小学五年级科学课程教学安排15篇

小学五年级科学上册教学计划旨在通过丰富的课程内容和探究活动，提升学生的科学素养。教材包括四个单元：“生物与环境”、“光”、“地球表面及其变化”和“运动与力”。教学目标包括培养学生的科学思维能力与解决问题的能力，使他们能够在日常生活中运用科学知识，逐步养成科学行为习惯。计划强调让学生通过实践探究了解生物与环境的关系、光的传播特性、地球的变化原因及运动与力的基本概念。教学重难点在于设计和实施典型的科学探究活动，以及培养学生对科学探究过程的深刻理解与实践能力。通过多样的实验和观察活动，鼓励学生积极参与，促进对科学的兴趣和探索欲。整体教学措施将注重学生的参与感和合作精神，结合生活实际，使科学学习成为生动有趣的体验。

小学五年级科学上册教学计划 1

一、指导思想：

通过挖掘和利用丰富的课程资源，鼓励学生们积极参与探究，从而实施有效的科学探究性教学，组织学生开展真正有深度的科学实验与活动。

二、教学目标：

1、培养学生的科学思维能力，提升他们解决实际问题的能力，使学生在日常生活中更加贴近科学，运用科学知识指导生活，逐步养成科学行为习惯及生活规范。

2、让学生了解科学探究的过程和方法，通过亲身体验科学探究的全过程，获取相关的科学知识，提升个人能力，感受科学探究的乐趣，理解科学的本质，逐步形成科学的思维方式。

3、继续引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，加强对观察实验的重视，尤其是在控制变量和数据采集方面，鼓励学生对实验结果进行解释，并学习构建模型以验证假设。

4、保持对周围世界的好奇心和求知欲，发展大胆且细致入微的科学态度，勇于提问，树立热爱科学、珍惜家乡、热爱祖国的情感。

5、鼓励亲近自然，欣赏自然，珍视生命，积极参与资源与环境的保护，同时关注现代科技的发展。

三、教材分析：

1、知识方面，分为四个教学单元：

《生物与环境》单元，通过绿豆种子的发芽与生长研究，探索生物与非生物环境的关系。引导学生观察和分析生态群落中的食物链和食物网，并通过生态瓶的制作与观察，探讨生物与生物、以及生物与非生物的相互依存性。通过这些实例的分析，认识到保护自然、维护生态平衡的重要性。

光单元引导学生观察光的传播特性及其在生活中的应用，进一步认识到多种光源发光时伴随发热的现象，了解太阳作为地球最大的光源和热源，阳光对物体热量与光照强度的影响，以及物体本身性质的关系。最后通过制作太阳能热水器，将相关知识实际应用。

地球表面及其变化单元主要包括两个方面：一是了解地球表面的地形特征，包括河流、海洋、山脉、高原等；二是认识地形变化及其成因。让学生明确地球内部运动与太阳、流水、风、冰川及波浪等自然力量共同作用，形成和重塑地球外表的过程。

运动与力单元的内容分为四个部分，使学生理解重力、弹力和反冲力，并利用这些力量驱动小车运动，研究动力大小与小车运动的关系。第二部分帮助学生掌握测量力和力的单位，为摩擦力的研究做好准备。第三部分让学生了解摩擦力及其影响因素，并研究摩擦力对物体运动的作用。进行动手实践，设计和制作一个小车。

2、能力方面

实验能力：掌握实验操作方法、对比实验和模拟实验的基本技能。

思维能力：培养分析综合、想象、推理、制作及创造能力。

3、德育方面

（1）通过介绍我国珍稀生物和古代天文科学成就，进行爱国主义教育。

（2）通过自然知识的学习，使学生体会自然变化的规律性，引导他们理解人类如何了解、改造及利用自然。

（3）培养学生勇于探索的科学态度和创新精神。

教学重点：

自上学期起，学生对实验表现出浓厚的兴趣，但往往停留在表面而缺乏对内在原因的探究。本学期的重点是设计典型的科学探究活动，以探究为核心，通过动手实践和思维探索，促进学生在感知与体验的基础上，形成较强的科学探究能力，逐步提升其科学素养。

教学难点：

每个单元均要求学生亲身经历探究过程，而这一过程将在较长时间内持续。如何有效引导学生展开有趣的主题研究，将是本学期的难点所在。

四、相关措施

1、根据自然学科特点和高年级学生的需求，自然课程仍需加强直观性，重视课本中的插图及实践操作。

2、重视引导学生认识事物之间的内在关系、变化规律及成因。

3、根据不同课型采取相应的教学思路。例如，探究自然变化规律的课程可采用“问题——观察实验——思考——结论——应用”或“问题——假设——观察实验——结论——应用”结构；而以技能培养为主的课则多采用“认识构造、原理、方法——分步操作——反复练习”的结构。

4、贯彻理论与实践结合的原则，加强与生活和社会的联系。

5、注重开发学生智力，培养能力。

6、促进与其他年级和学科的联系与融合。

五、基本活动：

1、将科学课程的总目标落实到每一节课中。

2、把握小学生科学学习的特点，因势利导。

3、用丰富多彩的实践活动充实教学过程。

4、让探究成为科学学习的主要方式。

5、树立开放的教学观念。

六、教学进度：

周次

起讫月日

教学内容

教时

执行情况

1

8月30日至

9月6日

1.1种子发芽实验

1.2观察种子发芽

2

9月10日至

9月14日

1.3观察绿豆芽的生长

1.4蚯蚓的实验

3

9月16日至

9月20日

1.5食物链与食物网的关系

1.6制作生态瓶

1.7改变生态瓶实验

3

4

9月22日至

9月26日

1.8保护生态平衡的意义

2.1光与影的关系

2.2阳光下的影子

3

10月1日至

10月5日

国庆节放假

6

10月6日至

10月12日

2.3光的传播规律

2.4光的反射实验

3

7

10月15日至

10月19日

2.5光与热的关系

2.6如何获取更多的光与热

2.7制作太阳能热水器

3

8

10月22日至

10月26日

2.8评价我们的太阳能热水器效果

3.1地球表面的地形特征

3

9

10月29日至

11月2日

3.2地球内部运动与地形变化的联系

3.3坚硬岩石的变化

3

10

11月5日至

11月9日

3.4土壤成分分析

3.5雨水对土壤的侵蚀

3

11

11月12日至

11月16日

3.6易被侵蚀的土地类型

3.7河流对土地的作用研究

3

12

11月19日至

11月23日

3.8减少土地侵蚀的方法

4.1设计我们的小缆车

3

13

11月26日至

11月30日

4.2使用橡皮筋驱动小车实验

4.3火箭原理驱动小车

3

14

12月3日至

12月6日

4.4测量力的大小

4.5运动与摩擦力的关系

3

15

12月10日至

12月14日

4.6滑动与滚动的影响

4.7运动设计与实践

3

16

12月17日至

12月21日

4.8设计制作小赛车

3

17

12月24日至

12月26日

18

12月31日至

1月4日

小学五年级科学上册教学计划 2

一、教学总目标

本教学计划旨在提升小学生的科学素养，倡导以探究为主的学习方式，使学生在实践中激发好奇心和探索欲望，深化对科学本质的理解。通过培养探究解决问题的能力，为学生的终身学习和日常生活打下坚实基础。

1．发展学生的科学思维方法，增强其解决日常问题的能力，使学生在生活中感受科学的应用，逐步形成科学的行为习惯与生活方式；

2．使学生了解科学探究的步骤和方法，亲身经历整个科学探究过程，从中获取知识并享受探究的乐趣，逐渐学会科学地看待和思考问题；

3．继续指导学生使用假设法，分析事物间的因果关系，关注实验中的观察和测量，尤其是控制变量与数据收集，鼓励学生对实验结果进行解释，学习构建解释模型，以验证假设；

4．激发学生对周围世界的好奇心与求知欲，培养他们大胆、细致并注重证据的科学态度，培养热爱科学、热爱家乡和祖国的情感；

5．引导学生亲近自然、欣赏自然、珍视生命，积极参与资源与环境的保护，并关注现代科技的进步。

二、教材与学生现状分析

本册教材为科学课程的第五册，内容涵盖如下主题：“白天与黑夜”让学生认识昼夜变化与地球自转的关系，了解古人对昼夜成因的猜想及其对动植物行为的影响。“光与颜色”使学生学习光的直线传播、光的颜色构成，以及如何利用镜子改变光的传播；“电与磁”则关注电作为重要能源的认识，学生将了解电路的基本构成，掌握安全用电常识，以及电与磁的相互关系。“呼吸与血液循环”使学生了解人体的呼吸系统、心脏和血管的功能，并增强健康意识和保健知识。“解释与模型”及“自由研究”两个单元的主要目的在于激发学生对科学学习的兴趣，帮助他们体验科学课程的特征，引导他们进行科学探究活动，掌握基本的科学知识和技能。

