。针对考试内容、形式等方面进行大胆的改革，努力构建促进学校发展、教师成长和学生进步的评价体系。

2、在新课程实施过程中，对学校的英语教学工作做出科学合理的评估，并建立能够促进课程持续发展的评价体系。定期对学校课程执行情况及实施中的问题进行分析和评估，及时调整课程内容，改进教学管理，形成课程不断创新的机制。

3、进一步研究科学的评价方式。注重全面了解学生，帮助学生自我认知，树立自信，关注个别差异，满足学生发展的需求；应建立以教师自评为主，校长、同行、学生、家长共同参与的评价制度，让教师从多方面获得改进工作的反馈，引导教师对自己的教学行为进行分析与反思，激励基于自省的自评，不断提升教学水平。

4、加强试题评价研究，构建小学期中、期末教学质量抽测点评制度，实现教师教与学生学的同步测评，推动小学教师提高教学能力和试题研究水平。基于全面调研结果，有序完成学科教学质量分析报告，并及时将分析结果反馈给学校和教师，让他们了解教学状况，调整教学策略和方法，从而促进教师的教学行为转变，不断提升学科教学的质量和水平。

小学英语教学工作计划 篇3

随着新学期的到来，我们迎来了新的挑战和机遇。为了更好地适应当前教学工作的要求，确保小学英语教学有条不紊地开展，提升教学质量与效果，特制定以下本学期英语教学工作计划：

　　一、指导思想

根据国家《英语课程标准》的指引，我们将继续倡导任务型教学模式，重点培养学生的综合语言运用能力。强调体验、实践与合作的学习方式，通过设置具体的任务目标，让学生在完成任务中感受成功，从而激励他们积极使用英语。

　二、学生分析：

小学阶段的学生处于生长发育的敏感期，学习上充满好奇，喜欢探索事物。在教学中，我们应关注课堂的趣味性和实践性，通过丰富多彩的活动调动学生的学习积极性，使他们在愉快的氛围中学习英语。学生经过几年的英语学习，虽已有一定基础，但各个学生的水平仍然存在差异，因此我们要因材施教，帮助每位学生提升英语能力，特别是关注学习相对落后的学生，努力提升他们的学习效果。

　三、教育教学目标与任务：

1．注重情境教学，通过创设真实的语言环境，增加学生接触和使用英语的机会，激发他们的学习兴趣。

2．结合学生身心发展特点，设计适合他们的课堂活动，鼓励学生积极参与，提升学习动机。

3．帮助学生克服记单词的困难，分享优秀学生的学习技巧，促进同学间的交流，共同提高。老师可以介绍多种记忆方法，如联想记忆法、分组记忆法等。

4．加强语音训练，教授国际音标，帮助学生从模仿转向理解，打下语音学习的基础。

5．加强阅读训练，渗透语法知识的教学，提升学生的综合语言能力。

6．引入英语国家的文化知识，拓宽学生的视野，让他们了解不同的风俗和文化，增强他们使用英语的能力。

7．重视毕业班的思想工作，做好小学与中学之间的衔接。

　四、措施与方法：

依据市教研教改的工作要求，努力提升课堂教学质量，注重教学成绩的提高与常规的落实，积极探索和创新课堂教学模式。推行导学案制度，强化课后辅导和作业检测，确保实现创建一流学校的目标。为此，计划如下：

1.精心备课。不仅备教材，还要了解学生的实际情况，合理设计教学方案，确保每节课做到充分准备，使用吸引学生注意的教具，并认真总结每堂课后的教学反思。

2.提升课堂教学技能，关注学生的学习需求，鼓励他们积极发言，实现师生间的有效互动，使课堂成为每位学生的展示平台。

3.认真批改作业，布置有针对性的作业，及时分析学生在作业中的表现，分类总结并针对性地调整教学策略。

4.开展课后辅导，实施分层教学，加强对后进生的支持，帮助他们找到学习的乐趣，提升学习动机，培养他们的学习能力。

　五、教学进度计划

1.计划在第八周完成本册教材的学习。

2.进行系统复习。

小学英语教学工作计划 篇4

　学生情况分析：

本学期我负责小学三年级和四年级的英语教学。这个阶段的学生正处于活泼好动的年纪，他们对新事物充满好奇，喜欢参与各种活动，且勇于表现自己，善于模仿。他们非常渴望探索陌生的语言，这种好奇心能够有效激发他们对英语的兴趣。该年龄段的孩子具有良好的记忆力和形象思维能力，模仿能力强，学习潜力大，但在理性和逻辑思维方面相对薄弱。在这两个年级中，有些学生已经接触过英语，而有些则刚开始学习，但无论如何，他们都对英语学习表现出了浓厚的兴趣。

　课程教学目的：

根据小学生的生理与心理特征以及他们的发展需求，英语课程的目标在于激发学生对英语学习的兴趣，培养积极的学习态度，使学生逐步树立英语学习的自信心；增强他们的语言感知能力及基础的语音和语调；帮助他们具备用英语进行简单日常交流的能力。教学过程中，还应着重培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力，并适时引入中西文化知识，培养学生的爱国情怀与国际意识，为他们未来的学习打下坚实基础。