学生情况分析：

五年级的科学课程进入了实验的新阶段。通过两年的学习，学生已经具备一定的科学思维方式，了解科学探究的基本过程，并能运用这些方法去解决问题。然而，课程中实践活动增多，观察与记录的要求也相应提高，学生需要具备耐心和细致的学习态度。新教材中部分内容可能会对学生形成一定挑战，难度较以往有所增加。

三、学期总体设想、具体措施及学科活动

1．在每节课中贯彻科学课程的总目标；

2．把握小学生的科学学习特征，灵活调整教学策略；

3．通过丰富的亲身体验活动丰富教学过程；

4．让探究成为科学学习的核心方式；

5．树立开放的教学观念，激励学生积极探究；

6．悉心指导学生的科学学习活动，关注个体差异；

7．鼓励班级建立科学学习合作小组，促进学生间的互动和协作；

8．提供提问与假设的机会，引导学生自主寻找证据，经过思维加工得出结论，并应用于实践问题的解决；

9．充分利用各种课程资源与现代教育技术；

10．组织科技兴趣小组活动，引导学生参与各类相关竞赛，以赛促学。

四、具体安排

小学五年级科学上册教学计划 3

　一、学生情况分析

本学期，我负责五年级的科学课程教学。五年级学生已经具备了一定的观察、记录和简单实验的能力，他们对于周围世界有着深厚的好奇心和求知欲，对科学学习展现出浓厚的兴趣和积极性。

　二、教材内容概要

本册教材由《生命与环境》、《光的性质》、《地球表面及其变化》及《运动与力》四个单元组成。每个单元包含8个教学活动，原则上每个活动安排为1课时，整个学期约需32课时，加上弹性内容和复习测试的8课时，预计总授课时间为40课时。

《生命与环境》主要分为三部分：通过“绿豆种子的发芽与成长”以及“蚯蚓的选择”来研究生物与非生物环境的关系。第二部分，学生将观察分析生态系统中生物之间的食物链和食物网，并借助制作生态瓶的活动，探讨生物与生物、以及生物与非生物之间的相互依存关系。第三部分则将这些认识拓展至自然界，通过典型案例分析，让学生意识到保护自然和维护生态平衡的重要性。

《光的性质》首先引导学生观察光的传播特性（如直线传播和反射）及其在日常生活和生产中的应用；接着，学生学习到许多光源在发光的同时也会发热，太阳是地球上最大的光源和热源。阳光的照射与物体吸收的热量之间的关系，以及物体本身性质的影响也是重点内容。通过制作太阳能热水器，综合运用所学知识。

《地球表面及其变化》主要涵盖两个方面：一是了解地球表面的总体地形特征，包括河流、海洋、山脉及高原等的性质；二是探讨地形地貌的变化和成因，让学生明白地球内部运动以及自然力量如太阳、流水、风、冰川和波浪等是如何共同作用于地表的。

《运动与力》内容则可以分为四个部分。第一部分介绍重力、弹力和反冲力，学生将通过这些力量驱动小车并研究动力与小车运动之间的关系。第二部分学习如何测量力的大小，并认识力的单位，为研究摩擦力打下基础。第三部分探讨摩擦力及其影响因素，分析摩擦力对物体运动的影响。进行动手实践，设计和制作一个小车。

　三、教学目标

1、引导学生全面经历科学探究的过程。

2、在理解探究技能和提升探究能力方面提出更高要求，具体包括：强调实验前后的推测和解释需有充分依据；进一步掌握控制变量实验的技能，并进行实际的控制变量实验；利用模拟实验探究自然现象的原因、变化及规律。

3、进行数次较长时间的观察研究活动，能够用线条、符号、图画和文字等多种方式记录观察现象，使用柱状图和折线图处理数据，并认识到重复实验的重要性。

　四、教学重难点

教学重点：重视设计典型的科学探究活动，以探究为核心，培养学生的科学素养。

教学难点：通过动手实践，让学生在感知和体验中提升科学探究能力。

　五、教学措施

1、首先要增强自身的基础科学教学技能，利用课余时间认真研究科学课程标准和教材，钻研教学法，以尽力成为一名合格的科学教师。

2、结合班级和学生的实际情况，努力在课堂中创造一个民主、和谐、开放的氛围，以以学生为主体，设计符合他们年龄特征的教学方法，激发学生学习科学的积极性和兴趣。

3、充分利用科学实验室，尽可能在实验室进行授课，做到“精讲多练”，通过实验引导学生自主发现和解决问题，获得实际收获。

4、重视课外的拓展研究，不仅限于课堂教学，应该带领学生走出教室，去体验大自然和社会，将科学学习延伸到活动课程和家庭、社会的实际应用中。

小学五年级科学上册教学计划 4

一、学生基本情况分析

在本学期的教学中，我负责五年级（1）、（2）、（3）班的科学课程。经过两年的学习，大部分学生在科学学习中表现出良好的学习态度和较高的积极性。然而，也有一些学生的实践操作能力较弱，且对科学课程的重视程度不足，造成了他们对科学的认知相对浅薄，实验操作技能也不够熟练。

二、教材分析

五年级科学教材涵盖了多个主题，包括《我们的地球》，让学生们了解地球的结构和环境特点；《动植物的生活》，让学生认识生物与环境的关系，学习生态平衡的重要性；《物质的性质》，主要帮助学生了解物质的不同状态和转化现象，探究固体、液体、气体的特性；《运动与力》，使学生理解力的作用及运动的基本概念，培养他们的观察能力和实验技巧；《能源与环境》，旨在提高学生对可再生能源的认识，增强环保意识。

教学目标

我们的教学目标是提升学生的科学素养，通过实践探究为核心的学习活动，激发他们的好奇心和探索精神，帮助他们理解科学的基本原理，培养解决实际问题的能力，为他们未来的学习和生活奠定坚实的基础。

1、培养学生科学思维方法，使他们能够在日常生活中运用科学知识，逐步养成科学的学习和生活习惯。

2、引导学生经历科学探索的全过程，获得知识的体验探究的乐趣，学会用科学的视角看待和思考问题。

3、继续指导学生通过假设来分析事物之间的因果关系，注重实验中的数据收集和变量控制，并对实验结果作出准确的解释。

4、保持学生对周围世界的好奇心和求知欲，培养他们勇于提问的科学态度和创新能力。

三、教学重难点

1、培养学生的科学思维方式，提升他们解决问题的能力。引导学生学会使用假设，收集证据，并进行实验解释，逐步建立自己的解释模型。

四、教学措施

1、深入研究新课程标准和现有教材，充分利用各种教学资源，进行系统的单元备课，提前做好教学准备。

2、通过多样化的教学活动来丰富教学过程，增强学生的参与感。

3、反思个人的教学实践，认真思考教什么、如何教以及为什么这样教的问题，并做好课后反思记录。

4、在各班成立科学学习小组，鼓励学生进行相互交流与合作，通过探讨与实践来学习，培养他们独立思考和解决问题的能力。

小学五年级科学上册教学计划 5

自本学期起，学生们将步入小学五年级的科学课程学习，新的科学教材将为他们揭示一系列新颖且富有趣味的内容，引导他们积极参与到多样的实践与探索活动中。为了更有效地开展科学教学工作，我对本册教材及学生的具体情况进行了深入分析，并制定如下教学计划：

　一、学生情况分析：

今年我任教的是五年级的一个班级，每周有两节科学课。五年级的学生通常已经掌握了一些基本的观察、记录和简单实验等过程与方法技能，他们对于周围世界的好奇心和探索欲也很强烈，因此对科学学习充满了热情与兴趣。

　二、教材内容概述：

本册教材分为“生物与环境”、“光”、“地球表面及其变化”、“运动与力”四个单元。每个单元包含8个教学活动，原则上每个活动的时间为1课时，总计约32课时，另外加上弹性内容和复习检测共约8课时，本学期的授课时间预计在40课时左右。