　教材思路：

教材设计围绕话题展开，以交际功能为主线，同时兼顾语言结构，目标是通过任务驱动来运用英语。具体结构为：

话题-功能--结构--任务

　教材结构与内容：

教材整体采用单元划分的形式，共六个单元，加上两个复习单元。每个单元分为“A”、“B”、“C”三个部分。教师可以根据需要灵活选择和安排教学内容，从而提高教学效果。教材的开篇独具匠心——并不是从“零”起点出发的“Welcome to English”。

　三年级总目标要求：

1）能够听懂并会说12组对话，进行简单交流；

2）能够听、说、认读73个单词（涵盖文具、人体部位、颜色、动物、食品、数字等六个主题），并能够简单运用；

3）能够参与18个游戏的听、做、演；

4）能够完成12个TPR活动；

5）能够独立制作8个简单的小手工；

6）能够唱14首英语歌曲；

7）能够听、说、唱10首儿童歌谣；

8）能够完成8个形成性评价活动；

9）能够理解6个幽默的小故事；

10）能够了解6项基础的中西文化知识。

　四年级总目标要求：

1、能够按照四会和三会的标准掌握所学单词；

2、能够按照四会要求掌握所学句型；

3、能够熟练运用日常交流用语，使用四会句型进行简单对话，勇于开口，确保发音准确；

4、能够在图片、手势和情境等非语言提示的帮助下，理解清晰的语言和录音内容；

5、初步养成良好的书写习惯，做到书写整洁规范；

6、养成响亮、清晰地读和说英语的习惯，认真模仿语音和语调，以培养语言感；

7、能够在完成涂色、小制作等任务过程中学习相关的词汇和句子，并提升动手能力；

8、能够演唱已学过的英语歌曲，诵读已掌握的歌谣。

小学英语教学工作计划 篇5

一、学生情况分析

经过三年的英语学习，大部分学生已建立了扎实的英语学习基础。他们对英语学习充满热情，上课时专注认真，积极参与讨论，表现出较强的学习主动性和模仿能力。学生们也培养了良好的英语学习习惯和方法。然而，仍有一些学生的英语基础较弱，对学习英语的兴趣不高，偶尔会出现未按时完成作业的情况。接下来的一学期，我们将继续注重优秀学生的培养，同时加强对基础薄弱学生的指导，帮助他们增强对英语学习的重视和兴趣。

二、教材概述

人教版小学英语六年级上册包含6个教学单元和2个复习单元。每个单元分为“A、B、C”三个部分，共计12页，复习单元6页。教材中配有丰富多彩的卡通插图，设计新颖、生动有趣，充分吸引学生的注意力。这本教材的设计与编写继承了传统外语教学理念，并在此基础上进行了创新。在对国内外多种小学英语教材进行比较、分析和研究后，形成了这套教材独特的编写体系。教材的编写思路是以话题为基础，围绕交际功能和语言结构，逐步引导学生完成实际的语言任务，其具体特点如下：

1、强调语言应用。教材体现了交际教学的思想，重视学生语言运用能力的培养。初期采用“全身动作反应法”，通过边做边学、边唱边玩来激发学生的学习兴趣。

2、注重能力培养。整套教材贯穿“学会学习”的主题，旨在培养学生独立学习和运用所学语言的能力。

3、突出兴趣激发。教学形式多样，包括对话、歌谣、诗歌、歌曲、游戏、任务及绘画等方式，有效调动学生的积极性。

4、注意双向交流及中西文化的融合。

5、灵活扩展，充分考虑学校师生的个体差异，C部分可选择性学习。

三、教学目标

本教材的教学目标是激发学生的英语学习兴趣，培养他们的积极学习态度，并初步建立学习英语的自信心；培养他们的语感以及良好的发音、语调、写作基础和学习习惯；使他们具备基本的日常英语交流能力。培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力，适当介绍中西文化，以增强他们的爱国意识和世界观，为未来的学习打下良好的基础。具体目标如下：

1、能够依据教学要求掌握所学单词。

2、能够根据教学要求掌握所学句型。

3、能够使用日常交流语言，灵活运用四种句式进行简单沟通。

4、能够借助图片、手势和情景等非语言提示，理解清晰的文字和录音。

5、进一步养成良好的写作习惯。

6、进一步养成良好的听说读写习惯。

7、能运用相关语言知识和技能，完成特定任务。

8、能够演唱和诵读已学过的英语歌曲及歌谣。

四、教学措施

1、创设合理的教学情境，突出个人体验。情境教学结合了有意识和无意识的心理活动，能启发学生的认知，使他们有意识和无意识地接受教育输入。语言能力的获得不是简单依赖教师的教授，而是学习者在教师引导下逐步积累的结果。整个外语教学过程中，教师与学生的互动不可或缺，而学生则是学习活动的核心。

2、强调实践学习，突出英语的功能性。

外语教学活动需基于教育目标，在学校环境中进行，常常会出现学生认为上完课就掌握了知识的误区。实际上，生活中的语言是活的，不应局限于课本。若只在课本中学习，无法灵活运用知识，这些知识便失去了其价值。

3、积极推广任务型教学模式。

教师应依据课程总目标和教学内容，创新设计与学生生活贴近的教学活动，激励学生积极参与。通过思考、调查、讨论、交流与合作等方式，学生能更有效地学习和使用英语，完成学习任务。

小学英语教学工作计划 篇6

一、 教学目标

本教学工作计划旨在激发学生对英语学习的浓厚兴趣，培养他们积极的学习态度，帮助他们逐步建立学习英语的自信心；提升学生的英语语言感知和良好的语音、语调，书写能力以及良好的学习习惯；使他们具备用英语进行简单日常交流的能力，并在此过程中培养学生的观察能力、记忆力、思维能力、想象力和创造力。适度引入中西文化，增强学生的爱国精神和世界意识，为进一步的英语学习打下坚实的基础。

二、 教材分析

本工作计划所使用的教材设计与编写充分体现了外语教学理念的传承与创新。通过对多种国内外小学英语教材的比较、分析与研究，提炼出其精华，形成一套适合我国小学英语教学的综合教材。我们的编写思路是围绕话题展开，以交际功能和语言结构为主线，逐步引导学生运用英语完成具有实际意义的语言任务。

三、本教材的主要特点

1、强调语言使用的实用性

2、重视综合能力的培养

3、注重激发学生的学习兴趣

4、强化双向交流的互动性

5、融入多学科知识

6、重视拓展学习的灵活性

7、追求整体教育设计的协调性

8、配备丰富的多媒体教学材料

四、学生情况分析

目前三年级有两个班级，绝大多数学生对英语学习表现出浓厚的兴趣与热情。然而，二（2）班的部分学生在英语学习上面临困难，自信心不足。针对这种情况，本学年应注重激发学生对英语的学习兴趣，并在原有基础上实现更高的进步。

五、教学措施

1.结合教学实际，定期测验学生对所学知识的掌握情况。

2.应对课文中的词汇、短语和重点句型加强朗读与背诵。

3.加强对词汇的学习，多进行朗读和听写训练。

4.因材施教，对学习上需要帮助的学生给予更多辅导。

六、教学进度

周 次

日 期

单 元

课 时

1

2.23-2.29

第一单元

4

2

3.3-3.9

3

3

3.10-3.14

第二单元

3

4

3.17-3.21

3

5

3.243.28

第三单元

3

6

3.31-4.4

7

4.7-4.11

Recycle 1

3

8

4.144.18

第四单元

3

9

4.21-4.25

3

10

4.28-5.2

第五单元

3

11

5.2-5.9

3

12

5.12--5.16

第六单元

3

13

5.19-5.23

3

14

5.265.30

Recycle 2

3

15

6.2-6.6

期终复习

3

16

6.9-6.13

3

17

6.16-6.20

3

18

6.22-6.27

小学英语教学工作计划 篇7

　一、指导思想和工作目标

本学期，我们将继续以国家《基础教育课程改革纲要（试行）》与《英语课程标准》为指导方针，着重转变教学理念，服务教师与学生，促进课堂教学质量的提升。我们将以课堂教学为主要阵地，聚焦具体教学问题的研究，以扎实推进小学英语教师队伍建设为核心，重点围绕提高教师素质与加强教学研究展开。我们的目标是探索出适合本地区小学英语教学实际的教学方法和模式，全面提升小学英语教学质量。

　二、具体工作与措施

（一）持续强化集中培训，构建以区域中心教研组为依托的培训体系。帮助教师深入理解和掌握与教学策略及评价相关的理论和方法，重点解决在新课程理念指导下的课堂教学思路与方法的问题。通过研训相结合，举办以赛促训的活动，选拔教学能手，让教师在竞赛中接受培训，在培训中实现成长。

（二）加强课堂教学视导，树立服务教师的意识。我们将重点落实新课程的课堂教学常规，培养学生的综合语言运用能力。引导教师通过创设合理的教学情境，帮助学生在模拟或实际的交际环境中理解与掌握语言，提升他们的语言应用能力。要充分利用实物、图片、手势等辅助教学工具，让学生在轻松愉快的氛围中学习语言。我们将在本学期组织骨干教师开展研究课与示范课，为教师提供观摩和研讨的平台，共同总结经验，推广成果。

（三）注重校本培训与校本教研。深入一线参与学校教研活动，与一线教师共同商讨小学英语课程改革下的课堂教学，通过组织说课、听课、评课、讲座、集体备课和教材分析等活动，帮助教师迅速明确备课及上课的基本规范，适应小学英语的教学要求，提升自身的业务素质。强调基础教育改革的重点在于突出学生学习方式的转变，运用现代教育技术，关注学生的体验、感悟与实践，体现以学生为中心的教学理念，不断加强英语教师队伍的专业建设，提升他们的专业素养与教学能力。并特别关注青年教师的培养，积极组织他们参加优质课与教学能手的竞赛以及其他教学展示活动。