《生物与环境》单元分为三个部分：第一部分通过“绿豆发芽及其生长”和“蚯蚓的选择”，研究生物与其非生物环境之间的关系。第二部分引导学生观察分析生态系统中的食物链和食物网，通过制作和观察生态瓶探索生物之间以及生物与非生物之间的相互依存关系。第三部分通过实例分析，让学生认识到保护自然和维护生态平衡的重要性。

《光》单元首先让学生观察光的传播特性（直线传播和反射）及其在生产生活中的实际应用；接着帮助学生理解许多光源在发光时也伴随发热，特别是太阳是地球上最大的光源和热源。通过制作太阳能热水器，综合运用所学知识。

《地球表面及其变化》单元主要包括两个方面：首先是认识地球表面的主要地貌特征，如河流、海洋、山脉和高原等；其次是学习地形地貌的变化及其原因，让学生认识到地球的变化是由内部运动以及自然力量共同作用的结果。

《运动与力》单元的内容可以分成四个部分。第一部分了解重力、弹力和反冲力，让学生利用这些力量使小车运动，并研究动力的大小与小车运动之间的关系。第二部分学习如何测量力的大小并认识力的单位，为摩擦力的研究打下基础。第三部分探索摩擦力及其影响，研究摩擦力对物体运动的作用。第四部分进行动手实践，设计并制作一个小车。

　三、教学目标：

1、引导学生经历完整的探究过程。

2、在理解探究和技能培养方面提出更高要求，包括强调实验前后推测的依据，掌握控制变量实验的技巧，并学习如何进行实际的控制变量实验，运用模拟实验探讨自然现象的原因、变化及规律。

3、开展几次较长期的观察研究活动，学生能够通过线条、符号、图画和文字等形式记录观察现象，利用柱状图和折线图处理数据，并理解重复实验的意义。

　四、教学重难点：

教学重点：重视设计典型的科学探究活动，以探究为核心，培养学生的科学素养。

教学难点：通过动手实践和亲身体验，使学生形成较强的科学探究能力。

　五、教学措施：

1、强调教师自身科学教学基本功的训练，充分利用课余时间，深入学习科学课程标准和教材，钻研科学教法，努力成为一名合格的科学教师。

2、结合班级及学生的具体情况，尽量在课堂内营造民主、和谐、开放的教学环境，以学生为中心，设计符合他们年龄特点的教学方法，采取各种手段激发学生学习科学的积极性和兴趣。

3、积极利用学校的科学实验室，尽量在实验室进行授课，做到“精讲多练”，通过实验促进学生自主发现和解决问题。

4、注重课外拓展研究，不应仅限于课堂，要带领学生走出教室，融入大自然与社会，将科学学习扩展到活动课程、家庭及社会中。

小学五年级科学上册教学计划 6

一、教材分析

本册教材共分为六个单元，第一单元为“白天与黑夜”，重点在于让学生明白昼夜变化与地球自转的关系；了解古代人对昼夜成因的猜测；探索昼夜交替对人类及动植物行为的影响。第二单元是“光与色彩”，主要让学生认识光的直线传播特性；了解平面镜或放大镜如何改变光的传播路径；知道光具有颜色，并且日光由七种颜色光组成。第三单元是“电与磁”，使学生了解电作为日常生活中重要能源的作用；掌握电路的基本组成；能够组装简单电路；知道不同材料的导电性差异；掌握安全用电常识；认识磁铁的性质；了解电流产生的磁性，探究影响电磁铁磁性大小的因素；了解电磁铁的实际应用等。第四单元是“呼吸与血液循环”，通过本单元，学生将了解呼吸器官及过程，常见呼吸疾病的预防知识；掌握心脏与血管的作用及保健，增强健康意识。最后两个单元是“解释与模型”和“自由研究”，课程的主要目的是激发学生对科学的兴趣，帮助他们体会科学学习特点，引导他们开展探究活动，学习清晰的科学知识与技能。

二、学生情况分析：

1、学生心理分析：在小学阶段，学生对周围世界充满了好奇心和探索欲，他们喜欢通过动手操作具体的物体，而科学课程内容与小学生的生活密切相关，采用适合他们年龄的学习方式，必然能吸引学生对科学学科的浓厚兴趣。

2、学生已有知识、经验：经过三、四年级的学习，学生已经具备一定的科学知识和操作技能，如观察、记录和简单实验等，但由于各种原因，部分学生的科学常识相对欠缺，科学探究能力较弱。由于家长和学校主要集中在语文、数学和英语教育上，学生接触大自然的机会较少，缺乏及时的指导，这导致他们在实践活动中无法有效地获取知识、提升能力并培养科学情感。

3、整体学习状况：通过与本班四年级任课老师的交流得知，学生整体学习态度认真，但缺乏灵活性且学习习惯较差。他们习惯于死记硬背知识，倾向于依赖老师和家长的引导，不擅长自主获取知识并灵活应用于实际生活中。

三、教学目标：

以培养小学生的科学素养为目标，积极倡导学生亲身体验以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探索欲，提升对科学本质的理解，帮助他们学会探究和解决问题的方法，为其终身学习和生活打下良好基础。

1、培养学生的科学思维方法，努力提升问题解决能力，让学生在日常生活中亲近科学、运用科学，将科学转化为指导他们日常生活的有力工具，逐步养成科学的行为和生活习惯；

2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲自经历科学探究的全过程，从中获取科学知识，提升能力，体验科学探究的乐趣，理解科学的精髓，逐渐学会用科学的方式看待和思考问题；

3、继续指导并引导学生学习建立假设，分析事物间的因果关系，注重实验中的观测、测量，尤其是变量的控制、数据的采集，并对实验结果进行解释，学习建立解释模型以验证自己的假设。

4、保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆细心、注重证据、敢于质疑的科学态度，培养他们对科学、家乡和祖国的热爱；

5、亲近自然、欣赏生命，积极参与资源和环境的保护，关注现代科技的发展。

四、教学重难点

培养学生的科学思维方法，努力提升问题解决能力，引导学生学习建立假设，分析事物之间的因果关系，注重实验中的观测与测量，特别是控制变量、数据采集，并对实验结果进行解释，学习建立解释模型以验证自己的假设。

五、教学措施：

1、确保科学课程的整体目标落实到每一节课；

2、把握小学生科学学习的特点，因势利导；

3、用丰富的实践活动充实教学过程；

4、让探究成为科学学习的主要方式；

5、树立开放的教学观念；

6、细致引导学生的科学学习活动；

7、各班建立科学学习合作小组，促进学生在相互交流、合作、帮助和讨论中学习；

8、为学生提供提问和假设的机会，指导他们动手寻找证据进行验证，并经过思维加工，自主得出结论，将自己的认识应用于实际问题的解决；

9、充分利用各种课程资源和现代教育技术；

10、组织并指导科技兴趣小组，引导学生参加各类相关竞赛，以赛促学。

小学五年级科学上册教学计划 7

　一、指导思想：

以培养小学生的科学素养为核心目标，倡导学生通过亲身探究的学习方式，激发他们的好奇心与探究欲，深化他们对科学的理解，帮助他们掌握解决问题的策略，从而为终身学习和生活奠定坚实基础。

　二、教材分析：

本册教材分为“生物与环境”、“光与热”、“地球变化”、“运动与力”四个单元。

《生物与环境》单元内容包含三个部分：通过“绿豆种子的发芽与生长”及“蚯蚓的选择”探讨生物与非生物环境的关系；引导学生观察生态系统中生物的食物链与食物网，通过制作和观察生态瓶，探究生物之间及生物与非生物之间的相互依赖关系；将这些认识延伸至自然界，通过案例分析，强调保护自然和维护生态平衡的重要性。

《光与热》单元的第一部分是观察光的传播特性（直线传播与反射）及其在生活中的应用；随后，学生将了解到多种光源在发光同时也发热，太阳是地球最大光源与热源；学生通过制作太阳能热水器综合所学知识。

《地球变化》单元包括两个方面：一方面是认识地球表面的地形特征，如河流、海洋、山脉等；另一方面探讨地形的变化及其成因，使学生理解地球内部运动以及自然力如太阳、流水、风等对地球外表形成和重塑的影响。

《运动与力》单元分为四个部分：第一部分是了解重力、弹力与反冲力，并用这些力推动小车运动，研究动力与小车运动的关系；第二部分学习测量力的大小，认识力的单位，为研究摩擦力做好准备；第三部分研究摩擦力及其影响因素，探讨摩擦力对物体运动的作用；第四部分开展动手实践，设计和制作小车。

　三、学生分析：

1、学习总体状况：学生整体学习态度积极，善于主动获取知识并灵活应用于生活。

2、已有知识与经验：由于条件限制，大部分学生缺乏科学常识与探究能力，家长和部分教师偏重于语文和数学教学，使学生很少有机会接触自然，缺乏适时的指导，导致他们未能在观察、实验、调查等实践活动中有效学习与提升能力。

3、儿童心理分析：小学阶段，孩子们对周围世界充满好奇，乐于动手进行操作，我们的科学课程内容契合小学生的生活实际，采用符合他们年龄特点的教学方式，定能激发他们对科学的浓厚兴趣。

　四、教学目标：

1、五年级学生已掌握一定的观察、记录和简单实验等过程与方法技能，本册教材将引导学生经历更完整的探究过程。

2、通过学习强调在实验前后进行充分的推测与解释。

3、掌握控制变量实验的技能，学习实际控制变量的实验操作。

4、运用模拟实验探究自然事物的发生、变化及规律。

5、进行几次长期观察研究活动，能用图表与文字记录观察现象，处理数据，并认识重复实验的重要性。

　五、教学重难点：

教学重点：注重设计典型科学探究活动，以探究为核心，培养学生的科学素养。

教学难点：通过实践和思考，使学生在感知和体验的基础上，形成较强的科学探究能力。

　六、教学措施：

1、加强教师自身科学教学基本功训练，利用空闲时间深入学习科学课程标准、教材及教学法，努力成为合格的科学教师。

2、结合班级和学生的具体情况，创造民主、和谐的教学氛围，以学生为主体，采用符合年龄特征的教学方法，激发学生学习科学的积极性与兴趣。

3、充分利用学校科学实验室，开展科学实验课，强调“精讲多练”，引导学生自主发现与解决问题。

4、注重课外拓展研究，不仅限于课堂学习，将科学学习扩展到大自然、社会及家庭中。

　七、主要教学活动类型：

信息搜集 现场考察 自然观察

实验 专题研究 情境模拟

科学小制作 讨论辩论 种植饲养

科学游戏 参观访问 竞赛

科学欣赏 社区科学活动 家庭科技活动

角色扮演 科学幻想发布会、报告会、交流会

　八、主要导学方法：

探究法 演示法 参观法 实践法 讨论法

谈话法 辩论法 实验法 列表法 暗示法

　九、教学进度：（参照教学进度表）

周 次    日 期           内 容

1   8、31 -- 9、4       始业教育

分组

2   9、7--9、11        种子发芽实验（一）

种子发芽实验（二）

观察绿豆芽的生长

3   9、14--9、18        蚯蚓的选择

食物链与食物网

制作生态瓶

4   9、21--9、25        改变生态瓶

维护生态瓶

5   9、28--10、2        光的传播与影子

6   10、5--10、9        阳光下的影子

7   10、12--10、16       光的传播与反射

8   10、19--10、23       光与热的关系

制作太阳能热水器

9   10、26--10、30       太阳能热水器的评价

地球表面的地形特征

10   11、2--11、6        期中复习与考试

11   11、9--11、13      地球内部运动造成的变化

岩石的变化

土壤的组成

12   11、16--11、20       雨水对土壤的侵蚀

探索土壤侵蚀的原因

河流对土地的影响

13   11、23--11、27       减少土壤侵蚀的方法

小缆车的设计

橡皮筋作为动力

14   11、30--12、4      构建火箭推进的模型

测量力的大小

运动与摩擦力的研究

15   12、7--12、11       滑动与滚动的实验

运动与设计的结合

制作小赛车

16   12、14--12、18       期末复习

17   12、21--12、25       期末考试

18   12、28--1、1        下学期备课

19   1、4--1、8         下学期备课

20   1、11--1、15        下学期备课

21   1、18--1、22        下学期备课

小学五年级科学上册教学计划 8

一、指导思想：

旨在培养小学生的科学素养，积极鼓励学生进行以探究为主的学习活动，激发他们的好奇心和探究欲，提升对科学本质的理解，使他们掌握解决问题的策略，为他们的终身学习和生活打下坚实基础。

二、教材分析：

1、整体概述：

教材分为“沉浮现象”、“热现象”、“时间测量”和“地球运动”四个单元。在教学过程中需注意以下几点：

提供丰富的材料，让学生在实践中完成探究任务。

帮助学生将观察到的现象和数据转化为证据，并利用这些证据得出结论。

科学概念的构建是一个长期的过程，教师需循序渐进，让学生的理解沿着科学概念形成的规律发展。

本册包含许多动手制作的项目，鼓励学生亲身参与，只有在动手与思考相结合的过程中，才能有效提高学生的科学探究能力。

2、单元简析：

第一单元沉浮现象：学生从观察物体的沉浮现象入手，通过一系列探究活动，了解物体沉浮的规律，探讨影响沉浮的因素，最终能够用浮力与重力的关系以及物体密度来解释沉浮现象。

第二单元时间测量：学生自制计时工具并开展观察与测量，了解计时仪器的发展历史及“时间”概念的演变，认识计时工具的工作原理，体会计时工具对人类生活的影响及其不断改进的过程。

第三单元热现象：学生在此前“温度及水变化”的基础上，继续研究热量变化引起的物体热胀冷缩现象，观察热量在物体之间传递，探索热量传递的规律，发现不同物体的导热性差异及其在生活中的应用。

第四单元地球运动：学生经历人类对地球运动的探究历程，通过可观察现象与事实进行学习，运用相对运动、参照物等原理进行推理与论证，最终理解地球的自转与公转模式。

3、材料清单：

第一单元沉浮现象：

小石块、泡沫塑料、回形针、蜡烛、带盖空瓶、萝卜、橡皮、木块、小刀、透明胶带、轻重不同的相同大小球、相同重量不同大小立方体、玩具潜水艇、橡皮泥、量杯、钩码、垫圈、弹簧秤、土豆、酒精灯、木夹、食盐、白糖、烧杯。

第二单元时间测量：

钟表、小木竿、自制日晷、量筒、塑料瓶、铁架、螺帽、细线、木条。

第三单元热现象：

温度计、塑料袋、热水瓶、气球、水槽、试管、烧杯、烧瓶、橡皮塞、玻璃管、金属热胀冷缩演示器、酒精灯、铁架、铁片、火柴、蜡烛、各种材料制成的杯子和调羹、毛巾、泡沫塑料。

第四单元地球运动：

乒乓球、手电筒、地球仪、铁架、演示用时区图、陀螺。

三、学生情况分析：

通过几年的科学学习，大部分学生对科学产生了浓厚的兴趣，并对科学的本质有了一定了解，科学素养得到显著提升，初步具备了探究能力。他们对周围事物充满好奇，愿意动手实践。然而，学生之间的差异也较为明显。优等生表现出浓厚的兴趣和持久的热情，科学素养发展良好；而后进生则常常对科学学习感到畏惧，随着年级的提高，他们面临更多的困难，学习态度不够积极，且常常低估科学的重要性，导致科学素养的提升相对缓慢。

四、教学目标：

1、本教材设计了丰富的探究活动，有助于学生科学探究能力的提高，教师需引导学生识别和控制变量，运用对比实验进行探索，引导学生及时记录和分析实验现象，逐步构建科学概念。