（四）扎实推进以解决具体问题为重点的小课题研究活动。鼓励教师结合本地区的教学实际，确立适合自己教学的课题，探讨符合新课程改革要求的有效课堂教学法。通过发现与解决问题，培养教师的课堂教学研究能力，为本地区的小学英语教学探索出一套有效的教学路径，进一步提升课堂教学质量。

（五）积极组织师生参与学科能力竞赛活动。为了落实《英语课程标准》，评估小学英语教育教学水平，激发师生的教学积极性，促进教师观念的转变，整体提升小学英语教学质量，我们将根据上级教育主管部门的要求，因地制宜地开展丰富多样的小学英语学科知识与能力竞赛活动。

　三、活动计划安排

三月份

1、前往部分中心校与学校进行调研、听课与指导。

2、组建小学英语骨干教师讲师团。

四月份

1、全国小学英语奥林匹克竞赛初赛。

2、全旗小学英语教师新课程培训及旗级小学英语教学能手竞赛。

3、到各中心校和学校参与学科教研活动。

五月份

1、全市小学英语课堂教学基本功大赛。

2、全国小学英语奥林匹克竞赛决赛。

3、组织小学英语教师讲师团成员前往农村学校授课。

六月份

1、组织部分教师参加全市首届英语周教研活动现场会。

2、组织部分学生参加全市首届小学生英语短剧竞赛活动。

3、前往民族学校进行小学英语教学工作的调研与指导。

七月份

抽测三年级英语教学质量。

小学英语教学工作计划 篇8

一、实现教学目标的具体措施

1、认真备课：制定详细的教学计划，明确每个阶段的目标，确保教学任务的顺利进行。

2、提升课堂质量：创设富有趣味性和针对性的教学活动，激发每位学生的参与热情，在快乐中学习，在实践中领悟，确保每节课的高效性。

3、实施分层教学：制定针对不同学生的培优和辅差措施，定期开展个性化辅导，以实现当堂知识的全面掌握。

4、设计科学的家庭作业：布置目的明确、层次分明、题量适中的作业，帮助学生巩固所学知识。

5、加强自身专业素养：提高对英语学科的理解，特别是口语表达能力，多听专业资料，纠正发音，以便为学生提供标准的听力输入。

二、定期参与校本教研活动

积极参与校本教研活动，通过交流和讨论，了解英语教学的规律及重点，借鉴同事的教学经验，针对自己在教学中遇到的问题寻求帮助，从而有效改善自己的教学效果。

三、重视教学反思

反思对教学过程的优化至关重要，定期进行课后和周认真梳理自身不足之处，不断改进课堂教学，提高课堂质量。

四、积极参与网络教研

本学期我将把自己的教学反思发布到网络平台上，希望能够得到同行的指导，吸取更多先进的教学理念和经验，以促进自身的成长。

小学英语教学工作计划 篇9

一、指导思想

根据我校的教育理念，着眼于教师特长发展，结合新课程标准的要求，以促进学生个性发展、能力提升和学习兴趣培养为核心，特制定本计划。

二、主要工作

在过去的学年中，由于我在小龙小学任教已满一年，目前对各年级的英语学习状况还不够全面。在本学期初，我计划首先对各年级的英语学习情况进行详细调查。经过开学头两天的观察，我发现目前情况不容乐观，学生对英语基础知识掌握不够扎实，口语表达能力较差，个别学生的学习兴趣也不高。英语教学质量亟待提升，教学特色需逐渐形成。针对现存问题，我们需要投入大量精力去改善与提高。加强理论学习，更新教育观念是尤为重要的。随着时代的发展，教育也需要不断创新，教师的观念更新和素质提升是关键。本学期在正常教学的全体英语教师应加大学习深度和广度，提高学习质量，认真记录并反思理论学习成果，努力将优秀的学习成果应用到实际教学中。必学内容包括《小学英语课程标准》、《小学英语课程标准解读》、《小学英语教学指导意见》等相关教育理论书籍及小学校英语教学的期刊。

3、落实教学常规，提高教学效益。

我们将努力做到以下几方面：

（1）备课：结合集体备课与个人备课，确保周备课的全面性，备课内容需实用且具有针对性。在备课时须充分考虑到所教年级学生的特点与需求，切忌流于形式。每个模块需制定总备和单元备，每节课都要撰写教学反思，包括本节课的优点、创新之处及不足之处的整改措施，同时进行目标达成情况分析。

（2）作业设计与批改。

作业批改采用等级评价的形式，并设立三层级的评价体系，鼓励学生的优秀作业，作业中应使用鼓励性语言。及时对学生作业的整改与反馈也至关重要。

4、改进课堂教学，提高课堂效率。

本学期的课堂教学应充分展示自主互助的特色，精心设计每节课的内容与活动。在课堂中，应注意英语作为一种语言的特性，创造出真实的语言情境，激发学生的学习热情。活动设计要突出自主学习和互助学习的特点，依据活动性质来定制相应的学习方式。