2、在小学阶段，学生的思维将从形象思维向抽象思维发展，五年级学生仍需以直观形象为支撑。教师应从现象和事实出发，帮助学生进行概括得出结论，提升科学探究能力。

3、情感、态度与价值观的培养，应基于证据意识的提升，引导学生寻找证据支持自己的假设，通过理性思考与大胆质疑，发展积极的情感态度与合理的价值观。

五、基本措施：

1、了解学生对所学科学问题的初步理解，特别是在某些概念理解上出现的想法。

2、指导学生反复进行控制变量实验，确保其掌握实验技能。

3、引导学生在观察与实验过程中做好记录。

4、引导学生用准确、恰当的词汇描述观察到的现象与事实。

5、帮助学生整理和分析观察及实验结果，形成正确的解释。

6、用心引导学生的科学学习活动；

7、充分利用现代教育技术；

8、组织科技兴趣小组，鼓励学生参加各类竞赛，以赛促学。

六、主要教学活动类型：

信息收集、现场考察、自然状态观察、实验

专题研究、情境模拟、科学小制作、讨论辩论

种植饲养、科学游戏、信息发布会、报告会、交流会

参观访问、竞赛、科学欣赏、社区科学活动

家庭科技活动、角色扮演、科学幻想

小学五年级科学上册教学计划 9

一、学情分析：

在本学期的五年级科学课程中，绝大部分学生经过两年的学习，已经对科学产生了浓厚的兴趣，并具备了一定的探究能力。他们对于周围的自然世界充满了好奇心，积极参与到动手实验和操作中。然而，作为一名新上任的科学教师，我在某些教学环节上仍需加强准备，确保能更好地满足学生的学习需求。由于活动材料的短缺，一些实验内容被草率处理，导致学生的知识面受到一定限制，影响了他们的科学素养的全面发展。部分学生在课堂活动中效率较低，未能合理利用课堂时间。我注意到，有些学生在课堂发言时不够积极，表现欲略显不足，未来需在培养他们的参与意识和氛围营造上多下功夫，使其能够在探索中获取科学知识，提升自身的探究能力和科学素养。

二、教材分析

本册教科书通过《生物与环境》、《光》、《地球表面及其变化》及《运动与力》四个单元的主题研究形式进行编排。教材以学生的发展为核心，强调科学探究，并围绕学生生活经验构建单元内容，主要涉及丰富多彩的微生物结构、神秘的生命体、声音的奥秘、日常材料变化及运动与机械等主题。这样的设计旨在将科学探究、知识的学习与情感态度有机结合，重点培养学生的创新精神和实践能力。

三、教学目标：

（一）情感态度与价值观

1. 对待科学学习：乐于探究，积极提问；愿意协作与交流；尊重他人的劳动成果。

2. 对待自然：能从自然中获得美的享受，并用不同方式表达对自然的赞美。

（二）知识目标

1. 了解地球上各种生物及其生长环境之间的关系。

2. 认识光及其相关知识，了解光与热的应用。

3. 知道我们所生活的地球。

4. 理解各种材料变化的特点与用途。

5. 认识运动与机械的变化及其相关知识。

（三）能力培养

1. 培养学生用多样的方式进行表达、评议和讨论的能力。

2. 提升学生分析、收集和整理信息的能力，例如：查阅书籍及其他信息来源，利用图表和统计方法整理资料。

3. 培养学生使用简单工具进行观察和记录的能力，能够设计控制变量的探究实验。

4. 引导学生对自己的探究计划进行初步设想。

5. 鼓励学生利用已有知识和经验对观察现象进行假设性解释，并与他人交流研究过程与成果。

四、教学重点难点

重点：本册教材从探究的对象来看，水平相较于前几册有明显提升，注重学生自主探究的实施，强化对生活经验的整理与运用，同时强调逻辑推理等思维技能的训练。

难点：培养学生形成科学的自然观，学会用联系的观点和思维方式解决问题，探究过程逐步深入，知识的层次性更为明显。

五、基本教学措施：

整个册子的教材安排中，教师应放手让学生围绕其感兴趣的话题展开学习，通过亲身参与的科学探究活动，加深对科学及其学习的理解。解释和模型是五年级学生集中训练的重点，教师需结合具体内容，在探究中有意识地强化这一方面的训练。

利用现代教育技术辅助教学，依据教材的特点制作课件，通过生动的动画效果和丰富的图片，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解难点和重点。

在教学过程中要调动学生的积极性，让他们通过查阅资料、绘制图画、朗读、讨论、思考和实践等多种方式参与学习，培养他们的动手、动口和动脑能力。

教师要关注每位学生，根据他们的不同能力和特点进行有针对性的指导，做到因材施教，让他们在学习知识的理解学习的意义，掌握有效的学习方法，从而促使大多数学生从“被动学习”转为“主动学习”。

小学五年级科学上册教学计划 10

一、学科指导思想

以提高小学生的科学素养为目标，鼓励学生积极参与探究式学习活动，激发他们的好奇心和探索欲望，进一步促进他们对科学本质的理解。通过这种探究过程，使学生掌握解决问题的策略，为他们今后的学习与生活奠定坚实基础。

二、班级学情分析

目前五年级两个班级共有学生47名，其中女生21名，男生26名。在过去的三、四年级学习中，学生们对科学及科学探究已具备一定的认知。本学期的教学将通过多样的活动，更好地培养学生必备的科学探究能力、理解力及其他科学素养。五年级的科学学习进入了课程实验的新阶段，与以往相比，本期的课外实践活动数量增多，观察和记录的要求也更为严格，学生需要具备耐心和细致的学习态度。新教材中部分知识较为抽象，难度有所增加。

个别化对象分析：有些学生在课堂参与度较低，如王笑语、周寒燕、戴哲昊等，需要特别关注；还有一些学生过于活跃，容易分心，如王贺磊、何景豪等。

三、教学的主要目标

1. 引导学生在已有的观察、记录、简单实验等技能基础上，经历更加完整的探究过程。

2. 让学生在学习中强调实验前后推测和解释需有充分依据。

3. 学会控制变量实验的技能，并在实际中进行控制变量实验。

4. 利用模拟实验探究自然现象的原因、变化及规律。

5. 面对几次较长时间的观察研究活动，能够用图表、文字等形式记录观察现象，并理解重复实验的重要性。

6. 培养学生的动手能力和创新意识，从小培养他们对科学的热爱，注重科学与技术的关系。

四、教学重难点

教学重点：强调学生亲身经历科学探究活动，特别关注对典型探究活动的设计，以探究为核心，发展小学生的科学素养。

教学难点：通过实践活动，在感知和体验的基础上，让学生形成较强的科学探究能力。

五、提高教学质量的措施

1. 强化教师自身科学教学基本功的提升，利用空闲时间深入学习新科学课程标准和教材，钻研教学法。

2. 结合不同班级及学生的特征，营造民主、和谐的课堂氛围，让学生成为课堂学习的主体，根据他们的年龄特点设计适合的教学方法，激发他们的学习积极性。

3. 充分利用学校的科学实验器材，争取学校支持，再购置一些与教材相配合的器材。

4. 重视学生课外拓展研究，不仅限于课堂教学，将学生带到自然与社会中，让科学学习延伸至活动课程、家庭与社会。

5. 注重评价对学习和教学的促进，采用平时表现和科学记录本的方式，关注形成性评价，让评价贯穿教学过程，及时了解学生的学习状况。

6. 培养情感态度与价值观，通过丰富的教学活动，将科学探究目标、情感与价值观目标与科学知识目标紧密结合，引导学生将所学知识与社会生活相联系，逐步建立科学的态度和价值观。

六、教学进度安排：

小学五年级科学上册教学计划 11

一、 教材分析：

“生物的基本需求”是本册书的首个单元。本单元通过探讨动植物生存所需的基本条件以及其生长状况与外部环境之间的关系，旨在引导学生认识到保护自然环境、与生态和谐相处的重要性。

在“生物与环境”单元中，教材引导学生深入探讨生物与周围环境的多种相互作用及其平衡关系。从学生已知的太阳花出发，分析生物与阳光、温度、水及其他生物之间的关系。通过一系列对比实验，促使学生体会到生物如何适应环境并维持平衡以及生物的结构与其功能之间的相互关系。

“人与自然”单元则通过思维游戏、角色扮演、模拟体验等多样化活动，让学生认识到人类与自然的密切关系，既依赖于环境，又对环境产生影响，从而树立起人与自然和谐共处的环境保护意识。

“冷热现象”单元引导学生通过身边熟悉的事物探究热的传递方式，进一步研究保温与散热的问题，理解物质之间如何相互作用并保持平衡，同时培养学生利用已掌握的知识解决实际问题的能力。

“地表变化”是本册书的第五个单元。在学习了生物与物质之间的关系及其平衡后，继续探讨地球内部物质与能量的相互作用，引导学生从地震、火山等剧烈变化的现象入手，理解其背后的科学原理。

“环境保护”单元总结了人类生产活动对自然环境的影响，鼓励学生理解科学、技术、社会与环境之间的相互作用，从而认识到环境提供了我们所需的生存条件，而人类活动又可能导致环境的破坏，引发生态失衡，培养学生的环保意识与行动习惯。全册教材围绕学生的观察活动展开，尽管每个单元学习的内容和观察对象不同，但在设计活动时充分考虑了观察能力的逐步提升，注重学生科学探究能力的综合培养。教材强调学生的亲身体验，设计中有意融入多项环境保护的内容，以促进学生在情感、态度与价值观方面的发展。

二、对所教学生的分析：

本学期的小学五年级科学课程共设置三个班级，总学生人数超过115名，男女生比例相对均衡。大部分学生表现出活泼、思维敏捷与强烈的好奇心。女生在课堂纪律方面表现较好，而男生则更爱表达和动手。经过前一阶段的学习，学生对科学知识的掌握情况存在差异，部分学生的动手实验能力较弱。本学期需要在增强课堂常规、培养科学兴趣及动手实验能力等方面加强教学。

三、教学目标：

1、让学生体会到科学观察需要细致入微，同时掌握正确的方法，通过一系列观察活动提升自信心。

2、引导学生积极参与小动物的寻访与调查活动，鼓励他们关注周围环境中的小动物，开展课外观察和研究活动，以增强保护小动物和生态环境的意识。

3、组织学生经历基本的观察过程，进行小动物的观察与描述；鼓励按照一定顺序进行观察、进行动态观察，并关注细节和痕迹；进行简单的比较观察与身体尺寸测量；鼓励学生在观察中提出问题，挖掘更多观察内容，并尝试改进观察方法。

4、在有结构的观察活动中，帮助学生获得关于动物的观察特征、分类特征、多样性、运动方式、与食物及环境的关系以及环境保护等方面的理解，鼓励与其他信息源的结合，以丰富个人认知。

5、能够有序、认真地进行观察，灵活使用视觉、触觉、听觉等多种感官来综合感知事物。

6、能够通过文字、图画、表格等多种表达方式记录和展示观察结果，并与同学之间相互交流和评价。

小学五年级科学上册教学计划 12

　一：学生情况分析：

我校五年级五班共有38名学生，经过两年的科学学习，学生们已经掌握了一定的科学知识和基本的实验操作技能，具备了一定的探究能力，思维方式也逐渐从具体转向抽象。

在接下来的教学中，我们需要进一步扩展学生的知识面，提高他们的创新能力和自主探究能力，激发他们对科学学习的兴趣，同时增加社会实践活动和自我研究能力。我们将结合学生的日常生活，帮助他们运用所学知识解决实际问题，最终实现科学知识在生活中的创造性应用。

　二：教学目标：

(一)情感态度与价值观：

1. 对待科学学习时，尊重证据，乐于合作交流。对待自然时，意识到人与自然的和谐共处。

2. 对待科学学习时，渴望了解，善于提问；乐于合作与交流，尊重他人的劳动与成果。对待自然时，能够从自然中体验美，并以一定方式赞美自然。对待科学时，认识到科学是不断发展的。

3. 对待科学学习时，积极提问，勇于想象，尊重证据，愿意进行长期探究。

4. 对待科学学习时，尊重证据，乐于合作交流。对科学、技术与社会的关系有意识，乐于用学到的知识改善生活，关注科学相关的社会问题，并意识到科学技术既带来好处，也可能有负面影响。

5. 对待自然时，意识到人与自然应该和谐相处；对科学、技术与社会的关系，关注科学技术给人类与社会发展带来的积极影响。

6. 对待科学学习时，能够参与长期科学探究活动。对待科学时，认识到科学是不断发展的；对待自然时，要珍爱生命，意识到人与自然的和谐相处；对科学、技术与社会的关系，关心日常生活中的科技新产品并关注相关的问题。

(二)科学知识目标：

1. 了解地球表面由陆地与水域组成，知晓地球内部有灼热的岩浆，知道地表是不断变化的，了解火山喷发和地震现象及温度、风、流水、植物对地面的影响，以及人类活动对地表的改变。

2. 在物质世界中，知道声音是物体振动产生的，能分辨声音的大小与音调；明白声音要依赖物质传播到达耳朵，并能分辨乐音与噪声，了解噪声的危害及防治措施。

3. 在地球与宇宙中，能够辨认北斗星和北极星。

4. 在物质世界中，了解物质由不同材料构成，能够根据不同物质性质进行分类，并了解它们的作用与使用注意事项，明白人对环境的责任。

5. 了解水蒸发需要吸收热量，能探究影响蒸发快慢的因素，知道水的冰点与沸点，探讨雨、雪、雾霜的成因及水循环的规律。

6. 运用所学知识和科学方法，为人类创造更多财富，明确人对环境的责任。

(三)能力培养：

本册教材围绕学生的生活与经验进行构建，以创新精神和实践能力为核心，重点培养学生的信息收集与处理能力、自主学习能力、分析解决问题的能力以及专题研究能力，通过亲身探究实现《课程标准》中要求的“让学生逐步学会科学地看问题、思考问题”。

　三、教材分析：

本册教科书以主题研究的形式编排了《地球与地表变化》、《声音的奥秘》、《秋冬星空》、《生活中的材料》、《水循环》、《研究与实践》六个单元。教材以学生为中心，以科学探究为核心，以生活经验为主要线索，体现了“生活经验”引导内容综合化，将“科学探究、科学知识和情感态度价值观”有机整合，重点落实创新精神和实践能力的培养。

　四、教学重点难点：

(包含在二、三部分)

　五、基本教学措施：

通过全册教材的整体观，教师应当放手让学生围绕感兴趣的话题进行探究，通过活动让学生亲身经历科学探究，从而加深对科学及其学习的理解。解释与模型是五年级集中训练的过程与方法，要结合具体学习内容，强化解释与模型训练。在教学中，利用现代信息技术，制作课件，运用动画、图片等吸引学生的注意力，将教材中的重点难点清晰化，便于学生理解。

在课堂中要调动学生的学习积极性，根据教材特点，让学生通过查阅资料、绘图、阅读、讨论和动手实验等多种方式，增强学习体验，培养学生的动手、动口、动脑能力。

教学过程中应顾及全体学生的需求，根据个体差异实施分层教学，确保每位学生不仅学会知识，还能理解学习的意义，掌握研究方法，实现从“要我学”到“我要学”的转变。

主要教学活动类型：

信息搜集、自然观察与实验、专题研究、情境模拟、科学制作、讨论辩论、科学游戏、信息发布会、报告会、交流会、参观访问、竞赛、科学欣赏、社区科学活动。

　七、主要导学方法：

探究法、演示法、参观法、实践法、讨论法、谈话法、辩论法、实验法、列表法、暗示法。

　八. 各单元、各课课时安排：

第一单元：地球与地表变化

1. 地球内部的构成 2课时

2. 火山 1课时

3. 地震 1课时

4. 制作卵石 1课时

5. 各种矿物 1课时

6. 地表变化 1课时

第二单元：声音的奥秘

7. 声音的产生 1课时

8. 声音的传播 1课时

9. 如何听到声音 1课时

10. 各种声音 1课时

11. 噪声的危害与防治 1课时

第三单元：秋冬星空

12. 秋季星空 2课时

13. 冬季星空 2课时

第四单元：生活中的材料

14. 木材 1课时

15. 纸 1课时

16. 陶瓷 1课时

17. 金属 1课时

18. 玻璃与塑料 1课时

19. 材料的分类 2课时

第五单元：水循环

20. 蒸发 1课时

21. 沸腾 1课时

22. 凝结 1课时

23. 水的三态变化 1课时

24. 水滴的旅行 3课时

研究与实践

1. 研究学校里的噪声 1课时

2. 材料与我们的生活 1课时

小学五年级科学上册教学计划 13

一、教材分析：

本册教材包括“生物与环境”、“光”、“地表地形变化”、“运动与力”四个单元。

《生物与环境》单元内容分为三个部分：通过“绿豆种子发芽与生长”和“蚯蚓选择”来研究生物与非生物环境的关系；引导学生观察生态群落中生物之间的食物链和食物网，通过制作生态瓶进行观察和探究，理解生物之间以及生物与非生物之间的相互依存关系；拓展到自然界的典型案例，认识保护生态环境和维持生态平衡的重要性。