课堂教学要关注不同学生的语言发展实际，尽量调动每位学生的积极情感。教师应多关注课堂动态，不仅仅集中于优秀学生的表现。

应加强课堂教学评价的改革，借鉴其他评价模式，对学生进行形成性评价，并着重关注学生的成长，注重评价的长期有效性。

5、加强教研活动，提高个人业务水平。

积极参与各种培训及听评课活动，按学校要求完成远程教育课程的教学任务，通过总结经验与反思实现个人提升，同时也要不断进修学习，以确保自身的教学水平和专业素养不断提高。

三、按学校要求出席，配合学校完成各项任务。

每月具体工作安排

9月

1．制定教研计划、教学计划及进度。

2．组织教师参加集体备课活动。

3. 组织英语教师的集体备课（9月3日）。

4．进行常规教学检查并进行总结。

10月

1．落实教师的业务学习。

2. 六年级的词汇检测。

3．继续组织英语教师的集体备课。

11月

1．组织课堂教学竞赛。

2．校内学生英语比赛。

3．再次组织英语教师的集体备课。

4．校英语书写比赛。

5. 检查备课及作业布置情况。

12月

1、制定复习计划，并总结教研组的工作。

2、进行常规教学检查。

3、组织英语教师的集体备课。

小学英语教学工作计划 篇10

在新学期，我将制定以下小学英语教学工作计划：

　一、学生基本情况分析

小学三年级学生已经学习英语六个月，整体上对英语学习充满热情，并且充满自信。但其中仍有少部分学生的英语基础略显薄弱，这为教学带来了一定的挑战。个别学生存在学习习惯不佳的问题。在今后的教学中，我将面向全体学生，努力培养良好的学习习惯，激发学生的学习兴趣，调动他们的积极性，增强团队合作精神，创造一个互帮互学的良好学习环境。

　二、教材分析

本教材充分考虑了学生个体在学习技能和习惯上的差异，设计了多种适合不同学习风格的实践活动，如故事分享、听力游戏等，特别适合那些听说能力较强的学生。教材中配有丰富多彩的卡通插图，设计新颖且趣味十足。每个单元分为三个部分，共计12页。教师可以根据实际情况灵活安排教材内容，设计课堂活动，以确保教学过程的有效性和合理性。角色扮演和TPR（全身反应）活动特别适合那些积极活跃并热爱学习的学生。而且，喜欢互动的学生也会对教材中设计的配对活动、小组讨论、问卷调查和访谈活动表现出较高的兴趣。

　三、教学目的：

通过本课程，使学生对英语学习产生浓厚兴趣，培养积极的学习态度，树立学习英语的自信心，初步建立英语语感，为日后的发音和语调学习打下良好的基础。提高他们用英语进行交流的能力，让学生了解中西方文化差异，增强爱国情怀和全球视野，为今后的英语学习打好基础。

　四、教学目标和要求：

1、深入研究教材，挖掘各部分之间的内容联系，精心备课，注重个性化的教学设计，并认真反思课堂教学效果。

2、更新教育理念，明确教师在课堂中的引导作用，倡导以学生为中心的教学观，树立平等、和谐、合作的教育观念，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

3、改进教学方法，提高课堂效率，摒弃以往单一的填空式课堂，让课堂充满活力，鼓励学生多说、多练、多动手。

4、推行开放式教学，让每位学生在交流互动中提高英语水平，增强学习兴趣和合作能力。

5、提升学生理解日常对话和进行简单英语交流的能力。

6、加强课外辅导，注意因材施教。针对不同水平的学生提供个性化的指导，避免简单粗暴的教学方式，加强对学习困难学生的帮助，通过多种方式激发他们的求知欲与自我完善意识，让他们意识到学习的乐趣。使学习成为他们自我成长的一部分，并在此基础上教授有效的学习方法，提高他们的综合能力，认真做好学习的查漏补缺工作。

小学英语教学工作计划 篇11

一、指导思想

深入学习并落实新一轮教育改革精神，结合国家关于《小学英语课程标准》的相关要求，围绕课堂教学展开，坚决转变教育理念，确保教学覆盖每位学生，强化英语教师的培训与发展，创造优质的英语学习环境，以提高教育教学质量，助力学生未来的成长与发展。

二、主要工作

在过去的几年中，我校的英语教学经历了一定的发展，得益于全体英语教师的努力及学校的关心与支持，虽取得了一定成绩，但教育质量仍存在提升空间，特别是在合格率方面。本学期面临的教学任务更加严峻，主要包括：1、每周课时不足，教学负担较重； 2、新教材《人教版小学英语》初次使用，任课教师需要适应与磨合；3、教材衔接问题，对英语教学提出了新的要求。希望每位教师能够主动参与，扎实进行教学，真实提高自身专业水平，切实提升教学质量。