《光》单元首先引导学生观察光的传播特点（包括直线传播和反射）及其在生产生活中的应用；接着，帮助学生理解多个光源发光时也伴随发热，指出太阳是地球最大的光源和热源，并探讨阳光强度与物体受热的关系。通过制作太阳能热水器综合运用相关知识。

《地表地形变化》单元主要包括两方面内容：一是了解地球表面的整体地形特征，包括河流、海洋、山脉、高原等；二是研究地形的变化及其原因，帮助学生理解地球内部运动与自然力（如太阳、流水、风、冰川、波浪）如何共同作用塑造地球外表。

《运动与力》单元内容可分为四个部分。第一部分介绍重力、弹力、反作用力等基本概念，让学生通过这些力驱动小车运动，研究动力大小与小车运动之间的关系；第二部分涉及力的测量和单位，为研究摩擦力做好准备；第三部分研究摩擦力及其影响因素，探讨摩擦力对物体运动的影响；第四部分是动手实践，设计和制作一个小车。

教学重点：

1、注重学生科学探究活动的设计，以探究为核心，提升小学生的科学素养。

2、通过对比实验研究影响种子发芽的条件，掌握控制变量的方法。

3、研究动植物之间的食物关系，理解食物链和食物网。

4、认识维护生态平衡的重要性。

5、探讨阳光的强度与温度的关系，以及如何获取更多的光与热。

6、了解火山和地震如何改变地表地形，及其成因。

7、交流实验设计方案并按计划进行实验操作。

8、通过实验验证摩擦力大小与接触面和重量的关系。

教学难点：

1、从地形图中识别和描述地球表面地形的分布特点。

2、解释地球内部运动如何引起板块运动，从而改变地表的地形。

3、改进实验方案的科学性与合理性。

4、分析和整理对比实验获得的数据和结果。

5、判断和解释摩擦力的利弊。

6、在设计对比实验中严格控制变量，收集实验数据以支持结论。

二、教学目标要求：

知识与能力：

1、“生物与环境”单元培养学生对生物特征及行为的浓厚兴趣，学习通过控制实验获取数据的方法，记录动植物特征的图文方式，体验实验记录的重要性，并经历简单实验设计的过程。

2、“光”单元围绕太阳与地球、太阳与人的关系，帮助学生认识太阳作为地球主要能源的作用，激发相关活动。

3、“材料”单元指导学生如何研究材料特征，选择合适的材料以解决问题，推动材料的利用与创造。

4、“健康生活”单元让学生关注健康，学习身心健康的科学知识，乐于运用知识改善生活，养成良好的生活习惯。

过程与方法：

1、设计绿豆芽生长阳光需求的实验，通过对比实验观察、记录植物生长的条件。

2、使用简易日影观测仪，观察阳光下物体影子变化的规律，并收集数据。

3、观察常见地形的特点，能识别地形图上的高原、平原、谷地、山脉、河流、海洋等。

4、测量摩擦力，设计实验检验摩擦力与接触面和重量的关系，进行摩擦力大小的对比实验。

情感、态度与价值观：

1、经历设计种子发芽实验的过程，观察、记录影响种子发芽的条件。

2、认识事物变化的联系与规律，养成严谨、细致和实事求是的态度。

3、对地表地形研究培养兴趣，自觉收集相关信息。

4、形成认真实验、依据数据得出结论的科学精神。

三、学生情况分析：

这一学期五年级二班共有53人，经过几年的科学学习，大多数学生对科学课展现出浓厚兴趣，对科学的本质有一定了解，科学素养有所提升，初步具备了探究能力，表现出强烈的好奇心和探究欲望，乐于动手操作。然而，学生的学习情况呈现两极化现象。优等生对科学保持浓厚的持续兴趣，科学素养发展良好，而后进生则对科学感到畏惧，随着学习难度增加，学习态度不够认真，轻视科学学科，导致科学素养的提升缓慢。

四、教学进度安排表：

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五、教学内容检测与评价：

1、综合关注学生科学概念的建立、过程与方法的掌握和情感态度价值观的养成。

2、根据学生的记录单，评价他们在观察、实验及收集信息中的水平与态度。

3、评估学生在长时间观察活动中的表现，如观察种子萌发的情况。

4、评价学生在合作中的表现。

5、关注学生在实际生活中应用所学知识的情况，保持与家庭生活的联系。

六、综合实践活动安排：

1、进行信息收集、现场考察和自然观察。

2、开展实验、专题研究与情境模拟。

3、进行科学小制作、讨论辩论和种植饲养活动。

4、组织科学游戏、参观访问及竞赛活动。

5、进行科学欣赏、社区科学活动及家庭科技活动。

6、角色扮演、科学幻想信息发布会、报告会和交流会。

七、教学措施：

1、了解学生对科学问题的初步想法，尤其是在概念理解过程中。

2、指导学生反复进行控制变量的实验，提供必要的指导。

3、引导学生在观察与实验中做好记录。

4、引导学生用准确、恰当的词汇描述观察到的事实与现象。

5、引导学生整理和加工观察及实验结果，形成合理解释。

6、悉心引导学生的科学学习活动。

7、充分运用现代教育技术辅助教学。

8、组建科技兴趣小组，鼓励学生参加各类相关竞赛，以赛促学。

9、强化教师科学教学基本功的提升，利用时间认真学习科学课程标准和教材，钻研科学教学法，提升自身专业素养。

10、根据所教班级与学生的特点，营造民主、和谐的教学氛围，以学生为主体，设计适合其年龄特点的教学方法，调动学生学习科学的积极性和兴趣。

11、充分利用学校的科学实验室，强调“精讲多练”，通过实验引导学生自主发现和解决问题。

12、强调课外拓展研究，将科学学习延伸到自然和社会，推动课堂外的科学活动。

小学五年级科学上册教学计划 14

一、指导思想：

以提高小学五年级学生科学素养为目标，倡导通过实践探究的方式让学生参与到学习活动中来，以激发他们的好奇心和探索欲望，帮助他们深刻理解科学的本质，掌握科学探究的方法，为他们未来的学习和生活奠定坚实的基础。

二、学情分析

我负责五年级的教学，涵盖1、2、3班，共有200多位学生。学生们对科学课程充满热情，动手能力逐步提升，但部分学生在课堂上有时表现得较为调皮。重点培养学生良好的动手习惯，同时挑战在动手中促进思考的难点。

三、教材分析

本学期，学生们将进入小学高年级阶段的科学学习，科学教材中将包含一系列全新的内容，引导学生参与更丰富的探究活动。

“生物与环境”单元主要分为三个部分：通过观察“绿豆种子发芽和生长”以及“蚯蚓的选择”，研究生物与非生物环境的关系。观察分析生态群落中生物间的食物链和食物网，通过制作和观察生态瓶，探讨生物与生物、生物与非生物的相互依存关系。借助实例扩展对自然界的认识，强调保护生态、维护自然平衡的重要性。

“光”单元首先引导学生观察光的传播特点（直线传播和反射）及其在生活中的应用，接着教授学生光源的概念，强调太阳作为地球最重要的光和热源。通过制作太阳能热水器来综合运用相关知识。

“地球表面及其变化”单元涵盖两个主要方面：一是了解地球表面的地形特征，包括河流、海洋、山脉和高原等；二是探讨地形的变化及其成因，帮助学生理解地球内部运动及自然力如何影响地表。

“运动与力”单元分为四部分。第一部分让学生了解重力、弹力及反冲力，并研究这些力如何使小车运动，探讨动力的大小与小车运动的关系。第二部分教授学生力的测量，认识力的单位，为摩擦力的研究做准备。第三部分研究摩擦力及其影响因素。第四部分则鼓励学生动手设计并制作小车。