（一）强化理论学习，更新教师观念

1、由于新课程改革从初年级开始，英语教师对于新课程的理解较为有限，需要认真学习课程改革的相关知识，充分认识到其重要性，积极参与课程改革的研究工作，理解英语教学在素质教育中的关键作用，并努力将这些理念转化为实际教学活动。

2、提升理论学习的针对性与实效性，鼓励每位教师阅读一至两种英语教学相关的专业书籍或期刊，提高自身的理论素养。

3、进一步贯彻落实教育局关于小学英语课程的指导意见，明确英语教学的目标为激发学生的学习兴趣，培养积极的学习态度，树立学习自信，培养良好的语言感知能力和语音基础，以促进学生用英语进行日常交流，为终身学习奠定基础。

（二）落实教学常规，提升教学效果

认真学习《小学教师工作要求》，切实做好教学工作。本学期将从以下几个方面进行深入探索：

1、开展集体备课。针对教师普遍年轻、经验不足和教案书写规范性不够的问题，我们将持续开展集体备课活动，通过相互学习与分享，使教师在教学设计上更加多样化。

2、优化课堂教学。本学期将继续强调课堂教学的创新：（1）确立教学思路，聚焦于学生语言综合运用能力的培养，通过创设真实情境，引导学生在实际交际中理解与运用语言；（2）以活动为主的教学模式，强调在活动中学习和实践，确保每个活动都有清晰的情景与语言输出；（3）采用多样化的活动形式，如小组合作、个人展示等，鼓励学生积极参与，提升他们的情感体验。

3、加强评价研究。英语教学不仅是简单的技能培养，更关系到学生兴趣、知识掌握与能力提升，因此教师需转变角色，重视学生学习过程中的反馈，探索形成性与检测性评价的有效结合，确保教学质量和学生的学习兴趣。

（三）加强教研组建设，提升教师专业素养

1、促进新教师的发展。通过“六认真”的要求，强化监督与检查，开展说课、听课、评课等活动，帮助新教师顺利度过教学的适应期，提高业务能力。

2、强化教研活动的规范化。本学期将持续推进教研活动的规范化，每周进行集体备课，并围绕“情感教育与实践研究”主题开展教研，记录并总结活动内容，不断提升教研效果。

随着初中英语教材的逐步衔接，小学英语教育的基础地位愈加重要，教学改革成为亟待解决的问题。在面对挑战的我们每位英语教师都将不懈努力，推动校内英语教学的进一步发展。

三、主要活动安排

二月份 制定教学计划与进度

《人教版英语》教材培训

英语教研组会议

三月份 各年级教研活动

四月份 小学生英语能力竞赛

中小学英语教学衔接研讨会

五月份 小学英语优质课评比

单词与句子默写比赛

各年级口语抽测

六月份 六年级口语测试

期末工作总结

小学英语教学工作计划 篇12

新学期已然开启，为了应对新时代的教学工作挑战，使小学英语教学能够有序、系统地推进，从而在今后的教育实践中取得更为显著的成果，特制定本学期小学英语教学工作计划。

一、学生分析：小学英语学习的学生正处于认知发展的关键期，他们活泼、好动，学习的方式往往依赖直观和体验。基于这个阶段学生的身心特征，课堂教学应强调趣味性和实效性。通过丰富多样的教学活动，激发学生的学习热情，使他们在玩中学，在学中乐，努力实现从被动学习到主动探索的转变，保持对英语学习的浓厚兴趣。

尽管学生在前两年的英语学习中积累了一定的语言基础，但由于班级内学生的英语水平差异较大，需要加大对基础较弱学生的关注与帮助，有针对性地进行个性化教学，确保每位学生都能在学习中获得提升。

二、教材与课程标准执行情况分析：本学期采用的教材是依据教育部制定的《英语课程标准》而编写的，经过充分调研和科研论证，与国际知名教育机构联合推出，旨在为我国中小学提供系统、科学的英语学习材料。

该教材第七册为小学六年级上学期使用，整本教材共分为十一个模块，包含一个期末复习模块，每个模块由两个单元构成。通常情况下，第一单元介绍本模块的语言知识，第二单元则设计多样的任务型练习，其中包括歌曲或小诗的学习。学习歌曲的目的主要有三个方面：

1、培养学生的语言感知能力和音韵感知能力。

2、提升学生的发音准确性。

3、通过熟悉的儿歌帮助学生了解一定的西方文化，其中一些不常用的词汇不要求学生在其他语境中掌握。

本册教材的内容包括了前往美国的文化交流，了解美国的生活现状，特别是生活在美国的中国人的经历；我们将复习之前学习过的语法结构和语言技能，并练习根据图片独立撰写句子，进一步强化语音学习和句子语篇中的语音表达。课文中的语法知识不需要教师详细讲解，学生也不必完全掌握，而是要求他们初步能够运用这些语句。