四、教学目标

（一）生物与环境

1、科学概念目标

植物和动物对环境有基本需求，包括空气、水和养分等。不同生物间存在复杂的相互依赖关系，生态平衡对生物的生存至关重要。

2、过程与方法目标

开展种子发芽对比实验，记录生长数据，观察蚯蚓对环境的选择，利用数据和图表整理与分析观察结果，提升学生对生物与环境知识的理解及其生态保护意识。

3、情感、态度、价值观目标

激发学生对植物和动物需求的研究兴趣，提高对环境保护的认知。

（二）光

1、科学概念目标

影子形成需要光源、物体和屏幕，光的传播特性在生活中应用广泛，认识到光、热与光源之间的关系。

2、过程与方法目标

通过观察影子变化和实验探究光的强弱，记录实验数据，制作潜望镜和太阳能热水器。

3、情感、态度、价值观目标

培养对光的研究兴趣，注重观察和实验记录的重要性。

（三）地球表面及其变化

1、科学概念目标

认识地球表面的多样地形与其变化原因，理解土壤的重要性和人类活动对地表的影响。

2、过程与方法目标

通过实验探究土壤成分、雨水侵蚀对土地的影响，并记录和描述实验现象。

3、情感、态度、价值观目标

增强对土壤保护的意识及人类活动对环境的影响理解。

（四）运动与力

1、科学概念目标

了解不同形式的物体运动，掌握力的概念及其计算，认识摩擦力的性质。

2、过程与方法目标

通过动手实验探索不同力量的影响，设计小车，进行摩擦力的对比实验。

3、情感、态度、价值观目标

体验合作的乐趣和科学探究的过程，培养实事求是的科学态度。

五、教学重点

1．能通过观察、实验等方法收集证据并记录。

2．尊重事实，确保记录的准确性。

3．愿意与同伴进行合作交流。

六、教学难点

1．对研究过程和结果进行逻辑分析，提出见解并与他人分享。

2．在学习中注重证据的使用与分析。

七、教改措施

1．以课堂教学为主，提升教学效率，培养良好的学习习惯。

2．在探究活动中注重动手与动脑的结合。

八、后进生转化

充分利用课余时间，帮助学困生，做到不歧视、不放弃。

九、教学进度

第一周：开学工作

第二周：第一单元生物与环境：1、种子发芽实验（一）；2、种子发芽实验（二）

第三周：3、观察绿豆芽的生长；4、蚯蚓选择实验；5、食物链与食物网

第四周：6、制作生态瓶；7、生态瓶的变化

第五周：8、生态平衡的维护

第七周：第二单元光：1、光与影；2、阳光下的影子

第八周：3、光的传播；4、光的反射；5、光与热的关系

第九周：6、如何获取更多光和热；7、制作太阳能热水器

第十周：8、评价我们的太阳能热水器

第十一周：第三单元地球表面及其变化：1、地球表面地形；2、地球内部运动对地形的影响

第十二周：3、岩石的变化；4、土壤的组成；5、雨水侵蚀的问题

第十三周：6、土地侵蚀的因素；7、河流对土地的影响

第十四周：8、减少土地侵蚀的方法

第十五周：第四单元运动与力：1、小车实验；2、橡皮筋驱动小车

第十六周：3、气球驱动小车；4、测量力的大小

第十七周：5、运动与摩擦力；6、滑动与滚动的实验

第十八周：7、设计与制作小车；8、小赛车的竞技

第十九二十周：复习迎接期末考试

小学五年级科学上册教学计划 15

一、 教材内容概要：

本册教材由“生物与环境”、“光”、“地球及其变化”、“运动与力”四个单元构成。每个单元包含8个教学活动，原则上每个活动约需1课时，共计32课时，再加上弹性内容和复习检测，整体授课时间约为52课时。

《生物与环境》单元的内容主要分为三个部分：通过“绿豆种子发芽与生长”以及“蚯蚓的选择”来研究生物与非生物环境之间的关系。第二部分引导学生观察并分析生态系统中生物之间的食物链和食物网，通过制作和观察生态瓶，探讨生物和非生物之间的相互依存关系。最后一部分，拓展至自然界，分析典型事例，认识到保护大自然与维持生态平衡的关键性。

《光》单元首先引导学生调查光的传播特性（直线传播和反射）及其在日常生活和生产中的应用；接着，指导学生认识多种光源在发光时也伴随发热现象，尤其是太阳作为地球最大的光源和热源。阳光下的热量与光照强度、物体性质之间存在关系，最后通过制作太阳能热水器来综合运用所学知识。

《地球及其变化》单元主要包含两个方面的知识：一是认识地球表面的地形特点，包括河流、海洋、山脉和高原等；二是了解地形地貌的变化及其成因，让学生明白地球内部运动、太阳、流水、风、冰川和波浪等自然力量共同影响着地球的外观。

《运动与力》单元可分为四个部分。第一部分介绍重力、弹力、反冲力等概念，让学生用这些力量驱动小车，并探究动力大小与小车运动的关系。第二部分学习如何测量力的大小，明白力的单位，为研究摩擦力的大小做好准备。第三部分探讨摩擦力，研究其大小的影响因素及对物体运动的作用。第四部分进行实践，设计并制作一个小车。

二、本册教学目标：

1、引导学生经历更加全面的探究过程。

2、在理解探究及培养探究技能方面有更高要求，具体包括：强调实验前后的推测和解释要有充分依据；进一步掌握控制变量实验的技能，并通过实际实验进行探究；运用模拟实验探索自然现象的原因、变化及规律。

3、开展几次较长期的观察研究活动：能够通过线条、符号、图画、文字等方式记录观察现象，并使用柱状图、折线图处理数据，懂得重复实验的重要性。

三、主要材料清单：

1、第一单元“生物与环境”：

放大镜、绿豆种子、塑料种植盒、塑料调羹、纸巾、水桶、滴管、大头针或剪刀，蚯蚓、土壤、长方形木盒或塑料盒。

制作生态瓶的容器（每组一个，如大的饮料瓶或色拉油桶）、沙子、小石子、小铲、漏网等工具，大玻璃水箱（每班一个）、小鱼若干，水草若干。

2、第二单元“光”：

手电筒、小长方体、纸屏、简易日影观测仪、长方形卡纸、空心弯管、直管、小镜子、制作简易潜望镜的材料。

小镜子、凹面镜、凸透镜、白色纸、粉色纸、黑色纸、黑色蜡光纸、铝箔纸、温度计。

制作简易太阳能热水器的材料（纸盒、泡沫塑料或棉花、能装水的塑料袋或短饮料瓶、玻璃片或塑料薄膜、盒盖、黑色纸、镜子或锡箔纸）。

3、第三单元“地球及其变化”：

风景照片、中国和世界地形图（或地形地球仪），地震和火山地貌的照片或多媒体课件。小岩石块、酒精灯、镊子、烧杯、水，石膏粉、豌豆种子、小碗或盘子，塑料瓶、碎砖块。新鲜湿润的土壤及干燥的土壤、牙签、放大镜、去掉上半部的饮料瓶。

小铲子、一侧有孔的长方形塑料水槽、报纸、塑料薄膜、降雨器（饮料瓶，瓶盖上扎孔）、水、接水桶，有植物覆盖的土和无植物覆盖的土、塑料杯（杯底侧边扎孔）、大盘子、建造家园房屋的材料。

4、第四单元“运动与力”：

小车及配件一套（包括装配气球小车的车架附件）。

小钩、铁垫圈，车轴套、橡皮筋圈。

气球、气球喷嘴、连接小车部件的螺丝钉、安装小车用的螺丝刀、纸盒（装钩码用，在桌面测摩擦力也用此），胶带（粘小车轮子用）。

测力计、钩码，制作“滚珠轴承”的玻璃珠、瓶盖。

四、教学措施：

1、首先要加强教师自身的科学教学基本功训练，利用空闲时间认真学习科学课程标准和教材，钻研科学教法，尽快成为合格的科学教师。

2、结合所教班级和学生的具体情况，在课堂上营造民主、和谐、开放的教学氛围，以学生为主体，设计符合学生年龄特征的教学法，采取多种手段激发学生学习科学的积极性与兴趣。

3、充分利用学校的科学实验室，尽可能在实验室上课，做到“精讲多练”，通过实验引导学生发现问题并解决问题，获得实践收获。

4、重视学生的课外拓展研究，不仅限于课堂教学，还要带学生走出教室，走向大自然与社会，将科学学习从课堂延展到活动课程、家庭和社会。

五、实验安排：

1、 制作生态瓶 分组

2、 温度对岩石的作用 演示

3、 验证光的传播路线 分组

4、 灼烧土壤 演示

5、 制作潜望镜 分组

6、 加热土壤浸出液 演示

7、 降雨量大小对土地侵蚀的影响 演示

8、 探索河流对土地的影响 演示

9、 拉力的大小与小车运动速度的关系 演示