教材中包含两个单词表，第一个是学习词汇表，按照模块顺序列出学生需掌握的词汇；第二个是参考词汇表，按字母顺序列出本书的全部生词，供教师在教学时参考。

在本册教材中，第一模块主要学习数字、方向、感叹句以及职业介绍；第二模块涉及there be句型的用法；第三与第六模块则重点讲解have got/has got的用法；第四模块关注中西节日及相关表达；第五模块探讨情态动词can的应用；第七和第八模块聚焦一般现在时的用法；第九模块涉及want to句型；第十模块简要介绍祈使句的使用方法；第十一模块是整本教材的涉及到所有主要知识点的回顾。

小学英语教学工作计划 篇13

一、教材分析

本册英语教材共分为8个单元，其中第4和第8单元为复习单元，其余均为新授内容。每个单元的标题均与话题相关，语言材料围绕该话题展开，话题与学生的生活及学习紧密结合，使学生在课堂上能够容易地进行实际运用和交流。

新授单元包含七个部分。

第一部分为read and say情景对话。这一部分通过对话的形式来训练学生的听说能力，同时也引入新的词汇和功能项目。

第二部分look, read and learn，主要是通过话题分类与词汇结合的方式呈现新词汇，其中部分词汇在之前的教材中有过介绍，其余则为新词。

第三和第四部分的句型是每个单元的教学重点，通常要求学生达到四会的掌握。

复习单元包含四个部分，不新增单词和句型，通过多样化的形式，生动活泼地复现相关单元的主要语言点。

二、教学要求与目标

1、能按要求四会和三会掌握所学词汇。

2、能按四会要求掌握句型。

3、能在日常交流中灵活运用四会句型，进行简单的对话，并做到大胆开口，发音准确，语言适合场合。

4、能在非语言提示（如图片、手势、情景）下，理解清晰的口语和录音内容。

5、培养良好的书写规范，确保书写整洁。

6、养成良好的英语听、说、读习惯，能够自觉模仿语音和语调，逐步提高语感。

7、在任务型学习中运用相关语言知识完成任务，从而提升语言能力。

8、能够朗读已学过的英语歌曲和歌谣。

教学重点与难点分析

重点：

1、能按四会与三会要求掌握所学单词。

2、能按四会要求掌握所学句型。

3、能灵活运用日常交际用语，并利用四会句型进行简单交流，确保大胆开口，发音正确，语言合适。

4、在非语言提示的辅助下，理解清晰的语音和录音。

5、培养良好的书写习惯，确保书写规范、整洁。

难点：

培养听、说、读英语的习惯，能够自觉模仿语音、语调，逐步提升语感。

三、学生基本情况分析

五（1）班共有17名学生，男生6人，女生11人，平均年龄约12岁。五（2）班有24名学生。大部分学生来自农村家庭，父母文化程度不高，家庭教育相对薄弱，部分新转学生缺乏英语基础，学习上存在一定困难。

认知能力方面

五年级学生通过两年的学习，已有一定的英语基础（除新转学生外），对英语学习表现出浓厚的兴趣，期望通过新学期的学习获取更多知识，丰富交流内容，提升交际能力。

四、改进教学方法以提高教学质量的措施：

1、在教学过程中，需激发学生的学习兴趣，在增强听说能力的结合听、说、读、写、唱、游、演、画、做等多种形式，进行大量语言操作和练习，做到听说促进读写，读写反过来加强听说。

2、在教授fun house单元时，可以借助生动的卡通画，帮助学生轻松理解故事内容，进而激发他们的学习兴趣和成就感。

3、所有包含互动和游戏性质的活动，以及歌曲和歌谣，都要给学生提供猜测、对话、表演、绘画、游戏或唱歌的机会。

4、对于两个复习单元，同样要利用情境设置，通过丰富多彩的听、说、读、写、唱、游、演、画、做等活动，在生动活泼的氛围中完成复习任务并巩固知识。

小学英语教学工作计划 篇14

一 学情分析

目前，小学高年级学生在英语学习方面的兴趣普遍降低，并呈现出明显的两极分化现象。本学期须特别加强对后进生的辅导，以激发他们对英语的学习热情，培养积极的学习态度，帮助他们树立学习英语的自信心。重视培养学生的语感、语音、书写以及良好的学习习惯，使他们能够在简单的日常交流中使用英语。还需注重学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力的提升。在教学中，教师应强调语言的综合应用，鼓励学生能力的提升，激发他们的学习兴趣，并关注知识的灵活运用，为六年级毕业考试打下坚实的基础。本学期在五年级对话的基础上，增加了更为丰富的阅读内容和相应的难度，尤其是在一般现在时、一般将来时及过去时的使用上，学生在动词变化及行为动词运用方面将面临挑战，需要打好基础以应对即将到来的考试。

二 教材分析

本学期所使用的教材为《义务教育课程新标准实验教科书英语》，该教材依据教育部制定的《国家英语课程标准》编撰，专为小学6年级学生设计。教材具备以下特点：

1. 强调语言的实际应用。

2. 注重学生综合能力的培养。

3. 激发学生的学习兴趣。

4. 重视师生之间的双向交流。

5. 将不同学科内容相互融合。

6. 关注知识的灵活扩展。

7. 实现整体架构设计。

三 教学目标

1. 学生能够听、说、读、写61个单词或短语以及7组句子和4个单句，涉及的主题包括长度、重量、高度、看病、情感、周末和假期活动、旅行、晚会等，要求能在真实情境中恰当地使用并理解简短的文本。

2. 完成手工制作活动。

3. 能听懂并会唱英文歌曲。

4. 能听懂并吟唱简单的歌谣。

5. 参与自我评价活动。

6. 理解并欣赏幽默小故事。

7. 了解基本的中西方文化知识。

四 教材重难点

重难点包括：按四会、三会要求掌握所学单词及句型；运用日常交际用语，灵活使用所学句型进行简单的交流，鼓励学生大胆开口，确保发音准确；在情境图、手势等非语言提示的帮助下，听懂清晰的语句和录音。

难点包括：

1. 一般过去时、一般将来时等句型中人称变化、是动词及行为动词的使用。

2. 四会要求下灵活运用所学句型的能力，如对话、写作与阅读。

3. 教学内容与学生生活经验的有效结合。

五 教学措施

1. 以丰富多样的教学活动为课堂核心，让学生在乐趣中学习并应用英语，实现可持续的学习发展。

2. 通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式进行大量语言练习。

3. 培养学生拼读音标的能力，确保其自主学习的有效性。

4. 设计全面、高效的课后作业，以培养学生良好的书写习惯，使其书写规范、整洁、正确。

后进生转化措施：

1. 对后进生的要求应适度，引导其“设定大目标，逐步推进”。

2. 帮助后进生感受到成功的喜悦。

3. 充分挖掘后进生的潜能，进行个性化发展。

要加强对课堂与课后作业的监督，进行个别辅导，力争减少差生的数量，并与家长保持良好的沟通，协同班主任共同推进六年级的教学工作。

优秀生提高措施：

对优秀学生加强培养，挖掘其潜力，设计更多难度适中的问题，给予他们扩展延伸知识的机会，引导他们独立思考，主动探索解决问题的方法。

小学英语教学工作计划 篇15

一、指导思想：

以小学生的认知水平和生活经历为出发点，充分融合现代教育理念，强调素质教育的重要性，力求在愉快的氛围中开展教学活动。通过实践、体验和探究等多样化学习方式，实现语言能力与思维能力的同步提升，营造积极的语言学习环境，让学生在学习的过程中自然地培养学习热情、能力以及跨文化的交流意识，真实体现素质教育的核心思想。

二、教材分析：

本教材致力于激发学生的学习热情，使他们在愉悦中学习英语。学习效果直接影响学生的持续兴趣，成就感是关键。教材设计了丰富多彩的活动，引导学生积极参与、勇于实践、体验成功，进而培养自信心。从儿童的心理和生理特征出发，创新学习方式，让学生通过实践和体验进行知识的获取。通过主动参与、探索与创造，提升语言能力和认知水平。教材通过多样的活动形式，如听、说、唱、玩、演、读写等，旨在培养学生的兴趣、语感、思维与想象力，进而促进语言学习。书中提供大量的感知与模仿的实践活动，帮助学生形成初步的语感，为语音和语调的基础打下坚实的基础，提升交流能力。

三、学生情况分析：

经过一年多的英语学习，大部分学生对英语表现出浓厚的兴趣，拥有较强的模仿能力。但由于缺乏单词的背诵训练，记忆单词的难度较大，容易遗忘。他们的注意力持续时间有限，对于游戏、图片等形式的学习内容表现出较高的关注度。在激发他们学习热情的必须进一步培养良好的学习习惯。

四、本学期教学的主要目标：

1、培养良好的学习习惯；

2、激发学生学习热情，增强对英语学科的喜爱；

3、提升学生使用所学知识进行沟通的意识与勇气；

4、持续激发学习兴趣，提升听说能力。

五、教材重难点的分析：

重点：

1、能跟随磁带演唱教材中的英语歌曲；

2、能通过图片或物品，准确说出所学单词；

3、能在特定情境下运用学习到的交际用语进行对话。

难点：

1、能够通过图片或实物，准确无误地说出所学单词；

2、能够在适当的场合使用学习到的交流用语进行会话。

六、教学措施：

1、认真备课，深入研读教材，确保课堂内容能及时掌握；

2、利用多种肢体语言辅助教学；

3、在课堂上开展有趣的活动和游戏，以活动的形式促进英语学习；

4、充分利用教学磁带，让学生多听多练，奠定良好的英语发音基础，同时鼓励学生在课堂上练习口语交流，提升表达能力；

5、在句子教学中继续采用情景创设、发出指令等方法，使学生在听说中提升语言运用能力；

6、发挥课堂活动用书的作用，进行能力训练，以提升学生的英语应用能力，促进综合素质的提高；

7、鼓励学生在课外积极运用已学的英语进行对话交流。